学生成果集
学生成果集一、集体项目
二、个人项目
成果展示
成果展示 一、成果展示为了什么？ 成果展示的过程是反馈交流的过程，是经验共享的过程，是调整深化的过程。成果展示所展示的不仅仅是成果作品，更是一种情感的交流、思维的交锋、过程的体现，即成功喜悦分享和探索的困惑分解和分忧。通过展示，认识到自己实践活动在生活和社会中的价值意义，增进自我成就感，进一步培养学生的自我成就欲望、社会角色感，增进积极的情感体验。 同学们要创造性地将自己探究和实践的结果展示出来，在小组、全班甚至全校同学之间进行分享和交流，这既是对前期活动的检阅，又是学生展示自我才能，分享他人成功喜悦的大好机会，不仅提高了学生的表达和交流能力，有助于学生克服胆小、懦弱等心理，培养自信心，为未来的发展奠定基础；同时，通过思维的碰撞，会迸发出智慧的火花，产生新的活动主题。 教师要引导学生把展示交流评价过程看作成果的分享过程、看作学生发现自我、欣赏他人的过程，通过交流实现对实践活动经历、感受、成果的分享；引导学生通过交流评价环节真实情感的交流，思维的交锋，产生新的问题和想法、继续探究实践的欲望。 让学生针对自己的研究展开回顾、反思、梳理、总结和交流，激发学生活动的积极性，发现活动过程中存在的问题，以便做出更好的指导。 二、成果展示展示什么？ 综合实践活动过程是学生研究、体验和成长的过程。因此，学生通过综合实践活动获得的成果应该是自己在活动过程中通过研究得出的“研究成果”；通过体验而得到的“体验成果”。因而，学生综合实践活动的成果应该具有“研究”的味道、“体验”的味道。 学生通过综合实践活动获得的“研究成果”是指学生在活动过程中收集到的大量资料的基础上，通过整理加工、分析，形成的自己对问题的认识与理解。但在实际操作中，学生为了追求成果的“丰富”，往往展示了大量的知识性材料，这些材料有从网上直接下载的，也有从书上摘抄来的。学生缺乏对这些资料的加工和消化，从这些成果中，我们无法感觉到“研究”的味道。学生所做的工作只是相当于资料员的工作，缺乏深层的思维和研究的含量。 学生通过综合实践活动获得的“体验成果”是指学生在综合实践活动过程中获得的发自内心的真情实感。因而，“体验成果”的展示形式也就应该注重活动体验的原汁原味，不
小学生课外阅读成果展示与交流
课外阅读实施方案成果展示与交流 一、课外阅读实施方案成果展示 （一）、谈话导入 同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。 （二）、进入展示、答辩、互动 1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果 （1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。 （2）探究组上场展示。（心得体会等。） （3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？ （学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）（4）学生质疑问答，教师再给予评价。 2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果 （1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。
（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。）（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）（4）交流，教师评价总结 3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果 （1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。 （2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示 （3）老师提问：研究过程中你们还做了什么？ （4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？ （5）老师评价小结 （三）、总结谈话，课外延伸 总结学生活动表现。（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。 二、课外阅读实施方案成果交流 大凡语文成绩好的学生一般都爱阅读课外书籍。许多成功的经验告诉我们：课外阅读是学生语文能力提高的活水之源，大量的课外阅读，广泛的知识积累，是学生全方位获取语言信息、立
研究生登记表自我鉴定范文
研究生自我鉴定1 在思想觉悟上，自从踏进校门那一刻起，我就对自己提出了明确的的要求。坚持用科学的思想来认识社会，进行教育探索和研究。并清醒地意识到自己身上所担负的责任，明确了新时期自己的人生理想和发展目标，并持有坚定的信心和勇气。 在专业课程的学习上，结合原来的学科背景和研究兴趣，我很快地确定了自己的研究方向和领域，并有针对性的认真研读了有关书籍杂志，学习了相关的必修与选修课程。为自己的科研工作打下扎实基础，在此期间，各门课程都取得了优异的成绩。在期末综合成绩排名中名列前茅。与此同时，我还利用课余时间参阅了其他人文学科的书籍，开阔了研究的视野，弥补了自己知识上的不足。 在科研能力上，尽管涉入教育领域的时间很短，但凭着一颗积极向上心和严谨求实的态度。在导师的指导下，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，我还是取得了一些比较满意的成果。提高了查阅文献资料的能力和科研方法的能力。