小学经一年级经典诵读教学工作总结4

小学经一年级经典诵读教学工作总结1

总结人:

一、基本情况概述。

本班学生46人，幼儿园经常诵读三字经，所以部分同学基本能背诵，但是不了解其中含义。中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神。对于一年级学生非常有限的理解能力，我根据学生的实际，在《三字经》教学上，我选取的是朗朗上口、耳熟能详、图文并茂，多媒体播放动画方式来进行教学，以便孩子们能更好的理解把握其中的内容。

二、本学期本社团做了哪些工作。

1、学生能够正确、流利、有感情地背诵《三字经》。

2、提高了学生对古诗词吟诵浓厚的兴趣。

3、对三字经意思有粗略的理解，能够用自己的话说出其中意思浅显的句子。

4、大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，学生有一定的自学能力，学习时初步养成了做批注的好习惯，会小组合作学习。

三、为了正常开展社团活动，采用了那些措施和方法。

1、每天我会准备相当一部分经典的三字经词句抄写在黑板上，让学生课前两分钟齐读黑板的内容，有时指名读出自己喜欢的部分。对于读的通顺、流利、甚至摇头晃脑地读，我给予响亮的掌声，同时在红花榜上加分并赠送小小奖励品。以此激起孩子学习三字经的热情、增强诵读三字经的

兴趣、不知不觉中养成诵读经典的好习惯

2、落实每天读诵，要求每天朗诵固定遍数，例如十遍、二十遍、三十遍……一周下来就可累积百遍以上，自然就能背诵下来。背诵得越熟越好，可以终身牢记不忘。

四、取得哪些成果。

大部分同学能背诵，小部分能知道意思，极少数可以运用到平时说话中，比如说小时候不学习，以后老了没有用，他们就会脱口而出“子不学非所宜，幼不学老何为”等。

五、本学期社团活动中有哪些亮点。

通过《三字经》的学习，积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学习与发展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。

六、社团活动中存在的问题和主要的原因。

1.存在问题部分学生还是不能背诵并不能了解其中含义。

2.主要原因是学生学习基础参差不齐，能力不同，掌握得情况也不一样，教学进度不好把握。

七、改进的措施和方法。

1.今后准备让基础好的学生带读基础差的学生，完成目标，双方奖励

小红花或者换取小礼品。

2.课前一吟，熟读成诵。积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前二分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”

八、今后努力的方向。

多收集三字经的故事视频给孩子们看，让他们对内容了解更直观，更有利于三字经的学习和应用。