要分清“能不能做”和“该不该做”

要分清“能不能做”和“该不该做”
要分清“能不能做”和“该不该做”

要分清“能不能做”和“该不该做”

命运的潮流就是这样载着我们向前走。只有疯子才会逆流而游,只有傻子才会费大劲地随着它向前游。最好的办法,是平平静静顺着潮流向前漂去。

——布赖恩特

有人把社会比作一盘棋,每个棋子都有用场。都用好了,才能全盘棋活;一个用不好,就有可能满盘皆输。棋道高手就是只剩下几个兵卒也能取胜,关键就在于用得好、用得巧,使每个棋子都能发挥出最大的功用。

其实,人生又何偿不是如此呢?每个人自身也都是一盘棋,各项才能好比是一粒一粒的棋子,只要协调好、利用好自己的长处,各部分都会有用。

在人生的棋盘上,每个人都有自己的特定位置。如果你能准确地找到属于自己的位置,竭尽全力地发挥自己的才能,那么你就会取得更大的成功。

不过,正是因为人生像一盘棋,所以有的事尽管你“能做”,但却未必“该做”。比如说,车可以进攻,卒子也可进攻,但该车打前战表现时,卒子就不能意气用事,而应等待时机,顾全大局。当车、马、炮都死了的时候,卒子就要出来勇敢地发号施令、挑大梁了。要勇于承担责任,使战斗继续下去。

车、马、炮常常都有条件去吞吃对方的棋子,但有的棋子却不该吃,因为吃了会影响大局,此时就不能为了满足私欲而去吃。吃了不但无功而且有罪,是会受到惩罚的。

没有规矩,不成方圆。在人生的棋盘上,如果没有公认的规则,任何棋都无法顺利运转下去。人人都去不正当地利己,那么社会就会解体,人类就会毁灭。

点评:

对于每一个人来说,都是“想做”的事情比“能做”的事情多,而“能做”的事情又比“该做”的事情多。一个人的成败,最重要的就是看他能不能把“想做”、“能做”、“该做”的事情认识清楚,分辩开来。

一个想发财的人,能够通过抢银行达到目的,但却是“不该”做的。该做的事情,只能是通过合法、正当的手段来发财致富,但绝不能胡作非为。

每个人都有自己的长处,但为什么有的人却发挥不出来呢?为什么有的人又能发挥得很好呢?其中的关键,就在于一个人是否知道自己能做什么,该做什么。

《我该不该这样做》教案

《我该不该这样做》教案 教学目标: 1.懂得在生活中要遵纪守法,用道德法规来约束自己的言行,做一个自尊自爱的人. 2.知道“近朱者赤,近墨者黑”的道理,增强自我保护意识,学会和品德高尚的人交朋友. 3.理解“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,学会对不该做的事说“不”.重点难点: 重点:遵纪守法,学会对不该做的事说“不”,做一个自尊自爱的人.难点:在没有约束的情况下,不做不该做的事. 教学准备: 1.“孟母三迁”的故事. 2.制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件. 教学设计: 一、故事导入 1.教师讲述“孟母三迁”的故事. 2.教师:孟母为什么要三次搬家?你认为是否有这个必要?教师鼓励学生从多种角度思考,对于学生的欠亨回答不轻松予以否定. 二、不能拒绝的原因 1.教师:前几天,小丁交了几个新朋友,他们经常到学校附近来等小丁,今天带他到这里玩,明天带他去那里玩.你瞧,他们又来了.教师播放课件.

2.教师:由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理,对青少年来说,选择怎样的人做朋友非常严重,我们要学会保护自己,对一些不该做的事,我们要坚决说“不”,尽管有时拒绝的话很难说出口. 三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突 1.教师出示故事:小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片.教师:如果你是小强,你会怎么想,怎么做?学生分别讲述理由,全班讨论,并评价哪一种做法最佳. 2.教师小结:有时候,我们会遇到类似这样的多种选择,我们可根据事情的严重性选择我们当时应该做的事,不能因一些诱惑而松驰.当然,我们还需注意做事、谈话的方式方法,以免辜负别人的好意,造成不必要的误解. 四、拒绝的方式 1.教师:在阳光、雨露的滋润下,我们的日子过得丰富多彩.但生活中,也有一些活动不适合我们参与,也有一些事情是我们不能做的,这时候,我们该如何拒绝呢? 2.小组讨论,用详尽的事例说明什么时候,什么事情,该如何拒绝. 3.全班交流,评议. 4.教师出示“辨析角”内容.教师:当遇到这些情况时,你会怎么做?学生讨论.并交流用何种拒绝方式最恰当. 5.学生拓展讨论:在生活中,还有哪些事也是我们不该做的?面对这样的事,我们该怎么做? 五、小演讲

在评议中训练口语交际──《口语交际·这样做不好》教学案例与评析_教案教学设计

在评议中训练口语交际──《口语交际·这样做不好》 教学案例与评析 本文是关于在评议中训练口语交际──《口语交际·这样做不好》教学案例与评析,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 〖在课堂动态生成中,把握口语交际训练契机〗 课堂上,由于学生原有的生活经验、认知水平、思维发展等因素的不同,学生的学习情况常常发生变化,往往会有非预设性因素出现,这是训练学生口语交际的一次实践机会,也是一把开启口语交际训练大门的钥匙。教师如果善于应变,善于利用,就能把它转化为口语交际教学资源,训练学生的口语交际能力。 “由于学生是学习的主体,因此学生也应当成为评价的主体。组织学生参与课程学习的评价,使学生在互评、自评中,得到锻炼,受到激励,是新课程改革的重要组成部分。”因此,我们极力突出让学生开展自我评价这一环节,使学生主动发现问题,解决问题,获取知识,掌握技能,在交流和沟通中,通过双向互动,提高口语交际能力。《这样做不好》的教学案例就是一种体现。 我们让学生对图上大姐姐劝说小弟弟不能在草地上踢足球的内容进行了评议: 生1:大姐姐说:“小弟弟,在草地上踢足球不好,快出来!” 生2:这样会吓着小弟弟的,我看图上的大姐姐是笑眯眯的。应该这么说:大姐姐笑着说:“小弟弟,在草地上踢足球不好,别在这里踢了。” 生3:那样小弟弟会不听,他可能会睁大眼睛,问:“为什么不能踢呀,在草地上踢足球,摔倒了也不疼呀,电视上的足球比赛不都是在草地上踢吗?” 师:对呀,大姐姐怎么说才能使小弟弟心服口服,不在草地上踢足球呢? 生1:应该跟小弟弟讲道理。可以这样说:这些草地是供人观赏用的,不是足球场呀。 生2:大姐姐和气地说:小弟弟,小草和我们人一样,也是有生命的呀,你在草地上踢足球会伤害小草的,如果大家都和你们一样,我们的周围就没有绿地了。

