学生课堂上玩手机 Students Play Smart Phones in Class-高中英语作文
学生课堂上玩手机 Students Play Smart Phones in Class-
高中英语作文
Nowadays,withthedevelopmentofhightechnology,smartphoneisver ypopularamongthehighschoolstudents.Thesmartphoneoncewasthou ghttobeforbiddenusingintheclass,nowhasbecomeverycommontoolf orstudents.Alotofstudentskeeptheireyesonthephoneallthetime, evenintheclass,theystillcheckonit.Teachersareupsetaboutthis situation,becausetheyfeelmoststudentsignoringthemwhentheyar epassingtheknowledge.Someteacherthinkitistimetoletthestuden tshandintheirsmartphonesintheclassandafterclass,thesecommun icationaltoolwillbeturnedback.Idon’
tthinkitisagoodidea.Evenfortheteachers,theycountontheirphon essomuch,letaloneforthestudents.Theteachersshouldimprovethe irteachingmethodtocatchthestudents’interest.
如今,随着高技术的发展,智能手机在高中生中是非常受欢迎的。智能手机曾经被认为是在课堂上是禁止使用的,如今对学生来说已经成为很常见的工具。很多学生把他们的注意力一直放在在电话上,甚至在课堂上,他们仍然在查看手机。老师对这种情况感到不安,因为他们觉得大多数学生忽视了他们，当他们在传递知识的时候。一些老师认为是时候让学生在上课时上交他们的智能手机,下课后,这些通讯
的工具会还给他们。我不认为这是个好主意。即使是老师,他们都很依赖手机,更不用说学生。老师应该提高他们的教学方法来吸引学生的兴趣。
如何处理学生在课堂上玩手机现
如何处理学生在课堂上玩手机现象随着社会的发展，学生有手机已经是一种很普遍的现象，学生用手机本来是一件很平常的事情，关键是学生在课堂上老忙收发短信、玩微博、聊QQ、看电影玩自拍，学生们在课堂上忙得很，这使听课质量大大下降，不利于学习。但即使是这样，大多数家长是不反对学生带手机的，这就要求老师在处理手机事件时要有一定的策略，那这时老师该怎么处理呢？ 前几天，我上课后不久，就发现有一个女生在偷偷摸摸地玩手机，可能是发短信，以至于我走到她面前都没有发现，可见其非常投入，我当然不高兴，学生如何能在上课时这样呢？我说，我叫她把手机交给我，但这个女生不交，我想如何我坚持要她交的话，很可能使矛盾激化，我的这节课也可能会受到影响。 这时我对她说：“你有两个选择，一是把手机交给我，下课到我办公室认错；二是你现在把手机收起来，但你要保证以后不在上课时玩，并要说话算数！”（我知道她当然选择后者） 这时她说：“我保证！”（果然如此） 我说：“如果下次再出现这种情况如何啊？”（我也要一个台阶啊！）她说：“绝对不会的！”（我比较满意） 我说“好！我信任你！”（对她来说也有面子啊！） 事情就这样结束了，前后不过两分钟，事后几天，我注意观察，发现这位同学果然没有再玩手机，上课听得也比较认真，所以，我也觉得我这样做是比较正确之举。我想课堂是一个多变而又事在人为的
事，不同的处理方式往往有不同的结果，多想想也许对老师和学生都有利。 我在这里罗列几种做法，供大家参考。希望大家讨论，也希望有识之士提出更好的指导意见。 一、宣布严厉禁止使用手机的纪律，反复强调不准带手机进课堂。 二、召开一次主题班会，让学生讨论手机的利弊，自觉远离手机危害。 三、遇到学生使用手机的时候，具体问题具体分析，切忌简单粗暴，避免因手机问题而引起冲突。 老师最重要的是要相信学生，要站在学生的角度思考问题，尊重他们，这样，同样的学生也会去尊敬你。
关于大学生上课玩手机的问卷调查表汇总分析报告
关于大学生上课玩手机的问卷调查表汇 总分析报告 作者：冯杏 本次调查共发放调查问卷70份，实际回收问卷66份，占总数约94%。可以作为研究结论的依据的有66份。 本次调查问卷的对象主要是针对在校大学生，选取我校在校大学生作为调查对象。由下面的统计可看出，主要选取了大一，大二，大三这三个年级的大学生。其中大一有1人，占总数的2%。大二有61人，占了总数的92%。大三有4人，占了总数的6%。而在这些大学生中，男生有25人，占了总数的38%。女生有41人，占了总数的62%。
在关于大学生上课使用手机的情况上，其中有19人回答是“几乎每堂课都会”，占总数的29%。有22人回答是“经常”，占总数的33%。有21人回答是“偶尔”，占总数的32%。有4人回答是“几乎不”，占总数的6%。 由以上数据我们可以很清晰的看出如此大学生上课使用手机已经是很普遍的现象。其中超过50%比例的人数是确定基本上上课使用手机的。而仅有32%的比例也是偶尔也会在课堂上使用手机的，仅仅只有6%的比例说明极少有大学生不用手机。从这些数据可以看出，基本上已经达到94%左右的大学生会选择上课使用手机，大学生上课使用手机的行为已经很普遍了。
