Unit 5 Let’s eat教学设计
Unit 5 Let’s eat教学设计
大同镇小屯学校潘卫国
教学目标：
知识与能力目标：
1、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice egg milk bread。
2、听懂会说I'm hungry. Have some bread.
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
过程与方法目标：学生通过多媒体课件认知单词，通过跟读录音学习单词的发音等。
情感态度与价值观：学会珍惜粮食。
教学重点难点：
重点：1、听说认读4个食物单词，听懂指令并做出相应动作。
2、听懂会说I'm hungry. Have some bread.
难点：指示语中指示词的理解。
教法学法：情景教学法、游戏法、多媒体直观教学法等。
教学过程：
一、前置测评：
说唱英文歌曲，复习旧知，把学生带入到英语学习的氛围中，也为后面学习have som e…这一句型做铺垫。
二、解决问题：
任务一：认读食物单词。
1、屏幕上出示本课所学食物的图片及单词，图、形、意相结合，学习新单词。
2、呈现单词书写
3、游戏：找朋友
任务二：学说新句子。
1、课件呈现Sarah和妈妈的图片，引出她们的对话并领读，随后演示flash 动画教学新句子。
2、角色扮演
任务三：趣味操练
1、边听Let's do部分的录音边做动作，教师动作演示引导学生理解eat、drink、have的意思。
2、分小组比赛说、做Let's do部分的指令语。做的准确，说得清楚为胜。
三、课堂检测：
任务四：一、选出每组中不同类的选项。
（）1、A. bread B. cat C. egg
（）2、A. drink B. juice C. milk
（）3、A. have B. some C. eat
（）4、A. bear B. leg C. hand
（）5、A. blue B. colour C. yellow
二、选出正确翻译。
（）1、I’m hungry! A. 给你。
（）2、Drink some milk. B. 喝一些牛奶吧！
（）3、Eat some bread. C. 我想要一些鸡蛋。
（）4、Here you are. D. 我饿了。
（）5、I’d like some eggs. E. 吃一些面包吧。
高中英语Unit5Music教案1 新人教版
Unit 5 Music Teaching goals: 1. To have a good understanding of music. 2. To learn about a band that was popular long ago. 3. Talk about the function of music. The importance of this period: By leaning the text, get to know something of music. The difficulty of this period: Understand the main idea of this text. Teaching aids: Computer, recorder and projector Teaching procedures: Step 1: Warming-up Through listening to an English song” Take me to your heart”, attract the student’s attention. Step 2: Pre-reading 1. Ask the them what kind of music they like best. 2. List some kinds of music. 3. Present some different music and let them guess. 4. lead to some bands 5. Focus on the Monkees (通过英语歌曲、音乐的分类、以及他们所熟悉的乐队来增长学生的音乐知识，激发学生的兴趣，引出课文的主题“门基乐队。) Step 3: Reading 1. Prediction With the help of pictures of the band and the title, let the students understand the meaning of the title and predict the text. What does the title mean “The band that wasn’t” 2. Scan the text and get the main idea of each paragraph. Para1 Dreaming of being a famous musician or singer.
九年级英语unit5教案电子版本
九年级英语u n i t5教 案
教学目标 教学目标与要点 1. 重点掌握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：one-way flight; round trip; Go straight along here. please come this way. have a good time; have a family meeting; talk about; go for our holiday; describe to do something; diving; on the island; press; by oneself等等。 2．能正确运用一些婉转提出建议的句式，联系实际，谈论未来的某一次活动：时间、地点、人物和某些具体事项。 3．掌握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的部分程序操作能用英语表达。 4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。 5．了解并掌握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。 6．掌握方位词的用法，特别是介词的选用。 素质教育目标 1. 在第四单元的基础之上，认真掌握有关宾语从句的基本构成和用法。特别是由一些特殊疑问词引导的宾语从句。
2. 鼓励学生运用所学过的句型与词组短语进行有关的日常会话。 3. 让学生在学习时能体会到旅游的乐趣，并且让学生知道旅游也是一种增长知识的好机会。能够运用所学句型进行与旅行相关的准备活动，旅游信息的搜集，加工以及谈论和表达旅游过程中的感受。 4. 在教学过程中，应当调动各种教学媒体，用以加强学生对语言知识的掌握与理解。 5. 认真引导学生运用各种学习手段进行学习，鼓励学生多方搜集与旅游有关的信息，在课堂中进行英语表达，和同学之间进行信息交换等。以提高同学们的学习兴趣和学习效果。使部分学生能够运用所学过的与旅游主题相关的词组、短语及相关句型谈论自己的旅游经历。 Lesson 17 Language Focus: 1. some useful expressions have a good time; have a family meeting; talk about; go for our holiday; describe to do something; diving; on the island; press; by oneself 2. the Object Clause Could you tell us how long we're going to away? Properties: Recorder: Overhead Projector; Pictures; computer
