初中语文作文探讨课优质课比赛教案

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

——如何慧眼识素材

教学目标：

拓宽学生写作思路，让学生写出新颖、有内涵的文章。

教学重点：

引导学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，扩大写作素材的视野。

教学难点：

引导学生在写作中能表达自己的独特感受和真切体会，写出自己的个性，挖掘出写作素材的深度。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，老师这里有一副对联，大家想看吗？好，女生读上联：苦坐苦想苦不堪言男生读下联：愁纲愁情愁眉苦脸齐读横批：写不出来。你们知道它描写了什么情形吗？（同学们面对作文题时的痛苦情形）你们有过这样的情形吗？是啊，一提起写作文，许多同学就感到头痛，总觉得无话可说。其实写作素材就在我们的身边，就看大家有没有一双慧眼。今天我们一起探讨作文选材的话题。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——如何慧眼识素材。

二、拓宽写作素材的广度

1、小结学生的写作素材。在课前，我给大家布置了一个小小的任务，就是要求大家用简洁的语言写出你眼中或心中最美的一幕。大家完成得还不错。根据大家的选材我做了一个简

我把大家的选材主要分为5个方面，全班人，写得最多的是，其次是，然后依次是从大家所选的材料来看，我觉得大家的选材缺乏多样化、个性化，发现大家都把目标锁定在生活舞台和情感空间上。写出来的作文总有几分相似，因此，要想写出佳作，首先我们要拓宽写作素材的广度。

2、引导学生重新选材。

其实我们的生活舞台挺大的，可以分为家庭生活，校园生活，社会社会。家里的生活，大家写得比较多的是和母亲的相处，可以写自己为家人做了一餐饭，那一刻自己的心里也应该是美滋滋的，一家人在空余时间活动活动，那快乐的一幕也是美的，一家人饭后，听父母讲故事，那真是其乐融融啊，校园生活，大家写得较多的是同学对自己的帮助、安慰，我们可以写同学们一起讨论、运动的场景，每个星期一升旗的场景，那也是美的；还有我们的社会生活，大家写得较多的是，公汽是让座的事，或者是有人帮助了老奶奶等，其实也可以写自己的社会实践活动。

在情感空间这个方面，大家抒发得比较多的是母爱，父爱，我们还可以写自己为爷爷读报这样的亲情，兄弟姐妹之间的手足情，写父母、爷爷奶奶之间的恩恩爱爱，还可以写同学间的友情，师生情。因此，情感空间可以从亲情，爱情，友情，师生情。

我们班上大部分同学写的是这两个方面的内容，昨天，我来梅川，一路上的美景真是美不胜收啊，我特意照了几张照片，大家来看一看，你们知道这是什么景物吗？山药，是

啊，甘蔗，橘子，挂满了枝头，让人不由得口水直流啊，不由得感叹秋天真的是硕果累累的季节啊。我们班有几个同学也和我一样喜欢自然美景。日出的美引得无数人为之倾倒啊。还有一个同学的选材角度很独特，它写的是读书学习方面的，是啊，读书学习的感觉应该是非常美好。更有几个同学的选材让我眼前一亮，我们来看一看。我把他这个选材称作是精神感悟方面的。在生活中，我们总会受各种精神的鼓舞而逐渐长大。同学们，如果让你重新选材写你眼中或心中最美的一幕，你会选哪一个方面的素材来写？让我们打开记忆的大门，搜索在生活中所看到的景、人、事，把那些美的一幕都罗列出来。小组讨论，然后展示。

课堂教学语言：你们认为谁能回答这个问题？请推举一个好吗？回答得真精彩，你这节课的表现给大家留下了深刻的印象。（２）让我们为ｘｘ同学的精彩发言鼓掌。（３）你特别爱动脑筋，常常语出惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩。（４）ｘｘ同学真是善于思考，知识丰富，我们大家要向你学习。（５）你的回答，老师也还没有想到，真是爱动脑筋的同学。（６）你很有创见，这非常可贵，请再响亮的说一遍。（7）你表达得清晰、完整、流畅，真是太棒了。（8）你的看法很独特，老师佩服你。学生每说完一个方面，就小结。

3、学生思考。展示

总结是啊，大自然的美总是变化多端，一年四季的景各不相同，山山水水也总让人那么着迷。早晚阴晴也各有特色。（自然环境：春夏秋冬、山水、早晚、晴天、雨天；

从书中你读到了哪些美的一幕？在什么地方读书你觉得是美的呢？读书学习：古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书的内容、读书的场景；

精神感悟：运动奋勇拼搏精神，乐于助人的精神、无私奉献精神、艰苦朴素精神衣服破了，奶奶帮我缝补的一幕、顽强精神海伦凯勒，）

4、拓展延伸。

以上5个方面，是我从大家的习作中归纳出来的，都是大家在生活中所看到的景，人，事或者场景。如果大家还想把素材选得更独特，新颖的话，你们也可以从这三个方面来选。地域文化、科技探索、社会热点。

A、地域文化多媒体展示：云南的歌会，端午的鸭蛋、春酒、安塞腰鼓，这几篇文章为我们展示了各个地方的民风民俗，那每一幕也应该是美的。到北京，我们最想看的是故宫和长城，同学们，你们还知道哪些地方的民风民俗和名胜古迹吗？不管是在生活中看到的还是电视上看到的到可以。在我们的身边有什么地方特色呢？学生思考回答。过年舞龙灯，元宵猜灯谜，端午节吃粽子，插艾条，黄州（民风民俗，名胜古迹）