四川省巴中市2017年中考作文优秀范文:我不该这样做

18.青春无限美好,有追求有梦想,但也有叛逆、迷茫、冲动、鲁莽,,回首往事,你是否为曾经的不谙世事感到后悔、自责,, 请以“我不该这样”为题写一篇作文。 要求:①把题目填写完整;②除诗歌外,文体不限;③有真 情实感,内容具体;④字数不少于600字;⑤文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 【答案】 我不该这样做 仰望天空,雨在飘,天茫茫一片。自以为是的嘴脸,一 股傲气的走到网站里,发着自己的照片。还装出一副自己认 为自己很丑的样子,其实,无非是想赢的别人的同情的赞扬。留言里,撒娇的语气,做作的样子,现在想起来,都觉得那 般恶心。 ——前记 当年,初来乍到的我,是如此的单纯。只是为了学习, 只是为了进步,还为了结交一些好朋友。这是如此单纯的想法。可是,久而久之,我突然发现一件事,就是:我变了。 我开始装,我开始变的做作,还自以为是。发一篇文,表面 跟别人谦虚的说,我写的多烂。其实,心里无非是想博取别

人的同情,别人对我的好感。居然,还为了高级而写文。直 到那天,在作文论坛里的时候,我才发现自己变了,整个人,已经变质了。为了高级,这是我原来的想法吗?原来那个单 纯的想法去哪里了?原来那个活泼开朗,不做作的我去哪了? 我要找回原来的我,原来的自我,才是最好的我。或许,这 篇文,在别人眼里,又是一个极度做作的文,让人恶心。但,我自己心里知道,这篇文,并不做作。并没有任何华丽的词 汇,没有佳句。什么也没有,只是单纯的一篇文。不在乎这 篇文写的有多么的烂,因为,这才是我。认识的几个朋友, 都说我客气,谦虚。我不该那样,对朋友,就应该发下虚伪 的外壳,不该再套着那虚伪的外壳了,不该再如此做作了。 那不是我,那不是单纯的Baby了。 躺在床上,甩着双手,好累。自己的心,仿佛在跟自己 说,你套着那层虚伪的外壳,不累吗?是啊,我累了。如果,我再这样装下来,那我仅剩的童真都没了。躺在床上,以前 的童真被藏在床底。拿出来,把虚伪的外壳藏到床底,让它 们交换一下位置。在这里,我跟所有人,所有我的朋友说对 不起。我错了,我不该如此。人会变,但不应该变的如此。 让人厌恶,我要找回以前的我。自由,那天对不起。我不该 用那么恶心的语气跟你讲话,还自以为会令人觉得我可爱。 对不起。我会变回以前的我的,你期待吧。 每个人都有自己生活的方式,每个人都有自己的想法。

幼儿园大班语言学习的好方法教案

教学资料参考范本 幼儿园大班语言学习的好方法教案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

大班语言学习的好方法教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,学习知识时要专心致志,多下功夫,尝试自己制定安排学习计划,知道学习时要抓紧时间,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看学习的好方法教案吧。活动目标: 1. 学习知识时要专心致志,多下功夫。 2. 尝试自己制定安排学习计划,知道学习时要抓紧时间。 3. 理解认读句子“宽为限紧用功工夫到滞塞通”。 4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 1. Ppt(人物行为对错图片、句子及译文)。 2. 《幼儿身体力行表》。 活动过程: 一、倾听故事,谈一谈故事中好的学习方法。 1. 师幼问好 活动开始,师幼互行鞠躬礼,问好。 2. 讲述故事 师:今天我给你们带来三个小故事,我们一起来听一听吧! 故事一,师:明明回到家要去干什么? 幼儿回答。(明明要出去玩) 师:妈妈是怎么说的? 幼儿回答。(妈妈提醒明明还没有写作业) 师:明明是怎么说的?

幼儿回答。(明明说明天是周末,周末再写) 师:最后明明是怎么做的? 幼儿回答。(明明回家写作业了) 师:这个小故事告诉我们什么学习方法? 幼儿回答。(今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天,要抓紧时间学习) 故事二,师:小慧为什么发愁? 幼儿回答。(她买了很多书,不知道什么时候能看完) 师:哥哥帮小慧想了什么好方法? 幼儿回答。(先制定一个计划) 师:故事告诉我们什么学习方法? 幼儿回答。(要制定学习计划) 故事三,师:孝孝为什么佩服小禾? 幼儿回答。(小禾懂得很多事情,每次都是先理解书中的内容) 师:为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容? 幼儿回答。(因为小禾每天都会用半个小时看书,而且每次读书时都会反复去读) 师:通过听这个小故事,我们知道了什么学习方法? 幼儿回答。(多看多学,每天坚持,只要工夫到了,就会有收获) 3. 教师小结 师:听了这三个小故事,我们学到了三个好的学习方法,分别是学习时要抓紧时间,能够制定学习计划,平时坚持多看多学,希望大家能很好的利用这些方法,让自己学到更多的知识。 二、观察图片,帮助图中人物改正错误做法。

