服装制版的基础知识

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服装教育教学研究 2008-06-26 12:56:35 阅读219 评论0 字号:大中小订阅

服装真比例真比例技术是从美学意义出发,数学意义落脚的系统的服装结构样片工艺处理技术。它应该是以数学规律为主干,以经验调节为附属。它要必须要解决的是如何在最大限度减小工作负荷的前提下,既快速又明确地完成服装结构设计、结构处理以及工业制板操作,并进行高效的系列化样板的制作。在正式学习制板技术的应用之前,我们有必要先对服装真比例技术的基础理论做一下系统的学习。

一、人体与服装的测量

人体从服装研究的角度来观察,可以称作服装人体。服装人体是服装造型的依据,服装的许多部位都能在人体上找到相应的符合部位,服装各部位与人体相应部位的具体尺寸关系,对于服装的合体要求来说是至关重要的。而确定上述关系的前提就是服装人体与服装成品的科学测量。真比例技术最基础的知识是全新的人体测量知识。

(一)服装人体主要测量部位介绍(图1-1)

1、胸围 (B0):沿胸部最丰满处围量一周。测量时要注意皮尺保持水平,紧度要保证人体正常的呼吸量。

2、腰围 (w0):沿腰部最细处围量一周。

3、臀围(H0):沿臀部最丰满处围量一周。

4、肩围(S0):分别从人体前、后水平测量左右肩端点之间的距离(称为前后肩宽),取二者之和。(一般可视为前肩宽的2倍)

5、颈围(N0):在颈根处围量一周。

6、身高(h0):头顶至脚底的普通距离。

7、上体长:头顶至耻骨联合处的高度。值得指出的是,上体长不一定等于身高的一半

除此之外,还有头围、胸下围、臂根围、上臂围、前臂围、腕围、下腰围、臀上围、大腿围、小腿围、踝围等等,但是不常用。

(二)服装成品主要部位介绍

1、胸围 (B):人体净胸围(B0)加放松量得到。

2、腰围 (w):人体净腰围(w0)加放松量得到。

3、臀围(H):人体净臀围(H0)加放松量得到

4、肩围(s):人体肩围(s0)加放松量得到。

5、领围(N):人体颈围(N0)加放松量得到

6、号(h):号是服装工业化生产中概括出的以厘米(cm)为单位的身高数值,一般的号采用取整的办法设置,不是直接测量得到的。例如:165号、170号等等。通常情况下,号的个位数值非5即0,号的档差为5。

7、半号:以厘米为单位设置的上体长的数值,等于号的一半。

除此之外,还有头围、胸下围、袖根围、袖上围、袖下围、袖口围、下腰围、臀上围、裤根围、裤腿围、裤脚围等等,但是不常用。

二、服装围度放松量规[

我们知道,服装的各个部位与人体相应部位之间不是紧紧符合的关系,而是应该保持一定大小的间隙的。此间隙直接导致服装各个部位的围度尺寸与人体相应部位围度尺寸的超

出量,这就是放松量,简称松量。本书如果没有特殊说明,放松量一般指的是具有代表意义的胸围松量。

图1-2 服装与人体之间的间隙

图1-3 间隙基本不受胖瘦影响

图1-2 所示的是服装与人体胸部横截面处的间隙情况。假设人体胸围的平均半径为R,服装与人体的平均间隙为x,如果不考虑面料厚度,则有

放松量=成品胸围-净胸围

可见,同身高人群的胸围的放松量与人体的净胸围无关,却与间隙大小直接相关。B*w T V+W8D

那么,特定款式服装与人体的间隙又受什么因素影响呢?很简单,如图1-4 所示:同一款服装与人体之间的间隙,应该与身高呈增函数关系。

图1-4 间隙与身高的关系一般情况下,特定款式服装的放松量受人体高度、面料厚度以及季节变化的制约。如果忽略季节对放松量的影响,服装的放松量(Δ)只与人体高度(h)以及服装用料的厚度(D)有关。它们之间的数学模型是:

≈θh+3.14d ------------(数学模型1) {

其中θ是放松量系数。不同类型的服装的不同部位,θ值不同。

E"`8V5D H0O j o9y d 例如男西服的胸围θ值一般在0.10(即十分之一)左右。一位身高是170左右的男子,其普通西装的胸围放松量为

假设面料厚度d=0.4cm,则

Δ =0.10×170+6.3 d3w i \'l q X4c9r

=17+3.14d

=17+3.14×0.4

=17+1.26

=18.26

≈18(cm)

忽略用料厚度D的影响,则Δ≈17(cm)'\ W8v-O E%D?/V

也就是说,身高为170厘米左右的男子,其西服的胸围放松量大约是17 cm以上。

可见,在服装用料厚度D很小(例如小于0.1cm)的情况下,上述模型可以简化成 I j h1u-Y)J F

Δ=θh ---------------(数学模型2)o L}#[j(]9S

这个数学模型可以改写为

Δ=Фh’ ----------------(数学模型3)

(其中Ф为半号松度系数,h’为半号)

数学模型2(和模型3)可以表述为:在忽略用料厚度的情况下,服装的放松量与人体身高(或半身高)成正比。下面将几种常见服装的胸围放松量设置情况列表如下(表1-1):

表1-1 常见服装胸围理想松量与号(或半号)的关系;

款式旗袍少女装日本原型普通西服夹克衫衬衫中山装两用衫大衣A8p~-f9x:n&A

0.02 0.02 0.06 0.10 0.10 0.12 0.12 0.12 0.18

0.04 0.04 0.12 0.20 0.20 0.24 0.24 0.24 0.36

当然,表中所列松量仅为忽略面料厚度时的参考数据,时装类可以酌情变化。另外,季节的变化一般不会导致θ值的变化,但用料厚度的改变直接导致松量的变化。儿童服装的胸围松量也可以参考表1中的θ值来设置。

〈例题1〉冬季穿用的成人夹克衫,用料总厚度为0.5 cm,假设所穿内衣厚度也是0.5cm,请设置该款夹克衫的胸围放松量大小。

分析:成人的平均身高在170 cm左右,内衣厚度可以算作用料厚度的延伸量。

解:Δ=θh+3.14×(0.5+0.5)=0.1×170+3.14×1=20.14≈20(cm)

可知该款夹克衫的胸围松量可设置为20cm。

〈例题2〉为身高大约在130厘米左右的儿童设计一款学生装,其胸围放松量设成多少较为合适呢?

分析:学生装可以参考夹克衫的松量设定(θ=0.10),再适当考虑用料的厚度以及儿童好动的特点来设置即可。解:0.10×130=13(厘米)

加上面料厚度、儿童活动等因素,其松量应控制在14~15厘米左右

三、服装个体裁剪与工业裁剪样板

(一)服装的个体裁剪:

一般的服装店采用单量、单裁的办法解决个体定做服装的裁剪问题。操作时要设置各个部位的松量,然后根据成品规格进行具体衣片的尺寸处理。这种性质的裁剪对服装的合体性考虑较多,测量的人体部位也较多。

从原理上讲,测量人体的部位越多,根据这些部位进行裁剪的服装合体程度越高。过去我国民间采用的短寸裁剪法法就是本着这个指导思想来从事操作的。但是,人们不可能通过测量得到人体所有部位的尺寸,除了少数几个起主要控制作用的关键部位(即主控部位)需要通过测量得到其实际尺寸数据以外,其他部位可以通过数学模型推算得到。这些主控部位就是前面介绍的人体主要测量部位。

主控部位的选取数量要视人体体态的特殊程度而定。对于非常普通的人体来说,只需要3~4个控制部位就可以进行裁剪制图了,即使采用一个控制部位尺寸(如胸围或身高)也可以轻松进行裁剪制图。

由于生活中的人体较标准体存在一定的偏离,因此很少采用三个以下的主控部位来进行裁剪制图,一般都采用5~7个甚至更多的主控部位。可以说,个体裁剪最大限度地保持了个体之间的体态差异性。

(二)服装的工业裁剪样板:

服装的工业裁剪是建立在批量测量人体并加以归纳总结得到的系列数据基础上的裁剪方法。该类型的裁剪最大限度地保持了群体体态的共同性与差异性的对立统一。

服装工业化生产通常都是批量生产,从经济角度考虑,厂家自然希望用最少的规格覆盖最多的人体。但是,规格过少意味着抹杀群体的差异性,因而要设置较多数量的规格,制成规格表。值得指出的是:规格表当中的大部分规格都是归纳过的,是针对群体而设的,并不能很理想地适合单个个体,只可以一定程度地符合个体。

