专题17植物激素调节高三年生物第一轮复习

专题17 植物激素调节

1.(2010年厦门质检)下列关于生长素的叙述,不正确的是( )

A.生长素在植物体中含量很少,主要分布在生长旺盛的部位

B.生长素不直接参与代谢,而是给细胞传达调节代谢的信息

C.生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输

D.促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的

解析:生长素本身不直接参与代谢,只是作为信息分子起调节作用。对于同种植物不同部位的枝条或生长年限不同的枝条,促进其生根效果相同,生长素浓度不一定相同。

答案:D。

2.(2010年三明一模)根据所学知识判断,下列说法正确的是( )

(注:为不透光的锡箔帽和套)

A.若探究胚芽鞘感光部位,应设置④⑤进行对照

B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照

C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①⑥进行对照

D.图中弯曲生长的是①③⑤

解析:若探究植物产生向光性的外因,应设置有光与遮光对照(③与④),若探究植物产生向光性的内因,应设置有无胚芽鞘尖端的对照(②与③),图中能弯曲生长的是③⑤。

答案:A。

3.(2010年深圳一模)关于植物激素生理作用的叙述,正确的是( )

A.植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动

B.赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α-淀粉酶

C.脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落

D.合成乙烯的部位是果实,乙烯利能加快番茄的成熟

解析:植物激素主要调节细胞内的生命活动,而不直接参与。脱落酸抑制细胞分裂,促进果实的衰老及脱落。植物体的各个部位都能合成乙烯,乙烯利能加快果实成熟。

答案:B。

4.(2011年上海奉贤模拟)将栽有刚发芽玉米幼苗的小盆固定于如图所示的匀速旋转盘上(小盆不透光),并给予左侧光照。一段时间后,玉米的芽和根的生长方向最可能是(假定观察时小盆也处于如图位置)( )

A.芽↖,根↘

B.芽↖,根↙

C.芽↗,根↘

D.芽↗,根↙

解析:由于转盘匀速旋转,小盆又固定于转盘上,所以单侧光能够均匀照射植株,对生长素分布无影响。由于离心力的作用,植株外侧生长素浓度高于内侧,对于芽来说,向内侧弯曲,对于根来说,向外侧弯曲。

答案:D。

5.(2011年黑龙江哈九中质检)下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端,下列叙述正确的是( )

A.生长素的化学本质是蛋白质

B.本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响

C.本实验的无关变量中没有植物的种类

D.甲、乙、丙长根的部位分别是X、S、X

解析:本题考查有关生长素的化学本质、生理作用等。题图所示,甲、乙、丙三个枝条分别竖直放置、倒置和水平放置,其目的就是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响;生长素的化学本质是吲哚乙酸,本实验的无关变量很多,其中包含植物的种类、芽的多少等;甲、乙、丙长根的部位都是X。

答案:B。

6.(2011年郑州质检)从如图所示的实验中,可以直接得出的结论是( )

A.生长素能促进胚轴切段生长

B.单侧光照引起生长素分布不均匀

C.生长素只能由形态学上端向下端运输

D.感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端

解析:实验的单一变量是有无生长素处理,从图中可看出有生长素处理的胚轴切段的长度比没有生长素处理的长,因而可直接得出A结论。

答案:A。

7.(2011年江苏苏北四市联考)探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用,结果如下图。有关实验的分析和评价,正确的是( )

A.不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同

B.本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组

C.使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同

D.吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根

解析:不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同,因为设计实验时要遵循单一变量原则;本实验需要设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组;使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度不一定相同;吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根。

答案:D。

8.(2010年广东汕头模拟)下图一是人体内某些信息分子作用的示意图,字母A~E表示信息分子,数字表示相关生理变化;图二表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中③~⑤表示不同的植物激素。请据图回答:

(1)请写出相关信息分子的名称:A ;B ;C 。

(2)图一中①表示增殖分化产生更多的;②表示。

(3)图二中的③是;⑤是。

(4)“a浓度”较“b浓度”要。

(5)由图二可知,幼苗正常生长是的结果。

解析:(1)在神经调节中的信息分子称为神经递质,能调节甲状腺功能的信息分子是垂体所分泌的促甲状腺激素,能调节血糖平衡并使血糖浓度下降的是胰岛素。(2)B淋巴细胞接受刺激后分化产生浆细胞和记忆细胞,T 淋巴细胞接受刺激后分化产生效应T淋巴细胞和记忆细胞。作用于肾小管细胞并调节渗透压平衡的激素是抗利尿激素,其作用为使肾小管细胞对水分的重吸收增强。(3)~(5)能促进植物细胞伸长的激素有两种:赤霉素和生长素,但生长素的作用具有两重性,高浓度的生长素会促进植物组织中乙烯的合成,反过来抑制了细胞的伸长。所以可据图二判断③④⑤分别是赤霉素、生长素和乙烯,体现了植物的生长发育是由多种植物激素相互作用共同调节的。

答案:(1)神经递质促甲状腺激素胰岛素

(2)效应B细胞(浆细胞)或效应T细胞和记忆细胞对水分的重吸收增强

(3)赤霉素乙烯(4)高(5)多种植物激素相互作用共同调节

9.(2011年大连高三模拟)图中甲图是一盆栽植株,乙图表示该植株不同器官对不同浓度生长素的反应。请据图回答:

(1)乙图中点的浓度可表示甲图②处的生长素浓度,欲使②萌发成侧枝,可采用的方法是。

(2)将该植物置于左侧光照下,一段时间后,乙图中的点的浓度可表示甲图④处的生长素浓度。

(3)当生长素浓度在10-8~10-6 mol·L-1区间时,对根、芽、茎生长的作用依次

是、、。

(4)若将植物横放一段时间后,⑥比⑤处生长得快,则⑤处的生长素浓度可能对应乙图的点。

(5)已知除草剂能使杂草的茎死亡,从而导致杂草死亡,请问用除草剂除草时生长素浓度应处于乙图的

状态下。

解析:(1)甲图②处是侧芽,生长受抑制,生长素浓度高,是乙图中F点;解除顶端优势的方法是摘除顶芽。

(2)将该植物置于左侧光照下,向左侧弯曲生长,右侧生长得快,左侧生长得慢,所以④处的生长素浓度是乙图

中C点。

(3)从图中可见,当生长素浓度在10-8~10-6 mol·L-1区间时,抑制根的生长、促进芽的生长、促进茎的生长。

(4)若将植物横放一段时间后,⑥比⑤处生长得快,则⑤处的生长素浓度高,抑制生长,所以可能对应乙图的E点。

(5)已知除草剂能使杂草的茎死亡,从而导致杂草死亡,说明做除草剂的生长素浓度比较高,所以用除草剂除草时生长素浓度应处于大于G的状态下。

答案:(1)F 摘掉顶芽(或:摘掉①) (2)C (3)抑制促进促进(4)E (5)大于G点对应的生长素浓度(或:大于G)

10.(2011年广东深圳高三质检)设计实验验证生长素是以酸化细胞的方式促进细胞生长的。

Ⅰ.材料用具

燕麦胚芽鞘若干,中性缓冲液,弱酸性缓冲液,适宜浓度的生长素中性缓冲液,蒸馏水,锥形瓶等其他相关实验

器材。

Ⅱ.方法步骤

(1)选取的燕麦胚芽鞘若干,切去尖端;测量并记录长度,用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段,吸干

表面水分。

(2)取锥形瓶3个,编号为A、B、C;把

分别放入3个锥形瓶中。

(3)在A瓶中加入中性缓冲液2 mL;B瓶中加入

; C瓶中加入。

分别加盖,并放在条件下培养。

(4)一段时间后。

Ⅲ.结果预测

A组胚芽鞘切段的长度变化不明显;B组胚芽鞘

; C组胚芽鞘。

解析:(1)根据实验设计的对照原则,选取的燕麦胚芽鞘生长状况要一致;(2)同样根据实验设计的对照原则,选

取的燕麦胚芽鞘数量要一致;(3)本实验的自变量为胚芽鞘所处溶液的pH,所以三个瓶中分别加入中性缓冲