这是我应该做的作文10篇正式版

《这是我应该做的作文》 这是我就应做的作文(一): 这是我就应做的 其实像我们这种年龄,能做的就就应做,能帮忙的就就应帮忙。 前几天,烈日炎炎,马路上的大树垂头丧气,话也是这样,不再向我们招手,我低着头,不再拥有笑容,大步漫走在马路上,走着走着。在我面前最显眼的是一位驼背的老爷爷在我面前缓慢地走着,汗水正在亲吻着大地,我真的好象冲上去帮忙,可刚刚我出来是,妈妈才跟我说:出门别乱管闲事。就当我要当作每事人一样地走开的时候,我的那颗热心跑出来对我说:你怎样能够这样,那位老爷爷多辛苦,遇到这种事,你不就应退缩,而是要勇敢的去应对。我急忙冲了过去,对那位老爷爷说:老爷爷您辛苦了,休息一下就让我来帮你吧老爷爷说:可这包东西很重的,我跑你背不起啊。我有又说了一句:没关系的,我能够的。老爷爷半信半疑地把这包东西放了下来,悌给了我,我接过东西,慢慢地向前走。 在一路上,我和老爷爷聊了不少话,我此刻才明白,原先老爷爷是孤身一人生活的,他没有任何亲人.朋友,当我把这包东西背到老爷爷家时,我看到的是:矮小的房子,陈旧的椅子.茶具,古老的吊钟,生锈的铁床,还有破了的鞋子。当我看到这些时,总会想起再去帮忙其他的一些孤寡老人,穷的老人,我从口袋里拿出了几十块钱递给了老爷爷。老爷爷却总是说:谢谢你啊,好孩子。我却总是会回答道:不用谢,这是我就应做的。 这是我就应做的每当想起这句话,我却总会想起那为我以前帮忙过的老爷爷。 这是我就应做的作文(二): 这是我就应做的 我还记得那一天。 那一天下午,我和妈妈去逛街,很开心。走着走着,我发现了一群人围着,聚在那里的人越来越多,我忍不住好奇对妈妈说:妈妈,我想去看看。不要去!我没有听妈妈的话,带着好奇心挤进了人群 挤进去一看,我愣住了。一个老人躺在地上,一个破饭碗里没有一分钱,他的破饭碗被别人当球踢,没有人帮忙他那个老人腿似乎有些残疾,但他爬着向前进,拿到他的破饭碗,那个被人们称为破饭碗的东西,在老人眼里却是一个宝贝,老人好像把他的碗看作是他生命的一部分。 时间一分一秒的过去了,我弯下腰捡起那个碗,递给那个老爷爷,老爷爷看着我好像很感激的样貌,想要对我说点什么。大家在笑,我在想他们在笑我还是

中考作文《我不该这样______》

2017四川巴中中考《我不该这样______》【作文原题】 写作(60分) 青春无限美好,有追求有梦想,但也有叛逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事,你是否为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚…… 请以“我不该这样”为题写一篇作文。 要求:①把题目填写完整;②除诗歌外,文体不限;③有真情实感,内容具体;④字数不少于600字;⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 我不该这样做 哈!又在放我最喜欢看的节目了。我一个劲连忙跑到电视机前,津津有味地看着节目。一看就是两三个小时。 直到深夜,我才昏昏入睡。第二天,才上第三节语文课,我就无精打采了,老师讲的内容,就像一首催眠曲,在向我招手,“快睡吧,睡吧。”顿时瞌睡虫缠上了我。眼皮像铅似的垂下来,脑袋耷拉下去。因为怕老师看见,所以就把语文书挡在了我的面前。这时,老师的话我话我都听不进去,脑子里想的就是两个字“睡觉”我打了一个哈欠,就跟想睡觉了。“不,不能这么做,不然......。”可没等我想完,就趴在了桌子上,昏昏沉沉的进入了甜蜜的梦乡。我们梦见了我的巧克力,正在向我眨眼,甜饼干也在向我招手,美好的糖果就......我不停的喊着我的零食,嘴里流着口水,嘴巴发出“咂砸”的声音。不一会儿,我又和别的零食重逢了。正在这时,老师办这个脸,敲着桌子,狠狠地瞪了我一眼。眼熟的走到我的面前。“你,给我重复一遍我刚才的话。老师生气的说。“话,什么话?我刚才好像......”对是教室里鸦雀无声,连一根绣花针落在地上,都能听听得清清楚楚同学们便在底下窃窃私语、哈哈大笑。全班29双眼睛直直的注视着我。这一下,我就更害怕了。真恨不得地下有一个洞,让我钻进去。躲过这一劫。可老师又生气地说“你今天给我好好的反思一下。” 我真想对老师说一声对不起啊!我当时不应该这样做。 我不应该这样做 每当我听到妹妹叫我一声“姐姐”的时候,一股悔恨之情便涌向心头来,我配当姐姐吗? 妹妹比我小3岁,她没有出世前,我是母亲的掌上明珠,有了妹妹,我就不自在了。我恨妹妹,想找机会报复她。 机会终于来了,那天,父母不在家。太阳爬得老高,我才起床,睁眼一看,屋里收拾得干干静静的,连早饭都做好了。“琪琪、琪琪”我高声叫着,可是没人答应我。我走到厨房,洗漱完毕,一边做作业,一边等着父母回来。 大约12点,就听到门响了,妹妹说:“姐姐,给你。”妹妹手举雪糕跑进屋来。我就骂,走到哪里去了,星期天还在屋外乱跑,看妈妈回来怎样收拾你。妹妹愣住了,那股兴奋劲儿也不知跑到哪儿去了。我一边看书,一边幸灾乐祸地想:“等妈妈回来才有好戏看呢!” 妈妈回来了,我抢先一步跑到妈妈面前,把刚才的事加油添醋地说了一遍。妈妈听了,火气马上就来了,走到妹妹面前,在屁股上打了几巴掌,妹妹“哇哇”地大哭着,两脚乱蹬着,我坐在椅子上,心想,活该,看你以后还逞能不。你上午到哪里去了,妈妈问,妹妹一边抹着眼泪,一边把事情的真相说了出来,我一听,立刻站了起来,原来妹妹听说昨天我的活动铅笔没芯了,今天一大早,她凭着两条腿跑到三味书屋才买到。这些年妹妹哪次不是忍气吞声,做什么事情都想着我,而我却想报复她,收拾她,我。。。。。。我真后悔啊! 妹妹,你能原谅我吗? 我不该这样冲动 时光的苦涩凝聚于那杯纯净澄清的水中,凝聚于那母亲的关怀,更凝聚于我的愧疚,我的冲动。 中午时分一分一秒地走,太阳却知时间珍贵,迸发自己的热情。电风扇嗡嗡地响,吹不灭我心中的烦躁。这时母亲拿着一杯温热的白开水,脸上是慈祥的笑意,催促着让我喝水,一切都像是一幅美的画卷。 但这幅美的画卷,被我的冲动所打破。我素来不喜白开水,觉得它既无趣又无味,便冷冷的说了一句,哼,我才不要喝呢。母亲无奈地揉了揉眉心,对我是百般的劝说。妈妈从水的珍贵讲到水旳益