由调查问卷的结果我们可以看出，关于大学生在上课手机的用途中，只有10%的比例显示出手机的使用是跟上课有关系的，但是上课用手机查资料的事例毕竟是少数，而且多数情况下老师几乎不会让学生上课时间用手机查些学习资料的，所以说除去这个极小的可能性的发生，大多数的人在上课使用手机的时候还是把时间花费在玩游戏，看小说，看视频，聊天，浏览网页等一些与课程无关的事情上了。 统计的具体数据显示 玩游戏看小说浏览网页查些与课 有关的资 料 看视频聊天看时间其他 22 32 25 19 16 38 25 9
大学生课堂玩手机现象及解决对策调查报告
大学生课堂玩手机现象及解决对策调 查报告
大学生课堂玩手机现象及解决对策调查报告 摘要：随着手机使用范围的普及，高校大学生在课堂上玩手机的行为越来越普遍，大学生课堂玩手机行为逐渐成为影响教学质量的一个突出问题。本文将采用设计调查问卷以及统计分析等方法，经过调查大学生课堂使用手机的现状，分析大学生课堂玩手机行为的各方面原因，并结合高校大学生课堂玩手机行为的各方面影响因素，提出针对大学生课堂玩手机行为的科学性对策。 关键词：大学生；课堂玩手机；教学质量；原因；对策 本文对大学生课堂玩手机行为的定义主要指学生在课堂上对手机功能和服务的使用。大学生课堂玩手机行为将直接关系到高校大学生的身心健康和学习效果，大学生课堂手机使用不当还将对高等教育质量产生消极影响。 一、调查目的 经过本次对大学生课堂玩手机的调查，一方面，能够调查大学生课堂玩手机情况的现状，另一方面，经过了解分析大学生课堂玩手机的原因，从而为解决大学生课堂玩手机的问题提供解决方案和建议，为大学生自身发展和学校教学活动正常开展提供解决问题的方法。 二、调查内容
1. 大学生上课玩手机的现状。 2. 大学生上课玩手机的原因，如自身因素、周围同学影响、课程内容等方面。 3. 任课教师与学生课堂玩手机行为的关系。 三、调查对象、工具和方法 （一）调查对象 总体为河北大学本科生。样本是根据分层抽样选取，按照年级的不同，将河北大学本科全部学生划分为四个层次，因为不同年级的学生在思想意识以及学业压力等方面可能存在差异；在每个年级中，再根据性别的不同划分为男、女两个层次，在每一层中随机抽取13个样本（即每个年级26个样本，全校104个样本）。 （二）调查工具 本次调查主要采取问卷调查的方式进行。为了明晰调查所要收集的信息，问卷内容由三个维度组成：大学生课堂使用手机的情况，包括玩手机的频率、时间、用途等；大学生课堂使用手机的原因，包括个人方面、教师方面以及课程内容等；如何减少大学生课堂使用手机的策略，采用结构式和开放式广泛收集学生的建议，问卷编制后，进行了预调查和重复修改。 （三）数据资料整理和分析方法 首先，对回收的纸质问卷和网上问卷进行了逻辑检查；其次，对数据加以整理，再次运用网上问卷网站对数据进行统计分
关于课堂上玩手机的作文
关于课堂上玩手机的作文 跟你说件事，别告诉别人，我们班老师的市、手机不是好家伙。 一声，手机关了，老师回到教室继续给我们上课。 前天也是这样，上午第二节课，老师刚上了没有十分钟，另人讨厌的“骚扰”电话来了。这次老师没有接听，挂断了，但是他也没有继续上课，而是回了个短消息。老师慢慢地按着，所有的学生耐心等着。短消息终于发出去了，一堂课剩余的时间也不多了。 我不知道是谁发明了手机，本来是为人们带来方便的，可是课堂上的手机声却像一个杀手，浪费了我们小学生多少宝贵的时间，所以我说手机害人不浅。现在上课时我们一听见手机声，就明白这节课的任务难以完成，对，“戳戳”声有了一种恐惧感。不过我们班的老师还真“有名”这么多人打手机找他。“叮铃铃”下课了，老师加速把剩余的内容讲完。急急忙忙布置作业就匆匆地夹着课本走了。一切都是手机惹的祸，我恨课堂上的手机声! 班主任只与来接班的英语老师打了个招呼便扬长而去。英语课可以算是我们所有科目中的噩梦了，但这又能如何?唯有好好听课才是最佳选择。 上课之前的场景如同往常一样，英语课代表“挺身而出”将未完成作业的人名公之于众，名字是那样熟悉，仍是那几个令老师头痛不已的“老油条”。可英语老师是不会放过任何一个批判他们的机会的，严厉地一一点评，“李向上，你英语作业再不完成，就叫你家长来陪读……”此话一出，坐在前排的一个小个子身体便猛地一颤，没错他就是我们班上“大名鼎鼎”的李向上，纵然他心中有许多不满，但也只是微微叹了口气，将头低的不能再低，不敢再说一句话。
过了好一会儿，英语老师才慢慢停下她那魔咒似的话语，开始正式上课，但我们仍不敢有丝毫放松，因为任何一个小的疏忽都有可 能让自己成为老师话语的焦点。“翟培杰把嘴中的泡泡糖吐了。” 她只稍稍向哪里瞥了一眼便厉声说道。等培杰吐完了糖，无精打采 地回到了座位上，老师又慢慢悠悠地说：“现在我开始抽提单词， 翟培杰你把手机给我拼一下。”“嗯，应该是PHON吧!”他吞吞吐 吐犹豫不决地说道。“不对，是PHONE，少加一个E，单词罚抄五十遍，坐吧。”老师显然更加生气了，说话的音量也随之提高了许多。“你不是总带着手机的吗?就不能与之结合吗?你可真够牛的啊!我们 老师上课还不敢带手机呢!” “叮铃铃铃……”在这关键时刻，一阵手机铃声突兀地响起，全班瞬间一片寂静，就连滔滔不绝的英语老师也将要说的话生生给吞 了回去。这时61双眼睛都齐刷刷的看向李向上，因为他的桌上端端 正正地摆着一部手机。英语老师真可谓是怒上加怒了，正准备爆发 之时却被李向上的回答说的没了脾气：“这……这手机是数学老师 放在这儿的……”李向上脸上的委屈足以盛满一座池塘。 对于小学生该不该有手机这个问题，我一直持反对的态度。理由如下： 一，小学生没必要拥有手机。假如是为了防备因忘带作业或学习用具，需要打电话请家长带来的话，多长个记性就好了，说不定还 能改掉丢三落四的坏毛病。若是在下午放学后催促家长快快来接， 就更加没必要了。没有耐心是做不成大事的，在学校多呆一会儿又 有何不好?可以做作业，和同学玩，温习功课，锻炼身体……就算真 有重要的事情，请老师帮个忙就行了。小学生事儿本来就不多，要 个手机相当于画蛇添足。 说了这么多，我希望小学生都不要佩带手机，多把心思放在学习上!
