各省市历年高考录取控制分数线(官方权威数据)
一本549 519 519 511 523 513 477 二本440 460 466 422 483 473 436 专科(高职) - 440 390 305 362 - - 艺术类本科317 299 - 277 289 283 262 体育类本科416 393 - 376 398 365 350
理科
2012201120102009200820072006一本530 515 509 502 522 509 505 二本489 429 445 435 466 453 455 专科(高职) - 409 355 270 329 - - 艺术类本科286 278 - 261 279 291 273 体育类本科375 335 - 350 365 320 355
上海
文科
2012201120102009200820072006一本438 468 464 471 471 465 490 二本397 412 404 429 428 424 450 专科(高职) - - - 260 253 - 294 公安高专121 129 241 221 276 280 -
艺术类本科- - 263 257 257 254 - 体育类本科- - 283 300 300 297 -
理科
2012201120102009200820072006一本423 462 465 455 467 461 466 二本342 393 400 389 399 394 412 专科(高职) - - - 254 214 - 280 公安高专121 129 241 221 276 280 - 艺术类本科- - 260 239 239 236 - 体育类本科- - 280 279 279 276 -
重庆
文科
2012201120102009200820072006一本554 564 573 546 576 540 556 二本494 504 510 480 510 476 486 三本446 450 462 438 466 436 445 专科一段390 421 - 415 444 413 418 专科二段288 306 - 323 334 318 335
理科
2012201120102009200820072006一本522 533 533 557 544 505 531 二本462 479 478 502 488 450 476 三本429 446 445 471 456 422 447 专科一段361 414 - 445 430 394 420 专科二段275 305 - 329 316 312 333
河北
文科
2012201120102009200820072006一本572 564 539 539 537 566 561 二本529 504 504 502 503 538 530 三本425 450 423 435 430 475 472 专科- 421 288 338 327 335 370
理科
2012201120102009200820072006一本564 533 561 569 552 587 577 二本509 479 518 524 514 549 540 三本340 446 396 432 422 459 461 专科- 414 200 319 292 275 370
河南
文科
2012201120102009200820072006一本557 562 532 552 557 589 591
二本509 515 489 510 513 552 547 三本447 460 450 476 480 524 517 专科360 393 397 417 425 470 467
理科
2012201120102009200820072006一本540 582 552 567 563 596 590 二本481 531 500 520 517 553 548 三本391 455 444 476 480 524 525 专科300 310 362 407 425 470 480
山东
文科
2012201120102009200820072006一本573 570 606 596 584 593 568 二本516 512 578 575 566 577 549 三本- - - 544 541 551 526 专科一批- - - 515 514 512 518 专科二批- - 190 210 220 280 280 本科军检545 545 580 576 567 580 549
理科
2012201120102009200820072006一本582 567 580 586 582 573 583 二本515 503 542 554 556 545 553 三本- - - 520 531 522 527 专科一批- - - 481 500 465 514 专科二批- - 190 210 220 260 280 本科军检535 527 546 557 557 549 553
山西
文科
20122011201020092008200720062005一本539 543 533 548 545 580 561 534 二本492 496 492 507 510 553 528 497
三本- - - 440 445 479 450 425 专一- - - 461 471 468 - -
理科
20122011201020092008200720062009一本530 570 536 547 546 572 552 532 二本476 520 491 505 511 439 515 495 三本- - - 410 418 459 420 400 专一- - - 425 442 438 - -
安徽
文科
2012201120102009200820072006一本577 547 573 543 553 551 573 二本541 510 534 501 513 515 523 三本512 487 516 488 500 493 493 专科200 200 320 365 - - 429
理科
2011201120102009200820072006一本534 570 562 579 563 563 566 二本477 520 507 520 507 505 504 三本439 - 477 498 418 476 474 专科200 - 260 326 - - 408
江西
文科
2012201120102009200820072006一本570 547 521 515 520 573 563 二本523 510 479 482 487 538 520 三本452 487 411 425 437 490 460 专科- 200 263 297 329 400 360
理科
2012201120102009200820072006一本547 570 515 518 512 571 550
理科
2012201120102009200820072006一本551 571 557 540 548 548 546 二本494 517 506 506 516 517 516 三本400 410 400 406 410 466 466 专科- 348 360 382 395 400 410
湖南
文科
2012201120102009200820072006一本571 583 578 554 581 562 593 二本523 528 523 507 537 526 556 三本470 499 495 447 477 502 513 专科205 205 215 290 330 330 320
