第二节可持续发展的基本内涵,教案
第二节可持续发展的基本内涵,教案
篇一：第2节中国的可持续发展实践
教案
第二节
课标要求:
中国的可持续发展实践
1．联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
2．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展中，个人应具备的态
度和责任。学习目标:
1．理解中国走可持续发展道路的必然性； 2．了解《中国21世纪议程》的基本内容；
3．结合实例，理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径； 4．理解清洁生产和生态农业的意义；教学重点与难点:
循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径。教学内容安排: 教学思路:
把活动内容作为本届教学的开始，让学生进行讨论；（有条件的
学校
）也可以组织学生辩论。“中国为什么必须走可持续发展之路”？
组织学生读书“走可持续发展之路的必然性”（包括阅读材料），教师从“人口、资源、环境”三个方面加以引导，认真阅读“中国可持续发展框架”图，说明它是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案,（有条件的学校）组织学生分组讨论，对这些战略框架提出自己的思路和见解。
“实施可持续发展的途径”，其中战略重点是发展经济，但须在保证生态的基础上发展经济，“循环经济”是中国最好的选择。读“清洁生产与末端治理的比较”表，说明清洁生产的好处。归纳出具体的途径为：通过经济结构调整，工业实现清洁生产，农业生产实现生态农业生产模式，同时社会实现适度消费模式。
传统经济与循环经济对比表
用案例2“河南某酒精总厂的清洁生产”和案例3“北京留民营的生态农业”，重点了解“某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程图”和“留民营村生态农业综合循环利用关系示意图”，进一步说明“社会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系，更进一步说明中国的经济发展必须走可持续发展的道路。知识结构图:
学时建议:两学时教学资源建议: 教材、地图册。相关网站：
生活经验：对家庭中的不符合可持续发展思想的行为调查。教学方法与学法指导建议教学方法：讲授法体验式学习学法指导：
1. 采用事例分析法分析和理解清洁生产和生态农业的过程,理解循环经济的意义。
2. 结合我国国情,通过与学生讨论理解中国走可持
续发展之路的必然性及途径。课堂评价建议
1．评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，可在评价理论的
指导下，通过
问卷、访谈、测试等手段进行分析、判断。
2．“人是最重要的，自然界是为人类服务的“，关于这句话你的
看法是： A．不同意 B. 不清楚 C. 大体同意 D. 非常同意
3．“下一代肯定会找到解决环境问题的办法，所以我们现在不必为
环境问题操心”，关于这句话你的看法是：
A．不同意 B. 不清楚 C. 大体同意 D. 非常同意
4．你是否愿意义务参加有关环境保护的宣传活动： A. 非常愿意
B. 大多数人参加，我也参加
C. 没想好
D. 不愿意
5．当你看到大街上有人乱丢水果皮、空易拉罐、废纸时，你会怎样想、怎样做？ A.当场站出来劝阻 B.虽然觉得不对，但也不好意思
出来劝阻 C.只要自己不乱丢就行了 D.因为自己经常这样做，所以
觉得很正常 6．如果向每个公民征收环境保护费用，你愿意缴纳吗？
A. 非常愿意
B. 大多数人交，我也可以接受
C. 不清楚
D. 不同意
篇二：2.2可持续发展的基本内涵
第二单元第二节可持续发展的基本内涵
【教学目标】
知识与技能：
1．理解可持续发展的定义及其内涵。
2．掌握可持续发展的基本原则。
3．了解可持续发展思想的形成过程
过程与方法：
1．通过可持续发展的内涵示意图，提高学生的综合分析能力。2．以具体问题和实例引导学生对可持续发展的理解。
情感态度与价值观：
1．通过学习帮助学生树立正确的人地观。
2．培养学生辩证地分析问题的能力。
3．使学生理解与环境协调发展的重要性，形成正确的人地观。【重点难点】
1．理解可持续发展及其基本原则
2．可持续发展―――从概念到行动
第 1 课时
【基础梳理】
一、理解可持续发展
1．概念：可持续发展指既满足人满足其需要的能力构成危害的发展。
2．组成：可持续发展是由、、三大子系统相互联系、相互制约，共
同组成的一个复合系统。
3．内涵：
（1）经济的可持续发展（条件）
可持续发展不仅重视上的增长，更追求的改善和效益的提高。要
求改变“高、高、高”的传统生产方式，积极倡导生产和消费，以减少对环境的压力。
（2）社会的可持续发展（目的）
发展的目的是改善人类，提高人类，创造一个人人享有平等、
自由的社会环境。
（3）生态的可持续发展（基础）
包括防治，改善，保护生物多样性等，特别是保证以
的方式使用自然资源，因为自然资源的与利用是可持续发展的基础。
二、可持续发展的基本原则
1．公平性原则：
是可持续发展观与传统模式的根本区别之一。可持续发展的关键问
题是资源分配在和上都应体现公平，又称“ 公平”和“ 公平”。
2．持续性原则：
其核心是指人类的经济和社会发展在不超越和的基础上，保持发
展
的持续性。资源的合理利用和资源的的永续利用，是实现可持续
发展的首要条件。可持续发展的目标是实现效益、效益和效益的相
互协调。
3．共同性原则：
可持续发展已成为全球发展的总目标。要实现这一目标，全球必须
采取合同的行动，建立良好的和。
4．阶段性原则：
可持续发展是一个由低级阶段向高级阶段推进的过程。目前，发展
中国家基本处在可持续发展的阶段，仍以为主要目标，而发达国
家已处于可持续发展的阶段，、社会与的协调发展成为其主要目标，在资源与环境保护方面应承担更多的责任与义务。
【要点突破】
一、单项选择题
1．人类提出走可持续发展道路是因为（）
A．自然对人类的报复已使人类社会无法发展
B．人类活动与地理环境处于良性发展状态
C．生产力发展已使人类有能力治理环境问题
D．可持续发展是人地和谐发展的唯一出路
2．可持续发展是一个复合系统，其中 ()
A．生态可持续发展是目的 B．经济可持续发展是基础
C．社会可持续发展是条件 D．生态可持续发展是基础
3．下列说法符合生态的可持续发展要求的是 ( )
A．通过经济发展创造一个富足的社会环境
B．提高福利待遇，完善养老保险体系
C．通过技术措施提高资源的利用率
D．大量使用农药、化肥，以提高单位面积产量
4．实现可持续发展需要遵循的基本原则有（）①共同性原则②持续性原则③差异性原则④综合性原则
A．①② B．①③C．①④ D．②④
5．下列措施符合可持续发展的持续性原则的是 ()
A．在我国东南沿海实行“休渔”制度
B．1987年，为保护臭氧层，50多个国家签署《蒙特利尔议定书》
C．各国有平等利用资源的权力D．为控制温室气体的排放签署《京都议定书》
6．下列符合可持续发展的共同性原则的是()
A．美国对绿色和平组织的呼吁置之不理B．把污染排放到本国，不危害他国
C．日本政府禁止滥砍乱伐，从别国进口一次性木筷
