部编五年级下册语文同步作业语文园地快乐读书吧(有答案)

语文园地&快乐读书吧

一、交流平台。

古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度。判断，对的打“√”，错的打“×”。

1．可以根据上下文猜测语句的意思。() 2．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致的意思就行了。() 3．读古典名著，一定要把所有的字、词、句都弄懂。() 4．可以借助名著的历史背景，更好地理解故事的内容。

() 5．古典名著的语言太难懂了。我们不用看书，只看电影、电视剧就行了。() 二、词句段运用

1．你知道下面的词语现在的说法吗？写一写。

榜文( ) 客舍( )

郎中( ) 掌柜( )

伙计( ) 客官( )

印信( ) 官府( )

官人( ) 娘子( )

2．读句子，说说加点部分的意思。

(1)但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误

．．．．。

( )

(2)宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，

骂道：“什么罕物……我也不要这劳什子

．．．了！”

( )

(3)众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。

( ) 3．根据描写，猜猜写的是哪部名著中的哪个人物？写一写。

(1)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如

桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎

珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。

《》( )

(2)身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙

之概。《》( )

(3)身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。

胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

《》( ) 三、日积月累

鸟鸣涧

人闲桂花落，__________________。

__________________，时鸣春涧中。

1．把诗句补充完整。

2．这首诗是______朝诗人________写的。这首诗描写了________、______、______、______等景物。

3．诗中突出了春夜山涧的什么特点？()

A．热闹B．幽静

4．诗中属于静态描写的诗句是哪两句？

______________________________________________________ 5．后两句诗运用了什么表现手法？请描绘这两句诗所展现的画面。

______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 四、快乐读书吧

1．中国四大古典名著我知道。我会写出作者和书名。

( )《__________________》

2．按要求写出文学作品或人物形象。

《________》是中国四大古典名著之一，是由明代小说家吴承恩写的一部浪漫主义的长篇神魔小说；《水浒传》中

“除恶蜈蚣岭”的主人公是__________；《三国演义》中塑造

了一个“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是__________；

《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑

仙葩”指的是__________，“美玉无瑕”指的是__________。

3.下列中国四大古典名著中的人物各有什么特点？连一连。

诸葛亮多愁善感

李逵足智多谋

孙悟空鲁莽刚猛

林黛玉神通广大

4．下面的故事分别出自哪本书？请写出书名和主人公。

(1)焚稿断痴情《__________》( )

(2)误入白虎堂《__________》( )

(3)大战红孩儿《__________》( )

(4)刮骨疗毒《__________》( )

5．中国四大古典名著中巧妙地安排了好多和“三”有关的情节，如武松第三个回合打死了老虎，刘备三顾茅庐请到了诸葛亮。在你读过的这几部小说中还有哪些带“三”的情节呢？照样子填一填。

6.补全歇后语。

(1)孔明借东风——______________________________________

(2)孙二娘开店——______________________________________

(3)刘姥姥进大观园——__________________________________

(4)猪八戒照镜子——____________________________________ 7.阅读短文，完成练习。

好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八

十岁，怎么六十多岁还生产？断乎

．．是个假的，等老孙去看来。”好行者，拽开步，走近前观看，那怪物：

假变一婆婆，两鬓如冰雪。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。

行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有甚话说了罢！”(有删节) (1)解释文中加点的词语。

_______________________________________________________

(2)短文选自《西游记》中的哪个故事片段？()

A.奇缘女儿国B．三打白骨精 C.大战黄袍怪

(3)画线句子是对人物的________描写，“怪物”这样做的目的是______________________________________________________。