理科
2012201120102009200820072006一本520 572 567 534 536 535 547 二本451 492 494 471 482 487 496 三本357 455 460 411 422 475 467 专科335 200 205 230 270 290 280
广东
文科
201220112010200920082007
一批589 580 595 587 570 591 二批A 545 536 554 540 524 551 二批B 502 489 518 507 494 528 三批A 445 439 469 448 455 493 三批B 300 350 350 360 382 430
理科
201220112010200920082007
一批585 568 621 585 564 557 二批A 523 504 567 530 510 502
二批B 484 460 527 507 488 480 三批A 400 383 460 450 447 434 三批B 300 330 340 365 364 345
广西
文科
2012201120102009200820072006一本544 519 510 523 528 574 558 二本473 456 453 467 470 522 500 三本409 396 383 432 412 478 457 专职200 210 210 262 260 300 280
理科
2012201120102009200820072006一本528 506 500 507 501 545 538 二本444 424 433 443 440 481 473 三本332 334 351 406 370 421 412 专职200 210 210 262 260 300 280
云南
文科
2012201120102009200820072006一本520 495 495 520 550 575 550 二本460 445 450 478 510 530 505 三本430 390 415 445 470 485 470 专一395 370 395 435 460 475 465 专二240 260 290 360 390 425 425
理科
2012201120102009200820072006一本465 465 500 500 530 560 550 二本395 380 430 442 475 500 485 三本370 335 400 415 445 465 450 专一320 300 360 395 425 450 440 专二220 240 245 325 370 400 385
二本497 595 500 495 520 530 520 三本377 395 400 440 400 430 400 专职240 - 330 310 300 320 300
理科
2012201120102009200820072006一本517 540 556 537 527 527 545 二本461 488 500 495 490 490 505 三本331 368 400 430 360 370 385 专职200 - 310 300 280 290 285
青海
文科
2012201120102009200820072006一本433 430 430 443 490 495 452 二本372 380 386 405 425 418 386 三本320 342 366 370 371 375 348 省内预科- 360 346 370 355 357 325 专科一批316 340 346 365 366 370 315 专科二批220 240 295 322 322 340 290
理科
2012201120102009200820072006一本401 380 405 400 438 467 434 二本355 331 363 365 388 405 374 三本318 300 328 338 355 375 335 省内预科- 310 330 342 348 375 346 专科一批315 295 323 328 346 362 320 专科二批228 226 220 225 272 315 282
宁夏
文科
2012201120102009200820072006一本489 500 496 501 532 548 516 二本453 463 464 467 488 503 471
三本350 320 385 400 - - - 专科200 220 240 260 - - -
理科
2012201120102009200820072006一本440 486 474 468 498 531 514 二本401 444 436 428 457 493 469 三本300 345 340 340 - - - 专科200 200 240 260 - - -
黑龙江
文科
2012201120102009200820072006一本526 500 523 531 569 567 557 二本449 463 450 467 504 499 492 三本- 320 320 365 365 370 403 专科- 220 - 180 200 - -
理科
2012201120102009200820072006一本514 486 532 538 577 588 578 二本425 444 448 464 508 526 516 三本- 345 310 345 355 360 385 专科- 200 - 180 200 - -
吉林
文科
2012201120102009200820072006一本529 537 517 530 565 567 550 二本435 437 425 466 497 487 480 三本348 364 346 386 403 403 400 专科- - - 340 320 310 300
理科
2012201120102009200820072006一本515 548 530 539 569 574 570
文科
2012201120102009200820072006一本557 564 557 582 547 565 574 二本466 473 494 518 487 505 514 三本- - 464 481 452 472 481 专科251 325 333 355 332 350 394
理科
2012201120102009200820072006一本546 573 539 569 534 562 561 二本435 460 472 500 471 495 490 三本- - 433 451 428 450 441 专科223 220 270 309 320 319 314
内蒙古
文科
2012201120102009200820072006一本492 486 475 497 543 559 530 二本429 430 423 452 502 515 481 三本- 373 345 381 447 480 448 专科160 160 200 234 331 357 345
理科
2012201120102009200820072006一本469 480 510 501 548 559 557 二本390 409 442 444 497 511 495 三本- 340 326 357 428 465 447 专科160 160 180 200 290 326 310
甘肃
文科
