生物学习方法总结(共6篇)

篇一：生物学习方法总结

2013年北京学习总结

关于2014届高考生物一轮复习的几点建议

一、明情定标，把握生物高考复习的方向

（一）高考考情

4．能力考查全面到位，综合性强

（二）学情反馈

（三）一轮复习应达到的目标

1．一轮复习的性质和特点

特点：章节的课时教学为主体，兼顾知识的综合，适度的能力培养

2．一轮复习的基本目标

二、创新一轮生物复习方法，提高复习效率------扣疑讲练背五合一复习法

（二）复习建议

1.从局部到整体，帮助学生建立起完整的知识体系（构建概念图）

2.注意共性和特异性的结合，即统一性和多样性的结合，理清易于混淆和容易错误的概念

告诉学生哪些是一般了解内容，哪些需要拓展深度具有良好知识结构的知识要拓展其深度，一般识记的知识只需要了解即可

5.倡导“问题教学法”，提高复习效率

6.严格训练，提高学生的应试能力

（6+4+2习题训练法）

规范解题方法，养成良好习惯，严格要求学生按正确的答题程序答题：

（一）注意近三年的全国高考题

（三）高考对大多数学生来说，只要掌握了基础知识就可以考上二本

（四）要学生学会对知识进行整理，学会对解题方法进行归类，学会从题干中找到关

（五）注意:以下内容已不属于新课表标及大纲考查范畴：

物质代谢及新陈代谢类型、必需和非必需氨基酸的内容、植物个体发育的内容，特别是种子和果实发育的内容、遗传病的复杂计算、氨基酸的数目、分子量、肽

键的计算方法

（六）新教材中增加的内容---恰好是高考的重点：

假说演绎法、类比推理

果蝇的伴性遗传

探究性实验的内容及设计

新增加的实验的原理及方法

科学史及其中的科学方法

其他植物激素（ⅰ→→ⅱ）

群落的演替

生态系统的信息传递

（七）一轮复习忌讳以下几个方面：

2.教学内容主次不分，层次不清晰：

3.知识点孤立，无系统：

4.教学方法死板，不灵活：

5习题训练缺乏针对性：

6.教学环节粗糙不扎实：

（八）复习内容应涉及教材中的所有栏目，包括章节前言、小结、旁栏、经典正文、

（九）注重主干知识的整理---专题化、系统化因为生物知识点特别零碎，所以主干的知识非常重要，要重点复习。

（十）巧用解题模板“万事皆有规律”---针对题型进行分析，可以总结出解决该类试题的通用解题模板。

（十一）掌握科学探究的一般过程

（十二）实战中训练程序化

1.观察、鉴定、探究类试题：审题(思考）、解答的模式1.审题、思考模式①性质（验证\探究）

②目的（明确自变量、因变量及无关变量）

③标准 (描述实验的指标）

④理论基础 (迁移课本实验的方法、取材、仪器)

⑤确定分组 (据自变量、所给试剂）

⑥主要步骤 (过程）

⑦可能的结果与结论

2 .解答、书写模式

①获取材料、仪器、分组并编号

②设置(体现）实验组与对照组

③控制无关变量

④简述过程（进行实验）

⑤观察并记录结果或现象

⑥预测结果或现象（验证\探究用语有别)

⑦结论

3 .评分基本模式（标准）

①对照\分组(合理、全面)

②原理方法（科学、可行）

③单一变量（控制严密）

④预测（全面、准确、可操作）

⑤结论（准确、扣题）

4 .判卷高分模式（怎样的答案能得高分？）

①分组编号明确

②单一变量控制严谨（材料、试剂、器具）

③分组合理

④描述实验现象的指标可操作、科学、明确、合题意

⑤尽量使用给定材料

（十三）实验评价题—思考、答题技巧

五看：一看对照有无对照实验如果有，看对照设计是否合理，包括实验变量设置，是否有标记，是否遵循了单一变量原则，是否遵循了等量原则是否排

除了干扰因素

二看步骤包括步骤的顺序是否合理，步骤是否完整，具体操作有无违反生

物学基本原理，

三看验证包括实验结果的验证目标是否准确，实验结果的验证方法是否得

当，

四看材料包括生物学材料选择是否得当，实验器材选择是否合理，药剂选

择、使用、用量是否准确，

五看条件包括是否需要搅拌、加热等，实验所需的温度、光照等条件是否

合理

（十四）加强实验设计的训练

（十五）注意指鹿为马的材料题，当出现试题的材料与课本知识不符实，应先于材料的内容做题，这是考察获取信息的能力

篇二：高中生物实用学习方法归纳

高中生物实用学习方法归纳

首先要掌握科学的学习方法，学习方法的优劣是学习成绩好坏的关键，有些同学整天拿着书看来看去，可是结果是令人惨不忍睹的，有些同学只是偶尔的翻下课本。成绩却名列前茅，这就是方法问题。