高中英语Unit5Music教案新人教版必修2
Unit 5 Music 教学内容分析 1．本教学设计将对人教版必修二的第五单元 Music的阅读教学进行分析。本篇阅读——The Band That Wasn't讲述The Monkees乐队的故事，具体介绍乐队的组建、发展、演奏特点和受欢迎程度；有助于学生了解更多音乐知识，培养热爱生活、音乐的美好情感，并在轻松愉快的音乐主题下学习用英语表达喜好，领会乐队对音乐的不懈追求，培养认真做事的好习惯。 2．学生们在初中阶段以接触到定语从句，但进入高中之后才系统学习定语从句的相关知识，介词+关系代词which/whom的定语从句就是本单元的语法重点。 3．在本单元的Warming Up中，学生已经了解了不同的音乐类型，这位阅读课奠定了一定的基础。同时，课文中出现了两个介词+关系代词which/whom的定语从句，引出了即将要学的语言知识。因此，本节阅读课在整个单元中起着承上启下的重要作用。 学情预设和分析 1．学生经过初中解读的英语学习，已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓主要点等等，并且大部分学生对于音乐这个话题感兴趣，对音乐也有一定的了解与认识。 2．学生可能遇到的问题是在阅读课文中，无法在较短的时间内准确地把握文章的脉络，概括出文章大意；很难在学习中借助音乐作品、图片等非语言信息进行语言表达。另外，这篇课文中出现了较多的新词汇，有一部分词汇对于学生而言有难度。 教学目标设计 1．语言目标 掌握关键词汇、短语、句子和一些交际用语。如musician, clap,passer-by,form,extra,earn,advertisement,attractive,instrument,loosely, actor;dream of,be honest with,play jokes on, or so,break up等。 2．能力目标
新目标英语七年级上册Unit5教学设计
新人教七年级英语上册Unit5教学设计 1、教学内容 1)、词汇：，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball,bat， 2)、语言结构： Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。 Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。 Does she/he have a pen？Yes，she/he does 二、教学目标 1、语言知识 词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词, 如basketball, soccerball，so on 重点句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t. Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t. 2、语言技能 1）、能看着图片说；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I ／they don’t. Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t. 3、学习策略 1）、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。 2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。4、情感态度 1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神； 2）通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式 三、重点难点 1、Have 的一般现在时的疑问式用法; 2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答; 3、简单拓展主语第三人称单数的句型。 教学手段：采用最简单的卡片图片、课本以及肢体语言。 理念与思路、教法
九年级英语unit5 教案
Unit 5 What are the shirts made of? Section A(1a－2d) 1．重点单词：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack 2．重点短语：be made of，be made in，be made from，as far as sb. know，be known for 3．重点句式：What are the shirts made of? —This ring looks nice.Is it made of silver? —Yes，and it was made in Thailand. What is the painting made from? How is tea produced? As far as I know，tea plants are grown on the sides of mountains. People say that tea is good for both health and business! 1．重点短语和句型 2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态 一般现在时态和一般过去时态的被动语态 一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．筷子________ 2.硬币________ 3．叉子________ 4.衬衫________ 5．银器________ 6.玻璃________ 7．棉花________ 8.钢铁________ 9．展览会________ 10.草地________ 11．叶子________ 12.生产________ 13．普遍地________ 14.加工________ 15．包装________ 二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。 1．由……制造________________________________________________________________________ 2．在……制造________________________________________________________________________ 3．据……所知________________________________________________________________________ 4．以……闻名________________________________________________________________________ 5．这些衬衫是用什么制成的？________________________________________________________________________ 6．—这个指环看起来很漂亮。它是银制的吗？ —是的，它是泰国生产的。 ________________________________________________________________________