2012201120102009200820072006一本533 504 511 516 560 564 542 二本485 458 467 466 501 503 483 三本- - - 420 440 - 425
专科- - - 405 430 430 420
理科
2012201120102009200820072006一本517 501 531 521 558 562 566 二本462 448 481 470 507 516 512 三本- - 400 435 - 473 专科- - 380 430 430 435
新疆
文科
2012201120102009200820072006一本493 504 485 499 525 520 517 二本426 433 433 445 467 457 452 三本360 370 385 385 385 380 380 专科290 300 285 295 295 295 295
理科
2012201120102009200820072006一本445 473 471 521 558 562 566 二本390 407 415 470 507 516 512 三本345 360 - 400 435 - 473 专科270 285 - 380 430 430 435
西藏
文科
2012201120102009200820072006一本(汉族) 490 485 455 450 500 515 495 一本(少数民族) 320 315 293 290 350 365 355 二本(汉族) 345 350 315 315 360 370 352 二本(少数民族) 278 280 255 240 270 280 267 专科(汉族) 320 330 293 290 320 330 320 专科(少数民族) 240 247 224 210 230 240 235
理科
2012201120102009200820072006
一本(汉族) 460 450 455 450 500 515 505 一本(少数民族) 280 270 282 260 290 303 300 二本(汉族) 325 315 315 315 365 370 370 二本(少数民族) 242 222 224 205 220 225 225 专科(汉族) 300 293 293 290 300 300 300 专科(少数民族) 210 197 199 190 200 200 200
江苏高考历年录取分数线(一本、二本、三本、专科)2012年-2005年
江苏高考历年录取分数线（一本、二本、三本、专科）2012年-2005年 江苏历年高考录取分数线 文科类理科类 本 三 文/理 2012年 预测 体育类本科 （公办、民办） （文化/专业） 艺术类本科 （公办） 艺术类本科 （民办） 本一本二 提前 专科 本 一 本二 提前 专科 统考 (文化/专业) 统考 (文化/专业) 男生女生音乐美术音乐美术 2012年341 311 306 340 312 307 277/276 206/110 206/100 168/200 215/180 163/190 211/170 2011年343 319 314 345 320 315 284/283 210/110 210/100 170/200 219/180 165/190 215/170 2010年345 321 316 355 328 323 283/277 220/110 220/100 180/220 226/180 170/210 220/170 2009年348 326 321 355 328 323 288 240/77 240/77 200/220 245/180 190/210 235/170 2008年330 300 180 248 2007年588 559 480 500 2006年572 542 470 480 2005年560 529 2012年高考备注： 一、艺术类校考本科专业录取最低控制分数线： 1、31所独立设置本科艺术院校和清华大学(招生办)等13所院校艺术类本科专业的录取最低控制分数线由各校自行划定。 2、除31所独立设置本科艺术院校和清华大学等13所院校以外的其他本科院校校考专业的省最低控制分数线：公办、民办均为文化155分/专业合格。其中，报考省外院校校考，取得音乐学（音乐教育）或绘画（中国画、油画、版画、壁画）或美术学（美术教育）或艺术设计专业校考合格考生，还须参加省专业统考，且省专业统考成绩须达到155分。 二、第一阶段填报志愿资格线： 1、文科类、理科类考生必测科目要求4C1合格，选测科目等级符合院校的要求，文科类总分在296分以上，理科类总分在297分以上，方可填报第一阶段高考志愿（报考高水平运动员、飞行学员、少数民族预科班和华侨大学“侨台生”预科班的除外）。 2、体育类、艺术类考生七门必测科目登记中D级不超过3门，体育类文化191分/专业90分以上、美术省统考文化196分/专业155分以上、音乐省统考文化148分/专业155分以上、艺术校考文化140分/专业合格（报考31所独立设置本科艺术院校和清华大学等13所院校艺术类本科专业不受此限制），方可填报第一阶段高考志愿。
全国高考历年各省录取分数线比较与分析
全国高考历年各省录取分数线比较与分析 (2012-01-12 18:02:09) 转载▼ 分类：杂谈 标签： 全国高考 各省 分数 比较 分析 山东 河北 北京 上海 湖北 江苏 浙江 甘肃 陕西 主要以时间序列来考察中央部属大学分省招生的公平性问题，本节主要考察恢复高考以来各省分数线的整体演变趋势，这也是被社会各界广泛关注的焦点问题。具体来说，依据分省招生的数量、基础教育的水平和高等教育资源的丰富程度三个因素来揭示其演变的动因。首先，高考分数线的变化与招生名额的投放有很大关系，即在相同的条件下，招生数量越多，录取分数线就越低；其次，基础教育水平的高低决定了该省生源的优劣程度，在同等条件下，基础教育水平越高，分数线也相应越高；最后，高等教育资源的丰富程度决定了招生数量的多寡，也会影响到分数线的变化，其中，高校的数量，特别是“211工程”院校和“985”工程院校的数量在很大程度上决定了本科一批分数线的高低。本节主要选取这三个因素来反映各省高考录取分数线的变化情况。 一、恢复高考以来各省分数线的变化趋势 高考建制之初，由于招生数在整体上多于高中毕业生数，所以录取分数线也较低，并且实行以大行政区为主的招生体制，所以当时的分数线没有太多实质的意义。1958 年高考制度暂时中断，次年旋即恢复，并从此确立了分省录取制度，至此才出现了分省的高考录取分数线。但因 20 世纪 60 年代强烈的**因素的干扰，高考制度经历了较大的反复，科目改革频
仍，且相关数据散佚难以获取。 故此，只研究恢复高考以来各省分数线的变化情况。笔者选取 1980 年、1991 年和 1999 年的三个时间点的分省高考录取分数线来研究其基本的走势，之所以选取这三个时间点，出于以下考虑： 其一，1977 年到 1979 年考生众多、竞争激烈，属于特殊时期，从 1980 年开始，各项教育事业和高考制度逐步趋于正常； 其二，1999 年除广东实行“3+X”改革和上海单独命题之外，其他省区均采用全国卷，分数易于比较，之后因“3+X”改革方案在全国推广，试卷纷繁多样而难以比较；其三，1991 年大致处于两者之间，且大多数省区采用全国卷，分数易于比较。故此，选取以上三个年份的数据。大体而言，三个时段的分数线基本能够反应各省分数线变化的趋势。 将 1977年至 1999 年的各省录取分数线整理如下
数据管控规范标准[详]
