(完整版)和声练习试卷及答案(已整理)
和声试卷A卷
一．配写四部和声
要求 1.正确应用和弦连接方法进行连接
2.运用正三和弦与副三和弦的原位与转位、各级七和弦的原位与转位、副属和弦、近关系转调及其相关知识，为下列旋律和低音题配写四部和声。
二．分析和声题：库劳《小奏鸣曲》
1.标出调式调性
2.标出和弦的级数。
附答案
和声试卷B卷
一、为指定旋律和低音配写四部和声: ( 共70分，每题35分。)
写作要求：
1.正确应用已学过的和弦连接方法进行连接。
2.运用正三和弦的原位与转位、属七和弦的原位及其相关知识，为下
例旋律题配写四部和声。
以下为答案
二、分析和声题：( 共30分)
分析要求：
1.标出调式调性及和弦的级数。
2.标出半终止及全终止。
和声分析答案
试卷一
1．四声部和声是传统和声学习的主要形式，四个声部的名称由高到低依次是高音部、
________、___________与低音部。
2．两个声部的同时进行有同向、反向与_______ 三种类型。如果在同向进行中两个声部的音程保持不变，称为______进行。
3．____级六和弦是所有副三和弦中应用最广的和弦，在四声部写作中主要重复_____音，以
加强其下属功能。
4．终止四六和弦是一种具有复功能特点的和弦，主要以_____功能为主，常用______功能或主功能和弦引入。
5．完满终止的条件有：低音为原位的属或下属到主和弦，即低音为______度进行，主和弦必须是______音旋律位置，且处于小节强拍。
6．根据属七和弦解决时的声部进行规则，V56、V34解决到____，V2解决到____。
7．结束处的V7—VI构成______终止，这时VI应重复_____音。
8．大小调下属功能组和弦一个共同特点是包含有调式的_____级音。
1．下列和弦连接中无法用和声连接法做连接的是…………………（）
A II56—V2
B VI—IV
C VII7—V34
D I—II6
2．下列含有K46的和弦序进中，正确的是…………………………（）
A II6K46︱V7 I
B II6V︱K46 V7
C I II56︱K46V7
D K46 IV︱V7 I
3．下列和弦连接中不能使用五音跳进的是………………………（）
A V—I
B V6—I
C V6—I6
D I6—V6
4．下列哪一个七和弦可能为某小调导七和弦………………………（）
A B C D
5．下列关于和声模进的说法中错误的是……………………………（）
A 模进的最初原型称为模进动机
B 是推动音乐展开与保持材料统一的重要手法
C 模进过程中模进音程绝对不能改变
D 模进次数一般以三四次为宜
三、判断题（每空2分，共10分）
1．四部和声中任何两个相邻声部间的音程都不能超过八度，否则会形成声部过宽的错误。2．结束的主和弦如果是三音旋律位置，该终止式不能叫做完满终止。（）
3．IV、II56与V2的低音都是下属音，都可以进行到I构成变格终止。（）
4．同主音和声大小调的II7、V7与VII7均相同。（）
5．当V34作为经过性和弦放在I与I6之间时，七音可以级进上行解决。（）
四、和声写作题（本大题共3小题，共40分）
1.把下列和弦连接中所缺声部填充完整。(每小节2分，共10分)
C：V —IV6V6IV V7 I II56 I I6V46I
2．为高音部旋律配写四部和声。（15分）
要求：1．必须使用一定数量的属七和弦与副三和弦。2．在乐谱下方标明调性与和弦。3．根据要求给指定旋律设计终止式
1.划分乐句，用句逗（’）隔开
2.用标记出所有的终止式，并写出其准确名称
3.写出各终止式的和弦配置（不做连接，只写和弦名称）
五、和声分析题（25分）
要求：在乐谱下方标出调性及和弦名称。
试卷二
1．在四声部写作中，三和弦需要重复其中一音。一般来说，正三和弦主要重复____音，偶尔重复____音，副三和弦重复根音或______。
2．和弦的纵向排列有两种基本形式，即_______排列与_______排列。
3．乐曲结束时的IV－I称为_______终止；V－I称为_______终止。
4．三音跳进是指两个________度关系的三和弦做和声连接时，前一个和弦的三音跳进到另一和弦的三音，三音跳进常发生在高音部与___________。
5．VI级和弦是兼具主功能与下属功能的和弦，这种和弦又叫_______和弦；常在终止处替代主和弦而出现，构成______终止。
6．____级六和弦是所有副三和弦中应用最广的和弦，也是下属功能组最常用的代表和弦，在四声部写作中主要重复_____音，以加强其下属功能。
7．根据属七和弦解决的声部进行的规则，V56、V34解决到____，V2解决到____。
8．导七和弦及其转位可解决到重复三音的主三和弦，其声部进行的规律应是根音与三音_________，五音与七音应__________。
9．属七和弦各转位中，第____转位可以作为一种经过性和弦替代T与T6之间的D46。导七和弦的第____转位则具有下属特性，可后跟主和弦作变格进行。
10．以某一组和声进行为原型，在不同的高度上予以重复，称为和声______，是发展音乐的重要手法之一。
1．连线题(每题2分，共10分)
功能标记为DT的三和弦II7
结构为大小七的七和弦属五六和弦
下属功能组最重要的七和弦属四六和弦
属七和弦的第一转位III
属三和弦的第二转位V7
2．根据指定和弦填充内声部。(每小节2分，共10分)
C: I V46I6 V7 I VII56I6 II6K46 V2I IV46 I
三、在谱面上标出下列和弦连接中的错误之处，并在横线上写出其错误名称。
C: V7 I IV6 V6 IV V6 I V6 V I
名称：____________ ___________ ___________ ___________ ___________
四、为旋律配置和声。(30分)
五、和声分析。标明调性、和弦，并用标出乐谱中的阻碍终止。
试卷三
1．和声学常用的调式类型是自然大调与______小调。
2．四声部和声写作是和声学习中最常用的形式，其四个声部的名称由高到低依次是高音部、___________、_____________、___________。
3．和弦的连接方式有两种，将共同音保持在同一声部的连接方法称为______连接法，没有共同音作保持的则称为________连接法。
4．在乐句或乐段结尾处的D－T进行叫做________终止，S－T的进行称为________终止。5．和弦在反复时改换另一种形式叫做和弦的________，其结果可以是旋律位置的改变，也可以是_________的改变，或二者的同时改变。
6．和弦的排列方式有三种，上方三声部相邻两个声部间的音程距离为五六度的称为_______排列，此外还有________排列与混合排列。
7．三音跳进是指两个________度关系的三和弦做和声连接时，由前一个和弦的三音跳进到另一和弦的三音，常发生在高音部与___________。
8．两个声部的同时进行有三种类型，分别是同向、反向与_______。如果在同向进行中两个声部的音程距离保持不变，称为______进行，是同向进行的特殊形式。
9．出现于终止处属和弦前面的终止四六和弦，是一种具有复功能特点的和弦，但主要以____功能为主，其和弦标记为_____。
10．正格终止与变格终止若从终止的完满程度上去区分可以分为______终止与________终止。
二、用全音符写出C大调I6和弦的十种样式（低音部已给）（10分）
三、标出和弦连接中的错误之处，并写出错误名称。(每小节2分
C: V I IV6 V6 IV V6 I V6 V I
名称：____________ ___________ ___________ ___________ ___________
四、和声写作（共40分）
1．在b B大调上做I—IV—V—I的和弦连接。（10分）
2．根据指定和弦填充内声部。(每小节2分，共10分)
3．为旋律配和声。（20分）
五、和声分析写出调性及和弦标记，用标记出终止式并写出名称）
试卷四
1．和弦的连接方式有两种，将共同音保持在同一声部的连接方法称为_______连接法，没有共同音或有共同音而不做保持的则称为________连接法。
2．三音跳进是指两个________度关系的三和弦做和声连接时，前一个和弦的三音跳进到另一和弦的三音，三音跳进常发生在高音部与___________。
3．在乐句或乐段结尾处的D－T进行叫做________终止，S－T的进行称为________终止。4．常见的四六和弦的形式有三种，分别是：经过四六、_________与__________。
5．四声部写作是和声教学写作的基本方式，四个声部的名称由高到低依次为高音部、__________、_________与低音部。
6．和弦的排列方式有_______排列、________排列与混合排列。
7．和弦在反复时改换另一种形式叫做和弦的________，其结果可以是旋律位置的改变，也可以是_________的改变，或二者的同时改变。
8．转位的属七和弦解决时，七音、五音应__________，三音应___________，根音保持。9．____级六和弦是所有副三和弦中应用最广的和弦，也是下属功能组最常用的代表和弦，在四声部写作中主要重复_____音，以加强其下属功能。
10．在终止处出现的属七和弦没有按照倾向进行到主和弦而是进行到了六级和弦，这在和声学中被称为_______终止，是非常重要的一种_____乐段的一种方式。
二、简答题(共20分)
1．连线题(每题2分，共10分)
附加六度音的下属和弦VII34
属功能组最重要的和弦VI
具有下属特性的属类七和弦III6
功能标记为TS的三和弦II56
用六度音代替五度音的属和弦V7
2．根据指定和弦填充内声部。(每小节2分，共10分)
C: I6V46I II56K46V2 I IV46 I VII34I6 V56 I
三、标出下列和弦连接中的错误之处，并在横线上写出其错误名称。
C: V7 I IV6 V6 IV V6 I V6 V I
名称：___________ ___________ ___________ ___________ ___________
四、为旋律配置和声。(30分)
五、和声分析。(30分) 要求：标明调性、和弦。
试卷五
1．和弦在反复时改换另一种形式叫和弦的_______，其结果可以是旋律位置的改变，也可以是_________的改变，或二者同时改变。
2．三音跳进是指两个_______度关系的三和弦做和声连接时，由前一和弦三音跳进到后一和弦的三音，通常发生在____声部与_________声部。
3．四六和弦的形式主要有经过四六、____________、_____________。
4．在大调中，属功能组的和弦有Ⅴ级、____级、_____级，它们一个共同的特点就是都包含有调式的_____音，形成这个功能所固有的紧张性。
