《科学在我们身边》练习

《科学在我们身边》习题

一、基础过关

填一填

1．科学就是（），然后想办法（）的过程。

2．有了（），才会有发明创造，我们的生活才不断改善。

3．科学就在我们（），我们的生活离不开科学。

4．科学家为了明白一个事物的真象和原理，就要不断地（），真到弄清楚为止。二、综合训练

判断题

1．我们身边处处有科学。（）

2．用手指顶住坐在椅子上同学的头，这个同学就站不起来，是因为他的力气小。（）3．吹气时，用漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，蜡烛容易灭。（）

4．克隆技术是当今最前沿的科学技术之一。（）

5．科学研究没有一定的程序，科学家的发明也是巧合的结果。（）

6．科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。（）

三、拓展应用

"吹蜡烛"实验。

实验材料：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。

实验要求：在同学们的实验桌上放着蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先提出猜想，再进行实验。注意事项：

1、物体要和蜡烛体质相等的距离。

2、这些物体要高于蜡烛火焰。

3、要正对着物体吹。

4、注意安全。

实验现象：隔着漏斗、瓶子等能吹灭蜡烛吗？隔着木块、文具盒书本等能把蜡烛吹灭吗？你能根据实验回答下列问题吗？汽车、轮船、飞机等为什么要做成流线形的？

参考答案一、基础过关

1．提出问题、解决问题。

2．科学研究

3．身边

4．做实验

二、综合训练

1．√

2．×

3．×

4．√

5．×

6．×

三、拓展应用

略

青岛版三年级科学上册教学设计3科学在我们身边

青岛版三年级科学上册教学设计 3科学在我们身边一、教材分析: 本课内容是青岛版小学科学三年级上册第一单元第三课《科学在我们身边》。本节课的重点是引导学生初步学会观察生活中的事物，感受科技进步，强化“我也能够研究科学”的意识，增强学生学科学的信心，形成科学的思维方式，初步感悟到我们身边处处有科学，科学就在我们身边，我们的生活离不开科学。为了让学生建立起关注科学的态度，本课从做科学小游戏、科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度编排的探究内容。其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化“我也能够研究科学”的意识，增强学科学的信心；形成科学的思维方式，进一步明确什么是科学。二、学情分析：科学就在我们身边，但在日常生活学生接触了也并不了解，所以本课提出了“身边处处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，让学生明白“我也能够研究科学”的意识。学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。三、教学目标： 1.能力目标：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题； 2.知识目标：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。 3.情感目标：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。四、教学重点及难点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。五、教学准备：教师准备：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、乒乓球学生准备：矿泉水、杯子、吸管（每人两根）六、教学过程：（一）游戏导课，激发兴趣 1. 教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要

小学三年级第一单元科学在我们身边知识点

第一单元科学在我们身边（123） 1.爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 2.对观察过的事物能提出“为什么”，是我们解决问题、走向创新的起点。 3.我们在研究科学时，要先提出问题，再对问题进行猜想和假设，然后想办法解决问题。对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的目标和方向。 4.科学家为了弄明白一个事物的真相和原理就要不断地做实验，直到弄清楚为止。 5.科学就是提出问题，然后相办法解决问题的过程。有了科学研究，才会有发明创造，我们的生活才会不断改善。我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学。 6.科学就在我们身边，我们的生活离不开科学。我们身边的动物、植物、玩具、学习用品等里面都有科学。 7.玩具带给我们无穷的乐趣，它蕴含着很多科学道理。玩玩具时要边观察玩具的特点，边提出研究的问题，边探究玩具的秘密。我们玩玩具的时候要做到与同学合作，边玩边仔细观察。为了深入研究玩具的内部构造，可以亲手拆开玩具看一看。 8.我们可以从形状、大小、颜色、性能等方面对玩具进行描述，还可以从玩法进行描述。 9.对于你玩过的泡泡盒、遥控飞机、小汽车、皮球等玩具，你能提出你想知道的问题吗？我吹的肥皂泡为什么是五颜六色的？小汽车为什么有电池才能跑？遥控飞机是靠什么运动的？皮球为什么会弹起来？等 10.肥皂水能吹泡泡，是因为肥皂水能形成一层肥皂膜，它不易破碎。在阳光下是多种颜色的。 11.汽车的轮子上有花纹，这是为什么？轮子上有花纹是为了增加轮子与地面间的摩擦力，这样车轮在柏油路上就不会打滑，也容易刹车。 12.小皮球有多少种玩法？拍打，看能连续拍多少下；在地上滚动，按照一定的轨迹滚动；当保龄球用；练习投篮等。 13.我们要爱护身边的动植物。和校园里的植物交朋友，我们采用的方法：给树挂牌，介绍它的生长特点；在植物园中插上“爱护花草”的宣传牌；给植物浇水、给植物挂牌、测量植物的生长情况、观察植物的开花时间和周期。 14.怎样保护我们周围的动物？

浙教版-科学-七年级上册-科学在我们身边教案

一、科学在我们身边－奇妙的大自然春夏秋冬云雨雪露火山龙卷风流星日食雨过彩虹种子萌发秋天雁南飞葵花向太阳指间蜂猴小鸡孵化含羞草神秘太空夏天的雷鸟竹节虫冬天的雷鸟枯叶蝶不断变化的自然界问题：同学们，你能举出更多的自然现象吗？答：昆虫蜕皮，青蛙冬眠,，刮风下雨，冰山融化，病毒感染,，蜘蛛织网, 螳螂捕蝉等都是自然现象。核潜艇正是运用了鱼鳔的原理，使得它才能在海洋中升降自如的。

