spring_day01上课笔记

spring_day01上课笔记
spring_day01上课笔记

.Spring_day01

.Spring课程安排

第一天spring概念和ioc入门(IOC操作配置文件)第二天spring的ioc操作(注解)和aop概念

第三天jdbcTemplate和spring管理事物

第四天ssh框架整合开发

今天内容介绍

1.spring概念

spring核心两部分

(2)spring一站式框架

(3)spring 版本

2.spring的入门

(1)ioc底层原理

(2)ioc入门案例

(3)解决配置文件没有提示

3、spring的bena管理(XML配置文件)

(1)bean实例化三种方式

(2)bean标签常用属性

(3)属性注入方式介绍

(4)spring注入属性(有参数构造和set方法)(5)spring注入对象类型属性(重点)

(6)p名称空间注入

(7)spring注入复杂数据

4.ioc和di区别

5.spring整合wed项目原理

(1)ServletContext对象

(2)监听器

.Spring概念

开源的轻量级框架

Spring核心主要两部分:

(1)aop:面向切面变成,扩展功不是修改源代码实现

(2)ioc:控制反转,

--比如有一个类,在类里面有方法(不是静态的方法),调用类里面的方法,创建类的对象,使用对象调用方法,创建类对象的过程,需要new出来对象(之前的方法)

--把对象的创建不是通过new的方式实现,而是经过spring配置创建类对象(ioc的方法)

Spring是一站式框架

(1)spring在javaee三层结构中,每一层都提供不同的解决技术

--web层:springMVC

--service层:spring的ioc

--dao层:spring的jdbcTemplate

4.spring版本

(1)hibernate5.x

(2)spring4.x

.Spring的ioc操作

1.把对象的创建交给spring 进行管理

2.Ioc操作两部分:

(1)ioc的配置文件方法

(2)ioc的注解方式

.ioc底层原理

1.ioc底层原理实用技术

(1)XML配置文件

(2)Dom4j解决xml

(3)工厂设计模式

(4)反射

2.画图分析ioc实现原理

.Ioc入门案例

第一步导入jar包

(1)解压资料zip文件

JAR特点:每个都有三个JAR包

(2)做spring最基本功能时候,导入四个核心的jar包就可以了

(3)导入支持日志输出的jar包

第二步创建类,在类中里面创建方法

(原始方法这么做)

第三步创建spring配置文件,配置创建类

(1)spring核心配置文件名称和位置不是固定的

--建议放到src下面,官方建议取名为applicationContext.xml (2)引入schema约束

(路径)

(3)配置对象

第四步写代码测试对象创建

.配置文件没有提示问题

1.spring引入schema约束,把约束文件引入到eclipse中(1)辅助约束路径

.Spring的bean管理(xml方式)

.Bean实例化的方式

1.在spring里面通过配置文件创建对象

2.bean实例化三种方式实现

第一种使用类的无参数构造创建(重点)

第二种使用静态工厂创建

(1)创建静态的方法,返回类的对象

建一个Bean2类,再建一个工厂类Bean2Factory类

注意:class里面写Bean2Factory的全路径,factory-method:表示工厂方法(方法)

第三种使用实例工厂创建

(1)创建不是静态的方法,返回类对象

建一个Bean3类,再建一个工厂类Bean3Factory类

注意:class里面写Bean3Factory的全路径,factory-method:表示工厂方法(方法)

.Bean标签常用属性

(1)id属性:起名称,可以任意命名

--id属性值,不能包含特殊符号

--根据值得到配置对象

(2)class属性:创建对象所在类的全路径

(3)name属性:功能和id属性一样,id属性值不能包含特殊符号,但是在name值里面可以包含特殊符号

(4)scope属性:Bean的作用范围

--singleton :默认值,单例的

--prototype :多例的

--request :wed项目中,spring创建一个bean的对象,将对象存入到request域中.

--session : wed项目中,session创建一个bean的对象,将对象存入到session域中.

--globalSession:创建对象,将对象存入到globalSession里面.

.属性的注入

1.创建对象时候,向类里面属性里面设置值

2.属性注入的方式介绍(三种方式)

(1)使用set方法注入

(2)有参数构造注入

(2)使用接口注入

3.在spring框架里面,支持前两种方式

(1)使用set方法注入(重点)

(2)有参数构造注入

.有参数构造注入

. 使用set方法注入(重点)

.注入对象类型属性(重点)例:1.创建service类和dao类

(1)在service得到dao对象

2.具体实现过程

(1)在service里面把dao作为类型属性

(2)生成dao类型的属性的set方法(在add()方法里调用UserDao里面的add方法)

(3).配置文件注入关系(ref表示注入的对象)

测试结果如下:

.P名称空间注入

.注入复杂类型属性

1.数组(表示数组中有多个值用value表示)

2.List集合(表示集合中有多个值用value表示)

3.Map集合(表示集合中有多个用key和value表示)

4.Properties类型

.Ioc和DI区别

(1)IOC:控制反转,把对象创建交给spring进行配置

(2)DI:依赖注入,向类里面的属性中设置值

(3)关系:依赖注入不能单独存在,需要在ioc基础之上完成操作.spring整合web项目原理

1.加载spring核心配置文件

(1)new对象,功能可以实现,效率很低

2.实现思想:把加载配置文件和创建对象过程,在服务起启动时候完成

3.实现原理

(1)ServletContext对象

(2)监听器

(3)集体使用:

