语文人教版三年级下册11画杨桃

人教版小学三年级下册语文《画杨桃》教学设计教案

【学习目标】

1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。

2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

【重点难点】

学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。

【教学准备】

1、实物杨桃；与美术老师合作让学生画一画杨桃。

2、生字卡片。

【教学设计】

一、看杨桃

1、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一

说是什么形状？本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。看看课文讲了一件什么事？

2、板书课题：11 画杨桃

二、读课文

1、自由读课文。

要求：⑴会认6个生字；

⑵会读课文；

⑶知道讲了一件什么事。

2、认字，同学互查，记分。

3、指名读课文，边听边想：

⑴谁读得最棒？

⑵课文讲了一件什么事？

我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好

笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。让学生学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。

三、学提问

1、默读边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。

2、老师观察，了解学生默读的情况：

⑴是否划出重点词句？

⑵是否会提问？

3、评价提问：看谁会问？问的问题最有探究的价值。

例如：我画的杨桃为什么像五角星？老师的神情为什么变得严

肃？要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。

四、齐探究

1、读第一段，讨论：

⑴ 父亲对我要求很严，表现在什么地方？为什么这样要求我？理

解：经常、叮嘱、想当然等。（从客观存在的实际情况出发，实事求

是，培养眼力。……）

⑵练习朗读: 突出很严”经常”是彳十么样，就画成什

么样”这些词。

2、读第二段，讨论：默读，我”是怎样画杨桃的？我”认为画得怎样？画出重点句。认认真真地看”老老实实地画”。自己觉得画得很准确。”说说自己的体会：我”画画一丝不苟。

3、学习下一段过渡：同学们认为我画得怎样呢？面对我的画是什么

态度？画出重点词句：哈哈大笑”” “是这个样子吗？” “??是五角星吧！”不改变愿意让学生知道父亲这样做的道理。“ ?…是这个样

子吗？”“??是五角星吧！”不改变愿意，把反问句在成陈述句。概括态度——嘲笑。用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑——不像杨桃。后来同学的态度发生了什么变化？读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的？一一不好意思，知道错了。

4、老师的态度又是怎样的？有什么变化？画出老师的动作、语言读

一读。说说体会：老师从我”的角度去观察事物。又让学生从我”的角度去观察事物，使学生的态度发生了变化。老师的态度在审视”之后神情变得严肃”后来变得和颜悦色”。为什么？因为我明明画得很准确，但同学们却说”不像引起他的沉思；老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得和颜悦色”。

5、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思？有什么想法要说。

一、看杨桃的角度不同，扬子也不同；

二、看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三、应该实事求是

想法：父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明了什么道理？这个道理仅仅适用于画画吗？

板书：

我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际出发。

让学生知道我在父亲的影响下已经养成了仔细观察认真画画、画准确的习惯。

让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度变化以及变化的原因。

对老师讲的话要认真读认真想，联系生活实际体会其中的道理。升华认识。

五、学表演

1、分小组练习朗读，讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。（如果能把老师说的那段话背下来表演更好）

2、学生表演。讨论：自己在平时有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的事应该怎样处理。

巩固已经明白的道理，并能联系生活中的事情思考