在服装企业生产过程中,每个规格的衣片要靠一套标准样板来作为裁剪的依据。这些成系列的标准样板就是工业裁剪样板

(三)工业化成衣的包容性:

说到包容性,首先要重新认识“合体”的概念。

“合体”这个概念具有相当大的不确定性。可以说,尽管这两个字人们说了上千年,到如今似乎也只能和“得体”、“舒服”、“雅观”、“好看”等字眼相当。

实际上,工业生产的大部分服装其合体只是“基本合体”,所谓基本的意思是说大体上、差不多、不严格。很难想象一件紧箍在身上的服装会给人带来美感,也就是说,几乎所有的非针织类服装与人体之间都存在着间隙,这样的服装才会穿着舒适,并且方便人们的运动。穿着舒适是因为间隙可以为人体创造一个小的体外环境,营造一个小气候,方便运动说的是非针织类面料的伸缩性能有限,只能靠足够的宽松量来满足人体运动造成的体表变形。

从以上意义来说,片面地强调合体显然是不妥的。

服装厂商的商业活动使得合体概念更是增加了扑朔迷离的色彩。许多促销人员都在讲自己经营的服装怎样怎样合体,唯一的根据是大多数人试穿了他的服装都“比较合体”。其实,他在有意无意之中偷换了合体的概念:对消费者宣传时讲的“合体”是貌似严谨的概念,而试穿时人们看到的的“合体”却是非确定性的概念。这种偷梁换柱式使用概念的习惯,不仅仅容易使消费者陷入困惑,同时也容易导致服装厂商本身在技术上不思进取,满足现状。

试想,如果真的是大多数人试穿了他的服装都严格地合体,那只有一种可能的前提——他的服装有无数多个规格。因为人体是有高矮胖瘦的区别的。事实上服装企业不可能对任何一种类型的服装制定无数个规格。所有服装企业在制定服装规格上的出发点几乎没有什么分别,都是“用尽可能少的规格,覆盖尽可能多的人体”。有限的服装规格,预计覆盖的人体越多,对合体要求的标准越低。.m!e6d-})d8~5^

经常有这样的情况,两个体形有很大区别的女孩子先后分别试穿同一件衣裙,摊柜的业主都会极力地渲染说:“太合体了,简直就象给你量身定做的一样!”是业主的商人本性使得他在搞欺诈吗?不是,而是服装本身具有一种以往不被人们注意的属性——包容性什么是包容性呢?就是某一件服装能够适合的人体体型变化范围大小(包括高矮胖瘦)。换句话说就是:一件服装能够适合多少不同体型的人来穿着。

服装的包容性是因服装种类的不同而异的。例如,一件防寒大衣的包容性一般比较大,可以被对应身高段各种体态和胖瘦的人穿用,甚至连身高也有一定的跨度;而一件曲线旗袍的包容性就比较小,只可以被身高、三围、体态很接近的女子穿用。这就是防寒大衣只设很少几个规格,且每个规格可以大量生产,而曲线旗袍要设许多规格,每个规格却只能少量或单件生产的原因.

服装的包容性主要是由服装的放松量大小决定的,可以近似地认为是与放松量的大小成正比。可见,前面一直被人们津津乐道的“合体”概念,其实就是指包容。

许多人都有这样的亲身体验:二年前自己比较瘦削的时候,周围的人都讲自己穿的西服合体,而二年后自己已经明显发福,周围的人仍然称身上的同一件西服合体。有更多的人购买或者定做了服装,一穿就是多年,尽管自己的体形在不断地变化,一直没有感觉不合体。这说明服装还表现在对同一人体在时间上的包容。

建立了服装包容性的概念,就意味着服装可以不用苛刻地追求合体。是不是这样一来,人们就可以随意地设定服装规格了呢?也不是。有另一方面的东西是我们要严格追求的,那就是塑形,即塑造人的形体,这也是对服装型体的追求。本意是通过对服装型体的欣赏,产生对理想化人体的美的想象。这实际上是在弥补大部分人体的或多或少的缺陷。

四、真比例数学模型及新型裁剪制图操作方法

(一)服装结构数学模型的演变:

既然服装存在着合体与造型的对立统一问题,就说明服装结构上的许多部位都存在着比例关系。然而关于服装结构的比例问题,人们经历了比较漫长的认识过程。

过去比较传统的比例认识是这样的:服装的许多小部位(或分部位)与主控部位的关系是:该部位占主控部位的几分之几。这种概念型处理方法的结果是通过计算得到的尺寸要加或减一个数值以便接近真实尺寸。而这种概念的支持也导致了六分法、八分法、十二分法、五分法、和十分法多种裁剪制图方法同时并存却又相互排斥的局面出现。例如,同样是西服的前胸阔这一部位,对于正常人体来说,就有如下多个数学模型存在:

前胸阔=(1/3)半胸围+0.5寸--------(1)

前胸阔=(1/6)胸围+1.5厘米--------(2)

前胸阔=(1.5/10)胸围+1寸---------(3)

前胸阔=(1.5/10)胸围+3厘米------(4)

前胸阔=(2/10)胸围-2厘米---------(5)

前胸阔=(1/10)胸围+8厘米--------(6)

前胸阔=(1/10)胸围+2.5寸---------(7)

目前(3)、(5)两种模型应用情况最为普遍。

其实,上述一系列模型都在描述同一个比例,就是18%。前胸阔与胸围之间最典型的比例应该是18%。具体的表达式为

前胸阔=0.18B------------------------(8_s M9Q b I S 下面我们用图象解析的手段来分析一下(3)、(5)两个近似数学模型相对于模型(8)的偏离程度(图1-5)。

图1-5 三种数学模型的图象解析

从图2中我们可以看到:三条直线有一个公共交点(100,18),即x=100时,y= 18。但y=(1.5/10)x+3和y=(2/10)x-2两条直线分别在y轴上产生了y=3和y= - 2两个截距,即这两条直线都不通过坐标原点,而只有直线y=0.18x通过坐标原点。可以说,只有模型y=0.18x的y与x之间才是真正的比例关系(即真比例关系)。那么,三个模型究竟哪一个更符合人体客观情况呢?

这个问题可以通过简洁的办法来证明:当x偏离了100,例如x=120时,模型(3)和(5)的y值分别为21和22,而模型(8)的y值介乎两者之间,为21.6。

据了解,当胸围=120厘米的时候,前胸阔=21厘米与前胸阔=22厘米都是人们认可的具体尺寸,而21.6正介乎二者之间,因此其合理性便得到了证明。

关于服装结构的数学模型的演变,还有如下一些具体例子:

上衣前胸阔=(1/6)胸围+1.5厘米

上衣后背阔=(1/6)胸围+2.5厘米

衬衫领口开=(1/5)领大-1.6厘米

衬衫领口深=(1/5)领大+1.6厘米

以上线性公式的适应范围比较小,稳定性较差。因为后面的调节数(如2.5、1.6等等)破坏了比例函数关系。更突出的问题的是计算很烦琐。

真比例的方法是将上述公式还原成真比例函数,如

上衣前胸阔=0.18胸围

上衣后背阔=0.19胸围

衬衫领口开=0.16领大

衬衫前领口深=0.24领大

西服的袖山高=0.16胸围

对于普通人体来说,同一款式服装的各个部位的比例分配特点是比较稳定的。当然,体型的变化对数学模型的影响也是存在的,而且袖窿深度与立档深度变化规律的数学模型,也具有很大的特殊性,这些问题将在后面的章节中详细讲解。

(二)不同空间层面的部位模型分析

将人体表面展开,我们会得到一个平面的展开图形,它所体现的只是人体表面结构的二维空闯关系即长与宽的关系。由于人体各部位都具有一定的比例关系,所展开的平面图形各部位之间也存在一定的比例关系。

在等距离人体表面一定的空间层面进行展开,我们会得到另一个与人体表面相近似的二维平面图。这个平面图不仅模仿人体表面,而且要体现服装在那一空间层面的基本结构关系。其各部位之间的比例关系区别于人体表面固有的比例关系。