--在服务器启动的时候,为每个项目创建一个ServletContext对象

--在ServletContext对象创建的时候,使用监听器可以监听到ServletContext对象在什么时候创建

--加载spring配置文件,把配置文件配置对象创建

--把创建出来的对象放到ServletContext域对象里面(setAttribute方法)

--获取对象时候,到ServletContext域得到(getAttribute方法)

学习笔记整理

教授警句: 金钱铺路,酒肉搭桥。 过路难行钱作马,仇城易破酒为军。 用我的钱去买你的权,再用你的权去赚更多的钱。 夫人路线、线人路线、公子路线。 人生箴言: 政治上把握住方向, 感情上把握住原则, 行动上把握住分寸, 生活上把握住小节。 一昼夜24小时共有480万刹那间,一弹指为7.2秒,一瞬间为0.36秒,一念仅为0.018秒 做人要知足,做事要知不足,做学问要不知足。 百事孝为先,论心不论事,论事世上无孝子; 万恶淫为首,论事不论心,论心世上无完人。 第一部分公共管理部分 一、政府级别区分 1、中央政府 2、省级政府:22个省政府(包括台湾)、5个自治区政府(内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区、新疆自治区)、4个直辖市政府(北京、天津、上

海、重庆)、2个特区政府(香港、澳门) 3、地区级政府(省辖区政府、自治州政府) 4、县级政府(县政府、民族自治县政府、县级市政府、旗政府)2300多个 5、乡级政府(乡政府、民族自治乡政府、镇政府) 二、原则 1、高度的中央政权 2、上一级政府只能下管一级政府(不能越级) 3、中央政府依法设机构,由政府负责决定(国务院组织法、编制法),地方政府设机构由地方政府决定(地方组织法参照国务院执行,国务院有的,地方可设可不设,国务院没有的不准设) 三、国务院的组成 1、职能机构:以部、委命名,以部为主,委为辅(中国人民银行、审计署特殊),名称必须前加中华人民共和国,为下部级。 2、直属机构:以局为主,以署为辅,为副部级,除海关总署外,其余不准前面加“中华人民共和国”而是加“国家”。 3、办事机构,以办公室命名,如侨务办公室,港澳事务办公室、台湾事务办公室,前加国务院。 3、办公机构(国务院办公厅,处理内部事务),下设国务

学生在课堂上记录笔记的方法和技巧

学生在课堂上记录笔记的方法和技巧 好父母教育咨询网2010-12-24 09:00作者:点击:79 页面功能【字体:大小】【评论】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 俗话说:好记性不如烂笔头,课堂上只有45分钟,老师要讲那么多的内容,要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本,记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。所以,课堂笔记已经成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。 不记笔记只能记住20%内容 研究表明,听课后马上测试,学生一般能记住10分钟讲课内容的一半,如果48小时后测试,则只能记住其中的20%。如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记。则恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足。因此,记笔记是十分必要的。 那么如何做好课堂笔记,提高学习成绩呢? 你首先应该明确的是:你应该把主要的精力放在听和理解上面! 课堂笔记需记七大内容 1.老师列出的提纲。你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下,所以你只需要记下老师列出的提纲。 2.老师强调的重点内容。 3.课本上没有而是老师补充的内容。 4.结合老师讲课的内容你个人需要加强的内容。 5.记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下,这类疑点,有可能是自己理解错误造成的,也

有可能是老师讲课疏忽造成的。 6.记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法,这对智力培养和解题技巧培养都有好处。 7.记总结。注意记住老师的课后总结,这对于浓缩一堂课的内容,找出重点及各部分之间的联系,掌握基本概念、公式、定理,融会贯通课堂内容都很有作用。 课堂笔记的内容应当简洁扼要,最好做到既有观点、又有材料;既有主干,又有枝叶。 记课堂笔记的五大技巧 1.不要记得太紧太密,每页右边留下约1/3的空白处,以便日后补充、修改。 2.用词用语要简洁浓缩,常用词语可用代号。 3.写字要快、字迹不必要求太高,看清就行。 4.注意听课与看书结合,有些内容可直接在书上批注。 5.用不同的颜色的笔,比如你用蓝色和红色,一般的用蓝色笔写,重要的内容如:概念、公式、定理用红色笔写,这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。 课后学生如何利用课堂笔记 好父母教育咨询网2010-12-24 08:59作者:点击:67 页面功能【字体:大小】【评论】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容,包括每一个细节,实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法,能够减缓对知识的遗忘。 课后要结合课后复习做好笔记整理工作:补充笔记中的省略部分,将简化符号复原,对重点部分要核实,未听懂部分弄懂,使笔记进一步条理化、系统化。

