【人教版】一年级上册数学第五单元综合测试题(含答案)
最新人教版一年级数学上册精编单元试卷
第五单元检测卷
一、单选题
1. 10－5=( )
A. 5
B. 9
C. 17
D. 15
2.“43=7”，在里应填的运算符号是( )
A. ＋
B. －
C. ×
D. ÷
3.( )最接近5？
A. 1
B. 6
C. 9
4.列式计算,正确的是( )
A. 14－9=5(个)
B. 9＋5=14(个)
C. 9－5=4(个)
D. 9－4=5(个)
二、判断题
5.判断．
冰淇淋有6个．
6.9加1大于8加2。
7.一共有8块橡皮，列式为2+2+2+2=8。
三、填空题
8.与9相邻的两个数是________和________。
9.口算
4＋3＋3=________
10.在横线上填上“+”或“-”。
3________3=0 2________5=7 8________2=6 5________2=3 0________6=6 7________7=0 8=2________6 5=1________4 9=3________6 4________4=8 7________1=6 6________2=8 11.用1、2、3、4、5、6、7、8、9你能写出几组这样的算式？
□＋□=□＋□=□＋□=□＋□
12.找规律，再填数．
________ ________
四、解答题
13.现在盒里还有几块糖？
14.完成下列加法表
五、综合题
15.看图填空。
(1)
(2)比多________个。
(3)比少________个。
六、应用题
16.看图回答
17.
8 - ________ - ________ = ________
参考答案
一、单选题
1.【答案】A
【解析】
2.【答案】A
【解析】因为4＋3=7，所以在里，应填的运算符号是“＋”，选A．
3.【答案】B
【解析】【解答】解：1和5，9和5都有间隔的数字，6和5相邻，所以6最接近5。
故答案为：B。
【分析】根据数字之间间隔的数字多少来判断最接近5的数字即可。
4.【答案】C
【解析】【解答】从原来有的9个萝卜里,去掉吃了的5个,就是剩下的个数,用减法计算.选C.
二、判断题
5.【答案】错误
【解析】
6.【答案】错误
【解析】
7.【答案】正确
【解析】【解答】解：此图可得：将红蓝两块橡皮看作一组一共有4组，且每组有2块橡皮，此时一共有多少块橡皮相当于是求4个2的和是多少，即：2+2+2+2=8(个)。
故答案为：正确。
【分析】求几个几的和是多少，我们可以用相同的数连加的方法进行计算。
三、填空题
8.【答案】8 ；10
【解析】【解答】与9相邻的两个数是：9-1=8和9+1=10.
故答案为：8；10.
【分析】根据自然数的排列规律：每相邻的两个自然数相差1，据此列式求出与9相邻的两个自然数即可解答.
9.【答案】10
【解析】
10.【答案】-；+；-；-；+；-；+；+；+；+；-；+
【解析】【解答】3-3=0；2+5=7；8-2=6；5-2=3；
0+6=6；7-7=0；8=2+6；5=1+4 ；
9=3+6；4+4=8；7-1=6；6+2=8.
故答案为：-；+；-；-；+；-；+；+；+；+；-；+.
【分析】观察等式可知，如果等式一边的数比另一边的两个数都小，横线上填“-”；
如果等式一边的数等于或大于另一边的两个数，横线上填“+”，据此解答.
11.【答案】1|9|2|8|3|7|4|6|5|5
【解析】【解答】1＋9＝2＋8＝3＋7＝4＋6＝5＋5
或3＋8＝2＋9
4＋8＝5＋7
......
12.【答案】2；3
【解析】【解答】通过观察前两个图形发现，此题的规律是右下角的数和中间的数组成左下角的数，所以第三个图形想5和几组成7，第四个图形想3和几组成6．
四、解答题
13.【答案】解：略
【解析】【解答】10-4=6(块)
答：现在盒里还有6块糖.
【分析】根据题意可知，用原来盒里的糖的数量-拿出来的数量=现在盒里的糖的数量，据此列式解答.
14.【答案】
【解析】【分析】根据10以内数的分与合完成加法表，注意：每竖列的结果相同，据此解答.