二下Unit5教学设计
SWE 口语Book 4 Unit 5 It’s Sunny Today课时教学设计 Let’s Learn 乐贤坊小学英语科蔡淑雯 2010-1-28 Objectives： https://www.360docs.net/doc/1a2732954.html,nguage knowledge 语言知识： （1）Vocabulary：sunny, windy, hot, cold, rain, snow （2）能正确朗读天气的单词和理解天气的问答句。 https://www.360docs.net/doc/1a2732954.html,nguage skill 语言目标： 基本目标： （1）能听、说、辨认sunny, windy, hot, cold, raining, snowing （2）能正确理解、句子。 (3) 天气的单词能上口4个以上。 拓展目标：能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。 3.Affect 情感态度： 在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。 4.Learning Strategies 学习策略： （1）学会小组合作学习； （2）学会倾听，并能从中提取相关的信息； （3）学会用英语进行简单的表述:It’s hot. \It’s cold. \It’s sunny.(windy, raining, snowing) Teaching Procedures I. Warming up& Revision Activity1：1）chant : Socks 2) a guessing game 3)Introduce Bobby and travel’s cities tell to kids : Bobby has a seven-- day holiday and he is going to travel, but different cities have different weather,引出今天的课题weather II. Presentation & Practice
必修2 Unit5Music-Reading教学设计
新课标高一英语必修2 第5单元Music Reading教学设计 一、设计思想 根据“二语习得理论”、“整体语言教学”的理论和实践，以及当前新课程“自主、合作、探究”等核心理念，运用任务型语言教学途径(Task-based Language Teaching)来设计本节阅读课的教学。 本节阅读课教学设计的最大特色是： (1)教学环节层次清楚，环环相扣。The Band That Wasn’t是一篇以介绍美国知名乐队组合The Monkees的发展历程为主的文章。教学设计分成三个部分：阅读前—阅读中—阅读后。阅读前由学生汇报一个小型的调查结果、展示著名乐队组合图片和呈现The Monkees组合的信息三个活动组成，为阅读提供背景知识。阅读过程主要通过快速阅读和仔细阅读来实现。仔细阅读环节中设置了完成练习T or F，查找The Monkees细节信息完成表格，然后根据表格，回顾The Monkees发展历程和选择合适的adj. 来表达自己对于乐队的看法等多个任务。阅读后展开讨论，引导学生思考音乐对于我们生活的影响，完成写作任务“Music”。教学设计以阅读理解能力的提高为主要目标，兼顾听、说、写的训练。 (2)采用了新课标提倡的任务型教学途径。《普通高中英语课程标准（实验稿）》提出中学英语教学应“尽量采用任务型的教学途径”的要求。任务型语言教学强调采用具有明确目标的“任务”来帮助语言学习者更主动的学习和运用语言。（周智忠）因此，笔者在教学设计中设计了多项学习任务，如进行社会调查以了解不同的音乐类型在不同人群中受喜爱的情况；搜集The Monkees乐队信息；对搜集到的信息进行整理，制作成课件展示；阅读课文，找出主题句，查找细节信息等，促使学生在整个教学过程中参与各种活动，自主探究，真正获得自主学习的成功乐趣。 (3)采用了小组合作学习作为课堂活动的主要组织形式。小组合作学习不仅能让学生了解对方的观点，而且让他们学会表达自己的观点，并在此基础上学会讨论问题的要领和方法。（张丽丽）根据教学内容的特点，笔者精心设计了多个合作学习的机会，如三人或四人一组完成调查；以小组为单位设计海报或制作多
九年级英语Unit5复习学案教案
九年级英语上Unit 5复习 It must belong to Carla 学习目标： 表示对当前发生的事情做出推测和判断学会做出推测和判断。 一、词汇 author作家 toy玩具 picnic野餐 symphony交响乐 optometrist验光师 appointment约会，约定 algebra数学，代数学 crucial关键的，致关重要的 count计，算 chase追逐，追赶
garbage垃圾 pretend装作 二、词组 1. belong to 属于 2. hair band 发带 3. because of 因为 4. Chinese-English Dictionary汉英词典 5. Oxford University牛津大学 6. use up 用光、用完 7. the only kid独生子，唯一的孩子 8. classical music古典音乐 9. make guesses做出猜测 10. outside our window在窗子外面 11. no more 不再
12. escape from逃离 13. be careful of留神、当心 三、日常用语 1. Whose volleyball is this? It must be Carla’s. She loves volleyball. 2. Whose French book is this? It could be Ali’s. She studies French. 3. Whose guitar is this? It might belong to Alice. She plays the guitar. 4. Whose T-shirt is this? It can’t be John’s. It’s much too small for him. 四、知识讲解 Section A： 1. If you have any idea where it might be, please call me. If you have any idea... = If you know... 意为“如果你知道……”。
人教版必修1 unit5教学设计