小学生怎样记课堂笔记

小学生怎样记课堂笔记 一段时间以来,一直在思考这样一个问题,小学生在课堂上记笔记有什么好处。因为在我的课堂上,每一个班的学生都要求记课堂笔记,而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的,省得一到让学生动笔的时候课堂就有一段时间显得特别混乱,转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉在地上,影响正常课堂教学时间。 课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录,并把它作为今后复习和学习的重要资料,好处有很多,比如有助于知识的存储和记忆,因为“好记性不如烂笔头”;帮助学生提高课堂注意力,因为小学生注意力保持的时间比较短。再有就是回到家里复习或等到期末复习的时候课堂笔记就派上用场了。 记课堂笔记的方法很多,但不是每一种方法都适合于每一个学生,教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法。 一、在书本上作“旁注”。有的时候老师可能会发现这样一种现象,一个学期下来,翻开学生的教科书时像新的一样,一个字也没有。这样的学生积累的东西一定特别少。认为在课堂上对于老师的讲解重点例如一些词语的解释、重点的段落,或用画线、或用自己喜欢的符号、或写一些简单的注解等标注出来。比方说重点的地方可以用直线画下来,比这个还重要的内容用波浪线现出来,遇到有疑问的地方可以画一个问号,需要积累的词语可以用圆圈、方框圈起来。总之教科书不能空着,不能学过了还和新的一样! 这不利于积累,复习时也没有依据。毕竟在课堂上,教师的讲解一定会有精彩的部分,这些精彩有时是转瞬即逝的,可能课堂上你还记得很牢固,但你保证不了过一段时间不遗忘,如果你记笔记了,做标注了,复习时当你看到你的标注,课堂精彩处的镜头就会马上再现,可能一些知识点很快回到你的记忆当中。 二、准备一个专门的课堂笔记本。每一个学科都应该有一个专门的笔记本,包括语文、数学、思品与社会、科学等等,这是养成一种好的学习习惯的基础。课堂笔记本不是要你把课堂上老师说的每一句话都记下来,一般情况下以老师的板书为主,其次是抓住老师讲解的重点记录在本子上。每一个学科的记录方法也有不同,比方说数学科中的一些概念、法则,书本上都有,所以这些不必记,在书上画上重点号就可以,但一些老师对概念的理解,一些解题的技巧等一定要记下来,因为这些可能是老师用很长时间、甚至是用一辈子的时间总结出来的经验,你说这重不重要,值不值得记下来?语文课上一些课文的作者简介、写作时代背景、写作特点等书本上可能没有作注解,老师为了拓展学生的知识面,或根据教学要求,课堂上一定会对这些作出简要介绍,这也是老师通过查阅很多资料或用自己的教学经验在对教学内容进行补充,是教学的重点,也是学生作笔记的重点。这样复习的时候效率才会高,积累的东西才会多。为什么说每一个学科要有一本专门的笔记本呢?因为不同的学科记笔记的方法有所不同,而且混用笔 记本有的时候会很乱,复习起来不方便,找来找去的效率不会高。 三、学会在笔记中质疑。细心的老师会发现,有的学生课堂记笔记的方法也掌握了,课听得认真、笔记记的详细,学习成绩本该提高得很快,可就有个别学生的成绩提高起来还很慢,成绩好的学生的知识面拓展得也不够好,就是我们俗话所说的没后劲。什么原因?其一、写字速度慢,课堂只为记笔记而记笔记,有的时候跟不上老师的讲解。其二、学生不会思考! 课堂只为了记而记,没有充分的思考时间,或没有自主思考问题的习惯。所以在记笔记的过程中,要学会记重点,留下一些时间把自己的困惑写下来,然后留在课后思考、与人交流,这样才会有发展。记完课堂笔记后,一定要记得整理。因为课堂老师的讲解一定要快于学生动笔记录,所以没跟上的地方一定要和同学比较一下,把自己没跟上的抄到自己的笔记上,使笔记更趋于完整以免使一些知识点掌握有误,其实这个过程也是记忆和复习的过程,一定要趁热打铁,不要拖拉。 说到底,小学生学会记课堂笔记其实就是一种学法指导的过程。播下一种思想,收获一种行为,播一种行为,收获一种习惯,播一种习惯,收获一种性格,播下一种性格,收获一种命运,我们的小学教育是为学生的将来打基础的教育,打下什么底儿就是什么样,所以当老师的一定要为学生负责,让学生养成课堂记笔记的习惯。 杰出小学生的10 种学习能力简介:上课听讲质量差:注 意力不集中,好动,坐不住;不知如何进行课前预习;课堂笔记记得很乱,课后也极少看课堂笔记;写作业速度很慢,时间拖得很长;写字时,看一眼写一笔;写作文感到困难,不知如何表达;对做数学应用题感到很困难,不解得意;经常提笔忘字,对文字的记忆能力差;很会朗读,但是对内 容却一知半解;考试紧张,平日做过的题目却不会做;不懂得伙伴间的游戏规则,常与同伴发生争吵;畏缩不前、胆小,对新鲜事物不敢尝试;…… 作者简介: 目录: 第一章不打无准备之仗——课前预习能力宋斌回答不出问题 不打无准备之仗——课前预习掌握主动 预习的两种方法预习时间的安排怎样预习语文?怎 样预习数学?第二章听课,并不是带上耳朵就可以了——课堂听课能力 马新平的课堂效率很低学习的第一道门槛——学会听课 效率高听课的两个基本要素让大脑动起来:善于跟上老师的思路牵牛要牵牛鼻子:一针见血抓住重点第三章好记性不如烂笔头——课堂笔记能力 了不起的达?芬奇笔记本 记笔记有诀窍——学会记笔记