五、综合题
15.【答案】(1)
(2)1
(3)1
【解析】【解答】(2)比多6-5=1个；
(3)比少6-5=1个。
【分析】(1)先根据每种图形的个数填表即可；
(2)比多的个数=的个数-的个数；
(3)比少的个数=的个数-的个数。
六、应用题
16.【答案】6
【解析】
17.【答案】2；3；3
【解析】【分析】答案:2,3,3 或3,2,3
8－2－3＝3
人教版一年级数学上册第五单元
人教版一年级数学上册第五单元（6、7的认识） ——说课稿 一、教材分析 《6 和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。另外，“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容。 二、学情分析 一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。 三、教学目标： 依据《数学课标》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为： 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。 教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。 根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
人教版一年级下册数学第五单元教案
1.认识各种面值的人民币。 2.人民币的单位元、角、分及它们的进率。 3.人民币的单位间的换算。 4.认识用小数表示物品的单价。 5.元、角、分的加、减法计算。 1.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 2.认识各种小面值的人民币,会进行简单的计算。 3.让学生经历购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,教育学生要爱护人民币。 1.为学生提供本单元学习用的模拟钱币。 人民币是看得见、摸得着的特殊商品,让学生认识人民币不能空空无物,必须依托我国发行的各种面值的人民币来学习。如果让学生用真币来学习,一来不安全,给家长带来负担;二来不卫生,会影响学生的健康,因此用真币作为本单元的学习材料是不合适的。为了解决这个问题,改用模拟的人民币来学习比较恰当。 2.设计好学生的实践活动。 本单元的教学,从主题图开始,包括例1至例7七个例题,这些都离不开学生的实践活动。因此,设计好学生的实践活动成为本单元备课的一个重要内容。如例1的教学设计是让学生认识各种小面值的人民币。教学中,可以让学生以小组为单位将准备好的模拟人民币进行分类,通过分类活动归纳出我国发行的人民币的种类以及每种人民币的面值和图案、色彩特点,把认识各种面值的人民币的活动落到实处。又如,例2的教学是认识人民币的单位元、角、分以及它们之间的十进制关系。这些内容是比较抽象的,教学时,应根据学生已有的生活常识,组织学生开展有趣的换钱活动,让学生在活动中理解元、角、分之间的十进制关系和1元、1角和1分的币值的大小。 3.关于物品单价的教学。 物品的单价用以元为单位的两位小数来表示,体现了数学符号的简洁、明了和使用的方便。教学时,不必向学生介绍小数的有关概念,只需让学生知道:①单价中小数点左边的数表示几元,小数点右边的第一个数表示几角,第二个数表示几分。②物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和商品交换活动中总结出来的,它体现了数学的简洁美。 1认识人民币2课时 2简单的计算2课时
一年级数学上册第五单元重点知识汇总
一年级数学上册第五单元重点知识汇总 一、6—10的认识： 1、数数：根据物体的个数,可以用6—10各数来表示。数数时,从前往后数也就是从小往大数。 2、10以内数的顺序： （1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 （2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3、比较大小：按照数的顺序,后面的数总是比前面的数大。 4、序数含义：用来表示物体的次序,即第几个。 5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。 如：10由9和1组成。 二、6—10的加减法 1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。 2、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起,用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分,还剩多少,用减法计算。 三、连加连减 1、连加的计算方法：计算连加时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的和,再与第三个数相加。 2、连减的计算方法：计算连减时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的差,再用所得的数减去第三个数。 四、加减混合 加减混合的计算方法：计算时,按从左到右的顺序进行,先把前两个数相加（或相减）,再用得数与第三个数相减（或相加）。 二年级数学上册第五单元重点知识汇总
