一次难忘的教研经历

上个学年，在虹星桥举行了一次教研活动。这次活动主要是几位教师的优质课展示，主要是为了提高课堂教学的效率而举行的。作为新教师的我也参加了听课学习。

在这次活动中共有3位老师上了课，我印象最深的是楮国芳老师的一堂课“乘方的幂运算”，那节课的氛围很好。先开始学生都很小心，因为听课的老师很多，学生怕回答错问题都不敢发言，后来学生发现楮老师都很耐心倾听学生的想法和看法，这时候学生才得以大胆畅所欲言，这样一来全班同学都参与了学习，整个课堂气氛很好，还有个别学生不随波逐流，敢于发表不同的意见，而她的“宽容”也让这种想法独特的学生影响着其他的学生。特别是她在出现的个别“意外”回答中没有进行草率处理，这又激起了很多学生参与创新的欲望，同时也为课堂活跃的气氛创造了一个很好的条件。我觉得她这点做的很好，没有打击学生学习的积极性，而且也解决了学生的疑问。在这方面有很多老师对待一些意外学生的回答时，一般都采取避而不答的方法以防止影响教学进度，免得在有限的时间内教学内容完成不了，往往为了教学进度而忽略了学生的问题。

在学习时每个孩子都是独特的个体，都有独特的心灵世界，他们都有自己的想法，这个时候如果老师在教学中让学生有自己的发言空间，这样的教学使得更多的学生参加进来，对学生的学习会有更多的帮助。所以我认为该老师的这堂教学是成功的，她的这堂课不仅给了我很深的印象，也给了我很大的学习空间，让我学到了很多。

通过这次的教研活动，我想在以后的教学中争取做到：能够善加引导，想方设法地从课堂内容、组织手段，教学习惯等多方面加以优化，千方百计地激发学生的好奇心，并转化为学生学习的巨大动力，也许会有意想不到的收获的。还有就是在以后的一些新课的探究活动中，要相信学生的潜力，放手让他们“玩”，而作为教师的我们只是适时引导他们也许会激发出学生更多的创造潜能和发展空间。这样的教学也许比学生被老师牵着鼻子走的教学效果要好的多。

一次难忘的教研经历

一次难忘的教研经历上个学年，在虹星桥举行了一次教研活动。这次活动主要是几位教师的优质课展示，主要是为了提高课堂教学的效率而举行的。作为新教师的我也参加了听课学习。在这次活动中共有3位老师上了课，我印象最深的是楮国芳老师的一堂课“乘方的幂运算”，那节课的氛围很好。先开始学生都很小心，因为听课的老师很多，学生怕回答错问题都不敢发言，后来学生发现楮老师都很耐心倾听学生的想法和看法，这时候学生才得以大胆畅所欲言，这样一来全班同学都参与了学习，整个课堂气氛很好，还有个别学生不随波逐流，敢于发表不同的意见，而她的“宽容”也让这种想法独特的学生影响着其他的学生。特别是她在出现的个别“意外”回答中没有进行草率处理，这又激起了很多学生参与创新的欲望，同时也为课堂活跃的气氛创造了一个很好的条件。我觉得她这点做的很好，没有打击学生学习的积极性，而且也解决了学生的疑问。在这方面有很多老师对待一些意外学生的回答时，一般都采取避而不答的方法以防止影响教学进度，免得在有限的时间内教学内容完成不了，往往为了教学进度而忽略了学生的问题。在学习时每个孩子都是独特的个体，都有独特的心灵世界，他们都有自己的想法，这个时候如果老师在教学中让学生有自己的发言空间，这样的教学使得更多的学生参加进来，对学生的学习会有更多的帮助。所以我认为该老师的这堂教学是成功的，她的这堂课不仅给了我很深的印象，也给了我很大的学习空间，让我学到了很多。因为我是新教师所以参加的教研活动比较多，我发现很多老师在平时的教学中，为了追求教学内容的完整，展示教案的精彩设计，避免节外生枝，常常去赶环节，把学生引入狭窄的小胡同，以至于有些学生精彩的发言都忽略了。课堂教学的进程则成了教案的翻版，环环相扣的发问，小心翼翼的求证，总想让课堂教学的进程能按老师所设想的“套路”进行，学生一直处于老师的控制之中。于是学生间的差异也被不由自主地忽视，学生的不同的见解也被“巧妙”地搁置，学生的探究也是被教师牵着“鼻子”走，这样学生发展的空间变小，学生也变得不喜欢多开动脑筋！因此，我们在教学中既要认真搞好教学设计，也不能完全拘泥于教学设计，应该因地制宜，从学生探究的需要出发，抓住学生对学习的好奇心，尽力为学生营造一个宽松的学习氛围，使他们敢于行动，继续不断地探索和思考。在此我们应相信学生有足够的学习能力，并敢于放手让学生去发现知识，倾听孩子的描述，关注孩子的思维，关注孩子的发现，关注孩子的疑问，让课堂成为学生发展的舞台，而不仅仅是我们老师的教学舞台。通过这次的教研活动，我想在以后的教学中争取做到：能够善加引导，想方设法地从课堂内容、组织手段，教学习惯等多方面加以优化，千方百计地激发学生的好奇心，并转化为学生学习的巨大动力，也许会有意想不到的收获的。还有就是在以后的一些新课的探究活动中，要相信学生的潜力，放手让他们“玩”，而作为教师的我们只是适时引导他们也许会激发出学生更多的创造潜能和发展空间。这样的教学也许比学生被老师牵着鼻子走的教学效果要好的多。

教研经验报告范文

教研经验报告范文开展教研活动，教师要全面培养学生的科学技术素养，充分体现知识间的内在联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的综合能力。下面是管理资源吧小编整理教研活动经验报告范文的范文，欢迎阅读! 教研经验报告范文一本学期，我参加了乡饮教办组织的的科学教研活动，观摩了多位科学前辈的示范课，接着又听了多位老师的反思和多位老师的评课。对我来说，这是一次宝贵的学习机会。活动之后受益匪浅，写下了自己的感受，勉励自己。第一，正确认识科学课程、注重学习。观念是行动的先导。我刚开始教科学，对科学这门课程知之甚少，从这学期刚开始我就亦步亦趋的跟着刘静老师学习教科学。通过这次教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好科学，首先要学好课标。小学科学课程标准明确指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”学习科学科学课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象董老师指导的那样继续深入学习。当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评比活动。

