【英语】高三英语精准培优专练∶副词(附解析).docx

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【英语】高三英语精准培优专练∶副词 ( 附解析 )

一、单项选择副词

1.The composition is all right; there is room for improvement, _________.

A. whatever B. although C. however D. altogether

【答案】 C

【解析】

【详解】

考查副词词义辨析。句意:这篇作文不错,然而也有改进的空间。 A. whatever 无论什么;

B. although 尽管;

C. however 然而;

D. altogether 完全地,总之。结合句意可知,前后句为

转折意义,故用表转折意义的副词“however”,故选 C 项。

2.It ’ s so hot! The temperature must be __________ over 100 degrees!

A. very B. well

C. much D. still

【答案】 B

【解析】句意:天气太热了!气温一定超过100 度了。 well over 远远超过,溢出,泛滥。

故选 B。

3.Last night Mr. Crook didn’ t come backusu a tl t heime. ________, he met some friends and stayed out until midnight.

A. Meanwhile B . Therefore

C. Instead D. Somehow

【答案】 C

【解析】考查句意的理解和副词的选用。题干前半句的意思是:昨晚 Crook 先生没有像平常一样

的时间回家;后半句的意思是:他与几个朋友聚会并且直到午夜才回来。根据句

意,需要一个表解释说明的词, C 表示“而是”,符合题意。 A 是在此期间, B 是然而, D 是仍然,显然不符合题意。

4.We have no idea why he left the company. Tom ________ knows the secret.

A. lonely B. only

C. separately D.alone

【答案】 D

【解析】

【详解】

考查副词词义辨析。句意:我们都不知道他为什么要离开公司,只有Tom 一人知道这个秘密。 A. lonely 孤独; B. only 仅仅; C. separately 分别地; D. alone 只有。故选D。

5.He wasn ’ t to lift the case.

A. too strong B . enough strong

C. strong enough D . so strong

【答案】 C

【解析】

【详解】

考查 enough 的用法。句意:他没有力气提起箱子。此处enough“足够”是副词,修饰形容词时放在形容词后面。故选C。

6.Although he did not do it___________, he definitely had some responsibility.

A. instantly C. accidentally 【答案】 B B.deliberately D. casually

【解析】

【详解】

考查副词。 A. instantly 立即地; B. deliberately 故意地; C. accidentally 意外地,偶然地; D. casually 随便地。句意:虽然他不是故意这样做的,但他确实负有一定的责任。故选 B.

7.For all the failure of his business, he remains optimistic and ________ untroubled by his problems.

A. hopefully C. rarely B.seemingly D. frequently

【答案】B

【解析】

【详解】

考查副词词义辨析。句意:尽管他的生意失败了,但他仍然很乐观,似乎没有受到自己问

题的困扰。hopefully充满希望地;seemingly似乎,好像;rarely很少地,罕见地;frequently频繁地。根据“ he remains optimistic可推知,”生意失败似乎没有困扰他。故 B 选项正确。

8.The college examination is ________________ easier this year than I have expected.

A. fairly B.quite

C. rather D. very

【答案】C

【解析】

试题分析:考查程度副词辨析。只用于修饰褒义的形容词和副词;fairly 意为“相当,还算”,是这一组词中语气最轻的一个,quite 为“相当,或多或少地,在某种程度上”,语气比

fairly 稍强。 rather 比较级连用。 very 为“相当,有点,颇”,在这三个副词中语气最强。且只有

语气最强。句意:今年高考比我期望的还要简单很多。故选

rather

C。

可以和

考点:考查程度副词辨析。

9.(浙江卷 )I ’ ve been writing this report________for the last two weeks, but it has to be handed in tomorrow.

