高中信息学奥赛培训教案

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高中信息学奥赛培训教案

第一讲

培训日期:2007.9.15 (8:30-12:00 3:00-6:00)

培训地点:科技楼一楼多媒体教室

教学重点:pascal语言的格式

教学难点:pascal基本语句的应用

教学过程:

一、利用测试题对学生进行测试,时间为90分钟

二、向学生宣传信息学奥赛的特点和必要性

1.信息学奥赛的培训时间、参赛时间以及纪律

2.信息学奥赛与其它学科竞赛的不同之处(参赛人数、起步时间和

获奖机率)

3.获奖有何作用

三、Pascal语言概述与预备知识

第一章 Pascal语言概述与基本知识

1.1 关于Pascal语言

Pascal是一种计算机通用的高级程序设计语言。它由瑞士Niklaus Wirth教授于六十年代末设计并创立。

以法国数学家命名的Pascal语言现已成为使用最广泛的基于DOS的语言之一,其主要特点有:严格的结构化形式;丰富完备的数据类型;运行效率高;查错能力强。

正因为上述特点,Pascal语言可以被方便地用于描述各种算法与数据结构。尤其是对于程序设计的初学者,Pascal语言有益于培养良好的程序设计风格和习惯。IOI(国际奥林匹克信息学竞赛)把Pascal语言作为三种程序设计语言之一, NOI(全国奥林匹克信息学竞赛)把Pascal语言定为唯一提倡的程序设计语言,在大学中Pascal语言也常常被用作学习数据结构与算法的教学语言。

在Pascal问世以来的三十余年间,先后产生了适合于不同机型的各种各样版本。其中影响最大的莫过于Turbo Pascal系列软件。它是由美国Borland公司设计、研制的一种适用于微机的Pascal编译系统。该编译系统由1983年推出1.0版本发展到1992年推出的7.0版本,其版本不断更新,而功能更趋完善。

下面列出Turbo Pascal编年史

Turbo Pascal语言是编译型程序语言,它提供了一个集成环境的工作系统,集编辑、编译、运行、调试等多功能于一体。

1.2 Turbo Pascal的启动

a.DOS下的启动(适用于MS-DOS6.22之前的版本或Win 9X & Win2000 的Command Mode)

DOS下,在装有Turbo Pascal的文件目录下,键入turbo即可进入Turbo Pascal集成环境。

b.Win9X或Win2000模式下的启动(适用于Turbo Pascal 3.0以后的版本)

如果在Win9X或Win2000的“资源管理器”装有Turbo Pascal的目录中,双击turbo.exe或在“开始--程序”菜单中通过MS-DOS方式来运行turbo.exe,它会提示你“该程序设置为MS-DOS方式下运行,并且其它程序运行时,无法运行它。如果选择继续所有其它程序将关闭”,所以在Win9X或Win2000下无法直接运行它,这时你可以在你希望的地方(比如说桌面上)单击鼠标右键“新建--快捷方式”,单击“浏览”,找到turbo.exed选中,然后单击“打开”,再单击“下一步”,再单击完成;这还没完,选中前面新建的快捷方式(应该叫Turbo Pascal吧),单击右键,单击“属性”,选择“程序”,然后再单击“高级”,把“MS-DOS方式”前面的那个勾去掉,也就是不要选“MS-DOS方式”,然后单击“确定”,在单击“确定”就大功告成了,以后你运行Turbo Pascal的时候,只要双击那个你建立起的快捷方式就可以直接在Win9X或Win2000下运行Turbo Pascal。

第二章 Pascal语言基础知识

2.1 Pascal程序基本组成

例1.1计算半径为R的圆面积S

program Area; {程序首部}

{已知半径求圆的面积}

const pi=3.14159; {说明部分——数据描述}

var s,r:real;

begin {执行部分}

readln(r);

s:=pi*sqr(r);

writeln('s=',s);

end.

上述程序第一行称为程序首部。其中用花括号(注释可以用{ }或(* *)来表示)括起来的内容是注释,程序第二行就是一个注释,注释除了给人看,增加程序的可读性外,对程序编译和运行不起作用。一个程序可以包含多个出现在不同处注释,亦可无注释。程序第三行是常量说明,程序第四行是变量说明。程序从begin到end都是执行(语句)部分

(1)程序首部

例1.1的第一行称为程序首部。program是保留字,接着是程序名(由你依据“标示符”规则自行定义),最后以分号表示程序首部结束,下面是程序主体的开始。程序首部在一个Turbo Pascal(仅在Turbo Pascal中有效)程序中并非必须出现,它是可选的。写上它仅起了文档作用。因此,在时间有限的情况下,如果用Turbo Pascal编程完全可以省略程序首部。

(2)程序体

a.说明部分

说明部分用于定义和说明程序中用到的数据,由单元说明、标号说明、常量说明、类型说明、变量说明、函数或过程说明组成,并且这些数据的说明次序必须按照以上次序。但是一个简单的Turbo Pascal程序也可以不包含说明部分,也就是说说明部分是可选的。

b.执行部分

执行部分描述了程序要执行的操作。它必须以一个Turbo Pascal保留字begin开始,以保留字end后跟句点结束,其间是一些执行具体操作的语句,并且以分号作为语句之间的分隔符。begin 和end必须成对出现,这是一个Turbo Pascal程序所必须有的。紧跟end之后的句号表示执行部分的结束,也表示整个程序的结束。此后的任何语句都无效。Turbo Pascal 规定紧随end之前出现的分号允许省略。

(3)一个完全的Pascal程序结构

program 程序名;

uses

已知单元说明;

label

标号说明;

const

常量说明;

type

类型说明;

var

变量说明;

function

函数说明;

procedure

过程说明;

begin

语句;

语句;

……

语句

end.

2.2 Pascal字符与符号

1.保留字(关键字)

所谓保留字是指在Pascal语言中具有特定的含义,你必须了解它的含义,以便于正确的使用,否则会造成错误。标准Pascal语言中的保留字一共有35个,Turbo Pascal语言一共有51个。下面是Pascal语言的保留字(斜体是Turbo Pascal特有的保留字):

AND,ARRAY,BEGIN,CASE,CONST,DIV,DO,DOWNTO,ELSE,END,FILE,FOR,FUNTION,GOTO,IF,IN,LABEL,MOD,NIL,NOT,OF,OR,PACKED,PROCEDURE,PROGRAM,RECORD,REPEAT,SET,THEN,TO,TYPE,UNTIL,VAR,WHILE,WITH,EXPORTS,SHR,STRING,ASM,OBJECT,UNIT,CONSTRUCTOR,IMPLEMENTATION,DESTRUCTOR,USES,INHERITED,INLINE,INTERFACE,LIBRARY,XOR,SHL

2.标识符

(1)表识符的定义:标识符就是以字母开头的字母数字序列,有效长度为63个字符,并且大小写等效。可以用来标示常量、变量、程序、函数等。例如例1.1中的Area(程序名),pi(符号常量),s、r(变量名)都是标识符。

(2)表识符的分类:

a.标准标识符:指Pascal语言预先定义的表识符,具有特殊含义。

以下列举了Turbo Pascal语言部分常用的标准表识符:

标准常量 False Maxint True

标准类型 Boolean Char Real Integer

标准函数 Abs Arctan Chr Cos Eof Eoln Exp

Ln Odd Ord Pred Round Sin Sqr

Sqrt Succ Trunc

标准过程 Dispose Get New Pack Page Put Read

Readln Reset Rewrite Unpack Write Writeln

标准文件 Input Output

b.用户字定义表识符:由你来根据需要定义。

(1)选用的表识符不能和保留字相同。

(2)语法上允许预定义的标准标识符作为你定义的的表识符使用,但最好还是不要用。

以下列举了你在定义表识符时可以用的字符:

A——Z;a——z;0——9;+,-,*,/,=,<>,<=,>=,<,>,(,),[,],{,},:=,,,;,.,:,..,',^

2.3 Pascal数据类型

数据是程序设计的一个重要内容,其重要特征----数据类型,确定了该数据的形、取值范围以及所能参与的运算。

Turbo Pascal 提供了丰富的数据类型,这些数据类型可以分为三大类:简单类型、构造类型和指针类型,其中简单类型可以分为标准类型(整型、实型、字符型和布尔型)和自定义类型(枚举型和子界型),构造类型可以分为数组类型、集合类型、记录类型和文件类型。这些数据类型中除了指针类型是动态数据类型外,其他的都是静态数据类型。在这些数据类型中简单类型都是有序类型,除了实型以外的简单类型都是顺序类型,所谓顺序类型就是他们的值不仅是有序的而且是有顺序号。

在这里主要介绍整型、实型、字符型和布尔型四种常用的数据类型。

1.整型

一个整型数据用来存放整数。Turbo Pascal支持五种预定义整型,它们是shortint(短整型)、 integer(整型)、 longint(长整型)、 byte(字节型)和 word(字类型),Turbo Pascal分别用相同的名字作为他们的表识符。每一种类型规定了相应的整数取值范围以及所占用的内存字节数。

类型数值范围占字节数格式

shortint -128..128 1 带符号8位

inteter -32768..32767 2 带符号16位

longint -2147483648..2147483647 4 带符号32位

byte 0..255 1 带符号8位

word 0..65535 2 带符号16位

Turbo Pascal规定了两个预定义整型常量表识符maxint和maxlonint,他们各表示确定的常数值,maxint为32767, longint为2147483647,他们的类型分别是integer 和longint。