更重要的要积极参加各级部门组织的教研活动，以研促学。第二，观摩了一节课例。林霞老师的三年级课例。我感触良多，因为我也是教三年级的科学课，而且我在上周也在三年级上了这节课。整一节课教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习兴趣、课堂学生学习评价、探究活动等方面都是值得我好好学习的。本节课让我感受到： (1)提高学生学习科学课的兴趣是尤为重要。林霞老师先用课件展示了几幅图片并创设疑问引发学生探究兴趣。有了对科学课的学习兴趣学生在接下来的活动中都表现得激情洋溢。 (2)在学生动手实验的过程中，林霞老师注重了实验探究的层次性。他先让学生观察，让学生发现问题，感觉出其中的不便，比如怎么可以自由的。学生在实践的基础上提出可以用开关解决这个问题。于是林霞老师就因势利导得让学生们开始了更高层次的实验——利用生活中的现象更复杂的。这种由浅入深，循序渐进的分层次实验，更有利于培养和保持学生探究的兴趣，更有利于他们动手操作能力提高和创造思维的开发。 (3)本节课还有一大亮点，在实验完毕展示汇报的时候，老师不但让实验成功的小组上台展示成功的方法，而且让没成功的小组展示他们的连接方法以发现问题，在这一点上老

一次难忘的教训作文

一次难忘的教训一次难忘的教训河南省信阳市河南省信阳市平桥区实验小学四（5）班杨楠啊！终于把语文的第六单元学完了，我觉得全身轻松，可是，紧张的考试又将开始了，下午放学时，陈老师让我们回家把这一单元的内容认真复习一下，准备迎接明天的语文测验。同学们听了这个消息都唉声叹气，“怎么又考试!看来今天回家又玩不成了”。我却满不在乎，“考试有什么了不起，等着瞧吧!我是天才,不用复习看书准能考第一!”看着紧张的同学们，我心里暗暗嘲笑起他们来。回到家里,我仍像平常一样,把书包一扔,迫不及待地坐到电脑桌前,玩起了“三角洲部队”这个游戏,我玩的兴致勃勃,忘乎所以,直到妈妈三番五次地催我去吃饭,我才恋恋不舍地关上电脑。吃过晚饭,草草地把数学作业写完,又看了一会儿电视,就睡觉了。什么语文测验,早就被我忘得一干二净了。第二天,考试的时间终于到了。教室里,许多同学赶在开考前几分钟多翻几页书,还有的同学拿起“武器”准备过关斩将。教室里撕纸声、丢书声、削铅笔声一片遭杂。一会儿,陈老师板着一副严肃的面孔走进了教室,教室里立刻鸦雀无声,同学们等待着考卷发下来。考试铃响了,同学们立刻紧张地答起题来。教室里静极了,只听见沙沙的写字声,偶尔也有轻轻的一两声咳嗽。考场上,我急得满头大汗,怎么这么多题我都不会?原来那些很熟悉的生字我居然也记不起怎么写了,第一页勉强还能做,可是第二页就不行了,那一道道题全都变成了一只只“拦路虎”,挡在了我的面前,任我左思右想,绞尽脑汁也战胜不了它。我看了看四周,同学们都忙着写个不停,他们的脸上都是自信,还有个别同学已经答完了。我真有点后悔……眼看着考试时间就要完了,只好在卷子上胡乱涂抹一通,就交给了老师。考试结束后,同学们都高谈阔论,兴高采烈,如小鸟出笼似的又唱又跳又笑,轻松愉快的难以形容。我却愁眉苦脸,闷闷不乐,唉!真是有人欢乐有人愁哇。一个星期后,成绩下来了,老师公布成绩的时候,我的心紧张得“砰砰……”直跳,前十名没有我,前二十名也没有我,我被挤到了二十名以后,同学们哈哈大笑：“还考第一呢,

一次难忘的教学经历

一次难忘的教研经历上个学年，在观庄中心小学举行了一次教研活动。这次活动主要是几位教师的优质课展示，主要是为了提升课堂教学的效率而举行的。作为新教师的我也参加了听课学习。在这次活动中共有3位老师上了课，我印象最深的是楮国芳老师的一堂课“乘方的幂运算”，那节课的氛围很好。先开始学生都很小心，因为听课的老师很多，学生怕回答错问题都不敢发言，后来学生发现楮老师都很耐心倾听学生的想法和看法，这时候学生才得以大胆畅所欲言，这样一来全班同学都参与了学习，整个课堂气氛很好，还有个别学生不随波逐流，敢于发表不同的意见，而她的“宽容”也让这种想法独特的学生影响着其他的学生。特别是她在出现的个别“意外”回答中没有实行草率处理，这又激起了很多学生参与创新的欲望，同时也为课堂活跃的气氛创造了一个很好的条件。我觉得她这点做的很好，没有打击学生学习的积极性，而且也解决了学生的疑问。在这方面有很多老师对待一些意外学生的回答时，一般都采取避而不答的方法以防止影响教学进度，免得在有限的时间内教学内容完成不了，往往为了教学进度而忽略了学生的问题。在学习时每个孩子都是独特的个体，都有独特的心灵世界，他们都有自己的想法，这个时候如果老师在教学中让学生有自己的发言空间，这样的教学使得更多的学生参加进来，对学生的学习会有更多的协助。所以我认为该老师的这堂教学是成功的，她的这堂课不但给了我很深的印象，也给了我很大的学习空间，让我学到了很多。

因为我是新教师所以参加的教研活动比较多，我发现很多老师在平时的教学中，为了追求教学内容的完整，展示教案的精彩设计，避免节外生枝，常常去赶环节，把学生引入狭窄的小胡同，以至于有些学生精彩的发言都忽略了。课堂教学的进程则成了教案的翻版，环环相扣的发问，小心翼翼的求证，总想让课堂教学的进程能按老师所设想的“套路”实行，学生一直处于老师的控制之中。于是学生间的差异也被不由自主地忽视，学生的不同的见解也被“巧妙”地搁置，学生的探究也是被教师牵着“鼻子”走，这样学生发展的空间变小，学生也变得不喜欢多开动脑筋！所以，我们在教学中既要认真搞好教学设计，也不能完全拘泥于教学设计，应该因地制宜，从学生探究的需要出发，抓住学生对学习的好奇心，尽力为学生营造一个宽松的学习氛围，使他们敢于行动，继续持续地探索和思考。在此我们应相信学生有充足的学习水平，并敢于放手让学生去发现知识，倾听孩子的描述，注重孩子的思维，注重孩子的发现，注重孩子的疑问，让课堂成为学生发展的舞台，而不但仅是我们老师的教学舞台。通过这次的教研活动，我想在以后的教学中争取做到：能够善加引导，想方设法地从课堂内容、组织手段，教学习惯等多方面加以优化，千方百计地激发学生的好奇心，并转化为学生学习的巨大动力，也许会有意想不到的收获的。还有就是在以后的一些新课的探究活动中，要相信学生的潜力，放手让他们“玩”，而作为教师的我们仅仅适时引导他们也许会激发出学生更多的创造潜能和发展空间。这样的教学也许比学生被老师牵着鼻子走的教学效果要好的多。