D．中国禁止使用一次性餐具
7．“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼”体现了可持续发展的 ( ) A．共同性原则 B．持续性原则C．公平性原则D．长期性原则8．下列符合可持续发展的公平性原则的是（）
A．英国把一些排污较大的工业设在国外 B．中国建立多个自然保护区
C．中美合作，建立全球气候监测系统 D．沙特限制石油生产，发展沙漠旅游业
二、综合题
9．读“可持续发展复合系统示意图”，回答（23分）：
（1）填写图中符号代表的地理事物： A ：B ： C ：D ：
（2）在可持续发展复合系统中，是目的，是基础，是条件，“生态可持续发展”
强调经济、社会的发展要与利用
和保护相协调，在复合系统中，经济系统的持续发展是条件，经济可持续发展是指不仅重视数量的增长，更追求的改善和的提高，它强调实施生产和消费。为了实现可持续发展我们必须遵循的原则有：________、 ____ ___、_____ ____。
（3）如图中经济系统为钢铁生产系统，将下列各词组前序号填入图中相应的括号内。
①工业“三废” ②工人、技术人员③生活垃圾④土地、水、空气⑤董事长、总经理⑥钢铁、工业利润⑦铁矿石、煤炭。
第 2 课时
【基础梳理】
三、可持续发展――从概念到行动
1．世界可持续发展之路
（1）1972年，在瑞典斯德哥尔摩召开的“会议”上，明确提出了
社会发展与、的协调问题，未来社会的发展必须保持“动态的自
然平衡”。
（2）1980年，世界自然保护联盟制定了《世界自然保护大纲》，
提出了“ ”的概念。
（3）1987年，世界环境与发展委员会在其发表的《》报告中提出
了可持续发展的定义。
（4）1992年，联合国在巴西里约热内卢召开“ 大会”，通过了《》等一系列决议和文件，第一次把可持续发展由和推向，使可持
续发展成为各国发展的长远目标，促进了人类的资源观、发展观、
伦理观、科学观的深刻变革。
（5）2002年，联合国在南非约翰内斯堡召开了“首脑会议”，会
议审议了《里约宣言》、《21世纪议程》等重要文件，提出了今后
全球可持续发展的行动战略与措施。
2．中国可持续发展之路
1992年联合国“环境与发展大会”后，中国政府以认真负责的态度，积极履行承诺，在实施《》方面，采取了一系列重大行动，取得了
初步进展。
【检测与评估】
一、单项选择题
1．下列经济增长方式中符合经济可持续发展的是()
A．围湖造田，增加耕地面积 B．大力发展利润高的重污染工业
C．将低洼地改造成粮基鱼塘
D．为提高经济收入，某草场将牲畜数目由1500头提高到4000头
2．目前能缓解华北平原春旱，且符合可持续发展原则的措施有 ()
A．增加地下水开采量 B．缩减农田面积以降低农业用水总量
C．直接利用生活和工业污水进行灌溉D．推广喷灌、滴灌，发展节水农业
3．下列几种经济发展模式中，符合可持续发展的是()
A．追求利润――盲目发展――损害环境 B．先发展――后治理――再积累
C．先积累――后发展――再治理 D．边发展――边积累――边治理
4．人类社会实现可持续发展的根本途径是（）
A．公众参与，全球合作B．保护环境，减少污染
C．控制人口数量，提高人口素质 D．发展科技，开发宇宙
5．下列符合可持续发展的个人行为方式是( ) ①自带篮子或布袋购物②购买带有环境标志的产品
③拒绝使用任何一次性商品④处处以车代步,提高工作节奏和效率
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
二、综合题
6．读下图，完成下列要求。
ABC
（1）环境标志表明该产品在、和处理过程中符合特定的环境保护要求，与同类产品相比，具有、等优点。
（2）图A、B、C分别是哪个国家或组织的环境标志？ A B C
（3）倡导选购有环境标志产品的最终目的是
篇三：高三地理教学案
沛县第二中学高
二年级
地理教学导学案
高三
地理备课组
生合作学习乃快乐之本第 1 页共 4 页师释疑解惑乃幸福源泉生合作学习乃快乐之本第 2 页共 4 页师释疑解惑乃幸福源泉
生合作学习乃快乐之本第 3 页共 4 页师释疑解惑乃幸福源泉
生合作学习乃快乐之本第 4 页共 4 页师释疑解惑乃幸福源泉
《第二节可持续发展的基本内涵,教案》出自：干货资源社
可持续发展的概念及科学定义
可持续发展战略的概念及科学定义 答案一： 中国政府编制了《中国21世纪人口、资源、环境与发展白皮书》，首次把可持续发展战略纳入我国经济和社会发展的长远规划。1997年的中共十五大把可持续发展战略确定为我国“现代化建设中必须实施”的战略。 最广泛采纳的定义，是在一九八七年由世界环境及发展委员会所发表的布特兰报告书所载的定义，其亦即： 可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。发展是可持续发展的前提；人是可持续发展的中心体；可持续长久的发展才是真正的发展。使子孙后代能够永续发展和安居乐业。也就是江泽民同志指出的：“决不能吃祖宗饭，断子孙路”。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。 可持续发展的科学定义： 由于可持续发展涉及到自然、环境、社会、经济、科技、政治等诸多方面，所以，由于研究者所站的角度不同，对可持续发展所作的定义也就不同。 1.侧重于自然方面的定义 “持续性”一词首先是由生态学家提出来的，即所谓“生态持续性”(ecoldgicalsustainability)。意在说明自然资源及其开发利用程序间的平衡。1991年11月，国际生态学联合会(INTECOL)和国际生物科学联合会(IUBS)联合举行了关于可持续发展问题的专题研讨会。该研讨会的成果发展并深化了可持续发展概念的自然属性，将可持续发展定义为：“保护和加强环境系统的生产和更新能力”，其含义为可持续发展是不超越环境，系统更新能力的发展。 2.侧重于社会方面的定义 1991年，由世界自然保护同盟(INCN)、联合国环境规划署(UN-EP)和世界野生生物基金会(WWF)共同发表《保护地球一一可持续生存战略》(CaringfortheEarth：AStrategyforSustainableLiving)，将可持续发展定义为“在生存于不超出维持生态系统涵容能力之情况下，改善人类的生活品质”，并提出了人类可持续生存的九条基本原则。 3.侧重于经济方面的定义 爱德华-B·巴比尔(EdivardB.Barbier)在其著作《经济、自然资源:不足和发展》中，把可持续发展定义为“在保持自然资源的质量及其所提供服务的前提下，使经济发展的净利益增加到最大限度”。皮尔斯(D-Pearce)认为：“可持续发展是今天的使用不应减少未来的实际收入”，“当发展能够保持当代人的福利增加时，也不会使后代的福利减少”。 4.侧重于科技方面的定义
(发展战略书)实施可持续发展战略教学设计
（发展战略书）实施可持续发展战略教学设计
《实施可持续发展战略》教学设计 青铜峡市回民中学王新孝 一、课标与教材分析 （一）课标要求 1、了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。 2、综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。 （二）教材分析 资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。 二、学情分析 （一）认知起点 环境与资源问题一直是思品教材中的重点问题，从八年级一直讲到九年级，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持
