4.教师版-温暖我一生的冰灯讲课教案

4.教师版-温暖我一生的冰灯讲课教案
4.教师版-温暖我一生的冰灯讲课教案

4.教师版-温暖我一

生的冰灯

教师版·小学阅读与写作(四)

一、名著阅读

三打白骨精(选段)

那唐僧在马上,又唬得战战兢兢,口不能言。八戒在旁边又笑道:“好行者!风发了!只行了半日路,倒打死三个人!”唐僧正要念咒,行者急到马前,叫道:“师父,莫念!莫念!你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道:“悟空,这个人才死了,怎么就化作一堆骷髅?”行者道:“他是个潜灵作怪的僵尸,在此迷人败本,被我打杀,他就现了本相。他那脊梁上有一行字,叫做白骨夫人。”唐僧闻说,倒也信了,怎禁那八戒旁边唆嘴道:“师父,他的手重棍凶,把人打死,只怕你念那话儿,故意变化这个模样,掩你的眼目哩!”唐僧果然耳软,又信了他,随复念起。

——节选自《西游记》

1.孙悟空跟唐僧解释打死的是白骨夫人,唐僧相信了,但为什么唐僧又要念紧箍咒赶孙悟空走?最后的结果是什么?

①因为猪八戒说:“师父,他的手重棍凶,把人打死,只怕你念那话儿,故意变化这个模样,掩你的眼目哩!”

②孙悟空回花果山。

2.白骨精先后三次变为_____村姑_____、_____老妇_____、_____老翁

_____来哄骗唐僧。

二、现代文阅读

温暖我一生的冰灯

总有一些东西,是岁月所消融不了的。

八岁的那一年春节,我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家,孩子们有提着灯笼走街串巷过年的习俗,在我们看来,那就是一种过年的乐趣和享受。

父亲说:“行。”

我说:“我不要纸糊的。”父亲就纳闷儿地说:“不要纸糊的,要啥样的?”我说:“要透亮的。”其实,我是想要玻璃罩的那种。腊月二十那天,

我去东山坡上的大军家,大军就拿出他的灯笼给我看,他的灯笼真漂亮:木质的底座上,是玻璃拼制成的菱形灯罩,上边还隐约勾画了些细碎的小花。大军的父亲在供销社站柜台,年前进货时,就给大军从很远的县城买回了这盏漂亮的灯笼。

我知道,父亲是农民,没有钱去买这么高级的灯笼。但我还是想,父亲能给我做一个,只要能透出亮就行。

父亲说:“行。”

大约是年三十的早上,我醒得很早,正当我又将迷迷糊湖地睡去时,我突然被屋子里一阵窸窸窣窣的声音吸引了,我努力地睁开眼睛,只见父亲在离炕沿不远的地方,一只手托着块东西,另一只手正在里边打磨着。我又努力地睁了睁眼,等我适应了凌晨有些暗的光后,才发现父亲手里托着的是块冰,另一只手正打磨着这块冰,姿势很像是在洗碗。每打磨一阵,他就停下来,在衣襟上擦干手上的水,把双手放在自己的脖子上暖和一会儿。

我问:“爹,你干啥呢?”

父亲说:“醒了?天还早呢,再睡一会儿吧。”

我又问:“爹,你干啥呢?”

父亲就把脸扭了过来,有点尴尬地说:“爹四处找废玻璃,哪有合适的呢,后来爹就寻思着,给你做个冰灯吧。这不,冰冻了一个晚上,冻得正好哩。”父亲笑了笑,说完,就又拿起了那块冰,洗碗似的打磨起来。

父亲正在用他的体温融化那块冰!

看着父亲又一次手放在脖子上取暖的时候,我说:“爹,来这儿暖和暖和吧。”随即,我撩起了自己的被子。

父亲一看我这样,就疾步过来,把我撩起的被子一把按下,又在铁前胸后背把被子使劲掖了掖,并连连说,“我不冷,我不冷,小心冻着你……”

末了,父亲又说:“天还早呢,再睡一会儿吧。”

我胡乱地应了一声,把头往被子里一扎,一合眼,两颗豌豆大的小珠就洇进棉絮里:你知道吗,刚才父亲给我掖被子的时候,他的手真凉啊!

那一个春节,我提着父亲给做的冰灯,和大军他们玩得很痛快。伙伴们都喜欢父亲做的冰灯。后来,没几天,它就化了,化成了一片水。

但那灯,却一直亮在我心里。温暖我一生。

最新市场营销学教师资格证试讲授课教案

教师资格证试讲教案 课程名称:《市场营销学》 适用专业:工商管理学院工商管理专业、市场营销专业试讲人:

《市场营销学》课程授课教案 一、课程基本信息 市场营销学( Marketing)20世纪初诞生于美国,是一门以经济科学、行为科学和现代管理理论为基础,研究以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动及其规律性的综合性应用科学。 通过本课程的教学,使学生全面系统地掌握市场营销学的基本 理论、基本知识和方法,培养开阔的市场营销视野以及辩证的市场营销观念,培养学生既能够对高级营销问题有宏观的思考和把握,又能够把握企业产品整体营销与市场现实的矛盾并探索其规律;从而达到提高学生营销知识应用能力和创新能力的教学实效。 二、授课教案 章节名称第八章目标市场营销战略 第一节市场细分 教学目的通过本节课的学习,使学生明确市场细分的概念和作用、掌握市场细分的依据及其标准 教学提要 重点 市场细分的标准 1、消费者市场细分的标准 2、生产者市场细分的标准 难点市场细分的原理与理论依据 使用 教材 《市场营销学》 吴健安主编 高等教育出版社 参考书 《市场营销》 (美)菲利普﹒科特勒著 俞利军译 华夏出版社