1数据管理架构 1.1数据管理平台功能蓝图 数据管理就是对交易中心现有的业务支撑系统的数据进行统一的数据管理、质量管控、并且通过标准的共享模式，实现核心数据统一存储，维护和使用的问题，提升交易中心现有数据的安全存储和高效使用等能力，并更加深入地进行数据挖掘等工作，为中心创造更多的价值。未来的数据管理平台将对中心现有系统的数据进行统一的数据的整合、数据的管控，并运用数据进行统一的服务管控来提升服务共享的水平，为中心的服务提供全方面的数据支撑。数据管理平台的功能蓝图如图所示： ●数据整合域，是对现有业务系统的数据进行采集和清洗转换，并对采集过程中的数 据进行质量检测，来确保整合数据的准确性和可靠性。 ●数据管控域，对采集到数据按照其不同的属性进行分类存储管控，对数据的质量、 数据的安全以及信息的生命周期进行统一的管理，并对数据在使用过程的各种信息 进行统计分析。 ●服务共享域，利用数据管理平台已有的数据资源，进行自定义的数据服务配置， 定制出符合要求的服务，进行相关服务流程的编排，通过数据中心将服务进行发布。
●服务管理域，主要是对提供的服务进行管理，包括服务应用的管理，服务流程的管 理以及服务监控。 1.2数据集成 数据整合就是将离散于各个业务系统中的数据进行集中化。数据整合阶段主要分为以下三个步骤执行： ●数据类型识别 根据业务使用情况分析目前各个系统中的数据实体，其中哪些是主数据，哪些是非主数据但需要共享的数据，哪些是私有数据。数据类型会作为制定同步规则和清洗规则的重要依据。 ●数据同步规则确定 分析采集的各种数据需要达到的同步频率，从实时、准实时到天、月不等，针对不同的同步频率需求结合每次同步的数据量来选择同步方式，ETL（抽取-转化-加载）和ESB（企业服务总线）分别适用于不同场景。ETL本身也有多种具体的技术手段来实现各种情况下的同步，如Hotplug、全表对比、时间戳等。在这里，将根据不同的数据类别和数据使用频度和需求频度等情况，制定出相应的数据同步的机制，采用实时数据整合和批量数据整合两种方式进行数据的整合。 ●数据清洗规则确定 在进行数据整合过程中，由于不同系统中可能重复出现的数据，以及数据本身的缺失和错误等问题，为了避免由于不同系统中相同数据由于编码规则、格式之间的差异，在清洗过程中需要制定统一的数据清洗规则，对数据进行清洗和转换，确保数据管理平台中的数据能够保持一致性。 同时，在数据清洗的过程中，需要对采集数据的质量以及清洗后数据的质量进行检测。其中，在数据采集过程中，对采集的数据进行整合，确保采集的数据都能满足质量要求，能够通过正确的清洗和转换；对于转换完成的数据，通过再次的检测，保证转换数据的一致性和正确性，从而确保数据的准确行和权威性。
全国31个省历年高考录取分数线
全国31个省历年高考录取分数线 全国31个省高考录取分数线（中国） 除西藏外，20XX年全国其它地区的分数线均已公布，全国31个省高考录取分数线。31省区市均已开通查分系统，可查询高考分数。 各地区高考分数线如下： 广东：文科类一本595分，二本A线554分，B线518分，第三批专科院校A线469分、B线350分；理科类一本621分，二本A 线567分，B线527分，第三批专科院校A线460分，B线340分。 黑龙江：理科一本532分，二本448分；文科一本523分，二本450分。 重庆：文科一本573分，二本510分，三本462分；理科一本533分，二本478分，三本445分。 贵州：文科一本514分，二本448分；理科一本481分，二本415分。 福建：文科一本557分，二本494分，三本464分，专科批333分；理科一本539分，二本472分，三本433分，专科批270分。 河南：文科一本532分，二本489分，三本450分；理科一本552分，二本500分，三本444分。 江苏：文科一本345分，二本321分；理科一本355分，二本328分。
山东：文科一本606分；理科一本580分。 甘肃：文科一本511分，二本467分；理科一本531分，二本481分。 山西：理科一本536分，二本491分；文科一本533分，二本492分。 陕西：文史类一本559分；二本500分；三本400分；高职(专科)330分。理工类一本556分；二本500分；三本400分；高职(专科)310分。 安徽：文科一本573分，二本534分，三本516分；理科一本562分，二本507分，三本477分。 湖南：文史类一本为578分，二本为523分，三本为495分(A)、438分(B)；理工类一本为567分，二本为494分，三本为460分(A)、384分(B)。 青海：文史类一本普通班430分，民族班、省外院校预科420分；二本普通班386分，省内外院校民族班、省外院校预科366分；三本350分以上。理工类一本普通班405分，民族班、省外院校预科395分；二本普通班363分，省内外院校民族班、省外院校预科352分；三本328分。 新疆：文科一本485分，二本433分；理科一本471分，二本415分 海南：理科一本624分，二本563分；文科一本670分，二本600分，2010高考《全国31个省高考录取分数线》。
银行监管统计数据质量管理良好标准(DOC版)
银行监管统计数据质量管理良好标准 （试行DOC版） 本标准适用范围为根据《银行业监管统计管理暂行办法》(2004年第6号主席令)开展监管统计工作的全部银行业金融机构（下文简称“银行”）。标准的总体框架包含5方面要素，分别为：组织机构及人员，制度建设，系统保障和数据标准，数据质量的监控、检查与评价，数据的报送、应用和存储。5方面要素下共有15项原则，每项原则下有若干具体标准，共61条标准。 （一）组织机构及人员 原则1 组织领导 银行董事会和高级管理层高度重视并积极推动本行数据质量管理和监管统计工作，明确政策和目标，建立机制和流程，落实各环节责任。 具体标准： 1.1银行董事会制定明确的政策，将本行数据质量管理纳入内控合规体系和战略规划之中，并定期对其有效性和执行情况进行评估。 1.2银行高级管理层确立数据质量管理的目标，建立机制和流程，明确职权和责任，定期对本行数据质量管理水平进行评估，并有效落实数据质量问责制。
1.3银行法定代表人或主要负责人对本行监管统计数据的真实性负责，亲自或委派领导班子成员（以下简称“主管领导”）组织领导监管统计工作，对制度性变革等重大监管统计事项能够及时研究部署，在资源调配方面予以充分支持和保障。 原则2 归口管理 银行对监管统计工作实行统一管理、分级负责的管理体制，确定归口管理部门组织管理本机构的监管统计工作。 具体标准： 2.1银行总行确定监管统计归口管理部门，授权其负责全行监管统计领导、组织、协调和管理工作。 2.2总行归口管理部门根据授权负责制定全行监管统计工作制度和流程，提出监管统计数据质量管理措施，协调和督促其他相关业务部门，共同做好监管统计工作，定期检查并发现监管统计数据质量存在的问题，提出合理化建议，向主管领导报告。 2.3银行各级分支机构确定相应的归口管理部门，负责本级机构监管统计工作，在总行归口管理部门统一领导下，有效履行监管统计相关职责。 原则3 岗位设置 银行在监管统计归口管理部门和其他相关业务部门设立相应的监管统计岗位，岗位职责明确，并配备能满足岗位履职所需的资源。 具体标准： 3.1银行在监管统计归口管理部门设立与本行业务规模和复
江苏近三年高考录取分数线(理科)
江苏近三年高考录取分数线（理科）
注：上述统计对象为选测科目等级达到1B1C及以上考生
