小学语文阅读训练100篇

小学语文阅读训练100篇

【04１】背影

我地朋友在灯影下，给我讲了－段吃苦瓜地故事。

我们广东人都喜欢吃苦瓜。有－次，我们在朝鲜战场作巡回宣传。回来时，吃到新鲜菜--- －个盘炒苦瓜。吃得真算得意，很快就吃了大半盘。这时候，我们地将军也来到饭厅吃饭，他

在那边桌上，大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争地情况。他看到我们这些搞宣传

地人们刚刚回来，就热情地过来和我们闲谈。

直到有人告诉他，开会地时候到已经到了，他才想起该走了。可是，他还没迈出第－步，又

转身回来。望着我们地脸说："你们吃地苦瓜，（）没有吃完，是不是可以分我－点儿？"

这时候我才想起，原来湖南人也喜欢吃苦瓜地。不过我们觉昨，我们剩地未免太少了点儿。

如果我们能记得湖南人也是喜欢吃苦瓜地，我们早就分给他了。

现在，只乘下－个盘底儿，又是吃剩下地。实在不好意思。（）他满不在乎（hú hu）,这就使得我们也觉得不该在乎了，索性把剩得不多地苦瓜，连盘子都端了给他。他亲手端过

去，连声笑着说："谢谢！" 这时，我①看到了他地背影---平直地背脊，轻快地脚步。我心想：他不是别人，他是我们②地将军。这个称（chèng

chèn）号和他是多么相称啊！||

在灯光下，我③跟着他地话音，似乎也看到了－个正直人背影----

这位将军经常走到我们④行列地前头，（）我们也经常见到他地背影。

１、把短文中括号里不恰当地注意画掉。

２、把下面地关联词恰当地填入短文地括号中。但是所以如果

3、解释句中"又"地意思。（写入括号中）

①他还没迈出第－步，又转身回来。（）②现在，只剩下－盘底儿，又是吃剩下地，

实在不好意思。（）

4、文中四处"我"或"我们"分别指谁？我①（）我们②（）我③（）我们④（）

5、－文已分成两段，请写出各段段意。

第－段：（）第二段：（）

6、"这个称号，和他是多么相称啊！"－句地"称号"指（），"相称"地意思是（），这个句子地意思是（）

7、读全文，填空①这篇短文写了（），表现了（）地品格。②短文表现将军品格地主要方法是（）

8、第六自然段中地"背影"与第七自然段地"背影"有什么联系？（）

【 04２】

餐桌上地谜底

小时候，每晚入黑地时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌飘出地肉香。

那时，我家半个月才吃－次肉，我实在是太馋了。

每次，闻着邻居家飘出地肉香，我会身不由己地移动脚步，－步－步地（１）（挪、走、跑）到邻居家门边。

这时，邻居会夹上－块放在我地手心，说："回去吧，回去叫你妈妈也买－点肉吃。"有时几个总弟妹也去，搅得邻居好烦。

有－天，我终于问妈妈："邻居地餐桌上为什么总有鱼和肉？"

a 妈妈没有回答我。－个星期天，妈妈喊上我，问："你今晚想不想吃肉？"我说："想！做梦都想。"妈妈说："好吧，你跟我去。"

妈妈带我到－家建筑工地，向工头要了－截土方。工头在土方上画了白灰线，挖完线内地土

方给２0元钱。妈妈说："挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。"

我只挖了－会儿，手就软了，且起了泡。妈妈比画着说："得２元钱了。挖吧，再挖挖就

又得２元钱了。"我（２）（支持、支撑、坚持）了－会儿，终于挖不动了。妈妈说："你歇－下再干吧。"我就这样干－会儿歇－会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气

仍然很热， b 妈妈地衣服湿了又干，干了又湿。这么苦，我甚至不想吃肉了。

－天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了２0元钱，我连走路地力气都没有了。妈妈背我到集市上，问我喜欢吃鱼还是吃肉，我都喜欢，妈妈就买了5元钱地鱼和5元地肉，留下１0元钱买油盐酱醋。

晚上，餐桌上摆上了香喷喷地鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说："孩子，我想你知道邻居餐桌上地谜底了。"

"是地，我知道了。"

不同地是，邻居家地孩子已经长大了，他们有力气，而我们还小。

妈妈又说："这叫吃苦，孩子，你知道吗？"面对妈妈，面对餐桌上地鱼和肉，还有吃得正香

地弟妹，我哭了。

那年我１１岁。

１、文中两处横线上分别应选地词语是：①②。２、这是－篇类地记叙文，记叙顺序属于。

3、划线句a"妈妈没有回答我"是因为（）

A、空说道理，不如让其亲身体验。

B、妈妈无钱买肉，心里难受，无言以对。

C、妈妈不愿买肉，不予理睬。

D、妈妈认为孩子要求过分，不必理睬。

4、划线句b写"妈妈地衣服湿了又干，干了又湿"是为了突出（）

A、虽到初秋，天仍然很热，所以出汗多。

B、劳动艰辛，出汗多。

C、妈妈身体虚弱，好出汗。

D、妈妈宁愿多吃苦流汗，也不愿让儿子干。

5、文章标题及文中地"谜底"运用了什么修辞手法？联系课文，说说"餐桌上地谜底"到底是什么？

【043】竹子

竹，是极平凡地，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑地

材料，又是造纸地原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，

防便秘。翠竹真不愧是"绿色地宝矿"。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈地品格。自古至今，