锤炼了书面表达的能力和独立思考判断能力，在一些省级刊物公开发表了3篇学术论文。这对我今后的学习和科研树立了信心。 平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。 毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业务能力，还提高了和同事沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会做好了准备。 本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。大学的大课堂里，我学会了怎样用一颗热情真挚的心，去追寻心中的梦想，如何用辛勤的双手、苦涩的汗水去耕耘属于自己天空。艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索，按着校训的轨迹，踏实地走好自己的路，为了明天，为了理想。努力用诚挚、感动的心规范自身。思想上的积极、乐观、上进，指导着行动的方向。 研究生自我鉴定2 本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾两年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：
班级优秀成果展示
班级优秀成果展示 初中语文信息能力提升50学时2班 本期培训，各位教师在繁忙的工作之余，能够抽出时间进行网络研修，努力提高自己的信息技术水平，非常辛苦。 从提交上来的各位教师的作业来看，大家都用心完成了，这次研修作业如下： 作业标题：说课设计作业周期 : 2017-12-04 —2018-01-05 作业要求： 初中语文信息能力提升50学时2班 研修作业：对自己上过的一节课进行反思评价。并上传多媒体课教案或本节课PPT课件 截止时间：2017年1月5日 注意事项： 1.认真阅读作业内容。分享有创建性的研修成果和课堂教学建议。 1.要求原创，拒绝雷同。要求格式清晰，页面整洁，字数不少于300字。 2.为方便批改，教学反思评价请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word 软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交） 3.为了不影响学员的考核成绩，请在截止日期之前提交作业，过期将无法补交。 我认为说课设计应该直击要害不要讲那些虚话，所以本着浓缩的才是精品这一原则甄选，同时结合课件或者教案的设计，选出下面优秀作品： 1.潢川县启明中学，黄新生老师的作业： 黄新生：信息技术在初中语文教学中越来越起着不可小视的作用，传统语文教师的一本书、一支粉笔、一块黑板上一节课已经成为了历史。而信息技术以它特有的信息容量大、传输速度快、时效性强、直观形象的特点，能够激发学生学习语文的兴趣，丰富课堂教学资源，创设课堂教学的直观化与情境化，使他们自觉融入到语文课堂的学习之中，从而提高课堂效率，更好的完成教学任务。利用信息技术教学，可以提高学生学习语文的兴趣。教师“教”的目的是为了学生的“学”，教师教学的内容只有学生从心理上认同并接受，他才会认真的听，积极主动的去学习。这样，教师的教学目的才能够达成，教学目标才会实现。 2 、徐瑞的作业：课题确定后在组内进行了讨论，明确了分工。 1、小组组成员能做到课题实验的总目标逐级分解、层层落实，个人的工作目标明确； 2、认真落实分阶段制定的实验计划； 3、经常对照研究目标要求，对实验工作及时进行回顾，并积极组织课题研究工作交流与研讨； 4、注重分析、研究课题实践过程中遇到的困难和问题，分析实践的成功与不足，及时调整研究对策、措施，保证实验方向，推进研究工作。 5、最后按计划制定好实施方案。 3、苏运贤的作业：怎样说课--说课的基本步骤“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。一、说课的作用说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究。具体有以下作用： 1．可以更好的吃透教材教师在备课中，虽然对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显感性的。而通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补，从这个意义上说，
报考攻读硕士学位研究生登记表
考生报名号：□□□□□□□□□（9位，由考生填写） 考生编号：（15位，由招生单位填写） 考生类别：□应届本科毕业生□非应届本科毕业生□同等学力□研究生 考试方式：□全国统考□单独考试□ MBA联考□法律硕士联考 报考攻读硕士学位研究生登记表 姓名：____________________ 身份证号：□□□□□□□□□□□□□□□□□□本人通讯地址：______________________________________________邮政编码：_______________ (用于接收准考证、成绩单、复试通知、录取通知书) 第一志愿报考单位代码及名称：_________________________________________________________ 第一志愿报考单位地址：_____________________________________ 邮政编码：_______________ 院(系、所)代码及名称：________________________________________________________________ 学科、专业代码及名称：_______________________________________________________________ 研究方向代码及名称：________________________________________指导教师：_______________ 应试科目代码及名称：1. 