续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。 （二）思维特点 九年级学生正处在由形象思维向抽象思维、创造性思维的转型阶段，抽象思维已经有了很大的发展，并占有优势地位。但这种抽象思维仍然是经验型的，应以文本、图片、动画、视频等多种形式提供感性经验的支持。学生思维活跃、勇于创新，但是比较片面，处理问题的方式容易简单化。 （三）情感态度 九年级学生已经具备了初步的可持续发展意识,对家乡的发展比较关注，对未来充满着期待；通过七八年级的合作训练，已经具备了一定的合作态度和合作习惯。 三、目标设计 （一）教学目标 1、知识与技能：帮助学生了解可持续发展思想的内涵和基本要求，理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，培养学生收集、处理各种信息资源的能力。 2、过程与方法：通过对可持续发展的合作探究，引导学生学会用全面的、发展的、联系的观点分析问题和解决问题，在合作探究过程中初步掌握探究的方法，学会表达和交流，在探究中学会学习，
《能源与可持续发展》教学案(答案含解析)
第二十二章能源与可持续发展 第4节能源与可持续发展 学习目标 1. 知道能量的转换和转移有一定的方向性。 2. 了解能源与人类生存和发展的关系。 3. 列举常见的不可再生能源和可再生能源。 4. 对于能源的开发利用有可持续发展的意识。 自主探究 1. 能量的转化、能量的转移，都是有 _________________ 性的，人们是在能量的转化或转移的过程中利用 能量的。能源的利用是有条件的,我们所能利用的能源是有限的,所以需要 ___________ 能源。 2. ____________________________ 能源消耗对环境的影响： _____________ 、,我们既要有效地,又要很好地控制和消 除________ 。 3. 化石能源、核能等能源会越来越少,不能在短期内从自然界中得到补充,这类能源称为能源。 像风能、水能、太阳能等可以在自然界中源源不断的得到,称为______ 能源。 合作探究 一、能量转移和能量转化的方向性 思考讨论： (1) 在热传递的过程中，热量是怎样转移的？ (2) 冷水能把热量自发地转移给热水吗？ 提出问题：电冰箱为何能把热量从低温物体转移到高温物体 归纳总结：能量的转移具有_________ 性。 思考讨论：汽车制动时，消耗的动能转化成什么能？这些消耗的能量能不能再自动地用来驱动汽车
归纳总结：能量的转化具有_________ 性。 二、能源消耗对环境的影响 思考讨论：人类在利用化石能源时，能量有没有完全利用？有无环境污染？ 提出问题：通过观察图片，你看到什么现象，你知道汽车尾气有何危害？ 提出问题：从图中你能发现什么问题？为什么会这样？ 想想议议：在耗用各种能源时，对环境是否会造成破坏呢？在下表中，用“V”表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏，用“ X”表示对环境不会造成明显破坏。
可持续发展教案..doc
教学设计 备课时间：10月9 授课时间：10月15 课 题 展 发 可 时 is 1 型 BV 教 材 分 析 是的把临 较 发 他 也题的面 度 续 与 ，问课国 程 持 略 点 个题我 象 可 战 重这专决 抽 背 该 学对个解,■违 施 教 ??整和为念 中 实。 的为到解因概 活 ，视 课因系理是新 生 域重 本是关、以的 实 领起 是，识伤富 现 活銷 既点握认 之丰。为 生能 疽应妣沁舐倔册因 壊环 W 0能隠一 L 距 进驾 路竹垂据紂蛾沁曲颐艙宀F 苴2z rf 朮乡展B 埃救浅!- M ?这冋区 □ >发扛拠服沁商 发熱艱仕人经冷沙贱琏丹 持仮媽澤邸可川理 枷中财 可Ifi 妙八耳『 > 不2)划3)<)1 淀樹ui?0^( 1亠环(2 展(3册 教学 目标 二戶 rL- o 展为 力状 殳 匕匕 立兄 为 ‘ 厶冃 与 续惯 的 环 持伯 然、 可 的 自 源 立潮 护即 树经 保、 陋粧 隸An 直、 自 的 州境 护国 和啄 爱我 度眇 券解 态蘇 培了 、 一 ? ? 感培L 力m:。 匱B,-锹能知媲 1)做做 23)展 {事展 {{发
课后教学过程 导入新课：展示图片反《孟杰和他的伙伴们》故事十九：孟杰和他的伙伴们随父思: 亲去清泠镇采访乡镇企业经济发展的状况。在了解乡镇企业在为发展当地经济、改善人们生活中起到了重耍作用，但同时也出现了许多严重的问题，比如有些小T厂造成环境的污染，还有些企业而临重重困难，并已危及生存.由此让学生了解发展经济绝不能以牺牲环境为代价，因此必须实施可持续发展战略。这就是我们今天所要探讨的话题。 讲授新课：展示课件2：内容：挤公交车、乱砍伐、水污染、沙漠化四幅图片： 让学生冋答：从中你感悟到了什么？ （引导学生认真观察图片并积极思考问题）教师点拨、归纳：第一幅图片主要反映的是人口多，后三幅反映的是资源减少、环境被破坏问题。人口、资源、环境这三大问题是当今世界各国共同面临的严重问题，在我国非常突出，严重制约着我国经济社会的可持续发展。 展示课件3：身临其境： 1、乘公共汽车太挤了 2、一个班级的人数太多了 3、商店交钱还要排队 4、招聘市场人山人海 让学生思考、回答：你是否熟悉这些场景？你会有怎样的感受？（生：略）
43可持续发展的基本内涵
第三节可持续发展的基本内涵 本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。 在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。 在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。 教学重点 1.可持续发展的形成。 2.可持续发展的基本内涵。 教学难点 可持续发展的概念、内涵。 教具准备 多媒体设备、课件、填充图册等。 课时安排 2课时 三维目标 一、知识与技能 1.理解可持续发展的概念。 2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。 二、过程与方法 1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。 2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。 三、情感态度与价值观 使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。 导入新课 师20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。 板书： 第三节可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路 推进新课 课件展示：
实施可持续发展战略导学案.doc