学生上课玩手机自我检讨书
学生上课玩手机自我检讨书 尊敬的xx老师： 您好！ 今天我怀着无比沉重的心情对今天上课时的事情做出了深刻的忏悔，写出以下检讨，希望教员能看在我是初次犯错的份上就原谅我这次吧！我保证这是第一次也是最后一次，事情的经过是这样的！ 我于七月十日上午在教室玩手机，被教员你发现，然后手机被收了，后来我认识了自己所犯的错误严重性和后果性！ 1.没遵守好条例条令，学习不够深刻。 2.对自己的要求太过于放松。 3.思想上不够重视。 4.组织观念淡薄。 改正： 1：在以后的学习过程中，认真听讲，认真填写好试验报告。 2：在以后的学习过程中，不在化验室吃零食，玩手机。 3：遵守好条例条令，不做违反条例条令的事情和规章制度。 4：听从教员的安排，尊重教员，听教员的话，爱护好化验室的仪器。 希望教员能给我一次机会，我保证绝不会在发生相同的事情，请教员监督，也希望同学们引以为见，不要犯同样的错误。检讨人：xx 20xx年x月x日
学生上课玩手机自我检讨书【二】尊敬的xx老师： 您好！ 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧。 相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。 这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好
学生上课玩手机应对措施
主题班主任会 参加人员：丁校长、贾风燕、全体班主任（周兆亮、张绪栋、朱亚丽） 会议主题：学生上课玩手机，你怎么办？ 发言内容： 一、初三班主任周兆亮老师：学生上课玩手机应对措施 1、暂时收取学生的手机，告知上课看手机是严重违反纪律。 2、通知家长学生上课看手机的事情。询问家长手机来源，然后询问学生手机来源，并与家长核实的信息对比，确定手机的来源。 3、在班级中进行通报批评，就此事展开讨论。讨论手机的使用规范性，以及上课玩手机的害处。 4、与全班制定相应的班规及惩罚措施，班主任加以引导班规内容要与学校的规章制度一致。老师与学生共同制定不允许上课看手机以外的其他纪律，用学生自己制定的纪律和班规约束学生的行为，提高学生遵守纪律的自觉性。 二、初一班主任朱亚丽老师：关于对学生带手机上课的处理措施 首先课前应该管理好手机,查清手机的来源,看存不存在欺骗或者撒谎的行为,带来手机要按照时间使用,班级内要明确规定,违反者要有应对的惩罚措施. 其次,要针对手机使用,如何使用,在班级开一个主题班会,以此来让学生明白手机的益处和危害性,必要的时候带是可以的,带来后交由班主任老师保管,周五离校后退回,学校严禁的必须遵守.其次一旦发现学生带手机到学校,甚至进入课堂,先要保护学生的隐私,待学生删除或者关机后再没收手机,进行处置和批评教育,同时也要联系家长,让家长知道和明白没收后的归还时间,较轻者,家长来校后取走,并监督学生,不允许带手机进校玩耍,并警告学生事不过三,出现类似情况要根据中学生行为规定进行惩罚. 三、初二班主任张绪栋老师：课堂上没收学生手机的处理方法和建议 1、果断没收其手机，在保护学生隐私的情况下检查学生手机里有无不健康的学校规定不允许的内容，对其进行批评教育。 2、在全班班级宿舍范围内进行大检查，查清还有没有其他违背学校规定私自带手机的情况。 3、联系家长了解其手机的情况，讲解学校校纪校规。并告知没收情况和处理结果。 4、召开全班以学生私自带手机的危害性为主题的班会，强调学生私自带手机的严重性和危害性，对全班同学进行警示和教育。
中学生使用手机情况调查问卷
关于中学生使用手机情况的调查 一、调查报告概述 调查对象：高中生 调查时间：XX年XX月XX日 研究内容：了解中学生使用手机的普遍情况；手机的主要用途；手机对学 习的影响。 调查方法：问卷调查 二、问题假设 1.中学生使用手机的主要用途是上网 2.中学生使用手机对学习起了负面影响 三、调查问卷 关于中学生使用手机情况调查 同学们，你们好！我们是福建师范大学教育学院的学生，为了了解中学生使用手机的情况，我们将就一些相关问题展开调查研究，希望你们协助我们完成这份问卷，提供您宝贵的看法和意见。本调查不记名，数据妥善保管，保证您的隐私。能倾听您的意见，我们感到十分荣幸，谢谢！ 备注：1.本问卷共分为两部分，有手机的同学填写第一卷，没有手机的同学 填写第二卷 2.多选题时，其他原因可写出来 年级：高一（）高二（）高三（）性别：男（）女（） 【第一卷】有手机的同学填 1.是否是住宿生（） A．住宿 B.不住宿 2. 请问你手机的来源（） A.家长用过的 B.家长或亲友买的 C. 用自己的积蓄购买 D.其他_____ 3. 你使用手机的目的是（）（可多选） A.方便与家人、同学联系 B. 学习需要
C.受周围同学的影响 D.炫耀自己 E．其他_______ 4. 你开始拥有手机的时间（） A.小学 B.初中 C．高中 5. 你一般什么时候使用手机（）可多选 A．上课时间B．下课时间C．自习课D．课堂外时间 6．在校园内，一般在什么地方使用手机（）（可多选） A．课堂 B．宿舍 C．饭堂 D．运动区（例如篮球场等） 7. 你每天使用手机时长为（） A．一小时以内 B．1~2小时 C．2~3小时 D．3小时以上 8. 你最经常用的手机功能（） A.短信 B.打电话 C.玩游戏 D.上网 9. 你的月消费额大概是（） 元以下—500元—1000元 D．1000元以上 10. 你每个月的话费大概多少？ 元以下元~50元元以上 11. 你当前的话费来源（） A．父母帮忙充 B.自己从生活费里省 C.其他_______ 12. 你现在使用的手机是第几部（） A．第一部 B.第二部 C.第三部 D.更多 13. 你认为中学生是否应该配备手机（） A．应该 B.不应该 C.无所谓 14. 你认为使用手机对你的学生产生影响的会是（） A．利大于弊 B.弊大于利 C.没有影响 15. 你对中学生使用手机有何看法？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________ 【第二卷】：没有手机的同学填 1. 请问你没有手机的原因（）（可多选）