5．____级六和弦是应用最广的一种副三和弦类型，常通过重复_____音来加强其下属功能。6．终止处的属和弦进行到六级和弦被称为_______终止，是非常重要的一种________乐段的形式。
7．副三和弦根音上行四度具有类似另外一个调属到主的功能意义，这就是副三和弦的________功能。
8．属七和弦的第____转位常以经过和弦的形式来替代出现在T与T6间的经过D46，这时七音应__________。
9．转位属七和弦解决时，七音、五音级进下行，三音___________，根音_______。10．下列谱例中的和弦连接恰好构成了阻碍进行，请指出该片断所属的调性：_______。
二、简答题(共10分)
举例说明副三和弦的功能与应用。
三、根据要求写出正确的和弦连接（用四分音符书写）。(每小节2分，共10分)
四、为旋律配和声
（要求：要使用一定数量的副三和弦）。（30分）
五、和声分析（30分）
（要求：分析出调性及和弦，标记出所有的终止式并写出它们的准确名称。）
试卷六
一、填空题（每空1分，共15分）
1．和弦连接中有共同音做保持的称为_________连接法，反之为_________连接法。
2．六和弦常重复根音或_____音，和弦的排列方式有密集排列、开放排列与_________排列。3．常见的四六和弦有强拍上的_________四六与弱拍上的经过四六、__________四六。4．转位的属七和弦解决时，七音、五音应__________，三音应___________，根音_____。5．根据下属七与属七和弦连接时的法则，II7解决到_____，II2解决到_______。
6．以某一组和声进行为原型，在不同的高度上予以重复称为和声______，其原型则称为_ 7．属功能组的和弦都包含有调式的_____音，从而形成这个功能所固有的紧张性。
8．属七和弦第____转位可以作为一种经过性和弦替代T与T6之间的D46。
二、单项选择题（每空2分，共10分）
1．下列含有K46的和弦序进中，正确的是…………………………（）
A II6K46︱V7 I
B II6V︱K46 V7
C I II6︱K46V7
D K46 I︱V7 I
2．下列和弦连接中低音部可能会出现增音程的是…………………（）
A 大调I6—V6
B 小调I6—V6
C 大调V6—I
D 小调I—V6
3．下列哪一个七和弦可能为某和声大调导七和弦…………………（）
A B C D
4．按照和弦连接的一般法则，II34和弦通常应解决到……………（）
A V6
B V2
C V7
D V56
5．下列关于完满终止的说法中错误的是……………………………（）
A 结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置
B 低音为原位的属或下属到主，即四五度进行
C 比不完满终止有更强的收束感，更适宜结束全曲
D与正格终止、变格终止并称为结束终止的三种基本类型
三、判断题（每空2分，共10分）
1．和弦排列法的分类只与上三声部有关，与低音部无关。（）
2．结束终止处的主和弦可以采取不完全形式，省略三音或五音均可。（）
3．可以代替IV级做完满变格终止的和弦有II6、VI、II56等。（）
4．同主音和声大小调的II7、V7与VII7均相同。（）
5．和声小调每一音级上的七和弦性质都是各不相同的。（）
四、和声写作题（本大题共3小题，共40分）
1．把下列和弦连接中所缺声部填充完整。(每小节2分，共10分)
C：I V34 I6II56V2 I6V7 VI VII34 I6a: IV6V6
2．为高音部旋律配写四部和声。（15分）
要求：1．必须使用一定数量的属七和弦与副三和弦。
2．在乐谱下方标明调性与和弦。
3、根据要求给指定旋律设计终止式（15分）
要求：1.划分乐句，用句逗（’）隔开
2.用标记出所有的终止式，并写出其准确名称
3.写出各终止式的和弦配置（不做连接，只写和弦名称）
五、和声分析题（25分）在乐谱下方标出调性及和弦名称。
2.
试卷七
一、填空题（每空1分，共20分）
1.四部和声中的外声部指高音部与________内声部指中音部与____________。
2.和弦的排列方式有三种，包括上三声部不超过八度音程的________排列、开放排列与_______排列。
3.在IV—V的和弦连接中，由于二者没有共同音可以保持，因此不能用_______连接法.而只能用_________连接法。
4.原位正三和弦一般重复____音，其六和弦可以重复根音或____音，四六和弦一般重复____音。
5.小调IV6—V6的平稳连接中，IV6必须重复____音，并采取根音旋律位置，V6则重复____音。
6.半终止包括以V级作为终止和弦的________半终止与以_____级作为终止和弦的变格半终止。
7.结束终止处的主和弦为了加强其终止意味，往采取省略和弦____音的不完全形式
8.两个三度关系的三和弦有____个共同音，而两个____度关系的三和弦则没有共同音。
9.运用三音跳进改变排列法是四五度关系原位三和弦连接时的一种技巧，可以发生三音跳进的两个声部是____________与___________。10.同和弦转换中，当旋律做上行六度跳进时，其排列法的变化规律是从______排列变为_______排列。
二、单项选择题（每空2分，共10分）
1. 上三声部的根音跳进不可能发生在两个四五度关系的…………（）
A 原位与六和弦之间
B 六和弦之间
C 六和弦与原位之间
D 原位和弦之间
2. 下列带有K46的和弦序进中，功能正确的是………………………（）
A I—K46—I
B I—K46—IV
C V—K46—IV
D IV—K46—V
3. 两个声部以八度音程的间隔同时上行称为………………………（）
A 隐伏八度
B 反向八度
C 平行八度
D 同向八度
4. 下列和弦连接中低音部可能会出现增音程的是…………………（）
A 大调I6—V6
B 小调V6—I6
C 大调I—V6
D 小调I—V6
5. 下列对于对四六和弦的描述错误的有……………………………（）
A 绝对不能在强拍上使用
B 具有复合功能的特点
C 常作为过渡性、装饰性和弦使用
D 用法上缺乏独立性
三、和声写作题（本大题共3小题，共50分）
1．用全音符写出c小调I6和弦的十种样式（10分）
2．填充内声部（把下列和弦连接中的内声部填充完整。）（10分）
C：I V IV —IV6V6K46 V I V46 I6
3．用正三和弦的原位、六和弦与四六和弦形式为高音部旋律配写四部和声。（30分）要求：1．划分乐句，在乐谱上上方用标记出所有的终止式。
2．必须使用一定数量的六和弦与四六和弦。
3．在乐谱下方标明调性与和弦。
四、和声分析题
在乐谱下方标出调性及和弦。
在乐谱上方用标记出作品中出现的所有终止式，并写出终止式的准确名称。
试卷八
一、填空题（每空1分，共20分）
1．大小调和声的调式基础是自然大调与______小调。
2．大调式中I 、IV、V级和弦的功能标记分别为____、____、____。
3．四声部和声是和声学习中的主要形式，四个声部的名称由高到低依次是高音部、________、___________与低音部。
4．和弦的连接方式有两种，声部中有共同音作保持的称为_________连接法，没有共同音作保持的称为________连接法。
5．三音跳进是指两个四五度关系原位三和弦作_______连接法时一种带有跳进的连接形式，它可以发生在高音部与____________。
6．在乐句或乐段结尾处的D－T进行叫做___________，S－T的进行称为___________。7．和弦在反复时改换另一种形式叫做和弦的________，其结果可以是旋律位置的改变，也可以是_________的改变，或二者的同时改变。
8．两个声部的同时进行有三种类型，分别是同向、反向与_______。如果在同向进行中两个声部的音程距离保持不变，称为______进行。
9．终止四六和弦是一种具有复功能特点的和弦，但主要以______功能为主，常用______和
弦或主和弦做预备引入。
10．六和弦一般重复根音或_______，它的排列方式除了密集与开放排列外，还有_______排列。
二、单项选择题（每空2分，共10分）
1．下列终止式中称为复式正格终止的是……………………………（）
A T——S——D
B D——T——S
C S——D——T
D D——S——T
2．下列和弦连接中低音部可能会出现增音程的是…………………（）
A 大调I6—V6
B 小调V6—I6
C 大调I—V6
D 小调I—V6
3．下列和弦连接中上三声部中可以做根音跳进的有………………（）
A I—V
B V—I
C I—V6
D IV—V
4．前一小节弱拍上的和弦如果延续到下小节强拍则称为…………（）
A 和声切分
B 功能倒置
C 平行八度
D 四部同向
5．下列选项中哪个不是构成完满终止的必需条件…………………（）
A 结束主和弦为根音旋律位置
B 结束主和弦在强拍上
C 低音进行为原位的属或下属到主和弦
D 高音部为上行级进
三、和声写作题（本大题共3小题，共50分）
1．用全音符写出a小调I6和弦的十种样式（低音部已写出）（10分）
2．填充内声部，把下列和弦连接中的内声部填充完整。
C：IV —I V6V I46 V IV I6a: IV V
3．用正三和弦的原位、六和弦与四六和弦为高音部旋律配写四部和声（30分）要求：1．划分乐句，在乐谱上上方用标记出所有的终止式。
2．必须使用一定数量的六和弦与四六和弦。
3．在乐谱下方标明调性与和弦。
四、和声分析题在乐谱下方标出调性及和弦。在乐谱上方用标记出作品中出
现的所有终止式，并写出终止式的准确名称。
试卷九
一、填空题（每空1分，共15分）
1．和弦连接中有共同音做保持的称为_________连接法，反之为_________连接法。
2．正六和弦常重复根音或_____音，和弦的排列方式有密集排列、开放排列与_________排列。
3．常见的四六和弦有强拍上的_________四六与弱拍上的经过四六、__________四六。4．六级三和弦是一种兼具_______功能与_______功能的双重功能和弦，在阻碍终止中它主要体现为_______功能。
5．强拍上构成的和弦外音主要有倚音和________音，弱拍上以级进形式出现在两个相同和弦音之间的外音叫__________。
6．以某一组和声进行为原型，在不同的高度上予以重复，称为和声______，其原型则称为_____________。
7．属功能组的和弦都包含有调式的_____音，从而形成这个功能所固有的紧张性。
8．属七和弦第____转位可以作为一种经过性和弦替代I与I6之间的V46。
二、单项选择题（每空2分，共10分）
1．下列含有K46的和弦序进中，正确的是…………………………（）
A II6K46︱V7 I
B II56V︱K46 V7
C I II6︱K46V7
D K46 I︱V7 I