Part 1 Teaching Design 第一部分教学设计 Period 1 A sample plan for reading (ELIAS’ STORY) Introduction In this period, after the warming up, students will first be guided to talk about great people. Then they will be helped to read a narration entitled Elias’s story. It’s a story about a Elias helping Mandela working for the freedom of the black people. Three examples of “Warming Up” designs are presented in this book for teachers’ reference. Computer and overhead projector may be used to aid the teaching and learning. Objectives ■To help students learn to describe people ■To help students learn to read a narrative text ■To help students better understand “freedom for all” ■To help students learn to use some important words and expressions ■To help students identify examples of the attributive clause < where, when, why, pre. ＋which/ whom> Focus
人教版九年级英语Unit 5 教案
Unit 5What are the shirts made of? 单元话题In this unit, students learn to talk about what products are made of and where they are made. 单元语法Passive voice (present tense) 教学目标 1.能够用英语描述及询问物品的制作材料。 2.正确理解被动语态的用法及句子结构。 3.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地 方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神等素养。 学情分析 本单元通过了解中国制造的产品在全世界的影响力，让学生树立强烈的民族自豪感。让学生通过梳理句子主语与谓语的关系，与主动语态的对比，体会被动语态谓语动词结构的变化。在实际运用中熟练掌握被动语态。 第一课时Section A(1a～2d) 教学设计 知识目标 重点单词 1.produce v. 生产，制造 2.widely adv. 广泛地，普遍地 3.process v. 加工，处理 4.pack v. 包装，装箱 5.leaf n．叶，叶子 重点词组 1.be made of/from 由……制成 2.be made in sw.在某地制造 3.the art and science fair 艺术与科学展览 4.environmental protection 环境保护 5.grass and leaves 草地与树叶 6.be known for /be famous for 以……闻名 7.as far as I know据我所知8.on the sides of mountains 在山边上 9.for example 例如10.by hand 用手，手工 重点句式 1.—What's the model plane made of? ——这个飞机模型是用什么制成的？ —It's made of paper. ——它是用纸制成的。 2. —What is the painting made from? ——这幅油画是用什么制成的？ —It is made from cotton. ——它是用棉花制成的。 3.—Is this ring made of silver? ——这枚戒指是由白银制成的吗？ —Yes, and it was made in Thailand. ——是的，并且它是在泰国制造的。 4. —Where is tea produced in China? ——在中国，哪些地方产茶？ —It is produced in many different areas. ——在中国的许多不同的地区都出产茶叶。 课堂环节 §自主学习案
重点高中英语必修二unit5music阅读教案
重点高中英语必修二unit5music阅读教案
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《人教版高中英语必修2》Unit5第一课时教学案例 教学 课题 Unit5 Music—Reading 课程 类型 Reading授课对象Senior One 教材New Senior English For China Student’s Book2 授课时间45 minutes 教材分析The topic of this uint is “Music” Warming Up通过直观形象的图片展示了为大众所熟悉的多种音乐形式，包括摇滚、爵士、乡村音乐、民族音乐等，能使学生对音乐的丰富内容有较为广泛的认识。 Reading主要从大众对歌手和乐队的心理到介绍The Monkees乐队的一些情况，如他们如何组合成乐队，他们有名之后的发展。课文后配有相应的练习题，可以帮助学生从整体和细节两方面充分地理解课文。 学情分析 教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现，张扬个性的特点。因此，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。 教学目标（一）、Knowledge and Skills 1．Know and Master the key words and phrases； 2．Enable the students to sum up the main idea of each paragraph； 3．Learn the different music styles； 4. Train the students’ reading ability. 5. Express their opinion by answering the questions. （二）、Moral Objects 熟悉各种音乐形式，了解音乐在人们生活中的重要性，提高音乐修养。从谈论“音乐人的成功”入手使学生了解到做什么事都需要付出艰辛的努力。所谓“台上一分钟，台下十年功”，深化学生的德育教育，进一步激发学生学习的动力。 教 学重点1. Help the students to find out the main idea of each paragraph. 2. Discuss the question in groups.