大学生课堂使用手机情况调查报告
大学生课堂使用手机情况调 查报告 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
大学生课堂使用手机情况调查报告 学院：商学院 专业：市场营销141 小组成员：张景程、王蒙 蒙、王佳丽
2016年4月17日 【摘要】：随着科技的不断进步，经济的不断发展，人们的消费水平不断提高，期中手机消费也日益变大，大学生已悄悄成为新的消费人群。越来越多的商家也开始把大学生作为手机购买群中最重要的消费群体之一，现在的大学生基本上是人手一部智能手机，方便和家里联系。手机作为信息传播新媒介，在大学生生活的各个方面得到应用。手机自身的功能作用是不用质疑的，但是大学生课堂上使用手机成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。 关键词：大学生；上课玩手机；调查与分析 一、调查目的 在日常生活中常见年轻人低头玩手机的情况，而大学生占了低头族很大一部分。通过这次调查了解上课使用手机这一行为对于大学生的学习影响，以及知晓上课使用手机的不同因素的影响程度，从而得到控制上课使用手机时间的合理方法。同时，为手机应用软件企业以及手机品牌厂商提供一定参考。 二、调查时间 2016年3月25日——2016年4月5日 三、调查范围
武汉地区大学 四、调查对象 武汉地区大学生 五、调查方法 网络问卷调查 六、调查人数 190人 七、调查内容 1了解大学生上课使用手机的程度 2了解心理因素（实用、虚荣、强迫等）对于大学生使用手机的影响程度 3了解功能因素（娱乐、交流、工作等）对于大学生使用手机的影响程度 4了解课堂因素（教师、内容、参与度等）对于大学生使用手机的影响程度 5了解硬件因素（网络、流畅性等）对于大学生使用手机的影响程度 6了解上课使用手机不同程度的大学生在排名上的分布 7了解大学生对于上课使用手机的自我认知 8了解大学生对于控制上课使用手机的方法的理解程度及看法 八、调查方式 通过qq、微信、微博传播网络问卷链接，发放网络问卷，然后用相应的统计方法对其进行了数据整理和分析。
关于中学生使用手机情况的调查报告
关于中学生使用手机情况的调查报告 调查背景： 二十一世纪是人类全面进入信息化社会的世纪.伴随网络技术的发展和作为通讯工具手机的普及,手机已逐渐成为中学生的新宠.近几年来,只要你稍加留意,随处可以看到一些中学生拿着手机侃侃而谈。随着中学生使用手机的人数也越来越多，使用的手机也越来越好，对于正处在身心发展的关键时期的学生们来说，使用手机对他们的成长是否有好处？是利大于弊还是弊大于利？手机在校园内的流行，使我们不得不重视这个问题。为此我决定做一次调查。 调查目的： 1、了解学生购买手机的目的及拥有比例；了解使用手机给他们的学习、生 活带来得影响；了解社会、学校、家庭方面对学生持有手机的态度及对 策。 2、通过这次调查，寻求一个较好的方式引导学生利用好手机。 调查对象： 桓台县XX中学全体学生。 调查内容： 本次调查主要是有针对性地就购买手机的目的、中学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。 调查方法：问卷调查、现场采访。 调查时间：2010.11.2—2010.12.2 调查过程及结果分析： 本次调查我挑选了一所中学的全体中学生作为考察对象，共发放调查问卷380张，学生其中有效问卷368张，22张为无效问卷。通过对问卷的整理分析我得出以下数据： 调查表： 1、你是否拥有手机？ A .有 69.65% B. 无 30.35%
2、你购买手机的目的是？（可多选） A.方便与家人、朋友联系 60% B.工作需要 15.29% C.受周围人影响 14.71% D.交异性朋友 7.65% E.炫耀自己 2.35% 分析：从调查的这组数据来看,学生们购买手机的目的还是很明确. 3、你是在什么时候拥有的手机？ A.小学 11.17% B.初中 45.65% C.高中 44.28% 分析：通过调查手机的使用出现了低龄化，拥有手机的学生得年龄逐步走低。 4、你觉得现阶段是否有必要带手机？ A.有必要52.36% B.可有可无22.05% C.没必要25.59% 分析：大多数学生都愿意拥有手机，可以看出手机对于学生们来说具有非常大的诱惑力。 5、你购买手机的费用来自？ A.家长 74.38% B.亲戚 1.83% C.自己赚钱20.14% D.朋友赠送 3.65% 分析：学生购买手机的费用大部分都是来自于父母,据我们调查还有很大部分同学通过业余时间打工赚钱买的. 6、你选购手机或你有选购的机会时，你会优先考虑下列哪个因素？ A.性能30.68% B.价位18.95% C.品牌 22.11% D.服务 7.47% E.流行趋势12.53% F.能用就行 8.26% 分析：由此可见同学们在购买手机的时候,要求是高性能的,追求多功能的手机,也是促使同学们着迷于手机游戏等的原因之一. 7、你家长是否允许你带手机上学？ A.允许34.16% B.不允许47.69% C.不清楚18.15% 分析：通过这组数据可以看出家长不然孩子带手机的占了多数，可是学生们有手机的依然占多数。 8、你使用手机最多是？ A.打电话32.16% B.发短信42.69% C.上网15.79% D.玩游戏 6.43% E.其它 2.92% 分析：从结果中得知同学们使用手机不外乎打电话、发信息、玩游戏、上网这几个原因,从以上数据中有很多同学都把手机当成”微型电脑”使用了. 9.你每个月的话费支出是多少？ A.50元以下 57.74% B.50—80元 29.48% C.80—100元 11.91% D.100元以上 0.87% 分析：通过以上数据可以知道，同学们每个月的消费大都在50元左右，这个数目对于学生们来说还是可以承受的。 10、你购买手机的价格一般是多少？ A.1000元以下 30.65% B.1000—1500元 44.78% C.1500—2500元 20.22% D.3000以上 4.35%