2．增音程进行是和弦连接中需要避免的一种不良进行，下列和弦连接中可能会出现增音程的是……………………………………………………（）
A 大调I6—V6
B 小调I6—V6
C 大调V6—I
D 小调I—V6
3．下列哪一个七和弦可能为某和声大调导七和弦……………………（）
A B C D
4．下列哪个和弦不能用来做变格终止…………………………………（）
A IV
B II6
C III6
D II56
5．对于旋律连接法，下列说法有误的是………………………………（）
A 二度关系的三和弦连接只能使用旋律连接法
B 连接中没有共同音做保持
C 两个有共同音的和弦也可以考虑用旋律连接法连接
D 必须是低音部上行，上三声部反向
三、判断题（每空2分，共10分）
1．和弦排列法的分类只与上三声部有关，与低音部无关。（）
2．由上下两个等长的乐句组成的乐段称为方整性乐段。（）
3．可以代替IV级做完满变格终止的和弦有II6、VI、II34等。（）
4．同主音和声大小调的V7相同，II7、VII7也分别相同。（）
5．和声小调每一音级上的七和弦性质都是不相同的。（）
四、和声写作题（本大题共2小题，共40分）
1．把下列和弦连接中所缺声部填充完整。(每小节2分，共10分)
C：I V46 I6V2 I6V7 VI II56 I a: IV6V6
2．为高音部旋律配写四部和声。（30分）
要求：1．在乐谱上方用标记出所有的终止式与名称。
2．必须使用一定数量的属七和弦与副三和弦。
五、和声分析题（25分）在横线上写出调性及和弦。
_ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
试卷十
一、填空（每空1分，共20分）
1．和弦的连接方式有两种，将共同音保持在同一声部的连接方法称为_______连接法，没有共同音或有共同音而不保持的则称为________连接法。
2．在乐句或乐段结尾处的D－T进行叫做________终止，S－T的进行称为________终止。3．三音跳进是指两个________度关系的三和弦做和声连接时，前一个和弦的三音跳进到另一和弦的三音，三音跳进常发生在高音部与___________。
4．常见的四六和弦的形式有三种，分别是：经过四六、_________与__________。
5．四声部写作是和声教学写作的基本方式，四个声部的名称由高到低依次为高音部、__________、_________与低音部。
6．和弦的排列方式有_______排列、________排列与混合排列。
7．和弦在反复时改换另一种形式叫做和弦的________，其结果可以是旋律位置的改变，也可以是_________的改变，或二者的同时改变。
8．转位的属七和弦解决时，七音、五音应__________，三音应___________，根音保持。9．____级六和弦是所有副三和弦中应用最广的和弦，也是下属功能组最常用的代表和弦，在四声部写作中主要重复_____音，以加强其下属功能。
10．在终止处出现的属七和弦没有按照倾向进行到主和弦而是进行到了六级和弦，这在和声学中被称为_______终止，是非常重要的一种_____乐段的一种方式。
二、简答题(共20分)
1.写出完全的属七和弦解决时声部进行的规则。（10分）
2. 根据指定和弦填充内声部。(每小节2分，共10分)
C: I V46I6 I IV46 I V7 I IV V V I
三、和声连接。（10分）
在F大调上做I－IV－V7－I的和弦连接。
四、为旋律配置和声。(30分)
五、和声分析。(20分) 要求：标明调性、和弦。
达尔戈梅日斯基《我忧伤》
试卷一答案
一、填空（每空1分，共15分）
1．中音部次中音部2．斜向平行3．II 三4．属下属
5．四五根6．I I6 7．阻碍三（主）8．VI
二、选择（每空2分，共10分）
D C A A C
三、判断（每空2分，共10分）
×√×√√
四、和声写作题（本大题共3小题，共40分）
1.把下列和弦连接中所缺声部填充完整。(每小节2分，共10分)
C：V —IV6V6IV V7 I II56 I I6V46I
2
G I I6 II56 V V2 I6 V46 I VI IV K46 V7I
评分标准：
调性2分，和弦每个1分。
注：该题属于音乐创作的范畴，对于同一个音可能有不同的和弦配置，所以这里做的答案仅仅是众多答案中可能的一种，绝不是唯一的，只要和弦的配置符合和声发展的逻辑、没有不良进行就视为正确。阅卷时请留意。
3、根据要求给指定旋律设计终止式（15分）
II6 V V2
K46 V7 VI
II6 K46 V7 I II56 I
评分标准：
半终止、阻碍终止、变格补充终止各2分，结束终止为3分。
和弦每个0.5分。
五、和声分析题（25分）
A：I IV46I V56 I K46 V I III
V6 V34 VI7 V6 I II6K46 V I V34 I6 IV K46 V7I
评分标准：调性与和弦每个1分。
试卷二答案
一、填空（每空0.5分，共10分）
1．根音五音三音2．密集开放3．变格正格4．四五次中音部5．复功能阻
碍6．II 三7．I I6 8．级进上行级进下行9．二二10．模进
二、简答题(共20分)
1．连线题(每题2分，共10分)
2．给指定和弦填充内声部(每小节2分，共10分)
C: I V46I6 V7 I VII34I6 II6K46 V2I IV46 I
三、标出下列和弦连接中的错误，并在横线上写出其错误名称。(每小节2分，共10分) C: V7 I IV6 V6 IV V6 I V6 V I
名称：
正三和弦重复三音平行五度增四度进行声部交错反向八度
(评分标准：标记与名称各1分)
四、为旋律配置和声(30分)
b: I V46I6 II56V2 I6V46I V
I II34 V I6 I II7K46V7I
(评分标准：每个和弦1.5分，调性2分。该题属于创作题，答案形式会多种多样，应根据和弦的丰富程度、和弦连接的正确与否酌情给分。此答案只是其中较为丰富的一种。) 五、和声分析。(30分)
F: I I6 VI V7 VI II6 V V2
I6 I VI II6 I6 II K46 V7 VI
I6 VI II6 I6 II K46 V7 I
(评分标准：每个和弦1分，调性2分，阻碍终止3分)
试卷三答案
填空（每空1分，共20分）
1．和声 2．中音部次中音部低音部 3．和声旋律 4．正格变格5．转换排列法 6．开
放密集 7．四五次中音部 8．斜向平行 9．属 K46
10．完满不完满
二、用全音符写出C大调I6和弦的十种样式（低音部已给出）（10分）
(评分标准：无调性标记扣1分，每个和弦错误扣1分。)
三、在谱面上标出下列和弦连接中的错误之处，并在横线上写出错误名称。(每小节2分，
共10分)
正三和弦重复三音平行五度增音程进行声部交错反向八度四、和声写作（每小题10分，共20分）
1．在b B大调上做I——IV——V——I的和弦连接（10分）
b B I IV V I
（评分标准：调号与调名各1分，共2分。每个和弦2分）
2．根据指定和弦填充内声部。(每小节2分，共10分)
3．为旋律配和声（20分）
五、和声分析（20分）
试卷四答案
填空题（每空0.5分，共10分）
1．和声旋律2．四五次中音部3．正格变格4．辅助四六终止四六
5．中音部次中音部6．密集开放7．转换排列法8．级进下行级进下行9．II 三10．阻碍扩展
二、间答题(共20分)
2、根据指定和弦填充内声部。(每小节2分，共10分)
C: I6V46 I II56K46 V2 I IV46 I VII34I6 V56 I (评分标准：前三小节每个音0.5分，后两个小节每音1分,共10分)
在谱面上标出下列和弦连接中的错误之处，并在横线上写出其错误名称。(每小节2分，共10分)
C: V7 I IV6 V6 IV V6 I V6 V I
名称：
正三和弦重复三音平行五度增四度进行声部交错反向八度
为旋律配置和声。(30分)
D: I II2 V56I VI II56V V2
I6 II7I6 IV K46 V7 I
(评分标准：每个和弦2分，共30分。因该题属于创作题，答案形式会多种多样，应根据和弦的丰富程度、和弦连接的正确与否酌情给分。此答案只是其中较为丰富的一种。) 五、和声分析。(30分)
要求：给下面的两首乐曲标明调性与和弦。
1．(评分标准：调性1分，每一个和弦2分，共15分)
C: V7
I6 II6
K46 V7 I
2．(评分标准：调性1分，每个和弦1分，共15分)
C: I V56I V34I6IV V
IV I6IV IV6K46V7I
试卷五答案
填空（每空1分，共20分）
1．转换排列法2．四五高音次中音3．辅助四六终止四六
4．ⅢⅦ导5．Ⅱ三（下属）6．阻碍扩充7．交替
8．二级进上行9．级进上行保持10．b d
二、简答题(共10分)
答：1. 扩展——放在同级正三和弦后面，造成同一功能的延伸与扩展如Ⅳ—Ⅱ6
2．替代——直接替代同功能的正三和弦，如Ⅱ6作为下属功能的代表直接替代Ⅳ出现。3．交替——副三和弦根音上行四度具有类似另外一个调属到主的功能意义称为交替功能。
如Ⅱ——Ⅴ。
4．过渡——放在正三和弦或正副三和弦之间担当和弦连接的桥梁，如Ⅰ—Ⅵ—Ⅳ
5．丰富色彩——带来更多的和弦类型与和弦根音进行，和声的色彩得到了丰富。
三、根据要求写出正确的和弦连接（用四分音符书写）。答案略
四、为旋律配和声（要求：要使用一定数量的副三和弦）。（30分）
G：ⅠⅠ6 ⅥⅤ7 ⅥⅡ6 ⅤⅤ2 Ⅰ6 ⅠⅥⅡ6 Ⅰ6 ⅡK46 Ⅴ7 Ⅰ
注：该题属于音乐创作的范畴，对于同一个音可能有不同的和弦配置，所以这里做的答案仅仅是众多答案中可能的一种，绝不是唯一的，只要和弦的配置符合和声发展的逻辑、没有不
良进行就视为正确。阅卷时请留意。
五、和声分析（30分）
（要求：分析出调性及和弦，标记出所有的终止式并写出它们的准确名称。）
b：Ⅰ6Ⅱ6 ⅤⅤ6ⅠⅤ46 Ⅰ6ⅥⅣⅡ6K46ⅤⅠ6Ⅱ6 Ⅴ6 ⅠⅠ6 ⅣⅠ46 Ⅳ6K46 Ⅴ7 ⅥⅣ6
K46 Ⅴ7 ⅠⅣⅠ
试卷六答案
一、填空（每空1分，共15分）
1和声旋律 2 五混合3 终止辅助 4 级进下行级进上行保持 5 V34 V56
6 模进模进动机
7 导
8 二
二、选择（每空2分，共10分） C B A C D
三、判断（每空2分，共10分）√××√√
四、和声写作题（本大题共2小题，共40分）
1.把下列和弦连接中所缺声部填充完整。(每小节2分，共10分)
2．为高音部旋律配写四部和声。（15分）
G I I6 II56 V V2 I6 V46 I VI IV K46 V7I
评分标准：
调性2分，和弦每个1分。
3
F II6 V
K46 V7 VI
II56 K46 V7 I II56 I
评分标准：
半终止、阻碍终止、变格补充终止各2分，结束终止为3分。
和弦每个0.5分。
五、和声分析题（25分）
要求：在乐谱下方标出调性及和弦名称。
1.