unit5Music阅读课教案
Unit 5 Music Period 1 Warming up & Reading ★ Teaching aims: 1. To activate the Ss in learning “music ”. 2. To develop the Ss ’ ability of reading. 3. To help the Ss know something about the different styles of music. ★Difficult and Important Points: 1. Help the Ss to sum up the main idea of each paragraph. 2. Enable the Ss to understand the details about the passage The Band that Wasn ’t. ★Teaching Methods: 1. Task-based method 2. Discussion ★ Teaching procedures Step 1 Warming up ( 6minutes ) 1) Task: Brain-storming ( 2minutes ) Ask the students to name different music styles. Show some styles of music that they are not familiar with. folk pop 2) Task: Listening and Matching ( 4minutes ) 1)Tell Ss: we are going to listen to eight kinds of music. Here are the pictures for them. Listen to them carefully and choose the proper picture for each of them. 2) Guide the Ss to sum up the Characteristics for each music style.
仁爱版九年级英语下册unit5 topic1 sectiona 教案-新版
Unit5 Topic1 SectionA 教学设计 Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第五单元第一个话题的第一课时，主要活动为1a和3。以Susanna来到北京与父母团聚作为切入点引出本课的学习，了解我们伟大祖国的名山大川和其它旅游胜地。我们将学习用that/which引导的定语从句准确地描绘这些名胜古迹。通过本课的学习，学生将进一步认识到听前预览的重要性，提高自己的听说技能，同时更多地了解我们伟大祖国的悠久历史，激发他们对祖国的热爱。 Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims： 1) Words and phrases: a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height 2) Grammar: 掌握that /which 引导的定语从句的用法。 3) Functions: 描述风景名胜。 2. Skill aims: 1）能听懂有关谈论中国名胜的对话，并能够提取有用信息。 2）能用英语谈论中国的一些名胜古迹。 3. Emotional aims: 1) 鼓励学生积极参与并培养其乐于与他人合作的精神，在共同合作中完成学习任务。 2) 热爱孕育了无数名山大川的伟大祖国。 4. Culture awareness: 了解祖国的悠久历史和名胜古迹的地理位置及特色。 5. Learning strategies： 1) 学会有效地进行听前预览，预测将要听到的对话的内容，避免相似信息的干扰。 2) 搜集相关资源，积累更多的知识。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Words and phrases: a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height 2. Sentences: 1) There are many places of interest which attract millions of tourists from all over the world every year. 2) Among them, the Changjiang River is the longest one and the second longest is the Huanghe River. 3) I can fetch you Guide to China.
人教版八年级英语第五单元教学设计
人教版新目标八年级英语上册 Unit5 Do you want to watch a game show? (Section A 1a-1c)教学设计 教学设计内容 设计主题：设计者：人教版八年级Unit5 Do you want to watch a game show?( Section A 1a-1c) 罗荣萍 工作单位：德化中心学校 一、教材分析 本节课为Unit5单元的第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己对电视节目的喜好，并通过练习来了解各种电视节目的名称，主要以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。 二、教学目标 语言知识目标： 1.学习并掌握有关电视节目类型及表达喜好程度的单词或短语 2.学习有关表达对不同电视节目的偏好的句型，初步感知不定式做宾语的用法。 情感态度价值观目标： 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。 三、教学方法 本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。 四、教学重难点 教学重点 1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。 2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 3.使学生掌握句型“What do you think of…?”“I don’t mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。 教学难点 1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。
2019年高中英语unit5musicsectionⅤwriting_咨询信教案含解析新人教版必修2
Section Ⅴ Writing—咨询信 咨询信是指写信人就某一个问题向收信人征求或征询建议，希望收信人就写信人提出的问题给出针对性的解决方法或提出合理的建议。 一、基本框架 1．开头——简单叙述写咨询信的目的或意图，清楚表明要寻求什么样的帮助。 2．主体——言明要咨询的具体问题和存在的困难，并请求对方给出一些建议。 3．结尾——诚恳地提出希望，表达需要得到帮助的迫切心情并表示感谢。 二、增分佳句 1．I'm writing to tell you some advice on how to form a music band. 2．Nowadays, both traditional and modern music are enjoyed by people in China. 3．For a long time, traditional music has played an important part in people's life. 4．I was at a loss what to do with this situation. 5．I find it really hard to learn English well and I almost lose heart.