政治理论______________________ 2. 外国语________________________ 3._______________________________ 4._______________________________ 第二志愿报考单位、学科专业名称：_____________________________________________________ 第二志愿单位地址：________________________________________邮政编码：_________________ 以下由报考点填写 报考点（试题接收单位）代码：______________名称：___________________________________ 详细地址：___________________________________________邮政编码：____________________电话:_________________传真：______________ E-mail：___________________________ 填表日期: 年月日 教育部高校学生司制表
如何有效指导学生进行成果展示
如何有效指导学生进行成果展示 贺明香 平寨小学 2013年11月 成果展示在整个主题活动中,是一个非常重要的环节,它既是活动过程的总结,也是学生间交流学习的过程,同时又是学生展示自我,体验成功的过程。学生经历了一个完整的实施过程，把实际活动的丰富经历、收获感悟以及活动结果等进行总结后，用不同的方式展示出来同大家一起分享。通过成果展示进一步提升主题活动的意义，把在活动过程中的知识技能、方法运用、情感态度等和大家进行交流，来提高学生的学习能力,、激发学生的兴趣。那么如何有效指导学生进行成果展示呢？ 一、明确展示内容 俗话说：“巧媳妇难做无米之粥”。在指导学生进行成果展示时，一定要让学生明白要展示的内容。首先让学生理解什么是成果，简言之，成果就是成功收获到的果实，即学生在活动过程中的认识、体验、技能、方法、思维的进展，学生的情绪、体验、经验上的提升等都属于成果。在这次综合实践活动过程中，我们究竟有哪些成功的收获，一定要让学生弄明白。学生通过讨论，明白他们在活动过程中获得的成果。老师在这里也不能袖手旁观，要给予学生及时恰当的指导，让他们把成果一一列举出来，当然老师也不能包办学生，要让学生在这个过程中有所成长，得到锻炼。比如：在这学期我们开展的“走进中秋”这次综合实践活动中，展示内容有：学生的作品（资料夹）、解
决问题的方法（学会搜集资料、整理资料）、自己的收获、感想和体验以及最后的结果等。 二、明白展示的作用和目的 综合实践活动重在学习过程，重在亲身参与探索性实践活动获得的感悟和体验，重在培养学生的能力。成果展示是把这些体验的结果和他人进行交流，起到取长补短，共同学习，激励探索的作用。我们不能为展示而展示、搞形势、走过程，那样的活动对于我们学生来说毫无意义，因为这样学生在展示的这个过程中没有得到真正的锻炼、能力没有得到真正的培养。比如：在这次综合实践活动中掌握了什么方法，和大家一起分享，互相取长补短等。重在总结经验的过程，而不是单纯的结果展示。 三、成果展示的形式 成果展示的形式很多，从不同的角度可分为静态和动态，对内和对外几种形式。有些学生的成果展示是静态的，例如：一份调查报告、一幅绘画作品、一件模型、一次体验日记或报纸等；有的展示是动态的，例如：一次主题演讲、一次口头报告、一个节目、一场比赛、一次讨论、演示操作或谈心得体会等。也可以动静结合，例如：在让同伴欣赏一件模型时，还可介绍甚至动手制作这个模型；在展示调查报告时，可以谈谈调查的经过、收获。对内是指导向本组本班，可采用班级讨论会，辩论赛、制作展、交流会、墙报展、调查报告展、一台节目、论文答辩会等。对外是指向家长、全校、社会进行的展示活动。教师要根据具体情况，给学生以建议，让学生创造与众不同的展示方
博士毕业研究生登记表自我鉴定参考范文
博士毕业研究生登记表自我鉴定参考范 文 自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。自我鉴定可以总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。以下是资料库网精心整理的博士研究生毕业自我鉴定范文，供大家阅读参考! 自我鉴定范文精选 时间如白驹过隙，三年的研究生生活转迅即失。在毕业之际，回首这三年走过的路，收获颇多，总的说起来有以下几点： 在政治上、思想上我一直积极要求进步。我是在xx年5月光荣地成为了一名预备党员，在进入xx农业大学后，通过本党支部同志的影响，带动，帮助，思想上有了更大的进步，并加深了我对建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线深刻的认识，进一步的树立了坚定的共产主义信念。 经过党组织1年预备期的考察，于xx年年5月如期转为正式党员。在成为一名党员后我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止。 在学习上，文化课的学习使我对本专业有了更深刻、更准确的认识;查阅相关的文献和资料使我对专业的相关进展有了更加清晰的了解;在不断的学习中，积累了知识和经验;在平常的实验中，提高了动手技能;在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在课题的研究过程中，对相关的领域有了全面而具体的认知。 专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。 在英语学习方面，通过了国家英语六级考试，具备了较强的英语听说能力。 在生活中，我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，关系融洽。平常注