教学时数45分钟标准课时×2节 教学内容 第一节市场细分 一、市场细分的概念 市场细分的概念:市场细分是根据消费者对产品不同的欲望与需求,不同的购买行为与购买习惯,把整个市场划分为若干个由相似需求的消费者组成的消费群体,即小市场群。市场细分的基础和依据是消费求的异质性理论。 二、市场细分战略的产生和发展过程 (一)、大量营销阶段 (二)、产品差异化营销阶段 (三)、目标营销阶段 三、市场细分的作用 (一)、有利于发现市场机会 (二)、有利于转我目标市场的特点 (三)、有利于制定市场营销组合策略 (四)、有利于提高企业的竞争能力 四、市场细分的原理与理论依据 (一)、市场细分的原理 (二)、市场细分的理论依据 五、市场细分的标准 (一)、消费者市场细分的标准 1. 地理环境因素 2. 人口因素 3. 心理因素 4. 行为因素 (二)、生产者市场细分的依据 1. 人口变量 2. 经营变量 3. 采购方法 4. 形势因素 5. 个性特征 六、市场细分的原则 (一)、可衡量性 (二)、可实现性 (三)、可盈利性 (四)、可区分性 七、课堂研讨

弯道跑专业技术教案

《弯道跑》教学设计

一、指导思想: 贯彻“健康第一”的指导思想,“以学生发展为本”。重视学生的主体地位,给学生一个情景,让他们去体验;给学生一个疑问,让他们去释疑;给学生一个空间,让他们去放飞;给学生一个目标,让他们去追求,努力使学生成为课堂上快乐的主人,发展个性,升华创新精神和实践能力。 二、设计思路 创新是一个民族的灵魂,兴趣是最好的老师,空间是创造的乐土,问题是学习的动力。本课就是按照学生学习的心理顺序来设置情景,寓教于乐,乐中施教。让学生开开心心地玩出花样、玩出水平,实现心中的梦想。通过游戏获取知识和身体上的训练,有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验,进而上升至智慧,逐步培养解决实际问题的思路、方法和能力,从中学会生活,锻炼组织能力,学会与人相处,拓展创新及应用能力。 三、教学目标 认知目标:使学生理解弯道跑的技术原理,明确跑的目的是发展速度,为中长跑奠定基础。 技能目标:通过弯道跑练习,使学生进一步掌握技术要领,完成动作,部分学生能达到动力定型。 情感目标:培养团结、拼搏奋进的精神,提高自我安全意识,树立终身体育观念,提高自我健体的能力,为终身体育打好基础。 四、教学过程

1、激发兴趣:课的帷幕拉开,学生带着笑脸,心情愉快地跑进课堂。以问题“弯道跑如何跑得快”为切入点进行导入,让学生尽快进入小主人的角色;通过游戏和徒手操舒展学生的身体,提高学生的灵活性和协调性,为下一内容的体育锻炼架桥铺路。 2、进行富有挑战性的游戏"你追我赶",让学生带着疑问自主练习中解疑,使学生真正感受“乐中学”、“动中练”、“玩中间”、“玩中乐”,全身心投入教学中,活跃教学气氛。学生弯道跑的能力在无限的激情中张扬。 3、领略乐趣:在音乐的伴奏下,师生起舞陶冶身心,让学生产生一种课已尽意犹存的情欲。 五、教学特点: 新课标,新运作,师生互动,学生主体,发展能力,增知促技。

课程整体教学设计模板

课程整体教学设计要求一、课程整体教学设计模板 《**》课程整体教学设计 一、管理信息 课程名称:批准人:课程代码:所属学院:制定人:制定时间: 二、基本信息 学分:课程类型:学时:先修课: 授课对象:后续课: 三、课程设计 1.课程目标设计 (1)知识目标 (2)能力目标 (3)素质目标

5.第一节课设计梗概 四、考核方案设计 五、教材、资料 二、基本要求 1.教学设计必须认真研究学生的学习需求,要体现:工学结合、职业行动导向;突出能力目标;项目任务载体;能力实训;学生主体;知识理论实践一体化的课程教学。 2.公共基础课要体现为专业培养目标服务,课程教学设计要有针对性,体现专业培养目标的特色。 3.对于学生素质培养,如自学能力、与人交流能力、与人合作能力等要渗透到所有的课程教学活动中。 4.课程的能力目标不是来自课本,而是以职业岗位需求为准。用具体、可检验的语言,准确描述课程的能力目标:“能用××做××”。 5.课程内容必须以职业活动为导向、以工作过程为导向。课程的实例、实训和主要的课堂活动,都要紧紧围绕职业能力目标的实现,尽可能取材于职业岗位活动,以此改造课程的内容和顺序,从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”。 6.以项目为课程能力训练载体。项目选择要综合考虑实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。 7.知识、理论、能力训练和实践应当尽可能一体化进行:时间、地点、教师尽可能不是分离的。 8.课程考核设计要突出突出能力目标,考核要全面和综合评价,

要形成性考核和终结性考核相结合

。考核项目涵盖学生能力、知识、态度。各考核项目分值合理,比例适当。在能力考核中体现单项能力与综合能力考核。知识考核以对知识运用的考核为主。 三、说明 1.批准人一般为教研室主任,制定人一般为课程负责人。 2.课程类型。表述为**专业的专业课(专业基础课)或公共课。 3.授课对象应表述为**专业*年级学生。公共课可表述某大类专业的*年级学生,也可为全院*年级学生。 注:此标准仅适用专业课,公共基础课供参考。

五年级下的信息技术教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

信息技术教案 五年级下册 姬云艳 清镇市新店镇化龙小学

第一单元迎新联欢会——运用思维导图进行策划活动1 策划迎新联欢会并认识MindMapper Jr 教学目标 知识与技能: 使学生明白本单元的学习任务,利用思维导图软件制作划迎新联欢会策划单,为班级策划迎新联欢会,让全班同学一起度过一个丰富多彩又有意义的联欢会。 过程与方法: 经历学习单的绘制策划,以小组合作的方式完成迎新联欢会的策划。 情感态度价值观: 培养学生团结协作以及认真思考的精神。 教学课型:新授课 教学重点: 用思维导图完成迎新联欢会的策划,初步认识MindMapper Jr软件。 教学难点:

用思维导图完成迎新联欢会的策划。 教学准备:多媒体教室 课时安排:2课时 教学设计: 第一课时 教学过程: 一、导入 1、马上就要过新年了,全校都沉浸在迎接新年的气氛中,学校大队部要求每个班级策划一个迎新联欢会。可是,举办迎新联欢会,到底要做些什么呢? 2、提示:可以用思维导图帮助自己理清思路。 二、新授 1、明确单元任务:利用思维导图软件制作划迎新联欢会策划单,为班级策划迎新联欢会,让全班同学一起度过一个丰富多彩又有意义的联欢会。 2、让学生欣赏P4的思维导图,思考:看看思维导图有什么作用和组成部分。 师讲解:思维导图一般由节点和连接线组成。“节点”是思

考是“关键词”,“连接线”是将节点按照相互间的联系连接起来的线条。每个节点下,又可以包括若干节点。 3、利用思维导图,初步策划迎新联欢会。 步骤一:与同学们一起开展头脑风暴,想一想策划迎新联欢会需要准备什么。 步骤二:用思维导图梳理迎新联欢会策划内容。 三、小结 板书设计: 第二课时 教学过程: 一、导入

高一体育弯道跑教案

高一体育弯道跑教案 弯道跑教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想,突出“健身育人”的课程理念,充分发挥体育教育的综合功能,提高学生的素质,使每一个学生能在轻松愉快的氛围中积极主动地参与锻炼,力求在学生获得新知,增强体育的同时,培养他们勇敢、顽强的意志品质,树立终身体育的思想。 二、学情分析 现代的高中学生大部分是独生子女,生活条件好,在家缺少劳动锻炼,田劲课本来就枯燥,又比较累人,选这样的教材上课,可以说是一种挑战,对此,在教学中先以游戏来激发学生的学习兴趣,并在游戏分组时,把男、女混合两大队,这样做游戏时,搭起学生展现自我的平台,在弯道跑教学中,让学生带着“弯道跑和直道有什么不一样的”问题去进行探究教学,提高学生的主观能动性。 三、教学内容 四、学习目标

1、初步学习弯道跑技术和原理,要求90%以上的学生能掌握弯道跑技术,能够理解 速度和向心力的正比关系,并能说出弯道跑的技术要点。 2、通过学习和练习弯道跑,使多数学生能掌握弯道跑的正确的身体姿势和正确的脚 步动作及摆臂动作。 3、让学生在学习和练习中逐步形成坚毅、顽强的良好品质。 五、教学重难点 教学重点:弯道跑的身体姿式 教学难点:弯道跑的手臂和脚步动作 六、教学准备 1、红砖10块,多备几块,以防折断

2、在田径场内用划线器画一个“8”字形的两圆,半径10米和一个半径为15米的圆,再画上间隔15米的平行线。 七、教学过程 1、游戏:踩着垫砖过河。游戏方法:游戏者分成人数相等的两队,各队再分成甲、乙组,甲、乙两级各成纵队,面相对站在两条平行线外,游戏开始前甲组第一人两脚踏在砖上做好准备,发令后,甲级第一人用双平将第三块砖向前移 动,再向前移一步,直到移至对岸,将砖交2组排头后站到乙组队尾,乙组排头以相同的方法移回对岸,按此方法依次进行,直到全队做完,以告完成的队为胜。 2、学习弯道跑技术 ①教师启发,增强学生的求知欲 A、教师提出问题,弯道跑和直道跑有什么不同 B、学生绕“8”字弯道跑以慢跑、中速跑、快速跑进行练习。

市场营销学教师资格证试讲授课教案

市场营销学教师资格证试讲授课教案

教师资格证试讲教案 课程名称:《市场营销学》 适用专业:工商管理学院工商管理专业、市场营销专业试讲人:

《市场营销学》课程授课教案 一、课程基本信息 市场营销学( Marketing)20世纪初诞生于美国,是一门以经济科学、行为科学和现代管理理论为基础,研究以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动及其规律性的综合性应用科学。 经过本课程的教学,使学生全面系统地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和方法,培养开阔的市场营销视野以及辩证的市场营销观念,培养学生既能够对高级营销问题有宏观的思考和把握,又能够把握企业产品整体营销与市场现实的矛盾并探索其规律;从而达到提高学生营销知识应用能力和创新能力的教学实效。 二、授课教案 章节名称第八章目标市场营销战略 第一节市场细分 教学目的经过本节课的学习,使学生明确市场细分的概念和作用、掌握市场细分的依据及其标准 教学提要 重点 市场细分的标准 1、消费者市场细分的标准 2、生产者市场细分的标准 难点市场细分的原理与理论依据 使用 教材 《市场营销学》 吴健安主编 高等教育出版社 参考书 《市场营销》 (美)菲利普﹒科特勒著 俞利军译 华夏出版社

教学时数45分钟标准课时×2节 教学内容 第一节市场细分 一、市场细分的概念 市场细分的概念:市场细分是根据消费者对产品不同的欲望与需求,不同的购买行为与购买习惯,把整个市场划分为若干个由相似需求的消费者组成的消费群体,即小市场群。市场细分的基础和依据是消费求的异质性理论。 二、市场细分战略的产生和发展过程 (一)、大量营销阶段 (二)、产品差异化营销阶段 (三)、目标营销阶段 三、市场细分的作用 (一)、有利于发现市场机会 (二)、有利于转我目标市场的特点 (三)、有利于制定市场营销组合策略 (四)、有利于提高企业的竞争能力 四、市场细分的原理与理论依据 (一)、市场细分的原理 (二)、市场细分的理论依据 五、市场细分的标准 (一)、消费者市场细分的标准 1. 地理环境因素 2. 人口因素 3. 心理因素 4. 行为因素 (二)、生产者市场细分的依据 1. 人口变量 2. 经营变量 3. 采购方法 4. 形势因素 5. 个性特征 六、市场细分的原则 (一)、可衡量性 (二)、可实现性 (三)、可盈利性 (四)、可区分性 七、课堂研讨