科学的定义 1、定义：科学是一门研究各种自然现象,并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。 2、提出问题比发现问题更重要爱因斯坦说：“提出问题比发现问题更重要”。你能对你最感兴趣的自然现象提出问题吗？牛顿发现了万有引力定律瓦特和他的蒸汽机探究实验： 1、把石块投入水中将会怎样？ 2、泡沫或软木塞投入水中又是如何呢？ 3、金鱼为什么会在水中上浮和下沉呢？问题：你猜测金鱼在水里上升和下沉的原因是什么呢？答：气球的浮沉跟气球浸在水中的体积大小有关；金鱼的体内是否也有类似于气球的结构；金鱼是通过鳔来调节自身体内的气体量而改变自己在水中的位置的！科学探究的过程：提出问题——进行猜想——进行实验——获取证据——得出结论本实验中所获得的结论有什么应用呢？二、科学技术改变了我们的生活 1.交通工具的变化 1、在气球里装20克左右的小石子； 2、往里吹足气，用细线绑好； 3、放入装有水的缸中，观察气球浮沉状态，并记下； A．把里面的气放出一些，然后再观察，并作好记录； B．重复步骤4，观察气球在水缸里的位置变化情况； C．通过这个实验你有什么结论或感想?

2.通讯方式、工具的变化 3.家用电器给生活带来的便捷 4.登月，探索海底、地球内部 5.仿生 6.基因技术结合上面的讲述你能谈谈科学技术的发展给人类带来哪些方面的意义？（1）家用电器的出现为人类生活提供方便（2）通讯、交通的变化（3）登月、探索火星等宇宙空间；探索地球的形成及内部结构等（4）给农业、工业生产带来经济效益（5）为人类的健康提供各种先进的医疗技术

(完整版)三年级科学第三单元我们身边的的材料练习题答案A3版

三年级科学(上册)第三单我们身边的材料练习题 30 班学号姓名成绩一、让我来填一填。（16分） 1、我们身边常见的金属有铁、铝、铜、铅、金、银等。（写三个） 2、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 3、根据你的实验，把木材、塑料和金属三种材料按从硬到软的顺序排列金属>木材>塑料或金属>塑料>木材。 4、我们知道的天然材料有木头、黏土、棉花、皮草。人工材料有金属、塑料、陶瓷、橡胶、纸、玻璃。（各写出两个） 5、纸片、木片、塑料、铁片这四种材料中吸水性最强的是纸片，韧性最好的是塑料，硬度最大的是铁片。 6、生活中，常见的材料有金属、木材、纸、玻璃、塑料等。我们的自行车用到了金属、塑料、橡胶等材料。 7、砖瓦和陶瓷是用特殊的黏土烧制而成的。 8、在水中会沉的材料有金属、砖瓦、陶瓷；造房子用的材料有砖瓦、玻璃、金属。 9、人们常用金属做锅、水壶等炊具，主要是因为它的导热性好。 10、塑料制品会造成污染,所以应尽可能重复利用。是循环利用标志。二、让我来辨一辨。（对的打“√”，错的打“×”）（25分）（×）1、塑料不易被分解，所以不会造成环境污染。（√）2、废纸变造一张纸的过程：废纸浸泡、打浆、抄纸、压平晒干。（×）3、有同学说纸相当便宜，我们想怎么用就怎么用。（√）4、铝合金是由铝和其它金属制成的，它比纯铝更硬。（√）5、不同用途的纸具有不同的特性，主要表现在吸水的性能、承受拉伸的性能和承受弯曲的性能等几个方面。（×）6、铝可以做成饮料瓶，主要利用了金属的坚硬性质。（√）7、造纸术是我国古代四大发明之一。（×）8、一次性竹筷既方便卫生又环保，我们应该提倡使用它。（√）9、我们身边的物品大多是由两种以上的材料制成的。（√）10、烧制瓷器的黏土与烧制砖的黏土是不同的，所以它们的吸水性也是不同的。（×）11、造纸术对促进世界文明发展，作出了巨大贡献，它百利而无一害。（×）12、大轮船是用金属制作的，它可以在水中航行而不会沉下去，所以金属在水中是会浮的。（×）13、塑料袋结实、轻便，都可以用来包装食品。（×）14、硬的材料掉到水里，都会沉。（×）15、用塑料制成饮料瓶主要是利用它透明的特性。（√）16、科学书的封面是用复合材料制成的。（√）17、有颜色的塑料袋一般不能用来包装食品。（√）18、材料硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。（√）19、将金属棒放在热水中，过了一会它的上端热了，说明金属有传热性。（√）20、人们把木屑和木材的边角料制成人工板材，大大节约了木材资源。（√）21、我们自己造的纸出现厚薄不同的现象，是因为纤维的分布不均、压制不够造成的。（√）22、塑料是一种从原油中提取出来的人工材料。（√）23、复合材料具有单一材料不具备的特性，它的出现是科技的进步。（×）24、金属制品在水中一定是沉的。（×）25、材料的发展历史是：石器—陶器—青铜器—塑料—铁器。三、让我来选一选。（将正确答案的番号填在括号内。）（30分）（B）1、用下列材料做成实心物体放入水中,( )一定沉入水底. A、塑料 B、铁条 C、木头（B）2、在窗户上装玻璃，是因为玻璃的（）好。 A、硬度 B、透光性 C、透气性好（B）3、制造飞机，更多使用的是（） A、天然材料 B、复合材料 C、单一材料 D、金属材料（B）4、处理废旧物品的最好办法是（）。 A、烧掉 B、回收再用 C、当垃圾扔掉（A）5、绸缎都是由（）加工而成的。 A、蚕丝 B、棉花 C、人造纤维（C ）6、金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的（）。 A、导电性 B、光泽 C、延展性（C ）7、卫生间一般都铺瓷砖而不用木地板，其原因是（）