9Bchapter1-5 笔记

9 B Chapter 1 一、基础篇 1.单词 1.review 动词:复习----revision 名词:复习 2.write 动词:写----writer 名词:作家 3.pollute 动词:污染,弄脏----pollution 名词: 污染 4.chemical 形容词: 化学的----chemistry 名词:化学 5.Britain 名词:不列颠,英国----British 名词:英国人; 形容词:英国的 6.save 动词:搭救;节省;储蓄----safe 形容词:安全的; 名词:保险柜----safety 名词:安全 ----safely 副词:安全地;平安地 7.mean 动词:意味着----meaning 名词: 含义, 意思 8.drive (drove—driven) 动词:驾驶;驱赶----driver 名词: 驾驶员,司机 9.Africa 名词:非洲----African 形容词: 非洲的; 名词: 非洲人 10.heat 名词: 热度;热量; 动词: 加热----hot 形容词:热的 11.suggest 动词建议——suggestion 名词建议 12.cover 动词,覆盖;名词封面——discover 动词,发现 13.bad 形容词,坏的——worse 比较级 14.danger 名词,危险——dangerous 形容词危险的 (二)词组 1.tell sb to do sth., 告诉某人做某事tell sb not to do sth告诉某人别做某事 2.become green (连系动词+形容词) 3. a piece of +不可数名词 4.talk to sb about sth和某人谈论谋事 https://www.360docs.net/doc/1c14927617.html,e from/be from 来自 6.protect …from…保护…免受… 7.in danger 处于危险中 8.act like look like sound like (like像, 介词) 9.keep …from….使…不做… 10.as…as…和…一样, not as(so)…as和…不一样 11.such as 例如 12.rise升起,上升;起立(不及物) raise 举起;使升高;饲养;抚养;筹钱(及物) 13.cut down 砍倒 14.take in 吸入,吸收 15.as well as 和 16.throw away 扔掉, throw it away (let out, pick up, work out, give up) 17.what to do with the rubbish 怎么处置垃圾 18.either 也(用于否定句的句末) 19.reach, get to, arrive in/at 到达 20.spend…on…在…上花费(钱/时间) 21.wear –wore—worn 穿,戴, put on 穿;戴上;上演 22.allow…to do…允许…做… 23.ask for reasons (询问理由), give reasons (给出理由) 24.because+句子, because of +名词或名词短语或代词

软考高项培训整理笔记(DOC)

软考高项培训整理笔记(DOC) 前言 1. 上午考试分5部分:项目、技术、法规、集成、英语(5道题),项目35分,30分;下午是案例和论 文,全是项目管理。 2. 14项内容:基础、立项、整体、范围、进度、成本、质量、人力资源、沟通、风险、采购、需求、合 同和配置管理。 3. 考某某与某某的区别:一定要从两者的“相同点、不同点、关联”三方面讲。一、基础知识 1.知识点 1.1项目: (1)特点:产出结果是产品或服务、一次性的,核心区别是独特性。 (2)项目的分类:重点在项目组合、项目群,特别是论文中,这两块很重要。 (3)项目和运作的区别 1.2项目管理 (1)目标及约束 (2)理念 1.3干系人和组织结构: (1)干系人的分类及职责 (2)项目经理的角色和职责 (3)组织结构 1.4项目管理流程:

(1)阶段特点 (2)生命周期** 2.项目管理概述 目标:多、快、好、省、广。 3.项目 (1)分类:子项目、项目、项目群、项目组合。、项目群:将多个相关项目整合在一起。运作:把多个相关的活动整合在一起。 A B、项目组合:把项目和运作整合在一起,提供资金支持。 (2)项目与运作的区别: 区别关联项目一次性的知识积累运作周而复始 (3)项目成功因素:(尽量少做事,最小化范围) A、人的因素:意识、培训; B、技术方法的因素; C、流程的因素:有序。 取非就是失败的因素。一个团队,合适的方法加正确的流程。 4.项目管理 (1)TQCS(时间、质量、成本、目标):多、快、好、省。 (2)目标:要满足SMART 原则。 (3)约束:进度、范围和成本。 (4)5个技能:管理、技术、法规、沟通、识别环境。

spring_day01上课笔记

.Spring_day01 .Spring课程安排 第一天spring概念和ioc入门(IOC操作配置文件)第二天spring的ioc操作(注解)和aop概念 第三天jdbcTemplate和spring管理事物 第四天ssh框架整合开发 今天内容介绍 1.spring概念 spring核心两部分 (2)spring一站式框架 (3)spring 版本 2.spring的入门 (1)ioc底层原理 (2)ioc入门案例 (3)解决配置文件没有提示 3、spring的bena管理(XML配置文件) (1)bean实例化三种方式 (2)bean标签常用属性 (3)属性注入方式介绍 (4)spring注入属性(有参数构造和set方法)(5)spring注入对象类型属性(重点) (6)p名称空间注入 (7)spring注入复杂数据 4.ioc和di区别 5.spring整合wed项目原理 (1)ServletContext对象 (2)监听器 .Spring概念