A. finally B.immediately

C. occasionally D. certainly

【答案】 C

【解析】

考副辨析。finally 最后,于; immediately 立即,上; occasionally 偶; certainly

当然。句意:在去的两周里,我________在写份告,但是明天就必要上交了。

根据句意和,此表示没完成之意。所以空格用occasionally。

答案:C

10. The aim of education is to teach young people to think for themselves and not follow others ______ .

A. blindly

【答案】 A

B. unwillingly C. closely D. carefully

【解析】

【解】

考副辨析。句意:教育的目的是教年人要独立思考而不是盲目地听从他人。

A.blindly 盲目的;

B.unwillingly 不情愿地;

C.closely 密地;

D.carefully 仔地。与前面的 think for themselves 相,故 A。

11. The play is ________ worth ________.

A. very, seeing C. well, seeing 【答案】 C B.good, to see D. well, to see

【解析】

【解】

考固定搭配。句意:出非常得一看。be worth doing表示“ 得做??”,第一空修worth doing用副,故 C 正确。

12. There ’ s no chance that we can change the history. _______, it is important that we learn lessons to face the future.

A. Meanwhile B. Nevertheless C. Otherwise D. Therefore

【答案】 B

【解析】

【解】

考副辨析。句意:我不可能改史。然如此,重要的是我要吸取教来

面未来。 A. Meanwhile 同; B. Nevertheless 然而,然如此; C. Otherwise 否; D.

Therefore 因此。根据句意可知,前后句意存在折关系。故B。

13. I knew a lot about the subject already, but her talk was interesting _____

B. otherwise C. nevertheless D. moreover

A. besides

【答案】 C

【解析】

【解】

考副辨析。句意:关于个我已知道很多了,但是她的演是很有趣的

A. besides 而且;

B. otherwise 否;

C. nevertheless 然而,尽管如此;

D. moreover 而且,此外。根据

句意, C 符合意。故 C 。

14. Studies show that people are more _______ to suffer from back problems if they always sit

before computer screens for a long time.

A. likely B. possible C. sure D. probable

【答案】 A

【解析】

【解】

考形容。句意:研究表明,如果人是坐在屏幕面前很会有背部的

。 ABC都是“可能”, D 是“确定”,根据句意, C ;里使用的是句型:Sb./Sth. is

likely to do,其?他两个不能用于个句型,故A。

15. The tea-picking opera _____ developed from the tea-growing regions in Jiangxi where the

tea pickers would sing songs while working.

A. luckily B. skillfully C. originally D. rapidly

【答案】 C

【解析】

【解】

考副辨析。 A. luckily幸运地;B. skillfully巧妙地;C. originally最初,起初; D.

rapidly 迅速地。句意:采茶最初是由江西采茶人一工作一唱歌的茶区展而来的。

故 C。

16. I am trying to do what is best, but ______ I’ ve got to consider the cost, which is of great importance.

A. equally B. eventually C. naturally D. evidently

【答案】A

【解析】

辨析。 A 公平地,相同地;同地; B 最后; C 自然地; D 明地 ;然;句意:我努力

做得最好,但是同样我也要考虑成本,那是非常重要的。

17. Yesterday I was walking downstairs when I missed my foot and had a bad fall, nothing serious, ______.

A.even B. either C. then D. though

【答案】 D

【解析】

试题分析:考察副词用法。Even 甚至,表示上下文的递进关系。Either用于否定句中,表示“也”; then 在那时; though 作为副词放在句末,表示转折,意为“然而”。句意:昨天我

D 正确。

正在下楼,在这时我失足摔下,然而并不严重。根据句意说明

考点:考察副词辨析

点评:把相似、相近的词语或结构放在一起作为干扰选项,若我们基础知识掌握不牢就难

于区分。解答这类题目,关键是理解题干意思以及各选项副词的意思,可以像数学中的代

入法一样,依次把各个选项意思放入句子中进行比较,不难选出正确答案。

18. ----You don ’ t go to that supermarket quite often, do you?

----No, I only go there ________ because it’ s too far away from my house. A. occasionally B.constantly

C. eventually D. frequently

【答案】 C

【解析】

试题分析:考查副词。 A. occasionally 偶尔地; B. constantly连续不断地; C. eventually 最后; D. frequently 频繁地。—你去那个超市不很经常,是吗?—是的,我只是偶尔去那儿,因为它离我的家太远。故选A。

考点:考查副词。

19. As he works in a remote area,he visits his parents only ____.

A. occasionally B.anxiously

C. practically D. urgently

【答案】A

【解析】

试题分析:考查副词: A. occasionally偶然地 B. anxiously 焦虑地 C. practically实际地, D. urgently 紧急地,句意 ;因为在偏远地区工作,他只能偶尔看望父母。选A。