名师指导：针对高中偏科现象的几点忠告 在高中生学习过程中，普遍存在的现象——学习偏科，一直以来都令家长头痛不已。 偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。对于参加高考的学生来讲，偏科现象的影响力，经过高中三年的学习累积，对高考成绩的影响有的时候是致命的。 那么面对高中生当中频频出现的偏科现象，我们应该如何应对呢？ 首先，我们要从根源分析，偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩偏差的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，比如说一次考试意外或者是一段知识学习的好与坏；但是长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科，此时，家长一定要引起足够的重视。 其次，在发现真性偏科时，我们要认真分析，造成偏科的原因。第一种情况，学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。第二种情况是，学生在从小到大的学习过程中，某些方面的能力长期未得到培养，形成了相对先天弱势，在面对新增的或者是难度增加的科目时，就表现出力不从心，迟迟不得徘徊在学科之外。 再次，针对上述的所描述的偏科现象，我们要端正态度，摆好心态，做好长期抗战的准备。俗话说“欲速则不达“，尤其是针对真性偏科的现象，更要制定长期规划，通过不断的努力，最终将弱势科目转变为自己的优势科目。 然后，在这里针对高中偏科现象提出几种应对方法，供家长参考。 第一、防止偏科更深一步的发展，有的同学认为“天赋较差”、“从小不感兴趣”、“基础一直很差”、“讨厌背诵和记忆而不愿学文科”。有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学”，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。其实每个人的成功和能力都是在经过努力得到的，作为家长，要帮助孩子分析失败的原因，家长尤其要避免说“自己有过类似经历啊“之类的话，这样容易引起孩子的心理暗示。相反，家长要细心发现孩子取得每一点进步，并要多加鼓励和表扬，让孩子在学习中不断积累兴趣和自信。 第二、笨鸟先飞。高中的理论学习是一个掌握规律和方法的过程，主要是在学习人类长期积累并以文字形式表达的经验。所以家长要督促孩子从基础做起，踏踏实实，一点一滴的学习，知识就是通过不断的量得累积，最终达到融会贯通的质变的。例如：长期坚持预习，在预习中就可以了解到大部分基础知识的学习、理解和记忆，这样在课堂上就能跟着老师的思路走，把知识点在课堂上得到巩固和归纳。 第三、循环记忆，针对偏文科类科目的学习，在日常学习中，要养成循环记忆的好习惯。例如，每周花费半个小时的时间，遵照艾宾浩斯记忆曲线，制定一个学习的计划，长期坚持的话，不但能够提高学习记忆力，而且能够帮助孩子树立学习的自信和兴趣。 第四、积极引导，考虑VIP教育。在学校的学习过程中，老师的讲解是针对大部分学生的，所以要根据自己的情况，鼓励孩子积极提问。若遇到因为孩子对老师喜好的原因导致的偏科时，建议家长及早给出应对策略，避免事后后悔。 第五、若孩子因为相对先天弱势的原因导致的偏科，这不仅仅是要靠学生自己的努力，更要找到相应的老师对学生有一个方法和思路上的指导。 最后，在攻克弱势科目的时候，一定要注意优势科目的学习，也就是说，在日常的学习中仍然要给予自己优势课目一个固定的时间段，防止拣了芝麻丢了西瓜，这样才能最终在高中中取得理想的成绩。
上海历年高考录取分数线回顾(组图)
上海历年高考录取分数线回顾(组图) 上海市2010年高考各批次最低录取控制分数 1、高职（专科）批最低录取控制分数线须待第二批本科录取结束、第二次志愿填报后划定公布。 2、公安高专面试、体能测试资格线在已填报公安高专院校志愿的考生中，按照公布招生计划与考生人数之比为1：2的比例划定。各校在面试、测试合格的考生中从高分到低分择优录取。 上海市2009年高考各批次最低录取控制分数线
上海市2008年高考各批次最低录取控制分数线 上海市2007年高考各批次最低录取控制分数线 上海市2006年高考各批次最低录取控制分数线
本报讯 (记者彭德倩)昨天，2011年上海市普通高校招生集中录取阶段第一批本科院校录取基本结束，共招收12000余人，约完成计划的113%。市教育考试院表示，增加的计划主要是按照教育部招生工作规定录取经公示审核通过的自主选拔生、艺术特长生和高水平运动员考生。据悉，第二批本科院校录取今日开始，共计划招生22323人。 据了解，今年本市一本文科计划招生2729人，录取3000余人；理科计划招生7907人，录取近9000人。本市院校计划招生8168人，录取9700余人，约完成计划的119%；外省市院校计划招生2468人，录取2300余人，约完成计划的93%。第一批本科录取通知书将由招生院校陆续发出。考生可通过“上海招考热线”网站或招生院校提供的查询方式查询本人录取结果，也可凭本人身份证、准考证，于工作时间段内到报名所在的区(县)高招办进 行查询。 第二批本科院校录取工作7月17日至23日进行。共有388所院校参加，本市院校计划招生15860人，外省市院校计划招生6463人。第二批本科仍然实行平行志愿投档。18日下午进行正式投档 (包括外省市院校认可的加分投档)，当天晚上公布第二批本科各高校投档分数线。投档后，招生院校根据考生专业志愿、按照招生章程进行录取。第二批本科征求志愿的填报将于7月21日13：00至22日13：00进行。
银行监管统计数据质量管理良好标准试行银监发
银行监管统计数据质量管理良好标准试行银监 发 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
附件一： 银行监管统计数据质量管理良好标准 （试行） 本标准适用范围为根据《银行业监管统计管理暂行办法》(2004年第6号主席令)开展监管统计工作的全部银行业金融机构（下文简称“银行”）。标准的总体框架包含5方面要素，分别为：组织机构及人员，制度建设，系统保障和数据标准，数据质量的监控、检查与评价，数据的报送、应用和存储。5方面要素下共有15项原则，每项原则下有若干具体标准，共61条标准。 （一）组织机构及人员 原则1 组织领导 银行董事会和高级管理层高度重视并积极推动本行数据质量管理和监管统计工作，明确政策和目标，建立机制和流程，落实各环节责任。 具体标准： 银行董事会制定明确的政策，将本行数据质量管理纳入内控合规体系和战略规划之中，并定期对其有效性和执行情况进行评估。
银行高级管理层确立数据质量管理的目标，建立机制和流程，明确职权和责任，定期对本行数据质量管理水平进行评估，并有效落实数据质量问责制。 银行法定代表人或主要负责人对本行监管统计数据的真实性负责，亲自或委派领导班子成员（以下简称“主管领导”）组织领导监管统计工作，对制度性变革等重大监管统计事项能够及时研究部署，在资源调配方面予以充分支持和保障。 原则2 归口管理 银行对监管统计工作实行统一管理、分级负责的管理体制，确定归口管理部门组织管理本机构的监管统计工作。 具体标准： 银行总行确定监管统计归口管理部门，授权其负责全行监管统计领导、组织、协调和管理工作。 总行归口管理部门根据授权负责制定全行监管统计工作制度和流程，提出监管统计数据质量管理措施，协调和督促其他相关业务部门，共同做好监管统计工作，定期检查并发现监管统计数据质量存在的问题，提出合理化建议，向主管领导报告。 银行各级分支机构确定相应的归口管理部门，负责本级机构监管统计工作，在总行归口管理部门统一领导下，有效履行监管统计相关职责。 原则3 岗位设置
