酸的和甜的特色教案

第三册语文公开课教案

毛

集

区

实

验

小

学

孙贤敏

《酸的和甜的》教学设计

教学目标：

1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、合作读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

教学过程：

一、设问激趣，导入新课

师手拿一串葡萄：你猜这串葡萄是什么味道的？

师相机板书：酸（你们瞧酸字的右边多像吃了酸东西后眯眼皱眉的样子呀！）

甜（舌头舔舔甜甜的甘蔗）

师：你能确定是酸的还是甜的吗？（在“酸的”和“甜的”下打上问号）

师：现在也有几个小动物来到了葡萄架下，他们也在谈论着葡萄酸和甜的问题，这个故事就是我们今天要学习的第十七课《酸的和甜的》（师补充完整课题）生齐读课题。

二、图文结合，感知内容，识记生字

(一) 、自读课文，提出要求：

1、边看课文插图边读文。

2、注意读准字音，划出难读的字词和句子多读几遍。

（二）、突破词句难点，识记生字：

1、句一：

他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

指名认读红色标出的词语。提醒后一个“串”和“萄”读轻声。

用事物的样子帮助识记“串”、“葡萄”这三个生字。

自由读句子。指名读句子。齐读句子。

2、句二：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

指名认读红色标出的词语。

提醒“狐狸”的“狸”读轻声。

指导用“偏旁归类识字法”识记“狐狸”，用“加一加识字法”或“字义识字法”识记“硬”。男女生比赛读句子。

3、互助合作读句子。

将自己划出的其他觉得难读的句子和同桌交流互助读通顺。

三、再读课文理清内容

1、再读课文，思考: 故事中出现了哪几个小动物？

生自读课文。

2、生依次说出小动物的名字，师贴动物图。

3、指导学生将这几个动物连起来说一说。

四、质疑想象朗读感悟

（一）、品味狐狸

1、读读第一自然段，边读边划出描写狐狸摘葡萄的句子。