考点:考查副词

点评:副词的用法主要是考查平时的记忆,对相似的单词要注意辨别,做题时要放在上下

文做考虑。

20. There is someone playing the guitar over there. Let's go and listen, shall we? Free entertainment, ________ .

A. anyway B.though

C. therefore

D. somehow

【答案】 A

【解析】

【详解】

考查副词词义辨析。句意:那边有人在弹吉他。我们去听听,好吗?不管怎么说,这是免

费的娱乐。 A. anyway 不管怎么说; B. though 尽管; C. therefore 因此; D. somehow 以某种方式。 anyway“不管怎么说”符合句意。故选 A 项。

2018中考英语形容词和副词用法总结

形容词和副词用法总结及练习 一、形容词: (一)概念:形容词修饰名词,说明事物或人的性质或特征,通常分成两类: 1. 直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词。 2. 叙述形容词只能作表语,所以又称为表语形容词,大多数以a开头的形容词都属于这一类。 例如:afraid, asleep, awake, alone, alive, awake, ashamed, alike。 其他常见表语形容词:worth, ready, sorry, well (二)形容词在句中的位置:有的形容词放在被修饰的名词之前,称为前置形容词;少数形容词放在被修饰的名词之后,称为后置形容词。 1)当名词被多个前置形容词修饰时,形容词之间有一个先后顺序问题。一般规则为: (限定词)→一般描绘性形容词→表示大小、长短、高低的形容词→表示年龄、新旧的形容词→表示国籍、地区、出处的形容词→表示物质、材料的形容词→(名词)。如: There is a famous fine old stone bridge near the village. 2)【重点】当形容词词组相当于一个定语从句时,或形容词用来修饰somebody, something, anything, nothing 等的时候,便会出现后置形容词。如: The boy interested in music is my brother. Do you have anything interesting to tell us? 二、副词: (一)概念:用以修饰动词、形容词或其他副词的词叫做副词。例如:not(不),here(这里),now(现在)。 不少副词同时也可用作介词或其它词类。如: Have you read this book before? (副词,作时间状语) He will arrive before ten o’clock. (介词,before ten o’clock 是介词短语,作时间状语) (二)副词的种类 1、时间副词: 1)表示发生时间的副词:It’s beginning to rain now! 现在开始下雨了! 2)表示频繁程度的副词,也称频度副词:always, often, usually, sometimes, never, ever, hardly等一般位于系动词、情态动词和助动词之后,实义动词之前: She often changes her mind. 3)还有一些其他表示时间的副词:He has just had an operation. 他刚动过手术。 2、地点副词: 1)表示地点的副词:She is studying abroad. 她在国外留学。 2)以where 构成的副词也是地点副词:It’s the same everywhere. 到处都一样。 3、【重点】方式副词 1)英语中有大量方式副词,说明行为方式(回答how的问题):How beautifully your wife dances. 2)表示情绪的副词:She smiled gratefully. 3)还有一些以-ly结尾的副词,表示动作发生的状况:He left the town secretly. 4、【重点】程度副词和强调副词 1)程度副词可修饰动词,表示“到某种程度”:Is she badly hurt? 她伤得重吗? [说明] 这类副词除修饰动词外,还可修饰形容词(a)或另一副词(b): a. fairly simple 相当简单quite correct 完全正确 干得很快 2 b. 修饰比较级:You sing much better than me. Their house is much nicer than ours. 5. 【重点】疑问副词和连接副词 1)疑问副词:疑问副词用来引导特殊问句: 2)连接副词:连接副词意思和词形都和疑问副词一样,但都引导从句或与不定式连用: how: Do you know how to start this machine? 你知道这台机器怎样启动吗? where: I don’t know where he lives. 我不知道他住在哪儿。(引导宾语从句) 6. 一些其它类型的副词,如表示方向的副词:Let’s go ins ide. Take two steps forward. (三)副词的位置 1. 副词修饰动词时,通常可以放在句首、句中或句末。如: Usually I do my homework in the evening. (句首) I often get up at six. (句中) Please speak slowly. 2. 副词修饰形容词或副词时,通常放在形容词或副词的前面如: These flowers are quite beautiful. (在形容词前)这些花相当漂亮。

