2018年九年级物理全册-第十六章-第四节-科学探究：电流的热效应教案-(新版)沪科版

第四节科学探究：电流的热效应

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道电流的热效应.

2.知道电流产生的热量跟通电时间、电流大小、电阻大小的定性关系.

3.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用.

二、过程与方法

1.通过实验探究“电流产生的热量与哪些因素有关”初步培养学生发现、研究、解决问题的能力.

2.通过焦耳定律的教学培养学生解决一些简单问题的能力.

3.通过教学培养学生的科学研究方法(控制变量法、转换法等).

三、情感、态度与价值观

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

教师出示一些用电器的图片，让学生观察，并提出问题：

（1）比较它们有何不同？

（2）灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？

（3）电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？

学生讨论、回答：灯泡发热，电风扇的电动机发热.

【新课引入】

师电流产生的热量跟哪些因素有关呢？为什么正常情况下电线不会起火？而发生短路或

接入电路用电器总功率过大时会引起火灾呢？

要弄清这些问题，下面我们就一起来学习第四节科学探究：电流的热效应.

【预习指导】

阅读课本P129-133文字内容和插图，把基本概念、规律、规定、公式等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.

【交流展示】

1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.

2.学生质疑，教师指导释疑.

【拓展探究】

电流的热效应

学生小组内部交流讨论，回答下列问题，教师指导订正.

师生产、生活中电热有哪些应用？哪些地

方需防止电热？

生：工厂利用电热炼钢，家庭用电热烧水、做饭、取暖，如电水壶、电饭煲，电取暖器都是利用电热的设备.电线、电视机、电脑等要防止电热危害.

师什么是电流的热效应？列举利用电流热效应的用电器.

生：电流通过导体时电能转化为内能的现象叫电流的热效应,如电灯、电饭煲、电取暖器等.

师电流产生的热量的多少与哪些因素有关呢？教师引导学生猜想发言：

生1：可能跟通电时间有关，因为通电时间越长，电水壶中产生的热越多.

生2：可能与电阻有关，因为电炉丝发热，而跟电炉丝相连的铜导线却不太热；

生3：可能跟电流有关，因为常听说，电流大容易引发火灾.

教师点评后，引导学生设计实验，采用控制

变量法和转换法.

(一)研究电流产生的热量与通电时间是否

有关.

1.电路图：

2.实验图：

3.方法：断开开关，按电路图连接好电路（如图），将滑片P置于最右端，闭合开关，移动滑动到适当位置，保持电流的大小不变，每间隔2min记录一次温度计的示数，并填入表中，分析实验数据，得出结论.

(二)研究电流产生的热量与电流大小是否有

关.

1.电路图：同(一)

2.实物图：同(一)