我难忘的一次做饭经历初中作文

我难忘的一次做饭经历初中作文在我的生活中有许多第一次，比如第一次帮妈妈充公交卡，第一次去供电局交电费……可我记忆最深的还是第一次做饭。暑假里，表妹一家到我家来玩，我和表妹整天都叫唤，说饭菜不好吃，总是鸡蛋里挑骨头。有一天早上，妈妈突然宣布中午由我和表妹来做饭，我们顿时傻了，因为我们从来没做过饭。不过我和表妹还是硬着头皮答应了。我飞快地找出一本菜谱，在几十多种菜谱中，我们选择了做起来简单而且大家都爱吃的西红柿炒鸡蛋。到了中午，妈妈催促我们赶快做饭。好，说干就干，我先将已提前浸泡的米洗净倒进电饭煲中，按妈妈说的加入和米同体积的开水，然后插上插头按下煮饭按钮，米饭就不用去管它了。然后我又把菜谱翻到西红柿炒鸡蛋那一页，再从冰箱中拿出三只鸡蛋，又拿出一个玻璃碗准备捣鸡蛋用。首先应该把鸡蛋弄破，我把鸡蛋往碗边上一磕，太好了，鸡蛋开口子了，我把成了两半的蛋壳向两边一拉，蛋液流进了碗里。三只鸡蛋都弄破后，我要开始到鸡蛋了，为了快一点做好菜，我吩咐表妹赶快切西红柿。切西红柿和到鸡蛋不是大问题，难的在后面呢。该炒菜了，我们点上火，我提起装油的瓶子往锅里倒油，这下可好，油锅里的油不断往外溅，忘了妈妈提醒的应该等锅里的水干了才能倒油了，我急忙把倒好的蛋液倒进锅里。只见液态的蛋液从四周向中间逐渐变成块状，不知是关顾着看鸡蛋表面好没好还是被油锅发出的响声给吓着了，我们居然忘记了给鸡蛋翻面了，结果等表面的鸡蛋全变硬了，贴着锅底的一面却全糊成了焦炭。锅也特别难洗，一盘西红柿炒鸡蛋变成了“西红柿炒焦炭”了。我们费了九牛二虎之力才算做好了一个菜，做饭然来这么不容易，我们再也不敢挑食了。今天是星期天，爸爸妈妈还要加班，我想他们很辛苦，便决定自己做一顿饭。听外婆说：“蒸米饭时盛一碗米，要倒两碗水。”我就按奶奶说的，把米淘干净后和水一起倒在电饭锅里蒸;然后把要炒的菜洗干净，该做第一道菜“西红柿炒鸡蛋”了，我先把西红柿切成小块。然后取了两个鸡蛋，把鸡蛋敲破，用手轻轻掰开。打好蛋便打开煤气开关，等锅烧热后往里倒了一点油，只听“咝咝咝……”的一阵响，我被吓得用手捂住耳朵，转过了头，接着将鸡蛋小心翼翼地倒进锅里，用铲子翻来覆去地炒，再将切好的西红柿倒进锅里，放了一点盐和味精，又炒了几分钟，这道菜就做好了。第二道菜是“肉末炒番瓜”，在切番瓜时，我切得一片厚，一片薄，真是薄厚不一，因为我炒得太慢，所以番瓜粘锅了，就连忙往里倒了点水，可是锅里的水溅到了我的胳膊上，烫得我直甩手，我怕水再溅到胳膊上，胳膊伸长了炒，终于炒好了。

关于难忘的教训作文500字

关于难忘的教训作文500字难忘的教训那天，我和妈妈去逛街。看见一个从山里抓到两只山鸡的人，正在卖他抓到的山鸡，我看见其中一只以小又漂亮的小山鸡，就想把它买下来，做自己的朋友。于是，我吵着妈妈，叫她给我买其中那只又小又漂亮的。妈妈就只好买下了! 我回到家，把窗户和门关上。怕小山鸡飞走了，再把小山鸡放出来，可能，它来到我们家，心里非常害怕，所以，我给它米它都不吃。第二天，妈妈看见它死了，就把它的尸体扔了出去。当时，我还在睡觉。我一醒来就问妈妈：“我的朋友小山鸡去哪了?”妈妈就骗我说：“它飞走了，宁宁，你应该保护动物了!动物们也有爸爸妈妈，哥哥姐姐，弟弟妹妹的呀，如果你把其中的一只抓去了，它们都会到处找它的!”我听了妈妈的话，心里酸酸的，非常后悔不该买小山鸡，可是它飞走了，也一定能找到回家路的!但是，我每天都有点儿不相信它真的飞走了，每天都要问是不是真的飞走了，得到妈妈肯定的说，我才会安下心来。有一天，我又向妈妈问是不是真的飞走了，妈妈才告诉我其实小山鸡已经被活活的饿死了! 经过这次的教训，我就再也不伤害小动物了。

这事令我非常难忘，我希望人们要保护动物，爱护动物!不要再伤害它们了，好吗? 难忘的教训在我的脑海里，有一个记忆的录像机，拍下了生活中高兴的，难忘的?其中有一件事深深地教育了我，使我时刻记忆犹新，让我明白了做什么事一定要认认真真的。这是一次英语考试。我们收拾好英语书，等待着老师。只见老师抱着一大卷试卷走入教室，发下了试卷。开始考试了。我一看试卷。啾，这么简单，对于我来说，简直是张飞吃豆芽小菜一碟。我不费吹灰之力，三下二除五就做完了。一看手表，哈哈，还不够十分钟呢。一望，其他人还没有做完呢。我在漫不经心地在草稿纸上画小人，心想：“万事俱备，只欠交卷”了。到了快交卷的时候，老师说：“快交卷了，请大家仔细检查。”我漫不经心地看了一下，就交卷了。到了第二天下午，老师抱着一卷试卷上了讲台。同学们个个屏息凝视。我自信地想：我没有100，也有99吧!当老师公布：“梁朝杰，89分!”顿时，就像一道闪电打在我头上，全班八十多对眼睛看着我，似乎好像在说：梁朝杰怎么考得这么低呢。我恨不得找个洞钻进去。我也不停地问自己：“89分!有可能吗?”老师也没说什么，只赠给了我一句话：“虚心使人进步，骄傲使人退步。”