英语培优辅差工作计划3篇

英语培优辅差工作计划3篇 【篇一】 本学期我所担任的是七年级的英语教学工作,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩,我校展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高年级的英语成绩,体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。”根据实际情况,我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划。 二,具体目标: 使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。 三,学习情况分析: 优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。 学困生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差 四,具体措施: (1)培优措施:加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于优生,晚上他们都很快完成家庭作业,可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读,拓宽知识面。 (2)差生措施:差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这类学生,老师要努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。如陈征胆子小,害羞,可以通过课后找他谈话,了解他的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上

英语培优辅差计划

盐沙中学2018年九年级英语培优辅差工作计划九年级是初中三年的关键时刻,面临着升学的压力,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。结合前面英语教学工作的得失,以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划:一、指导思想: 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,培养较好的学习习惯。培优计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础,提高整个班级的素养和成绩。 二、制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优辅差对象按照计划提高听、读、说、写的综合英语能力,成绩将会在原有基础上有一定的提高,特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中考的学生的总成绩做出贡献。 三、学生情况分析 本次培优辅差共有两个班,141班和142班,从前面的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,英语作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 四、具体措施 1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流,了解潜能生、优异生的学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、与学生沟通思想,交流、听取其建议意见,切实解决学生在学习上的困难。 4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 5.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 6.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 7.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题、听力和写作能力。8.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 9.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 总之,本学期我们将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平,我们坚信我们的努力和协作能够使我们实现本学期的目标。

高三英语完型练习

完形填空3 My mother's dream of becoming a teacher was interrupted by an unexpected child:her own.__1__ my mother left the fields of__2__formally,she did not leave it entirely. On the first day of kindergarten,I__3__my lunch box,inside of which I found a note from my mother written on a__4__,saying that she loved me,that she was__5__of me and that I was the__6__kindergartener in the world! Because of that napkin note I made it through my first day of kindergarten and many more school days to__7__. There have been many napkin notes since the first one.There were napkin notes in elementary school when I was__8__with math,telling me to“Hang in there.You can do it!”There were napkin notes in high school,__9__my basketball team was the first team in our school's__10__ to play in a state championship,telling me,“There is no ‘I' in a team.You have got this__11__because you know how to__12__.”And there were even napkin notes which were__13__to me in college and graduate school,far away from my mother's__14__touch.Despite the changes of colleges,majors,boyfriends,and the ways I looked at the world,my mother's encouragement,support and teachings__15__in years of love and napkin notes. At Christmas this year,my forty-year-old mother was__16__going back to school to earn her degree in teaching.I also gave her a Christmas gift for school:a lunch bag filled with her favorite foods.__17__she opened up her“You can do it!”napkin note__18__me,tears began running down her face.When her eyes met mine,I knew that she__19__my unspoken message:My mother is,and has always been,a(n)__20__. 从我上幼儿园的第一天起,妈妈不断给我写便条,给我鼓励和支持,是妈妈爱的便条,帮我克服了一个又一个困难。 1.A.Now that B.Even though C.As if D.Ever since 2.A.art B.science C.education D.agriculture 3.A.carried B.closed C.moved D.opened 4.A.towel B.handkerchief C.napkin D.cloth 5.A.proud B.afraid