在距离人体表面不同的空间层面进行展开,就会得到无数个与人体表面相似而各部位间比例又有区别的二维平面图。

以女人体胸围一周的比例分配为例。据有关资料载(李井田《服装制图设计原理与技术》,吉林科技出版)1987.2),我国中号女人体均值是胸围 83.3cm、胸宽 33.61cm、背宽 33.9cm。胸宽、背宽如分别占胸围的40.3%、 40.7%,按服装裁剪方式计算半胸宽与半背宽分别是胸围的20.2%、20.4 %,剩下每边腋宽只占胸围的9.4%。

在距离人体1.59Cm空间层面(净胸围加放10cm松度)的标准服装,其半胸宽、半背宽分别是胸围的18.2%、19.3%(半背宽多加 1Cm松裕量),腋宽则是12.5%。

在距离人体3.18cm空间层面(净胸围加放20cm松度)的标准服装,其半胸宽、半背宽分别是胸围的17.9%、18.8%,腋宽则为13.3%。

于是,我们可以整理出一个不同松量范围的服装对应的各部位的比例分配系数的列表(见表1-2)。

表 1-2 不同服装松量对应不同的分配比例

空间层面服装放松量前胸宽后背宽腋宽比例典型服装 (皮肤层面) 0 0.202 0.204 0.094

0.8 cm 5 cm (0.06半号) 0.19 0.195 0.115 少女装

1.59 cm 10 cm(0.13半号) 0.182 0.193 0.125 适体装

3.18 cm 20 cm(0.25半号) 0.179 0.188 0.133 西装

以上数据是靠统计分析得出的,只反映了某一时期人群的平均水平,是比较静态的观察分析结果。如果考虑到身高以及服装厚度的变化因素,规律就会更加复杂。

不过可以看到,由于间隙度不同,各空间层面服装各部位的比例关系也不相同,有多少个不同的间隙度就有多少个不同的相应的比例关系。

如果停留在一个间隙度上进行研究,就避开了不同间隙度层面结构部位比例关系的变化因素,这样的比例关系就比较单纯。因此你可以用真比例格式的数学模型,也习以用短寸法(直接用服装号型系列的部位规格表),甚至可以用直量的人体尺寸(加适当松度)。总之,只要你得出的结果符合那一间隙度上服装所需要的各部位尺寸就行了。所以市面上出现了多种方法绘制的一般性服装都是可行的。

我们选取了真比例形式,除了特定间隙度的服装对应着特定的部位比例分配系数的原因之外,主要是因为真比例格式可以帮助我们免除复杂的比例分配计算。

但是,人总不能只穿一个间隙度的服装,遇到要裁剪不同于少女装间隙度的服装时怎么办呢?比如少女装间隙度是1.59Cm(加放松度10cm),而服装间隙度需要3.18cm(加放松度 20cm),结构设置方法就需要用间隙度3.18cm那个层面的部位比例关系对照少女装的比例关系,在原基础上重新进行比例分配,以此为依据绘制新的服装结构图。

应该说,针对不同的放松度,我们选择的胸宽、背宽等分部位的比例分配系数是有区别的。但是,由于服装的包容性的存在,这些区别往往被我们忽略掉。对于精品服装来说,则必须看到这些细微的区别,精心地进行调节。表1-2就是重要的参考。

(三)真比例裁剪制图的工具介绍:

图1-6 服装真比例三角板原理(可以放大观看)

采用真比例的形式设置服装结构的数学模型,使得模型的结构得到了彻底的简化。真比例概念使得技术人员从事服装CAD操作的便捷程度大大提高。但是怎样解决手工操作过程中相对繁琐的计算问题呢?

经过反复实践,大连轻工业学院职业技术学院以及大连艺术职业学院的师生共同研制出一种新型的手工裁剪制图工具——服装真比例三角板,这标志着服装真比例技术正式诞生。

服装真比例技术的最大优点是实现了真正的免计算,操作时只需按照服装各个部位特定的比例数(如0.18,0.24等等),在专用的工具尺上找到相应的线段即可定出点位,从

而进行快速的制图和裁剪。所用工具尺为三角板状,除了上面的主要功能外,还附有画直线、画角度线、量取弧线长以及以直代曲画弧线多种功能。使得服装裁剪及制图、打板成为一项轻松、优雅的工作。(图7)

图1-7 服装制图打板操作

上述各部位的大小已经转化成两个数相乘的形式,其计算结果可以利用真比例三角板上面规则排列的线段来找到,从而实现免计算操作。

此种方法以其可免计算的优点,接纳大量文化知识结构层次较低的待业人群,使他们很容易地迈进服装技术门槛,并且很快地为自己赢得崭新的生存和发展空间。真比例制图法化专业为通俗,化繁琐为简易,是很适合中国国情的一种实用技术。

同时,其专用工具(真比例三角板)在服装新款结构设计方面体现出来的便捷、准确的优点使得服装院校及各种服装培训班的教学内容面临着新的取舍。

真比例裁剪法有望成为服装行业技术革命的一个新的突破口,并且短时间内在服装企业、服装院校以及服装从业人群中普及开来。

目前,已有多家软件公司着手开发真比例技术,这意味着服装CAD开发面临再度的更新换代。

名称缩水率 % 名称缩水率 %

经向纬向经向

纬向

平纹棉布 3 3 毛凡立丁 2 1

斜纹棉布 4 2 大衣呢 1.5-2.5 0.5

府绸 4 1 派立斯 1-2 1

花呢 1.2-2 0.5 灯心绒 3-6

海军呢1-2 0.5 的确良 1-2 1

毛哔叽 1.2-1.5 0.5 人造棉 8-10 2

毛华达呢 1.2-2 0.5 人造哔叽 8-10 2

混纺华达呢 1.5 0.7 泡泡纱 4 9

富/涤混纺 3 3

服装结构设计与制图教案

《服装结构设计与制图》 第一部分教育目标 一、理论教育目标: 本学期课程设有《童装结构设计与制图》、《旗袍与中式服装结构变化与制图》、《特殊体型制图》三部分组成。童装部分要求学生理解、掌握男童装、女童装与童装的结构设计与款式变化、掌握童装讲究外形的装饰性和常常采用在外形上以各种形态来分割衣片。了解旗袍和中式服装变化主要表现在款式结构上,掌握中式服装与其它服装在制图上的区别。对特殊体型的服装以西裤为例作凸臀、平臀、凸肚、O型腿、X型腿的介绍理解并掌握;理解上装以挺胸、驼背、高低肩等为内容及处理方法。学好服装结构设计是为后续服装制版与缩放奠定基础。 二、能力培养目标: 了解童装、旗袍和中式服装结构设计的基本概念。掌握其制图的基本知识、制图要求规范。掌握旗袍的制图方法和中式服装的结构变化的区别,以旗袍为例进行改革,设计礼服的训练。掌握特殊体型结构制图与处理方法。能用结构设计与制图表现平面或立体造型效果,为设计时装及制版与缩放奠定基础。 第二部分教学内容和基本要求理论与实践教学 理论教学: 第一:童装结构设计与制图 第二:旗袍、中式服装结构变化与制图 第三:特殊体型结构制图与处理方法 第一:童装结构设计与制图 一、教学目标: 教学目的: 童装是指儿童时期的各个不同年龄段的孩子所穿着的服装总称。儿童时期是指从出生起到小学毕业的一段时期。掌握童装设计从穿着场合划分、从功能上划分、从面料上划分。掌握儿童在生长时期的体型、性格、爱好、活动和心理发展等特点,再结合服装材料的性能,进行设计和结构设计。掌握童装结构设计原理与方法及制图要求规范。 教学要求: 1.了解童装设计的分类和款式设计的要点。 2.掌握童装款式设计对面料的需求。 3.掌握童装结构制图的基本知识及制图的一般步骤。 4.掌握童装整体结构设计原理与方法。 二、课程内容: 概述:在结构设计童装时应考虑以下几个因素: 第一:不同年龄段,再按照不同体型特征。(婴儿0--1岁、幼童1--3岁、小童4--6岁、中童7--12岁、大童13--16岁)。 第二:款式造型力求简易,活动方便舒服。童装设计应把儿童穿着舒适性、符合童装的主要功能作为依据。 第三:在制图时应注意尺寸的合理性,在腰部地方不要缩腰。 第四:掌握童装的结构设计与款式变化。