三年级数学上册第五单元重点知识汇总 1、倍的意义：要知道两个数的关系,先确定谁是1倍数,然后把另一个数和 它作比较,另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。 2、求一个数是另一个数的几倍的计算方法： 一个数÷另一个数=倍数 3、求一个数的几倍是多少的计算方法; 这个数×倍数=这个数的几倍 四年级数学上册第五单元重点知识汇总 1、平行四边形： 小结：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形； 只有一组对边平行的四边形叫梯形。 当梯形的两条腰相等时,这两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 四个角都是直角的四边形叫长方形。 四个角都是直角,并且四条边都相等的四边形叫正方形。
一年级数学第五单元教案及反思
一年级数学第五单元教案及反思Teaching plan and Reflection on unit 5 of Mat hematics for grade one
一年级数学第五单元教案及反思 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 （教材59～60页 七、仔细阅读上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。 二、小组合作用小棒摆一下33-6的计算过程。 三、小组合作用计数器拔出33-6的计算过程。 四、尝试用竖式计算，做完后小组交流结果。 五、讨论是否有其它的计算方法。 六、独立完成59页试一试后相互交流。 七、独立完成60页练一练第1题后相互交流。 八、第2题独立完成指名板演，由学生讲解计算过程。 九、第3题独立完成后小组内交流。
1、使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。 2、培养学生初步的观察力，操作能力和思维能力。 3、进一步渗透要认真审题，细心计算的思想。 教学重点：使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。 教学难点：掌握口算过程，正确进行口算 教具准备：挂图，投影，小棒，计数器 一、指名汇报图的意思。 二、指名列式。 三、指名用小棒演示讲解过程。 四、指名用计数器演示讲解过程 五、学生板演后讲解计算方法时教师注意引导学生规范数学语言。 六、指名汇报不同的计算方法。 七、指名汇报试一试的计算方法。 八、指名汇报60页第一题的计算结果，注意分析错误原因。 九、用投影仪展示森林医生的结果，分析错误原因。 十、指名汇报第四题结果，集体订正。
一年级数学第五单元教案
第五单元：理解人民币 单元教学内容：第五单元（理解人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：理解人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，理解各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会实行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、理解人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提升社会实践水平；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中理解人民币。 单元教学重难点、关键： 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生理解各种面值的人民币，并会实行简单的计算。 2、使学生理解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元课时安排：约4课时 NO：1 教学内容：义务教材第46页的第例1----------例4 （理解人民币） 完成相对应的做一做及和P53：1、2题 教学要求： 1、理解人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察水平、实践水平和推理水平及合作精神。 4、对学生实行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：理解各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。 教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程： 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们理解它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？不过用什么买呢？（学生回答） 2、理解人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们理解人民币吗？ （2）、操作初认人民币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动） a：汇报理解情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币能够从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相对应的面值