开源的轻量级框架 Spring核心主要两部分: (1)aop:面向切面变成,扩展功不是修改源代码实现 (2)ioc:控制反转, --比如有一个类,在类里面有方法(不是静态的方法),调用类里面的方法,创建类的对象,使用对象调用方法,创建类对象的过程,需要new出来对象(之前的方法) --把对象的创建不是通过new的方式实现,而是经过spring配置创建类对象(ioc的方法) Spring是一站式框架 (1)spring在javaee三层结构中,每一层都提供不同的解决技术 --web层:springMVC --service层:spring的ioc --dao层:spring的jdbcTemplate 4.spring版本 (1)hibernate5.x (2)spring4.x .Spring的ioc操作 1.把对象的创建交给spring 进行管理 2.Ioc操作两部分: (1)ioc的配置文件方法 (2)ioc的注解方式 .ioc底层原理 1.ioc底层原理实用技术 (1)XML配置文件 (2)Dom4j解决xml (3)工厂设计模式 (4)反射 2.画图分析ioc实现原理

高效率学习方法及课堂笔记整理技巧

高效率学习方法及课堂笔记整理技巧 每天自主学习的学习效果如何,直接影响到各科的成绩。你知道如何支配每晚的学习时间吗? 把书读薄,其实就是总结重点、难点,认清自己薄弱环节的过程。 针对教材,提炼重点和难点。 在纸上列大纲,列大纲的时候可以将每个知识点简化为一个你自己能看懂的提示词,看到提示词能回想并复述出知识点即可。 大纲可以多列几次,每一次都比上一次更加精炼,如此反复,最终让厚厚的教材变成薄薄的几张纸。 把书读薄之后,别忘了把练习册也读薄,针对练习册和过往试卷,需重点提炼薄弱环节,就是建立错题本。 错题本也需要有一个越做越薄的过程,最终做到错题本中的题目都可以不看答案和提示就做出来。 电脑里的东西如果杂乱无章地堆在C盘里,等要用的时候就会很难找,甚至根本不记得自己有过这个文件。 如果把这些东西分门别类存放在不同的文件夹,要用的时候就特别好找,分分钟就能调取。 学习也是同理。 复习中有一个重要步骤,就是将知识进行整理、归纳、合并,搭建起属于自己的知识体系,让记忆空间井然有序。 整理的过程可以用思维导图法,就像神经网络似的,发散着画,不用管画得好看不好看。

画着画着你就能找到知识点之间的联系,牵一发而动全身地记住并掌握它们。 这种方法的关键就是小卡片。 嫌小卡片容易丢的同学可以用巴掌大的小本子代替,把零碎的、需要记忆的知识点写在小卡片或小本子上。 比如英文单词、常用短语、英文佳句、语文科目中要求默写的古诗文段落等等,晚上见缝插针看上两分钟,往往就能起到意想不到的巩固效果。 考前临时抱佛脚是最不靠谱的学习方法,即便当时记住了,过后也会飞速忘掉。 要想提升学习效果,还得靠持续性的分散学习,各科根据掌握程度和优先等级,分别制定学习计划,然后将任务合理分配到每一晚。 这一方法的关键就是,学习计划越细越好,每天复习哪几科的哪几块儿知识,每科复习多长时间都列好,然后尽力按计划复习,这也能避免时间分配不均而导致的“某些知识点没空复习”的尴尬。 分散复习的同时,也需注意学科交叉,就是每天别只盯着1科复习,复习1小时数学就换换脑子,去复习1小时语文,别连续复习2小时数学,避免产生厌倦心理。 估计不少孩子都有这个习惯:按课本顺序复习,从第一章开始,慢慢复习到最后一章,刚开始的复习劲头挺大,越往后越累越松懈。 但课本的设计通常都是由浅至深,开头几章简单,越到后面几章就越复杂、越综合,也越容易出现学习漏洞。 所以干嘛不从重点难点开始复习呢? 对某些科目而言,后面几章节的内容往往会牵涉到前面几章节。

课堂笔记的方法与作用

学生上课,为什么要记笔记?这个问题,许多中学生并没有深入思考。有人说,中学生上学读书,就是“上课记笔记,下课对笔记,考试背笔记”。这种对笔记的理解是片面的。从表面上看,这三句话似乎说的是事实,有道理。但是,从本质上看,笔记的根本作用并不在于此。 中学生学习的过程,是接受知识的过程。这个过程的内容就是从学习、经理解、到记忆的过程。记笔记正是促进学习、理解、记忆三方面联结的一条重要途径。本章重点介绍课堂笔记的要求、课堂笔记的记法和使用。 课堂笔记的要求 要记好课堂笔记,一要明确记笔记的要点,二要学会记笔记的方法。 课堂笔记要掌握二个要点: (1)条理化 一般来说,中学老师讲课,都要把章、节标题写在黑板上,这部分内容记下来有助于了解知识的系统性、条理性。但也会出现因课文内容需要、老师讲授思路不同,而不按板书顺序讲课的情况。如老师有时从课堂效果出发补充某些内容,插入对已学知识的回顾,或者颠倒某些课程内容体系中的顺序,这时,一方面要跟着老师的思路听课,同时要注意保持知识本身固有的顺序和条理。 (2)不要放过课本之外的精华 课本,只是讲述知识的。编课本的人一般并不把编写的思路、学习方法等都编进课本。而教师在讲课的时候,则经常会谈到许多关于学习方法、思想方法等内容,这些虽然不是课本知识体系以内的内容,但是它是老师的切身经验,对学习行之有效,对中学生提高素质、能力极有好处,也应及时记入课堂笔记,切勿放过。 课堂笔记的记法 记笔记的方法固然没有统一的规格,但是从原则上讲还是有章可循的。下面介绍一下少年大学生李平记课堂笔记的方法。 李平归纳了两种记笔记的方法:详记和略记。 详记,就是把课堂上讲的知识,尽可能地全面记下来。这种方法适用于政治、语文、生物、部分化学课程。这些课程的特点是:内容比较散,各部分之间的逻辑联系不很强,而且各部分的内容的重要

