一分责任,一份关爱。

一份责任，一份关爱

姓名：邱培蕾单位：宝丰县石桥镇初级中学职务职称：中小学二级教师通讯地址：宝丰县石桥镇初级中学邮编：4 6 7 4 6 0 联系电话：1 5 0 9 3 8 8 6 9 5 9

一份责任，一份关爱

邱培蕾

初为人师，在三年的教学中有喜悦有困惑，有成就感也有失落感。为此，我在工作中不断的反思：一个好老师的标准是什么？

古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。自古以来教师都是传授道理、教给学生知识技能、解决疑难问题的。随着社会经济的发展，教师合格与否已不仅仅在于渊博的学识，更在于拥有高尚的人格—高尚的师德。

师德是什么？不必用华丽的辞藻修饰，也不必用精深的理论探索，它就在人们的心中，可以感受，可以触摸。师德是教师和一切教育工作者从事教育活动必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化成教师从事教育活动的一部分。

任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地

对学生产生影响。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

?师德?，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

师德要求教师要爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利和义务。不得违背党和国家的方针政策。

师德要求教师要为人师表。

师德就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。西汉文学家、思想家、教育家杨雄指出：

?务学不如务求师。师者，人之模范也。?子曰：?其身正，不令而从?。在学生心中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。要求学生做的，自己首先要做到。禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。学生把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、行为举止、音容笑貌，板书笔迹。教师的作用在于?教育?学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如?地势坤，君子以厚德载物?的博大胸怀；?天行健，君子以自强不息?的进取精神；?富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈?的大丈夫品质，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀人格层面。?教师无小节，处处是楷模?。因此，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。“师德要求教师爱岗敬业。

教师是人类健美的工程师”，这是对体育教师职业的赞誉。跨世纪的教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身学习和快乐学习、成功学习的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。身教重于言教，在教学中老师对学生潜移默化的影响至关重要，因此教师首先要不断提升自己的职业素质：重构和提高教师素质，全面推进素质教育；应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界；应具有现代教育思想和教育观念；应具有广博精深的文化专业知识和教育理论；应具有广博精深的文化专业知识和教育理论；应具有较强的教育科研和创新知识的能力；应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力；应具有良好的心理承受力和强

健的体魄。

师德要求教师为人师表。

坚守高尚的情操，知荣明耻，严于律己，以身作。衣着得体，言语规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

师德要求教师要终身学习。

崇尚科学精神，实力终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心研究业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。

师德要求教师要克服个人主义、享乐主义和形式主义。

自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。教师认真学习党和国家的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则，以在学生中宣传政策和法律条文时起到双重的教育效应。教学中教师要克服享乐主义。随着社会的进步新生事物的不断出现，学生认知能力的不断提升，教好一门学科，并不是件易事，教师也需要要有吃苦耐劳的精神，不断地学习，不断地充实自己，需要有强烈的进取心才能赶上时代的步伐，才能赶上学生进步的需求。同时教师还要克服工作中的形式主义，备课，上课，不能流于形式，这是对学生的不负责更是对自己工作的不负责。学校中的活动要正

真做到学生参与，学生受益。

师德要求教师要有矢志不渝的心理素质。

?十年树木，百年树人。?教育事业不是一朝一夕之间就完成的事。对一个教师而言，最大的挑战就是处理与学生的矛盾。这就迫切需要老师拥有强大的宽容心和坚韧的毅力。需要老师解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校中走出来，抛去自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态立足实际立足现实；通过网络等其他信息传递的途径开阔自己的视角，把握教育最新动态；从旧的、保守的甚至是阻力的教育观念，人才观念，素质观念中解脱出来寻找自我素质的结构定向。要坦诚的接受学生的挑战，教学活动本身就是双边活动，缺一不可。虽然教师在教学过程中担任教授角色学生扮演受教育角色，但是教师和学生是可以互相促进，共同增益的。《学记》中说：?学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能强也。故曰‘教学相长’也。?