(4)读了短文后，你认为唐僧是一个怎样的人？

_______________________________________________________ ______________________________________________________

语文园地&快乐读书吧

一、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.×

二、1.文告旅馆医生老板店员客人印章

行政机关丈夫老婆

2．(1)请不要自己伤害自己

(2)使人讨厌的东西(3)按年龄大小的顺序依次排列

3．(1)红楼梦贾宝玉(2)三国演义诸葛亮

(3)水浒传武松

三、1.夜静春山空月出惊山鸟

2．唐王维桂花山月鸟 3.B

4．人闲桂花落，夜静春山空。

5．以动衬静。

月亮爬上山头，惊动了树上的鸟，它们在春涧中不时地鸣叫着。

四、1.施耐庵水浒传曹雪芹红楼梦

罗贯中三国演义吴承恩西游记

2．西游记武松关羽林黛玉贾宝玉

3. 诸葛亮————足智多谋

李逵—————鲁莽刚猛

孙悟空————神通广大

林黛玉————多愁善感

4．(1)红楼梦林黛玉(2)水浒传林冲

(3)西游记孙悟空(4)三国演义关羽

5．示例：刘姥姥三进荣国府刘备、关羽、张飞

桃园三结义孙悟空三打白骨精

6．(1)巧用天时(2)谋财害命

(3)眼花缭乱(4)里外不是人

7．(1)一定。(2)B(3)外貌迷惑唐僧师徒

(4)示例：唐僧是一个心地善良，但有些愚钝固执、偏听偏信的人。

统编版小学语文五年级下册《语文园地三》教学设计

《语文园地三》教学设计教学目标 1.通过交流平台，借助对话内容等，总结古典名著的阅读方法。(重点) 2.通过词句段运用，运用换词、猜测等方法，理解古典名著中的词语。 3.读名著人物描写片段，抓住人物的特点，猜测人物。 4.通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。(重点) 课前准备教师准备：制作课件。学生准备：搜集《水浒传》108位好汉的外貌描写片段。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、谈话导入这一单元我们学习了四篇来自古典名著的课文，古典名著的语言形式和现代白话文不太一样，内容理解起来有些难度。但是，如果掌握了方法，阅读起来就能够更加顺畅，也能更有收获。通过本单元的学习，你学到了哪些古典名著的阅读方法呢？二、交流平台 1.学生交流，老师适时点拨补充。 (1)联系上下文猜测语句的意思。 (2)遇到较难理解的语句，只需知道大致意思即可。 (3)借助资料，能更好地了解人物，激发阅读兴趣。 (4)结合看过的相关影视剧，加深对课文的理解，得到更多的阅读兴趣。 2.除了书中介绍的方法，我们还可以用什么方法呢？ (1)可以选择有注解、拼音的版本，这样阅读起来会轻松一些。 (2)不懂的先标注出来，再查找资料。 (3)可以读一读专家撰写的名著解读文章，帮助理解。

(4)书读百遍，其义自见！读不懂的可以多读几遍，对古典名著尤其需要。 (5)跟老师、同学一起进行探讨、交流。 3.小结：中国古典四大名著是中国的文化瑰宝，希望同学们用上我们学到的阅读方法，认真阅读书籍，汲取语言精华。三、词句段运用 1.过渡：你们知道下面的词语的大致意思吗？ 2.课件出示下列词语，指名读：榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客 3.这些古典名著中的词语在现代汉语里也有意思相近的词语，你知道吗？ (1)师生交流，理解古代常用词语。榜文：古代指文告。印信：政府机关的图章(总称)。驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。郎中：①古代一种官职。②中医医生。店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。客舍：旧时指供旅客住宿的房屋。货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。墨客：指文人。 (2)猜想古汉语中一些词语的意思。课件出示句子：但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误．．．．。石猴喜不自胜．．．．，跳出水外。．．．．，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身众猴听说，即拱伏无违．．．．。一个个序齿排班．．．．，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 ①指名读。 ②说说这些词语的意思，并说说你是通过什么方法理解的。

小学五年级我读书我快乐演讲稿四篇

小学五年级我读书我快乐演讲稿四篇小学五年级我读书我快乐演讲稿篇一亲爱的老师、同学们：古代诗人刘向说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”是啊，博览群书能使人智增百倍，生活中如果缺少了书，就像鱼儿离开了水面人类失去了家园。因此，书是人的一生中不可缺少的精神食粮。受爸爸妈妈的影响，我从小就喜爱看书。记得我5岁前还识字不多的时候，就常听妈妈讲书上的故事，我听得非常津津有味。当时我就想：要是自己也能读书，那该多好啊!于是，能识字、会看书就成了我内心最大的愿望。功夫不负有心人，在老师和爸爸妈妈耐心的教导下，我终于学会了许多生字能自己读书了，内心的激动可想而知。我也很爱护书，爱护书甚至超过了爱护自己。有一次，我一不小心把妈妈刚给我买的沈石溪品藏书系的最后一头战象撕成了两半，怎么也粘不上。我伤心了一整天，此后一星期都板着脸，一副死气沉沉地样子。 9岁那年，我就开始阅读《水浒传》、《三国演义》等名著了，其中给我印象最深刻的人物非卧龙先生——诸葛亮莫属。他是一位足智多谋、深谋远虑，上知天文、下知地理的政治家、军事家。