人教版一年级上册数学第五单元测试题及答案
人教版数学一年级上学期第五单元测试卷一、按顺序填数。 二、填一填。 三、看图计算。 四、看图比较。 比多（）个，比多（）个，
比多（）个，比少（）个， 比少（）个，比少（）个。 五、你能写出几道得数是10的加法算式？把它们写出来。 六、直接写出得数。 2 + 4 = 7– 5 = 0 + 8 = 5 + 2 = 7 - 4 = 6 + 3 = 9 - 2 = 4 + 6 = 3 + 5 = 1 + 6 = 5 –5 = 3 + 7 = 8 +( )= 10 ( )+ 3 = 7 9-( )= 4 6+（）= 8 （）- 4 = 6 7 + 2 - 9 = 4–3 + 9 = 5 + 3 + 2 = 9–3–6 = 10–7 + 4 = 七、看图列式计算。 1. 2. □○□=□ 10个 ？个 ？只 □○□=□
□○□○□ =□ 5 八、填数，使每条线上的三个数相加得到□里的数。 动脑筋 □○□○□= □ ？朵 5
第五单元测试卷参考答案一、 二、 三、4+3=7 7-3=4 6+4=10 10-4=6 3+4=7 7-4=3 4+6=10 10-6=4 四、苹果比桃多（4）个，苹果比黄西红柿多（6）个， 桃比黄西红柿多（2）个，黄西红柿比桃少（2）个， 黄西红柿比苹果少（6）个，桃比苹果少（4）个。 五、0+10=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 10+0=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 六、略 七、1. 4+4=8 10-2=8 2. 2+3+2=7 5-2+3=6 八、
一年级数学上册第五单元试卷及答案
一年级数学科第五单元检测卷 成绩 一、数一数，连一连。（4分） 二、填一填。（共25分：每空１分） １．按顺序填一填。（10分） 2．填一填，圈一圈。（4分） （1）一共有（）只小动物；从左边数，小鹿排第（）。 （2）把右边的6只小动物圈起来。 （3）把最中间的一只小动物涂上颜色。 3．与9相邻的两个数是（）和（）；比8小1的数是（）。（3分） 4．△△△△△△△△○比△少（）个（1分） ○○○○○△比○多（）个（1分） 5里填上“＞”“＜”或“＝”。（6分） 10 8 7 8 4＋2 8 6 6－3 6－2 2 8－5 3 三、看谁算得又对又快。（共27分） 1.直接写得数。（15分） １+６＝４+６＝７-２＝５-２+３＝７-３-３＝ 10-４＝９-８＝３+６＝９-０+１＝２+５+３＝ ５+３＝６-３＝５-５＝９-４+５＝７+０-２＝ 2.在（）填上适当的数。（6分） 3+（）＝10 （）+6＝6 10-（）＝3+5 （）+3＝9 10-（）＝4 7＝9-5+（） 3.数的组成（6分） 6 3 7 9 1 3 9 10 2 4 9 6 8 3 5 7 学 校 班 级 姓 名 座 号●●●●● ●●●● ●●●●● ● ●●●●● ●●●●● ●●●
四、用下面的数，你能写出几组算式？（8分） □+□＝□□-□＝□□+□＝□□-□＝□ □+□＝□□-□＝□□+□＝□□-□＝□ 五、看图列式计算。（共18分：每题3分） 1、 2、 3、 □○□＝□(个）□○□＝□（只）□○□＝□（辆）4、 5、 6、 □○□＝□（只）□○□○□＝□（根）10○□○□＝□（只) 六、看图解决问题。（共18分） 1.（4分） 2.（4分） 有10块西瓜，吃了4块，车上原来有8人，下去了3人，又上来了2 人，还剩几块？现在车上有多少人？ □○□＝□（块）□○□○□＝□（人） 3．（10分）（1）有9盆花，搬走了2盆， 还剩几盆？ □○□＝□（盆） （2）左边有2棵树，中间有3 棵树，右边也有2棵树， 一共有多少棵树？ □○□○□＝□（棵） （3）你还能从图中提出其他数学问题 并解答吗？ ？ 10辆 ？辆 ？只鸡？根 8只 ？ 2 5701 3 69
新人教版数学一年级上第五单元教案
第五单元6—7的认识和加减法 单元教学目标： 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。 单元教学重点： （1）、能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。掌握7以内数的顺序，比较7以内数的大小及组成。 （2）、能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法，并能正确地进行口算 （3）、能正确读出数量是8、9、10的物体个数，会正确的读写8、9、10及其组成，了解顺序和大小及关于8、9、10加减法的计算方法。 （4）、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。 （5）、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。 （6）、连加、连减和加减混合的计算。 （7）、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。 单元教学难点： （1）、数概念的形成。 （2）、基数和序数的区别和意义。 （3）、求未知加数。 （4）、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。 （5）、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言正确的表达图意及列式计算的能力。 （6）、通过观察一幅列四道算式的数学图，使学习初步了解加减法之间的关系，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。 （7）、掌握连加、连减和加减混合的计算方法。 第一课时：6、7的认识 教学目标：1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6和7。使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。 结合情境图，对学生进行爱劳动的教育。 教学重点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写。 教学难点：掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。 教学过程： 创设情境，引入新课 出示情境图：仔细观察图，从图中你发现了那些什么？ 汇报后小结：他们分工合作，认真的打扫教室，爱卫生，爱劳动，爱集体，我们也要向他们
一年级数学上册第五单元测试卷(含答案)
一年级数学上册第五单元测试卷 一、仔编想，认真填。(每空1分，共17分) 1.看图写数并比较大小。 2.小动物排排队。 (1)一共有( )只小动物。 (2)从左往右数，小鸡排第( ),小马排第( )。 (3)大象的前面有( )只动物，后面有( )只动物 3.1只青蛙有4条腿，2只青蛙有( )条腿。 4.比10少1的数是( )，比5多2的数是( )。 5.写出相邻的三个数且这三个数相加的结果等于6。 （）+（）+（）=6 二、我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”)(10分) 1.和8相邻的两个数是7和10。 ( ) 2.比5大比10小的数有5、6、7、8、9。（） 3.10可以分解成4和6。（） 4.在算加减混合运算题时，先算加法再算减法。（） 5.在连加算式中，按从右往左的顺序计算。（） 三、找规律填数。(6分) 四、把下面算式与得数连起来。(12分) 五、在□里填上合适的数。(12分) 六、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。(12分 )
2+1○9-5 4+5○10-1 8+2-1○7+2-4 4+2○9-3 6+2○10-2 3+5-4○10-5+3 七、看图列式计算。(12分) 1. 2. □○□=□（只） □○□=□（个） 3. □○□=□ 4. □○□=□ 八、解决问题我最棒。(19分) 1.一共有10只羊。 还剩几只羊?(6分) 2.一共有多少人?(6分) 3.一共有9个蘑菇，大树的后面有几个磨菇?(7分) 参考答案 一、1.6<8 10>9 2.(1)9 (2)2 8 (3)3 5 3.8 4.9 7 5.1 2 3 二、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 三、7 5 7 5 6 5 四、 五、9，5 5，7 10，8 9，8 4，9 7，9 六、＜ ＝ ＞ ＝ ＝ ＜ 七、1.3+7＝10 2.10-1＝9
最新人教版一年级数学下册第五单元卷5份
第5单元跟踪检测卷 一、填一填。(每空1分，共22分) 1．人民币的单位有()、()、()。 2．一张可以换()张，还可以换()张。 3．写出下面的钱数。 4．在()里填上合适的单位“元”“角”或“分”。 5. 6．我会买物品。 (1) 买一本和一个，一共()元()角。
(2) 上面三种物品各买一个，一共()元()角。 (3) 小华买了一个和一个，付给售货员40 元钱，应找回()元()角。 二、我会按要求解题。(共30分) 1．我会转化。(每题1分，共6分) 3元＝()角1元6角＝()角 29角＝()元()角70分＝()角 1元＝()角＝()分8角＝()分 2．我会比大小。在里填上“＞”“＜”或“＝”。(每题1分，共6分) 4元50角38角60分20角2元 6元4角4元6角16角16分54角5元4角3．我会圈出每件物品要付出的钱。(每题3分，共6分) 4．给出的钱能买什么？在能买的物品下面画“√”。(每题6分，共
12分) 三、算一算。(每题2分，共16分) 4角＋5角＝()角4元3角＋5元＝()元()角 7元＋12元＝()元8角＋7角＝()元()角 9角－3角＝()角5角＋2元4角＝()元()角 1元－7角＝()角6元8角－1元4角＝()元()角四、走进生活，解决问题。(1题4分，2、3题每题6分，4、5题每 题8分，共32分) 1．在合适的答案下面画“√”。 布娃娃的价钱是多少？
2. 我会算应付的钱和应找的钱。 3．用16元钱正好能买下面哪两种物品？ 4．超市购物。
(1) 比贵多少钱？ (2) 你还能提出其他数学问题并解答吗？ 5. (1) 和一共()钱。 (2) 李明用()张5角钱正好买两把直尺。 (3) 用2张买一个，应找回()钱。 答案
人教版一年级上册数学第五单元测试卷及答案