新课程理念下创新教学设计周节 课题第四课了解基本国策与发展战略 第三节实施可持续发展战略 授课 类型 新课 授课 时间 教知识目标：认识中国的资源国情，理解人口、资源和环境的关系, 走可持续发展之路 坚持科学发展观， 学目能力目标：提高全局分析和认识事物能力。 提高抽象思维和归纳、总结的能力。 培养收集资料、分析资料并从中得出结论的能力。 培养学以致用的能力 标情感态度与价值观目标：树立人与自然和谐相处的意识， 及的贡献 并在实际生活中做出力所能 重难点重点：掌握如何实施可持续发展战略 难点：使学生初步树立实施可?持续发展战略的观念，从自身做起, 护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。 注意节约资源，保 课刖准备教师：相关知识储备和拓展，收集资料，了解学情，制作课件，预测课堂。 学生：结合生活实际，多方面收集图片资料。 教学过程设计意图时 间 教学环明确目标：见本页上 课堂学习：用5分钟时间精心通读教材内容，包括小字内容，再用 5分钟细读课文正文部分，然后找出本课要掌握的知识 要点，能用术语提出问题并能解决问题。 学习检测： 1、自然资源___________ 、 ___________ ,但________ 占有昂: 少、 开发难度大。 2、资源不尽合理、不够科学，浪费、损 失十分严重。 3、原因：人口的 _ 、资源的_________ 、环境的 _____________ 、 生态的___________________ 等…系列的世界性问题，已经直接威 明确学习方 向 养成良好的 学习习惯，培 养学生自主 学习，互助学 习能力。 2 分 10 分
教学过程设计意图时间 教 24、内涵及要求： （1） _________________________________ 可持续发展就是既满 足的需求，而又不损害 满足其需求的能力的发展。 （2） ______________________________ 可持续发展要求和谐 相处，认识到自己 对_____________________ 、____________________________ 和 应负的责任。 5、实施可持续发展战略的意义 面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设 的全过程中必须_______________________ ，努力把我国建设成 为_________________ 、____________ ，促进人与自然的协调， 推动整个社会走上__________________ 、_________________ 、 的文明发展道路C 提升拓展：活动一：【是否能砍这样的大树？毁坏森林资源的行 解决本课基 础知识，通 过互评互 批，了解学 生学习情况 5-8 村生活柴火砍伐等等。（1）、我国的资源现状：①自然资源总量 大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大。 深化知识， 提升能力， 10-12 学②我国资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。 （2）正确处理好人与自然的关系：P55 活动二1、阅读恩格斯语，说一说你对这段话的理解。 大自然是人类赖以生存的基础。人们既不能做它的奴隶，无所作为，也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。如学生的发散思维,通过小组讨论，调动学生的积极性，创造 环果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。 2、走可持续发展之路活动三、【你如何看待上述观点？】P55 答：三个观点都从不同角度认识到了人类要善待地球、保护环 境。 观点一：表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之 路，既要满足当代人的 需求，而又不能损害后代人的利益，要对子孙后代负责。 观点二：认识到人类需要的无限性与资源的有限性之间存在的矛 盾。我们绝不能纵容 人类的贪欲。因为人类对环境的肆意破坏和资源的掠夺式开发， 最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。 观点三：认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环 境的最大威胁是人类自身，所以防治环境污染、保护环境，关键 是靠人类自身。 活动三、【我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什 么？】答：A、不用或少用一次性筷子；B、节约和回收废纸、碎 玻璃等；C、不送或少送贺卡；D、节约用电，随手关灯；E、节 约用水，随手关闭水龙头；F、用淘过米的水浇花；G、用“中 水”洗车等等。 活化课堂
能源与可持续发展教学设计 人教版(新教案)
高中物理新课程教学设计 能源与可持续发展 泉州一中李春阳【学习任务分析】 1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解”自然界中热 传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 2、第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来 的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源 3、通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。 第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感 【学习者分析】 1、学校处于市区中心，大部分学生家庭情况优越，对于能源的地认识不足，特别是对如何节 约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导 地位。 3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程，重点为物理规律与实际问题的辩证关系，课堂 教学要大量引用其他相关学科的知识，比如地里，历史等，要求学生课前预习。 4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过 于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。 【教学目标】 .知识与技能 （１）了解什么是常规能源，什么是新型能源 （２）知道能量转化的效率 （３）知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现 （４）通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性 （５）了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 .过程与方法 （１）通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力 （２）通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力 .情感、态度与价值观 （１）了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题