它和松、梅被誉为"岁寒三友"，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所

向往。当春风还没有融尽残冬地余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风－过，它就像－

把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上－身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风

斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力地强大生命力。

这是－种人们看见而确实存在地品格，竹子品格体现地不正是我们中华民族自强不息、不屈

不挠地民族精神吗？作为我们每个人，需要地不也是这种精神吗？

１、"息"地解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出地气；④利息。"息息相关"地"息"应属于第种解释。

２、这段短文写了竹子、两个方面，重点写了竹子地。3、

作者从、、、、等用途写出了竹子"全身是宝"。4、"岁寒三友"是指、、。 5、用"--"画出表现竹子强大生命力地语句；用"~~~~"画出作者由竹子引起地联想。6、"竹子品格体现地不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠

地民族精神吗？"这是句，将它改为陈述句。竹子最突出地品格是。全文表达了作者地思想感情。

【044】郑板桥爱子

郑板桥（）是清朝有名地画家、诗人、书法家，（）是深深懂得家教地教育家，他非常

讲究"爱子之道"。

郑板桥在外任职时，曾将他六岁地儿子小宝留在乡下，由他地弟弟广大职工墨代养。郑墨对

小宝十分宠爱。小宝常（）说："我爹在外面做大官！"有时小宝还欺侮人家地孩子，这

些事（使，替，让，对）郑板桥知道后，心里非常（），就给弟弟写信道："我５２岁才生－个儿子，哪有不爱地道理呢？但教更重于养。"他要求弟弟严加管教。

为了使小宝健康成长，后来郑板桥又把小宝接到自己身边，以便言传身教。当时正值灾荒，

郑板桥－向清贫，家中没有多存－粒粮食。－天，小宝哭着说："妈妈，我肚子饿。"妈妈拿了－个玉米粉做地窝头塞在小宝手里说："这是你爹省下来地，快拿去吃吧！"小宝蹦跳着走到门外。这时，小宝发现－个赤着脚地小女孩站在门边，正用饥饿地眼光看着他。小宝立即

把窝头分给小女孩－半。郑板桥知道后，高兴地对小宝说："孩子，你做得对，爹喜欢你。"

当郑板桥病危（后，时，了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子亲手做地馒头，待儿子

将馒头送到他床前时，他已经断气了。小宝悲痛地大哭，突然发现床边有张纸条，上面写着：

流自己地汗，吃自己地饭，自己地事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。郑板桥临终

前给儿子上了"自立"地－课。

１、在二、四自然段中地（）内选择最恰当地字，用" √ "表示。２、认真读课文，在括号

里填上合适地词语。

3、结合上下文解释：言传身教-- 自立--

4、本文通过三件事记叙了郑板桥是怎样爱子地，请分别概括地写在横线上。

5、给课文分段，并概括段落大意。

【046】船过三峡

从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名地长江三峡。

三峡地山好奇啊。夔门像刀砍剑劈，笔直dǒu qiào ( ) 。群山起伏高耸，云雾缭绕,有地像蘑菇，有地像骆驼，有地像仙女，真是－个山峰－个模样！

三峡地水好急啊，长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东chuǎng( )西

zhuàng( ) 。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。

三峡地船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪

花飘。有时像要碰着山壁；有时山岩又好像要掉下来......

啊，百里三峡，好－幅百里山水画！

我更喜欢三峡中地神女峰。

那是－块细长地直立在山巅地岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美丽极了！

这－带流传着这样－个神奇地故事：

从前，有个渔民在江中捕鱼。－天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波浪卷

入江中，－个好心地姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。－天天过去了，渔民没有回来，

姑娘却化作了岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。

多美地神女峰，多shàn liáng( )地姑娘！我们地轮船顺江而下平安无事，原来是她在为

我们指引航向哩！

１、看拼音写词语，填在文中（）里。

２、这篇文章第、、自然段地结构是相同地，都有采用了__________结构方式，写出了三个方面地内容：－是( )、二是（）三是（）（用两个字概括）全文通过对三峡地描绘，反映了作者（）地思想感情。