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连身型有肩带文胸-----同时衬托乳房和收紧腰部,适合乳房较平且下垂的女性;黑色透明纱设计,兼有神秘感和现代感。配以深色礼服,更显女性魅力。 无缝型文胸-----采用高弹力织物,罩杯不用缝合。前扣型文胸-----便于穿脱,同时增加胸部的丰满感。 牛仔裤的发明者—李维·施特劳斯 成长记录 2002年10月1日,上海万人体育馆熙熙攘攘,但所有人的眼光都被一个东西吸引住了,一条长28.9米,腰围19米,重247公斤,挂起来有8层楼高的牛仔裤,人们都在议论纷纷,这是我们日常生活所穿的牛仔裤吗?竟然可以如此巨大,但它的确是一条裤子,虽然如此巨大,但它跟普通的牛仔裤没什么两样,只不过是放大了10倍……这就是世界著名的牛仔裤制造商李维(Levi’s公司的作品,这条牛仔裤已经被英国吉尼斯总部确定为“世界第一”。当然,还有一个第一是李维·施特劳斯创造的,因为他是世界上第一个发明牛仔裤的人。 不安分的淘金者 1829年,李维·施特劳斯出生于一个德国的小职员的家庭,作为德籍犹太人,李维从小就很聪明,顺顺利利地上完中学、大学,就如他的父辈一样,他当上了一个文员。

服装制版基础知识

服装制版基础知识 1:什么是服装制版? 根据款式,规格,工艺,材料质地,性能,在纸上用结构制图的方法按等比例画等比例服装整体与局部的部件图就服装制版。制版讲三准一全: 款式,尺寸,细部计算准。面,里,衬,工艺版全。 2:什么是服装推版? 推版是打版的继续。工业化成衣生产过程中,首见产品与试制,一般先采用中间号先打试衣样版,经扎坯,做样衣,定版后,再进行系列样版制做。推版是量变形不变,推版方法也有多种。 3:什么是基型样版? 在试衣样版完成基础上,进行流水线小批量生产,在最大限度无弊病,可做款式变化中使用的样版,最大益处是款式千变万化,风格永存。 4:什么是成衣生产? 按国家号型,经机械化流水线生产,并进入商场的服装这种过程,是成衣生产。 5:什么是现代服装三大分工: A 款式设计 B 结构设计C工艺设计。 6:什么是服装流行周期? 服装流行周期分5个阶段: 萌芽阶段---形成阶段---发展阶段---周期变化阶段---终结阶段。 7:什么是服装造型三大要素: 即点,线,面。

点是构成物体的最小形态,也是线的连续轨迹。 线指xx,结构线,装饰线。 面指正面,侧面,后面。面是服装主体。 8:什么是制图的三种比例: A 等比1:1 B倍比2:1 C缩比1:5 9:服装造型中三种比例指什么: A 不同线段xx比 B 不同色彩面积比 C 不同形体体积比 10:服装学习三大学科是什么? A 服装构成 B 穿着艺术 C 服装商品流通 指人体全身或局部宽符合正常比例,某些生理无异常,左右对称,前后平衡,局部无凹凸变化的人体。 12:什么是中间标准体? 经抽样调查,计算机系统汇总,在我国成年男女中平均占有率高,代表性的人体为中间标准体。我国中间标准体为女男。 艺术家,雕塑家,按人类审美设计出完美比例的人体模特,生活中职业模特体型最接近各种理想人体。可以说理想人体是艺术家塑造出来的。 14:什么是传统服装? 经过流行被人们保留下来的服装叫传统服装。

《服装CAD制版》教案

第一章认识服装CAD(2学时) 第一节认识服装CAD软件的发展及简介 教学过程: 引入:我国于本世纪初提出要将我国从“制造大国”转变为“服装强国”的服装产业战略。决定了服装行业必须走新兴工业化道路,积极推进科技进步,促进服装产业升级和结构调整。服装CAD的广泛应用意味着中国服装企业的发展正在实现由传统模式向现代经营模式转变的历史迈进。 教学方法:学生由任务针对性进行操作,教师指导 教学内容:1、计算机基本操作;2、富怡服装CAD的界面熟悉;3、富怡服装CAD 的功能认知。 新课:服装CAD概论 一、服装CAD简介: 服装CAD系统是Computer aided design 的缩写,即服装计算机辅助设计系统,又名电脑服装设计系统。是集服装效果设计、服装结构设计、服装厂工业样板设计和计算机图形学、数据库、网络通讯等知识为一体的现代化高新技术。 服装CAD应用系统的构成:软件,硬件和人三部分 二、服装CAD的软件: 目前国内、国外的服装CAD软件有很多,且应用操作上区分还比较大,基本原理是相同的。一般,国内的服装CAD软件适应性、亲和性较好。硬件的通用性和灵活性较高,国内软件系统的性价比较好。国外服装CAD软件常在可靠性、稳定性上有较大优势,且硬件的先进性和配套性较好。知名的服装CAD软件有如下这些: 【国内】 1、航天Arisa:包括款式设计、纸样设计、放码、排料、电脑试衣、摄像输入系列CAD软件。通用系列数字化仪和绘图机等硬件设备。 2、Bili:包括服装效果设计、数码相机输入、纸样设计、部件结构自动设计、放码、排料、试衣、工艺单设计系列CAD软件。 3、杭州Echo(爱科):包括款式设计、纸样设计、放码、排料、电脑试衣、工艺单设计、管理系统、电子商务系统系列CAD软件。通用输入、输出设备。 4、富怡服装CAD工艺软件:包括设计、工艺、管理系列软件。服装设备、电脑裁床、服装绘图机、样板切割机。 【国外】 1、日本东丽(ACS—TORAY) 2、德国艾斯特(Assyst—Buller) 3、美国PGM 4、西班牙艾维(Investronica) 5、法国力克(Lectra)

服装打版的基础知识

服装打版 服装打版有平面裁剪和立体裁剪之分。 平面裁剪是指使用公式,比例,经验值等在平面的纸上绘制服装结构图最后形成服装纸样,然后使用纸样进行单件或批量裁剪,制作生产。平面裁剪不够直观,依赖经验,不适合完成复杂的带有褶的立体服装款式。比如日本原型裁剪,中国的比例裁剪,母型裁剪都属于平面裁剪。 立体裁剪是指先使用坯布(成本低的适合设计想法的面料)在立体人台上把服装的款式造型操作出来(坯布通过大头针在人台上固定),用笔在坯布上做好服装结构线的标记;然后取下坯布再平面的修顺衣片的结构线;最后把坯布的服装结构线复制到纸上形成服装纸样完成制版。 立体裁剪在西方国家比较常用和重视,东方国家比较常用平面裁剪。立体裁剪直观,不依赖经验,适合完成复杂的有多褶的立体感强的服装款式。 如何学好服装打版 最好的学习办法就是自己打版自己把它做成衣服,经历一段实践后就可以自立门户了! 服装打版和服装裁剪的区别 服装裁剪包含两种意思。 一种是指将打好的衣片纸样铺在面料上按照纸样衣片的轮廓将面料裁剪成各个衣片; 一种是指直接在面料上画好衣片的轮廓然后按轮廓裁剪成各个衣片,这样就减少了打版的环节(完成这项工作的人我们俗称裁缝),比较适合单件服装的裁剪。 服装打版就包含一种意思,就指在纸上画出衣片的轮廓图形成纸样,为在面料上裁剪提供依据。

服装打版比较适合大批量的服装裁剪,因为纸样可以反复使用,面料可以按服装数量来铺需要的层数。 服装打版常用的工具 评价服装版型打的好坏,不但比例要合适,尺寸要准确,线条也要圆顺,比如袖山、袖窿。线条是否优美决定了你的板型好与坏。好板型要做到量与型的统一。 (3)外形轮廓 外形轮廓又称造型。不同的外形轮廓有着不同的造型特征。常见的有H、A、V、T、O型。 H型具有xx、庄重、流畅不贴身的特点。 X型具有窈窕、优美,体现女性体型自然美感的特点。 A型具有稳重安定感,充满青春活力上紧下松的特点。 V型具有夸张肩部,体现男性魅力的特点。 T型具有简单、大方,呈自然绉褶状的松身特点。 O型具有夸张肩部、收缩下摆、显示夸张柔和的特点。 从以上造型特点中知道,服装的外形轮廓不完全等于人的体型,其中适应人的体型,直接呈现人体的线条、风韵的服装,属紧身合体造型;用夸张和修饰人体的方法,创造出时代流行的服装,属松身或局部合体的造型。(4)线的造型和用途 服装衣片是由不同的直线与曲线连接而成,这些线可能是外形轮廓线,也可能是各种省、缝、折裥、装饰线迹,也可能是衣身分割线,对于衣身分割线,我们要分清是功能性分割线还是装饰性分割线,因为功能性分割线往往包含一部分省道在分割线中,而装饰性分割线往往是把衣片进行分割,再进行缝合。 (5)服装各部件的组合关系及其具体尺寸和比例