但他懂得一切，我总觉得要归功于书，因此，我便更加认真地看书，积累知识了。在书中，你可以和徐志摩在康桥上信步徜徉，共同采摘桥下河中的水草;你还可以和孔子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯泰成为知心朋友，和鲁迅、巴金、冰心在书中进行一次畅谈。我爱书，我更爱读书!我身边的一本本好书正伴着我快乐地成长。小学五年级我读书我快乐演讲稿篇二亲爱的老师、同学们：书是一盏为我照亮阅读世界的明灯，也是让我登上知识高峰的阶梯。自从我爱上了书，它好像与我结为好友。它一直陪伴在我身边。当我无聊时，它总会给我带来乐趣。我一向喜欢看关于动植物的书。有世界之最、动物未解之谜、百科全书等。我最喜欢的要属世界之最了。从中，我学到了一些奇妙的知识，食虫为生的食人花和猪笼草。食人花全身显绿色。与我们人类一样，食人花也分为上颌和下颌。当昆虫飞到食人花嘴里成凉时，食人花的上下颌就会突然合并，然后再张开，在下颌的小昆虫会呈现扁状，最后食人花会吞下这只可怜的小昆虫。

部编版二年级下册语文教案设计第一单元语文园地一快乐读书吧：读读儿童故事

快乐读书吧：读读儿童故事教材分析《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。学情分析二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。教学建议既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。教学目标【知识与技能】 1、指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。 2、能向大家介绍自己读过的书。【过程与方法】 1、通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。 2、通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。【情感、态度与价值观】 1、感悟故事中的人物形象和人物品质。 2、使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。重点难点重点掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。难点让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。教学准备教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。课时安排 1课时一、激发情感，导入新课 1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。(学生自由说) 2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。

我读书,我快乐作文400字五年级

我读书，我快乐作文400字五年级我读书，我快乐作文400字五年级书，就是打开知识大门的钥匙；就是通往知识海洋的小舟；就是翻开知识宝库的一双手……高尔基曾说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”是呀!书就是人精神的食粮。如果一个人连精神都没有的话，那他能干什么呢？当我牙牙学语时，我就被书给迷住了，当时看不懂文字，边看上面的插图。当看到《西游记》中的孙悟空一棒将白骨精打倒在地时，就开心的又蹦又跳，然而，万世难料，不一会儿便传来了“哇哇”的哭声。原来是我兴奋过度，一不小心从床上摔倒在地。当我上一、二年级时，已经可以看“注音版”的图书了。书中有趣但又富有哲理的故事吸引了我，想什么《安徒生童话》、《伊索寓言》都是我的最爱。然而，现在的我，已经是名五年级的小学生了。像《红楼梦》、《水浒传》等名着早已看透当看到张飞被小人范疆和张达所杀害，心里就十分愤怒，直

恨这两个小人。但仔细想想，事情的一切都是因为张飞脾气不好，才惹来了杀生之祸。读书，使我们明白了是非，了解了真善美。我可以自豪的说一句：我读书，我快乐！我读书，我快乐作文400字五年级书，就是打开知识大门的钥匙；就是通往知识海洋的小舟；就是翻开知识宝库的一双手……高尔基曾说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”是呀!书就是人精神的食粮。如果一个人连精神都没有的话，那他能干什么呢？当我牙牙学语时，我就被书给迷住了，当时看不懂文字，边看上面的插图。当看到《西游记》中的孙悟空一棒将白骨精打倒在地时，就开心的又蹦又跳，然而，万世难料，不一会儿便传来了“哇哇”的哭声。原来是我兴奋过度，一不小心从床上摔倒在地。当我上一、二年级时，已经可以看“注音版”的图书了。书中有趣但又富有哲理的故事吸引了我，