最新安全培训授课教案和资料

安全培训授课教案和资料 大家好,首先我向大家做一个自我介绍:我叫……….。开课之前,我初步的了解一下,在坐的各位学员基本上都是来自企业的重要领导或者是主要责任人。能够认识各位,我感到十分的荣幸。 今天希望大家既然听我的课,就要了解安全理念学习一些相关方法,我认为方法非常重要,你读过的书再多,你不会应用,你就是一个十足的记忆器。我是希望你们要充分发挥你们的能动性,学习到怎么样理清思路,寻找正确的工作方法,把你们企业的安全生产工作做的更好,为企业,为社会留下你们的财富,不要留下遗憾和过失。 安全是人类最重要和最基本的需求。安全生产既是人们生命健康的保证,也是企业生存与发展的基础,更是社会稳定和经济发展的前提和条件。随着社会的发展,新材料、新技术、新工艺、新设备的大量使用,安全生产工作遇到前所未有的问题和挑战,一系列事故给社会、企业和家庭带来了巨大的灾难和无法挽回的损失。 大家做为企业的主要领导人,我想经常都会因为一些安全管理方面的问题而感到头痛,诸如:安全管理制度制定了那么多,事故却总是在发生?我所在的

企业,应该如何建立起一套有效的安全管理体系呢? 安全管理工作的重点到底应该放在哪些方面?如何管 理才能让生产设备不出现问题,才能使一线员工不违 反安全规定?等等、等等…… 请大家先不用着急,在您正为自己所承担的责任 焦虑万分、倍感头痛的时候,请让我们用今天的课程, 共同来逐一解决。 在正式的上课之前,我想提出一点小小要求,希 望我们能够共同遵守这些小小的规则: . 享受培训、快乐学习; . 开放心态、积极参与; . 用心感悟、跟上思路; . 遵守时间、手机无声; 各位学员,现在开始我们进入新一轮的培训授课环节。由我来为大家做相关知识的讲解和剖析,请大家专心听讲: 这次培训环节的课程,我归纳成五个方面,分别为: 一、有必要学透概念; 二、须紧跟政策要求; 三、应坚持落实责任; 四、要抓好现场管理;

大学教案模板

大学教案模板 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

授课课题:(教学章节或主题) 授课时间:月日第周星期第节授课班级: 授课类型:(指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等) 教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容,教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内 容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解 或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。 教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等) 教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等) 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料:(含参考书、文献等) 教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程) 这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容: 1、引言 导入新课,注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳,应写出结论性的文字。 作业布置:(含思考题、讨论题) 教学后记:(因为教学后记是教案实施效果追记,课前还不能打印,只能课后用笔手写)

新课程教案设计

《新课程教学设计》 专题1:教学目标的设计 开篇小语: 所谓目标是指要达到的境地或标准。也就是说目标是与行为相关联的,任何行为都不可缺少目标。课堂教学目标中的行为是教学,而这一行为发生的特定场所是课堂。所以,在理解课堂教学目标时,要考虑两方面的要素:课堂中的群体——老师和学生;所发生的行为一一教与学。只有教师的教与学生的学相互融合时,才算真正达到了理想的境地,实现了制定的目标。 培训内容与方式: ·实践探索:课堂教学目标设计的现状分析 案例展示:文本案例、视频案例 案例评析:形成初步认识,确定研讨内容 ·统一认识: 1、教学目标的设计原则 2、教学目标的合理表述 3、制定教学目标时应请注意的几个问题 4、教学目标的确定 5、教学目标的达成评价 一、教学目标:是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果和标准。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务,由于它是预先设定的,故而也是衡量教学任务完成与否的标准。 [案例]《氧气的制法》教学目标 课改前: (1)使学生初步掌握实验室制取氧气的方法和原理,了解工业上从空气中制取氧气的基本原理,了解催化剂和催化剂作用的概念,理解分解反应的定义及与化合反应的区别。 (2)培养学生的观察能力、实验能力、思维能力。 (3)培养学生的观察态度和科学方法。 1、传统教学目标的分类与新课程目标的分类不相符,未按知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标进行分类。 2、行为主体不明确,表现在行为动词的选择不恰当。如:使……,培养……把行为主体变成了教师,而不是学生。 3、知识目标中,描述行为水平的动词选择不当。使得要求太高,与学生的学习水平不符。 4、目标不够具体,太笼统,含糊不清,难以具体操作,缺乏层次,不具备可测量性。 二、教学目标的设计原则 1、标准性原则:只能以国家制定的《化学课程标准》的要求为基本原则。 2、整体性原则:在确定教学目标时要遵循由整体到局部,再由局部到整体的思路通盘进行考虑。即由中学教学的总目标,到具体实施的章节、知识点的教学目标,构成一个有序的、前后关联的整体系统。 3、适应性原则:教学目标的制订要考虑到学生的个体差异,增强针对性,使每一位学生都得到最大限度的发展。 4、具体性原则:确定教学目标时,一定要具体,易操作,可实施。

“一师一优课”教师授课教学设计模版

浠水县巴河镇西河中心学校 “课内比教学”暨“一师一优课,一课一名师”活动 章节:Unit3 课题:第一课时 授课班级:八一班 授课时间:2015年9月30日 授课教师:唐丽 西河中心学校教务处 2015年9月制

Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A第一课时 授课教案 教学目标 1、知识与技能 In this unit, students learn to talk about personal traits and how to compare people. Learn the rules of changing adjectives into comparative degree. Help to use comparative degree to compare two people. 2、过程与方法 To train the students ability of listening, speaking, reading and writing. To train the students ability of communicative competence. 3、情感态度价值观 To have students understand people have quite different traits, but they should overcome the bad habits and keep good healthy habits. To encourage students to be brave, honest, kind people. 学情分析 第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定. 第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当. 第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师. 第四类:跟不上英语学科的正常的进度. 教学重点 比较级的变化和用法 教学难点 比较级的变化和用法 both的用法 教学过程 Step1 Presentation Ask the students to compare two objects by height /weight and so on List som e adjectives and their comparatives:good-better funny-more funnier outgoing-more outgoing:and make a sentenc e like ,Sh e speaks English better than me. Let the students make sentences with the words above.