记我的一次音乐教研成长经历

记我的一次音乐教研成长经历一次挑战传统课堂发声练习的尝试——记我的一次音乐教研成长经历朝晖初中金丽娜案例背景：20XX年4月下旬，区优质课评比紧张地进行着。按照比赛的要求，我们提前一周拿到了借班上课的内容：八年级15册第四单元《猎人合唱》。教案设计和试教的过程被浓缩在短短一周之内。虽然之前自己的教学中也接触过这一单元，但当时设计的是欣赏课，而这次比赛要求设计以学唱作品为主的唱歌课。如何导入新课以及是否使用发声练习成了一开始构思的重点。案例描述：第一次设计：自从新课改以来，练声曲就很少进入我们的歌唱课堂，所以我首先设计了一堂没有发声练习的唱歌课。试教下来发现几个问题：整堂课学生都在努力地学唱，可是结果却事倍功半。因为没有经过发声练习，学生的嗓子没有很好打开，歌唱的声音状态和音色都受到影响，无法自信、有感情演唱歌曲；歌曲后面有几处难点的解决较麻烦，和谐演唱二声部的目标也未能达成。二声部谱例：第二次设计：针对以上的问题我又设计了一堂由节奏导入的唱歌课。就是将作品难点旋律的节奏型加以提炼，然后采用师生互动的形式开始新课。虽然这一次使歌曲的难点节奏得到了很快解决，学生通过前面的边节奏边“嘿”嗓子也相对打开了，看似学生都在认真投入节奏练习中了，但是这种方法对于自己熟悉的学生来说还是显生硬、枯燥了些，尽管他们也在积极努力地配合着我。于是我脑海中又出现了一个问题：如果是面对借班上课的学生呢？完全陌生的学生也能够这样积极地、主动地参与到老师的教学中吗？第三次设计：如何能够自然地引入新课，又能让学生觉得快乐，进而能够积极主动地参与到课堂活动中呢？我反复思考着这个问题。既然已经搬出了歌曲难点的节奏型，何不把旋律也加入其中呢。在临近比赛的前两天我突然想到这点。我还是选择了发声练习。我决定要进行一次基于传统课堂发声练习的新的尝试。于是在原节奏型的基础上我加上了歌曲第二部分的主题旋律：以及双声部中上声部旋律：然后根据借班上课学生与老师互为陌生的特点，我给这几条旋律编了歌词，而不采用传统练声曲中的母音，师生互动打招呼的形式类似于部队里战士的“拉歌”，按照这样的考虑我设计了以下发声练习曲：在熟练应答的基础上随调性的转变而不断变换自己的音调，从而达到练声的目的。比赛那天，我将这一想法付之于行动，跟借班的学生一起开始了互动。由于歌词里面唱到了自己的班级，学生的集体荣誉感和积极性被充分调动，随着不断变换的调性用响亮的歌声跟我回应。这一次我感受到了之前试教过程中从未感受过的这种学生发自内心的快乐和自信。这种师生间的充分信任一下拉近了学生和我的距离。他们的积极回应同时又调动了我的兴

我最难忘的一次经历范文

我最难忘的一次经历范文每个人的一生都会经历许许多多的事，有的回味无穷，有的苦涩难咽；有的早已忘却，有的记忆犹新。那是上四年级时的一次经历。一天，我忘了带作业本，因为我, 全班同学都要多做一些作业。中午吃完饭，我一声不响在坐在座位上写作业，不知不觉下课铃响了，我突然觉得这铃声是那么的美妙，望着别人快快乐乐的样子，我感到非常孤单。因为我一个人连累了全班同学，我恨不得帮同学们把作业做完。这时，一些同学的骂声、抱怨声、吵闹声一起挤进我的耳朵里，有的人甚至动手打我。霎时间教间里乱成一片，大家叽叽喳喳、七嘴八舌地争吵着。有的人瞪着我，恶狠狠地说：“你记性太差了，是不是得了老年痴呆症呀！”有的撇着嘴轻蔑地说：“就他这样，学习肯定好不了。”还有的人无可奈何地叹了口气：“唉！怎么天天都有不做作业的，害得我们每天都要多做作业。”这时马皓轩走进教室，看到很多人围在我的座位旁，就猜到这些人是为作业的事指责我。于是，他跑过来，拉起我说：“走，出去玩去。”一个同学说：“他犯了那么大的错误，还出去玩？”另一个同学指着我的鼻子气愤地说：“快滚出去吧，让我们安静一会儿！”站在马皓轩身旁的同学拦住他说：“你跟叛徒玩，你也会跟这个叛徒一样的。”马皓轩看了他一眼，没说话，拉起我走出教室。我对他说：“对不起。”“没关系。”马皓轩安慰我说：“以后注意点就行了。”顿时，我眼中充满了泪水，这眼泪是甜的，因为这是感动的眼泪。

我很庆幸遇到了这么一个知心的朋友，在我悲伤、痛苦、无助的时候，是朋友用真诚的心抚慰我那受伤的心灵，我一定要记住这个教训，彻底改掉丢三落四的毛病。 1.旅行~那我的目的地是哪里呢？是那飘渺的仙境，还是那险恶的世俗…… 2.对了，我们用不着去在意目的地是哪里，只要看沿途的风景就可以把到达目的地的喜悦、悲伤全都抛在一边。可是真的可以那样吗？我们真的可以不去在意目的地吗？3.当然不可能了。不管我们中途经历了什么，我们总还是要到达我所必须到达的地方，那个地方就叫做“目的地”。 4.中途的过程固然重要。你在旅行中看到了无数的美好，受到别人的热烈追捧……在你到达目的地的时候，发现你原本向往的目的地是那么地一纹不值、那么容易侵害人心人性。就这样，你被它感染了，你也变的和它一样的丑恶了。