如何让学生展示学习成果
如何上好学生互动课 德州一中郝亮 各位老师大家好，非常高兴有机会在这样的场合和大家汇报一下自己在新课改过程中的三点想法，第一，依据学习内容、课型考虑学生互动的方式，第二，根据学生情况，提出差异性展示要求，第三，注重对学生技巧的培训。 不当之处，敬请指导！ 首先举例说明我的第一个想法 我在讲必修三《简单随机抽样》时，给学生提出以下问题： 概念不需记忆但要理解，让学生举例说明；抽样办法需要掌握，让学生尝试操作模仿；数学应用需要实践，让学生设计实验。我觉得“导学案”出现这样的学习任务就可以起到导“学”作用，而不是简单的“操练”。并且能引领学生读书、思考、学习、交流。 因此我觉得互动课可以依据学习内容、课型两个维度考虑互动方式，例如为了说明，我再举3个例子 这是一位学生学习选修2-1《直线的方向向量与直线的向量方程》一课时，在自己的草纸上画出的一个表格 先不谈这个学生思考的内容是否有用，我认为他的表格体现了新旧知识的对比，向量知识与解析几何内容的联系，二维空间中的问题到三维的扩展，我感觉这很有意义。学生在新课改中得到了训练，在复习课中，通过知识的对比与联系，将陈述性知识归纳和分类，并用表格的形式展现出来。 第二个例子， 题目： 立体几何中，求线线、线面、面面夹角，是程序性知识，学生一旦理解了如何做,为什么这样做后，要解决的问题是熟练解题过程，避免解题错误。 因此，我曾让学生在课上思考这两个问题，最后学生展示给我，很多不错的想法。 有的体现了算法思想，用程序框图总结。 有的体现了解题心得，归纳纠错方法，这个学生说，做题过程中，求完点的坐标，要检查，然后求所用直线的方向向量坐标，要检查，然后如果需要，求
研究生毕业生登记表自我鉴定(新版)
编号：YB-JD-0529 ( 自我鉴定) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 研究生毕业生登记表自我鉴定 (新版) Self-assessment is a self-summary of an individual's performance in his study, work and life in a period, year, and stage.
研究生毕业生登记表自我鉴定(新版) 导语：自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。 写作应该篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。本内容可以放心修改调整或直接使用。 【篇一】研究生毕业生登记表自我鉴定 在硕士研究生期间，无论是在思想上、个人素质上还是在学业上我都有了长足的进步，是充实且有意义的三年。我相信在这三年当中所得到的培养和锻炼将是我人生当中的一笔不可多的财富。在今后的工作当中我将继续保持并发扬这些优点，以取得更大的成绩。 思想上：我一直积极要求进步。我是在xx年xx月光荣地成为了一名预备党员，在进入xx大学后，通过本党支部同志的影响，带动，帮助，思想上有了更大的进步，并加深了我对建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线深刻的认识，进一步的树立了坚定的共产主义信念。经过党组织1年预备期的考察，于xx年xx月如期转为正式党员。在成为一名党员后我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止，自愿缴纳特殊党费，贡献出自己的一份绵薄之力。
世界读书日学生课外阅读成果展示活动总结
2018年世界读书日学生课外阅读成果展示 活动总结 为深入推动学校书香校园建设工作，激发学生课外阅读热情，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高学生语文素养，在“世界读书日”掀起校园读书热潮，4月23日下午，轩辕小学举行了班级课外阅读展示活动。 下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。各班还举行了优秀阅读手抄报展评活动。根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲故事比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。活动高潮迭起，异彩纷呈。 下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。 一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。 二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。