班主任案例：当课堂遭遇学生玩手机
班主任案例：当课堂遭遇学生玩手机班主任案例：当课堂遭遇学生玩手机 我校是一所职业学校，学生玩手机的现象相当严重。我所带的一年级班级先后收过三个手机，最终通过惩罚背书的形式归还给了她们。她们被我发现，大多是因为玩的较为投入。她们对于背书这种惩罚起初也不情愿，但没有选择的情况下也最终完成了《孔雀东南飞》的背诵。以至于学生中流传，只要手机被我收了，肯定是被《孔雀东南飞》。 上周三，期中考试前最后一次课，我正在分析试卷。坐在第一排的小鑫桌面上空无一书，只见她把腿抬起架在课桌上，专注的在下面玩弄着手机，不时还发出一点响声。起初，我有意站在她身边，给了点暗示。但是，没有多少效果。她的腿依然抬得很高，她的声响已经引起了同学们的关注。我再次走到她跟前，做了一个简单的伸手当做，没有说一句话。谁知她的反应相当激烈。“你凭什么收我手机，国家规定你没有没收他人财物的权利！”我平静的和她说：“老师没有说没收，只是暂时保管！”她回我一句：“你刚才又没
有跟我说暂时保管！”我安抚她：“老师之前都是暂时保管你们的手机，而且她们也都通过自己的‘劳动’拿了回去。”见抗争无果，她把手机递给了我。下课后，她并没有跟来像我讨要手机。我有点奇怪。 到了晚自习的时候，她跑来和我说：“老师我背《孔雀东南飞》，这个我会背。”我对她说：“这是上个星期的篇目，现在我们要背诵新的文章。”她有些失望，有点激动的说：“可不可以不背书，我可以抄书。”我抱定了背诵的做法，而且之间有过成功的例子。最终她同意了背书的方法。因为临近五一，我同意了她把背书的内容分两阶段完成。期中考试的最后一场前，她来到办公室，说：“临近考试，时间不够，可不可以五一后来一起背。”这有点让我吃惊：“一般情况下，学生急于拿到手机，都会很努力背书的，而她却一点都没有背。是不是算准了五一放假，老师会心软一下。”我没有同意她的提议，她也没有放弃一点点希望，甚至开始耍赖了起来。最终我提议：“你先把《孔雀东南飞》背诵几段，老师先把部分手机归还给你。等你五一回来后，什么时候能够把要求背诵的篇目背了，我就把剩下的也一并归还给你。”她见继续纠缠下去也没有什么了，就接受了我的提议。当我把手机外壳给她，她拿着手机走出办公室的刹那，我听见她说：“我算是见识你了！”我还听出一点哭泣。
大学生上课使用手机的调查与分析
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1d3718916.html, 大学生上课使用手机的调查与分析 作者：张雪敏 来源：《锋绘》2018年第04期 摘要：纵观大学校园各年级学生，看手机现象愈演愈烈，上课时间在教室看，吃饭时间在食堂看，晚上睡觉前抱着手机在宿舍看，低头族越来越多，严重影响了学生的信息和生活。根据中国互联网络信息中心发布的《 2016年中国青少年上网行为调查报告》显示，截至2016年12月底，中国青少年使用手机的网民竟然高达2.48亿，手机已经成为青少年第一位的上网工具。然而更多学生则在课堂上用手机上网“开小差”或者观看下载好的电影。近年来，调查与分析发现大学生专业方向和工作不对口已经成为普遍现象，因此，不少学生开始质疑听课的意义。 关键词：大学生;上课玩手机;调查与分析 0 引言 大学生活是在我们最宝贵的青春年华度过的，精力充沛，思维敏捷，本应对学习对生活热情高涨，可好多学生沉迷于手机而无顾其他，在本应该奋斗的年纪里去选择安逸，实在令人担忧。 1 现代大学生使用手机的现状 在近期对部分学院学生的问卷调查中，发现竟有85.2%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课;其中，48%的学生经常上课玩手机，42%的学生每节课都在玩手机。35%的男学生晚上要打手机游戏超过2个小时，由此可见，大学生玩手机已成为普遍现象。 2 上课玩手机原因数据分析 据调查45%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，感到无聊;20%的学生是因为上课 听讲累了，想休息一下才玩的。有一小部分学生是受其他同学的影响带动;10%的学生是因为.需要查阅资料而39.9%的学生习惯了时刻手机不离手的感觉，;在时间上，有24%的学生能玩 整堂课。而且还有部分学生忘记带手机时，会感到心慌烦躁。由此可知，寂寞无聊而过度依赖，浏览网页或者观看电影打发课堂时间，成为大学生上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，带上耳机或者调制静音没有制造噪音，也基本不会影响老师讲课。还有一部分学生认为目前学的专业不是自己喜欢的，对上课内容不感兴趣，玩手机发泄或者打发时间。再加上有些基础课程内容枯燥，深奥不理解，或者认为老师讲课不具有创新性和吸引力，没有手机吸引力更大一些。作为一名小学生的家长，还有一点原因值得深思，目前很多城市小升初要选择几大名校，其难度不低于高考冲刺，使得小学生们早早奔赴于各种补习班，没有了假期和周末，全是题海战术，甚至有小学生每晚做题到凌晨。这么高强度的训练，
如何看待大学课堂玩手机英语作文
