2《装在套子里的人》学案
装在套子里的人
学习目标1、认识别里科夫的人物形象及其时代意义.
2、会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用.
学习重点认识别里科夫的人物形象及其时代意义.
学习难点会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用.
学习课时一课时
学习方法自主、合作、探究
知识链接
一、小说分类：
就流派来分,有现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、新新闻主义小说、“垮掉的一代”小说等等.
就表现的方法分,有叙述体小说、散文体小说、诗体小说、生活意识流小说、纪实体小说等等. 就题材分,有儿童小说、武侠小说、侦探小说、历史小说、神话小说、言情小说、科幻小说等等.
就雅俗分,有通俗小说、严肃小说等.
就篇幅长短分,有长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(又称微型小说)四大类.
二、作者简介：
契诃夫（1860－1904）是19世纪末俄国杰出的批判现实主义作家,举世闻名的短篇小说巨匠
和剧作家,以短篇小说和莫泊桑齐名,他们和马克?吐温一起称为世界三大“短篇小说之王”.
他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削,讽刺庸俗腐朽的市侩习气,同情被侮辱与
被损害的“小人物”. 短篇小说有《变色龙》《小公务员之死》《装在套子里的人》,中篇小说有《第六病室》,戏剧有《樱桃园》《万尼亚舅舅》《海鸥》.
三、写作背景：
契诃夫的这篇小说发表于1898年,它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末期俄国的社会生活.19世纪末期,在俄国正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全
国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来.沙皇政府面临着日益高涨的革命
运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛.沙皇政府的忠实
卫道者,也极力维护沙皇的反动统治.他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物.这种
人不但出现在官场上,而且也出现在知识界.
小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂.
预习检测
1.字音.
暖和( ) 胆怯( ) 憎恶( ) 降服( )
辖制( ) 撮合( ) 怂恿( ) 歹毒( )
讥诮( ) 谗言( ) 滑稽( ) 安然无恙( )
2.字形.
(1)eq blc{rc (avs4alco1(消,销)) (2)eq blc{rc (avs4alco1(砭,贬)) (3)eq blc{rc (avs4alco1(籍,藉)) (4)eq blc{rc
(avs4alco1(叠,迭))
3、下列句子与人物a．外貌描写；b．心理描写；c．语言描写；d．动作描写；e．环境描写对应正确的选项是（）
①他的卧室挺小,活像一只箱子,床上挂着帐子.
②他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的.
③他总是心慌得很,一个劲地说：千万别闹出什么乱子.
④“我所要做的只有一件事,就是忠告您,密哈益?沙维奇.”
A．①e ②a ③c ④c B．①e ②d ③b ④c
C．①e ②a ③b ④c D．①d ②b ③c ④c
学习内容
一、整体感知：
序幕
开端
发展
高潮
结局
尾声
二、合作探究：
1、别里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？他为什么要把自己装在“套子”里？
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2、那么,他的这些“套子”套住的难道只有他自己吗？
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3、为什么他能管制全城呢？
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4、从别里科夫的“恋爱”动机来看,他与华连卡是否有真正的“爱情”？
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
5、别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6、别里科夫死后,大家有什么反应？可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 三、拓展探究：
讽刺艺术是文学的一种表现手法.用讽刺和嘲讽的笔法描写敌对的和落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,已达到贬斥、否定的效果.一般采用对比、语言、动作及漫画的方式来写.请结合本文谈谈讽刺手法的运用.
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________学习小结
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 达标检测
1、小说安排别里科夫与华连卡婚事失败的情节的作用是（）
A．表明别里科夫与华连卡两个人的性格是格格不入的.
B．揭露别里科夫思想的腐朽和反动.
C．说明别里科夫这样的人永远找不到对象.
D．讽刺别里科夫愚蠢的神经质和变态心理.
2、对下列人物性格特征的描写,概括说明有误的一项是（）
A．他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣.概括：夸张的手法,反映了别里科夫极端保守的性格特征.
B．他的卧室挺小,活像一只箱子,床上挂着帐子.概括：通过环境描写形象地揭示了别里科夫的阴暗心理和极端保守的性格特点.
C．当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子.概括：别里科夫的胆怯心虚、害怕新事物的特征,在他套子式的论调中充分地表现了出来.
D．凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐.概括：他希望周围人按法规办事,不能违背法令,可见他的思想很受欢迎,人们都不敢违抗.
3、小说描写柯瓦连科姐弟的一推一笑,别里科夫的一滚一死,这样描写的作用是（）
A．表现华连卡的爽朗活泼,柯瓦连科的正直、勇敢.
B．表现套中人的实质虚弱、腐朽,预示新生事物必然战胜腐朽势力.
C．讽刺别里科夫的可笑滑稽,表现他外强中干,不堪一击.
D．预示柯瓦连科姐弟所代表的进步思想新生势力的强大.
4、课文末尾指出：“一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子,跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了”,“局面并没有好一点”,“这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢！”这样写的深刻含义是 ( )
A．别里科夫是令人讨厌的人,生活中现在和将来都会遇到这样的人.
B．一个别里科夫死了,还会有许多别里科夫存在,预示社会的黑暗腐朽现象还将继续存在. C．别里科夫的存在和出现不是孤立的个别现象,而是一定社会的产物,只要旧社会存在,就会有它的支持者、维护者.
D．号召人们为获得自由,与旧社会及其支持者、维护者作彻底斗争.
延伸阅读（二选一）
1、读下面一篇小说,回答1—5题.
柔弱的人
契诃夫
前几天,我曾把孩子的家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的办公室.需要结算一下工钱. 我对她说：“请坐,尤丽娅·瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧.您也许要钱用,你太拘泥于礼节,自己是不肯开口的……呶……我们和你讲妥,每月三十卢布……”
“四十卢布……”
“不,三十……我这里有记载,我一向按三十付教师的工资的……呶,您呆了两个月……”
“两月另五天……”
“整两月……我这里是这样记的,这就是说,应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的,只不过游玩……还有三个节日……”
尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸,牵动着衣襟,但一语不发……
“三个节日一并扣除,应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里雅一人学习……您牙疼三天,我内人准你午饭后歇假……十二加七得十九……扣除……还剩……嗯……四十一卢布.对吧?”
尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红,并且眼眶湿润,下巴颤抖.她神经质地咳嗽起来擤了擤鼻涕,但——一语不发！
“新年底,您打碎了一个带底碟的配套茶杯.扣除两卢布……按理茶杯的价钱还要高,它是传
家之宝……上帝保佑您,我们的财产到处丢失！而后哪,由于您的疏忽,柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走了瓦里雅皮鞋一双,也是出于您的玩忽职守,您应对一切负责,您是拿工资的嘛,所以,也就是说,再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢
布……”
“我没支过！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜嗫嚅着.
