小班教案认识高矮
小班教案认识高矮
【篇一：小班数学比高矮】
小班数学比高矮
设计意图
小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大
小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班
幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组
织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步
感知高矮的相对性。
活动目标
学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点
能正确区分高矮。
活动难点
掌握比较高矮的方法
活动准备
图片、操作卡、油画棒等。
活动过程
一、故事导入，初步了解比较高矮的方法
小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。二、操作卡片，进一步学习比较高矮
请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，
谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮
幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结
今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比
较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现
许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿
在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后
觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。
【篇二：蒙特梭利小班教学教案】
小班上学期课程
第一课时：
活动名称：工作毯的使用
活动准备：工作毯
教育目的：直接：会使用工作毯。
间接：培养专注力。
活动过程：
1 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。
方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上，开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。（3）站在线上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐的时候
开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新开始走。
（4）配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师请幼儿
取自己的小垫子坐在线上。
2 教师展示
（1）问好，并互相认识，进行自我介绍。
（2）“今天老师带小朋友们做一个工作。”教师引领小朋友们走到工作毯
架前介绍：这是工作毯。我们从这里拿工作毯，还要放回到这里。（3）示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在下，右
手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离。将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开。
（4）请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到蒙氏线
前停下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵
活的将毯打开。介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。”
（5）指出地板上的红色标记，把工作毯的一角与之对齐。从上到下将工
作毯抚平。
（6）卷工作毯。将工作毯顺时针转过来，使短边对着自己，慢慢把工作
毯卷好。邀请小朋友把工作毯放回毯架
。
（7）请小朋友们尝试。
错误订正：工作毯不散开。
3 自由工作
请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好工作毯。请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。主要观察小
朋友的专注情况及原因。
请小朋友把教具归位，并收好工作毯。
第二课时
活动名称：与别人打招呼
活动准备：工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶
教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼“你好！”、
“再见！”、“你早，你到哪里去？”。
间接：体会上幼儿园的快乐。
活动过程：
1 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换。（4）走线结束后，请小朋友们取小垫子坐在线上。
2 教师展示
（1）教师：“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友，小朋友来猜一猜
谁来了。”
教师用双手挡住嘴，发出“喵喵喵”的声音，请小朋友猜，同时出示猫的手偶。“你们喜欢小花猫吗？见到它高兴吗？高兴的话就和小猫
打招呼。”“小花猫也很喜欢你们，很高兴成为你们的朋友，看，它和
我们打招呼呢”
教师拿手偶点点头：“你好！”
小猫要走了，说“再见！”
（2）同样方法，通过小鸭、小兔，练习“你好！”，“再见！”
（3）小结：两个拇指相对，微屈手指，“你早，你到哪里去？”，另一只
拇指微屈拇指，点头回应。
3 自由工作
(1)请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好.
(2)请小朋友在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。
(3)小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。在上次课
程的基础上，着重指导教具的名称与归位对应。
(4)请小朋友把教具归位，并收好工作毯。
第三课时：
]活动名称：插座圆柱体粗细组的嵌入
活动准备：工作毯（教师用）、插座圆柱体粗细组、椅子（数量和人数相等）教育目的：直接：初步完成插座圆柱体的嵌入工作。
间接：培养专注力和观察能力。
活动过程：
1走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个
课时保持一致）。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2教师展示
(1)导入：
“今天老师带小朋友们做一个新工作。”
教师请一位小朋友帮助老师取一块工作毯。（配班老师适当指导）教师接过来，要说“谢谢。”
(2)展示流程及要点；
把准备好的插座圆柱体放在工作毯上，介绍：“这是插座圆柱体。”
示范拿法：双手五指并拢，扶座体两端的凹槽处。轻轻放下。
抽出圆柱体：
手势展示
方法：教师伸出惯用手的拇指、食指和中指（不用的手指要藏起来），
伸直胳膊，从左到右，缓慢移动，使每个小朋友都能看到。
缓慢合手指，捏住圆柄，垂直向上抽出圆柱体。放在与圆穴对应的
位置。
从左到右，依次全部抽出。抽到两或三个的时候，邀请小朋友来试
一试。
嵌入圆柱体：
触摸圆穴，触摸圆柱体的底，点点头，再通过视觉的对比，即把圆
柱体
底面和圆穴放在一起，然后再垂直放入。双手的食指和中指并拢缓
慢触
摸圆柱体和对应圆穴的边缘。
请小朋友来尝试。全部放入的时候，按照嵌入的顺序，依次触摸圆
柱体
和对应圆穴的边缘。
归位：请小朋友观察插座圆柱体在教具架上的位置。它一共有四组。
3 自由工作
请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