c: I VI6 V56 I VI II56 V7 I
评分标准：调性3分，和弦1分。
2.
#c: V56 I V7 VI
II56 K46 V7 I
评分标准：
调性2分，和弦1.5 分。
基础和声试题(四)
试卷四 一、填空（每空0.5分，共10分） 1．和弦的连接方式有两种，将共同音保持在同一声部的连接方法称为_______连接法，没有共同音或有共同音而不做保持的则称为________连接法。2．三音跳进是指两个________度关系的三和弦做和声连接时，前一个和弦的三音跳进到另一和弦的三音，三音跳进常发生在高音部与___________。3．在乐句或乐段结尾处的D－T进行叫做________终止，S－T的进行称为________终止。 4．常见的四六和弦的形式有三种，分别是：经过四六、_________与__________。5．四声部写作是和声教学写作的基本方式，四个声部的名称由高到低依次为高音部、__________、_________与低音部。 6．和弦的排列方式有_______排列、________排列与混合排列。 7．和弦在反复时改换另一种形式叫做和弦的________，其结果可以是旋律位置的改变，也可以是_________的改变，或二者的同时改变。 8．转位的属七和弦解决时，七音、五音应__________，三音应___________，根音保持。 9．____级六和弦是所有副三和弦中应用最广的和弦，也是下属功能组最常用的代表和弦，在四声部写作中主要重复_____音，以加强其下属功能。 10．在终止处出现的属七和弦没有按照倾向进行到主和弦而是进行到了六级和弦，这在和声学中被称为_______终止，是非常重要的一种_____乐段的一种方式。 二、简答题(共20分) 1．连线题(每题2分，共10分) 附加六度音的下属和弦VII34 属功能组最重要的和弦VI 具有下属特性的属类七和弦III6
小学生普通话训练
小学生普通话训练过程 普通话语音 一、语音的性质 语音是语言的声音，它是人的发音器官发出的有一定意义的声音 （一）语音的社会属性 （二）语音的物理属性 语音是语言的物质外壳，它是一种声音，所以它同样具有音高、音强、音长、音色这四种物理特征 （1）音高。音高就是声音的高低。它主要决定于发音体振动的快慢，同一个发音体在单位时间内振动快，次数多，声音就高，反之则低。 声音的高低与发音体本身有密切关系，发音体的大小、长短、粗细、松紧，会直接影响声音的音高。汉语声调的变化，主要是音高的变 化。 （2）音长。音长就是声音的长短。它取决于发音体振动时间的长短，发音体持续振动时间长，声音就长，反之则短。汉语的声调、轻声与 音长都有一定关系 （3）音强。音强就是声音的强弱。音强与发音体振动幅度的大小和用力大小都有关系，用力大，振幅大，声音就强，反之，声音则弱。音 强和声音的响度有关，但声音强未必就响度大，因为响度与音高、 音长都有关系。音强也有区别意义的作用。普通话的重音主要是由 音强决定的。 （4）音色。音色也叫音质，它是声音的个性和特色。音色的不同，决定
于发音体的差异、共鸣器的形状和发音方法的不同。锣音不同于鼓音，虽然发音方法都是敲击。同一个人发出的“n”,‘‘l”音色有别，这是因为发音方法不同，共鸣的方式也有差异所致。 二、普通话语音系统 普通话的声母、韵母、声调及其组合关系就构成了普通话的语音系统。（一）音节、音素和音位 （1）音节。音节是听觉上最容易分辨出来的语音的自然单位，是语音最基本的单位。汉语普通话中，一个汉字就是一个音节，如“人”—“ren”。 音节在听觉上很容易分辨，但它不是最小的语音单位。音节再继续划分，就会得出语音中最小的单位—音素。 音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。比如“shu”（书）是个音节，继续划分就得出“sh”“u”两个音素。 （2）音素。音素是音节的构成单位，一个音节可以由一个音素构成，也可以由几个音素构成。 （3）音位。音位是一种语言中能区别意义的最小的语音单位。 （二）声母、韵母和声调 （1）声母。声母是一个音节开头的辅音 （2）韵母。韵母是一个音节声母后边的部分 （3）声调。声调是一个音节高低升降的变化形式。普通话有四个声调，即阴平，阳平，上声，去声。
基本功能和声编配法
基本功能和声编配法 首先，我们来介绍最基本、最主要，音乐中不可或缺的三个主和声：一级、四级和五级（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ）。 一级（Ⅰ）和声：他是和声中的主和声，也就是说，它是和声中的“老大”，他的作用是明确调性，给人一种钢硬、明亮的感觉，常用于音乐的开头、一句话的开头和音乐的结尾。（传统和声学中，开头和结尾必须用一级（Ⅰ），但现在的流行和声学中对此没有特别规定，所以也可以不使用，但我个人以为，最好还是用一下。）它被称作主和声 四级（Ⅳ）和声：它是和声中的下属和声，它是可以说是一个音乐中的领路人，让音乐从陈述一下子飞到高潮，它给人的感觉非常明亮、开放，有一种一下子飞起来的感觉，通常用在陈述与高潮的连接处，或音乐有明显变化的地方，并且在音乐需要大起大落时一般也用它，如果用它来连接五级（Ⅴ）就非常好听，让人有回味的感觉，四级（Ⅳ）到五级（Ⅴ）这个和声组在一句话的结尾常用到。它别称作下属和声 五级（Ⅴ）和声：它是和声中的属和声，它也是一个非常重要的和声，他的作用是给音乐结尾，它的感觉是跟一级（Ⅰ）非常相像的，也是明亮、生硬的感觉，所以他对一级有倾向感，一般常用在一句话的结尾，另外，音乐得倒数第二和声一般也是他。（注意一下，传统和声学中，一句话里，四级（Ⅳ）可以到五级（Ⅴ），但五级（Ⅴ）不可以到四级（Ⅳ）虽然在流行和声学中没有明确的规定，但最好也不要这么编配，因为这样编配很难听，不和谐。）它被称作属和声 如果你能很好的用以上的三个主和声，那么你就可以给你喜欢的音乐配合声了，这是你迈出的第一步，可是，你会发现，长期只用这三个和声听上去会很死板、单调、不好听，于是，我们的副和声就出场了。 二级（Ⅱm）和声：它属于下属功能组，作用是代替下属和声，它与下属和声最大的不同就是四级（Ⅳ）和声给人的感觉是一下子飞起来，而二级（Ⅱm）和声给人的是向下滑的感觉，所以他在替代四级（Ⅳ）时一般用他的第一转位：“4 6 2”让他尽量的像四级，另外，二级（Ⅱm）也常跟在五级（Ⅴ）的后面，构成强进行，因此就出现了四级（Ⅳ）到二级（Ⅱm）再到五级（Ⅴ）这个非常好听的组合。（特别提醒一下，二级（Ⅱm）到五级（Ⅴ）这个强进行还可以换成二级七（Ⅱ7）到五级（Ⅴ），这样可以使音乐变得更加激烈、高昂，这个和声进程被称为“重属”。） 三级（Ⅲm）和声：这个和声很有趣，它既是主和声组的也是属和声组的，它的主要作用事柔化音乐，是音乐不至于那么生硬，如果把它看作住功能组的，它的作用就是代替一级（Ⅰ），因为一级（Ⅰ）虽然是一个不可或缺的主和声，但他过于生硬，这对柔和的音乐很伤美感，所以我通常有三级（Ⅲm）来代替它。如果把它看成熟功能组的成员，则是用来代替主属，常常在音乐的半句话中替代属，并且很好听。 六级（Ⅵm）和声：六级和声也是有两个功能组，它既属于主功能组，也属于下属功能组，这个和声的只要工作是搭桥，任何一个和声都可以通过它到另一个和声，如果你想不出用哪个和声，不妨试试它，它还有一个工作，就是代替主和声，因为很有可能连着许多小节
历年公共基础知识考题及答案
历年公共基础知识考题及答案 公共基础知识考题的练习是有效提高考试成绩的方法之一，以下是由整理关于历年公共基础知识考题及答案的内容，希望大家喜欢! 历年公共基础知识考题及答案(一) 1、党的群众路线教育实践活动重点任务是集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和( )之风等四风问题。 A、奢靡主义 B、腐败主义 C、冒进主义 D、跃进主义 2、1914年萨拉热窝事件，斐迪南大公被塞尔维亚人刺杀，被杀害的斐迪南大公是( )王储。 A、意大利 B、英国 C、普鲁士 D、奥匈帝国 3、复印机在使用过程中会排放出( )对人体有害的气体。 A、一氧化碳 B、二氧化硫 C、臭氧 D、氮气 4、政府为公众服务的服务性特点，首先表现在其( ) A、非赢利性 B、平等性 C、公平性 D、普遍性 5、1987年11月27日，经国务院批准，改徽州地区为地级( ) A、黄山市 B、歙县 C、安庆市 D、黄山区 6、中国共产党执政，就是替人民当家作主，维护和实现最广大人民的根本利益。 A、正确 B、错误 参考答案与解析
1、【答案】A。解析：党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这四风问题。故本题答案为A。 2、【答案】D。解析：1914年，塞尔维亚青年普林西普刺杀奥匈帝国王位继承人斐迪南大公夫妇。故本题答案为D。 3、【答案】C。解析：在复印机工作时，因静电作用会导致复印室具有一定的臭氧。臭氧具有很高的氧化作用，可将氮气化成氮氧化物，对人的呼吸道有较强的刺激性。臭氧的比重大、流动慢，加之复印室内因防尘而通风不良，容易导致复印机操作人员发生复印机综合征。主要症状是口腔咽喉干噪、胸闷、咳嗽、头昏、头痛、视力减退等，严重者可发生中毒性水肿，同时也可引起神精系统方面的症状。 4、【答案】A。解析：政府为公众服务的服务性特点首先表现在非赢利性上。故本题答案选A。 5、【答案】A。解析：1987年11月27日，经国务院批准，改徽州地区为地级黄山市(俗称大黄山市)。 6、【答案】B。解析：中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，党的领导是要保证人民当家作主而不是代替人民当家作主，各级政府的一切权力都是人民赋予的，我国宪法也明确规定一切权力属于人民，从根本上确立人民享有管理和决定自己命运的权力。 历年公共基础知识考题及答案(二) 1、关于云计算，下列说法错误的是( )。