做好笔记的方法包括要做好阅读笔记，听讲笔记，观察笔记等。阅读的时候要准备准备笔记本，把做好摘要然后还要写上出处，以备日后查找。还要在书上做好批语写上自己对原代的个人意见和心得体会等。还要在原代上做好符号标记以加深理解，其中常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。看完一本书后还要写下自己对整本书的认识。用自己的语言简单的概述就行了。做好阅读笔记后还要做好听讲的笔记，听讲的笔记是你的第二个老师上课老师说的什么要记呢?其中这几点说出了上课如何做笔记的，重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。还有最后一点就是观察笔记了，即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。鲁迅

先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”相信只要你可以坚持不懈的做好这些笔记成绩一定会有所提高。做好笔记后我们还要有思维方法，思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。还要学会观察的方法，其中包括对比观察，顺序观察，动态观察。这些观察方法是我们在自然而然中养成的，其实学的过程从本质上说是一种认识过程。

掌握了科学的学习方法后我们还要有一个学习、研究生物学的有力武器，那就是树立正确的生物学的观点。其中它包括我们要树立正确的生命物质性观点，生命活动对立统一的观点，生物的整体性观点，生物进化的观点，结构与功能相统一的观点等。也就是我们生物书上所列举的几大部分内容，生命物质性：生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。生命活动对立统一的观点：生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统—的关系就像光合作用与呼吸作用，没有光合作用，呼吸就不能进行，可是没有呼吸作用，光合作用也没法完成只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。生物的整体性观点：有一个思想相信大家都知道那就是：整体大于各部分之和。他同时也适用于生物领域。

器是无法完成它的功能的。生物进化的观点：辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有—个产生、发展和灭亡的过程。其实我们学习生物要更加清楚的树立这个观点生命的起源于无机小分子，遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。结构和功能相统一的观点：结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。

篇三：高中生物学习方法与经验总结

高中生物学习方法

高中生物，是高中阶段的一门重要课程。要学好高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。

【学习生物三部曲】

第一，高效学习。向课堂40分钟要效率，上课跟着老师的思路走，并快速记笔记，笔记记在课本上。这样，每当你翻课本的时候，就可以将课堂情景再现，记忆深刻。

第二，注重积累。准备一个笔记本，摘录平时做题过程中的好题，难题，经典例题以及知识的归纳总结，做题的方法技巧，坚持摘录，近点说，到期末考试的时候，你积累了厚厚的一本，认真看看笔记本，事半功倍。

第三，注重做题。生物作业主要是资料。资料要做三遍：第一遍，当做考试去做。不要看答案，并且给自己记时。第二遍，翻开答案，用红笔给自己改一改，特别是把错误的题重点的看看，错在哪里，详解答案怎么说，并作笔记。第三遍，看了答案仍不理解的，在课堂上老师讲题的时候，提出来，认真听老师讲解，并作笔记。

【贴心小经验】

1、教科书要熟烂于心。

结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要一字不差背下来，这往往是高频考点。生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。

2、每节课后，要把当天学习的知识温习记忆，这样才能使课本上的知识变成自己的知识。当天复习耗时短，效果好。

3、我们要倚重的三大法宝：教科书，笔记本，资料书。不仅仅是这三本书，同样重要的是它上面的的笔记。

【课外熏陶】

任何科目，一旦有了兴趣，就会如同闪烁的火星落到干柴上，点燃你的热情。随之而来的，成绩也自然会给你大大的惊喜，生物也是如此。

下面就为你推荐几个：

《微观世界》（讲述昆虫世界中鲜为人知的动人故事）《帝企鹅日记》（为你呈现寒冷、辽阔的南极大陆上一种柔弱、顽强、勇敢的生物---帝企鹅，不畏危险迁徙、繁育、成长的艰辛历程）。此外还有《迁徙的鸟》、《子熊物语》等等，相信在摄影师细腻的视角带领下，你一定会对生物更加喜爱。