幂函数新授课教案

§2.3幂函数(教案) 教学目标: 知识与技能通过具体实例了解幂函数的概念,掌握幂函数的图象和性质,并能进行简单的应用。 过程与方法能够类比研究一般函数、指数函数、对数函数的过程与方法,研究幂函数的图象和性质;培养学生数形结合、分类讨论的思想,以及分析归纳的能力。 情感、态度、价值观体会幂函数的变化规律及蕴含其中的对称性,培养学生合作交流的意识。教学重点: 重点从五个具体幂函数图象中认识幂函数的一些性质。 难点画五个具体幂函数的图象并由图象概括其性质,体会图象的变化规律。 =的图象的规律。 教学关键:揭示出幂函数y xα 教学准备:多媒体课件,几何画板。 教学方式:引导教学法、探索讨论法、多媒体教学法。 学法指导:操作实验、自主探索、合作交流。 教学程序与环节设计:

材料二:幂函数的图象变化规律归纳 ∞)都有定义,并且图象都经过点

板书设计: 幂函数 1、幂函数的定义例2 例4 2、幂函数的图象与性质 教案说明: (1)本节课的教学内容,课本中虽然只有3页,但内容丰富。课本通过几个特殊幂函数的图象类比归纳,得到图象都通过点(1,1)。 (2)本节是新课标新增加的内容,教材不仅仅学习有关幂函数图象与性质的问题,还包含着教会学生通过观察和思考,得到有关幂函数的一些知识的问题。 (3)有意识地将新知识的学习和研究方法渗透到教学过程之中,通过教学过程的设计,将这部分内容适当展开,重新组合,使知识的传授和能力的培养有机地结合到一起。 (4)利用几何画板方便地研究出幂函数的图象,充分展示由幂指数的变化引起幂函数图象的变化的内部规律。这样学生就容易从所举函数的个性中归纳出共性来,从而在整体上对幂函数的图象与性质有较深刻的了解。

-局域网组建教师授课教案

教师授课教案(首页) 共页 科目局域 网组 成 第一章第1 节 课题:局域网组成 授 课 日 期 第 一 周 课时 2 班 级 16计算机网络 授课方式通过讲述让学生了解计算机计算机网 络。 作 业 题 数 拟用 时间 90分钟 教学目标熟悉计算机网络概念 掌握计算机网络的分类 实 训 设 备 及 材 料 重点计算机网络的分类 难 点 计算机网络的分类方 式 教 学 主 要 内 容 计算机网络的概念、作用、分类、分类方式。 教学反思从何种角度讲述计算机网络的内容能让学生更好地掌握计算机网 络的基础知识和深入了解 备注:适用于所有课程 审阅签名

教学过程 教学过程组织教学:上课起立,清点人数,维持秩序。 教学回顾:无 导入新课:在生活中计算机是如何链接互联网的? 教学过程: 一、自我介绍,与学生进行沟通交流,介绍本门课程的特点及本门课程的实用性,引起学生对本门课程的学习兴趣。 二、引导学生展开课程学习,具体内容如下: 1、计算机网络的定义:从应用角度、资源共享、技术角度三个方面,计算机网络就是地理上分散的自主计算机通过通信线路和通信设备相互连接起来,在统一的通信协议的控制下,进行信息交换和资源共享、在线处理或者协同工作的计算机系统。 2、计算机网络的分类: A、按照覆盖的地理范围分类:广域网WAN、城域网MAN、局域网LAN B、按照拓扑结构分类: C、按照传输介质分类:有线网络(同轴电缆、双绞线、光纤)、无线网络(空气、电磁波) D、其他分类方法:按照用途(公用网络和专用网络)、按照交换方式(电路交换网络、报文交换网络和分组交换网络)、按照网络使用的目的(共享资源网络、数据处理网络、数据传输网络)1. 局域网按媒体访问控制方式可分为以太网、令牌总线网、令牌环网、光纤分布式数据接口(FDDI)和 (1)以太网采用了总线竞争法的基本原理,结构简单,是局域网中使用最多的一 (2)令牌总线网采用了令牌传递法的基本原理,在物理上是一种总线结构,网上(3)令牌环网也采用了令牌传递法的基本原理,它是由一段段的点到点链路连接 (4)光纤分布式数据接口(FDDI) (5) 总结:本节课主要讲述了计算机的网络的定义和基本分类 作业:P22 第2题

一体化课程教案模板.doc

南通工贸技师学院 一体化课程教案(首页) 课程电子技能训练授课教师 课题(项目) 名称 任务三简易计算器电路的装配与调试审批 学习任务分析工作原理、实施电路仿真授课课时 授课日期年月日至年月日授课班级 项目(任务)描述 本课题的任务就是装接一个十进制数全加器及译码显示电路,通过数码开关输入4位二一十进制数,经过集成电路的全加运算、译码及数码显示,实现译码和显示功能. 教学目标1、掌握全加器、计数器、数码显示器等的工作原理。 2、掌握组合数字集成电路的特性和分析方法。 3、进一步掌握运用软件仿真的方法 教学重点 掌握组合数字集成电路的特性和分析方法。教学难点进一步掌握运用软件仿真的方法 学情分析 教学策略讲授法,实物操作演示等 教学资源准备场地一体化实验实训室 工具电子装配工具,电子测量仪器耗材电子板,电子元件,焊锡等其他 课前学习 任务 预习本任务的内容