基础和声学试题库(6套答案)
. 《基础和声学》 试题答案 编写：徐州师范大学理论教研室 《基础和声学》教学团队 目录
试卷一答案 (2) 试卷二答案 (5) 试卷三答案 (8) 试卷四答案 (11) 试卷五答案 (15) 试卷六答案 (17) 试卷一答案
一、填空（每空 1 分，共 15 分） 1．中音部次中音部2．斜向平行3．II三4．属下属 5．四五根6．I I67．阻碍三（主）8．VI 二、选择（每空 2 分，共 10 分） DCAAC 三、判断（每空 2 分，共 10 分） ×√×√√ 四、和声写作题（本大题共 3 小题，共 40 分） 1.把下列和弦连接中所缺声部填充完整。 ( 每小节 2 分，共 10 分) C：V—IV6V6IVV7I II56I I6V46I 2．为高音部旋律配写四部和声。（15分） G I I6 II56 V V2 I6 V46 I VI IV K6V I 47 评分标准： 调性 2 分，和弦每个 1 分。 注：该题属于音乐创作的范畴，对于同一个音可能有不同的和弦配置，所以这里做的答案仅仅是众多答案中可能的一种，绝不是唯一的，只要和弦的配置符合和声发展的逻辑、没有不良进行就视为正确。阅卷时请留意。 3、根据要求给指定旋律设计终止式（15分）
. II6V V2 K46 V7VI II6 K46 V7 I II56I 评分标准： 半终止、阻碍终止、变格补充终止各 2 分，结束终止为 3 分。 和弦每个0.5 分。 五、和声分析题（25 分） A：I IV64I V56 I K46V I III V6 V 4 VI7 V6 I II 6 V I V 4 I 6IV K 6 V7 I 3 6 K 4 34 评分标准：调性与和弦每个 1 分。
小学生普通话演讲稿
小学生普通话演讲稿 演讲稿一：五年级刘浩然敬爱的老师、亲爱的同学们： 我们天天与语言、文字打交道。你可曾因为写作文有错别字而被扣掉分数，你可曾因为饭店菜单上的字太潦草，而看不懂菜名。你可曾因为在出去旅游时使用方言，而让别人误解你所表达的意思不清楚。有时我们会赞叹某位同学一口标准而流利的普通话，或是感慨某位同学的文章不仅文采出众，还文面干净，没有错别字。其实想要获得这些优异并不难，只要我们平时多多留神、多多注意，我们也可以做得同样好。所以，同学们，让我们行动起来，为我们体育路小学的荣誉、更为我们自身文化素质的提高，说普通话、写规范字，做一名合格的小学生。 说好普通话，朋友遍天下，沟通你我他，全靠普通话。普通话是人与人之间交往的重要工具。我们不仅在课堂上要讲普通话，而且在课间、家庭都要坚持讲普通话，从自身做起，时时处处给同学们、家长树立榜样。其实，我校大多数同学都能在学校的各种场合讲普通话，只有少数同学存在着不和谐的方言。如果同学们之间相互督促，互相鼓励，只要敢于讲，我相信大家一定会越说越好的。 在这里，我还要倡导大家把汉字写规范。在学习中，许多同学书写糊涂，写字不规范，没有依照正确的笔划笔顺进行书写，这导致了考试的严重失分，影响学习成绩的提高。俗语说“字如其人”，可见写字还关系到一个人的形象。自觉写好字对良好学习习惯的养成是大
有益处的，希望每个同学都能下定决心，刻苦练习，持之以恒，养成 良好的写字习惯，自觉写规范字，努力塑造自身良好形象。为了营造 规范的语言文字环境，我希望大家认真查找作业中的错别字，把字写 的端正、美观，写出汉字的外形美。 做文明人还要做文明事!路上相遇要面带笑容相互问好，与人交 谈要亲切，见到老师要问好，撞倒对方要说“对不起”，地上有垃圾 要拾起，这些耳熟能详的好习惯，我们千万不要忘记。亲爱的老师、 同学们，让我们从现在起，从自己做起，说好普通话，写好规范字， 树立“说普通话，写规范字，做文明人”的形象，使我们校园内形成 说普通话，写规范字的良好风气，是普通话和规范字成为我们的校园 语言。我相信通过我们全体师生的共同努力，每位同学都会成为推广 普通话的文明小使者，那么请大家跟我一起振臂高呼：说普通话，写 规范字，做文明人，为体育路小学的明天贡献自己的力量吧! 我的发言完毕，谢谢大家! 演讲稿二：六年级廖兵 老师们，同学们： 大家好!今天我演讲的主题是《讲普通话，写规范字，做文明人》。 在我们身边，经常可以看到这样一幕：写作业不认真，写字歪三 别扭;讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来;课上总是跟同桌嘀
浅谈小学低段合唱常规进课堂
浅谈小学低段合唱常规进课堂 【内容摘要】学生多声部的意识和感觉要从他们第一节音乐课就开始建立。利用音乐课堂，结合现有的教材，及早的溶入一些合唱方面的教学内容，把我们以往在低段无意识的多声部教学变成有意识的合唱能力的培养，在课堂上养成一种良好的音乐听觉和音乐感知，有意识地培养学生的合唱能力。 【关键词】常规训练进课堂改变歌曲形式声音、手势的训练 童声合唱这种艺术形式，被许多欧美国家用来作为促进孩子们的智力发展、丰富学生文化生活的一种活动。一直以来，我国大多数的教师认为合唱是中高年级的教学任务，低段学生只要学会齐唱就行了，这种思想是导致了中高年级陷入合唱教学瓶颈的主要原因。合唱教学虽然是在小学中高年级才作为一项重点的教学内容提出的，但不能由此忽视小学低段合唱前置教学的观点，希望在进行正式合唱教学之前渗透与合唱教学有关的知识、技能，使学生顺理成章地学好合唱歌曲。 1、学习是循序渐进不断练习的过程 俗话说“万丈高楼平地起”，合唱基本能力的培养不是等到高年级合唱教学时才可以进行，任何的学习都是循序渐进的，不断练习、不断积累，以达到量变而引起质变。学生多声部的意识和感觉要从他们第一节音乐课就开始建立。让学生从学习音乐的第一节课开始就体验二声部的和声效果，使他们在耳濡目染中自然地接受并喜欢多声部，建立多声部的和声概念。当孩子第一天走进音乐课堂，这种能力的积累就应该开始。如果没有从最基本的音乐要素开始音乐学习，就不可能把众多的音乐元素灵活地、综合地运用。 2、学生生理因素的影响 儿童在小学阶段就学年龄为7—12岁，此阶段的孩子正处于童声期，在这期间，他们的吸气量随年龄增大，声带也开始具有弹性，音域也加宽，音色可塑性强，音准的掌握也较灵活，是运用科学方法进行合唱训练的最佳年龄。同时，不同年龄的儿童，心理上存在着差异，对生活的理解深度和知识水平也不同，从生
听觉专注力训练
听觉专注力训练 以下内容摘自网络： 初级阶级 发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。 倾听训练目的：养成孩子注意倾听的习惯。 训练方法: （1）找出日常生活环境中的声间，如闹铃声、电话铃声、人声,如咳嗽、笑声、动物叫声等。 （2）当上述声音出现时，让孩子说出，这是什么声音。 注意事项：善于利用日常生活中的细节，时刻提醒孩子有意识地进行倾听。 感受被倾听训练目的:培养孩子注意倾听的习惯。 训练方法: 让孩子站到家长面前讲小故事。在孩子讲的过程中，家长时而表现出注意倾听，时而表现出心不在焉。家长注意倾听时孩子会越讲越起劲，家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚至生气不讲了。这时家长要抓住机会给孩子讲道理，对他说：“你看，你讲故事的时候需要别人认真听，当别人表现也东
张西望、干这干那时，你是什么感受呢？你是否有一种不被关注、不被重视的感觉？你是否会认为自己讲的故事不生动，别人不爱听，自己很失败呢？同样的，如果你上课不认真听讲、搞小动作，讲课的老师会怎么想呢？
”孩子有这方面的切身体验之后，其专注听讲的能力可能会有所改观。 注意事项：在日常生活中，家长要给孩子做良好的榜样，注意倾听别人讲话。若孩子在与家人交流的过程中，稍能持久地注意倾听，家长就应及时地给予表扬与鼓励，强化他的这种适宜行为。 中级阶段 当孩子能够静下心来倾听之后，就可以锻炼孩子在认真听的时候做出动作反应。 高个矮个训练目的:将训练寓于游戏中，寓教于乐，训练孩子的听觉专注力。 训练方法: （1）父母向孩子介绍游戏内容：告诉他喊：“高个”、“矮个”时让他做相应的动作。动作如下：“高个”代表两手上举，两腿提踵，脚尖站立，类似芭蕾舞动作：
浅谈音乐文化传播和音乐评论