初中科学《科学在我们身边》教学设计

第一节科学在我们身边一、教学目标 1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手 2、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识 3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识. 4、培养学生的科学想象力，科学的发展性 5、学习科学的基本方法、过程、学科学的目的和意义二、教材分析本节是初中《科学》的入门课，教材从奇妙的大自然和不断变化的自然界、科学技术的作用等方面着手，把刚迈进初中学习阶段的学生由对自然现象的好奇转化为对科学的向往，使学生认识科学的本质是研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案。启发学生在学习《科学》的过程中应留心观察、善于发现问题，提出问题等。通过对常见现象的讨论、探究、实验等使学生撩开科学神秘的面纱，认识到科学就在身边。三、教学目标： 1、重点：让学生认识科学，培养观察能力培养科学精神，知道科学研究的方法。 2、难点：激发学生对科学的兴趣，用例子说明科学研究的过程及意义。 3、教具：多媒体课件（光盘） 4、课前准备：（1）学生思考题你如何理解科学？科学在你身边吗？你知道科学家是如何进行工作的吗？你知道有科学对世界有影响的事例？（可查资料，或请教父母长辈）（2）实验器材：500ML烧杯、气球、沙子、线、小瓶、红墨水、水 5、课时：1课时四、教学过程（一）引入：放一首歌曲《校园的早晨》，使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松愉快，缩短师生间的情感距离，尽量体现师生间的民主平等的关系。（二）简单的科学课程改革的介绍，鼓励学生主动学习。（三）分组，确定小组长。在教师的指导下学生自主分组，大约6-8人一组，确定组名，本组奋斗的目标，制定课堂纪律规则及评价条例。每节课应对学生的表现做出评价，这对组织教学很重要。

1.1 科学在我们身边教案A

1.1 科学在我们身边教案A 教学目标 1.知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手 2.激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识 3.知道科学研究需要具备的科学知识和发展，需要合作和交流，需要意志、毅力和正确的科学态度。 4.知道学习科学的基本方法是观察、实验和思考，体验学习科学的过程 5.知道科学学习的目的和意义 6.教材分析 7.重点：了解科学探究的过程和方法，培养科学探究意识，激发学习《科学》的兴趣。 8.难点：激发学生对科学的兴趣 9.课堂练习 1、学会科学探究是为了………………………………………………………（）A．培养分析问题、解决问题的能力B．当科学家 C．提高智商D．提高解题能力，得到好成绩 2、下列不属于科学研究的是…………………………………………………（） A、小明到杭州旅游，发现西湖十大美景 B、苹果落在牛顿头上，发现万有引力 C、瓦特好奇水沸腾，发明蒸汽机 D、麦哲伦航海探险，发现地球是圆的 3、科学家之所以有许多发明和创造，首要工作是…………………………………（） A.关注现象，提出问题 B.收集资料，发现规律 C.记录结果，分析论证 D.写论文报告，资源共巷 4、小明很喜欢《科学》课程，要进入科学的世界，下列说法和知识不正确的是（） A、从探究身边的问题着手 B、留心观察，认真思考??

C、书本上的知识肯定是对的 D、学习前积累的科学知识 5、学会科学探究是为了（） A、培养分析问题，解决问题的能力 B、当科学家 C、提高智商 D、提高理解能力，得到好成绩 1、在观察鸡蛋放在溶液里的实验时，我们看到：把鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋便会，在烧杯里边搅拌边放入盐，鸡蛋会，最后。一个工人在油漆面积为12平方米的地板，用去油漆6升，则地板上油漆的平均厚度是多少？在一个青山绿水，风景秀丽的小山村，村民小张为了带动村民致富，在小河边办起一个纸张加工厂，几年下来，许多村民都富起来了，可是村边的小河却不财再清澈见底，而变得浑浊不堪，还散发着一股臭味。对此现象谈谈你的看法。 10.教学过程

小学三年级科学上册复习资料：科学在我们身边

小学三年级科学上册复习资料第一章：科学在我们身边知识点： 1?提出一个问题往往比解决一个问题重要。对观察过的事物提出为什么，是我们解决问题，走向创新的起点 2. 标和方向 3?科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。 4. 有了科学研究，才会有发明创造，我们的生活才会不断改善，我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学。一、判断题 1. 玩具里有科学，玩玩具要讲科学（） 2. 树叶的形状都是一样的（） 3. 为了研究玩具的秘密，有时要把玩具拆开进行研究（） 4. 科学研究没有一定的程序，科学家的发明也是巧合的结果（） 5. 在科学研究中，提出问题往往比解决问题重要（） 6. 要研究事物的特点，一定要把它带到课堂上来（） 7. 没有科学研究，人类同样能够幸福生活（）二、选择题 1. 下列观察植物的方法，比较科学的是（） A观察图片上的植物并做好观察记录B到自然界中观察植物，用自己喜欢的方式记录 2. 下列说法正确的是（） A我们的生活处处离不开科学B吃饭睡觉只是人的自然需要，并没有什么科学第二章：我们怎样知道知识点： 1. 眼睛、耳朵、鼻子、舌头是我们的感觉器官。感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征, 如颜色、气味、大小、冷热、轻重等。在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中获得的信息最多。 2. 分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，标准不同，分类的结果就不同 3. 物体的冷热程度叫做温度。温度计是测量物体温度的仪器。我们常用的温度计是摄氏温度计，他的单位是摄氏度，用°C来表示。测量物体温度时要根据被测物体的情况选用合适的温度计，被测物体的温度不能超过温度计的测量限度。 4. 使用温度及时应注意：将温度计的玻璃泡浸在水中，不能接触容器壁；等温度计内的液柱静止候，读出温度；读数时温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。 5. 量筒是测量液体体积的工具，一般用毫