部编版五年级下册语文园地三

部编版五年级下册语文园地三一、交流平台 1．本单元的诗歌读起来悦耳动听，很有节奏感。诗歌常常表达了诗人____________，蕴含着丰富的___________ _____。因此，‘语言表达也很独特，如’“________ ____________”都是绿的。________“炫耀着”新绿，“不再胆怯的__________，慢慢地抬起它们的头”…… 这些语言充满活力和生机。 2．很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的_____ ___”和“我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对_____________________________________________ _____________________。二、识字加油站 1．根据提示写出诗人名。 (1)投江自尽，后人吃粽子，赛龙舟。 ( ) (2)唐代诗人，山水田园诗人，诗作有《春晓》等。( ) (3)桃花源，采菊东篱下，田园诗人。 ( ) 2．连线。会当凌绝顶，一览众山小。范仲

淹天街小雨润如酥，草色遥看近却无。龚自珍先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。韩愈我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。杜甫三、词句段运用。 1．阅读语段，完成练习。你悄悄地走来，带来一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧，这边的山，像是镀上了一层金色。飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶，在半空中盘旋。不知过了多长时间，深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色。你看，它多像一个顽皮的小孩。瞧，那边的山上，高粱如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像燃烧的火焰。这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖，让人甚至都忘了再过几天，寒冬就要来临了。 (1)找出描写颜色的语句画出来。 (2)从这些语句中你体会到了什么？ _____________________________________________ ________ _____________________________________________ ________ 2．仿写。春天的早晨，

小学五年级我读书我快乐作文500字【五篇】

小学五年级我读书我快乐作文500字【五篇】【篇一】小学五年级我读书我快乐作文500字我喜欢在夜深人静时，手捧一本杨红缨的小说，因为只有这样才能亲近她的灵魂，读懂她那颗温柔、善良的心。我喜欢在晴天的早晨，坐在草地上，读李白那独居豪放风格和奇特的想象力的诗歌：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我敬佩杜甫的忧国忧民的心：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人将遭受安史之乱的唐朝描绘的栩栩如生，表达了他对祖国命运的关注。我喜欢在阳光明媚的中午，在树阴下，看一看马克？；吐温那情节曲折的《汤姆？；索亚历险记》，小说中出人意料的结局紧紧的扣住了我的心，使我身心愉快。读书真快乐！因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私自利。读书真快乐，它让足不出户的我欣赏到小桥人家，大漠孤烟。江河落日，它让我穿越历史的隧道，看楚汉之争，火烧赤壁…… 读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！

【篇二】小学五年级我读书我快乐作文500字读书能增长人的见识，开阔我们的眼界，使我们的生活变得更加愉悦。妈妈说，小时候我最爱听她给我讲故事了，无论前一刻我在做什么，只要一听到妈妈说：“听故事了！”我就会捧起小书，扑进妈妈的怀里。那个时候的我是要多可爱就有多可爱。每当故事讲到有趣情节时，我就会哈哈大笑；要是故事过于悲伤，我就会眼泪汪汪；最让人感到好笑的是，有时候故事讲到紧要关头，我就会揪住妈妈的衣服不放，一会儿盯着书本，一会儿又看看妈妈，一脸紧张的表情。在妈妈抑扬顿挫的读书声中，我度过了我快乐的幼年时光。长大了，我更是与书为伴。无论有多忙，我总会抽出一些时间来阅读。一捧起心爱的书籍，我就忘记了我还未完成的作业，忘记了尚未品尝的美食。我完全沉浸在书的海洋里了。我一会儿眺望古老的埃及金字塔，一会儿赞叹壮丽的古巴伦空中花园；我时而跟随着伟大的科学家们上天入地，探索宇宙的奥秘，时而又与骄傲的帝王们一起纵马驰骋，开创不朽的丰功伟业；在阳光明媚的日子里，我又化身为一只可爱的小山雀，穿梭于山林田野，歌诵奇妙的大自然…… 在阅读中，我明白了有的书可以浅读，只须知道其中的大概就可以了；有的书却需细读，要反复品阅深入钻研；还有一部分书不但要反复阅读，还需大声诵读，只有心到，眼到，口到才能体味出文章其中的精华。一本好书，就是一个最真挚的朋友。如果一个人不读书，

部编五年级下册语文同步作业语文园地快乐读书吧(有答案)

