爬山虎的脚优质课教案篇

爬山虎的脚优质课教案篇

爬山虎的脚优良课教案教学目标：

1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、堆叠、空隙”等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗诵课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留意视察周围事物的方法。

教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时，怎样1脚1脚的向上爬)

教学进程：

1、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见过甚么样的脚?(猪脚、狗脚……)这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的1篇文章：第6课《爬山虎的脚》。(板书课题并齐读)

2、交换资料，检查预习。

1、集体交换课前布置搜集的资料：(1)叶圣陶的资料。(2)爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

(1)出示“爬山虎、均匀、堆叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐步”等词语卡片，指读，开火车领读。(生字用红色标出)

(2)指点书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐”

3、课文主要内容。

师：课文主要写了甚么呢?(这篇课文重要描述了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点和它是如何1步1步向上爬的)

4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家1起来细读这篇文章，好吗?

3、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想想：本文是依照甚么顺序叙述的?(预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎样样向上爬的)

3、自读爬山虎的叶子那1段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

例句：“那些叶子绿得那末新鲜，看着非常舒服。叶尖1顺儿朝下，在墙上铺得那末均匀，没有堆叠起来的，也不留1点空隙。”

叶子的特点;绿、整齐均匀;从“1顺儿……没有……也……”说明作者视察得认真，语言准确。(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)

4、指点朗诵：读出绿得特点。

5、交换汇报“爬山虎的脚的模样和它是怎样1步1步向上爬的”：

(1)实物视察：爬山虎的脚的模样与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、67根……”：1个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确，也体现出作者视察的细致。

(2)爬山虎的“脚”是怎样往上爬的?

(捉住动作词：触、变、巴、拉、紧贴1系列词语清楚地写

出爬山虎爬墙的进程。)和同桌交换交换说1说爬山虎是怎样向上爬的。集体交换，老师配以图示(课件出示)

爬山虎的“脚”与墙有甚么关系呢?

对照学习：没触着墙……萎了，没有痕迹

触着墙的……变成灰色，相当牢固

6、从刚才的学习当中，你有甚么体会?

预设：知道(1)爬山虎的脚是怎样向上爬的;(2)作者视察细致;(3)不是1次视察而是长时间视察。

小结：视察不但要用心，还得仔细和有耐心，这样才能获得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留意视察。

4、指点朗诵，回归整体

1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读1读，体会爬山虎的特点。

2、读了本课，你有甚么收获?

第2课时

教学目标：

1、流利、有感情地朗诵课文并背诵下来。

2、继续培养学生留意视察事物的好习惯。

3、积累语言并加以应用，使学生养成写视察日记的习惯。

教学重难点：学习作者怎样用准确生动的语言写失事物的特点。

教学进程：

导入：

今天这节课我们继续学习第6课《爬山虎的脚》。

检查字词掌握情况。

听写：爬山虎、均匀、堆叠、空隙等10个词语。

给带点字选择正确读音。

蛟(jiāo yiǎo)龙蜗(wuō wō )牛

痕迹(ji jì)波(bō pō)纹

爪(zhuǎ zhǎo)子茎(jing jìng)

回想课文的主要内容，进行学法指点。

1、说说课文主要写了甚么内容?(略)

2、学法指点：捉住课文主要内容时要让学生依照学过的方法进行：

A：先把整篇课文读1读，对课文内容有个大致的了解。

B：然后1部份1部份认真地浏览，了解每部份的内容。

C：再把各个部份的主要意思归纳总结，就捉住了课文的主要内容。

积累语言，指点背诵。

1、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交换喜欢的缘由。留待课后积累在读书笔记上。

2、指点背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部份1部份1部份地背。如：第2自然段可以让学生找出过渡句，“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子”，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如：

3、4自然段，要指点学生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。(可自背，同桌或小组合作背诵，检查) 读写结合，练习仿写。

1、用第1人称，说说写写“爬山虎脚的自述”

2、布置学生视察1种动物或1种植物，把最有特点的部份写下来。