科学就在我们身边

科学就在我们身边敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是六四班的黄秋鳌，今天我演讲的主题是《科学就在我们身边》。同学们，你们知道向日葵为什么总是向着太阳吗？你们知道冰淇淋为什么会“冒气”吗？你们知道为什么燃烧的火焰总是向上窜吗？这些发生在我们身边的司空见惯的现象，里面却蕴藏着深奥的科学知识。当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏与先进的玩具，坐上高速的列车……你可曾意识到科学的力量？科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科学就在我们身边。翻开20世纪的壮丽篇章，我们发现人类在这百年中不仅经历了血与火的洗礼，更创造了无数科学奇迹。在21世纪的今天，高科技更是无处不在。作为跨世纪的一代，我们又该以怎样的姿态去适应新世纪，担起新世纪的重担呢？科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的日常生活之中，这就正需要我们小学生热爱科学，学习科学。参加科技比赛、阅读科技书籍，使我明白了许多道理。精密的机器人，不用燃料的汽车，虚拟的足球赛，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，激起了我探索科学的愿望。我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造新生活。从1910年发明的真空吸尘器，到人造地球卫星、载人宇宙飞船、蛟龙号、太空漫步，科技在不同领域里显示出了强大的力量。电子产业、

通讯技术的日益普及，纳米技术、超导材料的广泛应用，不久的一天，也许就在你的餐桌上，会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。学习科学技术，不是为了成为科学家，而是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，担起新世纪，为国家建设，为人类文明做出贡献。邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。毛泽东主席曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。同学们，爱科学、学科学、用科学，让我们从小做起。我们要努力学好各门功课，因为这是一切学习的基础；同时，对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊，最好在课余多阅读一些；还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。历史告诉我们，中国的腾飞需要科学技术；时代告诉我们，赶超世界先进国家离不开科学技术；我们的使命在不断地提醒我们，祖国需要有知识有文化的接班人。让我们从小学科学知识，当科学主人，发奋学习，向着世界科技的高峰，一步一个脚印地攀登，再攀登！

浙教版-科学-七年级上册-科学：1.1《科学在我们身边》教案-

科学在我们身边 1、知识和技能（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 2、过程与方法培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 3、情感态度和价值观激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。讨论式、探究式。淘米汤、碘酒、白纸、气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、CAI媒体课件

§1.1 科学在我们身边各种自然现象 1、不明飞行物（UFO ）：是宇宙中的一种神秘现象，是出现在天空或地面附近会移动的光或物体；有各种形态，如碟子、雪茄，呈球形、环形或椭圆形等。据统计被目击到的UFO 的形态有100多种。目前世界各地对UFO 的描述有：快速地移动或盘旋，移动时悄然无声、飘忽不定或轰鸣异常。 2、壮观的火山岛：是地壳运动的一种结果，由于地壳以下的温度很高，有些地方的岩石熔化成岩浆，由于地层的强大压力，岩浆便随着裂缝喷出地面。如我国的澎湖列岛，世界著名的夏威夷火山公园等。 3、珍贵的间蜂猴：是地球上最珍贵的动物之一，属于哺乳纲灵长目懒猴科，生活在热带、亚热带森林，体重250~350克，个体小，俗称“小懒猴”。 4、美丽的含羞草：含羞草又称“知羞草”“怕痒草”和“惧内草”。含羞草被摸后，先是小羽片一片片闭合起来，四根羽柚接着也合拢了，然后整个叶柄都下垂。含羞草常见于路边、空地等开阔场所，全株皆可入药。它的特殊在于它奇异的植物运动现象。 5、雨后出现彩虹：阳光是由7种色光混合而成的，下雨时（或雨后）空中悬浮着很多小水滴，它们就像三棱镜一样，将阳光分解成7种色光，形成彩虹。由于夏天常常下雷雨或阵雨，这些雨的范围不大。往往是这边天空在下雨，那边天空仍闪耀着强烈的阳光。雨过以后，天空中还悬着许多小水滴。而冬天天气一般较冷，空气干燥，下雨机会少，阵雨就更少，多数是降雪，而降雪是不会形成虹的，所以冬天很少出现彩虹。 §1.1 科学在我们身边科学探究科学科学是一门研究各种自然现象，寻找各种答案的学问科学科技改变了世界，科学技术的发展必须要保护环境，协调人与自然的关系学习科学要多观察、多实验、多思考

《科学在我们身边》教学反思浙科版七年级上

《科学在我们身边》教学反思浙科版七年级上在学生成长过程中，对自然的认识很多是以“接受”的方式形成的。这种“接受”的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活动过程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的观察所“积累”的。正因为如此，我剪辑了一系列有关自然现象的影片，通过“对自然事物的感受”“对自然现象的好奇”“问题的发现和提出”这一线索，鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解，而更重要的是从他们习以为常地“积累”中怎样得到一个真切的体验，怎样感受到科学的魅力：从问题开始，可以进入科学的世界，科学就在我们身边。根据《科学课程标准》和教材的要求，我在教学组织形式中加入了小组协同和小组讨论等形式，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养了学生相互协作和交流的能力。在初中学生的想象中，科学研究是高深而神秘的，而且可望不可及。为了消除同学们的这种畏惧心理，我在课件中插入了《伽利略摆的等时性》动画片，让学生在轻松愉快的情景中理解科学研究是一个探索发现的过程，需要用到很多的科学知识和科学方法，需要在实验室里一丝不苟地工作，需要协作和交流。日常生活中，我们也常通过简单的实验来检测一些科学理论。“金鱼在水里上浮和下沉”，这是一个大家都非常熟悉的现象，为了理解这一现象，我安排了一个“会沉浮的气球”的演示实验。在实验过程中我注意引导学生观察现象，指导学生把观察到的现象用语言表达出来。在这节课最后我安排了“科学技术改变了世界”这部分内容的讨论，学生们各抒己见，在讨论和交流中明白了科学的发展是无穷尽的，人们在不断提出和发现新问题的过程中，推动了科学不断地发展，科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。要协调人和自然的关系，保护环境，才能创造更为美好的生活。 - 1 -