口语交际《这样做好不好》教学设计

口语交际《这样做不好》教案设计 学生分析: 针对低年级学生阅历浅,口语表达能力较弱的特点,精心制作了有关节约用水的视频。 目标分析: 着眼于学生身心健康素质的全面发展。相机在礼貌用语、听说习惯,交际方式、态度、礼仪等方面对学生进行指点,而且还以一个合作者的身份,加入到学生的学习活动之中。并不失时机地级学生鼓励,充分挖掘其交际潜能,以完成教案目标。 话题: “这样做不好”(选自人教版小学语文教材一年级上册) 教案目标: 1、知识和能力:认识到破坏绿地,浪费水资源的行为是不对的,学会用礼貌语言劝说别人,能比较完整地用普通话说二到三个句子。 2、过程和方法:使学生养成自主、合作学习的好习惯。 3、情感态度价值观:能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己的态度,懂得维护公共利益人人有责的道理,培养学生之间的协作精神。 活动安排: 1、依据低年级学生形象思维占优势的身心发展特点,通过指导看图,将学生引入口语交际情境。 2、组织学生看图围绕图意展开广泛的讨论,指导学生在思辨中学习怎样劝说。 3、通过观看有关节约水资源的录像,帮助学生进一步弄清,为什么要去劝说,以及怎样提高劝说的成效。 4、通过角色扮演,激发学生参与口语交际的兴趣,为学生提供参与口语交际实践的机会。在口语交际的实践中引导学生关心身边的事情,勇敢地表明自己的态度,并主动劝说别人不要做有损于公共利益的事。

教案过程: 一、以题设疑 (板书话题:“这样做不好”,学生齐读) 同学生们,读了这句话,心里有什么疑问,想知道些什么呢? 1、我想知道,“这样做”是怎么做; 2、这标准化做为什么不好;…… 二、以图释题 (出示第一幅图) 大家仔细看看,图上画的是什么?是哪些人做了不好的事?旁边的谁正在做什么? 1、图上画的是公园里有三个男孩子,在踢足球。 2、小朋友在草地上,一位在姐姐在劝阻他们。 3、这位大姐姐告诉小朋友们不要在草地上踢足球。…… 大家想一想,为什么草地上踢足球不好?大姐姐为什么要劝说他们不要在那儿踢足球呢? 因为草坪上有个牌子,上面写着“爱护草坪”,大姐姐叫小弟弟不要踩着小草。 …… 你们看得真仔细! …… 因为在草地上踢足球会把小草踩坏的。 我在广场里看到过这样的牌子,上面写着“爱护小草”。 我在姑姑家的小区里的草坪上也看到过一个牌子,上机的字我认不全。妈妈告诉我,上面写的是“小草有生命,足下留情”,叫我们不要踩小草。 …… 你们都留意到身边的事物,都很关心小草,真好! 三、初练思辨 我来学大姐姐劝说他们,大家都当我的小老师,听听我这样劝说行不行。 “喂,不准在草坪里踢足球!你们快走开!” 你这样劝不行,小弟弟不会听的! 为什么不行?怎样劝说他们才会听?请同学们先讨论讨论,再举手发言。

2021年人教版小学一年级上册语文教案 这样做不好

人教版小学一年级上册语文教案这样做不好 【 - 小学语文教案人教版一年级】 为大家收集了《人教版小学一年级上册语文教案:这样做不好》供大家参考,希望对大家有所帮助!!! 本课是义务教育课程标准实验 ___语文(人教版)上册第四单元口语交际的内容。有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,但图中人的行为与这自然的美不太一致:第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,第二幅图上一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗地往外流,图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。 一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确,加之语言能力有限,要他们说出“怎样做”不算难,但要这样做 ___不好?能把理由说出来,让对方信服才是关键。因为我在教学中,注重调动学生的积极性,为他们设置真实的情境,让他们走入其中,进入真正的生活中去体验,鼓励他们发挥自己的聪明才智,说出自己的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。 一、教学目标:

1、在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。 2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度,并落实到行动上。 3、表述过程中,通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。 二、教学重点:通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法 ___不对,该怎样劝说。 三、教学准备:pOWERpOINT课件或活动式挂图, ___牌,课前布置学生绘画或剪纸、粘画、折纸,调查谁喜欢听故事、讲故事。 四、课时安排:1课时 五、教学流程: (一)设计“秋游路线”。

1、谈话交流:今天天气怎么样?(晴朗,天又高又蓝,云又白又轻)因为这是秋天到了,秋天多美啊!这么好的天气,我们一起去秋游好不好? 2、你们都想去哪儿? ___学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等,把黑板设计成一条“秋游路线”。(教师要做到心中有数,选定一处为公园、一处为××家) 3、课件展示秋天的画面及音乐,教师带领学生率动,去“公园” (二)游“公园”。 1、嘀嘀(模仿汽车喇叭声),××公园站到了,同学们请下车。(课件展示公园景色,伴随优美音乐,突然,音乐停止,播放第一幅图:草地上出现几个小男孩,他们在踢足球) 2、师:咦?同学们 ___在这里站住了?你们看到了什么?[把学生的无意识行为有意识化,使学生有一种自我责任意识] 3、指导学生简单地说出图意。 4、置疑:他们这么做好不好?(相机板书课题:这样做不好)

要分清“能不能做”和“该不该做”