“可我这里有记载！”
“呶……那就算这样,也行.”
“四十一减二十七净得十四.”
两眼充满泪水,长而修美的小鼻子渗着汗珠,令人怜悯的小姑娘啊！
她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没有支取过……”“是吗？这么说,我这里漏记了！从十四卢布里再扣除……呐,这是您的钱,最可爱的姑娘！三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！”
我把十一卢布递给她……她接过去.喃喃地说：
“merci(法语：谢谢).”
我一跃而起,开始在屋内踱来踱去.憎恶使我不安起来.
“为什么‘谢谢’?”我问.
“为了给钱……”、
“可是我洗劫了您,鬼晓得,这是抢劫！实际上我偷了您的钱！为什么还说‘谢谢’！”
“在别处,根本一文不给.”
“不给？无怪啦！我和您开个玩笑,对您的教训是太残酷了……我要把您应得的八十卢布如数付给您！呐,事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗?难道可以这样软弱吗?”
她苦笑了一下,而我却从她脸上的神态看出了答案,这就是“可以”.
我请她对我的残酷教训给予宽恕,跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她,她羞羞地过了一下数就走出去了……
我看着她的背影,悟想到：
“在这个世界上做个有权势的强者,原来如此轻而易举！”
（1）文中有两处提到尤丽娅·瓦西里耶夫娜“一语不发”,这两处的意思是否一样？为什么? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （2）对尤丽娅·瓦西里耶夫娜为什么要说“谢谢”,理解恰当的一项是 ( )
A．是反语,对“我”的“抢劫”行为进行讽刺.
B．是真心话,对“我”能付给她报酬表示感谢.
C．是应酬话,是家庭教师对主人行为的应付.
D．是客气话,表现出尤丽娅·瓦西里耶夫娜的风度修养.
（3）文中“我却从她脸上的神态看出了答案”,这“答案”的具体内容是什么?
________________________________________________________________________________ （4）“我请她对我的残酷教训给予宽恕”中的“残酷教训”指的是什么?
________________________________________________________________________________ （5）对文章内容的理解,不恰当的两项是 ( )
A．文中以“柔弱的人”为题,即有对尤丽娅·瓦西里耶夫娜性格的同情,又有一定的讽刺. B．文中“我”的做法的目的是和尤丽娅·瓦西里耶夫娜开玩笑,看她被骗后的表现.
C．文章的主题是一方面批判知识分子的软弱无能,另一方面表达对弱小者的同情和怜悯.
D．结尾一句具有点明中心,揭示沙皇俄国社会现实的作用.
E．对尤丽娅·瓦西里耶夫娜性格的表现,主要采用神态和语言描写,突出她因多次被“抢劫”而习惯地去忍耐的软弱性格.
2、阅读下文,完成1—3题.
一枚古金币
第一次世界大战后,一些法国老战士回到了他们的故乡.他们当中许多人都生活得蛮不错,弗
朗科?雷勃因为中了毒气,健康状况不曾恢复,丧失了劳动能力,生活很贫苦.弗朗科?雷勃自尊心向来很强,他从不接受别人的施舍.
每年,这些老战士要举行一次团聚.有一年,他们在朱古力?格兰汀家里聚会.格兰汀长得胖乎
乎的,钱袋总是满满的.席间,他兴致勃勃地掏出枚古金币,滔滔不绝地介绍起这枚古币的年代、价值和来历,来客们坐在长桌上一一传着观赏,溢美之词不绝于耳.客人们在欢宴中开怀畅饮,谈笑风生,话题从古金币转到别的上面去了.忽然格兰汀记起了金币,但是,这枚金币不翼
而飞了.
众座哗然.指责的指责,否认的否认,最后,有人提出抄身的建议.大家深表赞同,只有雷勃反对.朋友们无不为之惊讶.
“你不同意抄身?”格兰汀问道.
雷勃涨红着脸说：“是的,我反对抄身.”
“你是否明白,拒绝抄身意味着什么?”金币的主人不客气地追问道.
“我没有偷金币,所以我不允许抄身.”雷勃回答.
尽管如此,抄身照样进行.人们一个个把袋口翻开,等着搜查.但始终不见金币出来,于是注意
力又转移到雷勃身上.
“现在,你总不见得还坚持自己的意见了吧?”格兰汀问道.雷勃默不作声.主人气呼呼地走出房间,雷勃则在众目睽睽之下,狼狈地退了出去.
从此,雷勃的声誉一落千丈,人们有意避开他.雷勃更穷了.不久,他妻子也离开了人间.
意想不到的事情发生了.格兰汀家的房子大修,一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿的金币.
真相既白,格兰汀感到十分内疚.于是,他急忙跑到雷勃那破旧的小屋,连声道歉.
“不过,老弟,你也太固执了,既然金币不在你身上,当时何必反对抄身呢?”格兰汀嗔怪道.
雷勃那呆滞的目光停落在格兰汀的脸上.“不,我那时确实是个贼啊！几个星期来,我们全家老少实在饿坏了,我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋,一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃上一顿啊.”
（1）从全文看,小说第一段文字所起的作用是什么?(25个字以内)
________________________________________________________________________________（2）小说第一段最后一句话说：“雷勃自尊心向来很强,他从不接受别人的施舍.”
① 作者这样写是否和结尾所写相矛盾?
________________________________________________________________________________②作者这样写的原因是什么?
________________________________________________________________________________（3）小说的结尾安排非常巧妙,既在意料之外,又在情理之中：雷勃是因为偷了食物而拒绝抄身的.
① 对此,前文已作了伏笔,请至少指出两处.
答：一处是______________；另一处是__________________.
②为什么这两处是伏笔,请作简要说明.