浅谈音乐文化传播和音乐评论 音乐可以说是由节奏、旋律或者是和声的人声或者是乐器等配合所形成的一种艺术。古代有《礼记·乐记》，其中说道: “凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，感于物而动，故形于声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及干戚、羽旄，谓之乐。”这就是对音乐最初的解释，是人们用有组织的乐音寄托自己的思想感情、反映当时社会生活的一种艺术。人类的社会音乐起源于非常古老的洪荒时代。在人类产生语言之前，就已经学会利用声音的高低、强弱等来体现感情和意思。伴随着人类劳动的一步步发展，渐渐形成了统一的富有节奏的劳动号子和相互之间传递信息的呼喊，这就是最初的音乐模型。音乐体系的逐步发展与形成、壮大，离不开音乐文化传播，尤以音乐评论为重，对音乐文化的传承起到了重要的作用和影响。 一、音乐文化和传播的重要性 1. 作为一种声音符号，音乐反映了人们的所思所想所感。音乐不是空洞的，它有着丰富的内涵，当中暗含了作者的生活感受和思想感情。音乐可以带给人美的享受，也可以借音乐抒发自己的情感。音乐反映了社会的审美功能，也可以体现教育功能和娱乐功能。音乐可以看作是以生动有趣的形象来抒发感情、感悟生活的艺术，表现了人们崇高的审美标准、审美兴趣和审美理想。人们可以通过音乐相互交换生活感悟和感受别人的情感。音乐给了人们美的体验，同时它也能提升人们的审美标准，洗涤人们的灵魂，陶冶情操，提升审美兴趣，培育高尚的理想。音乐属于社会行为，它可以表现社会生活，又会对社会产生深重的影响。 2. 音乐文化传播能够使人们在欣赏音乐作品的同时取得关于社会、自然、生活等方面的知识。音乐文化传播是实现社会音乐功能健全的基本要素。音乐文化传播是唯一能够保存和流传音乐作品和音乐风格的技术手段。正是有了音乐文化传播，音乐才可以一直传承下来，让它在历史的长河中延续并作为人们继承艺术、改革创新的依据。 3. 音乐文化传播具有极大的审美价值。期刊之家QQ2742238827人们通过音乐艺术中的声音和歌词，产生自己的想象并感同身受，使自己的情感得到宣泄和升华，产生审美满足和心情上的愉悦。音乐文化的艺术美体现在声音、形式、感情等方面，它的美感强度和深度都深深的影响着音乐艺术品的传播和流传。 4. 音乐文化传播同时具有十分重要的教育价值。我们应从小培养对音乐的鉴赏能力和欣赏能力。人们通过对音__乐作品的欣赏中取得有利的教育和启迪，从而更进一步使思想境界得到提升。好的音乐作品能够反映作者想要传达的人生理想、价值观、世界观等很多方面的内
公共基础试题及答案
试题1：江泽民总书记在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话指出，（）是最紧要和最具有决定性的因素。 B: 最大多数人的利益 试题2：不属于家长制管理方式特征的是：（ D ） A: 终身制 B: 组织内部权力集中于最高领导人手中 C: 办事无章可循、无法可依 D: 有明确的分工和明确规定的职权等级 试题3：自然规律和社会规律的不同点是：（） C: 自然规律是自发实现的，社会规律要通过人们的有意识的活动才能实现 D: 自然规律存在于自然界，社会规律是自然界发展到一定阶段，出现了人类社会之后才产生的，它存在于人类实践活动之中试题4：马克思指出，扩大再生产过程中的追加资本，“是资本化的剩余价值。它一开始就没有一个价值原子不是由别人的无酬劳动产生的”。这句话表明：（）D: 剩余价值是资本积累的唯一源泉试题5：区分不变资本和可变资本的依据是：（） B: 资本的不同部分在价值增值过程中起不同的作用 试题6：资本家竞相改进生产技术，提高劳动生产率的直接动因是：（） B: 追逐超额剩余价值 试题7：江泽民同志提出的“三个代表”的具体内容是：（） A: 中国共产党要代表中国先进生产力的发展要求 B: 中国共产党要代表中国先进文化的前进方向 C: 中国共产党要代表中国最广大人民的根本利益
试题8：在下列现象中，属于上层建筑的有：（） B: 政治法律制度 C: 国家政权 D: 社会意识形态 试题9：“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为：（） B: 真理木是抽象不变的公式 C: 真理有其适用的具体范围和条件 D: 真理体现了主观和客观、认识和实践的具体的、历史的统一 试题10：真理和价值的关系是：（） B: 真理和价值都是人类活动追求的目标 C: 真理本身具有价值，实现价值以把握真理为前提 D: 实现价值是认识真理的动力，认识真理促使价值目标的实现 试题11：建立在广泛的社会分工基础上的真正独立的业缘关系是： A: 随着阶级社会的产生而形成和发展起来的 试题12：把生产资本区分为固定资本与流动资本，其依据是：（） A: 在生产过程中不同的价值转移方式 试题13：《坛经》中记载：“时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。惠能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。”这段话表明惠能关于运动的基本观点是： D: 精神是运动的主体 试题14：物质和运动是不可分的，因为：（） A: 运动是物质的根本属性 C: 物质是运动的承担者试题15：唯物辩证法的总特征是：（） A: 联系的观点和发展的观点
小学生普通话学习与培训材料
小学生普通话学习与培训材料 一、声调——基础训练 普通话是我们国家通用语言，青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流，那可是非常自豪的事情呢！随着中国的强盛和国际地位的提高，现在好多外国人都在学习汉语普通话！ 大家都学习过汉语拼音，知道普通话有：声母21 个（含y、w 23个），韵母39 个，声调4 类。一个汉字就是一个音节，声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非常重要的成分，即使声母韵母相同，如果它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。 1、声调4 类，分别： （1）阴平（如ā），念高平调55。 （2）阳平（如á），念高升调35。 （3）上（shǎnɡ）声（如ǎ），念低降升调214。 （4）去声（如à），念高降调51。 声调是音节的高低升降形式，它主要由音高决定的，而音高的变化取决于声带的松紧。声调有区别意义的作用。汉语普通话有四个声调：阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。 2、通过五度声调调型图使学生对汉语四声调的音高有了认识以后，我们也可以结合手势法，显示音高的变化，进一步加强学生对音高的认识。 具体做法是：用手指按照四声调的符号划动的同时，随音高的变化发音。如发第一声时，手指由口部向外平摊，表示高平调55；教第四声时，手指由高向下划，表示下降调51。 二、汉语拼音声调歌 1、一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 汉语的声调有四种，还有轻声 2、配合动作展示的《声调歌》 一二三四，伸出手， 我将声音做成球儿， 一声平平左到右， 二声向上爬山头， 三声先下拐向上， 四声一路往下溜。
注意力训练题目
注意力训练题目 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
训练目的：训练学习能力，让学生上课专心听讲，提高听课效率。 训练要求：每天训练10分钟，坚持训练，效果明显。 第一关听课不走神题 训练目的：提高听课注意力和听课效率。 数字传真 训练方法：家长读一组合数字（如2356），孩子听完后复述一遍。 例如：家长读：68713 孩子听完就回答：68713（提醒68713不能读成六万八千七百一十三） 6871 9175
27437 612148 听课排序 训练方法：家长读完一组词语和数字后，孩子把听到的汉字词语复述出来。 例如：3—文化—4—教育—形状—海洋 汉字按照顺序依次为：文化—教育—形状—海洋 第一组：13—26—北京—16—地铁—24—天安门 第二组：演员—12—杂志—36—海豚—56—表情 第三组：31—生活—故乡—23—火炬—36—香水 第二关听说训练题
听说训练 训练目的：训练理解能力，提高语文成绩。 训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，听完故事后，根据故事的内容回答下面问题，然后把故事复述一遍。 一天，刺猬背上背着两个草莓，狐狸看到了，非常想得到它。 于是狐狸躲到草丛后面，想吓一吓刺猬。当刺猬走到草丛前的时候，狐狸就突然跳了出来。刺猬被吓了一跳，接着说：“原来是狐狸呀！”“你来这里干什么”狐狸说：“没什么，只是随便走走。嘿！你背上那两个草莓，那么大，如果你吃，会被憋死的！”刺猬想：“这一定是狐狸的阴谋，要不他为什么自己不去采呢。”他想了想说：“我是吃不下去，我要带回家和爸爸妈妈一起吃！”狐狸没办法，只好夹着尾巴逃跑了。 刺猬回到家对妈妈说：“我今天识破了狐狸的阴谋，我战胜了狐狸！”妈妈说：“你真是个聪明的好孩子。”
浅谈和声的低音问题