2.实型

一个实型数据用类存放实数。Turbo Pascal支持五种预定义实型,它们是real(基本实型)、 single(但精度实型)、double(双精度实型)、extended(扩展实型)、comp (装配实型),Turbo Pascal分别用相同的名字作为他们的表识符。每一种类型规定了相应的实数取值范围、所占用的内存字节数以及它们所能达到的精度。

类型数值范围占字节数有效位数

real 2.9e-39..1.7e38 6 11..12

single 1.5e-45..3.4e38 4 7..8

double 5.0e-324..1.7e308 8 15..16

extended 3.4e-4932..1.1e4932 10 19..20

comp -2**63+1..2**63-1 8 19..20

Turbo Pascal支持两种用于执行实型运算的代码生成模式:软件仿真模式和80x87浮点模式。除了real可以在软件仿真模式下直接运行以外,其他类型必须在80x87浮点模式下运行。

3.布尔型

一个布尔型数据用来存放逻辑值(布尔值)。布尔型的值只有两个:false和true,并且false的序号是0,true的序号是1。false 和true都是预定义常数表识符,分别表示逻辑假和逻辑真。并且true

4.字符型

字符型用char作为表识符。字符型必须用单引号括起来,字母作为字符型时,大小写是不等价的,并且字符型只允许单引号中有一个字符,否则就是字符串。

2.4 常量与变量

1.常量

(1)常量:在某个程序的整个过程中其值不变的量。

(2)常量定义:常量定义出现在说明部分。它的语法格式是:

const

<常量标识符>=<常量>;

...

<常量标识符>=<常量>;

常量表识符的类型由定义它的常量的类型决定。例如:const a=12 隐含说明a是整型;const r=3.21 隐含说明r是实型......

(3)常量定义部分必须以保留字const开头,可以包含一个或几个常量定义,而且每个常量均以分号结束。

(4)Turbo Pascal类型常量

类型常量,又称变量常数,它是Turbo Pascal的一个扩充特性。类型常量的定义与标准Pascal规定的常数定义和变量说明有所区别。类型常量定义的语法格式:

const

<简单类型常量标识符>:简单类型=常数;

例如:

const

counter:integer=0;

flag:boolean=true;

index:0..100=0;

2.变量

(1)变量:在某个程序中的运行过程中其值可以发生改变的量

(2)变量说明:变脸说明出现在说明部分。它的语法格式是:

var

<变量标识符列表>:<类型>;

...

<变量标识符列表>:<类型>;

其中,保留字var表示开始一个变量说明部分。变量标识符列表是一个用逗号隔开的标识符序列,冒号后面的类型是类型标识符。每个变量说明均以分号结束。

例如:

var

a,b,c:integer;

m,n:real;

2.5 标准函数

1.算术函数

abs 绝对值

exp 指数

frac 小数部分

int 整数部分

ln 自然对数

sqr 平方

sqrt 平方根

abs(-4)=4

abs(-7.49)=7.49

frac(-3.71)=-0.71

int(-3.71)=-3.0

sqr(4)=16

sqrt(4)=2

2.标量函数

函数标识符

自变量类型

意义

结果类型

odd 判断奇数

pred 求前趋

succ 求后继

例:

odd(1000)=false

odd(3)=true

pred(2000)=1999

succ(2000)=2001

pred('x')='w'

succ('x')='y'

3.转换函数

chr 自量对应的字符

ord自量对应的序号

longint

round 四舍五入

trunc 截断取整

longint

4.杂类函数

random

无自变量

[0,1)之间的随机实数

real

random

word

[0,自变量)之间的随机整数

wird

randomize

无自变量

用一随机值初始化内部随机数产生器longint

字符型

使小写英文字母变为大写

字符型

2.6 运算符和表达式

1.运算符和优先级

(1)运算符

a.算术运算符运算符

运算

运算对象

结果类型

+ 只要有一个运算对象是实型,结果就是实型,如果全部的运算对象都是整型并且运算不是除法,则结果为整型,若运算是除法,则结果是实型

-减

*乘

/ 除

div 整除

mod取余

b.逻辑运算符

not 逻辑非

and 逻辑与

or 逻辑或

xor逻辑异或

c.关系运算符

= 等于

<>不等于

< 小于

> 大于

<=小于等于

>= 大于等于

(2)优先级

not

1(高):*,/,div,mod,and

2 :xor,+,-,or

3 :in,=,<>,>=,<=,<>

4(低)

2.表达式

(1)算术表达式:算术表达式是由算术运算符连接常量、变量、函数的式子。算术表达式中各个运算符的次序为: ( )-->函数-->*,/,div,mod-->+,1

(2)布尔表达式:Turbo Pascal提供给布尔表达式以下基本操作:逻辑运算和关系运算。

第三章顺序结构程序设计

3.1 赋值语句

赋值语句是最简单的语句,其一般形式为:

<变量>:=<表达式>

赋值语句的作用是计算表达式的值,并赋给变量。对于任何一个变量必须首先赋值,然后才能引用,否则,未赋初值的变量将以一个随机值参与运算。另外,赋值号两边的类型必须相同,但表达式值为整数时,它可自动化为实型后赋给该实型变量,即符合赋值相容。

例:关于赋值的例子

program example;

var a,b:integer;

begin

a:=3;b:=2;

writeln(a);

writeln(b);

a:=a+b;

writeln(a);

writeln(b);

b:=a-b;

writeln(a);

writeln(b);

a:=a-b;

writeln(a);

writeln(b);

readln

end.

3.2 输入语句

通过计算机的外设把数据送到计算机内存的过程称为输入。Pascal语言的输入语句有如下两种形式:

read(<变量名表>);

readln(<变量名表>);

<输入项表>是一个或几个由逗号隔开的变量标识符,他们必须在程序说明部分预先说明,他们可以是整型、实型或字符型,布尔型不可以直接读入。

例如a,b,c为整型变量,read(a,b,c)之后

键盘输入:20 30 40 (表示回车)

结果:a=20,b=30,c=40

readln语句和read语句不同之处在于输入数据到各变量之后,readln自动换行,从下一行开始再输入数据。一个read语句执行完后,数据行中多余的未读数据可以被下一个输入语句读入;而一个readln于执行完后,数据行中多余未读数据就没有用了。readln语句中可以不包含变量名表。即有以下等价情况:

readln(a,b);readln等价于readln(a,b)

输入语句输入的数据类型必须和变量一一对应。如果输入的是一串整数或实数,数据间用空格或回车分隔;若输入的是一串字符,则不用分隔。

例:输入语句示例

program shuru;

var

x:real;

c:char;

begin

write('please input the number: ($XXX.XX)');

readln(c,x);

writeln('The price is ',c,x)

end.

3.3 输出语句

输出是将内存中的数据送到外设的过程。Turbo Pascal的输出语句有两种形式:write(<输出项表>)

writeln(<输出项表>)

其中<输出项表>是一串用逗号分隔的常量、变量、函数名、表达式或字符串。如果是变量、函数名、表达式,则将其计算结果输出;如果是常量或字符串,则直接输出其值。

writeln和writeln的区别在于:write语句是输出项输出后,不换行,光标停留在最后一项后,writeln语句按项输出后,自动换行,光标则停留在下一行的开始位置。

writeln语句允许不含有输出项,即仅writeln;表示换行。

Turbo Pascal语言把输出项的数据显示占用的宽度称为域宽,你可以根据输出格式的要求在输出语句中自动定义每个输出项的宽度。定义宽度时分为单域宽和双域宽。

(1)单域宽输出格式:

writeln(I:n)

在n个字符宽的输出域上按右对齐方式输出I的值,若n大于I的实际位数,则在I 值前面补(n-I的实际位数)个空格。若I的实际位数大于n,则自动突破限制。n必须是整数。

(2)双域宽输出格式:

writeln(a:m:n)

双域宽主要用于实型数据的输出。n的用法同上。在n个字符宽的输出域上按右队齐方式用小数点形式输出a的数值,m是小数点后的位数。原来的数据按该该格式指定的小数位数四舍五入。若m=0 ,则不输出小数部分和小数点,原数据四舍五入取整。n,m必须是整数。

例:输出语句的例子

program shuchu;

const

s='pascal';

var

i:integer;

r:real;

c:char;

b:boolean;

begin

i:=12345;

r:=123.45

c:='a';

b:=true;

writeln('i=');

writeln(i:6);

writeln('r=',r,r:6:1);

writeln('c=',c,c:10);

writeln('b=',b,b:10)

end.

3.4 复合语句

复合语句是由若干语句组成的序列,语句之间用分号“;”隔开,并且以begin和end 括起来,作为一条语句。复合语句的一般形式:

begin

语句1;

语句2;

……

语句n;

end

例:变量值的交换

program jiaohuan;

var

a,b,t:integer;

begin

a:=10;b:=20;

begin

t:=a;

a:=b;

b:=t;

end;

writeln('a=',a,'b=',b)

end.

第四章选择结构程序设计

一、if语句

IF语句是由一个布尔表达式和两个供选择的操作序列组成。运行时根据布尔表达式求值结果,选取其中之一的操作序列执行。有两种形式的IF语句:

if <布尔表达式> then <语句>;

if <布尔表达式> then <语句1>

else <语句2>;

当布尔表达式的值为真,则执行then后面的语句,值为假时有两种情况:要么什么也不做,要么执行else后面的语句。注意else前面没有分号,因为分号是两个语句之间的分隔符,而else并非语句。如果在该处添了分号,则在编译的时候就会认为if 语句到此结束,而把else当作另一句的开头,输出出错信息。

例:求y=f(x),当x>0时,y=1,当x=0时,y=0,当x<0时,y=-1

program lianxi;

var x,y:real;

begin

if x>0 then y:=1;

if x=0 then y:=0;

if x<0 then y:=-1;

writeln('y=',y);

end.

