以促进学生小组合作学习为目标的课堂教学研究

小组合作学习已成为新一轮基础教育课程改革开始后各级各类学校进行课堂教学研究的主要方向，以促进学生小组合作学习为目标的课堂教学中，教师如何进行基于小组合作学习进行有效的组织，学生在直接参与中将获得哪些技能的提高，以及教师应该扮演什么样的角色等，都值得每个参与研究者的思考。

标签：教学；合作；小组合作学习

一、研究背景

《新课程标准》提到“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”。小组合作学习免去了教师说教的枯燥无味，学生之间在自由交流信息的过程中获得新知识，同时情感、心理得以沟通。因此，进行新课改后，大家自觉地审视自己的课堂教学行为，反复尝试，研究总结，对传统课堂教学模式和方法进行改造，使课堂教学产生实实在在的变化，在潜移默化中让学生的学习方式和学习方法得以变化。

二、研究意义

时代进入二十一世纪，教育需要改革。学生的成长环境发生了较大变化，部分学生“厌学”情绪加剧，采取什么方法能使他们变得“乐学”，已是当前课堂教学研究的热门、焦點。

1.合作学习教学理论与策略体系已在大多数国家形成，由于合作学习能很好的改善课堂教学效果、提高学生学业成绩，是近年来最重要、最成功的教学改革。

2.《新课标》提出了转变学生学习方式的理念，也指出我国教育现状中目前存在的学习方式单一问题，合作共赢已成当今社会主流。

3.“小组合作学习”在目前各地的课堂教学中已经被重视和运用，但是由于教师对小组合作学习的理论认识不足，或者没有深刻的探讨，常常只在一种比较浅显的表面展开，所以存在许多问题。

三、研究内容

1.基于小组合作的课堂教学组织。

2.小组合作学习中学生能力培养。

3.小组合作学习中教师的角色。

四、文献综述