可持续发展的含义、要求
可持续发展的含义、要求 所谓的“可持续发展” 就是既满足当代人需要的，又不损害人类后代满足其自身需要的能力的发展。 它要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 正确处理人口、资源和环境与经济建设之间的关系（实施可持续发展战略的必要性） 面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。 节能减排、发展低碳经济国家、企业、政府怎么做？ 国家（政府）： 1.坚持实施保护环境、节约资源的基本国策，实施可持续发展，贯彻落实科学发展观。 2. 完善相关的法律法规，严惩破坏环境、浪费资源的违法行为。 3.大力宣传计划保护环境、节约资源、可持续发展的重要性，提高人们的法制观念和保护环境、节约资源意识。 4. 正确处理经济建设与环境保护的关系，把环境保护放在突出位置。大力发展循环经济（低碳经济）。 5. 推广节能减排技术，发展低碳经济等。 企业 （1）贯彻落实保护环境、节约资源的基本国策，落实可持续发展战略、科教兴国战略； （2）自觉遵守国家发展低碳经济、节能减排的一系列法律法规、方针政策，依法规范自己的生产经营行为。 （3）在生产中重视科技和科技创新，完善经营管理，使企业的能耗、排放符合国家标准，以实际行动保护环境、节约
资源，尽到对子孙后代、对社会的责任。 节约资源中学生该怎么做？（个人） 1、增强法制观念，树立循环利用资源、保护环境的意识。 2、从小事做起，从我做起，做环保节约资源的的践行者，用淘米水浇花、不使用一次性物品等。 3、宣传节约资源的重要性，对浪费资源、破坏环境的行为敢于制止并举报 我国民族分布的特点： 你中有我，我中有你的 各民族大杂居，小聚居。 有人说：维护民族团结是国家的事，是大人们的事，与我们青少年无关。这种说法对吗？为什么？ 答（1）中华人民共和国宪法明确规定，中华人民共和国公民有维护祖国统一和民族团结的义务 （2）维护民族团结，不仅仅是国家的事，也是我们每个公民的义务，不能认为维护民族团结与我们青少年无关或关系不大。 （3）青少年在维护民族团结方面应该做到：尊重各民族宗教信仰，尊重各民族风俗习惯，尊重各民族的语言文字等。 1、党的基本路线 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建
实施可持续发展战略的教案
实施可持续发展战略的教案 内乡县师岗一初中时俊伟 一、对应的课标内容 “我与国家与社会关系”中的“认识国情爱我中华”部分：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。” 二、教材分析 本课是人教版九年级《思想品德》第四课《了解基本国策与发展战略》第三框的内容，是我国初级阶段基本国情的重要内容，学好本框内容对于学生进一步理解我国初级阶段基本国情，了解我国的基本国策和发展战略，树立可持续发展观和科学发展观具有重要意义，也能进一步提高学生的资源和环保意识，因此，本框内容具有较高的现实意义和实践意义。 三、教案目标： 知识与能力目标： 通过学习，使学生了解我国资源、环境的严峻形势及对我国经济和社会发展带来的严重影响。要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，走可持续发展之路。培养学生用联系、发展的观点正确分析资源和环境问题，为下一步理解可持续发展观坚定基础。 过程与方法目标： 通过创设与社会生活、学生生活密切相联的问题情境及图片展示，通过学生的积极讨论，使学生认识我国资源的严峻形势，并能在日常生活中成为资源和环境保护的小战士。认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 情感、态度与价值观目标： 通过学习，使学生认识到保护资源的重要性，提高学生珍惜资源和保护环境的意识，激发学生珍惜资源和保护环境的积极行动。体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。 四、教案重点、难点 教案重点：我国面临严峻的资源形势、可持续发展的含义。
教案难点：可持续发展的必要性。 五、教案过程 导入新课： 教师提问：目前，甲流全球爆发，大家知道是什么原因造成的？ 学生回答：略 教师归纳：是环境污染、生态失衡造成的，那么，如何认识自然资源与人类的关系呢？人类应该如何正确的利用自然资源呢？我国在资源和环境现状如何？我们在利用资源时，有没有对环境造成危害呢？社会的发展应该走什么样的道路？今天，我们一起学习这些内容。 探究新课： （一）我们共有的家园（课件展示） 1、资源和人类的关系如何？当今世界的资源状况是怎样的？（课件展示）学生看书后回答：略。 2、教师提问：我国目前的资源状况是怎么样的呢？ 创设情境：（课件展示） ①我们小学课本中学习过这样几句话：“我们中国地大物博、资源丰富。”、“我国用占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口。” ②我国人均耕地是世界的1/3、淡水是世界的1/4、森林是世界的1/6、人均资源占有量大多排在世界人均的100名左右。 提出问题：以上材料说明了什么？ 学生分组讨论回答、教师指导：（略。） 教师课件出示结论：我国既是一个“资源大国”同时又是一个“资源小国”，资源短缺的矛盾尤为突出。这是我国资源的重要国情。 学生阅读材料，认识我国目前的水资源状况。 学生：（回答略） 教师指导：要从人口增长过快与资源不足方面引导学生。 教师课件出示结论：矿产资源储量有限，开发利用不科学、损失严重。（课件展示） 学生：阅读材料后，根据自己的理解续写民谣，并互相传阅。
初四政治第六课可持续发展导学案
初四政治导学案 1、了解我国的人口、资源、环境问题； 2、知道我国生态环境的基本状况。 3、理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，进而认识到我国实施可持续发展。 学习重难点： 导学过程： 一、自主学习： 1、、、危害我国着人类的生存和发展，已成为当今世界各国共同发展面临的严重问题。我国存在严重的、、问题。 2、我国严重的人口形势有何危害？ 3、我国资源形势如何。 4、我国生态环境基本状况如何。 5、人口、资源、环境与经济发展之间的关系是怎样的？面对我国严重的人口、资源、环境问题，我国采取的措施是什么？ 二、合作探究： 材料一：2006年11月30日，中共中央政治局召开会议，分析当前经济形势、研究2007年经济工作，讨论人口和计划生育工作，会议认为，人口问题始终是制约我国全面协调可持续发展的重大问题，是影响经济社会发展的关键因素。以人的全面发展统筹解决人口问题，变人口压力为人力资源优势，为经济社会发展提供持久动力。 材料二：2007年1月22日，新华社受权播发《中共中央、国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》。 