到教具架前自由选择工作材料。
教师指导。重点是嵌入练习。教师注意做好观察记录。
归位。
注意：在指导的过程中适时进行工作礼仪教育，如需要教师帮助的
时候，不要大声喊，先举手等。也可引导小朋友们合作，方法：想
和小朋友操作同一件教具，可以说：“我可以和你一起工作吗？”那
位小朋友最好能站起来，拉伙伴的手，一起坐下，欢迎他（她）的
加入。
第四课时
活动名称：洗手
活动准备：清水一盆，肥皂，指甲刷，干毛巾，清水桶，脏水桶
活动目的: 1、学习正确的洗手方法，知道在饭前、点心前及大小便
后要洗手。
2、形成有秩序的生活习惯。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和
上个课
时保持一致）。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在小椅子上，围坐在老师周围。
2.教师展示
（1）选择在矮桌上进行此项工作。
（2）介绍工作名称，请幼儿观察老师是怎么做的。
（3）双手手背朝上放进清水盆中，翻转手心手背，使两面都沾湿，将手
上的多余的水甩下。取肥皂从左手开始两面打肥皂，将肥皂放回。（4）两手相互摩擦，将肥皂打开成泡沫，然后从左手开始一根一
根的清
洗手指。最后用指甲刷清理指甲。
（5）将指甲刷放在水中洗干净，然后放回。将手上泡沫清洗干净，将手
上的水甩掉。将脏水倒入脏水桶。
（6）将清水桶中的水倒入盆中，用清水将手涮干净，水倒入脏水桶。用
毛巾将手擦干。将毛巾放回。
3.自由工作
请小朋友们每人取一个小盆，在小桌子上或洗手间的地板上或楼道
上进行练习。结束后将小盆归位。
第5课时
活动名称：大把抓玻璃珠
活动准备：托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装玻璃珠
活动目的: 直接：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。
间接：培养专注力和独立性。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和
上个课
时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2.教师展示
（1）教师跪姿，手自然放在腿上。请一位小朋友去帮老师取工作毯。
介绍“今天老师展示的新工作是大把抓。”
（2）先拿出左边的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在
刚才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方。恢复跪姿。
（3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿展示五指抓的动作，在空中
抓握后
慢慢移向左碗中，五指合拢，将手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入碗中，请幼儿观察手指张开的状态。
（4）几次后邀请幼儿尝试。教师进行再示范，直到将左碗中豆子全
部移到
右碗中，再换手从右碗抓到左碗中。
（5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教具归位。并在教具架前再次
强调教
具的位置。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作
材料。这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择以前
的材料。对于选择不同材料的大把抓的小朋友进行鼓励指导，激发
幼儿完成工作的兴趣。但是要注意给幼儿安静的工作环境。
第6课时
活动名称：倒豆子
活动准备：托盘内装两个同样的素色不透明杯子，其中一个内装豆
子
活动目的: 直接：练习倒的动作，发展手眼协调能力，促进运动的调整，积累动
作经验。
间接：更好的集中注意力，增强学习和做事能力。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和
上个课
时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示
请小朋友去取工作毯。
教师跪姿，把倒固体的工作放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天展示的工作是倒固体。”
握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。
靠近左侧的杯子，把杯沿对着另一杯口中央，在距离5-8cm的上方
开始倒。杯身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。
把空杯子放回托盘中，左手拿起装满豆子的杯子，按前面的方法再
倒回空杯子中。
邀请小朋友来尝试。
教师进行有针对性的再示范。
请小朋友把教具和工作毯归位。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作
材料。
用完后归位。
这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择以前的材料。但是要注意给幼儿安静的工作环境。
第7课时
活动名称：插座圆柱体粗细组名称练习
活动准备：插座圆柱体粗细组、工作毯
活动目的: 直接：认识高矮。
间接：锻炼幼儿三指捏的能力，感知物体粗细的序列顺序。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）可根据小朋友的进步变换姿势，走线结束后，请小朋友们坐在
线上。
2. 教师展示
（1）请小朋友去取工作毯。
（2）教师跪姿，把插座圆柱体放在工作毯上，还原跪姿，亲切地
介绍：“今
天的工作是插座圆柱体粗细组。”
（3）复习：按原来的展示方法，先强调插座圆柱体的拿法，然后把
圆柱体
依次抽取出来，摆放在对应的圆穴后。
（4）取其中最高的和最矮的放在最前面。左手捏住圆柄把圆柱体
横放在胸
前，右手的食指和中指并拢对圆柱体的粗细和截面2个维度进行触
摸感知。放下的时候命名：“粗的”、“细的”，。请幼儿传着摸一遍。
【篇三：小班数学比高矮】
小班数学比高矮
设计意图
小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大
小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班
幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组
织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步
感知高矮的相对性。
活动目标
学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点
能正确区分高矮。
活动难点
掌握比较高矮的方法
活动准备
图片、操作卡、油画棒等。
活动过程
一、故事导入，初步了解比较高矮的方法
小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。二、操作卡片，进一步学习比较高矮
请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，
谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮
幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结
今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比
较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现
许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿
在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后
觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己
的学习效果。