如何看待大学课堂玩手机英语作文 如今大学生不止是在英语课堂上玩手机了，你怎么看待这件事?下面是给大家整理的如何看待大学课堂玩手机英语作文，供大家参 阅! With the improving of our living standard, nowadays ,almost everyone can afford a cell phone. Every cion has two sides. When we are enjoying the benefits that cell phones have brought us ,we are now faced many problems. To start with , mobiles phones have brought us many conveniences. With a using of a phone ,we can surfing on the Internet whenever we like without opening a computer.What's more, we are imformed of everything important when we carry our cell phone all the time. Futermore, it can also help us with some learning,beacuse we can look up the word in the digital dictionary. Secondly, our cell phones still causes many serious problems. On one hand,the most problem is electric wave radiation ,which is bad for our health. On the other hand, it will affect our learning and working. For example,When we are at an important meeting with an important partner ,if your cell 1
中学生智能手机使用情况调查报告
中学生智能手机使用情况调查报告 一、调查课题 中学生智能手机使用情况调查 二、调查时间 2013年8月 三、调查对象 xx高中高三一班全体学生（60人） 同学和朋友（20人） 四、调查途径 对班级学生进行现场发放调查问卷并在一段时间后收回 对同学很朋友通过网上qq空间调查 注：《调查表》见附录 五、调查背景 伴随着电子技术的飞速发展，电子产品也在不断适应着各个年龄段的人群，智能手机，作为电子产品的典型代表逐渐渗透于社会的各个角落，而中学生对智能手机的态度，智能手机对中学生的影响，以及各大品牌在中学生眼中的看法等也备受社会的关注，作为一名大学生，我们利用暑期对就近的中学生进行了调查，希望能够通过此次调查，了解中学生使用只能手机的情况，增强社会各界对中学生使用智能手机情况的了解。 六、调查数据统计 人数 A B C D E F G H I J K L 1 34 26 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 2 52 6 2 \ \ \ \ \ \ \ \ 3 41 19 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 4 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 5 2 3 33 2 0 1 \ \ \ \ \ \ 6 3 10 3 7 10 \ \ \ \ \ \ \ \ 7 52 8 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 8 28 32 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 9 38 32 35 48 50 32 25 6 \ \ \ \ 10 45 28 21 5 4 \ \ \ \ \ \ \ 11 30 48 23 6 \ \ \ \ \ \ \ \ 12 1 50 44 0 2 1 28 45 47 21 3 2 13 48 1 2 8 1 \ \ \ \ \ \ \ 14 49 42 1 3 \ \ \ \ \ \ \ \ 15 28 2 20 3 1 1 1 1 2 1 \ \ 16 15 28 45 35 25 \ \ \ \ \ \ \ 17 3 10 34 13 \ \ \ \ \ \ \ \ 18 48 25 49 10 \ \ \ \ \ \ \ \ 19 52 1 7 \ \ \ \ \ \ \ \ \ 20 49 11 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 通过网络途径调查数据统计
大学生上课玩手机-论文
目录 1.导言 (1) 2.调查基本情况 (2) 3.学生玩手机常态 (3) 3.1“当机立断”！手机的负面影响 (3) 3.2“爱不释手”盘点手机用途之广 (3) 4.玩手机的原因分析 (4) 4.1内在原因 (5) 4.2外在原因 (6) 5.对大学生上课玩手机的相关讨论 (7) 6.结束语 (8)