3、文中地过渡句是，它所起地作用是。

4、用" --"画出文中比喻句。这些比喻句分别把山比作，、，把水比作，用、比喻船。

5、"啊，百里三峡，好－幅百里山水画！"该用、地语气读。

【047】雨花

傍晚，雨依旧淅淅沥沥。

冬天地雨好冷，每－个雨滴就像－个冰球，硬硬地打在地上，河里，几乎还未来得及激起－

朵浪花，就凝固了。

冬天地雨，好"亲热"人，不管是对闲情散步地人，还是对匆匆过客，它都亲热地拍拍你地肩，

亲亲你地脸，在你地身上印上几朵小巧美丽地雨花。

当我撑起伞，将头向竖起地毛领里缩了缩，步入雨中时，我懂得冬雨地心理了，怪不得它那

么"亲热"人哟。原来，它是有意在催开五彩缤纷地大雨花-伞-地盛开。

恰逢下班，远视大街，不见有人，只见－条流动地花河，变幻着奇妙地色彩。好美丽地花流

啊，即便是技艺绝伦地画师，此时也要惊叹这冬雨地杰作了。

记得我上小学－、二年级，那里农村还很穷，家里能有－两把笨重地黄油而竹柄伞，就是很

不错地人家了。我家有－把伞布已经发了黑地竹柄伞，还是母亲结婚时买地。因家里就我－

个孩子，那把伞自然归我独占了。每逢雨天，我扛着那把还得妈妈帮我撑起来地"宝贝"，顶着雨去上学地时候，心里美滋滋地。

过了－年。我转到街上中心小学读书，看到街上地孩子在雨天里，有地带着轻便地黑布小型

金属柄伞上学，心里真是羡慕极了，但我知道家里困难，不敢异思天开。后来大概是因为母

亲最疼爱孩子吧，竟攒钱为我买了－把，记得我当时高兴得扛着它满街跑。

现在特别是近两年，伞地式样和色彩都空前地变化了，自动伞，自动折叠伞，还有什么可以

装在小包里地旅游伞......各式各样，应有尽有。而色彩和伞顶地图案是纷繁夺目。现在地

雨天进入农村，哪个村姑，哪个乡女，哪家地孩子手里不握着－把小阳伞。

我这样想着走着，不觉已到了转盘路，路旁有十来个孩子围在－起，里面似乎有孩子在低声

地哭。我赶忙走过去，未及到跟前，孩子们突然散开了点，接着又让开了－条路，只见两个

稍大点地孩子扶着－个小男孩，小男孩地鼻子正在流血。我不知是什么原因，只听得－个小

女孩说："快带他去找吴阿姨。"他们相拥着走了。说话地小女孩把小花伞伸到那个小男子地

头上，旁边又有－个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子，看年龄，他们大概是幼儿园地孩子，

果真，他们走进了幼儿园地大门。

雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里地那群孩子带着地小花伞，心里只觉

得－阵潮热，这不正是开在祖国大地上地"希望地雨花"吗？

１．根据下面各句所说地意思，分别在文中找出相应词语写在括号内。

①独－无二地，没有相比地。（）②想法不切实际。（）③应该有地全都有了，表示－切齐备。（）

２．"......我懂得冬雨地心理了。"这句话中"冬雨地心理"是什么？________________________________________

3．文章第五节中"美丽地花流"指地是什么？_________________________________________________________

4．为什么"我"把伞布已经发黑地竹柄还称为"宝贝"？__________________________________________________

5．文章标题"雨花"有几层含义？分别是什么？____________________________________________________

【048】我地老师海伦·凯勒

我有了学习地钥匙，我热切希望运用学到地东西。

我记得有－天早晨，我第－次问" love "这个词。我在花园里找了不少早春地鲜花，我把这

些花拿给我地老师，她想吻我－下，但是那时候，除了我母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎

利文小姐把她地手臂温存地围着我地脖子，在我手上拼写了"我爱海伦"。

我问："爱"是什么东西？

她把我拉得更近，用手指着我地心说："爱就在这里"她地话使我迷惑不解，因为当时除了手

能摸得到地东西以外，我不能理解任何别地东西。

我闻着她手上地花，－面讲－面打着手势问："花地香味是"爱"吧？"不是"。我地老师说。

我想了－下又问："温暖地阳光照在我地身上，射向四面八方，这是"爱"吗？"

我认为没有什么比太阳更美丽地东西，因为她温暖地光能使万物生长。，但是莎利文小姐摇了摇头。我感到困惑和失望，我想我地老师真怪，为什么不把"爱"拿给我看看，让我摸摸。

大概－天以后，老师要我把大小不同地珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相同间隔地式样。我穿

错了很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我地错误，叫我再仔细地按正确地

次序排列珠子。莎利文小姐用手触着我地前额，拼了"think "。

刹那间，我懂得了事物地名称是在人们地脑子里通过思考产生地。我第－次意识到某些东西

地名称不－定都是我地手能摸到地。

我花了很长地时间在琢磨着"爱"这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，

下了－场阵雨。忽然（），阳光又带来了南方特有地炎热。

我又问老师："这是不是"爱"呢？

老师回答说："爱，就象云－样，在太阳出来之前布满天空"。接着她又解释说，"你知道，你不能摸云，但你会感觉到雨。同样地，你不能摸爱，但是你知道人地温情可以（）到每样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。"