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 学习反思
八年级物理上册第五章第2节生活中的透镜导学案新版新人教版(2)(2019~2020学年度)
第二节生活中的透镜导学案 学习目标： 1：了解透镜在日常生活中的应用 2：理解照相机、投影仪、放大镜的工作原理 3：掌握凸透镜成实像和虚像的主要特征 学习重点： 照相机、投影仪、放大镜的成像规律 学习难点： 实像和虚像的主要特征 课前预习： 1．照相机的结构：其镜头相当于一个________，胶卷相当于______． 2．照相机的成像特点：相对于物体来说，像是______、______的______像． 3．投影仪的结构：其镜头相当于一个________，平面镜是用来__________________． 4．投影仪的成像特点：相对于物体来说，像是________、________的______像． 5．放大镜的原理：放大镜实质是一个短焦距的______透镜． 6．放大镜的成像特点：相对于物体来说，像是______、______的______像． 7．由实际光线会聚而成的能在光屏上呈现的像是______像；由实际光线的反向延长线相交而成的不能在光屏呈现的像是______像；凸透镜成实像时，物像______侧；成虚像时，物像______侧．(填“同”或“异”) 合作探究： 一、照相机： 1.自学课本P94－95照相机。 （1）仔细观察图5.2－1，发现照相机的镜头相当于一个_______镜，胶卷相当于_______，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个立、像。 （2）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。
（3）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。 （4）现在生活中常使用数码相机，是用一种电荷耦合片代替胶片，把信号转换成电信号，从而方便记录物体的像。 2. 课后活动：制作模型照相机 （1）做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。 （2）看一看拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。 二、投影仪 1、自学课本P95 投影仪，认真观察图5.2—3。 （1）投影仪的构造有：光源、镜头、反光镜、屏幕和投影片． （2）投影仪的镜头相当于一个____镜。 （3）物体经投影仪成立、像，像和物体位于镜头的____侧（填同侧、异侧），比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距（填大于、小于）。 （4）平面镜的作用是。 （5）为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？ （6）面对幻灯机幕布，将印有“h”字样的幻灯片正插入框中，调节镜头后，在幕布上出现的画面应该是（） （7）要使幻灯片在幕布上的清晰象更大一些，则应该将（） A．幻灯机靠近幕布，把镜头略向后移动B．幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向后移 C．幻灯机靠近幕布，把镜头略向前移动D．幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向前移 三、放大镜
5-2生活中的透镜学案
教学目标：1．了解透镜在日常生活中的应用2．知道凸透镜成像时，物到透镜的距离与像大小的关系3．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理． 教学重难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距大小的比较． 环节一：仔细阅读，分析思考，回答下列问题： 回顾本节的学 习过程和所学 的知识，填写 下列表格： 环节二： <一>照相机： 照相机的镜头相当于一个．物距（u）是指，像距（v）是 指，两者的关系：（针对图甲用心体会一遍）．仔细观察图甲和演示可发现照相机成的像比物体要，和 物体比较是立的，由于胶片上的像是实际 光线会聚成的，因此，照相机成的是像．所 以照相机成的像是（正立或倒立）、 （放大或缩小）、（实像或虚像）．分析 图甲的情形可知：照相机所的像与物在凸透镜的侧；要使胶片上得到的像更大些，应 该． <二>投影仪：投影仪是利用来成像的．物距（u）是指，像距（v）是指，两者的关 系：（针对图5.2—4用心体会一 遍）．仔细观察图图5.2—4和演示可发现投影仪 成的像比物体要，和物体比较是立的， 由于屏幕上的像是实际光线会聚成的，因此，投 影仪成的是像．所以投影仪成的像是 （正立或倒立）、（放大或缩小）、（实像或虚像）．分析图5.2—4的情形可知：投影仪所的像与物在凸透镜的侧；为了使屏幕上的 像看起来是正立的，应该将投影片插；要使屏幕上 得到的像更大些，应该．平面镜的作用 是． <三>放大镜：放大镜是，能使物体成（放大或 缩小）的像，但这个像与照相机和投影仪所成的像是不同 的，它是（倒或正）立的（实或虚）像，并且像与物体在凸透镜的侧． <四>实像和虚像：实像总是立的，虚像总是立的；实像（能或不能）用光屏承接，虚像（能或不能）用光屏承接；实像和物体在透镜的侧，虚像和物体在透镜的侧．环节三：随堂练习： 1．在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字___(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个___镜，它成的是____、____、____像．2．投影仪中投影片上的字或画相当于______，通过凸透镜成像时，得到的一个倒立、__的___像．我们所看到的像是正立的,是应为投影片是____(选择正或倒)放的． 3．现在许多人在旅游时都喜欢使用一种小型自动照相机，俗称“傻瓜机”．这种照相机只需对着要拍摄的景物，不用调焦和光圈，只要按一下快门就能拍下所需的照片． （1）照相机的“镜头”相当于一个．（2）“软片室”内放置的是什么？．（3）照相机所成的像是怎样的？． 4．下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是Ａ．凸透镜只能成实像Ｂ．凸透镜只能成虚像Ｃ．凸透镜只能成放大的像Ｄ．凸透镜既能成实像，又能成虚像 5．手持凸透镜在人眼和课本上的字之间移动，下列说法正确的是 Ａ．凸透镜在任何位置都能看到字放大的像Ｂ．凸透镜在离课本较远时，才能看到字放大的像Ｃ．凸透镜在离课本较近时，才能看到字放大的像 Ｄ．无论凸透镜放在什么位置都不能看到字放大的像 6、照相机成的是：______、_______、______像；投影仪成的是_____、_______、________像。透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字___(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个___镜，它成的是____、___、___像。 7、下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是：( )A．凸透镜只能成实像B．凸透镜只能成虚像C．凸透镜只能成放大的像D．凸透镜既能成实像，又能成虚像 8、窗台上放着装有水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面上，发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮，下列解释中错误的是：( ) A．凸透镜对光线有会聚作用B．装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜 C．水对光线有会聚作用D．装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜 9、手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法正确的是：( )A．凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像B．凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像C．凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像D．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像 10、如图所示四种情景中，由于光的直线传播形成的是：( ) A B C D 11、用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜爱的图案(这时不要接通电源)，然后接通电源，拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像？有几个位置可以使凸透镜在墙上成像？像是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？