《6～10的认识和加减法》单元检测 一、填tián 一yi 填tián 。（每空1分，共30分） 1.看图写数，再按从大到小的顺序排一排。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 2.按顺序填数。 （1） （2） 3.比一比，填一填。 □比☆少（ ）个，☆比□多（ ）个。 4. 5. （1）一共有（ ）只小乌龟，从左边数，第4只小乌龟背上的数字是（ ）。 （2）从右边数，背上是数字2的小乌龟排第（ ）。 （3）小乌龟们背上的数字最大的是（ ），最小的是（ ）。
二、我wǒ 会hùi 算suàn 。（20分） 1.算一算。（12分） 10－6＝ 3＋5＝ 8＋2＝ 8－5＋6＝ 4＋4＝ 9－6＝ 5＋5＝ 3＋7－4＝ 10－0＝ 2＋7＝ 5＋2＝ 3＋3＋3＝ 2.分一分，把算式的序号填在对应圈内。（8分） ①10－5 ②5－0 ③2＋6 ④5＋3 ⑤7＋1＋2 ⑥10－3 ⑦8－1－2 ⑧1＋9＋0 ⑨9－1 ⑩10－2－1 得数是5 得数是7 得数是8 得数是10 三、在zài ○ 里li 填tiáng 上shàng “＞”“＜”或huò “＝”。（9分） 10○8 5＋0○5 9－1○5＋3 7○9 6－2○2 10－3○9－1 0○2 4＋5○8 1＋8○10－3 四、在zài □ 里li 填tiáng 上shàng 合hé 适shì 的de 数shù 。（6分） 6＋□＝10 □－7＝2 7－□＝1 9－□＝5 8＋□＝10 □－4＝5 五、我wǒ 会huì 画huà ， 我wǒ 会huì 列liè 。（11分） 1.再接着画几个就是7个○？画一画。（3分） 2.想一想，填一填。（8分）
(人教版)一年级数学下册第五单元测试题及答案
人教版一年级数学下册第五单元测试题及答案 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、填空。 1．2元＝( )角2。12角＝( )元( )角 3．6元8角＝( )角4．33分＝( )角( )分 5．71分＝( )角( )分6．4角2分＝( )分 7．4元5角＝( )元十( )角＝( )角 8．8角＋5角＝( )角＝( )元( )角 9．9角＝( )分10．20角＝( )元 二、填“元”、“角”、“分”。 1．一枝铅笔32．瓶可乐5 3．一个气球94．一根针2 5．一个铅笔盒156．一盒巧克力36 三、在○里填“<”、“>”或“＝”。 1．3角○15分2．30角○30分3．14角○1元4角 4．3元9角○4元5．45角○4元3角6．5角○52分 7．8元○6元＋3元8．9元＋12角○10元 四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。 五、换钱填空。 1．5个2分—共是( )分，可换成( )角。 2．2个5角是( )角，可以换成( )元。 3．1张5元钱，可以换( )张1元钱。 4．1张100元钱可以换( )张10元钱。 5．1张]00元钱可以换( )张50元钱。 6．1张50元钱可以换( )张20元钱和( )张１０元钱。 7．5元8角比6元少( )角。 8．7元5角比5元多( )元( )角。 六、填空，回答问题。 1．一本练习本l元钱，一枝铅笔5角钱，买一个本和一枝笔共花( )角钱。 2．小刚有9角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后还剩( )角。
3．一个削铅笔刀6角钱，买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多，买一把尺子( )角钱，合( )元( )角。 4．一本故事书5元钱，一本科技书7元2角钱，一本故事书和一本科技书共用( )元( )角钱。 5．一个面包2元3角钱，一包饼干3元4角钱，买两个面包和一包饼干共用( )元钱，一包饼干比一个面包贵( )元( )角。 七、圈一圈。 1元钱可以买到哪些学习用品? 八、看图回答问题，并列式解答。 1．每件物品各买一个，最少要带多少钱? 2．用１０元钱买了两样物品，可能买的是什么? 3．用20元钱买哪三样物品剩钱最少?剩多少钱? 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．(智趣题)猜猜看。 (1)小梅手里有７枚硬币，共3元2角钱，猜猜她有哪些硬币，分别有几枚? (2)要贴1元的邮票，如果只有5角、2角和1角三种面值的邮票，猜猜一共有多少种贴法? 2．(智力题)用8元钱可以买1个铅笔盒，用买1个铅笔盒的钱可买2个笔袋，买一个笔袋的钱可买4本练习本，1本练习本( )元。 3．(拓展题)小新和小东在书店里都想买回一本故事书，可小新带的钱差1元3角小东带的钱差1元
最新人教版一年级数学第五单元测试卷及答案
人教版小学一年级数学下册第五单元检测卷（2）一、写出下面的钱数。 二、换一换。 三、填一填。 73角=( )元( )角 55角=( )元( )角 7角+4角=( )角6元1角+4角=( )元( )角 15元-8元=( )元 7元8角-6角=( )元( )角 15角=( )元( )角 24分=( )角( )分
四、在○里填上“>”“<”或“=”。 50角○50元42分○4元1角 1元○100分 6角○62分 35元○53元 7元6角○7元6分 72角○7元 5元6角○6元5角 84角○8元4角 60角○60分 5角○47分 3元○2元9角 五、在括号里填上合适的单位。 5( ) 3( ) 35( ) 85( ) 2( )5( ) 4( ) 六、解决问题。 13元6元2元3角7元2角1．买一双和一个要付多少钱? 2．买两本,要付多少钱?