数据管控规范
1数据管理架构 1.1 数据管理平台功能蓝图 数据管理就是对交易中心现有的业务支撑系统的数据进行统一的数据管理、质量管控、并且通过标准的共享模式，实现核心数据统一存储，维护和使用的问题，提升交易中心现有数据的安全存储和高效使用等能力，并更加深入地进行数据挖掘等工作，为中心创造更多的价值。未来的数据管理平台将对中心现有系统的数据进行统一的数据的整合、数据的管控，并运用数据进行统一的服务管控来提升服务共享的水平，为中心的服务提供全方面的数据支撑。数据管理平台的功能蓝图如图所示： ●数据整合域，是对现有业务系统的数据进行采集和清洗转换，并对采集过程中的数 据进行质量检测，来确保整合数据的准确性和可靠性。 ●数据管控域，对采集到数据按照其不同的属性进行分类存储管控，对数据的质量、 数据的安全以及信息的生命周期进行统一的管理，并对数据在使用过程的各种信息 进行统计分析。 ●服务共享域，利用数据管理平台已有的数据资源，进行自定义的数据服务配置， 定制出符合要求的服务，进行相关服务流程的编排，通过数据中心将服务进行发布。
●服务管理域，主要是对提供的服务进行管理，包括服务应用的管理，服务流程的管 理以及服务监控。 1.2 数据集成 数据整合就是将离散于各个业务系统中的数据进行集中化。数据整合阶段主要分为以下三个步骤执行： ●数据类型识别 根据业务使用情况分析目前各个系统中的数据实体，其中哪些是主数据，哪些是非主数据但需要共享的数据，哪些是私有数据。数据类型会作为制定同步规则和清洗规则的重要依据。 ●数据同步规则确定 分析采集的各种数据需要达到的同步频率，从实时、准实时到天、月不等，针对不同的同步频率需求结合每次同步的数据量来选择同步方式，ETL（抽取-转化-加载）和ESB（企业服务总线）分别适用于不同场景。ETL本身也有多种具体的技术手段来实现各种情况下的同步，如Hotplug、全表对比、时间戳等。在这里，将根据不同的数据类别和数据使用频度和需求频度等情况，制定出相应的数据同步的机制，采用实时数据整合和批量数据整合两种方式进行数据的整合。 ●数据清洗规则确定 在进行数据整合过程中，由于不同系统中可能重复出现的数据，以及数据本身的缺失和错误等问题，为了避免由于不同系统中相同数据由于编码规则、格式之间的差异，在清洗过程中需要制定统一的数据清洗规则，对数据进行清洗和转换，确保数据管理平台中的数据能够保持一致性。 同时，在数据清洗的过程中，需要对采集数据的质量以及清洗后数据的质量进行检测。其中，在数据采集过程中，对采集的数据进行整合，确保采集的数据都能满足质量要求，能够通过正确的清洗和转换；对于转换完成的数据，通过再次的检测，保证转换数据的一致性和正确性，从而确保数据的准确行和权威性。 1.3 数据管控 数据管控就是对于进行整合后的数据进行相关的管控，使其能够满足交易中心管理对于
数据质量管理规范-new-v0.1
数据质量管理规范
1 范围 本标准规定了国网数据质量管理内容、管理机制和工作流程。 本标准适用于国网项目整个生命周期的数据质量管理，非项目可参照使用。 2 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 2.1数据质量data quality 客观反映业务数据固有特性的程度。 注：“固有的”(其反义是“赋予的”)就是指在某事或某物中本来就有的，尤其是永久的特性。 2.2数据质量管理data quality management 对数据从计划、获取、存储、共享、维护、应用、消亡生命周期的每个阶段里可能引发的各类数据质量问题，进行识别、监控、预警、处理等一系列管理活动，并通过改善和提高管理水平使得数据质量获得进一步提高。 2.3技术评估technology assessment 科技主管部门对已审批的业务需求，组织相关部门和人员进行技
术可行性评估，并作出评估结论的活动。 2.4数据质量监控data quality control 获取业务各环节的数据质量信息，结合有关检查规则和采集规则，对数据质量情况进行诊断，并及时向数据质量管理实施部门报告的活动。 2.5数据质量评估data quality assessment 由数据质量管理实施部门根据需要发起，得到评估结果并作为依据评估指标和评估方法进行评价，数据质量改进的参考和依据。2.6数据质量报告data quality report 对数据质量日常监控以及质量评估等过程累积的各种信息进行汇总、梳理、统计和分析，形成统计报告的过程。 2.7数据质量知识data quality knowledge 在数据质量管理活动中获取的有关数据质量问题处理的经验和成果。
近五年高校录取分数线
X档案 清华大学 2017 ------ ------ 680------ 第一批2016 685 ------ 690------ 第一批2016 ------ ------ 680------ 提前批2015 680 ------ 68748 第一批2014 685 ------ 688------ 第一批2013 634 684 65473 第一批2012 649 696 67379 第一批2011 661 700 68362 第一批大学 2016 684 ------ 682------ 第一批2016 ------ ------ 680------ 提前批2015 ------ ------ 67523 第一批2014 ------ ------ 678------ 第一批2014 ------ ------ 671------ 提前批2013 632 672 64929 第一批2012 651 683 66826 第一批2011 663 694 68030 第一批大学（医学部） 2016 674 ------ ------ ------ 第一批2015 666 ------ ------ 35 第一批2013 617 653 63642 第一批2012 646 667 66033 第一批2011 651 684 67432 第一批大学 2017 619 650 626------ 第一批2016 639 665 644------ 第一批2015 630 ------ 635426 第一批2013 541 627 597465 第一批2012 564 648 622379 第一批2011 620 661 645397 第一批2010 612 635 615353 第一批大学 2017 648 658 650------ 第一批2016 661 ------ 663------ 第一批2015 652 ------ 65757 第一批2014 608 ------ 662------ 第一批2014 ------ ------ 602------ 提前批
银行监管统计数据质量管理良好标准(试行)
附件一： 银行监管统计数据质量管理良好标准 （试行） 本标准适用范围为根据《银行业监管统计管理暂行办法》(2004年第6号主席令)开展监管统计工作的全部银行业金融机构（下文简称“银行”）。标准的总体框架包含5方面要素，分别为：组织机构及人员，制度建设，系统保障和数据标准，数据质量的监控、检查与评价，数据的报送、应用和存储。5方面要素下共有15项原则，每项原则下有若干具体标准，共61条标准。 （一）组织机构及人员 原则1 组织领导 银行董事会和高级管理层高度重视并积极推动本行数据质量管理和监管统计工作，明确政策和目标，建立机制和流程，落实各环节责任。 具体标准： 1.1银行董事会制定明确的政策，将本行数据质量管理纳入内控合规体系和战略规划之中，并定期对其有效性和执行情况进行评估。 1.2银行高级管理层确立数据质量管理的目标，建立机制和流程，明确职权和责任，定期对本行数据质量管理水平进行评估，