语文园地&快乐读书吧一、交流平台。古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度。判断，对的打“√”，错的打“×”。 1．可以根据上下文猜测语句的意思。() 2．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致的意思就行了。() 3．读古典名著，一定要把所有的字、词、句都弄懂。() 4．可以借助名著的历史背景，更好地理解故事的内容。 () 5．古典名著的语言太难懂了。我们不用看书，只看电影、电视剧就行了。() 二、词句段运用 1．你知道下面的词语现在的说法吗？写一写。榜文( ) 客舍( ) 郎中( ) 掌柜( ) 伙计( ) 客官( ) 印信( ) 官府( ) 官人( ) 娘子( ) 2．读句子，说说加点部分的意思。 (1)但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误．．．．。 ( )

(2)宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物……我也不要这劳什子．．．了！” ( ) (3)众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。 ( ) 3．根据描写，猜猜写的是哪部名著中的哪个人物？写一写。 (1)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。《》( ) (2)身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。《》( ) (3)身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。《》( ) 三、日积月累鸟鸣涧人闲桂花落，__________________。 __________________，时鸣春涧中。 1．把诗句补充完整。 2．这首诗是______朝诗人________写的。这首诗描写了________、______、______、______等景物。

五年级语文下册语文园地八示范教案

《语文园地》教学方案教材解析这是部编版教材五单元下册第八单元的语文园地，内容上包含了交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累四个板块。交流平台主要介绍了课文语言巧妙、幽默的特点，词句段运用主要介绍了如何体会句子表达的特点及作者自己的想法；书写提示向我们展示了书法大家颜真卿的作品，让我们再次感受书法的魅力，日积月累积累了古人名言。教学目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生理解、掌握古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。 2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。 3.通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。教学重点引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。教学难点试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习语文园地。课时安排 1课时教学过程一、学习“交流平台” 1.出示问题：在本单元的学习中，你感受到单元课文语言的主要特点是什么？（1）孔君平逗孩子：“此是君家果。” 孩子答：“未闻孔雀是夫子家禽。” 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。（2）拿笔的时候，……他消受的机会最多。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根

五年级我读书我快乐作文500字【六篇】

五年级我读书我快乐作文500字【六篇】五年级我读书我快乐作文500字篇一自从学会认字，我就天天迷恋着书。从幼儿游戏到童话故事，从童话故事到经典小说，从经典小说到文学名著。身体乏累之时，我喜欢一个人独坐一室，小看片刻，疲惫之身便会得以放松；心情烦躁之时，我则喜欢手捧一本名著，读上几页，浮躁之心便会得以安宁。我五彩缤纷的童年离不开书，因为“书籍是人类进步的阶梯”。我们每一个人的成长都离不开书，幼儿园的时候要看书，小学的时候也要看书，长大以后也要看书，所以说书跟我们的成长有着密切的关系！每个周末，我都会去图书馆看书。当我的指尖轻轻滑过每一本书，仿佛在与它们进行着心与心的交流。我抽出一本本书，遨游在知识的海洋中，忘记了一切的喧哗、不愉快……读《水浒传》、《西游记》、《三国演义》，让我对中国的古典名着有所了解；读《唐诗宋词》，犹如走进了一片风景胜地，诗情画意呼之欲出；看《森林报》，可以时刻看到森林里小动物们之间发生的一些有趣故事；读《福尔摩斯探案集》，可以增强我们对事物的想象力和洞察力。读书给了我知识，读书给了我快乐，读书也给了我向目标前进的力量。我读书，我快乐！大家一定要趁年少时多读一些书，从书中汲取营养、寻找快乐。

让书成为我们永远的好朋友吧！五年级我读书我快乐作文500字篇二书，是一把钥匙，帮我打开知识宝库的大门；书，是一位向导，帮我找到智慧的源泉；书，是一架望远镜，让我看得很远很远┄┄从小，我便与书立下了不解之缘。当我还是一位幼稚可爱的小女孩时，妈妈便为我买了一些小绘本。每天晚上，妈妈捧起书，一个字一个字地读给我听。我那时还小，第一次见到这一个个如小蚂蚁般的字，一张张生动美丽的插图，使我充满了新奇感。从那时起，我便喜欢上书。后来，我上了小学，发现每个同学手里都有一本课外书。我一回家，便嚷嚷着让妈妈也给我买一本，没想到一向节约用钱的妈妈竟同意了。因此，我便有了第一本书——《安徒生童话》。从那以后，我一有时间便翻开书，像一匹饿狼，如饥似渴地读了起来。《海的女儿》里小人鱼的悲惨命运使我黯然神伤；《笨汉斯》又叫我哈哈大笑；《丑小鸭》又让我为丑小鸭的未来而担心，不禁皱起了眉头......妈妈见我这样，摇了摇头，说：“这丫头，走火入魔了！”我便朝妈妈扮了个鬼脸，又一头栽进书的王国里。渐渐地，童话一类的书已不能使我满足了。我便开始读一些小说、名著，我读书已到到了废寝忘食的程度。睡觉前，不看一会儿书便不能入睡；即使吃饭前，也要望上几眼书，再依依不舍地去吃饭。我读书都读得忘我了。为此，我还闹出了笑话呢！那一天，妈妈带我步行去商场购物。妈妈走马观花在前，我跟随在

