新山东人民版思品五年级上册《科技推动社会发展》教学设计1(精品).doc
《科技推动社会发展》
本单元共包括三个活动主题：“身边的科技”、“科技推动社会发展”、“锋利的双刃剑”。
在“身边的科技”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。“我家买了洗衣机”是按照通过使用洗衣机所带来的家庭生活的变化，从而引发学生探究的欲望，随机展开对洗衣机的研究的思路编写的。通过研究，使学生明白科学道理，培养学生学科学、用科学的意识。“寻找身边的科学”是上一个主题的拓展延伸，教学中要让学生通过调查研究、整理信息、交流共享等多种方法，使其感受到科技给人们的生活所带来的可喜变化。
在“科技推动社会发展”这一学习主题中，设计了四个活动主题。“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出了卓越的贡献，是中华民族的荣耀。因此作为第一个主题要让学生通过多种途径进行探究学习。“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推进了社会的发展。在学习的过程中要让学生感受到科学技术是社会发展的动力，科技的发展推动了社会进步。教材运用图文并茂的形式，对此做了简要的介绍。通过召开关于科学家的故事会，以此激发学生热爱科学、崇尚科学的精神，进而去发明创造，为社会发展做出应有的贡献。“科技的今天和明天”是本主题的难点。科技是无止境的，科学技术正用前所未有的速度向前发展，今天的尖端科技，明天就会得以普遍应用，科技会把我们的社会装扮得更加绚丽多彩。
在“锋利的双刃剑”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的推动作用。然而科学技术也在破坏环境，危害生命，产生严重的负面影响。它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类自己。我们必须趋利避害，才会为我所用。
一、激情引趣：导入新课
1．师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？（学生简单说一说）
2. 板书：中国古代的四大发明
二、课中体验，深化感悟：
活动一走进四大发明
1.师：我们的先人真是了不起！下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！
⑴交流资料。让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料，并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。
⑵讨论交流。教师引导学生在已有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们
在推动社会发展过程中所起的作用。
⑶深化认识。在讲座交流的基础上，引导学生了解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。
2．请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。（教师可根据时机出示此表格）
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4．升华体验：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。
【设计意图：引导学生了解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出了贡献。】
师：有人说科学技术充满了神奇的力量，它的确改变了人们生活的方方面面。现在看来，三次技术革命起了非常重要的作用，接下来，就让我们进一步去感受一下吧！
活动二：看谁知道的多
1．读一读：自由读书，了解三次技术革命的内容。
2．说一说：小组内同学交流自己知道的有关技术革命的其他资料。
3．赛一赛：关于三次技术革命的情况，同学们已经有了初步的了解，但为了让大家了解的更全面，下面我们再来比一比，看谁知道的更多，现在我宣布比赛开始。（把全班同学分成四队）
（1）课件出示比赛要求:
第一关：必答题。每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。（教师可自己设计问题）
第二关：抢答题。本环节共八道题，分八轮抢答。每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。答错不扣分继续再抢答。
第三关：考考你。每队提供自己搜集的有关三次技术革命知识的两个问题，考其中的一队，答对者加分，答错减五分。
（2）教师公布比赛结果，选出最佳小组
活动三：故事会
1．说说科学家的故事。
师：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠和艰辛，下面，就让咱们比比看，哪个小组讲的故事最能打动人。
（1）小组推选两名同学讲故事。
（2）教师随机演示。（在学生讲故事的过程中，教师可以演示学生说到的照片、图片、实物等，如：当学生提到瓦特发明了蒸汽机时，教师可以演示蒸汽机的照片或图片；再如：学生提到几张光盘就可以储存一套《大不列颠百科全书》时，教师可以给学生出示几本厚厚的《大不列颠百科全书》和几张小小的光盘。）
2．学生谈感受。
活动四：展示搜集的名人名言。
1．小组内交流搜集的名人名言。
2．自制“我的名言”。
3．提出希望。
【设计意图：通过交流使学生明白：任何一项发明创造都不是轻易获得的，他们包含了科学家毕生的心血，记录着科学家百折不挠、饱尝艰辛的历程。科学技术的发展推动社会的进步，要从小树立献身科学、造福社会的志向。】
师总结：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！
板书设计：
中国古代四大发明造纸印刷火药指南针
一、本教案的亮点：
通过学生的自主学习和交流讨论，使学生通过各种资料了解古代的伟大发明，感受我国灿烂的古代文明。并在学习中知道了科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技会为人类造福。
二、存在的不足：
1．在教学过程中有些地方讲的还不够细微，让学生不够理解。
2．在参与交流汇报中，有些学生兴趣不浓，导致课堂氛围不够活跃。教师要做好必要的引导工作。
三、重点解决的问题：
了解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的
作用。“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出了贡献。通过交流使
学生明白：任何一项发明创造都不是轻易获得的，他们包含了科学家毕生的心血，记
录着科学家百折不挠、饱尝艰辛的历程。
四、使用建议
关于教案设计,教师可以根据自己的教学实际，以及学生学习的自觉性等情况，灵
活处理，教无定法，贵在得法。