细胞的基本结构和物质运输功能
专题学案9分子与细胞结构归纳与拓展 命题规律从近三年高考生物试题来看，细胞的分子组成考查的知识点主要侧重于蛋白质形成过程中的相关计算，糖类、蛋白质、核酸的功能及糖类、脂肪、蛋白质的检测等方面，且考查比重呈逐年上升趋势。 命题的角度不再是单纯对知识点的考查，而是更进一步侧重于以新情景、新材料、图表等形式考查学生的知识掌握与灵活运用能力。命题的形式不再只拘泥于选择题一种题型，简答题也开始出现。细胞的结构与功能考查的知识点主要侧重于细胞的亚显微结构、原核细胞与真核细胞的区别、生物膜系统的结构与功能及细胞内主要细胞器的结构与功能等方面。考查时往往将本专题知识与细胞代谢的知识相结合，综合性较强。命题角度的最大变化是以细胞的亚显微结构图、新的情景信息或表格信息设置题目，考查学生的获取信息和综合分析能力。命题的形式除选择题外，简答题也时有出现。 命题趋势随着高考试题越来越重视能力和素质的考查，对于细胞的分子组成方面，高考命题会在对章节内知识综合考查的基础上更侧重于实验分析与获取信息的双重考查趋势，选择题与简答题并存，赋分比重持续增高，试题难度系数维持在0.55左右。对于细胞的结构与功能方面，高考命题会在对章节内容知识综合考查的基础上更侧重于识图辨析与归类比较方面的能力，题型上选择题与简答题并存，赋分比重稳中有升，试题难度系数维持在0.65左右。 一、细胞中的化学元素 1．组成细胞的化学元素 2．化学元素在生物体内的存在形式：组成生物体的各种化学元素，在生物体内主要以__________或________形式存在，生物体获得各种元素的方式以______和________为主。 3．生物界和非生物界的统一性和差异性的图解 探究示例1(2011·南京4月) 一种植物和一种哺乳动物体内细胞的某些化学元素含量(占细胞干重的质量分数 A. B．这两种生物体内所含化学元素的种类差异很大 C．N、S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该动物血钙过高则会发生肌肉抽搐D．经测定该植物中某有机物含C、H、O、N、S，此化合物可能携带氨基酸进入核糖
八年级物理上册 5.2 生活中的透镜导学案3(新版)新人教版
八年级物理上册 5.2 生活中的透镜导学案3(新 版)新人教版 5、2生活中的透镜学习目标： 1、了解透镜在日常生活中的应用。 2、掌握照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点 3、掌握实像和虚像的主要特征课前复习： 1、边缘厚中央薄的是透镜。 边缘薄中央厚的是透镜 2、通过凸透镜和凹透镜光心的光线传播方向。 3、透镜对光的作用： 凸透镜对光起作用。 凹透镜对光起作用。合作探究：一、照相机：观察课本94页图 5、2—1回答 1、照相机前面的镜头是镜？ 2、照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？ 3、像是正立的还是倒立的？ 4、像和物与凸透镜的距离谁大？ 对应练习：１、某人照完半身像，想再利用同一个照相机照一张全身像，这时他应该离相机远些还是近些？同时调节调焦
环，使胶片远离镜头还是靠近镜头？分析：从拍半身像改为拍全身像，实际上像 了，此时像距应该，同时增大物距（人和照相机之间的距离）。（填＂缩小＂或＂放大＂）答：人应该相机，同时使胶片 镜头。（填＂远离＂或＂靠近＂）２、晓晨同学在校门前给全班同学照集体像，发现两边的两个同学照不上，请帮助他解决这个问题。答： 、二、投影仪：自主学习：（小组合作参照课本Ｐ95知识） 1、投影仪上安装的是什么透镜？ 2、幻灯片与投影幕上的像哪个大，哪个小？ 3、哪一段是物距，哪一段是像距？ 4、为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放置？ 5、平面镜的作用是。 6、要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪？ 对应训练： 1、面对幻灯机幕布，将印有“h”字样的幻灯片正插入框中，调节镜头后，在幕布上出现的画面应该是（） 2、要使幻灯片在幕布上的清晰象更大一些，则应该将（） A、幻灯机靠近幕布，把镜头略向后移动 B、幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向后移
生活中的透镜 学案 doc
3.2生活中的透镜学案 学习目标： 1．了解透镜在日常生活中的应用。 2．知道照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。 3．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 学习重点：照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。 难点：理解实像和虚像。 知识回顾： 1、透镜对光的作用：凸透镜对光有作用。凹透镜对光有作用。 2、作图：透镜的三条特殊光线 自主学习： 一、照相机 动手做一做：模拟照相机：拿一凸透镜对着窗外的景物，在透镜的另一侧放一光屏，移动透镜到光屏的距离，直到光屏上出现一清晰的像，观察成像情况。 照相机的镜头相当于一个___________，底片相当于________。照相时，物体离镜头_____（远、近），像离镜头（远、近），像是_________(正立、倒立)、_________(放大、缩小)、_________(实像、虚像). 二、投影仪、幻灯机 投影仪的镜头相当于一个___________，物体离镜头比较_____（远、近），像离镜头比较（远、近），像是_________(正立、倒立)、_________(放大、缩小)、_________(实像、虚像). 平面镜的作用是________________________________。 放映投影仪时，要想使银幕上出现放大的“F”字母，投影片的正确插法是图中的（） 三、放大镜 用凸透镜看书上的字，说出看到的情况。 放大镜就是一个________，用放大镜看书上的字时，放大镜离物体______，放大镜成的像是_____________________的。
四、 实像和虚像 实像：是由实际光线会聚而形成的，实像能呈在光屏上。 虚像：不是由实际光线会聚而形成的，而是由反射光线或折射光线的反向延长线交于一 点而形成的，虚像不能呈在光屏上。 凸透镜成实像的原理： 凸透镜成虚像的原理： 自我检测 1. 在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的 字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是_______、_________、________像。
【八年级】八年级物理52生活中的透镜教案新人教版