B、科技让我们的生活又美又方便，科技探索方面大家想到了什么美的人，美的事或美的场景呢？（科学家、太空探索、小实验）你的知识真丰富啊，你的回答，老师也还没有想到，真是聪明的同学。

C、社会热点在2014年的春晚上，有个小品《扶不扶》备受关注，成了我们谈论的热点，对于老人，人们给予了更多的关注。因此我们说这是一个美的话题。你还知道哪些美的热点话题呢？（空巢老人、留守儿童、）你的见识真广啊。我们大家要向你学习。

3、小结。

大家看，现在，你们再写自己眼中或心中最美的一幕，选材和原来相比就显得丰富、鲜活，有内涵。在今后的写作练习中，大家要有意识地在动笔前先从自然环境，地域文化，精神感悟，社会热点，情感空间，生活舞台，读书学习，科技探索这八个方面罗列自己可写的素材，然后比较筛选最优化的写作内容，不断拓宽写作的思路。

在以后的写作中，大家的写作素材可就是信手拈来，那是不是有了丰富的素材就一定可以写出佳作呢？其实也不尽然，有了好的素材，我们还得挖掘写作素材的深度。莫怀戚

的散步这篇课文，大家应该还很熟悉吧，我们首先来回顾一下人物：事件：主题：散步这样普通的一件事，作者写出来，不仅让我们体会到一家人互相谦让爱护的浓浓亲情，更让我们体会到，中华民族尊老爱幼的传统美德，就因为作者在这件散步的小事中，写出了自己独特的感悟，这就是作者挖掘出散步这个写作素材的深度。

三、挖掘写作素材的深度。

1、题目：我丢了

拿到这个题目，我们脑海中可能就闪出丢了课本，钥匙，钱这些极为普通的表层物质，然后再写一写自己丢失的过程，表达的主题就是告诫自己在生活中要小心。这样的作文肯定得不了高分，因为它，没有深度。“回望自己成长的来路，我们还丢了什么？”

2、在课堂片刻的静默之后，我打出了第一张画面：这是一张拍摄于教室的俯瞰照片，最充斥眼球的是堆积如山的书本和练习，继而是那些被深埋其间正奋笔疾书的学子。正奔走于九年级这条赛道上的学生看到这张画面先是一惊，然后都露出了会意的表情。“联系你的生活体验，你觉得他们丢了什么？”

丢了生活的自由与快乐，这是一群被学业和考试两座大山压得不堪重负的少年。”“丢了选择的权力。画面上的生活状态并不是我们想要的，可也是我们不得不要的。我们走着别人指定的路，而让自己辛苦着。

小结：何为‘生活’？那本该是充满了生命和活力的日子呀！而现在的他们和我们却每天奔忙于两点一线之间，在收获知识的同时却丢了让心灵自由旅行的空间，丢了那一路山花烂漫的人生风景。

3、在和学生共同真诚地审视了自我之后，我打出了第二张图片。在这张题为“有空调的日子里”的漫画中，画家以略带夸张的笔触展现了这样一幅场景：一对长久蛰居在空调四季恒温里的夫妇，某一天面对后院的皑皑白雪时，发出了“这是什么”的悲哀探问。“他们又丢了什么？”

丢了春夏秋冬，丢了四季，丢了自然。”“丢了眼睛，一双观望外在世界和内在心灵的慧眼。

小结：我们太需要这样一双慧眼了！否则，春花秋月、夏风冬雪的诗意，我们都将失去。自然赋予我们的最敏锐的感觉，我们也会如画面上的人一样不经意间就丢失了啊！

4、练习写作：

现在大家来选材，我丢了，你会选什么样的材料，大家可以从那8个方面去选材，又怎么挖掘出材料的深度。

5、展示

6、小结：感谢大家用最诚恳的心态回望了我们自己成长的历程，其实在这一路上我们不知不觉间已经丢失了很多很多，不仅包括金钱、钥匙等表层的物质，也包括自由快乐的美好生活、悉心体味自然的敏感心灵和执著梦想的精神等深层的内容。拓宽写作的思路，我们更应当去关注自我、自然、社会、人生，从自然环境中的一草一木，生活中的人，小事，写出自己的独特感悟，因为唯有深入挖掘写作素材的意蕴，才能使我们的写作真正成为一种深刻的行为。

同学们，今天的这节作文课，我们知道了在写作中，不仅要拓宽写作素材的广度，，还要挖掘写作素材的深度，才能写出新颖，有内涵的佳作。老师这儿有两个作文题目，大家任选择一个，写一篇不少于600字的文章。

第（1）课时

课题：书法---写字基本知识

课型：新授课

教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时

课题：书写练习1

课型：新授课

教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）

3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：书写练习2

课型：新授课

教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻”字

难点：“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：斩、转

板书设计：书写练习2、轻、斩、转

我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。

课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:结构特点（六）

课型:新授课

教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

第（5）课时

课题：怎样写好字

课型：复习课

教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。

教学过程：

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

4．字外功夫

练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。

在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。

综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：

二、科学的学书方法

明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

1．临帖和摹帖

这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

2．每天定量

事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

3．循序渐进

学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：

第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。

第（6）课时

课题：结构特点（七）

课型：新授课

教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握字的结构，学习写法。

教学过程：

一、观察例字，进行讨论：

（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？

二、教师示范小结

三、指导要点

盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。

至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

四、学生练习，教师指导。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（七）、盘至竖

我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

课后反思：部分学生在练习中还需要指导。

第（7）课时

课题：结构特点（八）

课型：新授课

教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。

教学过程：

一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。

竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。

吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。