部编版五年级下册语文园地六

语文园地一、交流平台阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情，作者是通过什么方法表达的呢？红红：通过场景描写，如《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。兰兰：通过动作描写，如《慈母情深》中写道：________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 明明：通过语言描写，如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中写道：____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 二、词句段运用 1．下面课文结尾的特点属于哪种？选一选。 A．画龙点睛，点明主题 B．首尾呼应，照应全篇 C．总结全文，概括文意 D．展望未来，寄深写远

(1)就这样，我有了第一本长篇小说……() (2)于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。() (3)……醒来，枕边一片湿。() (4)我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。() (5)一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。() 2．想象画面，体会这些场景描写的作用。 (1)看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ (2)空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3．仿写句子，写一写你类似的“第一次”。例：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ________________________________________________________

小学五年级我读书我快乐作文500字【五篇】

小学五年级我读书我快乐作文500字【五篇】我喜欢在夜深人静时，手捧一本杨红缨的小说，因为只有这样才能亲近她的灵魂，读懂她那颗温柔、善良的心。我喜欢在晴天的早晨，坐在草地上，读李白那独居豪放风格和奇特的想象力的诗歌：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我敬佩杜甫的忧国忧民的心：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人将遭受安史之乱的唐朝描绘的栩栩如生，表达了他对祖国命运的注重。我喜欢在阳光明媚的中午，在树阴下，看一看马克？；吐温那情节曲折的《汤姆？；索亚历险记》，小说中出人意料的结局紧紧的扣住了我的心，使我身心愉快。读书真快乐！因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，能够使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私自利。读书真快乐，它让足不出户的我欣赏到小桥人家，大漠孤烟。江河落日，它让我穿越历史的隧道，看楚汉之争，火烧赤壁…… 读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光持续流逝，阅读却让我们永葆青春！【篇二】小学五年级我读书我快乐作文500字读书能增长人的见识，开阔我们的眼界，使我们的生活变得更加愉悦。妈妈说，小时候我最爱听她给我讲故事了，无论前一刻我在做什么，只要一听到妈妈说：“听故事了！”我就会捧起小书，扑进妈妈

的怀里。那个时候的我是要多可爱就有多可爱。每当故事讲到有趣情节时，我就会哈哈大笑；要是故事过于悲伤，我就会眼泪汪汪；最让人感到好笑的是，有时候故事讲到紧要关头，我就会揪住妈妈的衣服不放，一会儿盯着书本，一会儿又看看妈妈，一脸紧张的表情。在妈妈抑扬顿挫的读书声中，我度过了我快乐的幼年时光。长大了，我更是与书为伴。无论有多忙，我总会抽出一些时间来阅读。一捧起心爱的书籍，我就忘记了我还未完成的作业，忘记了尚未品尝的美食。我完全沉浸在书的海洋里了。我一会儿眺望古老的埃及金字塔，一会儿赞叹壮丽的古巴伦空中花园；我时而跟随着伟大的科学家们上天入地，探索宇宙的奥秘，时而又与骄傲的帝王们一起纵马驰骋，开创不朽的丰功伟业；在阳光明媚的日子里，我又化身为一只可爱的小山雀，穿梭于山林田野，歌诵奇妙的大自然…… 在阅读中，我明白了有的书能够浅读，只须知道其中的大概就能够了；有的书却需细读，要反复品阅深入钻研；还有一部分书不但要反复阅读，还需大声诵读，只有心到，眼到，口到才能体味出文章其中的精华。一本好书，就是一个最真挚的朋友。如果一个人不读书，那么他的心灵就像一间封闭的屋子，永远也照不进智慧的阳光。愿大家都能与书为友，都能在阅读中找到属于自己的快乐。【篇三】小学五年级我读书我快乐作文500字自从学会认字，我就天天迷恋着书。从幼儿游戏到童话故事，从童话故事到经典小说，从经典小说到文学名著。身体乏累之时，我喜欢一个人独坐一室，小看片刻，疲惫之身便会得以放松；心情烦躁之时，我则喜欢手捧一本名著，读上几页，浮躁之心便会得以安宁。我五彩缤纷的童年离不开书，因为“书籍是人类进步的阶梯”。我们每一个人的成长都离不开书，幼儿园的时候要看书，小学的时候也要看书，长大以后也要看书，所以说书跟我们的成长有着密切的关系！