在Turbo Pascal语言if语句中被构造的语句只能是一条语句,当条件选择某个分支的计算要用多个语句描述时,就必须把该分支用begin和 end括来,写成复合语句。在用if 语句连续嵌套时,如果你插入适量的复合语句,有利于程序的阅读和理解。

例:当x>0时候,计算x*x,并且输出x和x*x,

program lianxie3;

var x,x1:real;

begin

readln('x=',x);

if x>= then

begin

x1:=x*x;

writeln('x*x=',x1);

writeln('x=',x);

end;

end.

当if 语句嵌套时,Turbo Pascal约定else总是和最近的一个if配对。

二、case语句

case语句是由一个表达式和众多可选择的操作序列组成。运行时,根据表达式的求值结果,在众多的分支中选取一个分支执行。其形式为:

case 表达式of

常量1:语句1;

常量2:语句2;

……

常量n:语句n;

else 语句 n+1 {可选项}

end;

表达式只能是顺序类型(除了实型以外的简单类型),其值必须是唯一确定并且和表达式类型相同。case语句执行和表达式值相匹配的case常数所指向的那条语句,如果没有相匹配的值,则执行else部分(如果有的话)或者什么也不做。在else前面的语句末尾有分号,这是和if语句不同的。

例:根据学生的成绩给予相应的等低,对应关系如下:

90——100A

80——89B

60——79C

60以下D

program chengji;

var s:real;ch:char;

begin

write('input the score: ');

readln(s);

if(s>=0)and(s<=100)then

case s div 10 of

10,9:ch:='B';

8:ch:='B';

7,6:='C';

else ch:='D';

end;

writeln(s,'--',ch);

end.

第五章循环结构程序设计

5.1 while语句

while语句用于“当满足某一条件时进行循环”的情况。while语句的语法格式:

while 布尔表达式do 语句;

循环结束条件在进入循环体之前测试,若最初的测试值为false,则根本不进入循环体,也就是说while循环是是属于当型循环。为了能使while重复能终止,循环体中一定要有影响布尔表达式的操作,否则该循就是一个死循环。

例:计算从0到某个数之间所有奇数的和。

program jishu;

var odds,limit,sum:integer;

begin

readln(limit);

sum:=0;

odds:=1;

while odds<=limit do

begin

sum:=sum+odds;

odds:=odds+2

end;

writeln(sum:1)

end.

5.2 repeat语句

repeat 语句用于“重复执行循环体,一直到指定的条件为真时为止”。语法格式为:

repeat

语句1;

……

语句n;

until 布尔表达式;

repeat重复基本上有和while重复一样的描述循环计算的能力,但有一些不同:在repeat语句的结构中,布尔表达式求值在计算操作之后,而while语句中,布尔表达式求值在计算操作之前,也就是说repeat至少执行一次循环体。while语句的成分语句只能是一个语句。因此,当重复动作包含多个语句时,要用begin和end ,使它变成一个复合语句。而repeat语句的保留字repeat和until已经起语句括号作用,可以包含多个语句而无须begin和end。repeat语句中,当布尔表达式为true时结束循环,而while语句中,是当表达式为false时才结束循环。当描述由计算操作后的情况确定重复是否继续进行的计算时,通常用repeat语句描述。

5.3 for 语句

for 语句用来描述已知重复次数的循环结构。for 语句有两种形式:

(1) for 控制变量:=初值to 终值do 语句;

(2) for 控制变量:=初值downto 终值do 语句;

第一种形式的for 语句是递增循环。首先将初值赋给控制变量,接着判断控制变量的值是否小于或等于终值,若是,则执行循环体,在执行了循环体之后,自动将控制变量的值该为它的后继值,并重新判断是否小于或等于终值。当控制变量的值大于终值时,退出for 循环,执行for语句之后的语句。第一种形式的for 语句是递减循环。首先将初值赋给控

制变量,接着判断控制变量的值是否大于或等于终值,若是,则执行循环体,在执行了循环体之后,自动将控制变量的值该为它的前趋值,并重新判断是否大于或等于终值。当控制变量的值小于终值时,退出for循环,执行for语句之后的语句。for 语句中的初值、终值、控制变量的数据都必须是顺序类型。当初值和终值确定后,重复的次数就确定不变了,并且控制变量在重复语句内不能施加任何赋值操作。

例:计算1+2+3+……+99+100

program jia;

var n,sum:integer;

begin

sum:=0;

for i:=1 to 100 do

sum:=sum+i;

writeln(sum);

end.

5.4 goto语句

goto语句是一种无条件转向语句,它可以控制直接从程序的一条语句转向另一条语句。goto语句的语法形式为:

goto 标号;

其中标号必须是不超过4位整数的正整数或标识符组成,但标号必须在说明语句中先予以说明。

goto语句会使程序出现一种称为“乱面条”的结构,因此你最好还是不要去用。

第六章递归算法

将复杂的处理归纳为较简单的处理,直到最简单的处理。基础为归纳,即通过观察,得到3个内容:

1、递归的形式;

2、最基本式是否有解决的方案;

3、递归终止的条件

1、某人写了n封信和n个信封,如果所有的信都装错了信封。求所有的信都装错信封共有多少种不同情况。归纳法例子 1.有n个硬币(n为偶数)正面朝上排成一排,每次将n-1个硬币翻成朝上为止。编程让计算机把翻硬币的最简过程及翻币次数打印出来(用*代表正面,用0代表反面)。

基本形式:D[1]=0;d[2]=1

递归式:d[n]= (n-1)*( d[n-1] + d[n-2])

program lettter;

var n:integer;

function d(n:integer):longint;

begin

case n of

1:d:=0;

2:d:=1;

else d:=(n-1)*(d(n-1)+d(n-2));

end;

end;

begin

repeat

write('n=');

readln(n);

if n<=0 then writeln('Once more!')

until n>0;

writeln('d=',d(n));

readln;

end.

2、有一对雌雄兔子,假定两个月便可以繁殖雌雄各一对兔子。问n各月后共有多少对兔子?

递归的三要素:

递归的形式:T[n]= T[n-1]+ T[n-2]

基本:T[1]=1,T[2]=1

结束条件:n个月

program rabbit;

var n:integer;

function fa(n:integer):integer;

begin

if n<3 then fa:=1

else fa:=fa(n-1)+fa(n-2);

end;

begin

write('n=');readln(n);

writeln('The number of the rabbits:',fa(n));

end.

3 梯有N阶,上楼可以一步上一价,也可以一次上二阶。编一个程序,计算共有多少种不同的走法。

递归的形式:s[n]=s[n-1]+s[n-2]

基本式子:s[1]=1;s[2]=2

program upstairs;

var n:integer;

function s(n:integer):longint;

begin

if (n=1)or(n=2) then s:=n

else s:=s(n-1)+s(n-2);

end;

begin

repeat

write('N=');readln(n);

until n>0;

writeln('s=',s(n));

readln;

end.

4 、设有2^n个运动员要进行网球比赛。现要设计一个满足以下要求的比赛日程表:(1)、每个选手必须与其他n-1个选手各赛一次;

(2)、每个选手每天只能参赛一次;

(3)、循环赛在n-1天内结束。program match;

const k=3;n=8;

var

s:array[1..n,1..n] of integer;

i,j,p:integer;

ju:boolean;

procedure copy1(be,en:integer;jug:boolean;q:integer);

var m,t,ban:integer;

begin

if jug then

begin

if be=1 then

begin if s[en,en]=0 then

begin copy1(be,en div 2,true,q div 2);

copy1((en div 2)+1,en,false,q div 2);

end;

for m:=1 to en do

for t:=1 to en do

s[m+q,t+q]:=s[m,t]

end

else begin if s[be+q-1,q]=0 then

begin copy1(be,be+(q div 2)-1,true,q div 2);

copy1(be+(q div 2),en,false,q div 2)

end;

for m:=be to en do

for t:=1 to q do

s[m+q,t+q]:=s[m,t]

end

end

else begin

if s[be,q]=0 then

begin copy1(be,be+(q div 2)-1,true,q div 2);

copy1(be+(q div 2),en,false,q div 2)

end;

for m:=be to en do

for t:=1 to q do

s[m-q,t+q]:=s[m,t]

end

end;

begin

p:=8;

for i:=1 to n do

for j:=1 to n do

s[i,j]:=0;

for i:=1 to n do

begin

s[i,1]:=i;

if odd(i) then s[i+1,2]:=s[i,1]

else s[i-1,2]:=s[i,1];

end;

copy1(1,n div 2,true,p div 2);

copy1((n div 2)+1,n,false,p div 2);

for i:=1 to n do

begin

for j:=1 to n do

write(s[i,j],' ');

writeln;

end;

end.