篇四：学习方法：资深名师多年总结的初中生物学习法

本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。

一、“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。

二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。

三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。

一般科目的学习分为四个环节：预习、听课、巩固、提高。

听课是最重要的环节，上课时，需将老师所讲的重点、难点消化、吸收。同时，将各个知识

点条理，做好笔记，还应积极动脑，尽量与老师的思维同步。

优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读mba，后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、mba、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西（想学的朋友可以到这里下载，我做了超链接，按住键盘左下角ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。）基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们，希望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。

巩固就是课后复习。复习时，应结合笔记本将课本吃透，把上课不明白的地方弄懂。

目前，课本上有较多的知识点需要记忆，抽出一定的时间去背诵是必要的，但不可只总单纯的记诵。可结合练习题，一边做，一边梳理自己的知识并记忆。做题时，应该有信心，千万不可一味依赖于答案。在做题的过程中，同时可检查自己的学习是否有漏洞，争取将每道题目都弄明白。有些知识，时间一长，就被遗忘了。所以，在平时，除了完成当天的作业外，还应复习前面的内容。

学习是一个循序渐进的过程。千万不可好高骛远。

在平时的学习中，向别人请教或帮助别人解答问题都会受益良多。

一、树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点

又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速

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1.生命物质性观点

生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。

2.结构与功能相统一的观点

结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是五色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。

3.生物的整体性观点

系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。

4.生命活动对立统一的观点

生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统-的关系，例如，植物

的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。

5.生物进化的观点

辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有-个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。

6.生态学观点

生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。

二、掌握科学的学习方法

篇五：高中生物的学习方法

高中生物的学习方法

首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的方法。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。

基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。

较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。

习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。

在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。

识本来就烂熟于心了；而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考

场的时候就可以信心百倍了。

练习题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了（根据自己能力，难度可稍大）

常用：优化设计、黄冈考典、易错题宝典、龙门书局（实验！）要点：

多做

精做（高考题，实验设计题，经典实验题）

简答题要认真对答案，能背下更好（主要是练表述和实验设计注意事项）

归纳

做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样

课上课下多和同学老师讨论

听课

做好预习

听课时记一些特殊的例子，自己预习是没有留意到的和不明白的讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点

及时提问

以上是复习准备的方法，是知识录入，那考试时应该怎样把知识提取出来呢？我想，首先应该确信自己每个知识点都弄懂了，遇到一个问题时，要做的就是把答案从大脑中提取出来。看到一个题目，先把握住这道题要考的是什么知识点，然后以这个知识点为关键词，搜索若干个出相关的知识点，就像在网上搜索资料一样；简单的题目答案一下子就找出来了，而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点。后一种方法在生物考试中尤为重要，因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性，生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系，也决定了试题答案要求全面。生物试卷中更多的是多选题和简答题，全面和体现联系是取得高分的关键。