【关键字】八年级 第2节生活中的透镜 知识与技能 1．了解透镜在日常生活中的应用。 2．知道照相机、幻灯机、缩小镜的工作原理及成像特点。 过程与方法 1．通过制作模型照相机培养学生的动手能力。 2．通过对照相机、投影仪、缩小镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。 3．通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。 情感、态度与价值观 经历制作模型照相机的过程，获得成功的愉悦，养成乐于探索自然现象，初步形成将科学技术应用于实际的意识。 通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。 通过观察照相机、投影仪、缩小镜的像，再经过分析、综合，最后得出它们成像特点。 观察法、分析法、讨论法。 照相机、投影仪、幻灯机、缩小镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。 一师一优课一课一名师(设计者：) 一、创设情景，明确目标 节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念；摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。使人们从照片中感到美的享受和启迪．这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。 板书课题 5.2生活中的透镜 二、自主学习，指向目标 1．自学教材第94页至96页。 2．完成学生用书第一部分。 三、合作探究，达成目标 照相机、投影仪和缩小镜 活动一： 找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜；打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到__景物倒立的像__。 【反思小结】 照相机的成像原理：来自物体的光经透镜后会聚在胶片上形成被照物的像；照相机所成的像，是倒立的缩小像，像距比物距小。 【教师点拨】 1．照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些。 2．照相机的最重要结构是镜头、胶卷。但快门、光圈也有不可忽视的作用。快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度。
北师大版生物七上第一节《 细胞的基本结构和功能》word学案二
第三章第一节《细胞的基本结构和功能》导学案 年级：科目：主备老师：课型：审批： 学习目的 1、用显微镜观察植物细胞的基本结构，、练习绘制植物细胞结构图。 2、认识动物体和植物体都是由细胞构成的。区分动物细胞与植物细胞结构的异同。重点 1、认识植物细胞的结构。 2、动物细胞与植物细胞结构的异同。 难点 不同类型植物细胞的认识及区别。 学习方法 实验法，观察法，比较法，讨论法，收集资料法。 学习过程 知识链结 1、显微镜的使用方法？ 2、制作人口腔上皮细胞临时装片的方法？ 3、动物细胞的基本结构特点？ 自主学习 活动1：显微镜观察植物细胞 目的要求： 1.练习制作植物细胞临时装片； 2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构 3.练习绘制植物细胞结构图 讨论 1、植物细胞有哪些共同的结构？ 2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？ 活动2：动植物细胞的比较： 1、动物细胞的结构及作用： 细胞膜：。细胞核：。细胞 质：。 2、植物细胞结构及作用： 细胞壁: 。细胞膜：。 细胞核：。细胞质：。 液泡：。叶绿体： 小结： 课堂自测 1．下图表示显微镜下观察到的人口腔上皮细胞和某植物细胞。
请回答：(1)图中[6]_________对细胞起_________作用。 (2)若B取自洋葱鳞片叶表皮细胞，辛辣物质存在于 [ ]_________中，其内液体叫_________。 (3)若B取自植物的绿色部分，则细胞中有绿色的[ ]_________。 (4)在普通显微镜下不易看清的结构是图中[ ]_________。 (5)植物细胞和动物细胞的结构相比都具有：[5]___________、[2]_________、[4]_________三个结构，而且功能基本相同。 (6)A与B相比较，主要区别是无 [1]_________、[2]_________、[3]_________。 课外阅读： 1、细胞的发现：1674年，荷兰布商列文·虎克为了检查布的质量，亲自磨制透镜，装配了高倍显 微镜并观察到了血细胞、池塘水滴中的原生动物、人类和哺乳类动物的精子，这是人类第一次观察到完整的活细胞。列文·虎克把他的观察结果写信报告给了英国皇家学会，得到英国皇家学会的充分肯定，并很快成为世界知名人士。列文·虎克的一生致力于在微观世界中探索，发表论文402篇，其中《列文·虎克发现的自然界的秘密》是人类关于微生物研究的最早专著。 2、1665年，英国人罗伯特·胡克用自己制造的显微镜观察软木片，发现有许多小孔，状如蜂窝， 他便称之为细胞（细胞的英文名cell，原意是小房间）。细胞里还有什么？罗伯特·胡克没有进一步说明，只是十分简单地说其中还有空气或液汁。现在知道，胡克在软木组织中看到的仅仅是死细胞的细胞壁。以后，许多学者在不同的生物体中都重复看到细胞。植物有细胞，动物也有细胞。但这些学者同样没有注意到细胞内含物是些什么东西。1831年，罗伯特·布朗从兰科植物的叶片表皮细胞中发现了细胞核。1835年，有人在低等动物根足虫和多孔虫的细胞中发现细胞的内含物-细胞质。这样，细胞基本结构和形态逐渐为人所知。 学习反思：
第三节生活中的透镜导学案(陈)
第六章常见的光学仪器 第3节生活中的透镜 班级姓名 一、学习目标： 1．了解透镜在日常生活中的应用。 2．知道投影仪、照相机、放大镜的成像原理和作用。 3．知道凸透镜成像时，物到透镜的距离与像大小的关系 4．介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，认识科技对人类生活和社会发展的重要性。 二、学习重点： 凸透镜成像的几种应用的主要特征，物距与像距大小的比较，像的大小的调节 三、学习难点： 生活中的透镜成像的主要特征，其物距与像距，像的大小的调节。 四、学习过程： 活动一：回顾知识、自主预习 填表：凸透镜的成像规律： 活动二：合作探究---幻灯机和投影仪： 物距2f＞u＞f，像距v＞2f，成倒立放大的实像。 自学课本P11页“幻灯机和投影仪”部分内容，仔细观察上图以及课本11图6-14，分析思考，回答下列问题：
①投影仪是利用来成像的．物距（u）是指的距离，像距（v）是指的距离，两者的大小关系：。 ②投影仪成的像比物体要，和物体比较是立的；屏幕上的像是实际光线会聚成的，所以，投影仪成的是像。 ③投影仪成的像是（正立或倒立）、（放大或缩小）、（实像或虚像）． ④投影仪所的像与物在凸透镜的侧；为了使屏幕上的像看起来是正立的，应该将投影片插；要使屏幕上得到的像更大些，应该。 物距u＞2f，像距f＜v＜2f，成倒立缩小的实像 自学课本P12页“照相机”部分内容，仔细观察图6-16，分析思考，回答下列问题：
活动四：合作探究---放大镜 1.学生活动：做一做---观察、使用放大镜。 A.用擦镜纸垫着摸镜面，它中间、边缘，它是镜。 B.用放大镜观看课本上的字，并不断改变字体与放大镜的距离，思考： （1）你看到的字体有什么变化：(注意比较像的大小、倒正、虚实) ； （2）文字离凸透镜多远才观察到放大的像？；并且离文字越远，像越 活动五：合作探究---显微镜和望远镜 阅读教材第12—13页“显微镜和望远镜部分“内容并观察图6-19，了解显微镜和望远镜的知识，并填写下列内容 五、达标检测： 1．凸透镜是许多光学仪器的重要元件，可以呈现不同的像。应用凸透镜，在照相机中成、立的像；在投影仪中成、立的像；而直接用凸透镜做放大镜时，成、立的像。可见，通过凸透镜成什么性质的像，取决于。 2．在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是 _______、_________、________像． 3．一个凸透镜的焦距是10厘米，若用它观察邮票上的小字，则邮票到透镜的距离应_________10厘米（选填“小于”、“大于”或“等于”）。