并有效落实数据质量问责制。 1.3银行法定代表人或主要负责人对本行监管统计数据的真实性负责，亲自或委派领导班子成员（以下简称“主管领导”）组织领导监管统计工作，对制度性变革等重大监管统计事项能够及时研究部署，在资源调配方面予以充分支持和保障。 原则2 归口管理 银行对监管统计工作实行统一管理、分级负责的管理体制，确定归口管理部门组织管理本机构的监管统计工作。 具体标准： 2.1银行总行确定监管统计归口管理部门，授权其负责全行监管统计领导、组织、协调和管理工作。 2.2总行归口管理部门根据授权负责制定全行监管统计工作制度和流程，提出监管统计数据质量管理措施，协调和督促其他相关业务部门，共同做好监管统计工作，定期检查并发现监管统计数据质量存在的问题，提出合理化建议，向主管领导报告。 2.3银行各级分支机构确定相应的归口管理部门，负责本级机构监管统计工作，在总行归口管理部门统一领导下，有效履行监管统计相关职责。 原则3 岗位设置 银行在监管统计归口管理部门和其他相关业务部门设立相应的监管统计岗位，岗位职责明确，并配备能满足岗位履职所需的资源。 具体标准：
数据质量管理制度
数据质量管理制度 为了确保税收征管工作中数据的完整性和核算的准确性，规范对基础数据操作的管理，为确保税款征收、入库和各项报表准确无误，制定本制度。 一、各应用单位要根据税收业务管理信息系统各模块的功能，明确录入和审核工作程序，分清操作人员和审核人员职责，使其各司其职，各尽其责。 二、基础数据必须经有关部门负责人审核后录入的项目有： 1、税务登记。注册类型、会统行业、征管行业、主管科股、税务登记证发放日期、管户分类（信用等级）和主管部门，登记的其他附加信息还包括开户银行、分支机构、车船信息、土地使用信息、房产信息、主管部门、扣缴证书号、单位名称、经营地址、法人代表、财务负责人、扣缴范围、扣缴证书有效起止期限、扣缴义务人扣缴的税种、代征单位（人）姓名、地址、单位负责人、代征人、代征范围、证书号码、发证日期、委托证书有效期限、代征税种、各项税务事项是否已结清、外出登记起止期限、外出证明。 2、税种登记。税种、款、项、税目、申报纳税期限、核定税额、入库级次比例、会统行业。 3、发票。企业购买发票的种类、饮食业核定的发票种类。 4、税务稽查。检查汇总表中的税款限缴期限、税款属期、滞纳金计算、处罚额、入库期限、罚款追加额、税种、计税依据
以及行政处罚的依据、违法性质。 上述基础数据未经审核的，录入人员不得越权录入或变更、删除。审核人员要对审核的数据信息质量负责。 三、不需要有关部门负责人审核、由录入人员自行审核或复核的项目有： 1、申报征收。凭证种类、凭证发生日期、税种、税目、税款来源、税款属期、纳税金额、申报期限、限缴期限、征收单位以及是否三自缴税。 2、票证。票证名称、领用单位、日期、票证起号、票证止号、发放单位、冠字、回收单位、上缴单位、核销单位、申请核销单位、损失核销数、丢失赔偿数、损坏赔偿数、作废数、损坏数、丢失数、销毁单位、申请销毁单位、上级单位、结报单位、填用数、结报税款。 3、发票。发票种类、字轨、单位、数量、起始号码。 录入人员对上述数据录入质量负责、自行审核、复核，确保数据的完整、准确无误。 四、对基础数据的审核检查。 1、各单位要按月对各类税务应用软件的数据进行相应的审核，及时发现问题，修改错误数据以确保数据的完整准确。 2、对税务登记、税种登记的审核通过定期审查的方式由专人负责。对申报征收数据的审核通过会统报表角分表的数据审核来完成，入库数据的审核同与国库对帐同步进行，其他模块的数据审核可采用类似的方式。
DRG-数据采集与质量控制在住院医疗服务绩效评价体系中的应用汇总
以诊断相关分组（DRGs） 为基础的医院绩效评价的 数据采集与质量控制
诊断相关分组（DRGs）
病例组合方式
出 院 诊 断
手术 年龄 ……
操作 性别
并发症 转归情况
按照服务强度、复杂程度分类
DRGs研发于美国的七十年代，被引用到欧洲 成为了绩效评价的标准化基础
北京市医院管理研究所
2008年起，建立医院住院医疗服务绩效评价体系。
效率指标 每执业医师每年负担 的权重、医疗资源消 耗值和时间消耗值 质量指标 不同死亡风险组的住 院死亡率 转归指标 反映救治能力
服务范围、技术难度、服务效率、医疗质量、救治能力
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? 北京市卫生局从规范病案首页填报、统一疾病分 类标准等基础工作着手，以卫生统计信息系统为 依托，实现了全市二级及以上医疗机构病案首页 网络直报制度，为医院绩效评价工作奠定了重要 基础。
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? DRGs理论能够运用在医院绩效评价中的三个基 本前提条件：
标准统一 的数据
完备的信 息系统做 支撑
优质的 数据
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规范标准
? 工作步骤 ? 2006年，完成《病案首页项目增补方案》、 《国际疾病分类（ICD-10）临床版》和《国际 疾病分类（ICD-9）手术及医疗操作分类临床 版》四版的修订工作，并通过相关部门和专家 认证。
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近几年高考分数线
一，2008-2015年各批次高考分数线汇总 河南省招生办公室获悉，2015年河南省普通高校招生录取控制分数线已经公布。其中，文科一本分数线513分，理科一本分数线529分;文科二本分数线455分，理科二本分数线458分;文科三本分数线397分，理科三本分数线383分;文理科高职专科分数线均为160分。中国大学网观察近几年河南高考各批次录取控制分数线，今年河南高考各批次录取分数线普降，今年文科各批次分数线皆历年最低。 2015年河南高考分数线公布文科一本线下降23分 2015年河南高考分数线公布理科一本线下降18分 2015年河南高考分数线公布文科二本线下降28分 2015年河南高考分数线公布理科二本线下降18分 2015年河南高考分数线公布文科三本线下降28分 2015年河南高考分数线公布理科三本线下降17分 中国大学网整理了2008-2015年河南高考各批次录取控制分数线，以供参考! 二，什么叫重点大学，什么一本？什么二本三本？它们的区别是什么？ 军警、国防生、免费师范生是提前批次录取。报什么样的大学看你的考试成绩。一本一般是重点大学，是国家认定的教育部直属高校。也叫“211”“985”等。录取批次是第一批，所以也叫“一本”。而二本普通大学，一般是省（市）属院校。第二批录取。三本是独立院校或民办院校，第三批录取。也叫独立学院。独立学院是贯彻落实教育部八号文件精神，近年来在我国高校领域诞生的新事物。独立学院的产生，主要有以下几种方式：国办院校结合企业资本联合举办、民办大学挂*改制和国办大学独立兴建这三种方式。 独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得获国
外业测量数据质量控制方案