浅谈和声的低音问题 许多音乐人都受过系统的音乐理论与技能的教育，但是多数人对于音乐中的“和声”感觉可以说是既了解而又不能很感性地感受、掌握乃至运用。这是技术理论能否真正应用于实践的问题，也是一个认识上的意识问题，更是一个音乐人艺术美学观的问题。 “和声”这一词汇，始终伴随着纵向的多声部音乐思维形式，推动着音乐艺术历史的发展。它在音乐中的价值地位，无疑是起着举足轻重的作用。多年的音乐实践，使我深深地感到和声对音乐的展开与音乐的美学意义所起到的重要作用。欣赏音乐时能否感受到和声音响的美，能否感受到和声的力度，和声的色彩美如何? 听音乐，其低音声部的表现内容怎样，能否引起听者的注意力? 司空见惯的是一种所谓“对号入座”的现象，如果“上面是Mi，下面就对一个Do”，这种最原始的所谓和声技巧，可以说是一种非常混乱的和声概念，而过程中将学习者侧重引导到“避免平行、隐伏五八度”的最基本技能术，这些都是学习和声的致命的误区。传统和声在音乐中，首先应该强调感受其调式调性的功能作用。在音乐实践中，将和声巧妙地融于音乐织体中，使和声与旋律形成一种动力的关系。好的和声设计，其功能会推着旋律发展，旋律被和声的渲染而得到美化。可以这样认为: 和声本身就是一个体系，或者叫作一个组织，要与旋律形成一种“咬合”的依附关系，他们互相依存，又相互形成某种矛盾，形成既对立又统一的关系。也可以被认为，和声与旋律的音乐发展过程，是在某种方式上借助于外音的不协和现象而展开，这样即产生了和声的动力与旋律的力以及整个音乐展开的动力。通过和声展开音乐，可以包括: 和声的调式调性的功能性( 低音之间的属性连续关系，和弦与和弦的调式调性关系等) 作用; 力度( 低音之间进行中产生的力的) 作用，色彩( 和弦与和弦连续的不同感受力) 等作用，而低音的作用力是十分强大的。本文就和声的低音问题简谈自己的想法。 在传统音乐理论中，和弦可分为原位和弦与转位和弦两种，其性质的辨识主要依据于低音声部置于的是和弦的根音还是和弦的其他音。原位和弦和转位和弦的在调式调性功能的稳定性作用与意义却截然不同，教科书中阐述的简单明了。 在使用上，一般认为，原位和弦在乐曲的起始与结束处使用，转位和弦则是在乐曲展开的过程中使用。由于正三和弦的原位和弦和转位和弦的技术性应用，使得调式音在低音声部中获得了自由，低音声部自身可能构成一个声部的旋律，此时不但增加了一个层次的对位旋律，同时也使得和弦间的低音构成的功能关系而产生了力。有经验的和声学教师会让学生充分地关注低音声部的构建。这一环节也是引导学习者对和声学习的关键性认识: 低音声部的功能作用与属性意义和两个外声部的动力作用。
公共基础知识试题含答案
2009年公共基础知识试题及答案 第一部分客观题 一、单项选择题(从下列各题答案中选出一个最符合题意的答案，并将字母符号填入题后括号内) 1．马克思主义哲学是( B)。 A．一元论和多元论相统一的哲学 B．革命性和科学性相统一的哲学 C．历史性和现实性相统一的哲学 D．阶级性和实践性相统一的哲学 2．唯物辩证法的总特征是(A )。 A．联系的观点和发展的观点 B．运动和静止辩证统一的观点 C．物质第一性、意识第二性的观点 D．对立统一的观点 3．人和动物的最根本区别在于( D)。 A．人有同环境相分离的自我意识 B．人有固定并交流思想的工具——语言 C．人有地球上最美丽的花朵——“思维着的精神 D．人有通过劳动在自然界打上自己“意志的印记”的能力 4．人类社会的发展是一个自然历史过程，这句话的含义是(C )。 A．社会发展史和自然界的发展史是完全相同的 B．社会规律与自然规律是没有区别的
C．人类社会发展象自然界发展一样是有客观规律的 D．社会发展过程不受人的主观意志影响 5．唯物主义一元论同唯心主义一元论的根本对立在于(D )。 A．对世界构成形式的不同回答 B．对世界存在状态的不同回答 C．对世界是否可知的不同回答 D．对世界本原的不同回答 6．社会历史观的基本问题是(A )。 A．社会存在和社会意识的关系问题 B．生产力和生产关系的矛盾问题 C．社会发展的客观规律和人的自觉能动性的关系问题 D．经济基础和上层建筑的矛盾问题 7．新中国建立之初，(C )提出要把中国从一个落后的农业国变为先进的工业国的战略构想。A．邓小平 B．周恩来 C．毛泽东 D．刘少奇， 8．(A )提出“三个有利于”的判断标准。 A．邓小平 B．陈云 C．毛泽东 D．刘少奇，
基础和声学试题(一)
试卷一 一、填空题（每空1分，共15分） 1．四声部和声是传统和声学习的主要形式，四个声部的名称由高到低依次是高音部、________、___________与低音部。 2．两个声部的同时进行有同向、反向与_______ 三种类型。如果在同向进行中两个声部的音程保持不变，称为______进行。 3．____级六和弦是所有副三和弦中应用最广的和弦，在四声部写作中主要重复_____音，以加强其下属功能。 4．终止四六和弦是一种具有复功能特点的和弦，主要以_____功能为主，常用______功能或主功能和弦引入。 5．完满终止的条件有：低音为原位的属或下属到主和弦，即低音为______度进行，主和弦必须是______音旋律位置，且处于小节强拍。 6．根据属七和弦解决时的声部进行规则，V56、V34解决到____，V2解决到____。7．结束处的V7—VI构成______终止，这时VI应重复_____音。 8．大小调下属功能组和弦一个共同特点是包含有调式的_____级音。 二、单项选择题（每空2分，共10分） 1．下列和弦连接中无法用和声连接法做连接的是…………………（） A II56—V2 B VI—IV C VII7—V34 D I—II6 2．下列含有K46的和弦序进中，正确的是…………………………（） A II6K46︱V7 I B II6V︱K46 V7 C I II56︱K46V7 D K46 IV︱V7 I 3．下列和弦连接中不能使用五音跳进的是…………………………（） A V—I B V6—I C V6—I6 D I6—V6 4．下列哪一个七和弦可能为某小调导七和弦………………………（） A B C D 5．下列关于和声模进的说法中错误的是……………………………（）
普通话发音训练绕口令小学版
第一关：双唇音b 和p 1. 发音方法 双唇音b 的发音:发音时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，声带不振动。双唇音p 的发音:发音方法与b 基本相同,不同之处是冲出的气流比b 要强一些。 2. 词语练习 b 奔bēn 波bō 摆bǎi 布bù 八bā拜bài 之zhī交jiāo p 乒pīng 乓 pāng 批pī评píng 旁páng 若ruò无wú人rén b -p 被bèi 迫pò 爆bào 破pò 编biān 排pái 3. 绕口令练习 买mǎi 饽饽 bō bo (b 、p ) 白伯伯bái bó bo ，彭 伯伯péng bó bo ，饽bō饽bo 铺pù里lǐ买mǎi 饽bō饽bo 。 白伯伯bái bó bo 买mǎi 的de 饽饽bō bo 大dà，彭伯伯péng bó bo 买mǎi 的de 大dà饽饽bō bo 。 拿ná到dào 家jiā里lǐ给gěi 婆pó婆po ，婆pó婆po 又yòu 去qù比bǐ饽bō饽bo 。 不bù知zhī白bái 伯bó伯bo 买mǎi 的de 饽bō饽bo 大dà ， 还hái 是shì彭péng 伯bó伯bo 买mǎi 了le 个gè大dà饽bō饽bo 。
第二关：唇齿音f 和舌根音h 1. 发音方法 虽然这两个声母发音时差别比较大，但仍有--些小朋友无法正确区分。最主要的原因是在读字词、短句的过程中,无法立刻转换发音部位而造成的。发f 时是上齿和下唇接触发出,而h 是舌根和软腭接触发出。 2. 词语练习 f 仿fǎn g 佛fú 反fǎn 复fù 发fā人rén 深shēn 省 xǐng h 呼hū唤huàn 黄huáng 昏hūn 海hǎi 纳nà百bǎi 川chuān h -f 话huà费fèi 凤fèng 凰 huáng 发fā挥huī 3. 绕口令练习 买mǎi 混纺 hùn fǎng (h 、f ) 丰fēng 风 fēng 和hé芳fāng 芳 fāng ，上 街shàng jiē买mǎi 混纺 hùn fǎng 。 粉红fěn hóng 混纺 hùn fǎng ，黄huáng 混纺 hùn fǎng ，灰huī混纺hùn fǎng 。 红hóng 花 huā混 hùn 纺 fǎng 做zuò裙子qún zi ，粉fěn 花huā混纺hùn fǎng 做zuò衣裳 yī shang 。 红hóng 、粉fěn 、灰huī、黄huáng 花 huā样 yàng 多 d uō ， 五wǔ颜yán 六liù色sè好hǎo 混hùn 纺fǎng 。
32种注意力训练方法
注意力训练常规方法 1.142呼吸法： 操作原理：在科学坐姿的前提下，利用深呼吸来达到注意力的集中和转移的训练。 具体操作方法是：请同学们慢慢地闭上你们的眼睛，在闭上眼睛的同时请检查一下你是否保持了科学坐姿，如果是就在心里表扬一下你自己，如果不是请调整你的坐姿，现在我坐的是我们班里最好的，我感觉我全身放松极了。深深地吸一口气，感觉小肚子鼓起来了，又鼓起来了，慢慢地吐气，你的小肚子在一点一点的变小，把你肚子中所有不快乐的气体统统呼出，现在的你放松极了，跟着老师再来一遍，慢慢地吸进一口清凉的空气，感觉你的心情变得非常轻松，非常愉悦，你的小肚子慢慢地鼓起来了，然后将你体内所有的不快，所有的烦恼慢慢地呼出，你的身体凝聚一股神奇的力量，请在心里告诉自己：我已经做好上课的准备了，我要开始上课了，默数2个数字，睁开你的眼睛。 训练误区：训练过程中，呼吸的深度是按照吸气1秒钟，屏住呼吸4秒钟，吐气2秒钟来进行，而并不是要老师在学生进行的过程中去数节拍。如果不好掌控学生呼吸的深度，可要求学生配合手势来进行。即：一手放在自己的脖子下面，另一只手放在自己的小肚子上，随着深呼吸的进行，你会感到下面的手在一吸一呼的过程中慢慢地前后移动着，而上面的这只手并没太大频率的移动即可。 2.静坐训练： 具体操作方法：老师事先掌握科学坐姿的具体步骤，即数字5表示端坐椅子前半部，数字4表示双脚平铺与肩同宽，数字3表示背挺直，数字2表示头中正，数字1表示双手平放课桌上。在了解了这5个数字的具体动作了之后，老师在上课的过程中只要发现学生的坐姿不端正或是注意力不集中地过程中都可以通过静坐训练来加以纠正。其中可以是一个口令：把我们的坐姿调整为科学坐姿，或是直接把各个数字及动作的要领加以描述，也可以是一个特定的手势，只要学生在看到和听到指令后知道应该调整坐姿为科学坐姿即可。 