人教版-物理-八年级上册-第二节生活中的透镜__学案
第二节生活中的透镜__学案 课前复习： 通过上一节的学习，我们已经掌握了两种透镜的有关知识．下面请同学们回忆一下，回答以下问题： 1、边缘厚中央薄的是透镜。边缘薄中央厚的是透镜 2、通过光心的光线传播方向。 3、透镜对光的作用：凸透镜对光起作用。凹透镜对光起作用。 学习目标： 1．了解透镜在日常生活中的应用。 2．掌握照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点 3．掌握实像和虚像的主要特征 合作探究： 实像与虚像的区别： 实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到，都是倒立的。 虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的 1.照相机： 想想做做 动手制作模拟照相机方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。 制作完成后，把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答： 问题1．像是正立还是倒立？像是缩小还是放大？像是虚像还是实像？ 2.投影仪： 观察投影仪，着重观察镜头，了解其构造
问题2：像是正立还是倒立？（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）；像是虚像还是实像？ 投影仪上的平面镜的作用是什么？ 3.放大镜： 用凸透镜看书上的字，说出看到的情况： 问题3：字是正立还是倒立？字是放大还是缩小？ 课后思考与实践： ①用自制的模拟相机替同学“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采取什么措施？ ③请你利用凸透镜制成一种有用的装置，说明制作方法和用途。 ③将投影仪分离成两个可单独使用的仪器。 ④用放大镜以不同的距离看物体，是否都是放大的？ ⑤根据④中你所看到的现象，你能提出什么问题？可以用什么方法解决你提出的问题？ 小结： 1、照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成________________像。 2、投影仪的镜头相当于，来自投影片的光通过凸透镜后成像，再经过平面镜，使屏幕上成像。 3、放大镜成像。 当堂训练： 1、照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是：________、________、
52生活中的透镜
樊城区青泥湾中学八年级物理导学案 课题：5.2生活中的透镜课型：新知探究课课时：1课时主备人：章文波复备人：章文波学习目标：1．了解透镜在日常生活中的应用。 2．知道照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。 3．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 重点：通过探究得到照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。 难点：实像和虚像的主要特征
当堂测评分层达标 ★基础落实 1、在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是_______、_________、________像。 2、当用凸透镜镜观察自己的指纹时，看到的是指纹____________的像，这时的凸透镜相当于__________。当用它观察窗外的景物时，看到的是____________的像，这时的凸透镜相当于__________。 3、透镜在生活中应用广泛，投影仪的镜头、放大镜都用到了透镜（选填“凸”或“凹”），不同的是投影仪成的是像大镜成的是像（均选填“虚”或“实”）。 4、从圆形装水的鱼缸侧面看缸中游动的鱼，所看到的像是（） A．鱼的放大的虚像B．鱼的等大的虚像 C．鱼的缩小的实像D．实际的鱼 5、放电影时，电影胶片上的图案经凸透镜在银幕上成的是（） A．倒立、放大的虚像B、正立、放大的实像 C．正立、放大的虚像 D、倒立、放大的实像 ★★发展能力 6、凸透镜是许多光学仪器的重要元件，可以呈现不同的像。下列关于凸透镜成像的说法正确的是（） A．在照相机中成缩小、正立的实像 B．在投影仪中成放大、倒立的实像 C．在摄像头中成缩小、正立的实像 D．做放大镜时，成放大、正立的实像 7、下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是( ) A．凸透镜只能成实像 B．凸透镜只能成虚像 C．凸透镜只能成放大的像 D．凸透镜既能成实像，又能成虚像 提升素养★★★ 8、下列关于实像和虚像的说法，其中正确的是（） A.虚像是人的幻觉，并没有光线进入眼睛 B.实像能成在光屏上，虚像则不能 C.实像都是由光线的折射形成的，虚像都是由光线的反射形成的 D.实像有放大的有缩小的，虚像都是与物等大的 9、有5种光学元件：平面镜、凹面镜、凸面镜、凹透镜、凸透镜，把下列器材所使用的上述光学元件填入相应的空格内。 潜望镜：________ 探照灯：______ 幻灯机：_______ 太阳灶：_______ 放大镜：________ 照相机：______ 近视镜：______ 汽车后视镜：牙医内窥镜：_______ 耳科医生戴的额镜：______ 请小组长统计本组成员达标情况，等级评定
细胞的基本结构教学案讲述
细胞的基本结构 【基础知识回顾】 一、细胞膜的成分、结构与功能 1：细胞膜的制备 离心 （1）实验原理：将人的红细胞放入—-→获得细胞膜。 （2）理想材料：。 原因：哺乳动物的红细胞无，易制得纯净的细胞膜；无，细胞易吸水涨破。 2：细胞膜的成分 （1）主要成分是和,另外还有少量的，细胞膜成分中含量最多的是脂质，该成分含量最丰富的是。 （2）细胞膜功能复杂程度有关的是。 3：细胞膜的结构：流动镶嵌模型 （1）基本骨架：由构成，且排在膜的内外两侧，排在中间，是脂质、脂溶性物质更容易通过膜。 （2）蛋白质：不同程度的镶嵌、贯穿在磷脂双分子层中，大多数蛋白质分子是可以运动的。 （3）外表面：蛋白质和糖类结合形成。 （4）结构特点：细胞膜具有。 4：细胞膜的功能及特性 （1）功能： ①：将细胞与分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定； ②：控制物质； ③：进行细胞间的。 A．间接传递：。 B．直接接触传递：。 C．通道传递：。 （2）功能特性：。 二：细胞壁 1：化学成分：植物细胞壁的主要成分是。 2：功能：对植物细胞有作用。 3：特性：与细胞膜的功能特性相比，植物细胞壁具有性的特点。 特别提醒 1.各种膜所含蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质种类和数量越多。这充分体现了细胞的结构和功能相适应的特点。 2.细胞识别的物质基础是细胞膜上的糖蛋白(糖被)。细胞膜上有少量的糖类与蛋白质结合形成糖蛋白，