教师师德培训笔记

教师师德培训笔记 古语有云:“师者,所以传道授业解惑者也。”这次市里组织学习视频讲座,细细听来,收获不少,迷茫的心里点起里亮堂的明灯,曾经的困惑在次释然,找到了明确的答案。 师德师风的学习,我认为很有必要,尤其是在当前社会转型时期,给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书,更要以人为本、教师育人,学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师,学校、教师就有责任去珍惜别人的生命,浪费别人的生命时间就是罪过。 通过学习,我认为: 一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心,就是要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中,一生一世为教育事业努力,有成效地工作。师德也是认真对待工作的前提,没有良好的师德,就不会有对事业的责任心,就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责,视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时,对每份作业对认真批改,这样虽然辛苦些,但可以准确了解每个学生的学习情况,也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题,再有针对性的改进。学生见老师如此认真,自然也会认真学习,而不会随意糊弄,从而激发其学习的积极性,获得更好的教学效果。 二、搞好教育要有爱心。记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要爱学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离。由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通。所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学

笔记-传智播客springMVC公开课

SpringMVC公开课笔记 高浩阳 2014-11-29

目录 1SpringMVC框架 (2) 1.1SpringMVC框架 (2) 1.2SpringMVC组件总结 (2) 2开发SpringMVC的第一个程序 (3) 2.1准备环境 (3) 2.2开发SpringMVC的第一个程序 (3) 2.2.1创建Java Web工程 (3) 2.2.2向工程中填充SpringMVC的jar包 (3) 2.2.3配置前端控制器 (4) 2.2.4创建一个配置文件springmvc.xml(名称不固定) (7) 2.2.5配置处理器映射器HandlerMapping (8) 2.2.6配置处理器适配器HandlerAdapter (9) 2.2.7配置视图解析器ViewResolver (12) 2.2.8编写Handler (13) 2.2.9在springmvc.xml中配置helloAction.java (16) 2.2.10将工程部署到tomcat,启动tomcat (17) 2.3小结: (19) 3注解开发第一个例子 (19) 3.1新建工程SpringMVCTest02 (19) 3.2在springmvc.xml中配置 (20) 3.3开发action (21) 3.4配置action (22) 3.5部署工程,运行Tomcat (24) 4注解开发学生信息管理功能 (24) 5SpringMVC特点 (33) 6和Jquery easyui 整合完成数据列表 (33)

1SpringMVC框架 1.1SpringMVC框架 1. 用户发起请求request(比如请求链接叫http://www.xxx/user.action) 注册用户信息。 2. SpringMVC通过DispatcherServlet接受请求。 DispatcherServlet是一个前端控制器(想到struts2在web.xml配置一个filter前端控制器)相当于控制器Controller 3. DispatcherServlet调用HandlerMapping(处理器映射器)根据user.action找到处理器(Handler) HandlerMapping负责分局user.action这个链接找到Handler,根据xml配置或注解配置找到Handler 4. HandlerMapping将找到的Handler给DispatcherServlet前端控制器 5. DispatcherServlet前端控制器调用HandlerAdapter(处理器适配器)去执行Handler 处理器适配器负责执行Handler 6. Handler将处理结果返回给HandlerAdapter(处理器适配器) 处理结果就是ModelAndView(封装了模型数据和视图) 7. DispatcherServlet调用视图解析器ViewResolver去解析视图 8. 将View给用户相应 1.2SpringMVC组件总结 1. DispatcherServlet前端控制器(不需要程序员写) 负责框架调度,相当于中央处理器 基本controller控制器功能: 接收用户request请求和给用户response响应 2. HandlerMapping(处理器映射器)(不需要程序员写) 负责根据action的连接找到Handler处理器(理解成写的action)

做课堂笔记的四大好处

做课堂笔记的四大好处 美国心理学家巴纳特(1981)以大学生为对象做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。 大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文a 章,以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分成三组,每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组,要求他们一边听课,一边摘出要点;乙组为看摘要组,他们在听课的同时,能看到已列好的要点,但自己不动手写;丙组为无摘要组,他们只是单纯听讲,既不动手写,也看不到有关的要点。学习之后,对所有学生进行回忆测验,检查对文章的记忆效果。 实验结果表明:在听课的同时,自己动手写摘要组的学习成绩最好;在听课的同时看摘要,但自己不动手组的学习成绩次之;单纯听讲而不做笔记,学习成绩最差。 有的同学认为,反正教材上什么都有,上课只要听讲就行了,没必要记课堂笔记,这种观点是错误的。研究表明,对于同一时段学习材料,做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。这是为什么呢?做笔记的好处可以概括如下: ①、记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的同时记好笔记,必须要跟上老师的讲课思路,把注意力集中到学习的内容上,光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。