一年级下册语文教案识字语文园地一《快乐读书吧—读读童谣和儿歌》人教部编版

《快乐读书吧—读读童谣和儿歌》教学设计教科书分析： 1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。 2. “快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是要把课外阅读引入到语文课堂教学，使之成为语文课程的一个有机组成部分。根据课程标准课外阅读的目标与内容和评价标准建议，其课型是活动体验性质的课型，与语文综合性学习活动课型相类似，而不是一般的看图说话课，或一般的阅读课。应由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成的三个阶段开展读书活动。学生根据自己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动，视具体情况本学期要安排有两至三次，从而使课外阅读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。 3.本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，即要求本学期开展的课外阅读角度是读童谣和儿歌。题目的提示语和插图，释放了三个信息：（1）引导学生读与童谣、儿歌相关的书；（2）背诵童谣和儿歌；（3）交流分享自己喜欢的书。这三个信息，提示了准备课的教学目标和交流分享课的教学目标。学情分析：

1.童谣和儿歌是每一个人幼年时期都会呀呀吟唱的精神食粮，一下的学生也一定有这样的经历，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利因素。 2.通过上学期的“快乐读书吧”活动，学生已经有了一定的基本相同的课外阅读的经历，也积累了一些课外阅读经验，这是进行这次“快乐读书吧”活动的有利因素。 3.自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都一年级学生的心理特点，这些特点对课外开展阅读活动是不利的，因此，教师对学生课外阅读活动的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。教学目标： 1.借助汉语拼音诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣，在课外开展读童谣儿歌书的活动，感受诵读和背诵童谣儿歌的乐趣。 2.开展诵读或背诵童谣儿歌的专题活动，交换童谣儿歌书阅读的活动，分享阅读童谣和儿歌的乐趣。教学重难点：借助汉语拼音诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣，在课外开展读童谣儿歌书的活动，感受诵读和背诵童谣儿歌的乐趣。教学进度计划：

部编版五年级下册语文《语文园地三》教案

部编版五年级下册语文《语文园地三》教学设计 1.掌握本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。 2.通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。 3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。一、交流平台,导入新课。通过学习本单元课文,我们看到了手术台前担忧病人的沃克医生、手术台上毅力惊人的刘伯承,感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛,更体会到了方志敏作为共产党员清贫的美德。 1.讨论:大家在学习课文时,都是通过什么方式把握这些内容的呢?(抓住关键语句;抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。) 2.交流:那么,你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态体会到人物的内心?回忆一下,和周围的同学交流交流。(可在本组课文中选) 3.学生汇报讨论成果。在阅读中,能够抓住最关键的描写,去把握人物的内心和情感,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法,所以,大家在以后的阅读中,可以多用这种方法来更准确地把握文章内容。二、词句段运用。 1.(出示句子) (1)读句子,体会人物的心理活动。句1:沃克医生一定是被眼前这位病人的伤势吓到了,这么重的伤还能如此镇定,他心里一定很震惊。句2:毛泽东无法从噩耗中走出来,他不愿相信这是真的,他觉得儿子一定还会回来的。句3:在无法搜出任何东西的情况下,两个兵士除了失望,还有不解:为什么一个大官却身无分文? (2)选择下面其中一种情景,写一段能体现人物心理活动的话。例:久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻,小明飞奔过去,紧紧地抱住了他,眼泪止不住地流,嘴里不停念叨着:“五年了,我已经五年没有见到你了,爸爸……” 2.(出示句子)读句子,体会句子的表达效果。 (1)这两个句子在写同一个人物前后不同的表现时,运用了什么手法?(对比)这样写有什么好处?(更能体现此刻人物的内心。) (2)照样子说句子: 例:他在房间里一边唱歌一边玩游戏,可是一听到妈妈的脚步声,就立刻关掉了音乐,收起了游戏,把作业都摆在桌上,等着妈妈来检查。三、书写提示。 (出示文章:《帆》) 齐读文章,从书写方面说一说你发现了什么。教师点拨总结:用硬笔书写整篇文章,应注意: (1)标题和作者要写在醒目的位置,一般居中书写。 (2)段落要分明。每一个段落开头都要空两格写。 (3)注意标点符号的位置,点号不能写在一行的开头。 (4)还要注意书写时字的大小和间距要基本一致。四、日积月累。 1.我来读古诗。