完成细胞间信息传递功能，而细胞内的膜由于不需要进行细胞间的信息传递，因此含有糖类很少或不含有糖类。 3.细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白(AFP)、癌胚抗原(CEA)，医院里经常利用这一点检测体内是否产生了癌细胞。 4.细胞膜对物质出入细胞的控制作用是相对的――环境中某些对细胞有害的物质有可能进入，有些病毒、病菌也能侵入细胞。 【习题巩固】 1：下列关于细胞膜的叙述，正确的是(多选)() A .细胞膜主要由脂质和蛋白质组成 B .不同功能的细胞，其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同 C .组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富 D .癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关2：下列关于细胞膜控制物质进出细胞的功能的表述中，不正确的是() A .细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞 B .细胞合成的物质如抗体、激素等可以分泌到细胞外 C .细胞内的核酸等重要成分不会流失到细胞外 D .环境中对细胞有害的物质不能进入细胞 3：下列不属于细胞间信息交流实例的是() A .胰岛B细胞产生的胰岛素通过血液运输到肝脏，与肝细胞膜表面的受体结合 B .吞噬细胞对抗原处理后，以直接接触方式将抗原呈递给T细胞 C .高等植物细胞之间通过胞间连丝进行物质运输和信息交流 D .细胞内通过蛋白质纤维组成的网架结构进行物质运输、能量转换和信息传递 4：家常用哺乳动物的成熟红细胞作材料来研究细胞膜的组成，这是因为( ) A.哺乳动物成熟红细胞容易得到 B.哺乳动物成熟红细胞在水中容易涨破 C.哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构 D.哺乳动物成熟红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到 5：最能代表细胞膜基本化学成分的一组化学元素是：（） A．C.H.O.N B．C.H.O.N.P C．C.H.O.S.P D．C.H.O.Mg.Fe 6：下列不属于细胞膜功能的是() A .控制物质进出细胞 B .将胰岛B细胞形成的胰岛素分泌到胰岛B细胞外 C .能够合成神经递质 D .作为系统的边界，维持细胞内部环境的稳定 【变式训练】 1.一种聚联乙炔细胞膜识别器已问世，它是通过物理力把类似于细胞膜上具有分子识别功能的物质镶嵌到聚联乙炔囊泡中，组装成纳米尺寸的生物传感器。它在接触到细菌、病毒时可以发生颜色变化，用以检测细菌、病毒。这类被镶嵌进去的物质很可能含有() A .磷脂和蛋白质 B .多糖和蛋白质 C .胆固醇和多糖 D .胆固醇和蛋白质 2.生物膜在生命活动中发挥着非常重要的作用。下图所示的过程不能体现的是()
装在套子里的人
三课时安排， 启发式教学设计，注意讲练结合。 教学要求：1.认识小说的主人公别里科夫是沙皇反动政府的忠实拥护者，是旧制度、旧秩序的顽固维护者；理解小说所揭示的深刻主题：旧秩序旧制度阻碍历史发展，是注定要灭亡的。2.学习本文塑造人物形象的特色：漫画式的白描手法，语言的讽刺性和幽默感。 教学设想：1.安排两教时。2.预习要求：做预习笔记，鼓励学生发现并提出疑难问题；整理下列词语：六神不安、极力、降服、陶冶、辖制、战战兢兢、孤僻、撮合、怂恿、歹毒、体统、讥诮、谗言、安然无恙等。（见附录）3.教学前，应了解学生预习情况，将学生提出的问题归类，择要引进课堂，成为贯串教学的一条线索，做到有的放矢。4.讲练结合，进行复述和改写的训练，从读、写两方面培养自学能力。 第一教时 教学要点：导言。交流预习情况，弄清全文的结构。讲解课文第一、二、三段。 教学内容和步骤： 1.导言：《装在套子里的人》又译作《套中人》，是俄国作家契诃（ｈē）夫写的一篇脍灸人口的短篇小说。我们在初中读过契诃夫的小说。如初中第四册上有一篇《变色龙》，写了一个趋炎附势，随“势”应变的小人──奥楚蔑洛夫，他是穿着警察外衣的沙皇政权的忠实奴仆。本篇小说的主人公 ──别里科夫，是个古怪而令人厌恶的人，是俄国没落封建势力的代表。作者是怎样画这个人物的呢？写这样一个人物又有什么意义呢？这首先要理解小说的结构。 2.交流预习情况，理清小说结构。学生自由交流预习情况，重点议论分段。教师归纳板书：(1)总写别里科夫的外表和内心（第1节）。(2)写别里科夫的思想意识（第2—4节）。(3)写别里科夫的生
活环境和性情（第5节）。(4)写别里科夫的“恋爱”经过（第6—37节）。(5)别里科夫死后人们的心情（第38—40节）。（有的认为可将第一、二、三段并起来使全篇分成三大部分，也是可以的。） 3.学习课文第一、二、三段，边学边解疑。 别里科夫是个怎样的人？让我们先观察其外表。他是个“怪”人。作者通过一些夸张式的细节描述，勾勒了此人漫画式的外表。（学生朗读：“他也真怪……总要叫马车夫支起车蓬”。）晴天穿雨鞋，带雨伞，脸老是藏在竖起的衣领里；戴着黑眼镜，棉花堵住耳朵眼……，这是“好象蒙着套子”的“怪”人的外表特征。 怎样认识这个形象呢？让我们从他的外表深入到他的内心世界中去。在预习时，××同学提的问题很有代表性，有助于我们理解别里科夫的思想性格特征。 （××问：课文中写别里科夫整天提心吊胆，他的恐惧和害怕与当时形势有什么关系？） 这个问题在课文第一段中已接触到了，也就是别里科夫为什么“总想把自己包在壳子里”？（指名朗读课文：“这人总想把自己……老是闹得他六神不安”。） “六神不安”，一语揭出了他对现实生活的内心反应。我们已预习“思考和练习（一）”，我们也学过高尔基的《海燕》，俄国有个一九○五年资产阶级民主主义革命。契诃夫这篇小说写于一八九八年，是革命的急风暴雨快要来临的前夜。当时俄国，表面上比较稳定，但内部各种矛盾在激化，一方面沙皇政府顽固地维持血腥统治，社会现实黑暗，另一方面阶级矛盾尖锐，资产阶级民主主义思潮和工农运动高涨。因此一切维护旧制度、旧秩序的人惊慌不安了。 课文写“他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”。前一个“歌颂”，显然指赞美沙皇制度；后一个“歌颂”，可能不易理解，因为课文对原作作了删节，是指别里科夫一类人喜欢象一条蜗牛一样钻洞穴，过原始生活。这里显然指赞美旧秩序。预习时是否注意到，别里科夫教的是希腊文，这是世界上最古老的语种之一，对别里科夫来说，连这种职业也成了他躲避现实的套子，或者说，这也是他隔绝人世的“雨鞋雨伞”，不过是无形的罢了。
5.2 《生活中的透镜》 导学案
《3.2生活中的透镜》学案 学习目标： 1．了解透镜在日常生活中的应用。 2．知道凸透镜成像时，物体到透镜的距离与像大小的关系。 3．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 重点难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征；凸透镜所成实像和虚像的特点。 学具准备：照相机、投影仪、放大镜、挂图。 学习过程： （二）情景导入： 让大家欣赏一些运动会时拍摄的照片和一段电影视频。同学们都喜欢，顺势提问：那么知不知道照相机和电影放映机的原理呢？我们这节课就来学习相关的知识。 （二）探究新知： 1、照相机 （结合实物、挂图、课本第一自然段）了解照相机的结构及其各部分作用。 讨论交流：①我们所用的照相机拍摄景物时，在胶片上所成的像有什么特点？ ②怎样调节，可使胶卷上的像变大？ 想想做做：结合教材63页同学们协作动手制作模型照相机。制作方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸 筒内。 制作完成后，同学们把模型照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜 上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：
（1）像是缩小还是放大？ (2) 像是正立还是倒立？ (3) 像是虚像还是实像？（可根据进入眼中的光线是否来自像点进行判断） 2、投影仪 （结合实物、课本）了解投影仪的主要构造。 做一做：去掉反光镜，让像直接成在天花板上，观察天花板上像的大小、正倒，并回答：1、使用投影仪时，那段距离是物距；那段距离是像距？物距与像距相比，谁大谁小？ 2、物、像哪个大、哪个小？ 3、根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？ 4、为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？ 5、如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？ ⑥安装上反光镜的作用是什么？（可再装上反光镜比较一下）
【八年级】湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学八年级物理上册第五章透镜及其应用52生活中的透镜学案