服装制版工艺全套

服装制版工艺全套-标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

常州纺织服装职业技术学院服装系 教案 ( 2014--2015 学年二学期) 课程名称成衣纸样与工业样板 授课教师徐君 授课班级安徽皖中第六期 教研室服装工程教研室

常州纺织服装职业技术学院服装系教案(1)

常州纺织服装职业技术学院服装系教案(2) 教学模块(单元)第二单元 课时 4 作业及要求教学内容 学习西装裙的制图,制图尺寸如下 部位裙长腰围臀围下摆腰宽 画出西装裙的基本样片尺寸60 70 94 88 3 1.画矩形框.长度=裙长-腰宽=60-3=57,宽度 1/4H+0.5=24 2.臀围线腰下18CM处画腰线的平行线 3.侧缝起翘 0.7CM 4.前腰围 1/4W+0.5+省=18+3.5=21.5前中为起点 向起翘线画长度线21.5,然后用弧线画顺 5.前腰省位置取前腰弧线的1/3处画腰口的垂 直线,第一条宽2CM长10CM.第二条长9CM.省大1.5CM 6.下摆前臀围-1.5CM=22.5 7.画出前侧缝线 8.延长矩形框,画出后裙片。宽度1/4H-0.5=23 9.后中下落1CM. 10.后腰围 1/4W-0.5+省=17+4.5=21.5后中下落 1CM处向起翘线画长度线21.5 11. 后腰省位置取后腰弧线的1/3处画腰口的 垂直线,第一条宽2.5CM长11CM.第二条省宽2CM长 10CM. 12.后下摆后臀围-1.5CM=21.5 13.画出后侧缝线 知识点及难点 1.基本方法与原型裙相似. 2.注意基本样片的制图裙长的尺寸. 教学方法及手段 1.在黑板上写下制图的公式和步骤. 2.在黑板上画出图纸. 教学小结

服装制版的基础知识

服装制版的基础知识 服装教育教学研究 2008-06-26 12:56:35 阅读219 评论0 字号:大中小订阅 服装真比例真比例技术是从美学意义出发,数学意义落脚的系统的服装结构样片工艺处理技术。它应该是以数学规律为主干,以经验调节为附属。它要必须要解决的是如何在最大限度减小工作负荷的前提下,既快速又明确地完成服装结构设计、结构处理以及工业制板操作,并进行高效的系列化样板的制作。在正式学习制板技术的应用之前,我们有必要先对服装真比例技术的基础理论做一下系统的学习。 一、人体与服装的测量 人体从服装研究的角度来观察,可以称作服装人体。服装人体是服装造型的依据,服装的许多部位都能在人体上找到相应的符合部位,服装各部位与人体相应部位的具体尺寸关系,对于服装的合体要求来说是至关重要的。而确定上述关系的前提就是服装人体与服装成品的科学测量。真比例技术最基础的知识是全新的人体测量知识。 (一)服装人体主要测量部位介绍(图1-1) 1、胸围 (B0):沿胸部最丰满处围量一周。测量时要注意皮尺保持水平,紧度要保证人体正常的呼吸量。 2、腰围 (w0):沿腰部最细处围量一周。 3、臀围(H0):沿臀部最丰满处围量一周。 4、肩围(S0):分别从人体前、后水平测量左右肩端点之间的距离(称为前后肩宽),取二者之和。(一般可视为前肩宽的2倍) 5、颈围(N0):在颈根处围量一周。 6、身高(h0):头顶至脚底的普通距离。 7、上体长:头顶至耻骨联合处的高度。值得指出的是,上体长不一定等于身高的一半 除此之外,还有头围、胸下围、臂根围、上臂围、前臂围、腕围、下腰围、臀上围、大腿围、小腿围、踝围等等,但是不常用。 (二)服装成品主要部位介绍 1、胸围 (B):人体净胸围(B0)加放松量得到。 2、腰围 (w):人体净腰围(w0)加放松量得到。 3、臀围(H):人体净臀围(H0)加放松量得到 4、肩围(s):人体肩围(s0)加放松量得到。 5、领围(N):人体颈围(N0)加放松量得到 6、号(h):号是服装工业化生产中概括出的以厘米(cm)为单位的身高数值,一般的号采用取整的办法设置,不是直接测量得到的。例如:165号、170号等等。通常情况下,号的个位数值非5即0,号的档差为5。 7、半号:以厘米为单位设置的上体长的数值,等于号的一半。 除此之外,还有头围、胸下围、袖根围、袖上围、袖下围、袖口围、下腰围、臀上围、裤根围、裤腿围、裤脚围等等,但是不常用。 二、服装围度放松量规[ 我们知道,服装的各个部位与人体相应部位之间不是紧紧符合的关系,而是应该保持一定大小的间隙的。此间隙直接导致服装各个部位的围度尺寸与人体相应部位围度尺寸的超

服装制版基础测试题(答案)

服装制版基础测试题 1.服装结构由服装的( A )决定。 A.功能和造型 B.造型和面料 C.款式和细节 D.功能和审美 2.袖窿周长的部位代号( B ) A.SP B.AH C.SNP D.CW 3.在结构制图中细实线是用来描绘( B ) A.轮廓线 B.基础线 C.对折线 D.部位轮廓线 4.从腰围线中央垂直量到地面的距离,是人体( A )部位测量依据,它也是裤长设计的依据。 A.腰围高 B.臀围 C.腰围 D.臀高 5.( B )是设计与购买服装长短的依据? A.型 B.身高 C.胸围 D.号 6.英文字母“H”指的是( B )的尺寸。 A. 腰围 B.臀围 C. 腰围线 D. 臀围线 7.服装号型160/68A中的“160”是指。( D ) A. 腰围 B. 臀围 C. 衣长 D.身高 8.为了使服装适合于人体的呼吸和各部位活动机能的需要,必须在量体所的数据的基础上,根据服装品种、样式和穿着用途,加放一定的余量,即( D ) A.规格 B.尺寸 C.号型 D.放松量 9.与制图有关的服装的组合关系中,不包括( C )。

A.衣缝和附件 B.车缝方法 C.针与线 D.归拨工艺 10.表示服装裁片及零部件外轮廓的制图线条是( A ) A.轮廓线 B.结构线 C.基础线 D.裁剪线 11.服装裁片的尺寸包括缝份和贴边等的是( B ) A.净样 B.毛样 C.裁剪图 D.原样 12.某女生身高167CM、胸79CM、腰围64CM,应选购什么号型的上衣和裤子? ( B )。 A、 162/79A 162/64A B、 160/80A 160/64A C 、160/80A 160/66A D 、160/80B 160/64B 13.符号“? ”表示( D )。 A、倒顺 B、纬向 C、两点间的距离 D、两端箭头对准衣料经向。 14.我国颁布的服装新号型标准是依据人体的( B ) 将体型分为Y、A、B、C四种类型。 A、臀围与腰围的差数 B、胸围与腰围的差数 C、胸围与臀围的差数 D、颈围与胸围的差数 15.男衬衫的前肩斜比值是( C )。 A、15:4.5 B、15:5 C、15:5.5 D、15:6 16.符号“—·—·—”表示( B )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、图样结构基础线 17.在制图中( A )是指横裆线至腰围线之间的距离。 A、上裆 B、立裆

服装知识专题-服装设计基础知识

服装知识专题-服装设计基础知识 服装知识专题,服装设计基础知识 服装设计属于工艺美术范畴,是实用性和艺术性相结合的一种艺术形式。设计(Design)意指计划、构思、设立方案,也含有意象、作图、造型之意,而服装设计的定义就是解决人们穿着生活体系中诸问题的富有创造性的计划及创作行为。它是一门涉及领域极广的边缘学科,和文学、艺术、历史、哲学、宗教、美学、心理学、生理学以及人体工学等社会科学和自然科学密切相关。作为一门综合性的艺术,服装设计具有一般实用艺术的共性,但在内容与形式以及表达手段上又具有自身的特性。 一、服装设计的特性 (一)服装设计与人体的关系 服装是以人体为基础进行造形的,通常被人们称为是"人的第二层皮肤"。服装设计要依赖人体穿着和展示才能得到完成,同时设计还要受到人体结构的限制,因此服装设计的起点应该是人,终点仍然是人,人是服装设计紧紧围绕的核心。 服装设计在满足实用功能的基础上应密切结合人体的型态特征,利用外型设计和内在结构的设计强调人体优美造型,扬长避短,充分体现人体美,展示服装与人体完美结合的整体魅力。 纵然服装款式千变万化,然而最终还要受到人体的局限。不同地区、不同年龄、不同性别人的体态骨骼不尽相同,服装在人体运动状态和静止状态中的形态也有所区别,因此只有深切地观察、分析、了解人体的结构以及人体在运动中的特征,才能利用各种艺术和技术手段使服装艺术得到充分的发挥。 (二)服装设计与政治经济的关系