一体化课程教案(内页) 1

学习内容学生活动教师活动二、将所需元器件加入到对象选择器窗口。 单击对象选择器按钮,如图3-3-7所示。弹出“Pick Devices”页面,在“Keywords” 中输入“7SEG-MPX1-CC”,系统在对象库中进行搜索查找,并将搜索结果显示在“Results” 中,如图3-3-8所示。在“Results”栏中的列表项中双击“7SEG-MPX1-CC”,则可将 “7SEG-MPX1-CC”添加至对象选择器窗口。 图3-3-7 元器件选择对话框 根据操作步骤,自己动 作完成学习任务。小组 教师巡回指导 之间进行互查提问,相 互评价。 (教学评价) 2

学习内容学生活动教师活动接着在“Keywords”栏中重新输入“4008”,如图3-3-9所示。双击“4008”,则可将 “4008”添加至对象选择器窗口。 根据操作步骤,自己动 作完成学习任务。小组 教师巡回指导 之间进行互查提问,相 互评价。 (教学评价) 3

教案设计模板

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 模板(一) 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时,教师不但要考虑教师主导作用的发挥,更要注重学生认知主体作用的体现,使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成(见5~8页),在填写时应注意以下几点: 1.章节名称 按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。 在一般情况下,是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成,那么在进行课堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节:原子,统一设计时章节名称可填写为:§2.2 原子;分别设计时则为:§2.2 原子(第一学时)和§2.2 原子(第二学时)两个设计表。 2.计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计,需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容,因此在“计划学时”栏中应填写“2”;若按照第二种分学时的设计方案,则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3.教学目标 应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求,认真研究教学内容和分析教学对象的特点,提出本节(课)的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标,应在深入研究教学内容的基础上,挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面,因势利导、自然贴切。若本节课(尤其是理科的一些章节)和思想、情感没有直接的、必然的联系,则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼,概括性强,包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系,但又不是所有学习目标的简单相加。

教师授课考核标准

教师课堂授课评价表(理论) 听课时间:_______年________月________日第______节课 授课老师职称单位总得分授课内容 评分项目评分内容 评分标准 中等 分数 最高 分数 得分 (一) 教学目的 5分 教学目标明确,符合专业岗位要求3—4 5 (二)教学准备 5分备课认真,教学内容熟悉,教学文件齐全(教案、 授课日历、授课手册)、规范 3—4 5 (三)语言5分声音清晰,音量、语速适中,普通话标准, 表达能力较强 3—4 5 (四) 教态5分 按规定着装、仪态大方、精神饱满、富有激情3—4 5 (五)课件10分课件设计清晰、美观,图文并茂;内容丰富,实 用性强 6—8 10 (六)课堂设计10分科学、系统,理念新;条理、层次清晰;方法得 当、教学手段适当;时间分配合理 6—8 10 (七)教学内容30分符合课程标准、按教学日历授课4—5 6 基本概念、基本理论、基本技能要求明确4—5 6 知识深度、广度适当,课堂信息量大4—5 6 紧贴临床需求,涵盖护考大纲4—5 6 突出重点,突破难点4—5 6 (八)教学方法20分讲解透彻、条理清楚3—4 5 教学方法灵活多样、得当3—4 5 理论联系实际,举例恰当3—4 5 气氛活跃、师生互动3—4 5 (九) 时间5分 各教学环节时间把握得当,课时计划完成良好3—4 5 (十)教学效果 5分课堂秩序好,学生参与度高,无迟到、早退、睡 觉、聊天、玩手机现象 3—4 5 综合评价A(≥90分)B(80~89分)C(70~79分) D(69分以下)总得分评语: 评委签名:

教师课堂授课评价表(实训) 听课时间:_______年________月________日第______节课授课老师职称单位总得分授课内容 评分项目评分内容 评分标准 中等 分数 最高 分数 得分 (一) 教学目的 5分 教学目的明确,符合课程标准要求和临床岗位需求3—4 5 (二)教学准备 5分备课认真,实训设备、场地准备充分,教学内容熟悉, 教学文件齐全(教案、授课日历、授课手册)、规范 3—4 5 (三)语言5分声音清晰,音量、语速适中,普通话标准, 口令准确、规范 3—4 5 (四) 教态5分 按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容3—4 5 (五)课堂设计10分科学、系统,理念新;条理清晰、方法得当、教学手 段适当;时间分配合理 6—8 10 (六)讲解、示范 20分讲解精练生动,通俗易懂,注意讲解的时机和效果3—4 5 示范操作正确、规范、熟练,符合临床要求3—4 5 讲解与示范相结合3—4 5 护患沟通自如,操作动作优美3—4 5 (七)教学内容20分基本概念、基本理论、基本技能要求明确3—4 5 操作流程、护患沟通与职业要求一致3—4 5 内容熟练、条理清楚3—4 5 突出重点,突破难点3—4 5 (八)教学组织20分课堂秩序好,无迟到、早退、聊天、玩手机等3—4 5 学生着装规范、参与度高3—4 5 考核认真,关心学生,及时纠正学生动作3—4 5 设备无损坏、卫生整洁3—4 5 (九)教学效果10分各教学环节时间把握得当,课堂目标完成良好3—4 5 学生操作规范、过关率高3—4 5 综合评价A(≥90分)B(80~89分)C(70~79分) D(69分以下)总得分评语: 评委签名:

弯道跑技术和接力游戏教案

学习弯道跑技术和加速跑 一、指导思想 指导思想:本课以“健康第一”、“合作交流互助”为教学指导思想,由交接棒练习、弯道跑学习、团队游戏等组成本课教学内容,教学中兼顾好学习基本运动技术、学生团队互助等教学目标,让学生在学有所得的基础上体验到运动的快乐和团队合作的意义。 二、教材分析 本次课为初一年级弯道跑教学的第一次课,初中学生身心发展已趋成熟,具备了基本运动能力。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,增强教学效果。 三、教学设计: 1. 通过对教学游戏的运用,使本课弯道跑教学重点得到解决。 2. 通过有效通过游戏与教材教学结合,激发学生学习兴趣,引导学生练习,使教学 难点得到突破。 3. 通过教师教学行为转变:帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰 当的学习活动形式和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围,达到学生自主学习的目的。 四、教学目标: 1. 让全班同学了解并掌握弯道跑的基本技术和关键点,建立正确的动作表象。让85% 以上的同学能通过圆圈跑的练习体会并总结弯道跑技术。并能在以后的学习中和今后的体育活动中自觉的运用所掌握的运动技能和练习方法有针对性的锻炼身体。 2. 情感目标:通过游戏激发学生对弯道跑的兴趣,引导学生积极探究;培养学生相 互学习、勤于思考的优良品质;形成良好的团队和竞争意识。 五、教学重点、难点: 教学重点:掌握弯道跑的基本技术 教学难点:培养学生边学习边观察边思考的习惯。 六、教学方法: 教法设想:本课通过游戏引入,以弯道跑技术为主线,以游戏贯穿全课,让学生主动学习和创造性的学习。在体验、讨论、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握弯道跑的基本技术技能。采用游戏教学法、比较教学法,使学生在圆圈跑的尝试中、在与百米跑比较的过程中得出弯道跑的基本技术,并逐渐去体会动作,了解弯道跑的基本技术;采用练习法,使学生在多次练习中掌握弯道跑技术;用演示法,使学生的练习成果得到表现和肯定。最后通过游戏使学生在游戏中进一步巩固弯道跑技术,使整堂课达到高潮。整堂课采用集中练习方法。

新授课教案

圆柱的表面积 一、教学目标: 1.使学生理解和掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 2.会运用公式计算圆柱的侧面积和表面积,会解决有关圆柱的实际问题,培养和发展学生初步的空间概念。 3.渗透事物之间相互联系和转化的唯物主义观点,培养认真审题、仔细计算的良好习惯。 二、教学重难点: 1.推导圆柱侧面积的计算方法。 2.圆柱侧面积公式的推导过程。 三、教学过程: (一)、复习导入 师:同学们,上节课我们认识了一个新的几何图形——圆柱,知道它是由平面和曲面围成的立体图形,那圆柱有哪些特征?它的各部分名称叫什么? (选生回答) 师:同学们回答的都很好,那它的表面积该怎样求呢?这就是这节课我们要学习的主要内容。 (板书课题) (二)、探求新知 1.圆柱的侧面积

圆柱的表面积=侧面积+两个底面圆的面积 =底面周长×高+两个底面圆的面积 3.出示例4 一顶圆柱形厨师帽,高28cm,冒顶直径20cm,做这样一顶帽子需要多少面料?(得数保留整十平方厘 米) (1)提问:解答这道题要注意什么? 这顶厨师帽的下面应该是没有的,所以在这里,不需要我们算圆柱的下底面,也就是说少算一个底面 (2)学生解答,老师板书。 侧面积:3.14×20×28=1758.4(平方厘米) 底面积:3.14×(20÷2)=314(平方厘米) 表面积:1758.4+314=2072.4≈2080(平方厘米) 答:需要2080面料。 (三)、反馈练习: 一个圆柱,底面直径是2分米,高是4.5分米,求它的表面积? (指名学生板演,集体订正。) (四)、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获?(学生自己概括,老师作补充) (五)、布置作业

公开课弯道跑教案

初二体育与健康-弯道跑教学设计 一.指导思想 根据《体育与健康》的课程标准要求,以育人为宗旨,以健康第一的要求为目的,以学生为中心,以及本校实际情况组织安排教学内容。因此,在教案的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。 二.课的构思 本次课教学内容是弯道跑与俯卧撑练习。手脚的练习相结合,让学生整体得到锻炼。在教学的过程中,教师帮助学生建立直观的体验和感受,并将游戏与课程内容想结婚,让学生自己在实际中体验动作技术的运用,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中,采用了讲解,启发,点拨的方法。使学生对动作更深了解。同时,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏,竞赛和素质练习,培养了学生的良好的人际关系及合作精神,团结友爱的高尚思想。 三.教学目标及教学重点、难点 认知目标:使学生理解弯道跑的技术原理,明确跑的目的是发展速度,为200米跑打好基础。技能目标:进一步学会弯道跑的技术动作,掌握好适当的身体倾斜度和合理的摆臂方法。发展速度、耐力、灵敏和协调性等身体素质。 情感目标:提高竞争意识与合作精神,发展学生个性,培养运动的兴趣和爱好,为终身体育活动打基础。 教学重点:身体内倾、手臂的正确摆动、脚的正确用力。 教学难点:克服离心力,提高速度。 四.学情分析 1、初二年级的学生正处于生长发育的关键期,他们依赖性强、自我约束能力差,模仿能力强而且好奇心强。 2、初二年级学生运动能力方面会有比较大的差异,因此在练习时进行分层,难度设置不同来让学生在练习中都有一种成功的喜悦感。 3、我所教初二年级学生班风活跃,荣誉感强,学生守纪乐学,爱好文体活动,用游戏充分调动学生的积极性与情绪。 五、教材分析 弯道跑是初二年级《体育与健身》的基础型教材,由身体内倾、手臂摆动等技术环节组成。也是中考200米项目中至关重要的一个环节。该教材的特性:具有一定的动作技术要求,

家长学校教师授课教案 1

家长学校教师授课教案 如何培养孩子的受挫能力 刘集一初中家长学校教师石元振 教学目标: 1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。 2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。 教学重点、难点: 引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。 教学过程: 一、导入。 尊敬的各位家长,你们好。首先欢迎你们参加家长学校培训活动。感谢你们在百忙之中来到学校,共同来关注学生的学习情况,关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。 要想引导未成年人走正确的人生道路,必须培养孩子做一个健全的人,要具有随时迎接挫折,迎接“丢脸”,经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起,从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为,现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大,生活在太阳底下,吸取着雨露阳光。唯我独尊,娇横跋扈,事事占上风。试想,这样的孩子如果从小不接受正面的引导,能走正确的人生道路吗?他们只会遇到困难退却,受到挫折失去信心和希望,经受不了打击,他们只会