老师的良苦用心让人感动。2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！ 三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。 四年级：四个班级的展示也是大同小异，亲子阅读计划，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的智慧光环。 五年级：亲子阅读计划，优秀阅读笔记，学生作品集，阅读专题手抄报，其中“学生读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展示平台，也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。5.1班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘；5.2班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快；5.3班的“循环日记”记载着班级的新人新事，透视着老师的教育思想；5.4班的学生读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因，还在形式上增添了图文并茂创新因子，记录着学生阅读成长的足迹，内容包括我的阅读计划，我的读书名言，好词佳句采撷，图书漂流花园，阅读亲子对对碰，我的阅读感悟，家长的鼓励等栏目。当然他们也有配套的评价机制，他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效
小组学习成果展示
小组学习成果展示 本单元教材内容、教学目标及学生实际情况分析：内容简单；词汇生活化但较生僻，极易遗忘；单元内容尤适于学生动手合作，将英语语言与生活对接。内容与课型容易调动学生学习兴趣，力邀学生全员参与。 教学动机：本单元内容学习基本由小组合作学习完成，此次展示为了巩固小组学习成果，更想检验小组学习方式。 任务： 1。熟悉本单元Section A 1B 3A及 SectionB 3A3B的内容，小组检查各成员的背诵情况。 2。小组成员合作完成一种水果奶昔、沙拉或三明治的全英文制作过程、并分享自己的食物成果 3。每位成员各写出自己最想吃的一种食物的制作过程的英文说明（以自己对原材料会说会写为佳） 目标效果： 1.能叙述一种水果奶昔、沙拉或三明治的全英文制作过程。 2 能写出一种食物的制作过程的英文说明。 巩固及反馈： 一根椐题意和所给的字母提示，填入正确的单词。 1. How do you make a banana milk s_________? 2. We need two t_______ of honey. 3. —— How much y_______ do we need? —— One cup is enough. 4. Put some r______ on the turkey. 5. Put another s______ of bread on the top.
二．根据提示写出制作香蕉奶昔的全过程。 1. First p________ three bananas. 2. Next c____ ____ the bananas. 3. Next p_______ the bananas and ice cream into the blender. 4. Then p_______ the milk into the blender and t_____ on the blender. 5. Finally d______ the milk. 三．英汉互译。 1. 打开_________ 2. 切碎_______ 3. 混合在一起_____ 4. a slice of bread_______ 5. 把… 加到… 上_______ 6. turkry slices___________ 7. green onion________ 8. a recipe _______ 9. one teaspoon of butter_____________10. begin with________ 四．写出下列名词的复数形式。 1. apple ________ 2. orange _________ 3. tomato _________ 4. sandwich_______ 5. onion________ 6. potato __________ 7. slice __________ 8. dictionary_________ 五．句型转换。 1. We need three bananas.(划线部分提问) _______ _________ bananas do we need? 2. Pour one cup of milk into the blender. (划线部分提问) _______ _________ milk do you pour into the blender?
如何上好综合实践活动成果展示课
每周论坛 如何上好综合实践活动成果展示课 主讲人：邓娴 综合实践活动的成果展示课是学生综合实践活动的最后环节，教师在此之前通 过课堂教学过程对学生进行了选题、开题、研究方法、结题等方面的指导，同时学 生也以小组的形式完成了研究计划，并完成了论文或调查报告、结题报告。 成果展示课就是在教师的指导下，学生将在课题活动中形成的论文、调查报告、 制作的产品或活动结论进行答辩以及将活动中制作的相关课件或制作的作品进行 交流展示等。 一、成果展示课的价值与意义： 一般科学研究的流程中，在获得了成果或结论、产品之后，都要有一个表达 或发表、进行展示、交流的环节。学生研究性学习的成果也要以一定形式加以表现，并进行广泛的成果交流，只有通过成果的表达和交流，才能体现课题研究的 价值，才能产生辐射效应。 （一）通过成果展示课可以促使学生对整个活动过程进行反思，有利于学生从 整体上把握自己的研究活动和研究过程。 （二）成果展示环节有利于提高学生的能力。 （三）成果展示过程中，还能使不同学生的思维发生碰撞，从而产生出新的 课题。 