1.外业数据质量控制方案 质量控制的目的在于确保产品的质量能满足用户、规范标准等方面所提出的质量要求。质量控制首先立足于事前的预防，因此需要把质量控制的重心前移到事前预防阶段，而质量检验作为事后把关的一种辅助性手段。要做到对调查质量的控制，首先需要找出影响城市部件调查质量的因素，而后针对这些因素采取相应的预防控制措施。 1.1建立完善的质量体系，有效控制工序质量 每个部件的采集涉及到外业采集人员、内业数据录入人员及检查技术人员等众多人员，涉及到从外业调查、内业处理、数据综合、质量审核、成果验收等各个步骤。因此，在部件采集作业过程中，严格遵循采集作业技术规范与流程，对部件采集的各个流程进行严格管理和控制，建立完善的质量体系，有效控制每道工序质量，坚持“层层负责，责任到人”制度，每个实施人员的每个作业阶段都必须有详细检查和相关流程记录，严格遵循技术标准生产，确保质量体系按照标准运行。 1.2加强业务培训 筛选有相关项目经验、熟悉地形图判读、熟练操作测绘仪器的能胜任此项岗位工作的人员，在项目开始之前进行有针对性的、高强度的技术培训，围绕作业方法、采集内容、技术标准、作业要求及注意事项、仪器和软件使用等内容进行，注重理论培训与实地采集培训相结合，加强技术人员的质量意识、责任意识。 项目进行过程中，针对实际出现的问题要定期加强培训力度，增强采集人员的作业水平。 1.3加强过程的监督检查 在进行部件采集过程中，不定时、不定量的对采集人员的作业方法和仪器操作是否符合作业规范进行检查，对外业采集员的现场采集成果进行监督抽查，重点检查野外调查图的采集合理性，采集部件的准确性，现场照片的合理性，组合部件的分割合理性，未采集区域是否符合该次采集允许的范围，各个作业小组相连的区域是否有遗漏，流水号的编制是否符合规范，调查表填写是否准确、完整、清晰等。
数据信息管理平台质量技术标准及要求_公示_简
数据信息管理平台质量技术标准及要求 一、系统需求概述 为规范税收征管和加强税源监控，以金税三期返还数据为基础，构建基于云计算技术的大数据处理架构，抽取、整合、集中现有数据资源，采集第三方信息，搭建综合性税源数据仓库，建设与金税三期业务系统融合而不重叠的数据信息管理平台，实现对税收数据的准确、快速、深层次分析、多角度挖掘。 （一）总体思路和基本原则 1、技术架构设计科学。充分考虑地税税源数据几何式增长和数据挖掘分析需求，实施基于云计算的大数据处理技术，提供高性能、高可用、高性价比的数据处理能力。辅助以报表、图形、多媒体等相互补充的技术手段，达到对税收业务等结构化、行政管理非结构化以及其它半结构化数据的快速、准确、全面的分析、挖掘和展示。 2、合理利用现有硬件资源。依托甲方现有网络和硬件资源，采用4台高端服务器、1台网络存储和网络资源，搭建硬件基础平台。 3、数据仓库规划科学。采用先进数据仓库技术，对所有历史和在用数据库数据进行清洗、加工、整理、抽取和存储，对政府部门第三方信息、企业采集信息进行采集、整理和存储，整合原有个税软件、土地软件、房产软件等30多个应用系统软件功能和数据，逐步实现一体化建设目标。 4、软件开发工具先进。应用平台采用成熟的系统，结果快速和准确，可逐层钻取、能自定义查询。展示平台可以多屏展示，采用Flash、图表和多媒体结合的形式，为各级税务机关管理和决策提供依据。 5、软件开发和维护具有前瞻性。平台开发做到不重复、小而精、可扩展、好维护，同金税三期系统形成互补。 （二）总体要求 1．技术先进性及要求 (1)搭建基于大数据技术的数据仓库，解决数据查询访问速度瓶颈，满足对非结构化数据的支持，提供高性能、高可用、高性价比的数据处理能力。 (2)各功能操作响应时间和查询结果返回时间要在3至5秒内。 (3)根据上级部门要求，保证系统平台兼容性，数据库软件必须采用Oracle 11g，应用服务器必须采用 WebLogic11。 (4)系统平台只能利用招标人现有的硬件资源和网络资源。
国家标准文献中心数据加工质量控制管理办法
国家标准文献中心数据加工质量控制管理办法 第一章总则 第一条为确保国家标准文献中心各类型数据加工质量，特制定本办法。 第二条数据加工质量控制工作由中心数据加工工作组组织实施。各加工单位负责具体的质量控制工作。 第三条数据加工工作要严格执行中心颁布的各类数据加工标准规范。 第四条数据加工质量控制由加工单位自检、数据加工工作组抽查和网管中心入库检查三部分构成。 第二章各单位职责 第五条建立有效的质量控制管理机制，设立相应质量管理控制小组和数据加工自检小组，配备专门质量检查人员，严格把好质量关。 第六条配合中心及数据加工工作组做好各项质量控制工作。 第七条各单位常规数据质量控制的内容包括 数据格式规范性、数据内容准确性和数据加工时效性等。加工的数据经质量检查人员检查合格后，严格按照中心颁布的各类数据加工标准规范提交。一旦出现质量问题，各单位应立即上报中心，迅速组织本单位人员查明错误原因，采取积极措施，及时修改错误数据，消除出错隐患。
第三章中心数据加工工作组职责 第八条定期组织数据质量抽查工作，针对数据加工中出现的问题，组织专项数据质量检查工作。 第九条每次质量检查工作都应对数据检查重点、数据抽样方法、质量评价指标和工作组织方式制定明确的方案。 第十条各数据加工单位应设立软件及数据处理工作组，及时协调各单位解决与数据加工质量控制相关的技术问题。 第十一条积极同中心保持沟通与联系，于每年年初制定数据质量自查方案严格按照方案内容进行数据检查，每半年向中心提交一份数据质量控制的工作报告或建设性意见，年底向中心提交数据质量控制工作总结。 第四章网管中心职责 第十二条负责对各单位提交数据的质量检查工作，各类型数据质检合格后，方可上网提供服务。 第十三条质量检查不合格的数据，及时退回数据加工单位，并将有关情况报告数据加工工作组。如有重大质量问题，及时报告中心。 第五章附则 第十四条本办法自发布之日起执行。 第十五条本办法由中心负责解释。
青海省近五年高考录取分数线
2014年青海高考分数线 文史类：一本:普通班473分以上;民族班、省外院校民族预科463分以上。 二本:普通班426分以上;民族班、省外院校民族预科416分以上。 省内院校民族预科(本科)：411分以上。 三本(含三本民族班、民族预科)：386分以上。 专科(含专科民族班、民族预科)：200分以上。西宁城市职业技术学院、青海柴达 木职业技术学院可在专科线下40分以内建档。 2013年青海高考分数线 文史类：一本：普通班435分以上；民族班、省外院校预科425分以上。 二本：普通班382分以上；民族班、省外院校预科372分以上。 省内本科预科：367分以上。 三本（含三本民族班、预科）：344分以上。 专科（含专科民族班、预科）：200分以上。 2012年青海高考分数线 文史类：一批本科：普通班433分以上；民族班、省外院校预科423分以上。 二批本科：普通班372分以上；民族班、省外院校预科362分以上。 省内预科：357分以上。 三批本科(含三本民族班、预科)：320分以上。 一专(含一专批次民族班、青海师大学前教育专业定向培养计划)：316分以上。 二专：220分以上；民族班、省外院校预科210分以上。 2011年青海高考分数线 文史类：本科一批：普通班430分以上；民族班、省外院校预科420分以上。 本科二批：普通班380分以上；民族班、省外院校预科365分以上。 本科三批(含三本院校预科)：342分以上。 省内预科：360分以上。 一专(含本批次民族班)：340分以上。 二专：240分以上；民族班、省外院校预科235分以上。 2010年青海高考分数线
文史类：本科一批：普通班430分以上；民族班、省外院校预科420分以上，本科二批：普通班386分以上；省内外院校民族班、省外院校预科366分以上。 本科三批(含省外三本院校预科)：350分以上。 省内预科：346分以上。 专科一批(含本批次民族班)：346分以上。 专科二批：295分以上；民族班、省外院校预科290分以上。