思考题

1、数学宝塔,从最顶上走到最底层,每次只能走到下一层的左边或右边的数字,求出使所走到的所有数字之和为60的途径。

7

4 6

6 9 3

6 3

7 1

2 5

3 2 8

5 9 4 7 3 2

6 4 1 8 5 6 3

3 9 7 6 8

4 1 5

2 5 7

3 5 7 8

4 2

2、汉诺塔问题:设有三个塔座,依次命名为x,y,z。有z个直径不同的圆盘,由小到大依次编号为1、2、……,n。开始时,它们全部按递减的次序插在塔座上。现要求按下列规则把n个圆盘按次序插放在z塔座上。

(1)、每次只能移动一个圆盘;

(2)、圆盘可以从任一个塔座上移到另一个塔座上;

(3)、任何时刻都不能把一个较大的圆盘压在较小的圆盘上。

第七章回溯算法

搜索:全面访问所有可能的情况,分为两种:不考虑给定问题的特有性质,按事先顶好的顺序,依次运用规则,即盲目搜索的方法;另一种则考虑问题给定的特有性质,选用合适的规则,提高搜索的效率,即启发式的搜索。

回溯即是较简单、较常用的搜索策略。

基本思路:若已有满足约束条件的部分解,不妨设为(x1,x2,x3,……xi),I

例1 八皇后问题。

program eightqueens;

var

x:array[1..8] of integer;

a,b,c:array[-7..16] of boolean;

i:integer;

procedure print;

var k:integer;

begin

for k:=1 to 8 do write(x[k]:4);

writeln;

end;

procedure try(i:integer);

var j:integer;

begin

for j:=1 to 8 do

if a[j] and b[i+j] and c[i-j]

then begin

x[i]:=j;

a[j]:=false;

b[i+j]:=false;

c[i-j]:=false;

if i<8 then try(i+1)

else print;

a[j]:=true;

b[i+j]:=true;

c[i-j]:=true

end

end;

begin

for i:=-7 to 16 do

begin

a[i]:=true;

b[i]:=true;

c[i]:=true

end;

try(1);

end.

例2 跳马问题。在5*5格的棋盘上,有一个国家象棋的马,它可以朝8个方向跳,但不允许出界或跳到已跳过的格子上,要求在跳遍整个棋盘后再条回出发点。

program jump;

var

h:array[-1..7,-1..7] of integer;

a,b:array[1..8] of integer;

i,j,num:integer;

procedure print;

var i,j:integer;

begin

num:=num+1;

if num<=5 then

begin

人教版高中化学选修5教案(绝对经典版)

课题:第一章认识有机化合物 第一节有机化合物的分类 教学目的 知识 技能 1、了解有机化合物常见的分类方法 2、了解有机物的主要类别及官能团 过程 方法 根据生活中常见的分类方法,认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段,演示有机化合物的结构简式和分子模型,掌握有机化合物结构的相似性。价值观体会物质之间的普遍联系与特殊性,体会分类思想在科学研究中的重要意义 重点了解有机物常见的分类方法;难点了解有机物的主要类别及官能团 板书设计第一章认识有机化合物 第一节有机化合物的分类 一、按碳的骨架分类 二、按官能团分类 教学过程 [引入]我们知道有机物就是有机化合物的简称,最初有机物是指有生机的物质,如油脂、糖类和蛋白质等,它们是从动、植物体中得到的,直到1828年,德国科学家维勒发现由无机化合物通过加热可以变为尿素的实验事实。我们先来了解有机物的分类。 [板书]第一章认识有机化合物 第一节有机化合物的分类 [讲]高一时我们学习过两种基本的分类方法—交叉分类法和树状分类法,那么今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类,从结构上有两种分类方法:一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类;二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。[板书]一、按碳的骨架分类 链状化合物(如CH 3-CH 2 -CH 2 -CH 2 -CH 3 ) (碳原子相互连接成链) 有机化合物 脂环化合物(如)不含苯环 环状化合物 芳香化合物(如)含苯环 [讲]在这里我们需要注意的是,链状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。而芳香族化合物是指包含苯环的化合物,其又可根据所含元素种类分为芳香烃和芳香烃的衍生物。而芳香烃指的是含有苯环的烃,其中的一个特例是苯及苯的同系物,苯的同系物是指有一个苯环,环上侧链全为烷烃基的芳香烃。除此之外,我们常见的芳香烃还有一类是通过两个或多个苯环的合并而形成的芳香烃叫做稠环芳香烃。 [过]烃分子里的氢原子可以被其他原子或原子团所取代生成新的化合物,这种决定化合物特殊性质的原子或原子团叫官能团,下面让我们先来认识一下主要的官能团。

高中化学教案(教学设计)

第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质(第1课时) 一、教材分析 钠是碱金属中的典型代表,是学生在高中学习的第一个金属元素,把它编排在高一教材中第三章讨论,是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识,为高中钠元素的系统学习奠定了基础,可以使学生感觉相对更简单,有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感;还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识,通过对钠元素的学习,总结出学习金属元素的学习方法和模式,这将有利于今后其它金属元素的学习。 二、学情分析 刚进高一的学生,在初中已经学习过金属元素(如铁),同时还学习过钠的某些化合物(如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠)的一些知识,他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣,这使得他们对于钠的学习将更轻松;另外,在初中他们已看过教师的演示实验,也做过一些简单的学生实验,具有了一定的实验操作技能;这些都会成为本节课教学的有利支撑点。 三、教学目标 【知识与技能】 1、掌握金属钠的主要物理及化学性质; 2、了解金属钠的保存方法及用途; 3、掌握钠的氧化物的重要性质,了解它们的用途。 【过程与方法】 1、通过引导学生观察、分析实验现象,让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究; 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究,让学生体会实验方法在化学研究中的作用,并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观】 1、通过学生小组探究实验活动,培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神; 2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

四、教学重难点 【重点】 1、金属钠和过氧化钠的化学性质; 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】 1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用,初步掌握研究物质的基本方法; 2、钠在空气中加热的实验现象的解释 五、教学方法 实验法、讨论法、观察法 六、教学准备 多媒体设备 实验仪器:小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 实验药品:钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸 七、教学过程

家长学校教案如何做一名合格的家长

家长学校教案如何做一名合格的家长 教学目标:明确家庭教育的重要作用,初步懂得如何做一名合格的家长。 教学重点:明确家长的职责,重视家庭教育。 教学方法:实例感染、谈话讲授法。 教学过程: 谈话导入:尊敬的各位家长,下午好! 十分荣幸和大家一起探讨家庭教育问题,为孩子的健康成长服务,首先让我代表学校对各位在百忙之中抽出时间来我校参加这次家长学校活动,表示热烈欢迎,对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢。 各位都是学生家长,我们虽然来自不同的家庭,但我们对孩子却拥有着同样的爱,我们都愿意把最好的奉献给孩子。在座的各位家长,大都三十岁刚过,从年龄段上说,你们都是新时期、拥有新思想的父母,我想各位对教育好自己的孩子也一定有着自己的独特的方法和经验,所以我想先问大家一个问题——你觉得什么样的家长算是一名比较合格的家长呢?你们在日常的生活中是怎样做的?(家长谈认识)看来在日常生活中,我们的父母都为孩子付出了很多,但是真的达到我们预期的教育目的了吗,我们先来看一项社会调查 背景材料:(课件出示) 1、 700户家庭教育现状调查:最不喜欢的人,其中父母占%。 2、湖南人民广播电台《我心中的爸爸妈妈》500份稿件中,表示对父母不满的达90%。

3、上海90%的青少年表示对自己的父母不满,70%的学生认为父母不了解自己,34%不喜欢自己的家,上海调查:对子女教育感到困惑的占%,非常困惑苦恼的占15%。 4、北京市教科所对1242个家庭进行调查,70%的孩子在家庭中没有得到较好的教育。 这些调查统计信息,真的是另我们做父母的震惊,更值得我们好好思考。我想再请大家谈谈听了这些信息后做何感想呢?(家长谈) 背景材料:(课件出示) 据介绍,上海未成年子女的庭教育投入远高于美、加等发达国家,一般要占全家总收入的四分之一;而美、加两国居民的教育支出比例仅为10%左右。 据报道:在对孩子娇宠溺爱数十年后,孩子会变得越来越粗鲁。2002年在公共场合只有10%的孩子彬彬有礼,2004年有三分之一的教师由于学生的行为“令人无法容忍”而离职。 思考:为什么如此高的投入并未得到预期的回报,甚至适得其反,会有那么多的孩子不喜欢自己的父母,恨父母,甚至在2000年浙江省有一个17岁的少年徐力竟然杀害了父母呢?原因何在呢?大家谈谈自己的看法(家长谈)是呀,问题的关键在于父母的教育观念和教育方法,许多家长对怎样当好父母缺乏足够的认识,不懂得怎样教育孩子,对待孩子,或重智轻德,只关心孩子的考分;或信奉“棒头出孝子”,教育孩子简单粗暴;或对孩子过度溺爱,百般呵护……在家庭教育上形成了许多误区,由此给孩子的心灵带来了负面影响,这样必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说:“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事,但如何教育好他们,却是一个严重的问题。”从这个角度讲,如何做父母,如何做个合格的父母是一门学问,是需要我们认真研究学习一辈子的学问,因此,本次家长学校活动,我们共同探讨一下怎样做一名合格的家长。(课件出示)