【青岛版一年级下册科学教案】11.我们周围的植物

【一年级科学教案11】第四单元土壤与动植物：11.我们周围的植物教学目标： 1、知道周围常见植物的名称与特征。 2、在教师指导下，学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。 3、能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。 4、珍爱生命，保护身边的植物。教学重点：知道周围常见植物的名称与特征。教学难点：学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。教学准备：学生课前观察周围常见的花草树木。教学过程：一、说一说它们的名称，找一找它们的特征。 1、教师展示多种多样的植物与图片，学生说出植物的名称，使学生感受到植物世界的丰富多彩。 2、小结：不同的植物有不同的特征。二、我们这样认植物。（一）看花认植物。

1、观看图片。 2、引导观察。 3、归纳观察方法：我们可以利用自己的眼睛、鼻子、皮肤等感官观察比较花的颜色、形状、气味等特点。 4、分组观察研究。交流发现，把比较结果记录在活动手册上。（二）看叶认植物。（三）看茎认植物。三、说一说，植物生长在哪里。 1、出示植物图片：玉米、金鱼藻。 2、交流玉米、金鱼藻两种植物的生长环境。 3、交流其他植物的生长环境。 4、小结：植物的生长环境不同。四、它们有什么不不同。 1、教师出示芫荽、芹菜的实物或图片。 2、学生观察两种植物的不同之处并汇报交流。 3、小结：外形相似的植物也有不同之处。五、到田野里看一看，认识更多的植物。教师布置任务：到野外继续观察，认识更多的植物。板书设计：

《我们周围的植物》菠菜、柳树、月季……都是植物。植物属于生物。（一）看花认植物。（二）看叶认植物。（三）看茎认植物。

我们身边的科学

我们身边的科学 1、牛奶加热后为什么会有层皮那层浮在牛奶表面的皮是凝固了的蛋白质.牛奶中含有牛生长发育的所有必需的营养成分,蛋白质就是其中非常重要的一种营养成分. 蛋白质一旦受热就会凝固.煮熟的鸡蛋之所以会凝固,就是因为鸡蛋里的蛋白质凝固了.牛奶中的蛋白质也会因加热而凝固. 蛋白质,特别是牛奶的蛋白质,即便不加热,一变质就会凝固.蛋白质变质时会产生酸,酸能使牛奶凝固.用乳酸菌凝固的酸奶酪虽然能吃,但自然变质而凝固的牛奶还是不吃为好,因为不知道里面会含有什么样的能使人致病的细菌. 2、火柴是用什么做的火柴的杆有纸做的和木头做的两种,木质的火柴杆,一般是以白杨木, 核桃木等五六种木柴为原料. 在火柴的圆头中,含有氯酸钾,重铬酸钾,氧化铁,硫磺,松香,二氧化锰,硫化锑等,有时也适当地掺入一些一氧化铅. 为了便于火柴燃烧,紧挨着火柴圆头的杆上还涂有1厘米长的石腊.纸制火柴杆上,这一部分看得更清楚. 火柴盒的摩擦面上涂有作为发火剂的红磷,氧化锑,有时也涂有二氧化锰,硅砂等. 在火柴盒的摩擦面上,压住火柴猛一划,摩擦面上的红磷最先燃烧.这一热量使其他氧化剂在一瞬间发出氧气来,杆上的石腊就被引燃,火柴棍就能顺利地燃烧起来. 3、刮风时为什么会发出"嗖嗖"的声响强劲的风一旦碰上电线或树枝这种细长的东西时,就发出"嗖嗖"的声响.细长的鞭子在空中猛烈抖动,鞭子这种棒状物的后面就形成了空气的漩涡,从而引起空气振动发出声音.风吹树枝的道理与挥鞭子一样. 在呈锐角的地方或缝隙的后面,刮风时也会形成这种漩涡,并发出"嗖嗖"的声音,而且根据风力的强弱,发出的音调高低也不同. 4、水滴入热油里为什么会溅起来用油炒,炸食物的适当温度,一般是在160℃～200℃左右.这时,就等于把附在食物上的少量的水一下子放入高温中.我们知道,水到100℃就沸腾.液体的沸腾就是汽化,此时,其体积不仅发生很大变化,而且还是在很短的时间里变化的. 少量的本进入了多量的高温的油里,水便爆发性地汽化蒸发.这样,周围的油被带得飞溅起来,由此,就产生了"溅油"现象. 炸药是一种猛烈的爆炸物,它能爆炸,是因为炸药的主要成分硝化甘油是由碳,氢,氮,氧组成的,这些东西在爆炸时,各自都因急剧的化学变化而产生气体,其体积突然猛增,于是发生爆炸. 炒,炸食品时发生的"溅油"现象,就是急剧蒸发的少量气体在非常短的时间里激起了周围的液体所造成的. 5、关电视机的一瞬间为什么会出现小画面用扫描线扫过电视显像管,就会出现电视画面.扫描线扫描显像管,是利用偏光线圈的磁场作用移动电子线来完成的. 电子线的弯曲形式,是由偏光线圈的磁的强弱(即在偏光线圈上所加电压的强弱)决定的. 在关电视的时候,并不是在关的那一刹电就被切断了,尽管是一瞬间, 电流由于惯性还要继续流过,渐渐变弱,过一会儿,才完全被切断.这样, 加在偏光线圈上的电压的强度也有一个变化过程. 由于以上的原因,画面一点儿一点儿变小,最后消逝. 开电视时的情况正好相反,最初出现小画面,过一会儿立即变大.这个道理,大家自己能弄明白吗