社会政治的变化与社会经济的发展程度直接影响到这个时期内人们的着装心理与方式,往往能够形成一个时代的着装特征。发达的经济和开放的政治使人们着意于服饰的精美华丽与多样化的风格。在我国古代漫漫的历史长河中,唐朝曾在政治与经济上一度达到鼎盛状态,那一时期女性的服饰材质考究,装饰繁多,造型开放,体现出雍容华贵的着装风格。 一方面经济的发展刺激了人们的消费欲望和购买能力,使服装的需求市场日益扩大,从而促使了服装设计推陈出新,新鲜的设计层出不穷。另一方面服装市场的需求也促进了生产水平与科技水平的发展,工业利用艺术创造的成果成为传播文化的渠道,新型服装材料的开发以及制作工艺的发展,大大增强了服装设计的表现活力。 (三)服装设计与文化及艺术的关系 在不同的文化背景下人们形成了各自独特的社会心态,这种心态对于服装的影响是巨大而无所不在的。我们可以简单地比较一下东西方民族的着装风格,看得出在不同的历史文化和生活习俗的影响下,在着装方面形成了鲜明的差异。总体来说东方的服装较为保守、含蓄、严谨、雅致,而西方的服装则较追求创新、奔放、大胆、随意。服装设计应该是有针对性的设计,根据人们不同的文化背景在服装造型、色彩等选择上采取相应的变化。同时随着各国各地区的文化交流日益增加,服装设计中也应吸取它国它民族的精华,形成自身独特的服饰风格。 此外各类艺术思潮也会对服装产生巨大的影响。例如20世纪初以来,抽象派的构成主 义,90年代前卫派的立方主义,或是回归自然、复古主义等等艺术流派和艺术思潮,都明显地或不被觉察地影响了服装的变化而形成了流行的趋向。 二、服装设计的前提条件---T(P(O(原则

(完整版)中学生服装设计教案

课题名称:中学生服装设计 教学设计理念 本节课以欣赏中学生服装为线索,以设计中学生服装为主要内容。引导学生关注校园文化,从学生服装着手,了解服装设计基础的知识与技能,了解学生服装的特点功能,色彩搭配的原理,关注生活,通过学习欣赏使学生提高审美水平,同时,培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感,表现出富有新时代的服装造型设计。 学情分析: 服装设计是义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第四单元《我为校园添色彩》“设计﹒应用”中的一个主题活动。初一学生已经具备了一些基础的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力,探索能力和创新意识,学生对特殊材料十分感兴趣,好奇心强,并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流,敢于探索与实践的良好学风,学生间相互合作,相互学习,相互评价的互动气氛较浓。这些都为本节课教学提供了良好的前提条件,通过学生课前搜集服装设计材料和教师课堂的讲述,演示,加上大量图片解析,使学生经过课堂学习、练习之后,对服装设计的分类特征有一定的认识,从而达到创作的能力。 教学目标: 1.认知目标:了解服装设计的基本知识,掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。 2.技能目标:运用所学知识,通过合作,用所供材料设计一身美观又得体的“学生服装”。 3.情感目标:欣赏服饰作品,体验服装款式、色彩的艺术美,理解服装在生活中的审美与运用。同时,培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感。 教学重点 服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。 教学难点 “学生服装”的设计和制作。 教学方法:欣赏法、观察对比法、讨论交流法、演示法、小组合作探究法、评价法。 教学媒体:多媒体课件教学

(完整版)服装工业制板与制作教案

重庆三峡学院本科课程备课教案2015 —2016学年第 2 学期 (美术术科类) 课程名 教师姓 教师职

周次 9-12 授课时间 64课时

周次 9 授课时间周三课程性质□专业必修□专业选修□通识教育选修 授课题目 (教学章、节或主 题) 第一章裙装工业样板与缝制工艺 教材及参考资料《成衣工业样板与服装缝制工艺》倪红编著 教学对象情况简评 本课程是以学习裙子设计原则和造型特点的理论知识,为初步接触裙子理论知识的2014级学生提供基础,为之后的结构制板学习打下基础。 授课内容与教学目的作业内容与质量要求 理论要点: 按整体结构分:连衣裙、半裙。 按裙的外轮廓分:直筒裙、A字裙、喇叭裙、一步裙、紧身裙、泡泡裙裙撑裙、鱼尾裙等。 按裙的长度分:迷你裙(超短裙)、短裙—活泼、中裙(及膝裙)--端庄、中长裙(七分裙)--婉约、长裙(及踝裙)--成熟、超长裙(拖地裙)--高贵典雅 按腰线高低分: 低腰裙无腰裙装腰裙连腰裙高腰裙 按内部结构分: 按片数:一片裙、两片裙、四片裙、六片裙、多片裙等 按褶裥:单向褶裙,对褶裙,活褶裙,碎褶裙,立体褶裙,百褶裙等 按结构:育克裙、裙裤、鱼尾裙等、塔裙、蛋糕裙等 按功能场合分:职业套裙、礼服裙、孕妇裙、围裙 教学目的:了解裙子的不同分类方式和种类,认识裙子构成的特点和理论依据,为进入专业裙子结构设计提供理论依据。作业命题一: 分析不同长度的裙子在人台上的不同高度,并进行测量。质量要求:无 数量要求:无 作业命题二: 寻找生活中常见的裙子款式图质量要求:无 数量要求:无 技能要点:无教学目的:无

美术学院 周次 9 授课时间周四

服装打版基本常识

服装打版基本常识 领子 1:衬衫领, A:凡有领围的衬衫领,下级领制图按领围制图,但衣身领窝全围要比领围做小1CM,因为领子粘朴(纸衬)后拉不长,而领窝为弧线容易拉长,故领窝要比领子小1CM(全围) B:制图时尺寸表中只有前领深和领阔(领横),没有领围的尺寸,在领子制图时就按照前后领窝实际量出的尺寸总围减去1CM作为领子制图的尺寸。 C:凡衣身前幅有钮扣搭门的款式,下级领也要加上与前幅搭门相等的尺寸制图. D:凡是领子上没有钮扣的领子及打中没有钮扣的款式打版时都不用加钮门搭位,因为这一类领子的装领起点均为前中领窝位进左右,除少部份立领装在前中位,如旗袍。 E衬衫领的布纹一般均采用直纹,如果面料是牛仔布,特别是有横弹力的面料,而且成衣要洗水,那样面料的经纱和纬纱缩水缩会相差比较大,为了保证领子洗水后领窝不起皱,领子的布纹要跟衣身相同,即用纬纱布纹。 F衬衫下级领一般为-3CM(1?"-1?"),上级领一般为(1?"-1?"),一片领后领宽一般在(2?"-3")。上级领一般比下级领要宽(?"-?")。 G衬衫下级领的钮门为横钮门,钮门位为搭位出为起点,钮门的宽度为钮扣的宽度+(1/8),例如钮扣为1CM,钮门就要开(1/2")。 H下级领领窝刀眼位,按实量后领尺寸+(1/8"),从领子后中量出并打上刀眼。 I:上级领的装领位,由于上级领做好穿起后,前中要相隔约1CM宽,所以上级领的装领位应该在从下级领前中搭门位进。 J:长袖衬衫袖叉位,位置在袖中线到后袖侧缝线二分之一的地方,男装袖叉长一般为左右,女装袖叉在2:西装领: A:装领面的布纹跟衣身布纹,领底用纵纹(斜纹),因为纵纹有弹性能使领子成型后更平服。 B:领底的领子宽度(后中领宽)要比领面小,因为领子做好后,熨烫时要把领面盖住领底左右,以防缝位露面。 衬衫门筒: 1男装衬衫门筒一般为1?-"1?",女装门筒一般为1?-。如果不用做门筒,但要压明线,也可以把压明线的宽度当做是筒位, 2:衬衫前底幅压线,(男装的右前幅,女装的左前幅),压线的宽度要比面(筒)宽小1/4"-1/2",例如:男前左前幅的门筒宽为1?",那么右前幅就压1"-1?-"宽的明线。 3:暗筒,暗筒一般用于中、长褛、女装套装,暗筒要比面入(1/8"),这样做是为了避免暗筒做好后比面宽,露出暗筒边。