要分清“能不能做”和“该不该做” 命运的潮流就是这样载着我们向前走。只有疯子才会逆流而游,只有傻子才会费大劲地随着它向前游。最好的办法,是平平静静顺着潮流向前漂去。 ——布赖恩特 有人把社会比作一盘棋,每个棋子都有用场。都用好了,才能全盘棋活;一个用不好,就有可能满盘皆输。棋道高手就是只剩下几个兵卒也能取胜,关键就在于用得好、用得巧,使每个棋子都能发挥出最大的功用。 其实,人生又何偿不是如此呢?每个人自身也都是一盘棋,各项才能好比是一粒一粒的棋子,只要协调好、利用好自己的长处,各部分都会有用。 在人生的棋盘上,每个人都有自己的特定位置。如果你能准确地找到属于自己的位置,竭尽全力地发挥自己的才能,那么你就会取得更大的成功。 不过,正是因为人生像一盘棋,所以有的事尽管你“能做”,但却未必“该做”。比如说,车可以进攻,卒子也可进攻,但该车打前战表现时,卒子就不能意气用事,而应等待时机,顾全大局。当车、马、炮都死了的时候,卒子就要出来勇敢地发号施令、挑大梁了。要勇于承担责任,使战斗继续下去。 车、马、炮常常都有条件去吞吃对方的棋子,但有的棋子却不该吃,因为吃了会影响大局,此时就不能为了满足私欲而去吃。吃了不但无功而且有罪,是会受到惩罚的。 没有规矩,不成方圆。在人生的棋盘上,如果没有公认的规则,任何棋都无法顺利运转下去。人人都去不正当地利己,那么社会就会解体,人类就会毁灭。 点评: 对于每一个人来说,都是“想做”的事情比“能做”的事情多,而“能做”的事情又比“该做”的事情多。一个人的成败,最重要的就是看他能不能把“想做”、“能做”、“该做”的事情认识清楚,分辩开来。 一个想发财的人,能够通过抢银行达到目的,但却是“不该”做的。该做的事情,只能是通过合法、正当的手段来发财致富,但绝不能胡作非为。 每个人都有自己的长处,但为什么有的人却发挥不出来呢?为什么有的人又能发挥得很好呢?其中的关键,就在于一个人是否知道自己能做什么,该做什么。

小学一年级语文《这样做不好》教案-小学一年级语文教案

小学一年级语文《这样做不好》教案-小学一年级语文教案 本课是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)上册第四单元口语交际的内容。有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,但图中人的行为与这自然的美不太一致:第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,第二幅图上一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗地往外流,图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们这样做不好”。 一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确,加之语言能力有限,要他们说出怎样做”不算难,但要这样做为什么不好?能把理由说出来,让对方信服才是关键。因为我在教学中,注重调动学生的积极性,为他们设置真实的情境,让他们走入其中,进入真正的生活中去体验,鼓励他们发挥自己的聪明才智,说出自己的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。 一、教学目标: 1、在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。 2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度,并落实到行动上。 3、表述过程中,通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。 二、教学重点:通过讨论弄明白在草地上踢球”和浪费自来水”这两件事的做法为什么不对,该怎样劝说。 三、教学准备:POWERPOINT课件或活动式挂图,广告牌,课前布置学生绘画或剪纸、粘画、折纸,调查谁喜欢听故事、讲故事。 四、课时安排:1课时 五、教学流程: (一)设计秋游路线”。 1、谈话交流:今天天气怎么样?(晴朗,天又高又蓝,云又白又轻)因为这是秋天到了,秋天多美啊!这么好的天气,我们一起去秋游好不好? 2、你们都想去哪儿?组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等,把黑板设计成一条秋游路线”。(教师要做到心中有数,选定一处为公园、一处为××家) 3、课件展示秋天的画面及音乐,教师带领学生率动,去公园” (二)游公园”。 1、嘀嘀(模仿汽车喇叭声),××公园站到了,同学们请下车。(课件展示公园景色,伴随优美音乐,突然,音乐停止,播放第一幅图:草地上出现几个小男孩,他们在踢足球) 2、师:咦?同学们为什么在这里站住了?你们看到了什么?[把学生的无意识行为有意识化,使学生有一种自我责任意识] 3、指导学生简单地说出图意。 4、置疑:他们这么做好不好?(相机板书课题:这样做不好) 5、这样做为什么不好?现在我们看到了这种行为,你打算怎样做?(相机板书:劝说)劝说的时候要注意什么?(明确:要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时

应该这样做精选作文

应该这样做精选作文 篇一:应该这样做 家里有株小茶树,开得正盛,枝丫上的绿叶衬着那些漾着红云的茶花,娇嫩欲滴,实为一处美景。人们称赞着,欣赏着,甚至想要买回去,都被我们回绝了,因为它是这么美,这么惹人怜爱…… 小茶树开得更茂盛了,枝叶张牙舞爪地“守护”这一朵朵“美人”。“美人”在它们的庇护下若隐若现,在繁枝嫩叶中显得更美,更俊秀。 这是一把剪刀,它的锋利足可毁灭这棵茶树,它不该来的,但是,它来了。 “一定要剪掉吗?”我面对拿着剪刀的老爸,大为不解。他要减掉一些绿叶枝丫,包括一些茶花。“必须这样做!”老爸的声音很坚决,不可违抗。“为什么?”我用身子护住这株小茶树。“为了来年更好地长!”老爸拍着我的肩,随即把剪刀递给我:“你来剪!”我舍不得,也不明白为什么只有剪掉才会长得更好,多施点肥不就得了。但在老爸凝视下的我,是懦弱的。 阳光朗照之下,茶树愈显俊美,茶花愈显娇美,我越舍不得下手。老爸一把握住我的手,迫使我剪下一枝正盛正绿的枝丫,枝丫上还有一朵开得正艳的茶花。老爸说:“这叫重生,不叫修剪。”我看着老爸的当机立断,叹息着幸亏他还没把这棵茶树“赶尽杀绝”。老爸用行