七年级科学上册《科学在我们身边》学案1 浙教版

课题1科学就在我们身边 1 知识题练知识点1 科学在我们身边例 1 下列有关说法中正确的是（） A.科学研究是科学家的工作，和我们无关 B.科学研究是高深而神秘的，可望而不可及 C.科学研究是很复杂的工作，我们没有办法完成 D.只要留心观察，从身边的问题着手，我们都可以进入科学世界进行科学研究思路导引：总体感知，科学就在我们身边，科学研究并不神秘，关键在于你是否善于观察和思考。解析：科学研究其实是一项平凡而又充满创造性的工作，对每一个人来说，只要留心观察，做生活的有心人，都可以进入科学的世界。答案：D 题练 1 发明蒸气机的科学家是（） A.牛顿 B.瓦特 C.伽利略 D.爱迪生题练 2 鱼能在不同的水层中上下游动，是因为其体内又一个，它的体积变，鱼就可以上浮，若要下沉，则体积变。知识点2 科学技术改变了我们的生活例 2 下列关于科学的说法不正确的是( ) A.科学是对人类有用的，它能推进人类文明进步 B.科学对人类有用，没有任何不利之处

C.科学技术是第一生产力 D.我们要学好科学，为人类社会服务思路导引：从辨正的角度看，任何事物都是存在正反两方面因素的。我们看问题要全面客观，既要看到科学带给人类的巨大推动力，也要看到科学的负面效应。解析：科学发展推动人类文明的进步，但也给人类带来了负面影响，如汽车的发明一方面带来了交通工具的重大革新，另一方面也造成了环境的污染。答案：B 题练3 2005年10月12日，“神舟”六号宇宙飞船发射升空，它载着、两名宇航员，进行了时间长达119小时的太空飞行。宇航员在太空舱中可以直接对话，但如果在飞船外作业，他们之间就不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流。你认为产生这种区别的原因是（） A. 用通信设备对话是为了方便 B. 太空中没有空气，声音不能传播 C. 太空中噪声太大 D. 声音只能在地面上传输题练 4 请举例说明科学技术的发展给人来带来的负面影响。方法题练

科学在我身边的作文

科学在我身边的作文篇一：科学在我身边我们的生活充满奥妙，是什么是这些奥妙出现？就是一点点科学的道理。蚂蚁为什么爱吃糖？大象的鼻子为什么那么长？这有着什么作用呢？让我们走进生活，去探索，去寻找。比如，在一些小朋友的家里，他们做菜炒的油，放在柜子底下，久而久之就会有一些虫蚁爬满油桶。特别是蟑螂，其实它不是来伤害人类的，它只是想让自己吃饱，其实它的早中晚餐就是放在柜子底下的那一点点油。就像我们人吃米饭一样，补充营养，蟑螂就是靠吃油来补充营养的。蟑螂身体里就是所需油里包含的纤维素，让自己维持更久的生命。小朋友家里也许有黄糖，这是哪种动物爱吃的食物呢？当然是蚂蚁了。你知道蚂蚁是怎么吃食的吗？让我来为你详细介绍介绍吧！首先只有一只蚂蚁去观察地点和重量的，它回去后再用触须传递信息。其他蚂

蚁知道后都联群结对地向食物地点走去。先一部分蚂蚁把食物抬起来，再上去一部分蚂蚁帮助它们把食物抬回去。回去后，蚁王就开始分食物，让蚂蚁们都收到食物，但蚂蚁们都会尊敬地让蚁王先吃，然后再张开那小小的嘴，慢慢地咀嚼着食物。 …… 生活中的奥妙远远不止这些，其他的奥妙还需我们慢慢地探索、发现，从中更深地明白科学的道理。你发现科学了吗？其实生活的每一个时间、每一个地点都藏着无数的奥秘。篇二：科学在我身边科学无处不在，在书中，生活中，头脑里等等。今天我为大家讲讲生活中科学家的故事。我国伟大的科学家张衡于公元78年出身在荆州南陽，也就是现在的河南省南陽市。他从小就博览群书。十五岁的时候，便告别家乡出外游学。他先入武关，游三辅。十七岁的时候，他去洛陽的途中，登上了骊山峰顶。面对广阔的天地和壮丽的山河，他感到了前所未有的自

青岛版一年级下册科学教案11.我们周围的植物

教学目标： 1、知道周围常见植物的名称与特征。 2、在教师指导下，学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。 3、能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。 4、珍爱生命，保护身边的植物。教学重点：知道周围常见植物的名称与特征。教学难点：学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。教学准备：学生课前观察周围常见的花草树木。教学过程：一、说一说它们的名称，找一找它们的特征。 1、教师展示多种多样的植物与图片，学生说出植物的名称，使学生感受到植物世界的丰富多彩。 2、小结：不同的植物有不同的特征。二、我们这样认植物。（一）看花认植物。 1、观看图片。 2、引导观察。

3、归纳观察方法：我们可以利用自己的眼睛、鼻子、皮肤等感官观察比较花的颜色、形状、气味等特点。 4、分组观察研究。交流发现，把比较结果记录在活动手册上。（二）看叶认植物。（三）看茎认植物。三、说一说，植物生长在哪里。 1、出示植物图片：玉米、金鱼藻。 2、交流玉米、金鱼藻两种植物的生长环境。 3、交流其他植物的生长环境。 4、小结：植物的生长环境不同。四、它们有什么不不同。 1、教师出示芫荽、芹菜的实物或图片。 2、学生观察两种植物的不同之处并汇报交流。 3、小结：外形相似的植物也有不同之处。五、到田野里看一看，认识更多的植物。教师布置任务：到野外继续观察，认识更多的植物。板书设计：《我们周围的植物》菠菜、柳树、月季……都是植物。植物属于生物。