摘要：在大数据时代背景下，高新技术科技产品的诞生。以手机为当代主要的移动通 讯工具，手机已经成为大学生爱不释手的工具。手机带来便利的同时，也带来了一些令任课老师头疼的问题——课堂玩手机。因此本文将从分析东莞职业技术学院学生课堂上玩手机的现象、在课堂上学生使用手机的用途情况以及影响学生课堂上玩手机的内在与外在因素，在老师的指导下，通过对东莞职业技术学院学生课堂上玩手机的情况调查，做出对课堂上学生玩手机的相关讨论。本文的调查分析结果对东莞职业技术学院对课堂上玩手机的现象做出相 应并且能让学生接受的措施具有一定的参考意义。 关键词：大数据大学生课堂上玩手机 导言： 近些年互联网时代的发展，智能手机登高科技产品问世并飞快的更新换代。每位大学生随身拥有属于自己的手机，手机不仅成为了发信息通知的重要工具，改变了原来信息通知方式。在大数据时代下，手机带来的便捷的同时也带来了一系列问题。现在在校园里随处可见同学们玩手机，在上课期间也对手机“爱不释手”。学校及老师对此也感到“头疼”，却没有做出有效的调整和相应的措施。大学生在上课玩手机的现象日益趋于严重，并觉得老师不会管上课玩手机现象。许多大学生一学期下来在上课玩手机的时间占了70%以上，轻则影响考试成绩，重则影响毕业就业。若因玩手机导致学习态度丢失，引发的后果是多方面的，从另一个方面看这将会是我国高等学校面临的一个重要的教育问题。 2.调查基本情况 现今学生上课使用手机已经成为全国各大高校的都存在的一个日益严重的问题。这是个让每个大学头疼的问题，如何解决这个麻烦成为大学管理者的难题。解铃还须系铃人，要解决学生上课使用手机的问题，必须深入了解到学生上课为何使用手机，所以我们作出了与之相关的问卷调查。 2.1主要内容 主要内容有学生性别、所在年级及系别；学生上课使用手机的用途及时间；学生对于上课玩手机的自身感受；减少上课玩手机的相关措施；学生对老师的看法；学生玩手机的环境影响及学生玩手机的原因。 2.2抽样方法及调查对象
学生上课玩手机检讨书1000字4篇
学生上课玩手机检讨书1000字4篇 朋友，在上课的时候不要玩手机哦，要认真学习哦！以下是由为大家精心整理的“中学生打架检讨书800字”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家哦。 学生上课玩手机检讨书1000字4篇【一】 尊敬的老师： 您好！ 此刻，我怀着无比沉重的心情对今天上课玩手机的 事情做出了深刻的忏悔，写出以下检讨。这是一次十分 深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真 的不应该上课玩手机，我不应该违背老师的话，我们作 为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好 的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以 原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马 有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。 绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不 应该再您的面前犯错误，我真的感到很惭愧。希望老师 可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后绝对不会在 上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内
开机。 这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道 了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的 一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从 的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老 师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以 信任。 上课玩手机，对于家长对我的期望也是一种很大的 打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背 了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心 血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所 不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨 大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的。 而我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家 长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社 会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲 的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤 害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是
中学生手机使用情况调研报告
