教材分析只有一个地球
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【教材分析】
《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇精读课文,是一篇科学小品文。课文通过地球“美丽又眇小”、“资源无限”、“不能移居”这三个方面介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类要精心保护这人类唯一可以赖以生存的美丽星球。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,语言俭朴流通,结构严格,条理清楚又饱含着深情。在介绍科学知识的同时,能激发读者的情感,启迪读者的思想。为后面三篇课文的学习做好铺垫。
从内容上看,这个单元的主题是二三年级同类主题单元的延续和发展。二年级上册“保护环境”主题单元,写的是与儿童生活直接相关的环境保护,如《红领巾真好》《清晰的湖水》。
三年级下册“爱护周围的环境”主题单元,把视角扩大到社会,关注更大范围的环境保护,如《燕子专列》、《一个小村庄的故事》。这一次六年级上册的“爱护我们的家园”主题单元,更是放眼全球,关注人类未来,提升对人和环境的认识:“只有一个地球”,“大地不属于人类,而人类属于地球”。
从语言学习的价值上看,这个单元同样也是二四年级主题单元的延续和发展。二年级下册“心爱自然、了解自然”主题单元的训练点是“能边读边想,有感情地朗读课文”。四年级下册“大自然的启示”主题单元的训练重点是“阅读本组课文,抓住文章的主要内容。”五上册说明文单元的训练重点是:抓住课文要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用。本单元的读写训练点是“把握说明文的主要内容,联系实际。”即训练学生在阅读说明文时要能抓住要点,确凿把握文章的主要内容。本单元将是小学阶段最后一次集中学习说明性科普文章的单元,既可以作为对学生学习科普说明文成就的检测,又可以作为小学阶段科普说明文学习的一个小结或提升。
【学情分析】
学生知道要保护环境、保护地球的道理,但对地球面临的危险和“只有一个地球”的事实感受还不深,还没有认识到保护地球的迫切性。
字词教学方面,学生已具备较强的独立识字能力,个别难读、难写的字词仍简易出错,需提醒注意。学生在四、五年级就学过科普文的几种常用的说明方法,在本课教学中虽不作为重点,但还是需要在教师的引导下回顾复习,并渗透在后面各段的教学中。学生大凡能基本读懂说明文的主要内容,但抓住要点概括说明文主要内容的能力还需要培养。
在五上学习说明文单元时,就要求学生抓住课文的要点,了解基本的说明方法。同时通过朗读,体会句子中有无加点的词语,句子的意思有什么例外。学习本课,要求学生把握主要内容,读有关句子,注意加点的词语,说说对句子的理解。
师生接触不到一周,彼此还缺少默契。班级学生上课参与不够积极,阅读理解和口头、书面表达水平相对较弱。教学中,要注意启发引导,鼓励学生自读自悟,大胆说出自己的想法1、知识和能力:
⑴正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语。⑵培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。⑶了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”。2、过程和方法:⑴通过各种方式朗读,探究式地学习,理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太简易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。⑶是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
3、情感、态度、价值观:
以读激,激发学生爱护地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。