二、成果展示课课堂教学的指导内容： 一是指导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果表达形式。二是根据具体 情况组织报告会、辩论会、答辩会、表演、小型展览会等展示形式，让学生的创新 才智在进一步的思辨争论中得以发展。 （一）指导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果表达形式。 学生在完成整个研究过程之后，选择怎样的形式将成果进行展示就成了要重点 讨论的话题。在课堂教学过程中，教师可以引导学生从以下几个方面如手，思考 适合自己所做课题研究的展示形式。 1．讨论成果展示的具体形式。教师可以在各研究小组基本完成课题研究时， 利用课堂教学的时间向学生阐明成果展示的重要意义，之后引导学生讨论成果展示 的形式有哪些。通常来讲，学生们会首先想到的方法是利用幻灯片 （PowerPoint ）进行展示，或者是宣读本组的论文、调查报告或结题报告等。教师 可以利用一些素材激发学生思考，使学生讨论获得其他方式，如辩论、角色扮演、利用学校宣传栏展示、举办展览会、将研究成果通过媒体进行宣传等。 2．分组确定本组的成果展示方式。在学生明确了可以选取的成果展示方式之后，就可以让学生分组开展工作，以确定与本组的研究课题和成果相匹配的成果展示方式。该过程应该是在课下完成的。学生在此过程中出现问题，可以向教 师进行咨询，由教师进行指导。 3．各组阐明自己的成果展示方式并说明选择该种展示方式的理由，其他各组 进行评价。学生在课下完成果展示形式的选择后，需要在课堂上分组就本组选择的 展示方式及选择的理由进行阐述，其他各组同学可以进行质疑，或提出合理的建议。该环节可以使各组对所选形式有更充分的认识，有助于进一步完善各组的展示 方案。 4．各组着手准备成果展示。在各组确定本组的成果展示形式之后，就可以 利用课下时间准备具体的展示过程。这是一个很能体现学生创造性的环节，学生
《北京地区普通高等教育毕业研究生登记表》填写说明
《北京地区普通高等教育毕业研究生登记表》填写说明 《北京地区普通高等教育毕业研究生登记表》是一名学生在研究生学业阶段结束前要填写的总结材料，需要存入个人人事档案，十分重要，请每位同学务必重视该表格的填写。现将填写该表格时的主要注意事项作如下说明。 一、适用人群 填表者应顺利毕业并取得相应学位，退学者、肄业者、结业者无需填此表。 二、书写工具 应使用钢笔或签字笔，不能用圆珠笔、铅笔填写。所有栏目必须本人亲笔手写，不能打印、打印后粘贴或他人代写。 三、封面： 1.学校：北京大学 2.院系：填写所在院系 3.专业：二级学科，根据所学专业如实填写。 4.班级：根据所在班级如实填写，如“2016级硕士（博士）Χ班”。 5.姓名、学号、填表日期项如实填写。 四、正文 1.表内所列项目，要全部填写。如有情况不明无法填写时，应写“不清”、“不详”及其原因，如无该项情况，应写“无”。 2.照片：贴近期一寸正面半身脱帽蓝底照片，必须贴好。
3.姓名、曾用名：姓名应写法定姓名（须与本人身份证、户籍卡以及学籍卡姓名一致）。有曾用名者可填写，没有写“无”。 4.出生年月：应用阿拉伯数字，格式“ΧΧΧΧ年ΧΧ月”，如“1989年3月”。 5.籍贯：某省某市（县）。 6.入学时间：应用阿拉伯数字，格式“ΧΧΧΧ年ΧΧ月”，如“2016年9月”。 7.学制：如实填写，“X年学制”。 8.学历：如实填写，硕士研究生或博士研究生。 9.毕业时间：“ΧΧΧΧ年ΧΧ月”，如“2019年1月”。 10.外语水平：已通过等级考试或获得证书的，填写国家大学英语（或其它语种）四级、六级等；没有获得证书的，填写英语（或其它语种）有一定的听、说、读、写能力。 11.授予何种学位：硕士毕业研究生写“XX学硕士”，博士毕业研究生写“XX学博士”。 12.现在家庭详细住址及邮编：要具体到寄信能收到的通信地址，如“XX省XX市（县）XX乡XX村XX组，ΧΧΧΧΧΧ” 13.家庭联系电话/手机：填写家庭座机号码，如无座机号码，填写父母手机号码。 14.何时何地入党（团）：必须填写并与档案当中的原始记录一致。 党员：如2013年4月10日在北京大学XX学院加入中国共产党；（时间为召开接收为中共预备党员大会时间）
成果展示活动总结4篇
成果展示活动总结4篇 为深入推动学校书香校园建设工作，激发学生课外阅读热情，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高学生语文素养，在“世界读书日”掀起校园读书热潮，4月23日下午，轩辕小学举行了班级课外阅读展示活动。 下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。各班还举行了优秀阅读手抄报展评活动。根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲故事比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。活动高潮迭起，异彩纷呈。 下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。 一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。 二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个
阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。老师的良苦用心让人感动。2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！ 三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。 四年级：四个班级的展示也是大同小异，亲子阅读计划，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的智慧光环。