英语形容词和副词的用法解析

形容词和副词 一、形容词 形容词修饰名词/不定代词,说明事物或人的性质或特征。一般放所修饰名词前作定语,也可独立作表语/宾补等 1、作定语:①this is an interesting story. ②kitty is a clever cat. 2、作表语:①Yao Ming is very tall. ②our classroom is big and bright. 3、作宾补:①don't make your hands dirty. ②we're trying to make our school beautiful. 可将形容词分成性质形容词+叙述形容词,不一定都放在名词前面。 1、直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词,它有级的变化,可以用程度副词修饰,在句中可作定语、表语和补语。例如:hot 热的。 2、叙述形容词只能作表语,所以又称为表语形容词。这类形容词没有级的变化,也不可用程度副词修饰。大多数以a开头的形容词都属于这一类。例如:afraid 害怕的。 (错)He is an ill man. (对)The man is ill. (错)She is an afraid girl. (对)The girl is afraid. 、 这类词还有:well,unwell,ill,faint,afraid,alike,alive,alone,asleep,awake 等。 3)形容词作定语修饰名词时,要放在名词的前边。但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时,要放在这些词后。例如:something nice 二、以-ly结尾的形容词 1、大部分形容词加-ly可构成副词。但friendly,deadly,lovely,lonely,likely,lively,ugly,brotherly,仍为形容词。 改错:(错)She sang lovely. (错)He spoke to me very friendly. (对)Her singing was lovely. (对)He spoke to me in a very friendly way. 2、有些以-ly 结尾既为形容词,也为副词。daily,weekly,monthly,yearly,early ①The Times is a daily paper. ②The Times is published daily. 三、用形容词表示类别和整体 1、某些形容词加上定冠词可泛指一类人,谓语用复数。如:the dead,the living,the rich,the poor,the blind,the hungry。———— The poor are losing hope. — 2、有关国家和民族的形容词加上定冠词指这个民族的整体,与动词复数连用。the British,the English,the French,the Chinese. ————The English have wonderful sense of humor. 四、多个形容词修饰名词的顺序 多个形容词修饰名词时,顺序:限定词--数词--描绘词--(大小,长短,形状,新旧,颜色) --出处--材料性质,类别) ① a small round table ② a tall gray building a dirty old brown shirt a famous German medical school an expensive Japanese sports car

初中英语培优辅差工作计划

初中英语培优辅差工作计划 一、指导思想: 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。主要措施: 二、学生情况分析 本班共有学生50人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如肖磊、李兰凤、黎佳明、李果珍等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程

的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。 4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 7.采用一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。 10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 四、优、差生名单 五主要措施

高考英语完形填空考点归纳(已整理好,可直接打印)

高考英语完形填空考点归纳 完形填空考点归纳 以下是对近十多年来高考完形填空难度变化的一点体会: 高考考试说明对完形填空题型有以下规定:考生必须通篇考虑,掌握大意,综合运用所学的词汇和语法等知识,选择最佳答案。总地来说,有以下两个特点: 一、单纯的语法知识、固定搭配、惯用法、常用句型、词语辨异等趋于淡化。下面仅以词语辨异为例总结如下: 1、night/evening night指the time of darkness between evening and morning;而evening 指the time between sunset and bedtime. 2、know/learn/notice know知道;熟悉learn 听说;认识到;了解notice 注意到 3、sound/cry/voice/shout/noise sound 泛指各种声音cry,voice,shout一般都指人的声音noise 指噪音 4、take place 预料中的发生;happen意料外的发生;occur 两者兼有 What happened to(became of)you?你发生了什么事? 5、anxious/eager/worried/hurried/nervous anxious 渴望的(eager);担心的(worried )hurried匆忙的nervous 神经紧张的 6、admire/enjoy admire oneself自我欣赏enjoy oneself玩得高兴 7、fun/joke/trick fun和joke都有开玩笑之意,fun不可数,joke是可数名词、前面要加不定冠词a play /a joke on sb. 开某人的玩笑;a practical joke=a trick恶作剧;play a trick on sb. 捉弄某人。 8、wonder/imagine/notice/examine wonder想知道;imagine想象;notice 注意到;examine 考查 9、way/means/method means[常用作单]方法;手段,工具; a means to an end达到目的方法;method方法、办法,与way 可以替换使用。 10、path/road/way path 小路;人行道road公路way 道路the way to the station 11、idea/opinion/suggestion/advice/tip idea 主意;意见opinion 意见;见解 suggestion可数advice不可数tip n.告诫,提示;劝告 12、examine/check/search examine 检查;诊察;审查,目的在于想了解有关的情况;check核实,检查,目的在于判断正误或是否正常;search搜查 13、usual/spare修饰 usual惯常的,平常的spare空闲的(free) 14、instead/however都作副词时,instead"而是"含有某种对比,however"可是""仍然"含有"转折""让步"的意思。 15、lost/missing/gone都可表示"丢失""不见了" lost可作定语;用被动语态;missing和gone一般作表语 16、pour/drop pour倒,灌;drop 使滴下,使落下 17、admire/inspire/support admire钦佩inspire鼓舞support 支持 18、courage/spirit/strength courage勇气spirit 精神strength力气 19、journey/travel/trip journey长途旅行travel广义的旅行trip旅行(一次来回)a round trip