服装产品制版与工艺教案

服装产品制版与工艺教案 服装产品制版与工艺 教案 单元课教案首页 第 1 次课 课题女裙的变化制版课时数 8节 授课内容牛仔裙的制图方法及原理 连衣裙的制图方法及原理 教学目的与要求必备知识能根据具体的款式灵活设定放松量,把握款式造型。 能理解人体结构特征及制图的原理。 职业能力具备严谨、规范的制图习惯。 培养学生的观察能力和分析能力。 重点牛仔裙的制图 连衣裙的制图 难点理解结构制图的原理 教学设计教学设计: 1、在教学中根据高职生的特点,重点强调学生动手能力的培养。 2、宏观上采用“实例驱动”,在微观上采用“问题牵引”、“启发式教学”,讲授直观使学生能很快理解变化女裙的制图原理。 教学流程: 裙款变化原理――牛仔裙的制图――连衣裙的制图 教具模型、玻璃尺、软尺、 授课情况班级授课时间授课地点 A课:服工0911班 4周星期1第1节至4周星期2第2 节艺术工厂308 注:1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。 2、教学设计含教学方法、教学流程。 第一单元 第一章女裙的变化制版 裙装是围在人本下半身的服饰,无裆缝,裙装的结构设计是将人体的下肢看作一个整体来考虑,裙装的款式丰富多样,造型美观,能充分反应出女性的优美体态。因此,一直深受广大女性的欢迎。第一节裙子的分类 一、长度分类 二、腰部分类 低腰裙把美的部位显示出来了,但体型一定要美。 三、外形轮廓分类 按廓形分类,可分为方形(如直筒裙)、三角形(如A字裙和喇叭裙)、倒三角形(如啐实褶裙)等。除此之外还有以裙片片数分类,裙的褶裥形式分类。穿着用途分类等。 第二节裙款变化原理 一、紧身裙(如西装套裙、一步裙、窄摆裙等等) 方法大致与筒裙相同,不同之处在侧缝裙下摆。 1、当侧下摆劈势取量为2.3cm时,叉上取18cm。(叉位长些) 2、当侧下摆劈势小于2.3cm时,叉上取数小于18cm(叉位短些) 3、开叉的,一般取2.3cm,不开叉的,小于2.3cm,视款式而定,个别款还可以取2.5cm。 二、半紧身裙(A字裙) 裙子的紧身与宽松程度取决于裙摆的阔度。半紧身裙就是在紧身裙的基础上增加其裙摆阔度而完成的。又称A字裙,是在筒裙的基础上把裙摆略向外斜出、放大,臀围至裙摆部位呈斜线,裙片的左、右侧部位的面料呈斜丝绺。A字裙前后臀围线可不加减,按H/4计算。 三、斜裙(四片、二片)45度、90度 斜裙腰小,裙摆宽大呈喇叭形,斜裙的腰部既不收省也不打裥,利用斜丝绺裁制而成的喇叭裙。 设计斜裙和圆裙结构最科学的方法是用求圆弧的半径公式。即确定腰围半径,求裙腰线的弧长和弧度。圆半径=周长/2∏。我们把周长理解为腰围,2∏为定量(2×3.14=6.28)。 则求圆裙腰弧长的半径为W/6.28。圆裙的直径正好是求半圆裙的半径。则求半圆裙腰弧长的半径为W/∏=W/3.14 四、裙子基本纸样分割原理及应用 分割造型的原则 1、分割线设计要以结构的基本功能为前提,结构的基本功能是使服装穿着舒适、方便,造型美观。因此,分割线的设计是非随意性的。 2、竖线分割是使分割线与人体凹凸点不发生明显偏差的基础上,尽量保持平衡。致使余缺处理和造型在分割线中达到结构的统一。 3、横线分割,特别是在臀部、腹部的分割线,要以凸点为确定位置。在其它部位可以依据合体、运动和形式美的综合造型原则去设计 第三节变化女裙制版实例 一、牛仔裙制图 二、连衣裙制图 1、选号型:160/66A

服装打版的基础知识

服装打版的基础知识 服装打版有平面裁剪和立体裁剪之分。 平面裁剪是指使用公式,比例,经验值等在平面的纸上绘制服装结构图最后形成服装纸样,然后使用纸样进行单件或批量裁剪,制作生产。平面裁剪不够直观,依赖经验,不适合完成复杂的带有褶的立体服装款式。比如日本原型裁剪,中国的比例裁剪,母型裁剪都属于平面裁剪。 立体裁剪是指先使用坯布(成本低的适合设计想法的面料)在立体人台上把服装的款式造型操作出来(坯布通过大头针在人台上固定),用笔在坯布上做好服装结构线的标记;然后取下坯布再平面的修顺衣片的结构线;最后把坯布的服装结构线复制到纸上形成服装纸样完成制版。 立体裁剪在西方国家比较常用和重视,东方国家比较常用平面裁剪。立体裁剪直观,不依赖经验,适合完成复杂的有多褶的立体感强的服装款式。 如何学好服装打版 服装打版是一门实践科学,理论知识在短期内只要用心是可以掌握的; 不过短期内学完服装打版就想马上到服装厂里工作这恐怕要有点难度,因为优秀的服装打版师是需要几年的经验积累的。 服装打版也是综合的学科,学服装打版同时也要学习服装的工艺制作,不会制作服装想把打版学好是不可想象的。 好的打版师还要懂一些服装设计,面料的知识。 在学习服装打版的时候多注重实践环节的操作,学习服装CAD制版首先要有好的手工打版基础,一定先要把手工打版的学习巩固好。 如果对服装打版很爱好,就要有打持久战的心里准备!时间的长短就要看悟性和勤奋了! 最好的学习办法就是自己打版自己把它做成衣服,经历一段实践后就可以自立门户了! 服装打版和服装裁剪的区别 服装裁剪包含两种意思。 一种是指将打好的衣片纸样铺在面料上按照纸样衣片的轮廓将面料裁剪成各个衣片; 一种是指直接在面料上画好衣片的轮廓然后按轮廓裁剪成各个衣片,这样就减少了打版的环节(完成这项工作的人我们俗称裁缝),比较适合单件服装的裁剪。 服装打版就包含一种意思,就指在纸上画出衣片的轮廓图形成纸样,为在面料上裁剪提供依据。 服装打版比较适合大批量的服装裁剪,因为纸样可以反复使用,面料可以按服装数量来铺需要的层数。

服装工业制版-教案(吴)2020-7

教师备课本 院部: 专业:服装与服饰设计 课程:服装工业制版 班级: 2017级服装与服饰设计班 教师:晓春 2019 至2020 学年度第二学期

【教学内容】:<一>男西裤前片推板 【课时】: 2节(第1周) 【教学要求】在推板时,线条顺直,流畅,宽窄一致,版型准确。 【教学重点】先确定横直坐标,并把个部位,缩放用字母表示出来,用公式推算,档差要准确。 【教学难点】画出缩放方向,画每条轮廓线,放说要标准,并且一致 【教学工具】铅笔,橡皮擦,三角尺,素描纸。 前片制版:

【教学过程】 男西裤规格与档差5-4系列 作为标准母版。 1.裤长:按裤长100-4=96 2.上档线:按H/4=26 3.HL=按直档线/3 4.中档线:按脚口前臀围线的1/2 5.小档宽:按0.4H/10=4.2 6.臀围大:按(H/4 )-1=25cm 7.腰围大:按(W/4)+(3+2)省-1(差量)=24cm 纵坐标的作用:把各部的围度大小缩小放出来。 横坐标的作用: 把部位长短缩放出来。 横坐标: 1.在烫迹线上设中坐标为x 2.在上档线上设横坐标为y 3.腰围线:AA'它的缩放量按Hx/4=4/4=1 页等于0.85 4.脚口BB'它的缩放量:按3x-1=2 5.直档DD'因为设有横坐标,即它的缩放量为零。 6.臀围线上,EE'它的缩放量按1/3=0.33 7.中档线:CC'它的缩放量按(2脚口-0.33上)/2=1.7/2=0.85 纵坐标: 8.小档宽:D'的缩放量:0.04*H=0.16 9.臀围线上E点缩放量,同D点等于0.58 10.臀围线上E'点缩放量:按H/4=1即按1-0.58(直档)=0.42