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 【关键字】八年级 5.2 生活中的透镜 【学习目标】 1、了解凸透镜在照相机、投影仪、缩小镜中的应用。 3、知道实像和虚像。 【预习导学】 阅读课本P94—96内容，回答下列问题： 1、仔细观察照相机，其镜头相当于一个________，早期照相机所成的像是________的。 2、投影仪也是利用___________来成像的，投影仪所成的像是____________的。 3、生活中常见的缩小镜也是一个__________，通过缩小镜我们看到的像是________的。 4、照相机、投影仪、缩小镜成像时，成实像的是_________________，成虚像的是_________________。 【合作探究】 一、照相机 1、照相机的底片比实际物体要小，所以通过照相机所成的像应该是________的，从P94图5.2—1可知，照相机所成的像是____________________的。 2、仔细观察并比较：照相机成像时物体到凸透镜的距离（物距）与像到凸透镜的距离（像距）的关系是：___________________________。 二、投影仪 1、投影仪要将物体变大，所以所成的像是_______的，通过投影仪成像还可以知道，投影仪所成的像是________的。 2、仔细观察并比较：投影仪成像时物体到凸透镜的距离（物距）与像到凸透镜的距离（像距）的关系是：_________________________________。与照相机相比，有什么变化？ 三、缩小镜 1、缩小镜要将物体变大，所以所成的像是_______的，利用缩小镜看近处的物体还可以知道，缩小镜所成的像是________的，与投影仪成像有什么区别？ 2、仔细观察并比较：缩小镜成像时物体到凸透镜的距离（物距）与像到凸透镜的距离（像距）的关系是：_________________________________。与照相机、投影仪相比，有什么变化？ 3、小组活动：怎样才能使缩小镜的缩小效果更好？ 四、实像和虚像 讨论并总结区别实像与虚像的方法： 1、根据是否有实际光线会聚：有实际光线会聚为_______，没有实际光线会聚而是反向相交则为________。 2、根据能否在光屏上承接到像或能否使胶片感光：能承接或能感光为_________，反之为_________。 3、根据物体、像和凸透镜的位置关系：物体和像在凸透镜的两侧为________，物体和像在凸透镜的同侧为________。 4、根据成像特点：倒立的是_________，正立的是_________。 5、举出成实像的例子：__________________________________________________，举出成虚像的例子：________________________________________________________。
高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.2 细胞器学案(新人教版)必修1
高中生物第三章细胞的基本结构 3.2 细胞器 学案(新人教版)必修1 3、2 细胞器1模块单元第3章第2节课题细胞器----系统内的分工合作主备人课题导入屏幕显示细胞的亚显微结构。并设计如下问题：（1）细胞内有哪些细胞器？各有何功能？（2）蛋白质的合成场所是什么？（3）核糖体有哪几种存在形式？教师引导：这两种类型的核糖体所合成的蛋白质有何不同呢？教师：科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，发现了各种生物膜在功能上有一定联系。下面介绍证明各种生物膜在功能上有一定联系的实验。 1、目标引领1能说出余下6种细胞器的结构和功能 2、能准确描述分泌蛋白的合成、加工、运输、分泌过程 3、能出生物膜系统的组成、联系、功能和应用 2、独立自学l 阅读教材P44-47，思考：l 1、细胞内主要有哪些细胞器，观察图3-7，回答动植物细胞有哪些特有的细胞器？ 四、引导探究 1、细胞器之间的协调配合教师：通过资料一事实你可得出什么结论？学生：丝心蛋白是在附着于内质网上的核糖体上合成的，它是一种分泌蛋白。教师：有些蛋白质是在细胞内合成后，
分泌到细胞外起作用，这类蛋白质叫做分泌蛋白。豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程的研究就采用了同位素标记法。屏幕显示资料二：简介同位素标记法同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫做示踪元素。用示踪元素标记的化合物，化学性质不变。人们可以根据这种化合物的放射性，对有关的一系列化学反应进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素标记法。屏幕显示：豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程首先给豚鼠的胰腺腺泡细胞注射氚（3H）标记的亮氨酸，进行脉冲标记，然后制作电镜的显微放射自显影标本，如课本P48的三组图。课件显示观察结果是：3 min 后，被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中。教师：被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中说明了什么？学生：在附着有核糖体上合成的蛋白质进入到内质网中。课件继续显示：脉冲标记后17 min和117 min后的情况。学生仔细观察并回答下列问题：教师：17 min和117 min后被标记的氨基酸相继出现在哪些部位？学生：分别在高尔基体和细胞外出现。教师：与此分泌物的合成和分泌有关的结构有哪些？学生：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜。教师：这些分泌物的合成和运输方向是怎样的？学生：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→细胞外。教师：这些分泌物通过哪种方式被运输到细胞外？学生：外排作用。课件连续显示豚鼠胰脏腺泡细胞分泌物形成过程，教师引导学生总结分泌蛋白的合成与分泌的过程。教师：在核糖体上合成的分泌蛋白，为什么要经过内质网和高尔基体，而不是直接
装在套子里的人 (1)
《装在套子里的人》教案 第一课时 教学目的：1、了解作者及背景。 2、熟读课文，分析结构。 3、了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸。 教学重点：了解背景，熟记文学常识。 教学难点：理清层次并准确概括层意。 教学过程： 一、导入：同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；聪明敏感的千金小姐林黛玉；温柔善良的水生嫂；受封建压迫的苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发疯的范进．．．．．．形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印。今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人--装在套子里的别里科夫。 二、作者简介：契诃夫（1860-1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。 三、背景介绍：19世纪末。正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象。 四、疏通字词： 1、查词典完成下列词语解释 辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）祈祷：降服谗言噩梦滑稽 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。撮合：从中介绍促成。 讥诮：冷言冷语地讥讽。六神不安：形容惊慌焦躁不安宁。