根据材料回答： （1）、我国人口现状的基本特点有哪些？（2）、为什么说“人口问题始终是制约我国全面协调可持续发展的重大问题，是影响经济社会发展的关键因素”？ （3）、你认为怎样才能处理好人口与经济发展之间的关系？ （4）、为了解决人口问题，我国实行的基本国策是什么？其基本要求和主要目的各是什么？ （5）、要想“以人的全面发展统筹解决人口问题，变人口压力为人力资源优势”，需要实施什么战略？ 三、达标检测： 1．下列对我国自然资源的认识正确的是（） ①我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺②我国资源开发不合理、利用率低、资源浪费严重，更加剧了资源形势的严峻性③我国的自然资源是世界上最丰富的国家 ④我国的资源形势严峻A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④ 2、现在我国很多地区尤其是许多大城市严重缺水，我们应该（）①依法治国②增强水资源忧患意识③把解决缺水问题作为一切工作中心④节约用水，从我做起 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 3、下列观点与可持续发展要求相符合的有（）①围湖造田，毁林开荒②经济要上，人口要降 ③我国自然资源丰富，取之不尽，用之不竭④但留方寸土，传与子孙耕⑤先污染，后治理⑥人类只有一个地球A．①③⑤B．①②⑤C．②④⑥ D．①④⑥ 4、严重制约我国经济和社会可持续发展的因素有（） ①我国人口众多，但人均资源占有量相对短缺②环境形势相当严峻③城市环境污染仍在加剧，并向农村蔓延④生态环境的范围在扩大A．①③④B．①②③C．②③④ D．①②④ 5、在我国建国后的一段时间内，很多人们的观点是“人多力量大”“人多好办事”，这种观点 导致我国现在面临着严峻的人口形势。人口过多和过快增长（） ①给资源和环境带来了沉重的负担②就业压力越来越大③影响经济增长的速度和规模④影响综合国力的增强和人民生活水平的提高A．①②③B．①③④C．①②③④D．①②④ 6、对我国生态环境的基本状况描述正确的是（） ①总体在恶化，局部在改善②治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大③我国的生态环境正在比几十年前大为好转④能够适应经济和社会发展A．①③B．①④C．①②D．③④7、2007年初，中科院召开建设资源节约型社会座谈会。与会院士形成一个共识，就是树立科学发展观和建立和谐社会都必须提倡建设资源节约型社会，要在建立资源节约型的国民经济和树立生活节约消费意识两方面共同努力。提倡建设一个节约型社会（） ①符合可持续发展的战略要求②能从根本上解决我国资源短缺的严峻形势③是符合我国落实科学发展观和建设和谐社会的迫切要求④有利于在全社会形成节约意识和风气 A．①②③B．①③④ C．②③④ D．①②④ 学后记： 欢迎您的下载，资料仅供参考！
第二十二章 能源与可持续发展教案
第二十二章能源与可持续发展 1．通过实例，了解能量及其存在的不同形式．能描述各种能量和我们生活的关系．2．通过实例，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化． 3．能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系． 4．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点． 5．知道核能的优点和可能带来的问题． 6．了解世界和我国的能源状况，对能源的开发利用要有可持续发展的意识． “能量”是物理学中一个非常重要的概念．在日常生活中经常接触到“能量”一词，学生对这个词本身比较熟悉，但对作为物理概念(物理量)还是比较陌生的，教材从八年级上学期开始渗透光能、热能，到电学板块时直接提出了电能的概念，将词义变成物理量，从而有了单位及计算的方法，同时粗略地渗透动能的概念，九年级又形成了动能、势能、机械能、内能等概念．“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材当中．本章在前面学过的各种能的知识基础之上，对能源知识做了常识性的介绍，对“能量”概念进行了简单的回顾和总结． 本章教材作为义务教育阶段物理教学的最后一章，起着至关重要的压轴作用．它使得义务教育阶段物理教学的目的在此达到高潮，物理教育教学的意义得以充分的体现．从知识方面看，对能量、能源及转化有全面的认识，从价值观方面看，培养了学生的节能意识和环保意识，对于能源的开发利用有可持续发展的意识． 本章的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识，其他的目标都是为了这一终极目标服务的，这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础． 学生从学习物理开始就接触光能、热能，到学习电能时就涉及了电能与其他形式能的相互转化问题，后来又逐渐学习了动能、势能、机械能、内能及它们之间的相互转化，学
实施可持续发展战略
《实施可持续发展战略》说课稿 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！ 今天我说课的题目是《实施可持续发展战略》。 我的说课将从以下五个方面展开。一、教材分析，二、学情分析，三、教法设计，四、学法指导，五、教学过程。 一、教材分析 教材分析包括教材的地位和作用、教学目标、教学重难点三部分。 1、教材的地位和作用： 《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是世界性的问题，也是当今社会注重的热点。学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，理解了我国社会面临严峻的人口和环境形势。在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能准确理解到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，协助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。所以，本框题在教材中起着承上启下的作用。 2、教学目标包括： 知识目标：让学生理解我国资源的现状、特点及其严峻性；通过对具体材料的分析，理解实施可持续发展战略，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。 水平目标：让学生参与活动，协助学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护水平目标环境、关爱自然的水平。 情感态度价值观目标：培养学生关爱自然，珍惜资源，协助学生树立科学的发展观；保护环境的情感。 3、教学重难点 本节课的教学重难点是实施可持续发展战略的含义及其要求。 当前，我国面临严峻的资源和环境形势，这不但直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提升。而且对子孙后代的生存也将构成威胁。所以实施可持续发展战略的含义及其要求既是本节课的教学重点又是教学难点。 二、学情分析 本框题的教学对象是九年级学生，他们对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题理解不足，对我国实施可持续发展战略理解不深刻，在生活中自觉或不自觉地浪费资源、破坏环境。 三、教法设计 “教无定法，贵在得法”依据新课程标准，我将采用如下教学方法： 情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 直观演示法：使用图片、录像等多媒体手段，激发学生主动探究知识的欲望。案例分析法：通过具体的案例分析，提升学生分析解决问题的水平。