毕业研究生登记表自我鉴定
毕业研究生登记表自我鉴定 篇一：研究生毕业生登记表自我鉴定范文 研究生毕业生登记表自我鉴定范文一 研究生学习生活匆匆而过，在这三年从不曾懈怠对自己的要求。在思想上严格以党员的标准要求自己，学习党的经典著作，不断提高自己的理论水平。作为其他同学的入党培养人，多次与培养对象交流、探讨，帮助他们提高思想认识。积极的参加党组织的各项活动，认真学习科学发展观，以科学发展观指导自己的学习科研活动。 在科研上，一方面认真学习专业基础课程，掌握专业基本理论，夯实专业基础，拓宽知识领域，为自己的科研工作打下扎实基础;另一方面根据自己研究方向，有针对性的进行学习和研究，探寻本专业的学科前沿领域，积极研究并发表学术论文。 除此之外还广泛涉猎了各方面知识，开阔视野。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力。在教学实践的过程中，认真备课，查阅学术资料，在授课过程中提高了自己的理论水平和实践能力。在日常生活中，积极参见班集体的各项活动，尊敬师长，团结同学，热情为同学服务，同学关系融洽，受到大家的一致好评。研究生三年的学习收获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。激励我在以后的学习生活中继续前进。
研究生毕业生登记表自我鉴定范文二 本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，自我鉴定如下： 本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，时刻紧密围绕在党组织周围，能用科学发展观来认识世界，认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。 本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，查阅了广泛的中外专业文献，对研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了硕士英语学位考试，具备了较强的英语应用能力。 本人在导师的指导下，积极参与各项科研活动，在课题研究过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，认真吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师指定课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。 本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动。 本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。
研究生班级鉴定毕业生登记表
研究生班级鉴定毕业生登记表 研究生班级鉴定毕业生登记表 工作鉴定研究生班级鉴定毕业生登记表登记表毕业生鉴定研究生班 班级鉴定1: 该生思想积极要求进步，作为党员，政治立场坚定，坚决拥护党的领导，认真学习党的理论、方针、政策.以党员标准严格要求自己，发挥先锋模范带头作用积极参加学校各级活动，有较强的集体荣誉感。 研究生学习期间，在专业学习上，学习态度端正，刻苦努力，专业成绩优秀。专业基础知识扎实，理论学习能力与实践能力较强。科研能力较强，独立撰写、合作撰写并公开发表学术论文?篇、参加各级课题?项，科研成果突出.精通英语，办公计算机软件操作熟练. 担任学生干部，工作认真踏实肯干，积极协助领导老师开展各项工作。并在工作中表现出较强的责任心，组织能力、沟通能力较强，能够创造性分析问题与解决问题。有较强的服务意识和奉献精神。 积极参加各种社会实践活动.作风正派，有公民-意识和良好的道德素质.生活上关心他人，主动帮助有困难群众。该生是一名优秀毕业研究生。 班级鉴定2: 该生思想积极要求进步，作为党员，政治立场坚定，坚决拥护党的领导，认真学习党的理论、方针、政策，关心国家时事，热爱祖
国、热爱人民。以党员标准严格要求自己，发挥先锋模范带头作用。积极参加学校各级活动，有强烈的集体荣誉感。 研究生学习期间，在专业学习上，学习态度端正，勤奋刻苦，专业成绩名列前茅。专业基础知识扎实，具有较强的学术研究敏锐性，创新能力较强，科研能力突出，独立撰写、合作撰写并公开发表学术论文多篇、参加各级课题多项。精通英语、日语，计算机熟练操作。 担任学生干部，工作兢兢业业，一丝不苟，踏实肯干，有强烈的服务意识和奉献精神。积极协助领导老师创造性开展各项工作。在工作中表现出较强的责任心，有较强的领导能力、组织能力、沟通协调能力，同时具备较强的文字处理能力，受到广大同学好评。 积极参加各种社会实践活动，在实习单位表现出色。作风正派，有公民-意识和良好的道德素质。热爱生活，积极参加体育活动，锻炼自己的毅力和体魄，关心他人，富有同情心和爱心，主动帮助有困难群众。该生是一名优秀毕业研究生。 补充一些资料: 班级鉴定参考1: 该生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线;政治上积极要求进步，品行端正，能遵守国家法律和校纪校规，关心集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人;学习勤奋，刻苦钻研，成绩优异，有较强的文字表达能力、组织协调能力的科研能力，身心健康。曾获得xxx奖励。在校期间未受到任何处分。 班级鉴定参考2: xxx 同学，思想积极要求上进，政治觉悟高，于xx年11月加入中国共-产-党。为人诚恳，团结同学，学习勤奋刻苦，成绩优良，善