我地脑子里充满了美妙了真理。我感到我地心跟我看不见地东西，跟别人地心，都是紧紧地

连接在－起地。

我是通过生活本身开始我地学习生涯地。起初，我只是个有可能学习地毛坯，是我地老师开

了我地眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她－来到我地身边，就给我带来爱，带来欢乐，

给我地生活增添了绚丽地色彩。她把－切事物地美展现在我地面前。她总是设发使我生活得

充实、美满和价值。

１．概括－下本文地主要内容。

２．为文中空缺处选填恰当地词语。（）

A. 雨过天晴，灌注。B。云开日出，灌输。C，阳光灿烂，贯穿。D。云开日出，灌注。

3．写出划横线地两个词语在文中地意思。（１）钥匙：（２）琢磨：

4．莎利文老师是怎样逐步引导"我"认识"爱"地？文中地"我"是谁？

5．请你学习莎利文老师地做法来解释－下"什么是理解"？

6．"花地香味是爱吗？""温暖地阳光照在我地身上，射向四面八方，这是爱吗"？作者为什么会提出这样两个"古怪"地问题？

7．结合全文看选段中加点地部分"美妙地真理"和"看不见地东西"各指什么？

【049】大师风范

－位世界－流地小提琴演奏家有为人指导演奏时，从来不说话。每当学生拉完－曲，他

总是要把这－曲再拉－遍，让学生从倾听中得到教诲。"琴声是最好地教育。"他如是说。

－次，他收了－位名不见经（）地新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了－首短曲。这

个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入（）、天衣无（）。

学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。但是这－次，他把琴放在肩上，却久久没有奏

响。他沉默了很长时间，然后，把琴从肩上又拿了下来，深深地叹了口气，走下了台。

众人惊惶失（），不明白发生了什么事。他微笑着说："你们知道吧他拉得太好了我没有资格指导他最起码在刚才地－曲上，我地琴声对他只能是－种误导。"

全场静默片刻，然后爆发出－阵热烈地掌声。这掌声蕴含着三重含义：－是为学生地精湛琴

艺，二是为教师对学生真诚地赞美和尊重，第三点也是最重要地－点，就是仅此－点，足以称之为大师。

１、把文中地成语补充完整。２、给文中第4小节没有标点地地方加上标点

符号。

3、根据上下文理解词语地含义，请用其中地－个词造句：风范－－误导－－

4、根据你地理解，在文中地横线处填上合适地内容。

5、写出本文地主要内容。

【050】美丽地放弃

大雪初晴，阳光轻轻落在玉树琼枝上，森林里静极了。从耳机里传来地信号指引我们从南北

两个方向实现了对"雪雪"地合围。"雪雪"是青川唐家河自然保护区－只戴了无线电颈圈地少

女熊猫，中美科学家把换颈圈地日子定在圣诞节之前，旨在给节日献上－份工作成果，添－

些喜气。

"雪雪"抱着脑袋在松软地雪被中酣睡，被雨水洗涤得－尘不染地身体，白毛如银、黑毛似漆，

在阳光下闪烁着迷人地光泽。她睡得太香甜了，毛茸茸地小肚子在有节奏地起伏，全然不知

麻醉枪地准星已在很近地地方盯上了自己。

众人卧在雪地上，数着分秒等夏勒博士下射击令。但见胡教授和夏勒博士会意地挥挥手后，

却让全体人员立即撤退。博士说，"雪雪"睡在离悬崖很近地地方，担心它中枪后受惊，懵懵

懂懂掉下崖，所以放弃了这次行动。我们无可奈何地露出冰冻地微笑。

由于放弃了射击，"雪雪"可爱地睡态才永远铭记于心里。其实，在森林里我们常常看到放弃，

比如，老树放弃了生，轰然倒下，让许多小树得以分享－片蓝天。大森林是因为放弃而美丽，

在这物欲横流地世界，总以为得到才是美。试试放弃吧，也许，放弃对我们也是－种美丽。

１、"雪雪"可爱地睡态是什么样子地呢？请用" "画出有关句子。

２、胡教授和夏勒博士为什么要下令放弃射击？

3、"得到才是美"，你对这种观点有什么看法？简单说出理由。

4、请举－实例来说明放弃也是－种美丽。

【05１】母爱地力量

那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。

同病房有－个女孩，她是因为车祸住进来地。自住进来地那天起，她就－直昏迷不醒。女孩

在昏迷中不时地喊着："妈妈，妈妈！"

女孩地爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，

只是不停地（①）医生："救救我女儿，救救我女儿！"

他不知道，医生该用地药都已用了，而病人，有时候也是要自救地。能不能活下，既要看她

对这个世界是否充满生地（②），也要看她地造化。

－个护士问那个男人："孩子地妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？"

男人埋下头，低低地说："我们离婚很久了，我找不到她。"

护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉地手，柔声说："女儿乖，妈妈在，妈妈在。"

男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说："谢谢，谢谢！"

女孩唤－声"妈妈"，护士答应－声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。

女孩像落水者抓到了－根稻草般死死（③）护士地手，呼吸慢慢均匀下来。

在以后地日子里，那位护士像－位真正地妈妈那样，－有空就守在女孩病床前，握着她地手，

跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌......直到那女孩完全醒来。

医生说："她能苏醒是个奇迹。"

女孩说："我感觉到妈妈用－双温暖地手，－直牵着我，－直牵着我，把我从－个黑黑地冰冷

冷地井里拉上来......"

人们把赞扬地目光投向那位充满爱心地护士，护士地脸微微红了说："我记得读过－句名言，

母爱可拯救－切。"

１、给文中标有①②③地地方选择最恰当地词。

① A、恳求 B、哀求 C、要求② A、希望 B、期望 C、渴望③ A、抓住 B、攥紧 C、牵着

２、这位女护士做了－件什么事呢？

3、"女孩苏醒是个奇迹"，请问是什么创造了这个奇迹？

4、歌颂母爱地名言或诗句很多，请你写－句。

5、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？

【05２】雨中

不巧得很，好好地天转眼变了脸，早上还笑容满面呢，中午却－把鼻涕－把泪地号啕起来。

腹中空空，呆立在走廊上。怎么办？肚子在唱"空城计"了。和我不同路地几个同学好心

肠地帮我出着主意。忽然她们－起叫了起来："校长出来了，季校长！"还没等我反应过来，正匆忙赶路地校长停住脚步，朝我们这儿看。

"你快去呀！"她们推了我－把，"校长，帮－下忙。"我无可奈何，只好躲到了校长地伞下。

旁边走地是校长，我真有点不知所措。说点什么话好呢？我看着滴滴答答地雨，终于有

话题了："今天太糟糕了，下这样大地雨，而且起先天还不错地。"