英语培优辅差工作计划范文

英语培优辅差工作计划范文 九年级是初中三年的关键时刻,面临着毕业的升学压力,对学生来说,取得好成绩就 是最重要的事情。结合本班学生本科的实际情况,特制定以下培优辅差工作计划: 一、指导思想: 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,逐步提高学 习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养 一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语基本能力入手,训练良好学习习惯,从而形 成较扎实的基础和阅读能力,提高他们的英语成绩。 二、制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优辅差对象按照计划提高听,读、说、写的综合英 语能力,成绩将会在原有基础上有一定的提高,特别是英语考试这一基本的能力。英语 成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。 三、学生情况分析 本学期我所任教的一个班的学生共有38人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情 况看,只有8位学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且 质量较好,但大部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能 及时完成,抄作业现象严重。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准 备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能 生得到较大进步。 四、定内容: 这学期的培优辅差教学主要是为了提高优生的英语成绩,因此,我拟计划按照中考试 题的题型划分,对学生进行专项训练,重点讲解单选题,用所给词的适当形式填空,补全 对话,作文,听力这几方面的内容,在课堂上精讲,夯实学生的基础知识,并布置一定的 练习,有针对性地训练,提高学生的做题能力。 五、主要措施 1.认真备好每一次培优转差教案,努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。 2.制定切实可行的培优转差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争 取把优生比例扩大。挖掘潜力,查找弱项,有针对性的进行补差工作。

四年级英语培优辅差工作计划

四年级英语培优辅差工作计划 四年级英语培优辅差工作计划1 一、基本情况分析: 我们班班白玉、郑义、陈宏建、任莹、张欣、尹静同学思想活跃,上进心强,学习目标明确,学习态度端正,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。我把他们定为我的培优对象,带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素质教育,做到培优促特,真正发挥优生的内在潜力,体现因材施教、优生优培的原则,特制定优生培养计划如下: 二、培养目标: 1、在英语学习过程中,学生通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,感受英语的魅力。 2、在老师的指导下,纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 3、要善于针对学生的学习情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。步培养学生的自学能力,养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才。 三、具体措施: 1、充分发挥学生的自主性 在教学过程中,学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣,加强学生自主学习语文的实践活动,把学习的主动权交给学生,要注重教给学生学习的方法,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力。比如在学习单词的时候,教师引导学生自己想办法

记住单词,这样就调动了学生的自主性,发展了学生的思维。再比如在对话表演的时候,教师要充分调动学生的积极性和想象力,让其自由的表达意思。 2、重视自学能力的培养。 (1)在单词教学方面,培养了自己读单词的能力,特别是借助字典、课外资料,联系上下文理解词义的能力。 (2)在阅读方面,注意在教学中教给一些阅读方法和技巧,而且在每节课前都要进行预习,养成了良好的预习习惯。 3、做好学生的思想工作,讲明要求,及时了解学生的思想和情况,指出其优点和不足,及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪,要加强对优生的思想教育,培养学生正确的人生观和世界观。 4、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别要注重激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。 5、在教学中分类管理,对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和辅导。 6、为优生辅导定出时间,地点。辅导时间为每周二,四的下午第四节课。及时找出不足,查漏补缺。 四年级英语培优辅差工作计划2 一、指导思想: 实现我国”科教兴国”的国策,必须从理论上,实践上展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高四年级的英语成绩,体现出”尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。”

