语言领域大班教案

语言领域大班教案

【篇一：大班语言活动教案】

大班语言活动教案：盲人摸象

活动目标：

1、知道成语“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。

2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。

活动准备：

1、大象的图片（已分割成几个部分）

2、成语《盲人摸象》视频

3、词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。

4、“百宝箱”，内装各种物品、玩具若干。

活动过程：

一、今天,有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢? 1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。（出示耳朵）提示语：你觉

得它是谁?还可能是谁呢?（在幼儿猜测的过程

中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。）再出示身体，请幼儿进行猜测。它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整

图像——大象） 2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是

大象的呢？集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体

的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。

二、观看视频故事“盲人摸象”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所

表达的寓意。“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫?盲人摸象?（出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了

什么事情？”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是

怎么看东西的？（摸）提问帮助幼儿整理获知的印象：

（1）故事讲了一件什么事？

（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）

（3）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)

（4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知

到的大象身体部分的特征，不全面。）

(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？（教师结合

幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，

否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。）

三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物

要全面。 1、出示纸

盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感

觉说出物品、玩具的名称。（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的

问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏。

资料：盲人摸象有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走

过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是

什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸

一摸就知道了。”他们向赶象的人说了他们的想法。赶象

的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。一个盲人摸了摸象的

身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反

驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸

着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。”四

个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的

人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道

象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢?”

【篇二：幼儿园大班语言活动教案】

语言活动：看谁的楼房高（听说活动）

活动目标：

1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。

2.感受竞赛性游戏的快乐。

活动准备：

1.物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。(2)播放器、录有各种乐

器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。

(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。

2.材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。

活动过程：

1.倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。

2.讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。

3.组织幼儿集体开展竞赛游戏。

(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其

他幼儿当裁判，为楼房加层。

(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同

时开展游戏。

4.改变游戏的玩法，开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音

说话。(2)集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。

(3)分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。

5.组合身体动作，分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声；口哨越吹越轻，越吹越小声；歌

声越唱越响，越唱越好听；脚步越踏越整齐，越踏越雄壮；等等。

6.分享交流，共同体验游戏的乐趣。

交流：游戏中，哪些组的楼房高？这些组的楼房为什么会盖得高？

游戏中，你们觉得什么很有越？在什么时候最快乐？

活动延伸：

1.游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根

据图片内容运用xx越x越x的句型进行表达。

2.区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演

动作的形式开展听说游戏。

3.家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽

卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

【篇三：大班语言活动教案】

大班语言活动：有趣的提手旁

一、活动目标：

1、感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。

2、在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字和手有关联，并能在文字中找出有“扌”的字。

3、发现常见部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。

二、活动准备：

音乐、幻灯片、笔、打印的文字《偏旁部首儿歌》视频，。

三．活动重难点：

重点：感知感知“扌”的汉字和手有关联。

难点：发现部首与汉字的关系。

四、活动过程；

(一)听音乐《你好》，做动作。师：今天老师给你们请来了一位神

秘的客人，看看他是谁？（出示巧虎图片），巧虎今天邀请我们参

观它的汉字王国，但是需要闯关，你们需要听音乐，做动作，回答

问题。

提问：你们刚刚听音乐，都用手做了哪些动作？

小结：刚刚我们都用手做了抱、拍、握的动作(边说边出示图片)。

(二)看图片，感知提手旁。

1、感知提手旁

师：①想不想知道抱、拍、握这三个动作的字宝宝是怎么写的？(变

出文字)，现在老师想想考考你们，认真观察，看看这几个字宝宝有

什么相同的地方？(引导幼儿发现相同点，都有“扌”)

②你们知道他的名字吗？(提手旁)

③他为什么叫提手旁？(引导幼儿发现这些动作都和手有关系) 小结：我们中国汉字是由许多偏旁部首组成，而大多数带有“扌”的字宝宝

都和我们的手有关系。

2、进一步感知“扌”

①看图猜字(擦、扫)

②看字猜图(提、摸)

（三）回归文字，寻找提手旁。

1、幼儿分小组，每一小组发一张带有一段文字的卡片，用红色笔把

带有“扌”的字圈出来。

2、成果展示。

（四）图片分类，找规律。

请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？看

看他们的汉字，发现了什么？（和嘴巴有关的三个字，都有“口”；

和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。）

五、扩展延伸：

观看《偏旁部首儿歌》视频。