我的教研小故事

我的教研小故事去年，我担任了学校教导主任一职，又兼任了语文教研组长。说实话，对于怎样进行学校的教研活动，我心中底气不足。作为农村学校的教师参与教研活动的热情并不是很高。因此我觉得自己压力较大，我绞尽脑汁地思考，怎样才能调动老师们的积极性，怎样的教研主题才能引起大家的共鸣呢？一次偶然的机会，我从接送孩子家长中听到：“我家的孩子作业太多了，把孩子的小指头写的都磨出茧了，这老师不是自家娃就是不心疼啊。”另一位家长气冲冲的说：“我家孩子那老师布置的作业太难了，好像在显示自己知识水平高。”听到这话，我就想，不一定写在纸上才是作业，课标指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力。”怎样的作业既高效又能减轻学生的负担呢？于是，我决定开展一次以“谈谈小学语文作业设计的有效性”的教研活动。老师们对这个问题非常关注纷纷作了“谈谈小学语文作业设计的有效性”发言，就课堂作业及家庭作业怎样布置都发表了不同看法，大家讨论的非常激烈，见仁见智，好多点子赢得了与会老师的赞同。然后，我又安排了新老师一节示范课的作业设计环节，获得听课老师们的一致好评。尤其有两位老师对设计作业进行了拓展。一位老师说“为宣传勤俭节约设计一则广告词，这个作业老师设计的很好，体现了作业设计贴近生活，做到了课内与课外的结合，突出了课标要求重视作业的拓展和延伸这一要求。但是，对于一些学习比较差的学生，

这个问题有些棘手，因此，为了关注到个体差异不同需求，我认为在原作业题的后面再加这样一句话，也可以摘抄课文中的句子进行宣传。这样对于那些学困生就降低了难度，让她们在成就感中培养自信心。”还有一个老师说“本节课作业内容设计形式比较单一，不利于学生综合素质的培养，这篇课文语言精练生动，可以布置感情朗读或配乐朗读这个作业。这样的训练帮助学生积淀语感，提高朗读能力。”老师们这些设计正是用语文的手段解决语文的问题。老师们的精彩点评至今让我记忆犹新，我把老师们集体智慧的结晶进行梳理，写了一篇小论文《谈谈小学语文作业设计的有效性》，同时在全校教师会上作为一次重要的业务讲座，并要求数学、英语教研组的老师就本次主题也进行一次研导和反思。经过一段时间的观察，效果还不错。我的教研故事就是这样真实平淡，教研之路很长也很难，需要我们积极去探索。但我从这段短短的经历中悟出了一个道理，那就是：教研工作要从学生出发，以学生为主体，这样的教研才会具有更强的生命力。

高中生作文：一次难忘的经历

一次难忘的经历在月华如水的幽夜，一丝清凉划过我的脸庞。岁月的剪影随着风儿吹进我的心中，忆起了那次难忘的经历。犹记得，当我已没有倦意的时候，仍是朦朦的清晨，一闪而过的念头，和伙伴一起去海边，走在路上，一丝凉风吹过我的脸庞，蜻蜓早已在天空中锻炼身体，迎接每一位享受平静清晨的人们。眼前的翠绿更让我沉醉其中，如碧玉，让我忍不住触摸它，触摸自然。我和伙伴们面带微笑，拉着手，悠闲地走着，仿佛成了这幅平静的画中一处靓丽的风景线，不知不觉，走到了海边，走到了宁夏的深处。海面是那样宁静，蔚蓝的海，洁白的天，仿佛融为一体，不可分开，而他早已没有昨日的惊涛澎湃，少了一份世间的喧闹，静静的躺在那里，他包含了海里的一切生物，给予个大大的拥抱。时不时，有几只活蹦乱跳的小鱼在海里尽情的玩耍，为海里增添了一丝生机。我们手挽着手，一步一个脚印儿，踏踏实实走在海面上，抬头仰望天空，天空给予了一个淡淡的微笑，低头回想过往的一点一滴，你会偶然发现，有少许美丽而精美的贝壳矗立在那里，用甜美的微笑来回赠每一个欣赏他的人。时不时，有海浪声停留在我的耳畔，滋润着我的心田，像镇定剂，让那急躁烦闷的心灵瞬间安静下来，一缕阳光洒在我的肩上。啊，太阳升起来了，海面的蔚蓝一刹那变得金光灿灿，轻抚他，你会有意想不到的收获，领悟平静的美，安详的美。大海之所以平静，是因为他有一颗广大的心，包容了一切，慰藉了那些失望的心灵。都市的忙碌，很难让我们有放松的心灵，观看海，倾听风，感受久违的宁静，你会瞬间宁静，轻轻的呼出一口气，慢慢张开双臂，一抹微笑会在你深邃的眼眸里久久不肯离去，希望时间停留在那里，记录下那一刻的点点滴

滴……那是一次难忘的经历，一个让身心彻底放松的经历。春风、夏雨、秋云、冬雪、带去了岁月的匆忙，带来了岁月的沧桑，但海，一直是我劳累时的肩膀，永远。

记我的一次“全程体验式”教研经历

教研须摘下“教学指导”的高帽 ——记我的一次“全程体验式”教研经历一、活动背景教研活动是我们每一位一线教师参与教学研究，讨论教学问题，达成教学共识的一种学习形式。传统教研活动往往安排了这样几个程序：1. 教研员确定研讨主题。2．教研员指定教师备课试教，跟踪指导。3．确定时间举行教学展示活动。4．听课教师代表评课。5．专家评课并做讲座。6．教研员小结活动情况。这样的活动模式优点明显：活动的针对性强，体现出引领者对主题下教学理念和教学形式的把握；教师评课反应了对课堂展示的认同程度和思考维度；专家讲座带来新鲜的教育教学理念；教研员的小结往往指引教师如何消化吸收活动所得。所以，这种教研活动形式一直很能被一线老师所接受，在各校自主开展的校本教研活动中也常常被采用。然而，这种传统的教研模式也存在一定的弊端。整个活动就像一个导演，几个演员和一群观众组成的表演剧。“导演”心中有戏，“演员”亦步亦趋走戏，“观众”懵懵懂懂看戏。我最近一次全程参与的教研活动，差不多的活动程序，却产生了“差得多”的作用。我们不妨走进这一次教研活动中。二、活动过程 1．确定主题活动照例先是确定主题。一次，教研员到我校调研时让老师们说说教学人教版教材时的困惑。很多老师说到面对精读、略读课文，在教学时不知该如何区别教法，尤其是略读课文，不知怎么入手教学。教研员记下这个问题并在网上发帖调查，结果发现参与调查的教师有70％以上存在这样的困惑，于是决定开展一次以上述困惑为主题的教研活动。且看该次教研活动的主题来历阐述：实验教材安排了精读课文、略读课文、选读课文等，具体教学中该如何从单元整体入手解读各类教材，准确把握不同文本的教学目标，抓住三类课文之间的联系提高教学效率等问题，一直困扰着一线教师。本次活动就以“‘科学解读教材，准确把握目标’之同一单元不同课型比较教学”为研讨主题，通过课堂教学实例展开教学比较研究，就最基本的教学规律达成共识。这一研讨主题不再是教研员个人思考的体现，它从一线教师的教学困惑中产生，因此，研讨主题代表了大部分教师的心声，定到了一线教师的心坎儿上，具有很好的“群众基础”。这样便能够引起大部分老师的的关注，教学主题真正成为教学研讨的