服装制版基本尺寸

各部位简称:衣长:L 领围:H 肩宽:S 胸围:B 腰围:W 臂围:H 袖长:SL 袖口:CF 胸高点:BP 袖笼弧:AH 前肩比值:15:6.2 后肩比值:15:5 放松量:弹力针织:-1 -3 弹力梭织衬衫:+6 无袖衬衫:+6 无弹面料衬衫+8 合体套装:+8 +10 休闲套装:+10 合体棉衣:+12 +16 合体大衣:+16 +18 宽松大衣:+20 +24 女BP点:160CM身高顶肩点往下24.5CM 前中线进8.8CM 女上衣前片袖笼直接上抬3.5CM作为省量。 女装袖笼深:胸围1/5+0.5CM 少女装18-25岁:无袖紧身上衣:B/5 或B/5-0.5CM 有袖夏装:B/5+0.5~1CM 春秋装:B/5+1.5CM 冬装:B/5+2CM 淑女装25-40岁:相应+0.5CM 女装袖肥计算:弹性衬衫类:B/5-2CM 春秋套装类:B/5-1~1.5CM

合体棉衣类:B/5CM 宽松棉服类:B/5+0.5CM 袖子容位计算:压线类无容位 女衬衣容1CM 春秋装容1.2~2CM 有垫肩2.5CM 毛呢厚料容3-3.8CM BP点往下3-5CM做省尖13 少女装:160/84 A 尺寸表 前衣长:63 胞围:90 腰围:75 臀围:95 下摆弧量99 肩宽:38 袖口:23 领围:37.5 前横开领7,后直开领7.6 后横领7.3 后直领2.4 后肩斜:15:5 前肩斜15:6.2 后肩宽:总肩宽1/2+0.2CM 前肩宽:后小肩-0.5CM 袖笼深:从后肩端点往下B/5+1CM 后背宽:0.19B 前胸宽:后背宽-1.5CM 后胸围:B/4 前胸围:B/4

服装基础知识

"J" shaped pocket J形袋 24L button24号钮 6 feed pique6模珠地 accessory辅料 back across后背宽 across measure横量 acrylic腈纶 adhesive / fusible interlining粘衬 antique brass coating镀青古铜 antistatic finish防静电处理 apparel成衣 appealing look吸引人的外表 approval sample批办 approved sample with signing name签名批办armhole夹圈 assembling of front & back part前后幅合并assembling section合并部分 attach collar上领 attach label上商标 attachment(车缝)附件 back cover front后搭前 back mid-armhole后背宽

back stitch返针,回针 backless dress露背装 bar coded sticker条形码贴纸bargaining讨价还价 bar-tack打枣 baste假缝 batilk蜡染 bearer袋衬 bearer & facing袋衬袋贴bedford cord.坑纹布,经条灯心绒bell bottom喇叭裤脚 bellows pocket风琴袋 belt腰带 belt-loop裤耳 bias cut斜纹裁,纵纹裁bifurcate分叉 binder包边蝴蝶,滚边蝴蝶binding包边 binding of slv. opening r折binding of top vent面叉包边binding tape包边 binding/bound滚条

服装制版的基础知识

服装制版的基础知识 1:什么是服装制版 根据款式,规格,工艺,材料质地,性能,在纸上用结构制图的方法按比例画等比例服装整体与局部的部件图就是服装制版。制版讲三准一全:款式,尺寸,细部计算准。面,里,衬,工艺版全。2:什么是服装推板? 推板是打版的继续。工业化成衣生产过程中,首件产品与试制,一般先采用中间号先打试衣样板,经扎坯,做样衣,定版后,在进行系列样板制做。推板是量变形不变,推板方法也有多种。 3:什么是基型样板? 再试衣样板完成基础上,进行流水线小批量生产,在最大限度无弊病,可做款式变化中实用的样板,最大变化是款式千变万化,风格永存。 4:什么是成衣生产? 按国家号型,经机械化流水线生产,并进入商城的服装这种过程,是成衣生产。 5:什么是现代服装三大分工? A:款式设计B:结构设计C:工艺设计 6:什么是服装流行周期? 服装流行周期分5个阶段:萌芽阶段—形成阶段—发展阶段—周期变化阶段—终结阶段 7:什么是服装造型? 三大要素:点,面,线。(点事构成物体的最小形态,也是线的连续轨迹。线指轮廓线,结构线,装饰线。面指正面,侧面,后面。面是服装主体。) 8:什么是制图的三种比例 A:等比1:1 B:倍比2:1 C缩比1:5 9:服装造型三种比例指什么? A不同线段长度比 B 不同色彩面积比 C 不同形体体积比 10:服装学习三大学科是什么?

A 服装构成 B 穿着艺术 C 服装商品流通 11:什么是正常体? 人体全身或局部宽符合正常比例,生理无异常,左右对称,前后平衡,局部无凹凸变化的人体。12:什么是中间标准体? 在我国成年男女中平均占有率高,代表性的人体为中间标准体。我国中间标准体女为:160/84A,男为:170/88A。 13:什么是理想人体? 艺术家,雕塑家,按人类审美设计出完美比例的人体模特,生活中职业模特体型最接近各种理想人体。 14:什么是传统服装? 经过流行被人们保留下来的服装较传统服装。 15:什么是时装? 时薪,时尚,时髦被少数人在短期内穿着的服装叫时装,时装可分为:流行,尝试,定式。16:什么是四功? 刀功,车功,手工,熨烫功。 17:什么是八势道? 名家做功讲十六字令:胖势,圆势,窝势,肋势,弯势,翘势,扣势,帖势。 18:什么是服装结构? 服装整体与局部,各外形轮廓线之间的关系,各局部内部之间的关系,各层之间的关系,各组合材料之间的关系,与人体舒适活动之间关系形成的平面展开。服装结构由功能造型所决定。 19:服装结构制图的要求? 辅助线0.2—0.4厘米,轮廓线0.7—0.9厘米,字体7—9#,长宽2:3,图纸标准,公司标准,产品代号,产品名称,部位名称,号型,数量,纱向,系列号标都要准确。样板刀眼宽0.2,长0.3厘米。锥眼距省0.5厘米,距袋位0.5厘米。做缝1—1.5厘米。弯弧处0.8—1厘米。折边3—5厘米。

(完整版)服装制版工艺全套

常州纺织服装职业技术学院服装系 教案 (2014--2015 学年二学期) 课程名称成衣纸样与工业样板 授课教师徐君 授课班级安徽皖中第六期 教研室服装工程教研室

常州纺织服装职业技术学院服装系教案(1)

常州纺织服装职业技术学院服装系教案(2) 教学模块(单元)第二单元 课时 4 作业及要求教学内容 学习西装裙的制图,制图尺寸如下 部位裙长腰围臀围下摆腰宽 画出西装裙的基本样片尺寸60 70 94 88 3 1.画矩形框.长度=裙长-腰宽=60-3=57,宽度 1/4H+0.5=24 2.臀围线腰下18CM处画腰线的平行线 3.侧缝起翘 0.7CM 4.前腰围 1/4W+0.5+省=18+3.5=21.5前中为起点 向起翘线画长度线21.5,然后用弧线画顺 5.前腰省位置取前腰弧线的1/3处画腰口的垂直 线,第一条宽2CM长10CM.第二条长9CM.省大1.5CM 6.下摆前臀围-1.5CM=22.5 7.画出前侧缝线 8.延长矩形框,画出后裙片。宽度1/4H-0.5=23 9.后中下落1CM. 10.后腰围 1/4W-0.5+省=17+4.5=21.5后中下落 1CM处向起翘线画长度线21.5 11. 后腰省位置取后腰弧线的1/3处画腰口的垂 直线,第一条宽2.5CM长11CM.第二条省宽2CM长10CM. 12.后下摆后臀围-1.5CM=21.5 13.画出后侧缝线 知识点及难点 1.基本方法与原型裙相似. 2.注意基本样片的制图裙长的尺寸. 教学方法及手段 1.在黑板上写下制图的公式和步骤. 2.在黑板上画出图纸. 教学小结 同学们听课都很认真,有问题也积极主动的来问。

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