（一）看花认植物。（二）看叶认植物。（三）看茎认植物。

科学在我们身边教案

第一章第一节《科学在我们身边》科学2010年8月24日一、学情与教材分析:本节内容是七上第一节经过小学相关知识的学习和生活经验的积累，迈进初中学习阶段的学生对身边的自然现象已经有了一定的认识。又根据初一学生的年龄特点和心理特征，它们正处于人的一生第二次生理增长高峰，也是学习和增长知识的重要时期，他们精力充沛，好奇心强，好胜心强，热情活泼，朝气蓬勃，对不少自然现象的好奇正在转化为对科学的向往。他们会越来越多地产生着“为什么”，他们希望了解科学家的工作方式，他们试图用已有的知识去想像或找出一些问题的答案。根据学生的这些特点，第一节课就以很多生活中的现象来引入，让学生了解到科学就在我们的日常生活中。科学技术的突飞猛进正在改变着我们的世界，从而激发了学生学习科学的兴趣和责任感。同时简单地介绍了科学和科学家的工作，让学生对科学有一个初步的感受，并初步了解科学研究的过程和方法，内容比较少，难度也不是很大。二、教学目标: 1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。 2、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。 3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展三、教学重点: 1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案. 四、教学难点:从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了从而培养学生信心和兴趣。五、教学过程: (一)引入新课：通过各种图片和视频引导学生体验科学就在我们身边. 1、观察各种各样变化着的自然现象不明飞行物（UFO）、含羞草、间蜂猴、弯曲的铅笔、雨后彩虹等用图片呈现突出变化.（通过课件对P2,3页出现的自然现象进行生动的展示） 2、火山爆发，地震等用视频呈现 (二)新课教学 1.科学在我们身边提问：你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？（同学间可以互相问答）视频呈现牛顿和瓦特照片，并介绍他们发现万有引力和蒸汽机的过程，从而引出科学的本质是：研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案(视频呈现)。

科学就在我身边主题班会

科学就在我身边主题班会芦台一小四（4）班活动目的：通过活动，培养学生观察生活，认真思考的能力，使学生从小热爱科学，并立志学好科学文化知识，为社会做贡献。活动准备： l．搜集在我们身边的一些自然科学现象。 2. 搜集一些科学家和历史名人从小爱科学的小故事。 3.搜集一些三无小食品的样品或是图片活动过程：宣布活动开始主1：同学们，其实科学就在我们身边。你平常观察到哪些自然现象？生自由交流观察到的自然现象。主2：同学们，你们知道吗，风霜雨雪、闪电雷鸣这些看似寻常的自然科学现象，曾经引起了无数科学家注意，他们通过不懈的努力，刻苦的钻研，从中发现了许多科学奥秘，并受到启发，发明和制造了许多造福人类的科学产品。这些科学家从小就爱观察、爱思考。我们生活中也在一些科学小常识，我们来看一下吧。（出示第二张幻灯片）生1：（出示第三张幻灯片）为什么人常常眨眼睛？生2：眼睛是人体最娇气的器官，俗语说，眼睛里不揉沙子，就是这个意思。其实人体许多器官对外界的反应都有一种自我保护的能力，眨眼就是其中的一种。眨眼的时候，眼睛能把眼球表面的细微灰尘洗掉，保持了眼部的清洁。另外，眨眼也是眼睛休息的一种方式。生1：（出示第四张幻灯片）为什么刚生下来的小孩没有牙？生2：刚生下的小孩嘴里虽然看不出牙齿，但实际上在他的牙槽骨里已经有了牙齿，只不过还没长出来就是了。孩子长到七个月的时候，下颌的两颗门齿开始长出来。以后其他的牙齿也陆续往外长。一直到两岁多，20颗乳牙就全部长齐了。生1：（出示第五张幻灯片）为什么眼泪流不完？生2：在人的眼球上方，有一处叫泪腺的地方，除了睡觉外，能不停的制造眼泪。可我们却感觉不到，这是因为平时这些眼泪都通过眼角处的鼻泪管流到鼻腔里去了。生1：（出示第六张幻灯片）为什么人打呵欠时会眼泪汪汪？生2：在人的两只眼睛外上方的眼眶里，各有一个泪腺。除了睡觉之外，泪腺时时刻刻都在分泌泪水。平时，泪腺分泌的泪水很少，这些泪水通过泪道流到鼻腔中，因此人几乎感觉不到自己在流泪。人在打呵欠时张大了嘴巴，一股气体从口中冲出，这时口腔内的压力很高，鼻腔内的压力也随之而增高，泪水通行的泪道暂时受阻，便只得夺眶

2018青岛版科学一年级下册第11课《我们周围的植物》教学设计

11.我们周围的植物教学目标： 1、知道周围常见植物的名称与特征。 2、在教师指导下，学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。 3、能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。 4、珍爱生命，保护身边的植物。教学重点：知道周围常见植物的名称与特征。教学难点：学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。教学准备：学生课前观察周围常见的花草树木。教学过程：一、课题导入: 教师问:同学们喜欢猜谜语吗?敢不敢挑战猜谜语,多媒体出示谜面.(追问:你是怎么知道的?) (学生回答)师及时表扬.师:这些都是我们周围的植物教师板书课题:我们周围的植物. 二、探究新知： (一)说一说它们的名称，找一找它们的特征。 1、看视频说名称：师：今天，老师特意为你们准备了一段有关植物的视频，在看视频时，老师有个小小要求：边看边想，视频中出现的植物有哪些是自己认识的？你是根据什么来认识的? 生看视频，说一说自己认识的植物的名称和特征,师生:及时评价小组活动一:仔细寻找月季和玫瑰的不同视频出示:活动要求,师朗读,活动时间3分钟. 小组活动,教师巡视指导,了解分工情况,两个小组上台分享.师生:及时评价表扬. 师:我们不仅可以通过比较植物的花叶茎等的不同，进一步全方位的认识了解植物。 2、小结：不同的植物有不同的特征。（二）、我们这样认植物，了解不同植物油不同的特征。 1、看花认植物。 (1)、观看图片。 (2)、引导观察。