一年级家长会安全教育培训教案

汶上小学家长会 ---暑假安全教育培训尊敬的各位家长,暑假即将开始,孩子的自由度相对增大,安全工作需要各方面尽心尽责、齐抓共管,希望家长务必增强安全意识和监护意识,加强对孩子的教育和管理,让孩子度过一个安全、文明、有意义的暑假。 一、交通安全 ●过马路遵守交通规则,走人行道,红灯停,绿灯行。● 12岁以下的小学生不准骑自行车上路。16周岁以下的学生不准骑电动车上路。●不在马路上追逐打闹、轮滑,不追车、扒车、强行拦车。 ●乘坐汽车要系好安全带,车辆行驶中,不要将头、手、身体伸出窗外。 二、活动安全 ●不到有危险的地方做游戏,外出游玩要告知父母,早回家。 ●不私自下水游泳;不擅自与他人结伴游泳;不在无家长或教师带领的情况下游泳;不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的学生不擅自下水施救。●遇到同伴溺水时

避免手拉手盲目施救,要智慧救援,立即寻求成人帮助。要智慧救援,立即寻求成人帮助。 三、防火安全 ●不把火柴、打火机等当作玩具,也不烧东西玩。●天气炎热,不要随处点火,遇到意外大火时,要及时逃生和报警。●遇火逃生时,要用湿毛巾捂住口鼻,弯腰在低处逃生。 四、用电安全 ●不用手、金属物或铅笔芯等东西去碰触开关,不要把它们插到插座孔里。●在户外玩耍时,要远离高压输电设备及配电室之类的地方。不要在高压线附近放风筝,不要到配电室附近去玩。●禁止乱接电线,不乱动插座、电器开关。使用家用电器时须家长陪同。 五、自我保护 ●在家遇生人,不要随便开门,要先查明身份,如果不能确定身份,打电话向父母询问。●不要接受陌生人食品,不接受陌生人的邀请去看展览等,更不能到陌生人家里去玩。●出门在外一旦发现有陌生人尾随或是不停纠缠,应快速走向人多的地方,或是寻找街头民警的辅助 六、食品安全

人教版高中化学选修5-3.3《酯》名师教学设计

第三章烃的含氧衍生物 第三节羧酸酯 第二课时酯 教材分析 1.教材的知识结构:本节是人教版高中《有机化学基础》第三章第三节《羧酸酯》,从知识结构上看,包含了两部分内容即羧酸和酯,乙酸是羧酸类物质的代表物,酯是羧酸与醇的衍生物。本节分两课时完成,其中第一课时按教材的编排体系,包含乙酸概述、乙酸的分子结构特点、乙酸的性质研究、乙酸的用途。第二课时包含酯的结构、性质、存在。 2.教材的地位和作用:从教材整体上看,乙酸乙酯既是很重要的烃的含氧衍生物,又是酯类物质的代表物,它和我们的生活生产实际密切相关,从知识内涵和乙酸乙酯的分子结构特点上看,乙酸乙酯既是乙酸和乙醇的酯化反应知识的巩固、延续和发展,又是学好酯(油脂)类化合物的基础。 3.教学重点:酯的结构和性质是本课的教学重点,特别是酯的水解反应的特点和过程分析探究酯水解实验的观察和有关问题及数据分析、推理又是性质教学中的重点。 4.教材的处理:为了使教学具有更强的逻辑性,突出教学重点内容,充分说明物质的性质决定物质的结构,对教材的内容在教学程序上进行了调整:(1)将酯的定义放在乙酸乙酯的结构之后再讲授,这样有利于学生对结构决定性质这一化学基本学习方法的理解 (2)为了突出酯的水解反应的过程分析和加深对酯水解的条件理解和对化学探究实验中固定变量法的应用,添加乙酸乙酯的水解实验,让学生感受酯在不同条件下的水解程度,理解实验条件的控制对实验过程及实验数据的影响,达到了“知其然,知其所以然”的教学效果。 5.教学目标: 知识与技能: (1)使学生掌握酯的分子结构特点,主要物理性质、用途。 (2)根据乙酸乙酯的组成和结构特点,认识酯的水解反应。 过程与方法:根据教学任务和学生特征,为了最大限度地调动学生参与课堂

高二化学全套教案

第一章 氮 族 元 素 氮族元素的通性: 1、原子结构: 元素符号 N P As 2 8 18 5 Sb 2 818 18 5 Bi 2 8 18 18 32 5 2、性质上的相似性: (1)能获得3个电子,在气态氢化物中化合价都是3-价 RH 3 (2)最高价氧化物的化合价都是+5,最高价氧化物为R 2O 5,其对应水化物为H 3RO 4 或HRO 3,呈酸性。 3、性质的递变规律: 根据结构上的不同点,总结性质上的递变规律: (1) N 和P 有较显著的非金属性;砷有非金属性,也表现一些金属性;而锑铋已表现 出明显的金属性,有金属光泽,能导电。 (2) 与O 2反应情况(以N 、P 为例) 2×2e NO 2O 2 2放电 + (难化合) 4×5e 522 O P 2O 5P 4点燃 + (易化合) 可见,其还原性N

P 。 相同点:最外层均为5个电子 不同点:从上到下,核电荷数增大, 电子层数增多,原子半径增在 N P As Sb Bi 金属 性逐渐 增强 非金属性逐渐减弱 原子半径逐渐增大

(3) 与H 2反应情况:(以N 、P 为例) 3×2×e N 2 + 3H 2 高温高压 催化剂 2NH 3 P 很难与H 2直接化合为PH 3 其氧化性N>P ,非金属性N>P 。 (4) NH 3 PH 3 AsH 3 SbH 3 稳定性逐渐减弱 (5) HNO 3 H 3PO 4 H 3AsO 4 H 3SbO 4 HBiO 4 酸性减弱 提问:氮族元素和同周期的氧族元素及卤族元素相比,谁的非金属性较强?为什么?举例说明。 ( P S Cl 非金属性渐强 P 与H 2很难直接化合成PH 3 S H H S 22 ? + HCl H Cl 22 2光照或点燃 + PH 3 H 2S HCl 稳定性渐强 ) 氮族元素 氮族元素位于元素周期表中的第VA 族,包括:N 、P 、As 、Sb 、Bi 五种元素。 (1)原子结构 相同点:原子最外层都有5个电子。 不同点:电子层数不同,从N 至Bi 电子层数增多,原子半径依次增大 (2)性 质 相似性: 主要化合价-3、+3、+5价,最高价氧化物R 2O 5,气态氢化物 RH 3 递变性: 1、非金属性依次减弱,金属性依次增强。 2、最高价氧化物对应水化物的酸性减弱。 3、气态氢化物的稳定性依次减弱,还原性增强。 4、单质熔沸点先升高后降低。原因是氮、磷、砷的单质均是 分子晶体,随分子量的增大晶体的熔点升高,锑和铋的晶体是金属晶体,随离子半径的增大,晶体中金属键减弱,晶体的熔、沸点降低。 第一节 氮和磷 [学习目标] 1.了解氮族元素的相似性和递变规律 2.掌握氮气的化学性质 3:了解磷的性质;了解氮气和磷的用途; 4、增强学生环保意识。

二年级家长会教案

苏埠屯小学家长课程备课卡 教学目的: 1、通过这次家长会,让家长了解孩子在学校半学期的具体表现和期中考试的情况。 2、建议家长如何辅导孩子的学习,培养孩子良好的书写习惯。 3、对家长的希望和建议。 教学重点、难点:引导家长明确应该怎样培养孩子良好的学习习惯。 教学方法:集体组织,合作探讨。 教学过程: 一、激情导入 尊敬的各位家长,大家下午好!感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会,首先请允许我代表我班所有任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。家长朋友们,当你走进我班教室时,也许会感到很陌生,其实并不陌生。因为你现在坐的教室是你们孩子学习的课堂。我们是有缘的,缘于你们的孩子,是他们让我们走到一起,在一起共同探讨孩子的教育问题。总之我们的目的是一致的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。我们召开这个家长会,主要目的是希望家长多了解孩子的在校表现,加强你们和学校之间的联系,希望家长进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩! 二、班级介绍 1、半个学期以来,大部分孩子们都有了一定的进步,从一年级时刚入学的时候注意力不集中,到现在基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑,特别是学校开展班级评比,大家集体荣誉感都增强了,卫生纪律方面都有明显的进步,学习也认真了,作业完成得也不错,但是还有一些同学学习不够自觉,不能很好的完成作业或不能按时完成作业。 2、学生平时表现情况: 作业完成很好、写字认真的同学:张家铖、张梦涵、王弈翾、王美涵、王梦洁。 能按时完成作业,但作业书写不够认真的同学:李佳旭、高振涵、

门远、许凤昊、孙靖儒。 上课认真听讲的同学:张梦涵、李梦雯、王弈翾。 上课积极举手发言的同学:李梦雯、王志凯、牟姿萱。 热爱劳动、讲卫士的同学:杜书瑜、王宇钒。 三、如何辅导孩子学习 1.激发孩子的识字兴趣。 现在有不少家长已经发现生字教学越来越难,如何让孩子对学习生字感兴趣,不仅是老师的责任,也是家长的责任。平时,随时随地都可以让孩子识生字,比如:上街,可以和孩子一起看路边的招牌;逛商场,认识商品标签上的事物名称等等。这样,孩子识字的兴趣可能会更浓。 2.教给孩子学习的步骤和方法。 孩子每天回家做作业时要采取这样的步骤:先复习这一课所学的知识,理通脉络;然后再把这一课要做的作业做出来,并进行检查;最后把第二天要学的知识进行预习。如果采用这样的方法并坚持下去,我相信孩子的学习一定会有很大进步的。有些题目孩子不懂,家长要耐心地解释题目的意思,鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他,我想只要你把题目解释清楚,孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子,往往依赖性比较强,不愿独立思考,课堂上要么等着老师讲解,要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉,家长要注意正确引导。 3、养成良好的阅读习惯 孩子只有多读书才能更好地掌握所学的知识,也只有多读书才能拓宽自己的视野,拓宽自己的知识面。家长朋友们,你们可以多买一些课外书,让你的孩子多读,这也有利于你孩子以后的作文学习,希望家长们在家里能够督促你的孩子多读一些课外书。 4、创设良好的家庭环境 每个孩子都有一个家,家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏,直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境,而是指家风好。心理学家讲过:如果孩子生活在批评中,