3．一双比一本贵多少钱? 4．明明拿20元钱,买一个,应找回多少钱? 七、 3元8元7元9元12元正好可以买哪两种食品?15元正好可以买哪两种食品? 八、丽丽用17元买了下面两本书,你知道她买了哪两本书吗?找回了多少钱? 8元9元5角8元5角
参考答案 一、7136525 5 二、1.5 2.13(或21) 3.1 5 三、73551165772152 4 四、<<=<<>><=>>> 五、角元元元元角元 六、1．13元+2元3角=15元3角 2．7元2角+7元2角=14元4角 3．13元-7元2角=5元8角 4．20元-6元=14(元) 七、3+9=12(元) 正好可以买一个冰激凌和一盘炸鸡块。 8+7=15(元) 正好可以买一个汉堡和一份薯条。八、8元+8元5角=16元5角 买了《卡通》和《故事大全》这两本书。 17元-16元5角=5角
人教版一年级数学上册第五单元测试题及答案
人教版数学一年级上学期第五单元测试卷一、圈一圈，填一填。 把左边的4只小动物圈在一起。 从左边数排第（），从右边数排第（）。 二、写一写。 2＋7 5＋2-4 三、比一比，填一填。 ）个, 有（）个, 比多（）个, 比少（）个，再添上（）个和同样多。
四、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。 10-3○2 2+7○9 10-1○8 2+3○3 8-7○4 7-0○7 9-4○7 3+6○10 9-3○5 5+5○8 6-1○1 5+3○10 2+4○6 3+0○4 4+4○9 8-3○6 0+7○5 10-8○8 五、画一画，填一填。 1．再画几个就是9个？画一画。 5＋（）＝9 2．再画几个就是10个？画一画。 7＋（）＝10 六、看图写出两个加法算式和两个减法算式。 七、直接写出得数。 4＋2＝7－3＝1＋5＝10－9＝8－5＝6＋3＝ 8－4＝6＋1＝9－9＝3＋4＝7－7＝5＋4＝
9－6＝ 8－3＝ 2＋7＝ 9－0＝ 6＋1＝ 9－9＝ 8＋2＝ 10－6＝ 4＋4＝ 2＋5＝ 7－3＝ 1＋5＝ 1＋5＋4＝ 8－3－1＝ 4＋5－5＝ 2＋4＋2＝ 10－5－3＝ 7－5＋3＝ 6＋2－7＝ 10－7＋3＝ 9－2－7＝ 3＋6－4＝ 八、看图列式计算。 1、 2、 3、 □○□=□ □○□=□ □○□=□ ？只
第五单元测试卷参考答案 一、从左边数排第（4 ），从右边数排第（6 ）。 二、略 三、9 ）个, 有（ 6 ）个, 比多（3 ）个, 比少（3 ）个，再添上（3 ）个，和同样多。 四、略 五、1. 5+（4）=9 2. 7+（3）=10 六、3+4=7 4+3=7 7-4=3 7-3=4 七、略 八、1. 7-3=4或7-4=3 2. 2+6=8 3. 9-2=7
一年级上册数学第五单元测试卷
一年级数学第五单元测试题 一、认真读题，填一填。（14分） 1. 5+2－3=4，这个算式读作（） 2.加法和减法是（）运算，对于同级运算，要按照从（）的顺序进行计算。 3.对于加减混合运算，要按照从（）的顺序进行计算。 比9少（），10比6多（）。 5.两个加数都是5，和是（）。 二、火眼金睛，判一判。（10分） 是一个两位数，由1和0两个数字组成。（） 2.得数是10的算式只有一道。（） 3. 8比5小3.（） 4.数字8的相邻数分别是9和7.（） 5.数学书面和课桌面的形状是相同的。（） 三、小心谨慎，算一算。（38分） 1.在括号里填上合适的数。(12分) 3+（）=9 9-（）=2 （）+7=10 2+（）=8 4+（）=8 6+（）=10 ( ) + 6=9 9－( )=7 5+（）=10 6+（）=8 （）+2=7 8－（）=6 2.在○里填上“＞、＜”或“=”。（8分） 5＋2○6－4 8－7＋3○9＋0 10－2○6＋2－3 0＋5－3○0－0＋5 8－3○6 +3 9－7+0○7 -0 5+ 5○9＋1－7 10-7＋2○6+3－2 3.直接写得数（15分） 4+5＋1= 10-8＋2= 2+7= 10-0＋0= 6+4= 10-5－2= 8-3－5= 9－7= 3+7－6= 10-7= 10-7＋3= 7-4＋5= 7－2= 0+0＋9= 9-9= 4.把下面的算式从小到大的顺序排列。（3分） 6＋2 4－3 5＋5 1＋8 0＋7 8－3 7－2 （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（） 四、动手尝试，圈一圈（6分） 1.数一数，比一比。（4分） （）（）（）（）﹥（）（）﹤（） 班级：姓名：