理解可持续发展的含义
13理解可持续发展的含义: 不仅有利于当前发展，还要立足长远，有利于长远发展。努力促进经济与人口、资源、环境的发展协调。 我国实行可持续发展（经济与人口、资源、环境的12.理解我国经济的发展被称为“世界经济奇迹”的原因； 协调发展）的措施： （1）控制人口数量，提高人口质量； （2）重视对河流水资源和矿山资源的合理利用与保护，重视对野生动植物的保护及自然保护区的建设，加大对环保的投入。 14.理解党中央对东北地区老工业基地实施的振兴战略 （1）加大对重点建设项目支持的力度； （2）加快产业结构调整； (3)加快为失业人员建立社会保障体制； （4）吸收外资参与老工业基地改造等。 15.理解我国实行社会主义民主的保证和作用； 人民代表大会制度是我国的根本政治制度，也是实行民主的前提和保证。我国普遍实行了县和县以下人民代表由选民直接选举的制度，人大代表广泛听取人民群众的意见，反映人民群众的呼声和愿望。县级以上的人大代表间接选举产生，代表人民的意志依法行使立法权、监督权、重大事项决定权、人事任免权。 16.理解我国社会主义法律体系框架基本形成后的作用。 1982年，五届人大五次会议通过了修订宪法，经过20多年的努力，我国基本形成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系框架，包括民法、商法、行政法、刑法、经济法等部门。政治生活、经济生活和社会生活的主要方面，都已做到了有法可依。 17.理解十六大召开的历史意义 2002年11月，中共十六大全面总结了1989年来我国改革开放和社会主义现代化建设的基本经验，提出在本世纪头二十年全面建设更高水平的小康社会，开创中国特色社会主义事业的新局面，实现国内生产总值2020年比2000年翻两番、综合国力和国际竞争能力明显增强的奋斗目标。会议把“三个代表”重要思想写进党章。 党的十六大为全国人民指出了新世纪新阶段的奋斗目标，绘出了实现人民幸福生活和美好未来的蓝图，是一次继往开来、与时俱进、鼓舞人心、催人奋进的新世纪的历史盛会。 18.理解少数民族地区发生历史性变化的原因。 19.理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用 “一国”就是一个统一的中国；“两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。 为完成祖国统一大业指明了正确道路，成为我国的重大国策。 香港、澳门的顺利回归是邓小平“一国两制”构想的成功实践。对早日解决台湾问题起着积极的推动作用。 20.理解中美、中日建交以及20世纪90年代我国奉行的全方位的和平外交政策。 1972年2月，美国总统尼克松访华，双方在上海发表《联合公报》；1978年12月，中美发表《关于建立外交关系的联合公报》，宣布于1979年元旦建立外交关系，中美关系实现了正常化。 1972年9月，日本首相田中角荣访华，中日签署北京《联合公报》，宣布建立外交关系。20世纪90年代以来，随着两极格局的瓦解，我国奉行独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策。发展同世界各国(特别是周边、第三世界国家)的关系，中国在地区和全球性的经济组织如亚太经合组织(APEC)和世界贸易组织(WTO 2001年12月)中发挥着重要作用。
实施可持续发展战略教案
待中国作为一个一次性筷子出口大国这件事？ 引导学生思考这一流程图：一次性筷子大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危机人类自身的生存。在此基础上结合教材所设问题启发学生思考，并交流自己的看法。 （2）结合课文重点内容提出问题：我国的资源状况是什么？引导学生总结。 小结：通过活动导入，结合课文中“相关连接”和“名人名言”引导学生认识到我国面临的严峻的自然资源形势及我国自然资源的基本特点，树立与自然和谐相处的意识，真正认识到实施可持续发展的必要性。 联系前面学过的人口问题，环境问题和今天学习的资源问题，引导学生懂得要解决这些问题，必须走一条可持续发展的路。 二、走可持续发展之路（板书） 学习目标2 活动二：牧场的发展方案 学生讨论，发表自己的观点，教师引导出可持续发展的内涵。 1. 可持续发展的内涵 活动三：引导学生探究课文活动二，引导学生在探讨其三个观点的基础上，设计一条宣传环保的、可持续发展的公益广告。 看投影，师生共同赏析几条好的广告语：“拯救地球，就是拯救未来”“大地需要绿色，人类心灵需要绿色”通过欣赏对比帮助学生了解公益广告的一些基本特点，鼓励学生从人口资源环境等方面进行思考，充分调动每个学生的学习积极性和创造力。广告语设计完成后，分别在可堂上进行交流、评比，评出优秀作品贴在教室的选出栏中。 2. 可持续发展的要求，结合课文的“相关链接”，引导学生总结： 要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 3.实施可持续发展的意义 （1）引导学生在面对人口资源和环境等方面的国情，我们在社会主义现
代化建设的过程中，必须实施什么战略？ （2）看投影，如何更好的实施可持续发展的战略？ 4.活动四：以矿产资源为例，让学生认识走可持续发展之路的重要性，提出问题： a如果旧的矿产资源已经消耗完毕，新的能源又没有及时被发现或发明出来，人类会面临怎样的境遇。 b如果自己国家没有了资源，单纯依靠国际市场会出现怎样的情况？ c如果资源在我们这一代手中用完了，我们的子孙后代怎么办？ 引导学生讨论回答。使学生达成共识：即要树立科学的发展观，走可持续发展之路。 小结：重点从我国面临的人口、资源、环境这一国情出发，讲述要坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系。从而真正推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐的发展道路。 活动与探究（看投影） 课本P58生态农业循环图：围绕发展循环经济和建设节约型社会的现状，展开讨论： 1.你认为发展循环经济的意义是什么？（节约资源，保护环境，保持生态平衡，加快我国经济发展。） 2.发展循环经济体现了我国正在实施的什么战略？（可持续发展战略） 5学习目标3 为了更好的发掌循环经济和建设节约型社会，国家和个人应该怎么做？国家：①面对人口、资源、环境方面的国情，实行计划生育，严格控制人口的过快增长使人口增长与社会发展相适应，与生态环境相协调。②坚持保护环境和节约资源的基本国策。③实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、环境、资源之间的关系。 个人：①树立生态文明和可持续发展意识。②从我做起，从身边小事做起，如不使用一次性筷子，节约水电，垃圾分类等。③积极与一切破坏可持续发展的