高中化学_全册精品教案_新人教版必修1

化学必修1全册精品教案全集 教案编号:1 课题:初中知识复习 一、教学目标 【知识目标】 1、复习巩固初中学习的基本操作 2、复习巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项 【能力目标】掌握各种基本操作技能 【道德情感目标】建立从实验学化学的观点 二、重点与难点 【重点】巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项 【难点】巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项 三、教学器材 四、教学方法与过程 [归纳整理]一、混合物分离与提纯,填上分离的物质及应用举例及二、离子的检验。并交流答案。 [板书] 一、混合物分离与提纯 [投影] [讲述] 物质的分离是把混合物中各物质经过物理(或化学)变化,将其彼此分开的 过程,分开后各物质要恢复到原来的状态;物质的提纯是把混合物中的杂质除去,以得到纯物质的过程。 [ 思考] 物质的分离与提纯常用的物理方法。 [提问]过滤、蒸馏注意事项 [投影] [讲述] 1、过滤操作应注意做到“一贴、二低、三接触”,如图:

①“一贴”:折叠后的滤纸放入漏斗后,用食指按住,加入少量蒸馏水润湿,使之紧贴在漏斗内壁,赶走纸和壁之间的气泡。 ②“二低”:滤纸边缘应略低于漏斗边缘;加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘(略低约 1cm),以防止未过滤的液体外溢。 ③“三接触”:漏斗颈末端与承接滤液的烧杯内壁相接触;使滤液沿烧杯内壁流下;向漏斗中倾倒液体时,要使玻璃棒一端与滤纸三折部分轻轻接触;承接液体的烧杯嘴和玻璃棒接触,使欲过滤的液体在玻棒的引流下流向漏斗。过滤后如果溶液仍然浑浊,应重新过滤一遍。如果滤液对滤纸有腐蚀作用,一般可用石棉或玻璃丝代替滤纸。如果过滤是为了得到洁净的沉淀物,则需对沉淀物进行洗涤,方法是:向过滤器里加入适量蒸馏水,使水面浸没沉淀物,待水滤去后,再加水洗涤,连续洗几次,直至沉淀物洗净为止。[板书] 1、过滤操作应注意做到“一贴、二低、三接触” [投影] [讲述并板书]2、蒸馏操作应注意的事项,如图: ①蒸馏烧瓶中所盛液体不能超过其容积的2/3,也不能少于1/3; ②温度计水银球部分应置于蒸馏烧瓶支管口下方约0.5cm处; ③冷凝管中冷却水从下口进,上口出; ④为防止爆沸可在蒸馏烧瓶中加入适量碎瓷片; ⑤蒸馏烧瓶的支管和伸入接液管的冷凝管必须穿过橡皮塞,以防止馏出液混入杂质; ⑥加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。 [思考与讨论] 蒸馏与蒸发的区别 [提问]蒸馏与蒸发的区别:加热是为了获得溶液的残留物(浓缩后的浓溶液或蒸干后的固体物质)时,要用蒸发;加热是为了收集蒸气的冷凝液体时,要用蒸馏。 [讲述]蒸发操作应注意的事项:注意蒸发皿的溶液不超过蒸发皿容积的2/3;加热过程中要不断搅拌,以免溶液溅出;如果蒸干,当析出大量晶体时就应熄灭酒精灯,利用余热蒸发至干。 [投影] [讲述并板书]3、萃取的操作方法如下: ①用普通漏斗把待萃取的溶液注入分液漏斗,再注入足量萃取液; ②随即振荡,使溶质充分转移到萃取剂中。振荡的方法是用右手压住上口玻璃塞,左手握住活塞部分,反复倒转漏斗并用力振荡; ③然后将分液漏斗置于铁架台的铁环上静置,待分层后进行分液; ④蒸发萃取剂即可得到纯净的溶质。为把溶质分离干净,一般需多次萃取。 (6)分液的操作方法:

家长学校教案

《家长读本》教案(一) 教学目的: 通过本次活动,让家长们认识到良好的家庭环境气氛,尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛,对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女,家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。 教学方式:交流讨论 教学过程: 一、激情导入: 家庭是构成社会的最小单位,是所有人心灵的港湾,是我们每个人走向社会的第一步,更是小学生成长的乐园,不良的家庭环境会给小学生带来了不可磨灭的影响,甚至终身…… 二、案例分析: 1、家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响。 2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响。 3、家庭环境对小学生道德情操的影响。 4、家庭环境对小学生理想志趣的影响。 小结:由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的发展都有重大影响,每个家长都要充分重视这个问题,努力营造一种温馨和谐的家庭环境气氛。 三、讨论: 怎样给孩子创设一个良好的家庭环境? 1、家长自由讨论。 2、集体交流,教师相机归纳: A、家长必须注意自身的心理健康,不断提高自身的文化素质才能形成良好的家庭心理、文化气氛,有利于孩子的健康成长。 B、家长要多了解孩子身心发展的规律,跟子女心理相通,形成融洽的情感和心理气氛。 C、家长要注意身教,身教和言教并重,才能引导孩子朝着健康的方向发展。 D、让孩子适当参与家政管理,既能让孩子体恤父母的辛苦,防止其提出过高的物质要求,又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。 E、避免“过度教育”,不要随意干扰孩子的学习和生活方式,要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛 F、家庭贵有书卷气,建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展. 四、总结: 鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性,家长对子女要精心培养,爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等,让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。

家长培训教案(1)

孩子写作业马虎的原因与对策 主题:孩子写作业马虎的原因与对策 活动目标:通过本次活动,让家长们了解孩子马虎的原因以及家长如何帮助孩子克服马虎的毛病。 活动重点:通过本次活动,让家长们认识到纠正孩子马虎的重要性及方法。 活动方式:交流讨论。 活动对象:303班全体学生家长 活动过程: 一、激情导入: 孩子是一个家庭的希望,更是我们这个社会的希望,他们怀着美好的憧憬被家长送到了学校,但是经过这几年的学习,常听到家长说,我的孩子学习也很用功,但总是粗心马虎考不出成绩,作业总是会出错,针对家长提到这种现象我们开展这次活动,希望家长能通过自己的亲身实践提出自己的疑惑或建议,大家共同商榷找出好的办法一起来教育孩子。 二、案例分析: 1、郭祺瑞式的错误:学习积极性很高,但写出的作业总是错误比较多,有的是不会的题,有的是学过的字写错,有的错误甚至改过三、四次还是照错不误。 2、唐鑫式错误:每天的作业写的又干净又工整,但总会出现一到两处错误。 3、张家豪式的错误:作业有时会全正确,但一被表扬就出错,而且当时改当时错,仔细观察才现是改错是不看书,找不到错误原因,照错抄错。 …… 三、讨论 分析你的孩子写作业时经常写错吗?找出犯错误的原因并想想对策。 1、家长自由发言,说说自己孩子的马虎现象及自己是怎么纠正的,其他家长献计献策。 2、集体交流,老师归纳。 四、归纳分析产生马虎的原因 孩子马虎的原因是多方面的,要帮助孩子克服马虎的坏习惯,首先要找到孩子马虎的原因.一般来说,孩子马虎有以下几个原因: 1、学习态度问题 有些孩子马虎是态度不认真,对学习缺乏责任心,敷衍了事,因而理解知识囫囵吞枣,做作业时敷衍塞责,马马虎虎应付完成任务。 2、性格问题 有些孩子急脾气,干什么事都心急,急急忙忙难免出错。写作业时不加思考,大致了解意思动手就写,只按自己的方式方法想事做事,这类孩子比较聪明自信,所以马虎现象也就多一些。 3、掌握的知识理解不到位。 有些孩子马虎是因为对所的功课不熟练,因而顾此失彼,出现错误。研究表明,对习题特别生不易马虎,因为还不会呢,特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎,熟到不假思索就能写对,也不马虎,很少有把自己的名字写错的,就

2021新人教版高中化学选修五全册教案word版

课题:第一章认识有机化合物 第一节有机化合物的分类 教学目的知识 技能 1、了解有机化合物常见的分类方法 2、了解有机物的主要类别及官能团 过程 方法 根据生活中常见的分类方法,认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段,演示有机化合物的结构简式和分子模型,掌握有 机化合物结构的相似性。 价值 观 体会物质之间的普遍联系与特殊性,体会分类思想在科学研究中的重要意义 重点了解有机物常见的分类方法;难点了解有机物的主要类别及官能团 板书设计第一章认识有机化合物 第一节有机化合物的分类 一、按碳的骨架分类 二、按官能团分类 教学过程 [引入]我们知道有机物就是有机化合物的简称,最初有机物是指有生机的物质,如油脂、糖类和蛋白质等,它们是从动、植物体中得到的,直到1828年,德国科学家维勒发现由无机化合物通过加热可以变为尿素的实验事实。我们先来了解有机物的分类。 [板书]第一章认识有机化合物 第一节有机化合物的分类 [讲]高一时我们学习过两种基本的分类方法—交叉分类法和树状分类法,那么今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类,从结构上有两种分类方法:一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类;二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。 [板书]一、按碳的骨架分类 链状化合物(如CH 3-CH 2 -CH 2 -CH 2 -CH 3 ) (碳原子相互连接成链) 有机化合物 脂环化合物(如 )不含苯环 环状化合物 芳香化合物(如 )含苯环 [讲]在这里我们需要注意的是,链状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。而芳香族化合物是指包含苯环的化合物,其又可根据所含元素种类分为芳香烃和芳香烃的衍生物。而