篇六：高中生物学习方法及全部高中知识点总结

高中生物学习方法及全部高中知识点总结高中生物知识列表

生物的基本特性生物体具有共同的物质基础和结构基础

新陈代谢作用

应激性

生长、发育、生殖

生物学发展三阶段：

描述性生物学、实验生物学、分子生物学《细胞学说》——为研究生物的结构、生理、生殖和发育奠定了基础；

《物种起源》——推动现代生物学的发展方面起了巨大作用；

孟德尔；dna双螺旋结构；

生物科学发展生物工程、医药、农业、能源开发与环保疫苗制造——核心：基因工程抗虫棉；石油草；超级菌

生命的物质基础

生物体的生命活动都有共同的物质基础

分类：大量元素、微量元素

生物界和非生物界具有统一性和差异性

水——自由水、结合水

生物界和非生物界具有统一性和差异性

水——自由水、结合水

生物界和非生物界具有统一性和差异性

水——自由水、结合水

生物界和非生物界具有统一性和差异性

水——自由水、结合水

生物界和非生物界具有统一性和差异性

水——自由水、结合水

生物界和非生物界具有统一性和差异性

水——自由水、结合水

基本骨架：磷脂双分子层

细胞壁：纤维素、果胶功能：流动性、选择透过性选择透过性：自由扩散（苯）、主动运输

糖被功能：保护和润滑、识别

细胞质基质——营养物质

内质网——光面：脂类、糖类合成与运输

粗面：糖蛋白的加工合成

核糖体

高尔基体

细胞核结构：核膜、核仁、染色质

核膜——是选择透过性膜，但不是半透膜

染色质——dna+蛋白质

染色质和染色体是细胞中同一种物质和不同时期的两种形态功能：

拟核裸露dna

细胞相对较小

细胞增殖方式：有丝分裂、无丝分裂，减数分裂。

有丝分裂

体细胞进行有丝分裂是有周期性的，也就有细胞周期

癌细胞由于原癌基因从抑制变成激活状态，使细胞发生转化而引起的。

色素积累，阻碍了细胞内物质交流和信息传递；

第三章生物新陈代谢

在新陈代谢基础上，生物体才能表现（生长发育遗传变异）生命的基本特征。

形成途径：动物——呼吸作用

植物——光合作用、呼吸作用

光合作用意义：除了将太阳能转化成化学能，并贮存在光合作用制造的糖类等有机物中，以及维持大气中

氧和二氧化碳含量的相对稳定外，还对生物的进化具有重要作用。

水分代谢渗透作用必备条件：

原生质层：细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质。蒸腾作用是水分吸收和矿质元素运输的动力。

蛋白质：合成；氨基转换；脱氨基

三大营养物质之间相互联系，相互制约。

包括：细胞外液（组织液、血浆、淋巴）

内环境理化性质包括：温度、ph、渗透压等

稳态：机体在神经系统和体液的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

呼吸作用分类：有氧呼吸、无氧呼吸

无氧呼吸的场所是细胞质基质

生物体生命活动都需要呼吸作用供能意义：呼吸作用能为生物体生命活动供能；呼吸过程能为体内其他

新陈代谢类型同化作用

异化作用自养型：光能自养、化能自养

异养型

需氧型

厌氧型

第四章生命活动的调节

植物生命活动调节基本形式激素调节

动物生命活动调节基本形式神经调节和体液调节。

植物的生长发育过程，不是受单一激素调节，而是由多种激素相互协调、共同调节。

动物——体液体液调节：某些化学物质通过体液传送，对人和动物体的生理活动所进行

的调节。

通过反馈调节作用，血液中的激素常常维持在正常的相对稳定的水平。

兴奋传导：神经纤维上传导；细胞间传递

神经调节以反射方式实现；体液调节是激素随血液循环输送到全身来调节。体内大多数内分泌腺受中枢神经系统控制，分泌的激素可以影响神经系统的功能。反射活动——非条件反射、条件反射。

神经中枢功能——分析和综合

神经纤维上传导——电位变化、双向

细胞间传递——突触、单向

先天性行为：趋性、本能、非条件反射

后天性行为：印随、模拟、条件反射

动物建立后天性行为主要方式：条件反射

动物后天性行为最高级形式：判定、推理

高等动物的复杂行为主要通过学习形成。

学习主要是与大脑皮层有关

生物的生殖和发育

生殖无性生殖、有性生殖

双子叶：豆类（花生、大豆）、黄瓜、荠菜

减数分裂和受精作用维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，具有遗传和变异作用。

植物个体发育花芽形成标志生殖生长的开始。

动物个体发育胚胎发育、胚后发育

生物的个体发育是系统发育短暂而迅速的重演。

遗传和变异

遗传物质基础 dna的探索：

转化因子的发现→转化因子是dna→dna是遗传物质→dna是主要遗传物质

基因的本质是具有遗传效应的dna片段高中生物学习方法

基因对性状的控制：

1 通过控制酶的合成来控制代谢过程；

dna分子结构：dna双螺旋结构

碱基互补配对原则

生物变异不可遗传：不引起体内遗传物质变化

可遗传：基因突变、基因重组、染色体变异

多倍体产生原因，是体细胞在有丝分裂过程中，染色体完成了复制，但受外界影响，使纺锤体形成受破坏，从而染色体加倍。

生态系统结构

成分间联系——食物链、食物网

能量流动特点：单向流动、逐级递减

种间关系：互利共生、寄生、竞争、捕食

研究数量变化意义：在野生生物资源的合理利用和保护、害虫防治方面。

生物群落垂直结构、水平结构

生物与环境

生态因素非生物因素

温度：温度对生物分布、生长、发育的影响

种内关系：种内互助、种内斗争

生态系统结构

成分间联系——食物链、食物网

能量流动特点：单向流动、逐级递减

一个生态系统，抵挡力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在相反的关系。