教研工作经验交流

教研工作经验交流教研工作经验交流学校教研工作的五个着力点工作至今已有17个年头，除去所在巧家三中建校至今的8年，前10年我共经历过3次教研交流活动：村小任教4年，无中心校统一组织的听评课教研活动；乡中学任教3年，参加过一次县课赛，参赛前学校副校长、教务主任听过我一堂课，合计算为2次吧；县城一中学任教3年，经历过一次校内课赛。十年教学，三次教研活动，如此状况，不知还会不会是现在某些学校的真实写照，某些老师的真实经历呢？学校发展，首先是教师的发展，然后才能引导学生的发展；课堂学习的主体是学生，但决定课堂学习效率高低的是教师；学校一流的硬件，三流的教师，不可能教出一流的学生，反过来，三流的硬件，一流的教师，也可以教出一流的学生。硬件是辅助，人才是支撑，教师素质是决定学校发展的核心。学校教研，何其重要。教研着力点一：学。物欲横流的现实，整个中国国民都缺少职业信仰，教师也不例外。如没有外力的冲击，没有学校组织导向，又有几个人乐学、愿学。围绕“学”开展的学校教研尤为必要。学，是读杂书。倡导教师博览群书，并写好读书笔记，每学期考核评优。学，是读专著。每学期学校教师统一读一本教育专著，并作会议交流和问卷检测，评优定级。学，是访学交流。学身边的教师，学身边的学校，学省内外名校名师，身边的不访频繁点，省外的一年也能有一到两次，让教师走出去，看看外面的世界，增加阅历，增长见识，开阔视野。这样，教师才能言之有物，才能创新突破，才能顺应时代与时俱进。

教研着力点二：教。用“教”主要是适从传统的定式思维，更准确的应改为“导”。教师导学是以班级、小组建设，学科课时为载体。一堂课教师该导什么，如何导，教材的取舍，资源的整合，这是个精益求精，研无止境的话题，是学校教研的常态工作。主要包括：备课：备学生、备教材、备导法、备学法，教材不只是教科书，教科书也只是个载体，可以增删，可以整合，可以扬弃，人是活的书是死的，不可盲从。集体备课：备进度、备导向、备组织、备方法、备思维。不是对文本本身的吹毛求疵，也不是围绕教参的深入解析，而是教师的宏观导向，独到见解，自我设计，这样才能相互启发，备而有益。听评课：ABC分层的指导提升课，师徒结对的互助课，每周不少于两节。教研着力点三：研。研是细磨，是深入地探求。小到教师个人到教研组，大到级部到全校，研的切入点和对象很多，这里主要说“研课”，也可以说是磨课。展示课，提升课，过关课。新进教师，每学期更进，持续3年。全校公开课，也是同科目教研课。以所在巧家三中为例，每周二、周四各一次，每次每科目3人左右。操作：每周在语、数、英、政、史、地、生、物、化、信等科目中选取一到两个学科，要求同科目调课参与听评，没课老师主动参与，同学科4周左右轮一次，也就是同科目每月一次大教研活动，每周有两次两个科目的公开课及两个科目的大教研。学期内循环，基本达到每学期每个老师一节全校同科目参与的磨课，加强级部同科目之间的联系，相互借鉴。示范课，全校教师参与的大教研。推行教学模式，学校导向引领，每学期精推部分老师上全校教师参与的示范课。课赛，全校同科目、同类型，不同科目、不同类型间的课赛，视校本情况定。

那一次难忘的经历作文600字

那一次难忘的经历作文600字我们成长的过程中发生过许许多多的事情，哪一件事你最难忘呢？下面我们来看看那一次难忘的经历作文600字，欢迎阅读借鉴。在我的记忆长河中，有许许多多的小帆船。但行驶最远的，就是我爬山的那次经历。爬山难吗？爬山有趣吗？爬山辛苦不辛苦？在第一次爬山前，我心里有很多疑惑。但我相信，我可以！一个星期六的早上，我怀着激动的心情和爸爸收拾好行李，踏上了开往泰山的汽车。我的心情除了激动，还有不少恐惧。山是怎样爬的，会不会掉下来呢？我不禁问爸爸，爸爸笑着说：“到了你就知道了。”啊，坐了三个多小时的车，终于到了。我看着泰山，心里感慨：泰山好雄伟，好壮观啊！我们开始爬山了。刚开始，我想：爬山和上楼一样，太简单了。我兴致很大，疾速往上走，越走越兴奋。但爬到一半，我就没劲了，也慢慢跟不上了，直到被甩到最后。我发现越往上爬，路越陡，每个台阶越窄。我更加胆怯了。爸爸鼓励我，让我加油。我一小步一小步向上走。

我开始眼晕，总感觉楼梯一直在我眼前转个不停，但想起爸爸的鼓励，我就会坚持下去。费了九牛二虎之力终于到了山顶。山顶是个小村庄，村子旁有许多小野花，香气扑鼻，我们在农家吃了点儿家常饭就开始下山了。下山的路特别好走，但我一不小心把脚扭伤了，我忍不住哭了，对爸爸说：“爸爸，疼。”爸爸安慰我并拉着我慢慢下山。下山的路上，有许多花椒树。苹果树，爸爸要摘些花椒回去，我也帮爸爸摘，爸爸告诉我要摘大的。红的。爸爸还摘了苹果给我吃。慢慢的我们下到了山脚下。山脚下有个小小的湖，湖水清澈见底，水里还有些小虾和蝌蚪。我把鞋脱掉，把脚伸入水中，啊！冰冰凉凉。一会儿，我感觉脚心痒痒的，低头一看有一个顽皮的小虾游到我的脚下，它好像在说：这是我的地盘，把你的脚拿开。爸爸看见蝌蚪很可爱，就用空瓶子捉了几只。我看见了忙阻止爸爸；“小蝌蚪多可爱，让它回家吧。”天黑了，我们也该回家了。回到家把我累个半死，我倒头就睡，都分不清哪儿是哪儿了。这次经历很有趣，也很难忘，它让我学到了很多课堂上学不到的东西。