人教版高中化学必修2全套教案

人教版高中化学必修2全套精品教案 第一章物质结构、元素周期律 本章概况 物质结构,元素周期律是中学化学重要理论组成部分,是中学化学教学的重点,也是难点。新教材把本章内容作为必修2的第一章,足以体现了它的重要性。 本章包括三节内容:第一节:元素周期律;第二节:元素周期律;第三章:化学健。 根据新课标要求及新课改精神,必修内容只要学生具备化学学科的基本知识,具备必需的学科素养,新教材的安排,正好体现了这一要求。三节内容,都属于结构理论的基础知识,学生只有具备这些知识,对该结构理论才能有初步的了解,也才有可能进一步继续学习选修内容。新教材在这部分内容的编排上,打乱了原有的知识体系,首先介绍周期表,给学生以感性认识,然后简略地介绍了周期表的形成过程,逐步引入主题:现行的周期表。既让学生了解了科学家探索的过程,也有利于学生掌握这些知识。其间穿插碱金属元素,卤族元素等知识,使抽象的内容具体化,便于学生归纳总结,形成规律,为第二节元素周期律打下基础。 第二节:元素周期律。新教材在初中学习的基础上,直接给出了1-20号元素核外电子排布,删去“电子云”等一些抽象的概念,大大降低了学习难度,然后,以第三周期为例,或以实验,或以给出的图表,让学生动手推出结论,体现了学生的参与意识。 第三节:化学键,以NaCl、HCl为例介绍了离子键,共价键的知识,简明扼要,学生理解难度并不大。教学时,可以多举典型实例,使抽象问题具体化,以帮助学生巩固概念。 教学时要充分利用教材上所提供的图表,引导学生归纳、总结推理、探究,切忌教师照本宣科,给出现成的结论,这样,学生不经过分析、观察,生吞活剥教师所讲授的内容,实践证明,既不利于掌握知识,更不利于培养能力。通过本章学习,力求让学生体会理论对实践的指导作用,使学生在结构理论的指导下,更好地为以后学习服务。 本章教学重点:元素周期表的结构,元素周期建;离子键、共价健,元素在周期表中的位置、原子结构、元素性质的关系。 本章教学难点:元素周期律的应用、共价键。 课时安排 第1节元素周期表2课时 第2节元素周期表3课时 第3节化学键2课时 本章复习2课时

家长学校授课教案

家长学校授课教案 课题:孩子是在生活中塑造的 内容:孩子是在生活中塑造的 (一)关注学生的家庭生活是学校教育的重要任务。 学校是集中、具体实施教育的场所,但教育的一贯性要求学生在学校和家庭都要有良好的教育环境,一致的教育要求,所以,学校有责任和义务指导家庭,搞好家庭生活,创造和谐积极的家庭氛围,为孩子的成长开创一片沃土。 (二)“平等、民主、交流”是良好家庭氛围建立的不可缺少的条件。 “平等待人”这是现今社会人际关系的一条原则。它不仅适用于成人,更适用于成人与孩子之间,只有在平等的人际关系中,孩子才能获得真正的民主,家长应树立一种崭新的家长观:与孩子之间既有威、又有诚,让孩子有表达意愿,发表观点的空间,父母还应注意与孩子之间的交流与沟通,这样,你才能准确获取教育信息,掌握教育的主动权,凡事不要“以己度人”,应站在孩子的立场上考虑他生活中的诸多问题。 与孩子之间的关系只有定位在“平等、民主、交流”的原则上,家庭氛围才是和谐的,才能让孩子感受到这种和谐。 (三)丰富的家庭生活,促使孩子的身心健康发展。 做为家长,有为孩子安排丰富多彩的家庭生活的义务,一家人可利用双休日,安排家人之间的亲情活动,或家庭间的,或外出游

玩,让孩子既增长见识,有锻炼能力,有切身感受父母之爱,从而让其身心愉悦、健康地发展。 (四)参加家庭中的劳动,制订劳动岗位,是家长锻炼孩子最切实有效的方法。 人从劳动中演变过来,人类社会在劳动中不断发展,人们从劳动中锻炼了身体,锻炼了自己的意志力,培养了细心的习惯,全局安排的能力,所以,从小参加劳动,对孩子的成长十分必要。(五)在家庭生活中,家长应注意的几点: 1、在家庭生活中,对孩子要有一定的要求,家长应明确提出要求,并落实检查,不要“事事说,事事空” 2、当孩子出现错误时,家长应戒躁,但也不可小而视之,应有一个客观的态度,细心地负责,把准脉,对症下药。 3、在家庭生活中,家长一定要注意自身的行为规范,孩子来自各种家庭,他身上自觉地带着父母给他留下地烙印,家长当着孩子,尤其要对自己的言行负责,不能想说就说,想做就做,你可以对你的行为负责,但你无权对你孩子的一生负责,尽管他是你生的养的,但他最终属于社会。

家长培训会教案

家长培训会教案

一年级家长培训会教案 培训内容: 培养学生良好的学习习惯。 培训目标: 1、了解孩子在校情况。 2、加强对学生良好学习习惯的培养。 3、树立对学生管理的信心。 培训重点: 培养家长对学生管教的方法和策略的提高。 培训过程: 一、主持人讲话: 首先感谢各位家长在百忙中来到学校参加这次家长培训会,也感谢学校为我们老师和家长建立的这个交流平台。先请校长给大家讲话。 二、校长讲话: 1、要搞好家庭教育,就要真正了解孩子,关心孩子,这是教育孩子的前提。然而,很多家长认为教育孩子是学校和老师的事,不错,是学校和老师的事,老师不仅要给学生传授知识,还要教给学生做人的道理。但这仅仅是学校教育、家庭教育、社会教育的三分之一,要教育好学生,除了学校教育外,家庭教育和社会教育都应跟上。现在,有一些家长都以自己忙为理由,很少了解孩子,关心孩子,只知道孩子吃完饭上学去了,却不知道孩子在学校或校外干什么,对孩子的学

习和其它行为也不了解,这不能不说是家长的失职。对孩子全面了解并不是一件容易的事,这需要家长做大量的细致工作,注意观察孩子的言行举止,留意孩子的书包、笔记,经常与之谈心交流,多倾听孩子的意见和要求,做孩子的知心朋友,只有全面了解孩子,才能根据孩子的特点和需要给孩子以帮助和指导,引导孩子健康发展,不断取得优异成绩。 2、家庭教育不可忽视父母的示范效应,父母一定要为孩子树立良好的榜样。人常说,父母是孩子的第一任教师,家庭是孩子的第一个课堂。每一位父母都应该认识到自己的言行和家庭环境在孩子的成长中起着非常重要的作用。父母的思想态度、兴趣爱好、言行举止、待人接物、生活方式,甚至走路的姿态,都可能会对孩子起到潜移默化的影响。 3、注意培养子女形成健康的心理。心理健康了,才能产生积极向上的动力,从而激发出学习的积极性和自觉性,树立达到人生某一目标的坚定信念。因此,孩子的心理健康是成才的前提。我们要对孩子从小进行心理健康教育,方法很多,比如:给孩子以足够的慈爱;鼓励孩子去面对适合于他年龄的新事物和新需要;对孩子的成就给予称赞和勉励;灌输正直、正义、积极、勇敢、顽强、友爱、互助等正面的思想,引导孩子正确对待家长及老师的表扬与批评,与老师及同学和谐相处;及时发现和疏导孩子的心理障碍,从日常生活琐事中一点一滴地培养孩子健康的心理素质,久而久之经过长期教育、熏陶,孩子健康的心理因素就会形成。

高中新人教高中化学选修五全册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 新人教选修5《有机化学基础》教案 第一章认识有机化合物 【课时安排】共13课时 第一节:1课时 第二节:3课时 第三节:2课时 第四节:4课时 复习:1课时 测验:1课时 讲评:1课时 第1节有机化合物的分类 【教学重点】 了解有机化合物的分类方法,认识一些重要的官能团。 【教学难点】 分类思想在科学研究中的重要意义。 【教学过程设计】 【思考与交流】 1.什么叫有机化合物? 2.怎样区分的机物和无机物? 有机物的定义:含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸(HCN)及其盐、硫氰酸(HSCN)、氰酸(HCNO)及其盐、金属碳化物等除外。 有机物的特性:容易燃烧;容易碳化;受热易分解;化学反应慢、复杂;一般难溶于水。 从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢? 组成元素:C 、H、O N、P、S、卤素等 有机物种类繁多。(2000多万种) 一、按碳的骨架分类: 有机化合物链状化合物脂肪 环状化合物脂环化合物化合物

