如何帮助学生树立崇高的理想

中、小学阶段是一个人树立人生观、价值观、形成世界观的关键时期，而崇高的理想就是力量的源泉，指路的明灯，成功的起跑线。杨定臻校长指出“真正的教育要对孩子的现在负责，还要对还在的将来负责”，连心从以下六个方面帮助学生树立崇高的理想。

1.对学生进行学习目的的教育，使他们正确地对待学习。

学生以学习为主这是每位教育工作者都十分清楚的，因此要教育学生使

他们懂得，随着科学技术的高速发展和我国现代化建设的需要，要想将来做一个对社会有用的人，就必须掌握一定的科学文化知识，以适应社会的需要。

2.用名人、英雄人物的事迹教育学生树立正确的理想。

仰慕名人、英雄，喜欢听杰出人物的故事，容易受榜样形象感染，是青少年学生的一个心理特点。而名人，英雄人物的一生，本身就是树立崇高理想并为之奋斗的一生，因此用名人、英雄的榜样来教育学生，如用毛主席、周总理等老一辈无产阶级革命家的生平，董存瑞、黄继光、雷锋等英雄人

物的事迹教育学生，容易使学生从英雄人物身上实实在在地体会到什么是理想，对当前学生中存在的崇拜、模仿歌星影星的追星思想要加以正确的引导。

3.帮助和教育学生树立正确的人生观。

民族的振兴，祖国的未来，社会主义现代化建设的大业迫切期望青少年一代立志、成材。因此引导学生树立正确的人生观，正确理解人生的价值，从而对社会，对人类作出贡献。

4.培养学生良好的心理素质。

培养学生良好的心理素质，能够使学生自觉地确定人生目标并支配其行动，克服困难，在困难和诱惑面前不低头，不迷失方向。良好的心理素质能够增强学生学习的自觉性，执行纪律的自觉性，热爱集体维护集体荣誉的自觉性。有了良好的心理素质，才能善于明辨是非，适时地做出决定并付诸行动，中学生由于受知识和经济的限制，往往做出轻率的决定。应该教育学生遇事要冷静，勇敢和深思熟虑相结合，防止一时冲动或逞一时之勇。良好的心理素质能增强学生支配和控制自己的行动，在各种干扰面前保持清醒的头脑，以防止误入岐途，在日常生活和学习中发挥自己的主观

能动作用，增强控制自己和抗拢的能力。

我们知道人的成长与遗传、环境、教育等方面因素有关，遗传起一定作用，环境起重要作用，教育起决定作用。在重视教育作用的同时，不可忽视环境的重要作用。

一、教师的示范

“身正为范，德高为师”，教师是与学生朝夕相处的人，教师的言行举动直接影响着学生，尤其是在小学阶段教师对学生的影响甚至远及学生的一生。因此要学生树立远大理想，教师就该是个有理想、敢奋斗的人。

教师的育人观和自身的理想影响着学生崇高理想的树立。教师对学生仅有学业期望，缺乏人格期望，开口闭口总是“来到学校就是学习的，你把书读好就行了，只有考个高分，才能上个好点的大学将来找份好工作”等等，这给孩子的暗示是“万般皆下品惟有读书高”，使得学生拼命的注重知识的学习、注重智育的发展，而忽略了其它方面的发展。连心教师在这方面，转变了育人观念，将对学生的期望调整到首先培养孩子的优良人格上。二、依据学生特点设计方案

中小学生在各个年龄阶段理想发展的具有不同的特点。教师要把握少年儿

童理想发展的基本特点，根据特点设计“理想教育”方案。比如小学生的理想太易受外界客观事物的影响因而理想多、不稳定，变化大。所以，教师在设计方案是多考虑正面引导，用自己规范的言行，适当控制进入他们头脑和心灵的事物，帮助他们在面临复杂的现实环境时，学会选择。

中学生的理想虽然逐渐稳定，但理想往往富于幻想，缺乏科学性，特别是行动落后于思想，受社会、家长等不良思想影响，现代中学生的理想更有重脑轻体和重实惠的特点。因而在设计活动时多考虑活动的科学性和行为性，启发学生放开心胸扩大眼界。

三、抓住理想教育的有利时机，提供向理想接近的实践机会

抓住学生产生积极情绪的有利时机，如新学期开始、考出好成绩等及时与学生交流，强化他们把积极感受转化成目标理想。

再美好的理想，若不付诸行动，也是痴人说梦。凡是学生的年龄应该做的事情，一般不包办代替；当学生遇到困难挫折时，鼓励他，并教给具体的方法；经常讲些由于人格良好而人生非常成功的案例，为学生树立好榜样。

四、理想教育的素材要现代化，要贴近学生实际，能引起学生的情感共鸣崇高理想的养成，是需要依靠文化的熏陶的，社会在前进，时代在变化，

教师提供给学生的文化素养，要注意体现时代特色。

五、国情教育

不论对哪个年龄段的孩子，都不能忽视学生对祖国的感情教育，引导孩子关心国家的发展、知晓重大的积极事件，增强做个中国人的自豪感。树立“国家兴亡，匹夫有责”责任感。

六、积极评价，逐步达成

理想教育要求用正面的、积极的评价来鼓励学生、引导学生，切忌用挑剔的眼光指出学生的不足，打击学生想从头开始、改变形象的决心。

引导学生确定一个时段内的系统目标，一个目标达到了，鼓励他们为下个目标动身起程。帮助学生按照自己的发展实际及时修正目标。