一次难忘的教训作文600字.doc

一次难忘的教训作文600字在我记忆的长河中，发生过许多事儿，有些事让我们难忘，下面是我整理的难忘的教训作文600字，欢迎阅读。第一篇：难忘的教训舅舅给我买了一辆自行车，我非常高兴。在家里勤学苦练着了，果然工夫不负有心人，终于我成功地学会了骑自行车。我想任凭我的本领，应该可以象那些技术熟练的哥哥姐姐们那样自由自在地在街上快乐地飞翔了吧!想到这里，我心里真有说不出的高兴劲儿! 日记日记400字一个星期天的下午，我跟奶奶出去玩，我想，这不正是我"飞车"的好机会吗?想着想着，我就哼着歌儿搬出了我的自行车。在街上，我骑着自行车犹如火箭般狂奔着。奶奶被我远远地甩在了身后。奶奶在后面大声喊叫："理子!理子!慢着点!慢着点!"我一边骑一边回头胸有成竹地说："就凭我的本事，放心吧，没事的，奶奶......" 恰好有一个凹凸不平的矮栏杆正等着我冲过去呢!我想这可是我表演技术的好机会。我紧紧地握住车扶手，就是因为抓得太紧了，车子只能向前进，我感觉我没有力量让把手灵活转动了，突然，一个小石子抵住了我的后轮胎，后车轮被卡得死死的，我的身体没有保持平衡一下子摔了下来...... 不用说，我被摔了好远!我的耳朵只有一阵轰鸣声，等我

清醒过来后，我只好扶着车子颤颤巍巍地站起来，"嘶——"我情不自禁地疼得倒吸了一口冷气，天呐!我的右腿划破了好大一条口子，鲜血顺着右腿直流了下来，从后面赶来的奶奶吓得目瞪口呆，她惊慌失措叫起来，"这可怎么办?你这憨丫头!" 过了好一会儿，奶奶才把我抱上自行车后坐，就这样把"负伤"的我推了回去。哎!那后来的打针呀，吃药呀，包扎伤口呀可难受死我了!那次摔跤，我悟出了一个道理，无论做什么事我们都应该精益求精呀。如果我想骑自行车"炫耀"我的高超技术，也得等真正的胸有成竹才行呀!小朋友们，我想学习也是这个道理吧! 第二篇：难忘的教训在时间的长河里，往往会起一些波浪。或许是成功的喜悦，或许是失败的痛苦，或许是事后的经验，或许是难忘的教训。一朵因难忘的教训引起的浪花，一直在我的脑海中奔腾不息。上一年级的时候的一个双休日。我写完作业，闲得无聊。出门瞎转悠，我忽然在水池的台沿上发现了一盒火柴。我眼前一亮，想出一个办法，把火柴派上用场——烤蚂蚱! 要点火，先备柴，可我没有可燃物只好找了!我猫着腰，在草坪中仔细寻找目标，可依然空手而归。我从草坪走了出来。忽然觉得有点奇怪，自言自语道："我好像发现了柴火!"回头准备寻找，心里恍然大悟，草坪难道不能烧吗?真是工夫不负有心人。

一次难忘的经历作文700字正式版

一次难忘的经历作文700字今天，我独自乘公共汽车去浙江省少儿图书馆参加牛通社活动。车来了，像往常一样，我拿出公交卡刷卡上车，“请投币”，“诶？”，我再刷了几次，“请投币，请投币……” “天哪！”我脑子里一片空白，挠着头不知所措，“糟糕，公交卡里没钱了！”我刚想下车，公交车已经关门启动向前开去。“要不要给妈妈打电话？”我忽然想起妈妈说的话：“你长大了，有些事情可以试着独自解决。”“算了，我自己再来想想办法。” 我一边摸着脑门儿，一边想办法：“要不下车吧？可是车已经开了呀！”乘客和司机，都用询问的眼神看着我。“怎么了呀？”、“没钱乘车啦？”……我的脸顿时一阵红一阵白，耳朵也变烫了。“不行，得投币赶紧逃！多难为情啊！”我打开钱包，看看里面有没有硬币。可把钱包翻遍了，也只有一些纸币，最低面值是一张五元钱。“算了，先投五元的，这已经是最省钱的办法啦。”投完币，我飞快地跑到公交车尾部，找个角落坐下，心突突地跳个不停。下车以后，需要转乘第二部公交车。我又打开钱包，在里面翻来翻去，“呦，只有十块的。贵是贵了点，可也想不出别的办法啦！狠狠心扔下去吧！我总不能走路过去啊，太远了！”于是我等到了下一班车，一边心疼，一边把那张十元纸币投进了公交投币口。回家之后，我把这件事告诉了妈妈。也做好了被批评的准备。但是，让我出乎意料，妈妈并没有批评我，反倒是摸着我的头：“你碰到问题，会想办法解决，已经很棒啦！但是，还有更好的解决方法：比如你可以找同车的乘客换零钱，或者是当你在换乘下一部车之前，先去找一个小卖部，用十元的纸币换一些硬币。”我恍然大悟，不好意思地笑了，是啊，我怎么没想到呢？今天这件事，让我明白了许多道理：1、碰到问题要先自己开动脑筋，想一想解决方法。二，赚钱是不容易的，不能乱花钱。三，只要肯动脑筋，办法往往比困难多。相信我以后会做的更好，不会再这么“笨”了。

我与教研共成长

我与教研共成长做为一名幼儿园的“老”教师，教研对我并不陌生。我所经历的不断变化的研讨方式和不断提高的研讨实效性，为我的专业成长的土壤提供了丰富的养分，也不断向我提出更新、更高、更物化的发展方向。然而我与教研的契合并非一帆风顺的，回想当初对教研的态度和印象，还充满了成长的青涩。那时教研在老师们的心目中处于一个尴尬的位置，像一只汁多肉厚，却包裹着重重尖刺的果实，无从下口，更不知其味。印象中的教研活动，是“为教师的成长提供平台”，但老师们都知道，这种说法更多的只是一种安慰和鼓励。印象中的公开课就是从辛辛苦苦的忙碌，到热热闹闹的观摩，再到晕晕乎乎的评价。通常都停留在理论层面上的点评，难有针对性的解决教育中的实际问题。至于教研的气氛更是不用说，每位教师的神经就像一跟皮筋，在专家的“不要紧，这是探讨，大家有什么看法尽管说”的客气鼓励中和园长“XX，你来说”的点名发言中时紧时松，常常是词不达意的言语在唇齿间磕磕碰碰，或是安静到只剩呼吸声。转变从我到达了新单位承担一次公开课开始。记得一天下午，教研组长找到我说“下周我们园的童谣研讨，由你来承担，好好准备一下吧！”说完闪过一个期待又信任的微笑就走了。说实在的一接到任务就有一种难言的郁闷。嘀咕归嘀咕，面对任务还是要认真对待。于是，我精心设计并组织了一次的童谣活动“我是一个大苹果”。活动结束后，想到又要面对冗长而不知所云的点评，我不禁心猿意马，不断的自我安慰说：“好了，好了，快解放了”，心里一边还琢磨着呆会儿专家提意见时该怎么应对。没想到，一开始，主持人就改变了以往先由任课老师介绍思路再由大家点评的套路，抛出了一个让我意想不到的问题：“大家都对幼儿活动中的表达交流进行了分组的观察，现在请各组分别介绍你观察到的那组幼儿在活动各个环节表达交流的情况”这时，我才想起，公开课前，教研组长提出的观察视点：“观察X组幼儿的活动情况，表

