初二物理第一章第1章《声现象》实验探究题苏州历年试题汇编

第1章《声现象》实验探究题苏州历年试题汇编

一．声音的产生

1．（2019秋•吴江区期中）用音叉和乒乓球进行如下实验：

（1）如图1：①轻敲音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球也被弹开，说明声音是由物体产生的。

②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的有关

（2）如图2：敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象可以说明声音可以在中传播；声波具有。

（3）若在月球表面上进行这两个实验，则图1实验（选填“能”或“不能”）观察到上述现象，图2实验（选填“能”或“不能”）观察到上述现象。

2．（2017秋•工业园区校级期中）小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹开，由此可得出结论：声音是由物体的产生的。

（2）利用乒乓球来反映音叉的振动情况，这种思维方法叫做（等效法/控制变量法/转换法/类比法）。

（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化，会听到声音的响度更，以及

看到乒乓球弹起的高度更。根据实验现象的这个变化，又可以总结出：声源的越大，声音的越大。

3．（2019秋•常熟市期末）为了探究声音产生的原因，某物理兴趣小组做了几个实验：（1）甲同学把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；乙同学把发声的音叉放在水中，可以激起水花。分析上述实验现象，能得出的结论是：。

（2）丙同学用手敲鼓，鼓面发出响声，但是他看到鼓面几乎没有什么异样。为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：；以下活动中所用到的物理研究方法与上述方法相同的是。

A．在研究光的直线传播规律时，引入了光线的概念

B．探究平面镜成像特点时，用等大的两个棋子探究像与物的大小关系

C．测量人体体温时，利用体温计内水银柱的长度变化来显示人体的温度高低

D．在探究蒸发快慢与空气流通速度关系的时候，要确保温度表面积等因素相同

（3）小组成员在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？他们经过认真思考，提出了两种猜想；

①声音要传播出去，需要别的物质做媒介；

②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。

为验证猜想，他们进行了如图所示的实验：随着不断向外抽气，发现所听到的手机铃声越来越小。由此现象可以推得猜想是正确的。探究问题的过程通常有下列步骤：

A．猜想与假设B．分析与论证C．实验研究D．提出问题你认为上述探究活动依次采取的步骤是。（填字母序号）

二．声音的传播条件

4．（2017秋•吴中区期中）（1）小明将正在发声的手机被悬在水中（如图a），还能听到声音，说明。

（2）然后小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内（如图b），用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。

①抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是：。

A．手机声音的响度太大B．手机声音的频率太高

C．未塞紧瓶塞存在漏气D．插入广口瓶中导管不足够长

②经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐。小明发现听到的手机声音的音调（填“变高”、“不变”或“变低”），响度（填“变大”、“不变”或“变小”）。

③于是小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时问后，小明将（选填“不能听到”或“还能听到微弱的”）手机声音，由此现象（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。

④小明推测，假如把如图c的装置放在月球上，敲击乙音叉时，与甲音

叉接触的乒乓球（选填“会”、“不会”或“有可能”）弹起。

5．（2016秋•苏州期末）如图所示，小明与小芳用细棉线连接了两个纸杯。

制成了一个“土电话”。

（1）通话时，传声的物质有、和

（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验现象表明：

（3）如果在用“土电话”时，另一位同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于

（4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线（填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。

三．频率与音调的关系

6．（2019秋•吴江区期中）小明在车库看到一只装油的铁皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了几下，听到发出的声音有差别，于是小明决定探究为何敲桶不同部位声音有差别？（1）小明敲桶的上部时，听到声音比较清脆悦耳；敲打桶的下端时，声音比较沉闷沙哑，于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调（高/低），他通过思考判断出：声音的不同与油的深度有关系。

（2）他再根据物理课上学到的：音调的高低与物体振动的有关，于是他猜想可能是下面装了油，振动时受油的阻碍作用，下部振动得较（快），上部没有浸到油，振动就较（快慢），导致桶上、下部发出的声音音调不同。

7．（2019秋•常熟市期中）为了研究“琴弦发出声音的音调高低与哪些因素有关“，小明

将一根粗细、材料均匀的琴弦一端固定在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮并挂上钩码，并用爪刀两个三角形柱状小木块将弦支起（如图所示）。实验中，小明通过挂上不同数目的钩码来改变琴弦的松紧程度，通过改变爪间距离来改变弦的长度，用塑料尺弹拨弦的中部，听弦发出声音的音调，将实验结果记录如下：

实验序号所挂钩码个数A、B间距离（cm）音调

1 2 50 最低

2 3 50 较低

3 3 40 较高

4 3 30 最高

（1）本实验用到的主要物理方法是；

（2）在同一次实验中，改变塑料尺弹拨琴弦的力度，弦发出声音的音调（选填“不变”或“改变“）。

（3）分析比较哪两次实验（填实验序号），可得出初步结论：当琴弦的粗细、材料、长度相同时，弦越紧，琴弦发出的声音音调越高，分析比较实验序号2、3与4，可得出初步结论：。

8．（2019秋•相城区期中）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，并得出音调和各种因素的具体关系。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；