训练误区：在静坐训练的过程中学生的行为和动作相对应的统一和规范，但是在静坐的过程中学生的注意力也会发生转移的现象，例如：学生做的很端正，但是却出现了走神等现象。所以老师在要求学生静坐的过程中时可以适当的增加一系列的想象类型的题目。例如：我们来思考一下：如果有一天，你到了外星球，你会做什么事情呢？等等。 3.想象放松： 具体操作方法：是在语言的描述下，学生达到放松和注意力集中的训练。在进行的过程中，老师可以读一些放松的短文给学生听，学生根据短文的提示逐步达到放松，在进行放松训练的过程中学生的坐姿没有特别要求的地方，可以是自然地放在自己的身体两侧，也可以自然地摊在桌面上都可以，在放松结束的时候老师也无需提问，直接过渡到相关内容即可，一般想象放松和渐进放松都是放在课的后半部才使用的行为训练。结束后，可以直接下课。想象放松的语言如下即可：现在请全身放松，慢慢地闭上我们的眼睛，现在我感觉全身轻飘飘的，仿佛踩在软软的棉花上面，感觉我的小脚被海水轻轻地抚摸着，真是舒服极了。。。。。。现在我全身都放松极了，我又重新回到我的教室里，现在我就来看一看我的教室里的位置在哪里？我知道在这一节课里我学到了。。。。。。我知道我的表现在一点一点的进步着，我还要表现的最好，因为我是爸爸妈妈的骄傲，我是老师和同学们眼中的好孩子，现在我就来表扬一下我自己，在心里给自己一个大大的微笑，再来一遍，再给自己一个大大的微笑。然后轻轻地睁开你的小眼睛。4.渐进放松： 具体操作方法：同上，只是在引导语的使用上出现了不同，渐进放松的引导语强调的是在语言的描述下身体各部分达到放松的感觉，例如：现在我感觉我身体的外部有一股非常放松的感觉，这种放松的感觉正一点一点的向我的头部涌来，轻轻地晃一晃我的小脑袋，放松极了，慢慢地这种放松的感觉又向下传递到我的肩膀上，感觉我的肩膀也放松极了，我晃一晃我的左肩，再晃一晃我的右肩，真是舒服极了。。。。。。这种方式的感觉又向下传递到我的脚尖，我晃一晃我的小脚尖，现在我全身都非常的放松，非常的舒服，请睁开我们的眼睛，跟着老师一起再来放松一下你身体的各部分。。。。。。 注意事项：渐进放松和想象放松在结束的过程中都不要求提问，直接进行结束就可以。 5.冥想法： 具体的操作方法如下：身体坐直，全身放松，双手自然放在两腿上，手心向内，微闭双目，全身放松，慢慢地深呼吸，一遍深呼吸，一遍想象（一幅有情景的文章）在一片大山的深处有一潭平静的湖水，湖面非常平静，没有一丝波纹。湖边长满了花草树木。。。。。。结束时，提醒学生在进行冥想后我会发觉我的注意力越来越集中了，我的心情
《基础和声学》试题库(6套答案)
《基础和声学》试题答案 编写：徐州师范大学理论教研室 《基础和声学》教学团队
目录 试卷一答案 (3) 试卷二答案 (5) 试卷三答案 (8) 试卷四答案 (11) 试卷五答案 (15) 试卷六答案 (17)
试卷一答案 一、填空（每空1分，共15分） 1．中音部次中音部2．斜向平行3．II 三4．属下属 5．四五根6．I I6 7．阻碍三（主）8．VI 二、选择（每空2分，共10分） D C A A C 三、判断（每空2分，共10分） ×√×√√ 四、和声写作题（本大题共3小题，共40分） 1.把下列和弦连接中所缺声部填充完整。(每小节2分，共10分) C：V —IV6V6IV V7 I II56 I I6V46I 2．为高音部旋律配写四部和声。（15分） G I I6 II56 V V2 I6 V46 I VI IV K46 V7I 评分标准： 调性2分，和弦每个1分。 注：该题属于音乐创作的范畴，对于同一个音可能有不同的和弦配置，所以这里做的答案仅仅是众多答案中可能的一种，绝不是唯一的，只要和弦的配置符合和声发展的逻辑、没有不良进行就视为正确。阅卷时请留意。 3、根据要求给指定旋律设计终止式（15分）
II6 V V2 K46 V7 VI II6 K46 V7 I II56 I 评分标准： 半终止、阻碍终止、变格补充终止各2分，结束终止为3分。 和弦每个0.5分。 五、和声分析题（25分） A：I IV46I V56 I K46 V I III V6 V34 VI7 V6 I II6K46 V I V34 I6 IV K46 V7I 评分标准：调性与和弦每个1分。
如何提高小学生的普通话水平
如何提高小学生的普通话水平 普通话是我国的通用语言，是我们的全民共同语，是全世界华人进行交际的工具。普通话对于每个人而言，它都是一种非常有用的语言，它在促进全社会树立语言文字规范意识，推动语言文字工作方面发挥了重要的作用。普通话的最大特性就是交流方便。它是我们生活中必不可少的东西。如果，你到外地去，大家对你说的都是方言，你一句也听不懂，这时，普通话就该挺身而出了，用它来解决沟通上的问题是再好不过的了。用普通话与大家交流，彼此间建立了深厚的友谊，那么普通话就是我们友谊的桥梁。我们经常听到因为语言隔阂闹笑话的事，那真是轻者造成误会，重者耽误大事。随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，我国境内开始了大规模的人口流动，为响应国家推广普通话的号召，营造和谐、文明、活泼的校园气氛，怎样才能提高小学生的普通话水平呢？我觉得应从以下方面入手： 一、营造一个人人都说普通话的语言环境。 小孩子一生下来听到的、说的都是本地方言，已经养成一出口就是家乡话的习惯。江山易改，本性难移，想要他们说好普通话就得为他们创造一个让其更感兴趣的、更容易适应的良好环境。首先,教师无论在课内、课外都要坚持讲普通话，其次，学校举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情；这些做法，都可大大激发学生学说普通话的兴趣，在班级中成功营造“人人学说普通话”的良好氛围。 二、抓住课堂这一主阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法。 朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。为了让学生在课堂上都有充分的说话时间、空间，较好的组织形式应该是小组讨论。因为它没有教师的压力，只是小伙伴们之间自由、
和声学在音乐课堂教学中的作用及运用
学科（领域）、类别：中小学音乐 和声学在音乐课堂教学中的作用及运用 湖州市吴兴区妙西镇中学费建勇 【摘要】：我国音乐的课程改革正在不断深入开展，和声学在音乐教学中起着不可低估的作用。在教学中，把音乐和声意识进行不断渗透于课堂音乐教学之中，这对学校音乐教学及实践具有很大的促进作用。音乐课标中课程内容分为：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四个方面。结合课程内容侧重点我们习惯上将音乐课课型分为：歌唱课、欣赏课、综合素质课。下面我结合我们的音乐教学谈谈和声学在音乐课堂教学中的作用及运用。 【关键词】：和声学感受体验运用 和声学通常是研究如何在同一时间演奏不同的音高而获得协调或不协调的效果。“和声学”就是研究和音的结构以及它们如何连接的理论。研究和声的产生、构成原则，和弦的连接与相互关系，和声风格的形成、发展与演变，以及应用与写作方法的理论。对于从事演奏（唱）、指挥、理论、作曲、教学等各种音乐活动的音乐工作者来说，和声学是一种极为必要的音乐理论知识和基本技能。音乐教学活动中，如何让学生切实感受和声美的作用和表现，在各类课型中如何有效运用和声学，真正发挥出其实际意义，是每一位音乐教师需要思考的问题。音乐教学中，教师要深刻掌握和声学的作用和意义，让学生从感性上体验和声美，理性上理解和声不同表现手法所产生的不同效果及在音乐中的各种形态的表现，在音乐教学中充分发挥和声学的作用与功效能有效提高学生音乐学习兴趣，使学生音乐能力得以培养并有效提升，达到音乐教育教学质量的提升。 一、如何将和声学融入歌唱教学： 以歌唱教学为主的音乐课是音乐教学课社中主要的课型，歌唱教学注重调动每个学生参与的积极性，培养学生演唱的自信心，使他们在歌唱的表现中享受到美的愉悦、美的熏陶。 我们课堂歌唱教学面对的是集体的歌唱教学，所以在强调学生能用自然的声音、准确的节奏，自信有感情地演唱歌曲基础上融入和声，使歌曲更具有艺术表现力提供了良好平台。音乐教材歌曲中从小学中低段就有合唱教学的内容，初中音乐教材歌唱歌曲中合唱部分歌曲更是占到一半之多。但在我们教学过程中发现在课堂上要完成一首合唱作品并非是一件简单的事。 例如，歌曲《红河谷》，这是一首世界名曲，学生从小就听惯了它的主旋律51 | 3 33 3 23 | 2 1……而要让部分学生马上去唱低声部51 | 1 11 1 71 | 7 6……单独唱，经过几遍反 复练习还是容易做到的，但要和高声部合在一起唱就容易跟着高声部跑。面对这样的难题我是这样做的：在上课开始先跟学生们一起做“搭积木”游戏，何为“搭积木”游戏？其实就是唱音程与和弦，我们可以找出歌曲中出现的常见和弦G大调主和弦1-3-5属和弦5-7-2下属和弦4-6-1属七和弦5-7-2-4。每个小组是其中一块积木，先用旋律音程来唱，比如主和弦：第一、二小组先唱1紧接着三、四小组唱3再是五、六唱5三个声部持续保持取得一个完整主和弦和声效果。其它和弦也可采用同样方法获得和声效果。唱完旋律和弦，我们再跟钢琴唱和声和弦，接着再跟钢琴唱和弦连接：主和弦——属和弦——下属和弦——属和弦——主和弦。在练习这些和弦时为了避免枯燥乏味我们可以想一些办法，比如模仿开火车用象