优秀教学设计(完整版)

Unit four Do you like pears?

云南省玉溪市聂耳小学蒋冀

一、概述

本课是义务教育课程标准实验教科书三年级英语下册Unit Four Do you like pears?中的内容，新单词有watermelon peach pear orange strawberry banana apple grape，主要句型是Do you like pears? Yes, I do./ No, I don’t. What do you like? I like…要求学生能听、说、认读三会，并能灵活运用该句型表达自己喜欢的食物。

本课的难点是：apple strawberry的发音及八个单词的认读，最难的是语言知识点在实际中的运用。由于本单元的内容十分贴近生活，而且水果单词许多学生之前也或多或少知道一点，因此我在安排本课内容时，将原本两课时的单词在本堂课全部给呈现出来，让学生在大量的知识输入过程中习得英语知识，在教学中尽量体现教材的科学性、思想性、趣味性和灵活开放性，遵循语言学习规律“听—说—读（三年级英语还没有涉及单词的书写）—用”。放手让学生在练习过程中自己去感悟、探究，这样使学生学会用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语的能力。

二、教学目标

1、．知识与技能

（1）认读8个新单词和2组新句型，做到发音准确、清晰；

（2）熟练运用新句型与小组同学进行相互问答；

（3）培养小学生自主学习，与他人合作创新学习的能力；

（4）能运用所学语言询问和回答对建康食品水果的喜好；

（5）能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语单词。

２．过程与方法

（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；

（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法；

（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

3．情感态度与价值观

（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；

（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

（3）本单元内容贴近生活，使学生更加热爱生活。

（4）了解他人的喜好，学会礼貌待人接物，增进友谊。

三、学习者特征分析

1．学生是聂耳小学三年级的学生；

2．学生已经学习了apple，banana,等关于水果的单词；

3．学生对I like...？Yes, I do.等句型非常熟悉；

4．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；

5．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；

6．学生对于PPT talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。

四、教学策略

1.歌曲激趣策略：让学生在“唱唱，做做’’的热身活动中进入学习状态，激发他们的学习

英语兴趣，迅速进入学习英语的良好状态，同时借助chant和歌曲来巩固

学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

2．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；

3．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。

五、教学资源

1．本课教材；

2．拓展资源：如何用英语表达出热情的小主人和礼貌得体的客人；

3．教学环境：多媒体、卡片、贴图，实物、小奖品、录音机等，尽量创设一个实际交际氛围。

六、教学过程

七、总结与评价

本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神；语言知识技能的评价主要包括说、听、唱、练和游戏。