芳香化合物 1.链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。(因其最初是在脂肪中发现的,所以又叫脂肪族化合物。)如: 正丁烷正丁醇 2.环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。它又可分为两类: (1)脂环化合物:是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。如: 环戊烷环己醇 (2)芳香化合物:是分子中含有苯环的化合物。如: 苯萘 二、按官能团分类: 什么叫官能团?什么叫烃的衍生物? 官能团:是指决定化合物化学特性的原子或原子团. 常见的官能团有:P.5表1-1 烃的衍生物:是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。 可以分为以下12种类型: 练习: 1.下列有机物中属于芳香化合物的是() 2.〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系: 〖变形练习〗下列有机物中(1)属于芳香化合物的是_______________,(2)属于芳香烃的是________,(3)属于苯的同系物的是______________。 ⑥

家长学校教案

培养学生健全的人格 教学目的: 1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。 2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。 教学重点、难点: 引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。 教学过程: 一、导入。 尊敬的各位家长,你们好。首先欢迎你们来参加我们的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校,共同来关注学生的学习情况,关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。 要想引导未成年人走正确的人生道路,必须培养孩子做一个健全的人,要具有随时迎接挫折,迎接“丢脸”,经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起,从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为,现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大,生活在太阳底下,吸取着雨露阳光。唯我独尊,娇横跋扈,事事占上风。试想,这样的孩子如果从小不接受正面的引导,能走正确的人生道路吗?他们只会遇到困难退却,受到挫折失去信心和希望,经受不了打击,他们只会顺水推舟,不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的,因同学的嘲笑而跳楼自杀的,因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的,因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的……因此,培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力,让他们在风雨中健康成长。 三、建议家长培养受挫能力的具体做法 (一)、认识自我,完善自我

对于学生来说,他们的压力莫过于来自家长望子成龙,望女成凤的迫切心理;莫过于学习分数的高低,成绩的好坏;莫过于与同学之间的争吵,意见的分歧;莫过于老师严厉的批评,同学的嘲笑……然而,一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢?养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。 1、引导孩子正确地认识自我,了解自我 引导孩子正确地认识自我,了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等,学会自我调控、自我反思、自觉学习,找出与别人的差距,取人之长,补己之短。只有他们在了解自我,认识自我的基础之上,才能不断的完善自我:正确的对待自己,与他人友好相处,更好的学习,勇敢的面对失败。特别是班级里的后进生,他们本身缺乏自信心,导致他们形成自卑感,严重的影响着他们身心活动和学习能力,使原有的聪明才智不能正常的发挥。面对这样的孩子,更加要帮助他们认识自我,了解自我,面对现实,找找原因之所在,在认清自己之后,以清醒的头脑,良好的心态,调节自我,战胜自我,树立信心。要以“失败是成功之母”为动力,迎接新的挑战。 2、用典型的事例进行自我能行的教育。 人无完人,各有所长,各有所好,只要有信心,就会体现自我能行的价值。“相信自己,我并不比别人笨,别人能做到的事,我也能做到。”久而久之,孩子们从小懂得长处要发扬,短处要弥补,这样能促使自己健康成长。 3、亲近孩子,教其反思 在家庭教育中,家长言语难免有可能会伤害学生,在这种情况下,如果孩子没有健康的思想和承受能力,就不能正确面对,就会导致不良后果。特别是一些性格内向型孩子,他们不善言表,更容易造成不良后果。面对这样的孩子,家长要多开导他、启发他,鼓励他们自我检查、反思,使他了解自己的不足,认识自我的不对,找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我,认识自我,完善自我的教育,养成自我反思的良好生存习惯,他们就会成为一个身心健康的人。 (二)、遇到困难,学会解决 父母是孩子的第一任老师,父母的行为,言谈举止,道德行为,对孩子成长具有决定的影响,要想让孩子从小健康成长,家长就得对孩子进行一定的受挫能

小学家长会教案设计

小学家长会教案设计 沟通心灵共同成长 六年级(1)班家长会教案 家长会目的: 通过这次家长会,使家长认识到高年级教育在理念、教育方法和教育内容上与低年级的不同;认识到学生已经进入心里强烈逆反的反抗期,在教育方法和时机上应该注意的问题;认识到自己孩子在个性上的差异,明确教育的方向和方法;明确拥有正确的学习方法和学习态度是为学生后续学习打下扎实的基础;通过家校齐抓共管,确保孩子安全问题。 教师导语:各位家长大家下午好!首先,请允许我代表六(1)班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎!今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会,单从这点就可以看出你们对自己子女的关心和对我们学校工作的支持。有你们做我们的坚强后盾,老师们的工作会更有激情,孩子们的学习会更加努力。下面我把本学期截至到目前为止的有关情况向家长们做个汇报。 一、家长签到。 二、欣赏《xx我们在一起》宣传片 三、班主任主持活动 1、介绍班级情况,学习致学生家长的一封信。 2、学习人身伤害事故预防与处理条例。 3、学习好父母成就孩子的一生。

4、班级情况(班级里学生存在的问题:)课件出示 四、对家长的几点希望,给家长的建议,希望家长能全力配合。 (一)理想的家长八条做法: 1 .家长要以身作则,为孩子做出表率 2 .创造良好的家庭氛围。 3 .要允许孩子出错。 4 .放手让孩子做他想做又能做的事。 5 .帮助孩子建立广阔的智力背景。 6 .让孩子学会自己去判断是非。 7 .不要和别的孩子攀比。 8 .有时间的话读一点家庭教育方面的书籍。 (二)为什么孩子不愿与父母交流,父母的话都不愿听?为什么孩子屡教不改?(给你们八条建议)课件出示 (三)希望家长配合一下几点:(课件出示) 五、交流好父母成就孩子的一生,听取家长对学校、班级管理提出的宝贵意见和建议。 六、班主任寄语。 七、家长会结束。 二(2)班家长会培训方案 党寨中学小学组李晓燕 目标:

高中化学选修5全册教案

选修5《有机化学基础》教案 第一章认识有机化合物 【课时安排】共13课时 第一节:1课时 第二节:3课时 第三节:2课时 第四节:4课时 复习:1课时 测验:1课时 讲评:1课时 第一节有机化合物的分类 【教学重点】 了解有机化合物的分类方法,认识一些重要的官能团。 【教学难点】 分类思想在科学研究中的重要意义。 【教学过程设计】 【思考与交流】 1.什么叫有机化合物? 2.怎样区分的机物和无机物? 有机物的定义:含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸(HCN)及其盐、硫氰酸(HSCN)、氰酸(HCNO)及其盐、金属碳化物等除外。 有机物的特性:容易燃烧;容易碳化;受热易分解;化学反应慢、复杂;一般难溶于水。

从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢? 组成元素:C 、H 、O N 、P 、S 、卤素等 有机物种类繁多。(2000多万种) 一、按碳的骨架分类: 有机化合物 链状化合物 脂肪 环状化合物 脂环化合物 化合物 芳香化合物 1.链状化合物 这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。(因其最初是在脂肪中发现的,所以又叫脂肪族化合物。)如: 正丁烷 正丁醇 2.环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。它又可分为两类: (1)脂环化合物:是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。如: 环戊烷 环己醇 (2)芳香化合物:是分子中含有苯环的化合物。如: 苯 萘 二、按官能团分类: 什么叫官能团?什么叫烃的衍生物? 官能团:是指决定化合物化学特性的原子或原子团. 常见的官能团有:P.5表1-1 CH 3CH 2CH 2CH 3CH 3CH 2CH 2CH 2OH OH

最新高中化学选修5全册教案精编版

2020年高中化学选修5全册教案精编版

选修5《有机化学基础》教案 第一章认识有机化合物 【课时安排】共13课时 第一节:1课时 第二节:3课时 第三节:2课时 第四节:4课时 复习:1课时 测验:1课时 讲评:1课时 第一节有机化合物的分类 【教学重点】 了解有机化合物的分类方法,认识一些重要的官能团。 【教学难点】 分类思想在科学研究中的重要意义。 【教学过程设计】 【思考与交流】 1.什么叫有机化合物? 2.怎样区分的机物和无机物? 有机物的定义:含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸(HCN)及其盐、硫氰酸(HSCN)、氰酸(HCNO)及其盐、金属碳化物等除外。 有机物的特性:容易燃烧;容易碳化;受热易分解;化学反应慢、复杂;一般难溶于水。 从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢? 组成元素:C 、H、O N、P、S、卤素等 有机物种类繁多。(2000多万种) 一、按碳的骨架分类: 有机化合物链状化合物脂肪 环状化合物脂环化合物化合物 芳香化合物 1.链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。(因其最初是在脂肪中发现的,所以又叫脂肪族化合物。)如: CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH 正丁烷正丁醇 2.环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。它又可分为两类: (1)脂环化合物:

环戊烷 环己醇 (2)芳香化合物:是分子中含有苯环的化合物。如: 苯 萘 二、按官能团分类: 什么叫官能团?什么叫烃的衍生物? 官能团:是指决定化合物化学特性的原子或原子团. 常见的官能团有:P.5 表1-1 烃的衍生物:是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。 练习: 1.下列有机物中属于芳香化合物的是(B C 2.〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系: 〖变形练习〗下列有机物中(1)属于芳香化合物的是1 2 5 6 7 8 10____,(2)属于芳香烃的是________, (3)属于苯的同系物的是______________。 NO 2 CH 3 CH 2 —CH 3 OH CH = CH 2 CH 3 CH 3

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