②、记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程,可调动眼、耳、脑、手一齐活动,促进了对课堂讲授内容的理解。 ③、记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记,复习时只好从头到尾去读教材,这样既花时间,又难得要领,效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点,用自己的语言记下对所学知识的理解和体会,这样对照笔记进行复习时,既有系统、有条理,又觉得亲切熟悉,因而复习起来,事半功倍。 ④、记笔记有助于积累资料,扩充新知。笔记可以记下书本上没有的,而老师在课堂讲授的一些新知识、新观点。不断积累以便获得许多新知识。 谨记“六要点”,轻松掌握做课堂笔记 ①、做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独的笔记本,不要在一个本里同时记几门课的笔记,这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔,以便通过颜色突出重点,区分不同的内容。 ②、每页笔记的右侧划一竖线,留出1/3或1/4的空白,用于课后拾遗补缺,或写上自己的心得体会。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。 ③、笔记方式多种多样。学生在课堂上常用的笔记方式有要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。

审计学课堂笔记上课讲义

审计学课堂笔记

审计总体目标: 1:对财务报表整体是否不存在由于舞弊造成错误导的重大错报获取合理保证,使得注册会计师能够对财务报表是否在所有重大方面按照适用的财务报表编制基础编制发表审计意见. 2:按照审计准则的规定,根据审计结果对财务报表出具审计报告,并与管理层和治理层沟通. 接受业务委托 是否接受或保持某客户关系和具体审计业务.应考虑:客户诚信,是否具备执行审计业务所必须的素质,专业胜任能力,时间和资源,能否遵守职业道德要求. 主要工作:了解和评价审计对象的可审性;决策是否考虑接受委托;商定业务约定条款;签订审计业务的约定书等. 计划审计工作 在本期审计业务开始时开展的初步业务活动;制定总体审计决策;制定具体审计计划等;计划审计工作不是审计业务的一个独立阶段,而是一个持续的、不断修正的过程,贯穿于整个审计业务的始终。 评估重大错报风险 了解被审计单位及其环境;识别和评估财务报表层次以及各类交易、账户余额、列报认定层次的重大错报风险,包括确定需要特别考虑的重大的错报风险即特别风险,以及仅通过实质性程序无法应对的重大错报风险等。

风险应对:实施控制测试和实质性程序。实施进一步审计程序,包括实施控制测试和实质性程序。 完成审计工作和编制审计报告 根据所获取的各种证据,合理运用专业判断,形成适当的审计意见。 审计过程中修改重要性 修改的情况:审计过程中情况发生重大变化;获取新信息;通过实施进一步审计程序,注册会计师对被审计单位及其经营所了解的情况发生变化。 总体审计策略用以确定审计范围、时间安排和方向,并指导具体审计计划的制定。内容:审计范围;报告目标、时间安排以及所需要沟通的性质;审计方向;审计资源配置。 具体审计计划 错报的汇总数=已经识别的具体错报+推断错报=事实错报+判断错报+抽样推断错报 事实错报:毋庸置疑的错报;判断错报:由于注册会计师认为管理层对会计估计作出不合理的判断或不恰当地选择和运用会计政策而导致的差异;推断错报:注册会计师对总体存在的错报作出最佳估报数,涉及根据在审计样本中识别出的错报来推断总体的错报。 审计证据的充分性:审计证据的充分性是指审计证据的数量足以将与每个重要认定相关的审计风险限制在可接受的低水平。

培训学习笔记

ORACLE财务系统 一、凭证打印 进ORACLE财务系统—进门店号账套全面会计查询—标准报表—单独请求—提交请求-cux凭证打印产险a4-出现参数界面,点击记账单位自动默认-选择会计期间-提交 二、凭证整理 1、应收保费挂账:里面不放原始凭证,把保单财务联单独立册 2、实收保费:不放原始凭证,只有凭证纸 3、IBNR(准备金):不放原始凭证 4、未到期责任准备金:不放原始凭证 5、实付赔款:在收付系统里打附件 6、公司间转账:公司间往来报单 7、费用报销:按照记账凭证上的参考号,附报销单 8、跨公司付款:不放 9、公司间转账:一般情况下放公司间确认的往来保单 10、折旧:从oracle系统打单 11、记账凭证:工资社保公积金都不放附件 12、工资: (1)、计提工资,总部每月做,实发上月工资 (2)、预提工资,总部每月做,预提下月 (3)、冲销上月预提,门店每月都必须做,在oracle系统查凭证号和金额,然后在费控系统提人力成本派工单 13、应付账款下的借款:不放 14、报销单类别: A、RC日常报销 B、ZX专项 C、zb资本报销 D、GG公共 E、HY会议或培训 15、分配:不放 16、余额上划:不放 17、记账凭证:结转工资,不放 18、应付赔款挂账:不放 19、费用摊销:从费控系统里查询里打费控报销单 待摊费用:打待摊报销单 20、资产增加:在oracle系统打出当月资产明细 21、信保追偿款:跟保费收入一样,不放