6．I would appreciate it if you could give me some precious advice. 7．I'm sorry to trouble you, but I feel that I must write you this letter. 8．Would you like to give me some advice on it so that I can make rapid progress? [题目要求] 假如你是李华，你打算与你的朋友组建一个乐队。门基乐队的成功给了你很大的鼓舞。但你和朋友对乐队的名字、主唱、乐器的选择及乐队的类型存在分歧，这让你不知所措，你决定给门基乐队写一封电子邮件，告诉他们你的想法，并征求他们的建议，如何才能使乐队更加成功。 注意：1.可根据内容要点就某一方面或几个方面的问题征求他们的建议； 2．词数100左右。 第一步：审题构思很关键 一、审题 1．确定体裁：本文为咨询信； 2．确定人称：本文的主要人称应为第一人称； 3．确定时态：本文的主要时态应用一般现在时。 二、构思
仁爱版英语九年级下册unit5_topic3_sectionc_教学设计
仁爱版英语9年级下册 Unit5 Topic3 SectionC 教学设计 Ⅰ. Material analysis 本课是九年级英语第五单元第三话题的阅读课，本课的主活动为1a和3。1a介绍了美国第十六任总统林肯的事迹，通过完成排序任务让学生体验如何按照时间顺序对人物事迹进行描述，1b和1c的阅读任务训练学生的寻读技巧和根据语境猜词的能力。通过２的问题讨论对所学内容进行口头输出，最后设置的写作任务用以训练学生的综合语言运用能力，并要求学生学会在教师的指导下对自己的作品进行修改。通过本节课的学习，鼓励学生用所学语言谈论和描述历史人物，理解名人名言的含义，并以此鞭策自己：在学习上要坚持不懈，永不放弃。 Ⅱ.Teaching aims 1. Knowledge aims： 1) Words and phrases: trust, break out, get rid of, set free, die from, break up, unit 2) Grammar: ①学习并列连词either... or…, not only…but also…, both...and…和neither…nor…的用 法。 ②学习主谓一致的用法。 2. Skill aims: 1)能理解事件发生的顺序和人物行为，并根据事件发生的时间进行排序。 2)能读懂有关世界名人，如林肯的事迹，并能够获取有用信息。 3)能独立完成短文，并在教师的指导下进行修改或互相修改。 3. Emotional aims: 1)鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。 2)能根据上下文推断、理解生词的含义。 3)通过讨论林肯的名言正确对其进行评价，学习他勇于克服困难、坚持不懈、永不放弃的精神。 4. Learning strategies：
Unit5Music教学设计
Unit5Music教学设计Unit5music teaching design
Unit5Music教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 period 1 （reading） teaching aims: students will be able to: sum up the main idea of each paragraph. understand the details about the passage. procedures: step 1 warming-up 1.before the class begin s, let the ss enjoy “i’m a believer” played by “the beatles”. 2.let the ss enjoy some different kinds of music on the tape and ask them to match the music with the right picture. step 2 pre-reading talk about the famous bands in the world. （p33 pre-reading）
七年级英语下册Unit5教学设计及反思
七年级英语下册Unit5教学设计及反思 一、教材分析 本单元是Go for it ( 下) Unit 5。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中 学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。 Section A 1a--1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的Section B部分的学习起了很好的铺垫作用。 二、教学目标 1.语言目标 1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment 2)句型结构 What are you doing?I'm watching TV. What's he/she doing? He/She's reading. What are they doing ? They're watching TV. 3)语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle 2.语言技能 1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework, watching TV, eating dinner…等。 3、学习策略 通过本节课的教学,我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 4、情感态度
必修二unitMusic教育教学设计
必修二unitMusic教学设计
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高效课堂 必修二Unit5 Music 英语组 一．课前准备 1.学生的学习准备 查找关于The Monkees 的信息。学生可以通过上网等形式搜集信息，为本课学习做准备。这个预习任务提高了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。 2.教师的教学准备 教师应了解各种类型的音乐及其特点，深化对于音乐的认识和感受，提高音乐修养；详细了解美国知名乐队The Monkees的发展历史和他们的代表作。 学情分析 高一学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读技能，形成了初步的阅读技巧。本课主题为音乐，学生对于这个话题比较感兴趣，学生求知欲比较旺盛，思维较活跃。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够。因此要设置他们感兴趣的学习活动，时刻给他们提供必要帮助，让他们投入到课堂活动中来。 学习目标知识目标 1.Important words: folk musician pretend attach form passer-by earn extra instrument perform pub cash studio millionaire rely broadcast humorous familiar 2.dream of to be honest attach…to play jokes on rely on be familiar with break up