部编版五年级语文下册语文园地六(教案)

1.了解人物思维的过程,遇事多思考,沉着冷静。 2.能理解词语的意思,能找出病句的矛盾之处。 3.积累名言警句。一、导入新课,激发兴趣。 1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习“语文园地”的内容。 2.请同学们先回忆一下本单元的3篇课文,想一想:每篇课文讲了什么故事?人物的表现怎样?(快速过一遍内容) 二、交流平台。 1.现在我们来交流一下每篇课文人物的思维方式,由此加深对课文内容的理解。请同学们自由朗读交流平台,并回顾《田忌赛马》和《跳水》两篇课文,想一想这两篇课文中人物的思维过程。把你的发现和感受与周围同学交流一下。 2.交流完毕,请学生自由发言,说出自己的发现。《田忌赛马》中,孙膑通过仔细观察,发现只要调整马的出场顺序就能转败为胜;《跳水》中,船长在儿子万分危急的情况下,根据具体情况,综合考量,做出让儿子跳水的决定,最后使儿子脱险获救。他们的机智和谋略不由得让人叹服。教师点拨总结:在相同的环境中,面对同一件事,不同的人有不同的做法,这就是人思维的不同。思维不同,行动则不同,我们应该多学习一些思维方式,进而开拓自己的思路。 3.生活中,我们经常遇到一些问题,对于这些问题,我们应该理性思考,具体分析当时的情况,再选择恰当的方法解决。三、词句段运用。 1.读一读加点字,你发现了什么?(学生交流) (1)教师点拨总结: ①每组两个词语,加点字都相同,而且第二个词是对第一个词的加点字的解释。

②第二个词的两个字都是近义词,表示相近的意思。 (2)在平时的学习中,我们经常能遇到这些有趣的词语,要把它们积累下来。除了上面这些,你还知道哪些含有近义词的词语呢?(见多识广高瞻远瞩调兵遣将狂风暴雨千辛万苦七拼八凑胡言乱语) 2.读一读,注意加点的部分,你是否有过同样的体验?选择一种体验写一写。点拨:第一句话中,通过放大人们的感受,突出了时间的漫长,人们等待的焦虑;第二句话中,通过罗列一组表示时间漫长的词语,突出了时间变化之快。示例: 两点,两点半,三点,三点半……他一次又一次地看着时钟,怎么天还不亮啊? 3.读一读材料,具体说说叶圣陶先生是怎么为这位中学生修改作文的。教师点拨总结: (1)改正错别字和使用不当的标点符号。 (2)把用词不准确的地方改准确。 (3)把不通顺的句子改通顺。 (4)增删词句,使语言更规范,意思表达更清楚、完整。四、日积月累。 1.学生齐读“日积月累”的句子。 2.学生交流句子意思,明白这些句子都是名言警句。 ◎莫道君行早,更有早行人。释义:别说你出发得早,还有比你更早的人。告诫我们,人外有人,天外有天,虽然自己很努力了,但仍有更努力的人,我们不能骄傲自满。 ◎近水知鱼性,近山识鸟音。释义:临近水边,时间长了,就会了解鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会识别鸟儿的叫声。说明要了解一个人或一种东西,一定要接近这个人或这种东西,近距离观察。 ◎路遥知马力,日久见人心。释义:路途遥远才能知道马力气的大小,日子长了才能看出人心的好坏。指只有通过长期观察、实践,才能认清事物的好坏。 ◎读书须用意,一字值千金。

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