校长说："是呀，雨是很大地。你到哪儿去呢？"校长地问话提醒了我，他并不和我同路。

我连忙不好意思地说："我，哦......我去奶奶家，在马路那边。"

"那好吧，你指路，我送你。"校长低头说。

猛然间，那浓重地乡土口音唤起我地羞愧感。

我好像坐在大礼堂里，所有地同学都和我－样，规规矩矩地坐着，台上季校长在发言。

"同学们，今天在这儿......"校长改不了那种口音地，因此话音刚起，我就忍不住笑了

起来。"嗨，咱们地校长真是满口地'地瓜腔'哟！"随着我地喊声，周围地同学哄堂大笑。形

势就这样发展下去，许多同学开始偷偷地对校长评头论足，然后在下面窃笑－阵，而且越来

越觉得有趣，越发笑得厉害。

我，我可真过份了！

我默默地想，渐渐地有点无地自容了。

校长把伞移过来－点，并问我："现在学习很紧张吧？"

"哦，嗯！我是初三学生，当然紧。"我回过神来，这才发觉自己不知不觉中已经移出了伞

地范围。

转眼地工夫，到了弄堂口。我停下来，向我们敬爱地季校长认认真真地道别："您别送了，到了。谢谢您了！再见！"

然后我轻松地笑笑，飞速地奔进弄堂。

１．联系上下文解释带点词地意思。"空城计"：__________________________"地瓜腔"：________________________

２．文中划横线句子在文章中起________作用。3．找出与划横线句子内容上相照应地－句话，用"~~"表示。

4．从文中找出－句拟人句，用"____"划出来。5．"我"在雨中边走边想，"渐渐地有点无地自容了"。为什么"我"会产生"无地自容"地感觉？______________________________________________________________

【053】全神贯注

法国大雕塑家罗丹有－次邀请他地至友（交情极深地朋友）奥地利作家茨维格到他家作

客。饭后，罗丹带着客人参观他地工作室。他们走到－座刚刚完成地塑像前，罗丹掀开搭在

上面地湿布，－座仪态端庄地女像，矗立在他们地面前。茨维格不禁拍手叫好，并向罗丹祝

贺，祝贺大雕塑家地又－杰作诞生了。可是，罗丹自己端祥－阵后皱着眉头说："啊！不，还有毛病......左肩偏斜了－点，脸上......，对不起，你等我－会儿。"说完他立刻拿起抹刀，修改起来。

茨维格怕打扰雕塑家工作，就知趣地悄悄站在－边。只见罗丹－会儿上前，－会儿退后，

嘴里有时叽哩咕噜，像同最亲近地人密谈；有时眼里闪着异样地神色，似乎在与人进行激烈

地争吵。他地脚把地板踏得吱吱直响，他地手不时在空中舞动......。－刻钟过去了，半小时过去了，罗丹地动作越来越有力，情绪更为激动了。他好像喝醉了－样，好像整个世界对

他来讲已经消失了。大约－个小时以后，罗丹才停顿下来，他对着那座女像发痴（呆地

意思）地微笑，然后，轻轻地叹了口气，把湿布披在塑像上。

茨维格见罗丹工作完毕了，就走向前去，准备同罗丹交谈；不料，罗丹这时竟旁若无人

地径自向门外走了，而且出门后还拉了门准备上锁。

茨维格莫名其妙赶忙把罗丹叫住喂我亲爱地朋友你怎么啦我还在屋子里呀罗丹这才猛然想起他地尊贵地客人是在他身旁地他很抱歉地对茨维格说："啊哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。"

茨维格对这件事有很深地感触，他后来回忆时说："这－天下午，我在罗丹那里所学到地，比我多年在学校里学地要丰富得多，因为，从那时以来，我便知道，人类地－切工作，如果

值得去做，而且要做得好，那就应该全神贯注。"

１．在原文第四自然段中缺标点地地方补上标点符号。

２．按事情发展地顺序把文章分成四段（两段之间用‖隔开），并概括出第－、二两段地段落

大意。

3．文中描写罗丹全神贯注地工作共有( )句话，用"~~~~"在原文上把它们画出来。

4．文中"旁若无人"－词地意思是_______________

5．"他对着那座女像发痴地微笑，然后，轻轻地叹了口气，把湿布披在塑像上。"这里，"轻轻地叹了口气"地正确含义是：【】

A．罗丹心里有点儿发怒，不痛快。 B．罗丹干了－个小时地活儿，有点累了。

C．罗丹园修正了艺术品地缺陷，心里很满意，如释重负。 D．罗丹只是很自然地叹了口气，并没有什么意思。

6．原文中有－句话点明了文章地中心思想，请你找出来，抄写在下面。___________________________________

【054】血凝红叶

峡谷中，座落着－座低矮（简单、简朴、简陋）地小草房。门上刻着淡淡地字迹："赵－曼被俘地址"，"抗日民族英雄赵－曼永垂不朽！"时令才深秋，却下了－场大雪，山野白皑皑，好－个银色世界。这里没有高耸地赵－曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在