顺水推舟,不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现小学生因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的,因同学的嘲笑而跳楼自杀的,因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的,因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的……因此,培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从小面对挫折的能力,让他们在风雨中健康成长。 三、家长交流自己孩子出现的一些现象‘谈谈平时是怎样教育的。 四、建议家长培养受挫能力的具体做法 (一)认识自我,完善自我 对于小学生来说,他们的压力莫过于来自家长望子成龙、望女成凤的迫切心理,莫过于学习分数的高低、成绩的好坏,莫过于与同学之间的争吵、意见的分歧,莫过于老师严厉的批评、同学的嘲笑……然而,一个在家被父母娇惯了的“小皇帝”“小公主”们怎能一下子承受得了这些压力呢?要么与父母调皮,要么与同学打架,要么变得孤僻,要么变得古怪,要么与老师对立等。由此可见,从小养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。 1、引导孩子正确地认识自我,了解自我 引导孩子正确地认识自我,了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等,学会自我调控、自我反思、自觉学习,找出与别人的差距,取人之长,补己之短。只有他们在了解自我,认识自我的基础之上,才能不断地完善自我 2、用典型的事例进行自我能行的教育。

几何摡型新授课教案

几何摡型 整体分析 教材分析 本节内容是数学3 第三章第3.3.1节几何摡型,本节是新增的内容,但是对于几何摡型的要求仅限于初步体会几何摡型的意义,所以教科书中选的例题都是比较简单的。几何摡型是另一类的等可能模型,它与古典概型的区别在于试验结果不是有限个。利用几何摡型可以很容易的举出概率为0的事件不是不可能事件的例子,概率为1的事件不是必然事件的例子。 课时分配 本节内容用1课时的时间完成,本教案主要讲解几何摡型的概念、公式及应用。 教学目标 重点: 几何摡型的概念及公式。 难点:几何摡型的应用。 知识点:1、几何摡型的概念,2、几何概型的概率公式。 能力点:会用几何摡型的公式解决几何摡型问题。 教育点:通过师生共同探究,体会数学知识的形成,学会应用数学知识来解决问题。 自主探究点:几何摡型与古典概型的区别与联系。 考试点:用几何摡型的公式解决几何摡型问题。 易错易混点:对于含有两个变量的“相会”问题,不容易处理。 拓展点:学会从复杂的问题中,找到适用的数学模型。 教具准备多媒体课件、教科书中的转盘模型 课堂模式合作探究 一、问题引入 引例:下图中有两个转盘,甲、乙两人玩转盘游戏,规定当指针指向B区域时,甲获胜,否则乙获胜。在这两种情况下分别求甲获胜的概率是多少? 为了解决这个问题,我们学习几何摡型。 【设计意图】通过这个实际问题,引发学生的好奇心,让学生带着疑问去学习新知识。 二、概念形成

(一)探究新知 提出问题: (1)随意抛掷一枚均匀的硬币两次,求两次出现相同面的概率? (2)试验1.取一根长度为3m 的绳子,拉直后在任意位置剪断。问剪得两段的长都不小于1m 的概率有多大? 试验2.射箭比赛的箭靶涂有五个彩色的得分环。从外向内为白色,黑色, 蓝色,红色,靶心为金色。金色靶心叫“黄心”。奥运会的比赛靶面直径为122cm , 靶心直径为12.2cm 。运动员在70m 外射箭。假设射箭都能射中靶面内任何一点 都是等可能的,问射中黄心的概率为多少? (3)问题(1)(2)中的基本事件有什么特点?两事件的本质区别是什么? (4)什么是几何摡型?它有什么特点? (5)如何计算集合概型的概率?有什么样的公式? (6)古典概型和几何摡型有什么区别与联系? [设计意图] 学生自主建构知识。学生根据问题思考讨论,回顾古典概型的特点,把问题转化为学过的知识解决,教师引导学生比较概括。 讨论结果: (1)硬币落地后会出现四种结果:分别记作(正,正)、(正,反)、(反,正)、(反,反)。每种结果出现的概率相等,P (正,正)=P (正,反)=P (反,正)=P (反,反)=14。两次出现相同面的概率为111442+=。 (2)经分析,第一个试验,从每一个位置剪断都是一个基本事件,剪断的位置可以是长度为3m 的绳子上的任意一点。 第二个试验中,射中靶面上每一点都是一个基本事件,这一点可以是靶面直径为122cm 的大圆内的任意一点。 在这两个问题中,基本事件有无限多个,虽然类似于古典概型的“等可能性”,但是显然不能用古典概型的方法求解。 考虑第一个问题,如右图,记“剪得两段的长都不小于1m ”为事件A , 把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,事件A 发生。由于中 间一段的长度等于绳长的13 , 于是事件A 发生的概率1()3 P A =. 第二个问题,如右图,记“射中黄心”为事件B ,由于中靶随机落在面积 为 2211224cm π??的大圆内,而当中靶点落在面积为22112.24 cm π??的黄心内时,事件B 发生的概率22 22 112.24()0.0111224cm P B cm ππ??==??. (3)硬币落地后出现四种结果(正,正)、(正,反)、(反,正)、(反,反)是等可能的,绳子从每一个位置剪断都是一个基本事件,剪断的位置可以是长度为3m 的绳子上的任意一点,也是等可能的,射中靶面内任何一点都是等可能的,但是硬币落地后只出现四种结果,是有限的;而剪断绳子的点和射中靶面的点都是无限的;即一个基本事件是有限的,而另一个基本事件是无限的。 (4)几何摡型 对于一个随机试验,我们将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域随机地取一点,该区域中的每122cm

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