《中学生手机使用情况调研报告》 随着现代社会的飞速发展，越来越多的高科技电子产品逐渐问世，而“日新又新我常新”的手机更是成为了时代进步的一种必然。大部分的中学生拥有了属于自己的一部很morden的手机，几乎天天带在身旁。手机，这个无时无刻不在变换的小精灵，在给我们带来无限便利的同时也影响着我们的学习生活。跟着我们的思路探访一下手机的利弊，让我们一起从生动的例子中悟出怎样正确面对现代化电子产品吧！ 目录 一．调查问卷及结果分析 二．校园手机概况 三．手机案例分析 四．拒绝无聊短信 HOT 五．调查问卷结果&分析 一.调查问卷结果&分析 为了全面考察一下同学们在手机方面的应用，我设计了一个小小的调查问卷，收上来后统计了一下结果又加以分析，作为这个调研报告的第一个板块，希望大家能从中收获很多。 《关于中学生手机使用情况的调查问卷》 手机作为现在我们最常使用的一种通讯工具，带给我们许多方便。但同时也有新的问题困扰着它，因此，我想做个调查，谢谢支持。 １、你知道手机有辐射吗？（） 1.知道 2.不知道 ２、、你的手机开机状况（） 1.每天都开 2.上学关机,下学开机 3.周一到周五关机,周六日开机 4.有时开,有时关,没准 ３、你用手机主要和谁联系? （） 1.和父母联系 2.和同学联系 3.其他
４、你用手机主要做什么? （） 1.打电话 2.发短信 3.玩游戏 4.听歌,看电影 5.其他 ５、你收到过垃圾短信吗？（） 1.每天好几条 2.每天一条左右 3.有时会收到 4.很少收到 ６、你收到的最多的垃圾短信属于哪类？（） 1.诈骗短信，如告知中奖 2.贩卖违法物品，办证 3.广告短信，如机票酒店打折 4.同学、朋友发来的,"......请转发给10人,否则你的成绩将下降或你将有恶运等等"垃圾短信? 5.其他 ７、当你写作业时,有同学的短信发来,你会: （） 1.不理,写完再看 2.马上看一下,但不回 3.立刻看,立刻回 4.其他______________ ８、同学间互发的无聊或垃圾短信是否对你造成了困扰？[单 选] （） 1.非常烦，影响正常收发短信或接听电话 2.有点烦，但不影响正常生活 3.没有多大影响 4.喜欢,可以打发时间 ９、为什么天天带着手机（） 1.电话亭少或电话亭电话常坏 2.手机方便 3.手机有娱乐功能 调查结果 共收回有效调查问卷共24张 １、你知道手机有辐射吗？
大学生课堂使用手机现状与影响的-调查
大学生课堂使用手机现状与影响的-调查
大学生课堂使用手机现状与影响的调查从所周知，手机已成为当今社会最流行的信息传播与沟通工具，随着手机在大学生中的普及，几乎是人手一部，反正越来越多的低头族，我认为手机最主要的是作用方便生活，它使得获得信息变得越来越容易，越方便，支付变得越来约便捷但却因为没有见到纸币而加快了消费的速度，购物也可以随时随地。到是大部分大学生的生活被手机打碎，生活该是连续的，完整的，手机降低了当代大学生对于事物的深度思考，使生活变得碎片化。相比于之前的方便生活，这一条对于大学生来讲感觉尤为致命。趋势不会被阻挡，我们要认真思考的是，用好手机，而不是被手机绑架。 我所了解到，当代大学生不仅在课余时间玩手机，连上课时间也在玩。从学生角度来讲，都是成年人当然知道自己想要的是什么，必修课涉及到未来的就业什么的多少还是会听课很少玩手机，但是对于选修课，从老师视角上看，选修课，一片都是低头族。，为什么玩手机？据调查了解大部分大学生是对这门课不懂然后觉得枯燥乏味不愿意听，或者有事需要一直刷手机之类，克服不住诱惑等等。但总得来说只要自己把握住度就行了，上大学偶尔课堂玩手机是很正常的，但是过度沉迷于手机，我们来上课的目的，是为了学习知识，为了进入社会做准备。大多数大学生都认为在学校学习到的知识，出了社会没什么用。答案是错的！请相信，所以你所学到的知识，终有一天你会发现，它竟然有用。 第一大学生上课玩手机坏处就是你去上课的意义由学习变成签到。等你毕业了，你就会明白你浪费的不只是时间，你也很可能会为此羞愧且懊恼不已。作为大学生，你真的了解你的专业吗？你了解你未来的工作吗？你了解你的竞争力吗？你了解你理想的生活需要怎样的条件吗？你认识多少比你优秀还比你努力的人？大学里要做的事太多，老师同学学长学姐都可能给出好的建议。由于大多数大学的学习环境与生活环境都相对
小学生使用手机的调查报告
小学生使用手机的调查报告
小学生使用手机的调查报告 昌邑市围子街道围子小学五年级二班马国权 一、调查人员：马国权王涵 二、问题提出：寒假期间，发现我班同学建立了几个班级群，班级 微信群，总是出现很多无关紧要的聊天内容，是家长发的吗？ 使用手机这么频繁，是家长的手机还是自己的手机？每天使用手机多长时间…… 三、调查目标：让同学们认识使用手机的利与弊 四、调查方法 1、查阅资料：到网站查找有关中小学生使用手机利与弊的资料，以便更深入地了解。 2、问卷调查：从家长、学生两个角度进行问卷调查，从而更全面地看待问题。 3、访问：通过QQ、微信、飞信、电话访问，更好地了解同学们对使用手机的状况。 五、调查过程： 为了了解同学们使用手机情况与认识，我们在家长和老师的帮助下，各发放了15份问卷，还通过QQ、微信、飞信、电话访问，分别对五（1）班、五（2）班共60位同学和本班30位家长进行了调查。（一）学生卷
学生卷，我们分为两大块，即有手机的同学回答内容与没手机的同学回答内容。我们问了60名同学。 1、在这60份回答中我们了解到有58人有手机，占总数的93.33%；其中有智能手机的48人，占总数的80%，没有手机的有4人，占总数的6.67%；从这个数据分析，同学们拥有手机率是相当高的。 2、在调查中，我们还发现，这些有手机的同学中，平时上学期间经常使用的占24.8%,偶尔使用的占65%，几乎没用的占10.2%。而寒假期间，人人经常使用。而经常使用和几乎没有使用的同学的手机是家长孩子自己的，同学们可以自由支配，而偶尔使用的同学的手机有25%是和家长共用的。在自己拥有手机的同学里面，有20%是家长给买的新的，有80%是家长淘汰下来的。 3、对于手机功能使用方面的调查显示，有35.5%的同学用来聊天的，有15%的同学是到班级群里讨论作业的，有19.5%的同学是电话联系或收发短信用的，有11.6%的同学是玩游戏的，有8.3%的同学摄像功能是用的最多的，有7.1%是经常到用的，还有3.3%的同学使用最多的是上网玩游戏的。从这些数据分析，同学们使用手机的功能是非常广泛的，但是基本上跟学习没多大关系。