的可持续发展实践导学案
的可持续发展实践导学 案 Hessen was revised in January 2021
高一地理必修2DL20 第六章第二节《中国的可持续发展实践》导学案 编写：祝波审稿：邹峰审核：向秘海审批：熊中庭编写时间：2010-5-10 班级：组别：组名：姓名：自评等级：互评等级：互评人签名 【学习目标】 1．理解我国走可持续发展之路的必然性。 2．掌握实施可持续发展的基本途径。 【学习重点】：中国实施可持续发展的基本途径 【学习方法】：案例分析法、合作与探究、对比法 知识点一、中国走可持续道路的必然性 1、我国在协调人地关系上面临的挑战：（基本国情） （1）庞大的人口压力 我国人口，数量多；人口的素质 （2）资源相对短缺 我国自然资源总量；但人均占有量，资源利用率；同时我国经济迅速发展，对资源需求量大。 （3）深刻的环境危机
2、解决措施：走路 中国实施可持续发展战略重点是：控制人口、提高、发展型经济、合理利用和保护资源环境。 3、成果：《中国21世纪议程—中国21世纪人口环境与发展白皮书》 ①发布时间：年3月 ②主要内容：中国可持续发展的、对策以及方案 ③《21世纪议程》是我国可持续发展之路的总战略，其中战略重点是，发展，要在保证的基础上发展经济。 【合作探究】 1、结合我国人口实际，思考我国在可持续发展道路上存在哪些人口问题应如何解决
①问题： ②措施： 2、目前，影响我国可持续发展的最大障碍是（） A长期存在的资源短缺 B严重的环境问题 C庞大的人口数量 D 不利的外部环境知识点二、实施可持续发展的途径 1、循环经济 ①概念：建立在物质不断基础上的经济发展模式②手段：环境技术③核心：提高效益④资源利用方式：环境方式 ⑤原则：资源输入、资源和废弃物化 ⑥目的：实现经济活动的 2、实现循环经济的途径 ⑴工业模式——清洁生产 ①环境效益：实现资源的利用，控制了大部分污染，减少工业污染的 ②经济效益：有利于和调整 ⑵农业模式-----生态农业 ①原理：的观点
可持续发展的战略
可持续发展的战略 导读：本文是关于可持续发展的战略，希望能帮助到您！ 课题：坚持走可持续发展的道路 课型：新授 教学目标： 1 实际计划生育、保护资源与环境是我国的基本国策 2 培养学生观察事物的能力探究性学习的能力 3 通过教学，使学生自觉宣传和执行计划生育和保护资源与环境的基本国策 教学重点：坚持计划生育的基本国策 教学难点：走可持续发展的道路是正确的选择 教学过程： 导课：复习提问： 1 我国的重要国情是什么？ 2 人口问题的特点、影响？ 3 环境问题的危害？ 知识要点材料选择活动设计 1 走可持续发展的战略的含义 2 我国为什么走可持续发展的战略？ 3 解决人口问题的政策？基本要求、目的是？ 4 有效的实施可持续发展的战略必须坚持什么？ 1 课本中的辅助文2 读读、想想、议以3 材料：2003年3月9日，胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上发表重要讲话：我国是一个今13亿人口的国家，
正处于社会主义初级阶段，解决人口、资源、环境问题是一个长期的问题，我们要牢固树立可持续发展的观念。请分析：1 实施次可持续发展的战略的必要性 2 我们青少年怎样做？ 1 复习导入2学生预习，把握重点3 投影材料3，回答问题4 直接提问学生：我国的人口政策？导入新课5 借助辅助文6 学生巩固测试巩固：2003年3月9日，胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上发表重要讲话：我国是一个今13亿人口的国家，正处于社会主义初级阶段，解决人口、资源、环境问题是一个长期的问题，我们要牢固树立可持续发展的观念。 请分析： 1实施次可持续发展的战略的必要性 2 我们青少年怎样做？ 板书设计可持续发展的战略 （含义） 教学体会：我国人口多，环境问题突出，资源严重不足，影响经济、社会的发展及人民生活的提高。我国当前的现代化建设必须实施可持续发展的战略，正确处理人口、环境、资源与经济、社会发展的关系。
2.4区域农业的可持续发展——以美国为例__导学案
班级： 姓名： 学习小组： 第二章 区域可持续发展 第四节 区域农业的可持续发展——以美国为例 【学习目标】 1、了解美国农业发展的自然条件和社会经济条件；了解美国农业生产的布局特点及主要农作物带的分布和发展条件。 2、通过读美国本土地形图和美国本土气候类型图，分析美国发展农业的自然条件；通过阅读教材提供的材料，分析美国发展农业的社会经济因素。 3、通过了解美国农业发展的经验，明确可持续发展应用于农业的必要性和重要性，树立正确的农业发展观。 【学习重点、难点】 美国农业发展的自然条件和社会经济条件的分析。 【自主学习，筑牢基础】 一、美国农业生产的条件 1.自然条件 2. (1)高度发达的商品经济——________ (2)便利的________——有利于农产品的流通和出口，促进了生产区域专门化的发展。 (3)国家政策与法规等 二．美国农业生产地区专门化 （一）美国农业生产地区专门化 1.何为农业生产地区专门化？ 2.实行农业生产地区专门化的目的是什么？ 3.美国实行农业生产地区专门化的意义是什么？ （二）美国主要农业带分布及发展条件 （三）、美国农业可持续发展的对策 1．目的：寻求适宜的____________和技术，保护生态环境和_______的安全，实现农业的长期稳定发展。 2．措施 (1)发展________农业，有机农业、_______农业、精确农业、“_______”农业等。 (2)制定一系列____________________________的政策、法规和计划，推广大量_____________，采取了因地制宜、切合实际的对策措施，促进了生态环境的保护和________的可持续发展。 3．美国农业的可持续发展政策 ______政策、休耕政策、_______政策和________________________政策。 【课堂探究】 下图为中国和美国的部分地区图，阴影部分为玉米带。读图，回答1～2题。 1．我国东北玉米带和美国玉米带所共同具备的有 利自然条件是( ) ①热量丰富，生长期长 ②地广人稀 ③夏季降水丰富，且灌溉水源充足 ④地势平坦 ⑤土壤肥沃 A ．①④⑤ B ．②③④ C ．②④⑤ D ．③④⑤ 2．我国东北玉米带和美国玉米带共有的社会经济 条件优势是( ) ①劳动力充足 ②机械化程度高 ③交通便利 ④复种指数高 ⑤市场需求量大 A ．①②⑤ B ．②④⑤ C ．②③⑤ D ．①③⑤ 水热条件适宜 本土地处北纬25°～49°，大部分属于 地形平坦 平原面积约占本土面积的二分之一，有利于 土壤肥沃 温带草原气候区的黑土和密西西比河冲积平原的沃土 水源充足 河和五大淡水湖提供了充足的灌溉水源 农业带 分布 发展条件 乳畜带 分布在 玉米带 位于 小麦带 位于 棉花带 分布在中部平原 部， 35°N 以南 畜牧和灌溉农业带 西部 山和高原盆地地区 干旱少雨，面积广阔，占全国的三分之一以上，多天然牧场