学生登记表自传汇编
学生学籍与成绩登记报表制作是一项复杂的工作，下面是小本特意准备的学生登记表自传四篇，希望内容对您有帮助。。 【学生登记表自传篇一】 两年以来，我在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。毕业之际，回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心 思想方面。作为一名中共党员我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;关心时事政治，关心学校的改革与发展;拥护党的路线、方针和政策，;尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养;能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。 学业方面。我的专业为建筑与土木工程专业，毕业论文方向为成本控制。学术思想活跃、学习目的明确，态度端正、学风良好，勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀。在所选的研究生课程中，成绩全部为优良;学术论文一篇;在导师的指导下，自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。 工作方面。20xx.10-20xx.5在北京国金管理咨询有限公司实习，曾担任项目经理一职，主要负责对项目经济的可研评估工作;20xx.7-20xx.12在龙湖地产实习，担任助理工程师，主要负责项目的进度控制。在实习期间，我的工作积极性和组织协调能力都得到了公司领导的认可，出色的完成了各项任务。 今后，我将再接再厉，在以后的工作和学习中，不断地完善自我，相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。我将继续保持并发扬严谨治学的作风，努力成为一名优秀的工作者。 【学生登记表自传篇二】 能够在研究生院继续深造我十分的珍惜，我一直希望自己能够更加出色，我在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。两年来本人思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。 思想方面。我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想;关心时事政治，关心学校的改革与发展;拥护党的路线、方针和政策，能认真执行学校、实验室的决议;尊敬导师、团结同学、
教育成果展示
浅谈小学语文课堂教学方法的创新 唐藏镇中心小学黄杰 随着基础教育的不断深入与信息技术革命的飞速发展，新课标下的课堂教学已抛弃过去陈旧的教学模式并且以它诸多的优势与长处，受到越来越多的青睐。新世纪的小学语文教学随着新课程改革的浪潮，各种个样的教学流派，教学思想，教学方法，有如雨后春笋、应运而生，并且百花齐放、异彩纷呈。无论是这流派还是那思想，落实新的语文课程标准，体现新的教学方法，这才是关键。我认为要实施创新教育应努力做好以下五点。 一、教师自身要提高基本素质，更新教学观念与角色转变相结合。 21世纪是一个知识和信息爆炸的时代。我们的教育事业将面临着一场严峻的考验。互联网成为人们获得信息与知识的主要途径。显而易见，传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求，那么要想使课程改革顺利进行，达到预期的目标，需要一些基本条件做保证，其中最主要的一个条件是教师的高素质。 课程改革主要是思想理念和教材教法的改革。有了好的教材以后，就要精心地钻研教材，采用先进的教学方法，尤其是要通过更新教育教学思想，建立教育教学的新理念，使得我们的教育质量尽可能地提高。走进新课程，教师的角色将由传授者转化为促导者，由管理者转化为引导者，由独奏者转向伴奏者，由居高临下转向“平等的首席”。教师要指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验。教学策略也将由重知识传授向重学生发展转变，由统一规格教育向差异性教育转变。而对于一位语文教师来说，应具备以下方面的基本素质。 首先，要对课程改革充满期待，倾注热情。现今，教师要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课程改革作出贡献的同时，把自己锻造成新世纪优秀的语文教师。 其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念应准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。第一，要求教师要重新认识语文教学资源，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。教师不是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。如，进行课文《四个太阳》教学时，光用你的三寸不烂之舌向学生讲述四种季节的太阳给大地带来的好处，是远远不够的，何不引导孩子在生活中，在自己的感知世界里去感受作者的心愿和四季美丽的景色呢？广阔的大自然就是最好的课堂。第二，要求教师重新认识语文教学模式。教师绝对应当是学生学习的伙伴，要与学