2019-2020学年八年级语文下册第二单元第5课大自然的语言学案无答案新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文下册第二单元第5课大自然的语言学案无

答案新人教版

【学习目标】

1、掌握什么是物候及影响物候的因素。

2、学习本文有条理地说明事物的方法。

【相关链接】

1、题目解读

以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

2、走近作者

竺可桢(1890一1974)，是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。

【自主学习】

1、朗读课文，读准字音，读顺句子。

2、给下面加点字注音，解释这些词语的意思。

融．( )化：萌．（）发：

次第：悬殊：

翩．（）然：周而复始：

花香鸟语：销声匿．( )迹：

3、浏览全文，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候和物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要性？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

4、再读课文，划分段落，概括段意，理清结构层次。

5、我的疑问（请将你的疑问写下来，准备在课堂上与老师和同学们合作探究解决）：

【合作探究】

一、对学，群学，小组质疑解难。

二、理清说明顺序，探究说明技巧。

[导航]：说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序有：由主到次、由一般到特殊、由现象到本质等。

1、从全文看本文按照什么顺序安排说明内容的？

文章首先介绍____________，然后以具体事例说明________________ ，接着说明__________ ，最后说明_____________ 。

2、齐读第1自然段，想想本段主要描写了什么？是按什么顺序来说明的？

3、快速阅读2－3自然段，说说每段写了什么内容？按什么顺序说明的？

4、精读课文6－10段，思考并讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？

【拓展提升】

古诗中的物候现象：

1、王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”诗中后两句从字面意义上讲就是：玉门关外的杨柳不青的原因是由于春风不度造成的，这里的春风当指夏季风。

2、白居易的《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”。全诗短短四句，写出了平原与山地气候的差异。

3、岑参的“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”，则是描写我国北方广大地区入冬后的气候状况。

4、赵师秀的“黄梅时节家家雨”，说明梅子黄熟的六月，夏季风北进，雨带随之移到长江中下游地区，出现阴雨连绵的梅雨天气。

你知道下面古诗中的物候现象吗？

1、李白的《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

2、卢纶的《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

【当堂检测】

1、给下列加点字注音。

农谚．( ) 簌簌

．．( ) 孕．育( ) 草长．（ )莺飞萌．发( ) 刺槐．( ) 连翘．( ) 丘陵．( ) 风雪载．( )途侵．害（ ) 2、填空。

（1）物候现象的来临决定于_ _、__ _、___ 、____ 。

（2）物候学就是利用__ ___来研究___ ____ 。我国古代劳动人民称“大自然的语言”为_ __、__ __。

（3）几千年来，劳动人民根据_ _ 、_ _ _ 、_ _ _等自然现象同气候的关系来安排农事。

3、指出下列句子的修辞方法。

（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（）

（2）这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（）

（3）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（）

第二课时

【学习目标】

1、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

2、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

【相关链接】

关于物候

指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如:植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、交配、迁徙等，均与节候有密切关系。非生物现象，例如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。

【自主学习】

1、朗读课文中自己喜欢的语段，体会本文语言的生动性和准确性。

2、使用下列词语复述课文中关于四季的描述。

苏醒萌发次第孕育销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始

3、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

【合作探究】

一、文本理解

1、文章主要介绍物候知识，为什么从一年四季的自然现象说起？

2、第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？

3、作者介绍决定物候现象来临的因素时，分别用了哪些说明方法？试举例说明。

4、本文多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？

二、综合探究——品味语言

5、齐读第一自然段，学习品味本文生动优美的语言。

本段主要描写了什么？是按什么顺序来说明的？标出有关词句。描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。

6、体会下列句子的含义或作用。

（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地，桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，“阿公阿婆，割麦插禾。”

（2）这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（3）此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

7、本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。

【拓展提升】

阅读下面的文字，完成文后的题目。

水的语言

郭治

水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。

这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。

把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？

坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水层放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时会发出

响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。

人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。

水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上就变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。

你会判断壶里的水开不开吗？

提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。

水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？

1、这是一篇说明文，说明顺序是顺序，语言。

2、本文说明水在三种情况下的语言：①②③。

3、用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？

【当堂检测】

1、揣摩下列句子的含义，回答括号中的问题。

（1）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。（句中的“次第”能不能改为“不断”，为什么？）

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（删掉文中“迟十天左右”中的“左右”，表达效果有何不同？）

2、写出下列句子使用的说明方法。

（1）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（）

（2）到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（）

（3）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（）

（4）如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（）

【收获平台】