动告诉我——必须这样做。(中国精选作文网 t262) 重生,是的,第二年,它重生了,果真如老爸所说的。老爸和我站在花前,欣赏这一树的繁华。老爸拍拍我的小脑瓜,语重心长地说:“这花养了好多年,老了,有些枝丫不该占着位置。其实,每一株树都需要重生,才会有更好的茂盛。” 看着这如凤凰涅槃般的茶树,我终于明白了——当时,必须这样做,才会有今日的浴火重生。这就如同做人,挫折会使我们成长得更多。假如有人要用约束、批评、惩戒减损你的欢乐、享受、收获,请不要回绝,因为很多时候必须这样做! 这,是一把剪刀,它使一切从头来过。它是一个无情的教育家,但却有情地引领你走向更为光明的道路! 篇二:我应该这样做 放学的铃声响了,可天空乌云密布,眼看大雨将至,我迅速装好书包,急匆匆往家走去。 刚走出校门,雷鸣电闪随即而来,我转弯跑到大街上,迎面碰到一个小弟弟边走边哭,“妈妈,妈妈”地叫个不停,震耳的劈雷声,吓得他不知所措。我心里虽然也提心吊胆,但看到小弟弟那焦急的神情和满脸的泪痕,就当机立断地走上前去,拉住他的手说:“别怕,我送你回家。”也许有了我这个仗胆的,那个小弟弟圆圆的脸上露出了笑容。我一边安慰他,一边拉着他的手,按着他指点的路往他家走去。一阵雷声过后,豆大的雨点劈头盖脸而来,我们的头发被打湿了,

小学一年级语文-这样做不好-教案

小学一年级语文教案 教学目的 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。 2 培养学生关心身边的事情,勇于表达自己的态度。 教学重点难点 让学生明白口语交际中应该注意的几个问题,让学生会说、善听、敢应对。并且对学生进行环保教育 教学过程 一课前 同学们,老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草,和小组同学说说你们自己喜欢什么花。愿意我给你们上课吗? 二导入

在茂密的大森林里,大树长得绿油油的,小草长得绿油油的,连房子都是绿油油的,美极了,小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方,,从不毁坏树木,从不伤害小草,有一天………(课件)森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳,他们玩得可高兴了。不知怎么大象和野猪就说到了本领,大象说说自己鼻子最有力,野猪说自己的嘴巴最坚硬。他们的声音越说越大,谁也不让谁,谁也不服输,野猪碰碰急了,指着两棵树就说:谁把树最先弄倒,谁就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷,说:拔就拔,谁怕谁!小猪奴尼呢,早就习惯他们争吵了,他才不愿意管这些事情,他看见看见了软软的草地,就在草地上躺下来,真像家里的床啊,又软又舒服,没一会儿,就呼呼地睡着了,小花被压弯了腰,小草被压得喘不过气,两棵树也眼看就要遭殃了。 小朋友,你们说说,小猪和大象、野猪这样做好不好? 板书:这样做不好 各种方式读(齐读、加上动作读) 三表演 老师想到了一个问题,森林里的树可以互相说说话,小草可以点

点头,我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的,有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢?(贴花) 多美的公园,多美的景色啊,好多人都来参观呢,谁想到最近的地方来欣赏。 我也想带我的孩子一起去看看,谁愿意做我的孩子。(表演:带孩子观赏花儿,孩子挣脱手去摘花,有孩子拦住) 谁来评评我们的表演。(说大大方方听认认真真看仔仔细细) (评选表演小天才) 四课文讲述 1. 同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好,如果你看见了他们,你会不会叫他们停下来?真是一群有爱心的孩子,花儿和小草都会感谢你们的。那天,我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候,看见了这样一件事情,请看:(课件第一幅图) 2. 小朋友,我知道你们的眼睛最亮,先仔细看图,想一想:图上画了什么?(表扬学生听看说,)

人生该做和不该做的事

人每天每时都遇到各种各样的事情,有的事你可以去做,有的事是你不能去做的。常常有人问我:“哪些事情是我们所不应该去做?哪些事情是我们所应该去做的?”说实话,这样的问题不好回答,因为问题太大,而我对这样的问题也只能说个大概。 人生不该做的四件事: 1》不做吃力不讨好的事 常常有朋友跟我说,自已所做的工作吃力不讨好,帮别人做了事情,等做完事情后却得不到别人的喜欢,如何避免类似事情的发生呢?我的建议是在帮别人做事前,必须详细了解他的需求,然后考量自已是否有能力去完成他所给你的任务,与他讲明你大概所能做到程度,给自己留一条后路,任何事情都不能说得太满。 2》不做损人利自的事 做一个有良知的人,对于这点自不必多说。损失利自的事或许可能会使有些人得到暂时的利益,但他将永远成不了气候,一个没有远见的人,那么他必寻短见,千百年的诸多案例说明了这个道理。 3》不做无用之功的事 什么叫无用之功,就是你虽然做了一些事,但你做的事却对结果没有任何帮忙或改变,有的只能是浪费时间。做事情必须有目标,不要像无头苍蝇一样做事,我们要思考自己所做的事,与你所要达到目标是否有关系,与其做一个碌碌无为的人,不如做一个讲究效率的人。 4》不做“光打雷不下雨”的事 南方六七月的天气,你会发现常常是光打雷可就是半天不下雨,因为天气太热,会把人急死。其实有的人做事也常常如此,每做一件前都讲得天花乱坠,可真正要他做点事时,却这也不行那也不行,这样做事的后果只有一个,损害了自已的名誉,给人留下极差的印象。这样的人留在公司,公司必会被牵连,后果不甚设想。 人生应该做的五件事: 5》谈一场隆隆烈烈的爱情 爱情是人生最美好的东西,如果谁能在有生之得谈一场隆隆烈烈的爱情,也是不枉此生的。每个人人生所追求的东西无非就是两项,一是情感,二是事业。纯真的爱情是不带有任何杂质的,这就是为什么很多人都忘不了初恋,能从初恋走到婚姻的殿堂,是令人奉慕的,真心的祝愿天下有情人终成眷属。 6》帮助需要帮忙的人 古人说:“达者兼济天下,穷者独善其身”,其实我们发现,身边有很多人需要我们的帮忙,当他们无助的时候,如果你有能力,请伸手帮忙别人,帮忙别人其实也就是在帮忙自已。因为有一天你可能也需要别人的帮忙,所以慈善事业是一项助人助已的事业。 7》看几本对自身有益的书 书是人生最好的老师,你可以无师自通,但你不可能无书自通。书是开启心灵的窗户,是打开智慧的大门。当你顺境时看书,书能助你一臂之力,让你事业更上一个台阶;当逆境时看书,书启迪你的思想,让你有战胜任何困难的勇气。每个人可以根据自身的需求和喜欢买几本书放在床头,有空就拿起来翻翻,绝对有利无弊。 8》交一位良师益友 什么叫知已,就是一个值得你一起与他分享快乐、分担忧愁的人,能明白你的所思所想,理解你所处的环境的人。人生难得一知己,如能在有生之年得一知已,真的是很难得的一件事。人生可能有很多朋友,但知己可能就只能一位。得一知己很难,损一朋友却很容易,所以请珍惜你们友谊。交一良师益友,将受益一生;交一“孤朋狗友”,将受害一生。一个人能走多远,看你与谁同行,跟着成功学成功,跟着民工学民工。读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。