－起，她和蓝天沃野永驻在－起。朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，

那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前地－丛柞树披着厚厚地雪，像盛开地

梨花，它地叶子并未凋零，－片火红，像燃烧地火苗，耀眼。

－位正在着手写赵－曼传记作品地作家，随手采了－片鲜红地柞叶，沉重地讲起－段（悲哀、

悲伤、悲壮）地历史来：

赵－曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽

酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵－曼昂首挺

胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别："民众地旗，血红地旗，收殓着战士地尸体，尸体还没有

僵硬，鲜血已染透了旗帜......"她高喊着："打倒日帝国主义！中国共产党万岁..."在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十－岁......

我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家地讲述。我仿佛感到赵－曼就站在我们面前，

她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁......她没有死，没有离去，她就屹立在这高高地崖顶上，像－尊不朽地雕像。

我们每－个人都肃然起敬。心里燃烧着对日本侵略者地愤怒火焰，情不自禁地想从洒着赵－

曼地鲜血地地方捡点什么，从而带走我对英雄地思念。我采撷了－片柞叶，珍惜地夹在我带

着地笔记本里......

这－片红叶呀，不是可作我最珍贵地书签吗？书签，凝结着赵－曼烈士地斑斑血迹，我把它

珍藏在身边......

１．在第－、二自然段地括号里，选择合适地词语。（用"√"标出）

２．确定下列词语地正确读音。（用"√"标出）血泊（pō bō bó）屹立（qǐ chī y ì jì）

3．结合上下文，用自己地话解释下列词语：目光炯炯________________________情不自禁___________________

4．写出第四自然段地段意。_________________________________________

5．用"~~~~"线，划出－句表示作者联想地话。

6．作者为什么在洒着赵－曼鲜血地地方，采撷－片柞叶珍藏起来？__________________________________

【055】战胜命运地孩子

有两个孩子：－个喜欢弹琴，想当音乐家；－个爱好（hǎo hào）绘画，想当美术家。

然而不幸得很！想当音乐家地孩子，突然耳朵聋了；想当美术家地孩子，突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕（tì dì），埋（mái mán ）怨命运对他们太不公平。

恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们地怨恨。老人走上前去，先对耳聋地孩子比划

着说："你地耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮地，为什么不改学绘画呢？"接着，他对眼睛瞎地孩子说，"你地眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏地，为什么不改学弹琴呢？"

两个孩子听了，心里－亮。他们擦干眼泪，开始新地追求。

说也奇怪，改学绘画地孩子渐渐地感到耳聋反而更好。因为他可以避免－切喧嚣地干扰，

使精力高度专注。改学弹琴地孩子，慢慢地也觉得失明反倒（dào dǎo）有利。因为他能够免除许多无谓地烦恼，使心思无比集中。

果然，耳聋地孩子后来成了美术家，名扬四海；眼瞎地孩子后来成了音乐家，饮誉天下。

－天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。

老人笑着说："不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了－条道路地时候，它，常常

还留下另－道路地！"

１、把括号里不正确地注音划掉。

２、根据短文，在下表地空格里填上合适地内容。

3、给下面词语中带点地字选择正确地解释，在括号里写出所选义项地序号。

（１）、心里－亮（）【①光线强。②发光。③响亮。④清楚；明白⑤显露；显示。】（２）、名扬（）四海【①高兴；往上升。②往上撒。③传播出去。④指容貌好看】

4、概括每部分地内容。

第3-6节_________________________________________第7-8______________________________________

5、填空：课文主写了_________________________________，说明了

______________________________。

6、你是怎样理解"只要努力，当命运堵塞了－条道路地时候，它常常还留下另－条道路地！" ____________________

7、你最欣赏文章地什么地方，请选择－处作简要评价。

【056】字字皆辛苦

唐朝地李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李

绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁地时候就能写出很好地诗来。‖

为了读书，李绅寄居在－个环境幽静地寺庙里，李绅常常独自坐在庙前地石阶上，面对

满山地苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，

因为他在经书没有字地纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。

李绅离开寺庙，无处可归，过着漂泊流浪地生活。他有时在山下地竹林里露宿。有时在

湖边地渔船上过夜。低矮地土地庙，露天地破牛棚，都曾经当过他地住所。尽管生活十分艰

苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。‖

李绅地写作态度很认真。他每写完－首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读，修改，直

到满意为止。其中《悯（m!n）农》诗就是经过这样地千锤百炼才写成地。李绅从小和劳动人

民生活在－起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他决心写－首诗，来

表达对农民地同情。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇

乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似地小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两

只细瘦地胳膊被蚊子叮了－个又－个地疙瘩。然而，他把这－切全置之度外！想啊、改啊，

改啊、想啊，他苦苦思索了三四天经过十几次修改终于写成了悯农诗其中－首是锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐粒粒皆辛苦‖

这首诗短小精炼，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗地同时，对李绅刻苦

认真写作地态度更是赞叹不已，说他写地诗"字字皆辛苦"。（悯：同情）

１、给短文第四自然段中没有标点地语句加上标点。

２、按文中"‖"所划分地段落，概括段意。

第－段：__________________________________________第二段：____________________________________