师德要求教师更要关心爱护学生。

师德更要求教师要有耐心，信心，恒心去关心学生爱护学生。关心爱护全体学生，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚和变相体罚学生。师德要求教师要热爱学生。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但是热爱学生并不是一件容易的事，让学生真切的体会到教师的爱更是困难。

热爱学生不仅仅指热爱学生中的优秀部分，热爱学习中的先进生，还要热爱学生的过失，和学习中的后进生，并且要学会关心每一位学生的生活和情感。子曰：?人孰能无过，过而能改，善莫大焉。?正因为学生年纪小阅历少，知识欠缺，才学要老师指导，使学生树立正确的人生观，世界观，价值观，成为一个有知识有品德的真善美的人。?爱莫大于心死。?决不能用一些激烈的言行泯灭学生争取上进的愿望。魏书生说过：?要珍惜学生心灵中的闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。??诲人不倦，可以为师矣！?了解学生生活中的困难，成长中的困惑，情感的发展，以正确的态度言行指引学生走出困境，走向光明。正是有老师的孜孜不倦，耐心细致的教导才有了学生优异的成绩。中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系十分密切融洽。孔子对学生充满了爱心。学生生病，孔子亲往探视，例如，?伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也’?师生之间亲密如同父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其悲痛，?哭之恸?。对学生没有高高在上的心理，而是采用一种平等友善的态度。《吕氏春秋》指出，要建立良好的师生关系做到?师徒同体?、?师徒同心?。对于教师而言，要能?视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体?；对学生而言，则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢?因为?人之情，爱同于己者，誉同于

己者，助同于己者?；如果师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶——?人之情，恶异于己者?，?不能亲其所怨，不能誉其所恶?。倘若师徒同心同德，学业便由此而彰明，道术由此而大行，取得最佳教学效果。

记得观看《放牛班的春天》又叫《歌声伴我心》。对影片中的马修老师印象十分深刻。我觉得马修老师是一个很伟大的音乐家，自己会作曲填词，他由于没有机会展示自己，最后机缘巧合成了这所男子寄宿学校（池塘底教养院）的一名代课老师。展开了他这一段惊险又有意义的旅程。

电影一个半小时的时间过得很快，还让我依依不舍。故事是以回忆的形式进行的，世界著名指挥家皮埃尔重回法国故土参加其母亲的葬礼，一位50年未见故友送给他一本陈旧的日记本，是他的音乐启蒙老师克雷芒马修亲笔所写的，看这这本老师遗留下来的日记，比埃尔细细体味老师日记中所写，童年的一幕幕往事重现眼前。

讲了一位普通的音乐教师马修到一个特殊学校当老师。这里的孩子都是问题学生，这里的教师更是十分的严厉。对待学生简直就是军事化的教育，再加严重的体罚。而孩子们的恶作剧还是接连不断。就在这位老师到这个特殊学校的第一天，就有另外一位老师被孩子们做的机关弄得眼睛边上开了花。而校长勒令数完三以后让恶作剧的孩子投案自首。结果那个孩子没有站出来，校长就罚全班取消娱乐活动。并假以新老师都不认识孩子们比较公

正，让这位新来的马修老师随意的点一个名字关他的紧闭。在我看来那个学校看起来就像个监狱，那个关紧闭的房子拦上两道铁门，阴森恐怖更像是牢笼。这个孩子算是替罪羔羊，直到那个恶作剧的孩子自己投案为止。另外如果谁被抓到课上捣乱，就罚他扫卫生，擦地板。反正那里的老师对待孩子就像是对待犯人看了有些不寒而栗。

不过这所特殊学校里德的孩子也确实很不一般，马修老师第一节课进教室孩子们就给他来了个下马威。不过他应对得还算从容。当马修老师发现那个搞恶作剧的孩子的时候，要他说明原因，为什么要弄伤老师的眼睛。那个孩子心里也很害怕，说自己也没有想到会这么严重，对学校的那种?反应－行动?的方式十分害怕，眼看着另外一个孩子替他受罪，他也不敢站出来。我们的主人公马修老师也想到要是将孩子交出去，但想到就这样把孩子交出去，孩子的下场肯定很惨。所以他换了个方式答应替那个孩子保守秘密，不过要求那个孩子必需每天去照顾受伤的老师，直到他康复为止。看得出这个孩子在照顾这位老师的时候，看到老师所受的痛苦，已经深深的后悔了，很害怕这位老师要是死了怎么办。

故事的主人公马修老师是一位四十多岁的老男人，还没有结婚。直到他死的时候可能也没有结婚。他却看上了他的一位学生的妈妈，尽管那位母亲对他毫不动情。这位老师把他的学生组成了一个合唱团，分成高中低音，不会唱歌安排他做他的助手，