《这样做不好》教案设计

《这样做不好》教案设计 教学目标: 1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。 2、培养学生关心身边的事情,勇于表明自己的态度。 教学重点难点: 说出这两件事(在草地上踢球、浪费自来水)的做法为什么不好,该怎样劝说。 课前准备:多媒体课件 课时安排:1课时 【教学过程】 一、回忆生活,激发学习动机: 1、回忆生活经历:生活中,我们常会遇到不良的行为,比如随地乱扔果皮纸屑,摘公园里的花,乱摇小树,在公物上乱写乱画……看到这样的现象,你会怎么说怎么做呢? 2、揭示课题,并板书课题。由学生的回答自然引出课题“这样做不好”和“劝说”一词,并引导学生简要地讲一讲自己的理解。 3、激发学习动机。学生的劝说有时无效,这是学生感到困惑的地方。教学时可启发学生体验这种困惑:小朋友们,你们有没有遇到劝说别人而别人不理睬的情况?那我们怎样劝说,别人才会乐意接纳我们的意见呢?今天,我们一起来探讨一下这个问题。 二、看图谈话,探究劝说要领。 1、课件出示(课文中的两幅图),感知图意。 (1)图上的谁做了什么不好的事?引导学生简单说明图意。 (2)讨论、交流、评议:这样做为什么不好?你怎样劝说他们不要这样做? 2、学生自己练说。 3、师生角色交流:教师扮演图中的阿姨,指名一位学生当图中的小朋友尝试着劝说。 如:生:阿姨,不要让水不停地流。

师:水多了,菜洗得干净。 生:这样做不好。 师:没关系,水多得很,用不完。 过渡:阿姨不听你的,怎么办那?再想想办法,老师相信你一定行的。 4、评议:为什么他们不听劝说,要怎么说他们才会接受我们的意见呢? 5、相机引导,明确怎样劝说最有效:在劝说别人时,一定要说清不能这样做的理由,说话时态度要大方,有礼貌,采用温和的语气,不能强硬等。 过渡:同学们想想这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说一好所,每组准备推选两名代表汇报。 6、分组讨论。(教师巡视指导) 7、汇报:每组推选两名代表,一人说一幅图。 8、师生评议,注意听他表达的是否清楚,理由是否充分,讲话是否有礼貌,挖掘出学生的优点多鼓励和肯定,适当地提出意见和建议。(明确:小草也有生命,在草地上踢球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了,可是水资源却是有限的。) 三、合作学习,参与实践练习。 1、分组准备表演。自由选择合作伙伴练习表演,注意劝说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演,也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习,也可以两幅图都说。 2、汇报表演,评评哪组演得好。哪组想汇报就让哪组给大家表演,评出“最佳合作”奖,奖励一朵小红花贴在成长记录册里。 四、扩展训练,体验成功乐趣: 1、在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?(师播放课件,再现生活中损坏公共利益的图片。) 2、先在组内讨论交流,然后设置情境表演。 3、反思:你做过这样不好的事吗?今后该怎样做? 4、总结:在我们的生活中象这样的不良行为并不少见,我们不但自己不做这样不文明的事,

小学一年级语文教案——这样做不好

小学一年级语文教案——这样做不好 导读:一、说教材 《这样做不好》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第三单元的口语交际课。该课呈现给学生的材料只有两幅图画,一幅是几个小男孩在草地上踢球,一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球,另一幅是一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水哗哗地往外流,一位小朋友看见了,劝说阿姨要节约用水。要让学生借着这两幅图,讨论这样做为什么不好,应该怎样劝说,从而提高他们的言语表达能力。在全册教材编排的六个口语交际课题中,它是唯一一例让学生明辩是非、对错、劝说他人的课例,因而对于培养学生的是非观念,指导学生的行为习惯有很深的社会实践意义。 根据《语文新课程标准》对低年级口语交际教学的要求及学生已有知识和经验,我从三个方面确定本课的教学目标: 1、知识和能力:认识到破坏绿地,浪费水资源的行为是不对的,学会用礼貌语言劝说别人,能比较完整地用普通话说二到三个句子。 2、过程和方法:使学生养成自主、合作学习的好习惯。 3、情感态度价值观:能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己的态度,懂得维护公共利益人人有责的道理,培养学生之间的协作精神。 本次说话课题主要以图画为凭借,因此引导学生观察图画,理解图意是把握说话方向的关键,而让学生弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对,该怎样劝说就成为了本课的

重点,在农村小学,受学生的语言交流环境和习惯的制约,让学生大胆地在集体场合说普通话,成了本课的难点。 二、说教法、学法 根据本课教学内容及目标的要求,考虑学龄初期儿童富于想象,但缺理性思维的心理特点,我在本课教学过程中,运用谈话引导法。以谈话的方式导入话题,以谈话的方式引导学生探究深入话题,以教师的谈话总结深化主题。在谈话中,还适时运用反馈调节的方法,可以及时纠正学生中间一些不正确的看法。 本着“为了每一位学生的发展”这一新课程发展的核心理念,在本节课中,我引导学生综合采用自主探究、合作讨论、表演等学习方法,让每一位学生都参与到教学中来,体味学习的快乐。把教师的引导与学生自主学、合作学结合起来,形成合力,营造开放创新的新课堂。 教具准备:除了若干小奖品外,还有两幅挂图,考虑到学生注意力不集中,便于学生一幅幅的观察。 三、说教学过程 (一)以题激趣 在教学中,导入课题往往成为一节课成败的关键。在本课中,既要紧扣课题,又要让学生凭着两幅图画,打开话匣子,畅所欲言,就要拉近师生之间的心灵距离,让学生勤于思考,乐于表达。我的导语是这样设计的 发问:“同学们,有的学生上课坐得不端正,这样做好不好?”