三年级作文一次难忘的教训范文五篇400字

三年级作文一次难忘的教训范文五篇400字在成长的路上我们只有不断地吸取教训，才能不断地成长。下面是我为大家带来的三年级作文：一次难忘的教训，希望你们可以喜欢哦。一次难忘的教训作文1 在我的成长中，脑海里有着许多值得回忆的事，其中有一件，深深印在我脑海里，使我至今难忘。那是在我一年级刚上学的时，妈妈每天早上送我上学时都要提醒我，不要顽皮，可我还是和往常一样贪玩，每次午休时，我和几个同学都要到操场上去跳远，爬单杠。玩得大汗淋漓。有一天午休时，我和几个同学去操场上玩耍，玩得口干舌燥，发现高年级的大哥哥们正在喝冰红茶。我们见了，个个口水直流，心里虽然害怕，但仰制不住内心发出的馋虫，还是决定偷偷去买棒冰。这时一个大哥哥正要去买冰红茶。于是我们跟着他。原来，学校有一扇后门能通向小店，门又开着，于是我们跑出学校各买了一支棒冰，偷偷地吃起来。正当我们吃得津津有味时，一个同学发现了我们的秘密，我们害怕极了，不知所措，于是只好乖乖投降。之后，我们被拉到办公室。老师把我们狠狠地教训了一顿。回到家，我妈妈二话不说，又痛打了我一顿。经过这次教训，在我的成长过程中，给了我极为深刻的教训，使我从幼稚和无知走向成熟。一次难忘的教训作文2 这几天，不管走到哪里，都有同学问我：“吴楠，你的脸怎么了?”我只有

苦笑摇摇头，为什么呢?这都是因为前几天发生的那件可怕的事。那天晚上，我正在灯下聚精会神地写作业。忽然，觉得脸上痒兮兮的，似乎有什么东西在爬。我轻轻一拍，一看原来是只飞蛾，已经被我打死在脸上。妈妈看了，连忙拿来纸，把我脸上、手上的脏东西擦干净，再拿来手巾，带我到水池边去冲洗。我又继续写着作业。没过一会儿，我只觉得脸上火辣辣的，像无数小蚂蚁在爬、在蛟。我吓坏了尖叫起来：“妈妈，快来呀!”妈妈闻声急忙跑过来，只见她瞪大眼睛，似乎很恐怖地看着我的脸，幸亏妈妈是医生，她匆忙拿来大蒜籽帮我擦脸，再帮我擦上皮炎平，可是家里的药太少了，作用不明显。我再扬手一看，手上也长起密密麻麻的小红包，再慢慢一连成一串。过了一会儿，我的手肿了，像个小馒头。我走到镜子前面一看，我的右半边脸从脖子开始也肿起来了。右眼已经睁不开了。妈妈不停地给擦药，可是依然没效。妈妈叹气，无可奈何地说：“先睡吧，明天早上会好一点的。”于是就出现了开头的一幕。同学们，秋天的虫子很毒，如果你遇到像我一样的情况，应该用纸片或小木棍把它赶走，千万不要把虫子打死在身上。一次难忘的教训作文3 我是一个电视迷。遇上惊彩的电视节目，我就会手舞足蹈，心里特别高兴。如果我看见剧中的主人公悲惨的遭遇时，我就会替他难过，有时还泪流满面。有一天晚上，我看到一个特别精彩的卡通片，一连播了好几个小时。我的爸爸妈妈早已进入了梦乡，我才回过头看下闹钟，啊!已经十二点半了。我赶紧关掉电视，上床睡觉。才刚刚进入甜美的梦乡。就被爸爸的叫声吵醒了，我一看闹钟，哇!已经7点了，我来了个鲤鱼打滚，翻身下床，我手忙脚乱，见衣就套，裤子就穿。赶紧刷牙，洗脸。三下五除二就把饭吃完了。背着书包就冲出家门。

一次难忘的爬山经历作文400字

一次难忘的爬山经历作文400字一次难忘的爬山经历今天的天气真好。一大早，爸爸妈妈便带我去爬山。一听说这次准备爬香溪洞，我的心里像吃了蜜一样，别提有多高兴啦。香溪景区风光秀丽，景色宜人，是我常常流连忘返的地方。首先，我们饶有兴致地沿着“福道”爬山，一路欣赏着沿途的美景。漫山遍野的树木吐出新绿，山谷间一些不知名的小花儿色彩绚丽，张开热情的笑脸，蜿蜒的小溪一路跳跃着奔向山下。不知什么时候，阵阵清风为我们送来了香溪两岸醉人的花香。香溪呀香溪，原来你果然名不虚传哪！爬累了，停下来歇脚的当儿，放眼眺望远处，山环峰绕，层峦叠嶂，满目苍翠，像春姑娘披上了节日的盛装。我不由地发出了感叹：香溪景区的春天实在太美啦！爬到“三天门”后，我们没有立刻返回，而是在妈妈的建议下钻进了密林，再从密林向山顶进发。第一次在密林里钻来钻去，别有一番情趣，就是有点儿担心会迷路。林子里有弯弯的小路，有千奇百怪的树木，有叽叽喳喳的鸟叫声，还有各种各样的小花小草。走着走着，突然我脚下一滑，摔了一跤，可一点儿也不疼。原来，我摔在了厚厚的枯叶上，无意间和大自然“亲近”了一回。更有意思的是，爸爸举起我，让我借力爬上一个粗壮的树杈，还拍了一张漂亮的照片呢。那种因惊慌失措而哇哇大叫的样子连自己都逗乐了。等爬上了山顶，我才知道，原来在密林里根本就不用担心迷路，因为 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

那里到处都是路。与走大路爬山相比，虽然走小路多了一份艰辛，但却收获了更多的快乐。多么令人难忘的一次爬山呀！【写作指导：小学生写作文的几个要点】小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（next88）