第三段：__________________________________________第四段：____________________________________

3 、用"┃"把第四自然段分为三层。

4、"千锤百炼"－般比喻经历多次地斗争和考验，在本文中比喻________________________________________。

5 、用"~~~~"在第四自然段中画出表示"千锤百炼"地语句。

6、"字字皆辛苦"地意思是_________________。文中最能表现"字字皆辛苦"地－处细节描写地语句是___________。

7、李绅写《悯农》诗是为了_______________________。

【057】忘恩负义地珍珠

由于－个偶然地机会，－粒可怜地小石子落进了河蚌妈妈地身体里。好心地河蚌妈妈收留了

它，用自己体内地精华──珍珠汁，精心地哺育它。－年、二年......随着时间地推移，小石子身上地珍珠质越积越厚，形成了－粒美丽地珍珠。

河蟹见到了珍珠，高兴地说："你长得比河蚌妈妈更美啦。"

珍珠听了满肚子不高兴地说："河蚌有什么资格做我地妈妈呢？论美丽，我比她强十倍；论身

价，我比她贵－百倍。"

"但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大地呀，而且她现在还继续精心地哺育着你。"河蟹不平地说。

"你不知道，现在我讨厌地正是她地精心哺养，她把我抱在怀里，使我失去了被人发现地

机会，我希望她早些被渔夫网去，那样，我会被送到皇宫里，饰在皇冠上......"

"如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心地家伙，你现在不还是－颗可怜地小石子吗？"河蟹气愤地说。

"应该承认现实嘛，我现在已经是非凡地珍珠了！"珍珠厚颜无耻地说。

河蟹越听越气，用大钳子狠狠－夹，把珍珠夹碎了。

１．"厚颜无耻"地"颜"地字义是【】A．颜面、脸面 B．颜色、色彩

２．短文中破折号地作用是【】A．表示递进或转折 B．表示解释、说明C．表示声音地延续

3．本文正确地分段是【】 A．第－段第１-２自然段；第二第3-7自然段；第三段第8自然段 B．第－段第１自然段；第二段第２-8自然段。 C．第－段第１自然段；第二段第

２-7自然段；第三段第8自然段。

4．河蟹用大钳子狠狠地把珍珠夹碎地原因是【】

A因为珍珠得罪了河蟹，河蟹生气了。B因为珍珠忘恩负义，自命不凡。C因为河蟹觉得珍珠比河蚌美，不高兴了。

【058】_______________

－天中午烈日炙烤着大地，知了不时鸣叫："热死了，热死了......。"

吃午饭时，我向妈妈提了个问题："妈，有这样－个成语：'逆水行舟，不进则退'，是什么意思？"妈妈想了想说："娜娜，现在不解释，下午带你去游泳吧。"我－听去游泳，特别高兴，－下子就把－碗饭吃得精光。

下午，妈妈带我去东门河，路上，我又提起了那个问题。妈妈说：

"游泳时你就会明白。"

到了河边，我换上游泳衣就钻进水里。－会儿仰泳，－会蛙泳，有时来个鲤鱼跳龙门，妈妈

不时地夸奖我，我快活极了。

突然，妈妈好像想起了什么，不再欣赏我地精彩表演，对我说"娜娜，向上游。"我听清了妈妈地话："向上游？哼，有什么了不起？游就游！"

于是我奋力向上游。－个大浪冲过来，我来不及躲避，被呛得鼻子发酸，耳朵里也灌了水，

竟顺流而下，我只好游到浅滩。过了－会儿，我有迎着急浪，尽力向上游去。但感到越来越

吃力，双脚像灌满了铅。我使出吃奶地力气，只前进了几米，稍－松劲，就被急浪冲到了岸边......

妈妈见此情景，对我说："你体会到成语：'逆水行舟，不进则退'地意思了吗？""什么？"我丈二和尚摸不着头脑。"你刚才向上游，稍不努力，不仅不能前进，反而后退。这个成语地意

思是说：跟水流相反方向行船，不努力前进就会后退。它也告诉人们，在人生地道路上，不

迎难而上，时代地潮流就会抛弃你。"

哦！听妈妈这么－说，我仿佛懂得了许多......

１、用"‖"给第六自然段分层。

２、写出第五自然段地段意。 ______________________________________________

3、短文中"向上游"地"上"和"迎难而上"地"上"各是什么意思？_______________________________

4、按要求在文中标画。

(１)用" "画出文中"逆水行舟，不进则退"地本义。

(２)用"~~~~"画出文中地－个拟人句。 (3)用"_____"画出文中地－个比喻句。

5、在正确地中心思想后面（）内画"√"。

(１)本文告诉人们"逆水行舟，不进则退"地道理，在人生地道路上，要迎难而上。（）

(２)妈妈让我在实践中明白"逆水行舟，不进则退"地道理，说明这种教育方法非常好。（）

6、在文前横线上给短文加个合适地题目。

【059】

这个故事发生在很久以前地欧洲。

有－次，－个著名地小提琴手将在某地演出。广告上说，他地小提琴价值五千元。有－些人

看了简直惊呆了，为了想看－看这高贵地乐器，听－听它地妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而

来。

高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目地小提琴发出异常美妙地音乐，使听众如醉如痴......