(3)、分组观察研究，交流发现，师生及时评价。 2、看叶认植物。观看图片，根据叶子的特征认识植物（松树和柏树）生：交流自己的发现。师生评价。 3、看茎认植物。观看图片，根据树茎的特征认识植物（青桐树和猴面包树）生：交流自己的发现。师生评价。总结：1、归纳观察方法：我们可以利用自己的眼睛、鼻子、皮肤等感官观察比较花、叶的颜色、形状、气味等特点； 2、归纳观察途径：我们可以观察比较植物的花、叶、茎、根、生长环境等方面的不同，全方位的认识植物的特征。师：同学们都学会认识植物的方法和途径了吗？敢不敢挑战再难一点的问题？三、课堂实践：(挑战高难度)它们有什么不同? （一）、教师出示芫荽、芹菜的实物或图片。出示:活动要求（师朗读） 1、从四方面比较它们的不同； 2、小组中，每一名同学选一方面轮流说一说； 3、组长认真组织，一个人说，其他同学认真听，做好记录； 4、组长管理好发言顺序，做好分工，安排好发言人，代表本组上台分享你们组的研究成果。（时间5分钟，现在开始）（二）、师：时间到，上位做好。哪一个小组第一个上台分享？学生观察两种植物的不同之处并汇报交流。师生及时评价表扬（三）、小结：外形相似的植物也有不同之处。五、课堂拓展：植物生长的环境师：这么多好看好吃的植物，离不开它们生长的环境，它们都生长在哪里呢？视频出示图片：玉米、金鱼藻、谷子、水稻（早期）生：口答，师：评价。懂得真多。（视频出示）生长的环境：1、生长在土里： 2、生长在水里：谁还知道其他植物呢？师及时评价。六、课堂升华：植物对人类有什么好处和帮助呢生发言，师及时评价表扬，出示视频图片进一步总结。净化空气、美化环境、提供食物，因此我们要爱护环草树木，保护植物。教师布置任务：到野外继续观察，认识更多的植物。

科学在我们身边

科学在我们身边科学在我们身边教学目标： 1．知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 2．了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。教学准备：演示实验“会沉浮的气球”、“喷泉”实验、在水槽里游动的金鱼、活鲫鱼、课件教学安排：1课时教学重点与难点：如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。教学过程：教师讲述：先给同学们看一段动画片，开心一下。（播放动画片）在小学常识里，我们已经知道了广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，由它们构成了丰富多彩的自然界。我

们就生活在这丰富多彩的大自然中，这里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。教师讲述：请同学们看P2、P3的图，（奇妙的大自然、不断变化的自然界）。展示8月6日西湖上空出现的彩虹图片。另外老师剪辑了一组反映大自然的影片，给同学们欣赏。不过老师希望同学们在观看时注意，你从这组影片中发现了哪些自然现象？记录在纸上。一会我们交流。笔和纸准备好了吗？（播放影片）学生交流。教师给予评价。教师提问：哪位同学说说自己最感兴趣的自然现象是什么？（用一、两句话说明感兴趣的理由。）学生活动教师讲述：讨论了这么多的自然现象，你们有没有产生想提问题的冲动呢？比如说：天空为什么会下雨？夏天雨后为什么能出现彩虹？蚂蚁为什么要搬家？蜘蛛为什么要织网？等等问题。你产生了问题吗？（学生自由提问，略。这里最好由同学帮助他解答这个问题）。教师讲述：学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，

§1—1 科学在我们身边

§1—1 科学在我们身边一、教学目标 1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手 2、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识 3、知道科学研究需要具备的科学知识和发展，需要合作和交流，需要意志、毅力和正确的科学态度。 4、知道学习科学的基本方法是观察、实验和思考，体验学习科学的过程 5、知道科学学习的目的和意义二、教材分析 1、重点：了解科学探究的过程和方法，培养科学探究意识，激发学习《科学》的兴趣。 2、难点：激发学生对科学的兴趣 3、教具：

【板书设计】：

第一节科学就在我们身边一、科学：是一门研究各种现象，寻找各种答案的学问。二、学习科学的基本方法：仔细观察，积极实验，认真思考三、科学技术改变了世界 §1—2 实验和观察（1课时） [教学目标] [教学重点、难点] 重点：激发学生学习《科学》的兴趣；简单实验现象的观察方法和准确记录及描述。难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。 [课前准备] 实验器材：试管架、试管、试管夹、停表、天平和砝码、电流表、电压表、显微镜、药匙、酒精灯、烧杯、玻璃棒、玻璃皿、放大镜（可让学生自带）等。药品：食盐、鸡蛋、白醋 [教学手段] 师生共同参与讨论、实验探究； [教学思路] 1、通过对图1-1 2、图1-13的讨论，得出准确判断的方法； 2、展示实验仪器，了解仪器的名称和用途 3、通过演示实验，归纳出操作和观察的准确性。

[板书设计] §1—2 实验与观察一、实验室里的仪器二、实验的操作和观察实验时：1、明确目的 2、仔细观察 3、规范操作