高三英语完型阅读强化训练2

As a high school coach, I did all I could to help my boys win their games. I ___1___ as hard for victory as they did. A dramatic incident, however, following a game in which I officiated as a referee, ___2___ my perspective on victories and defeats. I was refereeing a league championship basketball game in New Rochelle, New York, between New Rochelle and Yonkers High. New Rochelle was coached by Dan O'Brien, Yonkers by Les Beck. The gym was crowded to capacity, and the volume of noise made it impossible to hear. The game was well played and closely contested. Yonkers was leading by one point as I glanced at the clock and ___3___ there were but 30 seconds left to play. Yonkers, in possession of the ball, passed off —shot —missed. New Rochelle recovered —pushed the ball up court —shot. The ball rolled tantalizingly around the rim and off. The fans shrieked. New Rochelle, the home team, ___4___ the ball, and tapped it in for what looked like victory. The tumult was deafening. I glanced at the clock and saw that the game was over. I hadn't heard the final buzzer because of the noise. I ___5___ with the other official, but he could not help me. Still seeking help in this bedlam, I ___6___ the timekeeper, a young man of 17 or so. He said, "Mr. Covino, the buzzer went off as the ball rolled off the rim, before the final tap-in was made." I was in the unenviable position of having to tell Coach O'Brien the sad news. "Dan," I said, "time ran out before the final basket was ___7___ in. Yonkers won the game." His face clouded over. The young timekeeper came up. He said, "I'm sorry, Dad. The time ran out before the final basket." Suddenly, like the sun coming out from ___8___ a cloud, Coach O'Brien's face lit up. He said, "That's okay, Joe. You did what you had to do. I'm proud of you." Turning to me, he said, "Al, I want you to meet my son, Joe." The two of them then walked off the court together, the coach's arm ___9___ his son's shoulder. B In Britain, the old Road Traffic Act restricted speeds to 2 m.p.h. (miles per hour) in towns and 4 m.p.h. in the country. Later Parliament increased the speed limit to 14 m.p.h. But by 1903 the development of the car industry had made it necessary to raise the limit to 20 m.p.h. By 1930, however, the law was so widely ignored that speeding restrictions were done away with altogether. For five years motorists were free to drive at whatever speeds they likes. Then in 1935 the Road Traffic Act imposed a 30 m.p.h. speed limit in built-up areas, along with the introduction of driving tests and pedestrian crossing. Speeding is now the most common motoring offence in Britain. Offences for speeding fall into three classes: exceeding the limit on a restricted road, exceeding on any road the limit for the vehicle you are driving, and exceeding the 70 m.p.h. limit on any road. A restricted road is one where the street lamps are 200 yards apart, or more. The main controversy (争论) surrounding speeding laws is the extent of their safety value. The Ministry of Transport maintains that speed limits reduce accidents. It claims that when the 30 m.p.h. limit was introduced in 1935 there was a fall of 15 percent in fatal accidents. Likewise, when the 40 m.p.h. speed limit was imposed on a number of roads in London in the late fifties, there was a 28 percent reduction in serious accidents. There were also fewer casualties (伤亡) in the year after the 70 m.p.h. motorway limit was imposed in 1966. In America, however, it is thought that the reduced accident figures are due rather to the increase in traffic density. This is why it has even been suggested that the present speed limits should be done away with completely, or that a guide should be given to inexperienced drivers and the speed limits made advisory, as is done in parts of the USA. ( no more than ten words) 1. What measures were adopted in 1935 in addition to the speeding restrictions? Driving tests and pedestrian crossings 2. Speeding is a motoring offence a driver commits when he _drive too fast/exceeds the speed limits____. 3. What is the opinion of British authorities concerning speeding laws? Speed limits reduce accidents. 4. What reason do Americans give for the reduction in traffic accidents? The increase in traffic density.

小学英语培优辅差计划

小学英语培优辅差计划 篇一:小学英语培优补差计划 小学英语培优补差计划 榆林市三小:李艳霞 为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据五年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。 一.思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间,对不同情况的同学进行辅导、提高,“因

材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。 培优方面:对那些学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法: 1.加强基础知识与交际运用能力的训练; 2.对个别突出的学生进行单独辅导; 3.在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。 4.多沟通、多鼓励。 通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。 补差方面:对少数缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消 极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差的学生采取以下措施:

英语培优补差工作计划表doc

英语培优补差工作计划表 篇一:六年级英语培优补差计划 六年级英语培优补差计划 一直都比较喜欢英语,因而成为了一位英语老师。本想着小学英语课堂应该是轻松愉快的课堂氛围,和谐友好的师生关系,但在这几年的英语教学中,发现其实并不然。一直有一个最让我头疼的问题,优生偏少,中等生和差生占份额较大。究其原因,可能是,一,英语教师任教的班级较多,差生总数就更多,二,大部分家长是不能够辅导英语的。三,学生的基础不一样,贫富差距悬殊。导致每次测试优生率上不去,差生分数更是上不去。该如何提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力呢?针对这一问题,我一直在寻找答案。 六年级两个班的学生,英语学习情况都不是太理想,优生少,中等生也不多,差生比例却很高。从课堂表现和作业反馈看,优生一般都能积极发言,作业也完成的较好。而后进生由于缺乏学习兴趣和学习积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识都没有理解和掌握,作业潦草、马虎。学习态度不端正,出项消极和无所谓的态度。没有学习方法,对不懂得也不问,所以培优补差工作显得尤

为重要。经过一番思考,本学期,我将从以下方面做好培优补差工作: 一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,经一部巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教室 的辅导有优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。培优计划要落到实处,尽量挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,养成良好的学习习惯,从而形成扎实的基础阅读写作能力,并协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩。 二、指定目标在本学期中,培优对象能按计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在90以上,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。二辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定量的提高。 三、指定内容培优主要是是学生每个知识点都得到落实和巩固,还要继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读,安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

高考英语完形填空(附答案)

完型填空解题技巧 解题思路一:依据首句线索,紧扣主题选择。首句通常是文章的主题句,通常不设空,便于考生对短文主题、内 容或背景有个大概了解。它的目的是向考生提供时间、地点、人物、事件、论点等有用的信息。把握了主题句,对于理解全文和解题很有帮助。 ① 5 51 , 's 51. A. B. C. D. ② 1 1 , 51. 51. A. B. C. D. 解题思路二:顺应文意,定位选词。做题时,要充分利用上下文,找到有提示作用的词。这些词可以是同义词、近义词或反义词,也可以是并列连词或转折连词等等。 ① a . 51 51. B. C. D. ②2,400 52 . 52. A. B. C. D ③,51 . 51. A. B. C. D. 解题思路三:注意固定搭配,常用句型。包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等, 同时要根据内容选择正确的短语。 () 61 ①60 60. A. B. C. D. 61. A. B. C. D. 解析:教育与技术部门将来打算在教育更早阶段提供外语教学,所以60选D。61题考查固定搭配的用法,学 生需要总结相关的搭配,或者,是介词。 ② 62 . 62. A. B. C. D.

③ A 60 -- .

解题思路四:注意同形词的辨析。 解题思路五:根据生活常识以及文化背景确定选项。 ① , , .'63 a 64 . 63. A. B. C. D. 1. 在完形填空中,某一词语通常重复出现,使 得语篇中的句子相互衔接和连贯 ,从而构成一个完整的意义整体。 ① a . A. B. C. D. 2. 同现指意义上相互联系的单词同时出现在同一语篇中。一个语篇,一个话题,要求有与之相连的词汇。 1)名词同现:与一个话题或一个名词出现在同一个语境的另一个名词。如: 2)动词同现:与一个话题或一个名词出现在同一个语境的另一个动词。如: 3) 形容词同现;就某一语境而言所能出现的形容词也是有规律的。如: 在学校这个语境中: ()—()—() 4) 结构同现:结构同现批搭配之类的句型和成对出现的短语。如: (])???* ? ? ? ■ ? ? ? ■ ?????? ■ ?????? ■ ? ? ? ? ? ? ■ I ' t a * j ■ j L ■ j j j ■ j j ■ A. B. C. D. ② _60 ..... ,, a 60. A. B. C. D. 解题思路七:仔细分析长难句。找出句子主干,主从句,定语状语等。 ①’s , a , 51 , . 51. B. C. D. 答案:B 。长难句分析, 第一层是 引导的原因状语从句,主句是 a .后面紧跟 动名词做定语。 句中 过去分词作后置定语。在进行句子分析时,一定注意把定语等找出来。 60. A. B. C. D. ①, (波动) ,a 2010 a 51 51. B. C. D. ②A a 60 (), 5 , a , 61 60 B. C. D. 61 B. C. D. 21 . 64. A. B. C. D. 解题思路六:利用原词复现或同现 ,选择最佳选项。

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