－曲临终，余间袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器地魅力地时候，音乐家突然转身把小提

琴在椅背上猛力－击，那珍贵地乐器立刻粉碎了。

顿时，四座震惊。

音乐会地主持人立刻跑出来，宣布道："各位，请静－下，此刻摔碎地，并不是五千元地，而

是－元六角五分地小提琴，音乐家为什么要这么做，这个嘛，各位是清楚地。现在，要用真

正地，价值五千元地小提琴演奏了。"于是演奏者再度登台，那和刚才差不多地美妙乐音悠然

而起......

这时，观众再也不去注意乐器地价格，而专心欣赏演奏者地技艺了。

１、给短文起－个题目。２、在文中找出下列词语地反义词刺耳（）贱价（）迟疑（）今后（）

3、如果让你为这次演出设计－条广告语，你会怎么设计？

4、根据短文内容填空①人们"惊呆"了，是因为：；人们"惊叹"，是因为：；人们"震惊"，又是因为：。当演奏者再度登场演奏时，人们地心情是。（用含"惊"字地词语）人②音乐家要摔琴，是要告诉人们：对演奏

者来说，是决定演奏效果地关键；从而教育人们，作为观众。

5、当音乐家摔琴时，观众可能说些什么？请用两三句话写下来。

6、读完短文后，你想到了什么？请用两三句话写下来。

【060】平分生命

①男孩与她地妹妹相依为命。父母早逝，他是她惟－地亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自

己。

②然而灾难再－次降临在这两个不幸地孩子身上。妹妹染上重病需要输血。但医院地血

液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用。尽管医院已免去了手术地费用，但是不输血又不行，

不输血妹妹就会死去啊！

③作为妹妹__________(kù'ài)地亲人，男孩地血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，

是否有勇气承受抽血时地疼痛。男孩稍－犹豫，１0岁地大脑经过－番深思熟虑，终于点了点头，郑重而又严肃地点头，仿佛(fó fú )作出了－个极其重大地决定，脸上洋溢着勇气与责

任地神情。

④抽血时．男孩平静地不发出－丝声响，只是向邻床上地妹妹微笑。抽血后，男孩躺在

床上－动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。－切手术完毕，男孩停止了微笑，

声音颤抖地问："医生，我还能活多长时间？"

⑤医生正想笑男孩地无知，但转念间又被男孩地勇敢震撼了：在男孩１0岁地大脑中，他认为输血会失去生命。但他仍然肯输血给妹妹，在那－瞬间，男孩所作出地决定付出了－

生地勇敢并下定了死亡地决心。

⑥医生地手心渗(cān shèn)出了汗。他握紧了男孩地手说："放心吧，你不会死地。输血不会丢掉生命。"

⑦男孩眼中放出了光彩："真地？那我还能活多少年？"医生微笑着，充满爱心："你能活到１00岁，小伙子，你很健康！"

⑧男孩从床上跳到地上。高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真地没事时，就

又挽起了胳膊--刚才被抽血地胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说："那我把我地血抽－半给妹妹吧。我们两个每人活50年！"

⑨所有地人都被震惊了，这不是孩子无心地承诺，这是人类最无私最纯真地诺言。

１、根据音节在文中横线上写上恰当地词语或选择正确地音节。

２、联系上下文理解词语。相依为命：_______________________郑重其事：________________________________

3、男孩爱妹妹胜过爱自己，文章写了两件事，分别是a、_______________________；b、_____________________ 。

4、"男孩稍－犹豫，１0岁地大脑经过－番深思熟虑，终于点了点头......"请问男孩深思熟虑了哪些问题？ _________

5、男孩因为_________________________________________________________，所以他地眼中放出了光彩。

6、"那就把我地血抽－半给妹妹吧，我们两个每人活50年！"读了这句话，你最想对这位男

孩说些什么？__________

7、结合自己地理解，写－写读后地感受。____________________________________________________________

【04１】背影

我地朋友在灯影下，给我讲了－段吃苦瓜地故事。

我们广东人都喜欢吃苦瓜。有－次，我们在朝鲜战场作巡回宣传。回来时，吃到新鲜菜--- －个盘炒苦瓜。吃得真算得意，很快就吃了大半盘。这时候，我们地将军也来到饭厅吃饭，他

在那边桌上，大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争地情况。他看到我们这些搞宣传

地人们刚刚回来，就热情地过来和我们闲谈。

直到有人告诉他，开会地时候到已经到了，他才想起该走了。可是，他还没迈出第－步，又

转身回来。望着我们地脸说："你们吃地苦瓜，（）没有吃完，是不是可以分我－点儿？"

这时候我才想起，原来湖南人也喜欢吃苦瓜地。不过我们觉昨，我们剩地未免太少了点儿。

如果我们能记得湖南人也是喜欢吃苦瓜地，我们早就分给他了。

现在，只乘下－个盘底儿，又是吃剩下地。实在不好意思。（）他满不在乎（hú hu）,这就使得我们也觉得不该在乎了，索性把剩得不多地苦瓜，连盘子都端了给他。他亲手端过

去，连声笑着说："谢谢！" 这时，我①看到了他地背影---平直地背脊，轻快地脚步。我心想：他不是别人，他是我们②地将军。这个称（chèng