百姓办事零障碍,我该这样做

百姓办事零障碍,我该这样做 --百姓办事“零障碍”工程心得体会 随着落实机关作风建设、百姓办事“零障碍”工程的逐步展开,监察支队全体工作人员认真学习市人保局印发的孟铁林局长《在“机关作风建设暨百姓办事‘零障碍’工程动员大会”上的讲话》。按照孟局长的讲话精神,我们深刻领会了执政为民,服务为民的道理,结合监察支队工作实际,秉承“忠诚、公道、敬业、努力、廉洁”的精神;我决心坚决抵制和摈弃衙门作风和官僚习气,努力做好便民服务,创新工作,勤于奉献,不负百姓的期望,不负自己的本质工作。 一、加强学习,内强素质,外塑形象。打铁还需自身硬,我们要提高办理案件的质量和效率,前提就是熟练掌握业务知识技能,只有这样才不会被百姓问倒、不会被当事人糊弄。此外劳动监察工作,衔接着医保部门、社保部门、劳动仲裁部门和法院,因此不单是本部门的业务要熟练掌握,别的部门的相关业务也应该有所涉猎,有所了解。只有这样,当受害人求助无门的时候,我们才能够给受害人以中肯的意见,让他们少走弯路,及时得到救济,实现权利。 二、换位思考,爱岗敬业,服务大局。由于部分机关人员官本位意识还太浓,在其位不谋其政,总是逃避责任,贪图安逸,这给百姓办事造成了很多障碍和麻烦,让百姓诟病不已。作为公务人员,毕竟是代表国家行使权利,一言一行都代表着国家和政府形象,因此应该切实理解国家相关政策法律精神,以全心全意为民服务为工

作宗旨,爱岗敬业,遵纪守法,不徇私情,满含热情开展自己的工作,能够急群众所急、想百姓所想,换位思考,将心比心,相信工作更能够赢得百姓的信赖和肯定。 三、畅通民意,畅通流程,畅通心扉。要想零障碍,就必须打通障碍,去除影响干群关系的桎梏。因此在工作中,首先要建立畅通的民意交流平台,让民众可以方便的以各种形式和我们交流,我的手机和办公电话和乃至邮件都要对民众开放,对于民众反映的问题,我都要及时调查,及时反馈,及时解决,用心建立便民服务的快车道。对于工作的流程,我将深入研究简化,能省则省,能快则快,尊重百姓的时间,必要时主动上门服务,勤于动口了解情况,勤于动腿办理手续,勤于动脑化解矛盾和纠纷。对于工作的出现的怨气、怨言、误解,应该正确对待,要用真心去沟通,用耐心去说服,用细心去化解,用恒心去解决,做到这样,情为民所系,利为民所谋才不会沦为一句空话。 百姓办事“零障碍”工程是我市一项深得百姓拥护的民心工程,作为工程的一份子,我将强化大局意识,切实把活动成效转化到推进监察工作落实上;强化服务意识,切实把活动成效转化到实施百姓办事“零障碍”工程活动上;强化规范意识,切实把活动成效转化到完善职工作风效能建设常态机制上,转变工作作风、创新监察工作、提高监察效能、树立良好形象,争做百姓办事“零障碍”工程的排头兵。

作文《我不该这样固执》800字以上!!范文

作文《我不该这样固执》800字以上!!范文我不该这样固执 固执如我,我怀着一颗固执的心,去编织,去实现,去行动着我的梦。固执又是一把双刃刀,让我又爱又恨。 作家,一个遥不可及的梦,有同学打击我,''有人想当作家,最后却是去收垃圾''。有同学鼓励我,在我的同学录上种下一串串的希望。 我不在乎,打击的语言激励着我,鼓励的希望在前方向我招手,我不能退缩,路上,荆棘刺破我的皮肤,毒蛇吐着信子''嘶嘶''作响。固执,它是一个挥着魔棒的魔使,不许我退缩,或许,我该感谢它吧,毕竟是它,固执,让我前进。 无数次,我受伤了,一篇篇文章由老师审阅参加竞选,终石沉大海,毫无音讯。可是,我是固执,又怎会放弃。 我相信,总有一天,固执的我会实现我固执的梦。 固执虽好,但它也非圣人,也会让我吃亏,流泪。

晚上,依旧是大米粥,我烦了,为什么,为什么她爱喝大米粥而我却要迁就她的无理,姥姥明知我讨厌米粥,却为了她一天三顿都有粥,我和姥姥起了争执,我哭了,我尝到了痛苦的滋味,我嗅到了背叛的腥臭。 我现在只想找一个安静的地方,一个人偷偷的流泪,我只能以此来抚平我心灵的创伤。我选择了屋后的墓地。 不知道当时我哪来的勇气,竟敢来这种地方。我蹲到那,先,而是你已经没有是无声的流泪,后来小声抽泣,最后失声痛苦,没有泪了又能怎样,世界上最痛苦的不是痛哭,而是你已经没有泪可流。 哭够了的我这才发现天已经完全黑透了,我怕了,是真的怕了。 阿姨走了过来,拉着我,她说;‘’是你妹妹的不对,这地方不干净,走吧。‘’我猛的扯开她的手,冲她吼道;‘’不要你管‘’,我跑开了,却绊倒了黑暗里的成这样这样石头,摔倒在地,可我依旧站起来远离她,是的,我讨厌她,讨厌她将妹妹娇纵成这样。 晚上,她望着我一直的流泪,我感到悔恨,可无用。又是固执害惨了我又将我抛弃。让我独自承担这悔恨的巨大的后果。

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