还有一个实在是五音不全的让他当乐谱架。孩子们慢慢喜欢上了唱歌，而这个老师的创作灵感随着孩子们的喜欢音乐而变得越来越丰富。在他的合唱团里让他发现了一个音乐上的奇才，在合唱团里他当领唱。而这个男孩就是电影开始时那位世界闻名的音乐指挥家。也是因为后来，这个男孩的母亲听了老师的劝说，把他接出去送进了音乐学院进一步深造，也才有了他后来的成就。

马修老师的合唱团不知怎么的名声传了出去，使得一位国家的女公爵前来看他们的表演，并取得了意想不到的效果。孩子们也越来越喜欢唱歌，而校长却发出了停止合唱团。他们就组织了地下活动小组，在晚上练习唱歌。这样的行为也获得了他们的数学老师的喜欢，还有体育老师的大力支持。

为了进行研究测试，这个学校又被迫接收一位曾经用刀子捅过老师的的问题学生。他抽烟，对老师的话臵之不理，还煽动其他的孩子与老师对着干。一次校长发现自己大量钱被偷，马上严厉拷打新进来的学生，抽他嘴巴子。可那孩子也是一根硬骨头，就是不承认是他偷的钱。在校长的拷问下，用冰冷又恶狠狠的眼神看着校长。最后他终于还手，掐住了校长的脖子。校长一怒之下就说这个孩子已经承认是他偷的钱，接着就由警察把他带走了。故事的最后，有一天校长去参加一个职务晋升会议，这位音乐老师和体育老师大胆的把孩子们带出去到其它地方玩捉迷藏去了，而那个被警察带走的孩子回来了，给这个学校点了一把火，校长眼看到手的晋升机会就这样白白溜走了，十分生气。

校长把这位音乐老师也给辞退了，那位体育老师则是扣了一个月的工资作为处罚。

在音乐老师走的时候孩子们都没有或是没能来给他送行，校长又命令他不许在去看他的那些孩子，他觉得十分忧伤。不过这个时候从教师的窗户里飞出了许许多多的纸飞机，上面写满了孩子们的祝福，看着窗户口那一双双挥动的手，音乐老师欣慰的离开了。当他即将乘上巴士的时候，他的那个小助手也赶了来，要求老师把他也带走。这个男孩子的父母在战争中都去世了，可孩子始终记着父母说星期六会来接他回家的这句话，哪怕大家都告诉他他的父母都不在了，他也觉得那其实是大家骗他的。而这天音乐老师把他带走的这天恰好就是星期六。这个男孩也是回忆录里的主要人物。正是他带着马修老师的那些日记去找这位音乐指挥家的，才开始了这个故事。

这个音乐老师除了留下那个特殊学校里记录的日记以外，没有写过其他的日记。离开那个学校后，他们写信投诉了特殊学校的校长体罚孩子，校长被辞退了。这位音乐老师继续在其他学校教着他的音乐。

这是一个再普通不过的老师了，可是在他身上又有许多值得我们学习的东西。马修老师会创作谱子，信手捏来的简笔画……作为一名合格的教师，要有过硬的基本功。才能教给学生更多的知识，也就是要给学生一滴水，教师必须要一桶水。电影中的马修老师用自己快速的一幅简笔画，?压倒?了本要给老师

下马威的学生。也在其他学生心中树立了一定的威信。因为马修老师有过硬的音乐功底，才在这个特殊学校组建了一只出色的合唱团队。并发现了一个未来的音乐奇才，马修老师好比是伯乐，让人敬仰。

另外也让我想到了，我们教师看上去似乎都是工作在流水线上，每几年就会换一批学生。一两年，两三年说长不长，说短不短，作为人民的中学教师，应该认真对待自己所教的每一个孩子。每个孩子都有自己的优点也有自己的缺点，优点有多点的有少点，缺点有多点的少点的。应该公平看待每个孩子，努力去挖掘去教育，去引导我们的孩子。用心去聆听孩子的心声。充分挖掘孩子们的优点和爱心，让他们慢慢隐去一部分的缺点。

作为任课教师，并且是班主任，在教学中关心学生也是我工作的重中之重。我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

让我们谨记雨果的一段话：?世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。?一个国家的发展靠每个人，而每一个个体的道德风貌又反应的是整个民族的发展水平。尽管社会风气、家庭环境对儿童道德品质形成有一定的影响，但每个人从儿童开始形成的道德观念，行为习惯等大多是教师起决定作用。因此教师教育工作具有长期性、系统性、科学性，所以提高师德是社会向前发展的动力，具有重要的现实意

义和深远的历史意义。