三、报表查询 首先进oracle系统,进账套,全面会计查询,点击标准报表,选择以下报表查询 1、客户化财务报表: SI-p-w-01产险的资产负债表,选择会计期间,点完成并生成报表 SI-p-w-02利润表 总账余额综合查询报表:主要查科目余额 三栏式明细账:查明细帐 2、查凭证 方法一:全面会计查询-日记账查询-选择日期-点查询 方法二:点F11,期间选2015-07,批说明点%预提%,再点F11执行 注:每月冲销上月预提工资,首先填写一张事项申请审批表(手机拍照),然后提派工单!附件放审批表和派工单! 四、资产 进资产会计账套-运行-资产增加报表、折旧增加报表 资产增加(单账表)、资产明细报表,导出当凭证附件 实物资产系统: 1、行政在实物资产系统做录入资产,录入后进入费控系统,会计在费控系统审 核,审核完后传到oracle系统,产生如下分录: 借:固定资产 贷:固定资产-中转 借:固定资产-中转 贷:银行存款 若固定资产-中转出现贷方余额,则入库了没有报销,若出现借方,报销了但没有入库 五、预算费控系统 费控系统里费用申请单、费用报销单和借款单三类,除了日常、公共、事前确认和公司间划转不需要提费用申请单外,其他费用报销都必须先提费用申请单,等费用申请单流程全部走完后,再按实际发生额提费用报销单。 1、项目:缺省渠道:信保渠道客户:待分摊

springMVC 个人学习笔记

第一、二课 所需jar包,本次使用版本是spring3.2.3 Ps:spring的文件用上面的基本够了,但是整个过程可能需要很多的commons 软件,如fileupload,io,lang包 SpringMVC demo案例 1、加入相关jar包 2、web.xml配置 springMVC org.springframework.web.servlet.DispatcherServlet 1 springMVC /这里一定要写成这样,如果写成 /* 输入地址总是No mapping found for HTTP request with URI Ps:springMVC 也有个默认的xml配置文件,类似struts2的struts.xml 该文件可以指定,即上面紫色注释掉部分。 默认路径是/WEB-INF/springMVC-servlet.xml

3、springMVC-servlet.xml 4、编写controller 该controller类似struts2的action,编写的controller 要实现org.springframework.web.servlet.mvc.Controller接口 第三课 springMVC的传值 通过modelandview 传值 1、

如何记课堂笔记

如何记课堂笔记 作为一名学生,记课堂笔记伴随着学习的整个过程。它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点,并且为日后复习提供方便,更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力,深入理解教师所讲的内容,从而提高学习效率。然而有些同学听课与记笔记常顾此失彼从而影响学习,如何做好课堂笔记呢?下面给同学们一点建议: 一、记笔记之前要做好预习工作 课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间,让大家分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的,何况还要迅速地记下来。通过预习,能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解,特别是哪些地方还有疑问,先掌握部分知识,形成一个课堂笔记的框架,这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性,能有效地解决“听”与“记”的矛盾。 二、记笔记要把握时机,即什么时候记 一般来讲,上课要以听讲和思考为主,做笔记的前提是不能影响听讲和思考,这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个:一个是老师在黑板上写字时,要抓紧时间抢记;二是老师讲授

重点内容时,要挤时间速记、简记;三是下课后,要尽快抽时间去补记。 三、笔记应记在哪里 一般说来,应根据实际情况,可记在课本上、学案上,也可记在专用的笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。 (一)在课本上记笔记可以选择如下方法 1.符号笔记。就是在书上做记号,标明重点,提出疑问,引起注意。同学们可以选择一些自己熟悉的符号,如用“____”或“!!!”表示重点词句,用“?”表示疑问等。当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容,如用红色标记重点,用黑色表示疑问。做符号笔记,符号种类不易太多,最好在做笔记前读懂整个内容,对难点、重点有一定把握,这样才能做得准确。 2.批语笔记。就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。如对数学定义、定理、公式的理解,对某些题目解法的概括等。做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做,应有选择并要简明扼要、书写清楚。 (二)在笔记本上记笔记的方法 首先各科笔记本要分开。有的同学做笔记非常随意,今天用这个本,明天用那个本;今天记书上,明天记本上,甚至一本笔记本上语

二语习得引论-读书笔记-chapter-1-2

一.概论 Chapter 1. Introducing SLA 1.Second language acquisition (SLA) 2.Second language (L2) (也可能是第三四五外语) also commonly called a target language (TL) 3.Basic questions: 1). What exactly does the L2 learner come to know? 2). How does the learner acquire this knowledge? 3). Why are some learners more successful than others?

4. linguistic; psychological; social. Only one (x) Combine (√) Chapter 2. Foundations of SLA Ⅰ. The world of second languages 1.Multi-; bi-; mono- lingualism 1)Multilingualism: the ability to use 2 or more languages. (bilingualism: 2 languages; multilingualism: >2) 2)Monolingualism: the ability to use only one language. 3)Multilingual competence (Vivian Cook, Multicompetence) Refers to: the compound state of a mind with 2 or more grammars. 4)Monolingual competence (Vivian Cook, Monocompetence) Refers to: knowledge of only one language. 2.People with multicompetence (a unique combination) ≠ 2 monolinguals World demographic shows: 3.Acquisition 4.The number of L1 and L2 speakers of different languages can only be estimated. 1)Linguistic information is often not officially collected. 2)Answers to questions seeking linguistic information may not be reliable. 3) A lack of agreement on definition of terms and on criteria for identification. Ⅱ. The nature of language learning 1.L1 acquisition

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