人教版一年级数学上册第五单元测试卷及答案
第五单元测试卷 （ 时间:60分钟 满分:100分 笔试分97分 卷面分3分） 班级_________ 姓名___________ 学号________ 成绩________ [卷首语]亲爱的同学，经过一段时间的认真学习，你一定收获不少吧！给你一个自我展示的舞台，相信只要你仔细审题，认真答卷，一定会取得满意的成绩，努力吧，你一定行 ！ 一、夺红旗比赛。 二、你知道 的后面藏的是几吗? 6+=9 10-=4 +4=9 -8=2 8+ =10 7-=1 -4=5 7-=2 三、在○里填上“>”“<”或“=”。 9-5○3 4+6-5○9 10-7-3○1 8+2-3○9 10-3-4○6 9-0○2+7 3+6○10-1 10-7+1○10 四、填一填,画一画。 题号 一 二 三 四 五 六 七 卷面分 总分 得分
1.上面一共有( )个图形。 2.把右边3个圈起来。把从左数第7个圈起来。 五、看图列出四个算式。 1. 2. □+□=□ □-□=□ □+□=□□-□=□ □+□=□□-□=□ □+□=□□-□=□六、看图列式计算。 1. □○□=□(个)
2. □○□=□(个) 3. □○□○□=□(个) 4. □○□○□=□(个) 七、解决问题。 1.汽车上原来有9人。现在汽车上有多少人?
2.一共栽了几棵树? 3.小红的右边有3人,左边有4人。这一排一共有多少人?
第五单元测试卷参考答案 一、6 4 6 3 7 8 1 9 4 7 二、3 6 5 10 2 6 9 5 三、> < < < < = = < 四、1.10 2.略 五、1.6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3 2.4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 3.3+4+1=8(人) 六、1.4+3=7(个) 2.10-3=7(个) 3.10-3-1=6(个) 4.4+3+1=8(个) 七、1.9-3=6(人) 2.4+4+1=9(棵) 3.3+4+1=8(人)
新人教版一年级数学上册第五单元教案
第五单元 6-10的认识和加减法 一、单元教学内容：一年级数学上册第39-72页 二、单元教材分析： 本单元是在学生系统学习“1-5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。本单元教材主要是由“6、7的认识和加减法”“8、9的认识和加减法”“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成。这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的最直接的基础。本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。 三、单元目标导向： 知识与技能： 1、使学生熟练地数出数量是 6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数来表示物体的各数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及连加连减、加减混算。过程与方法： 通过操作、观察等活动，引导学生经历知识形成的过程，让学生在生动、有趣的数学活动中，掌握6-10的数的概念和加减法的含义，并掌握10以内加减法的计算方法。 情感与态度： 1、使学生能够利用10以内加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 2、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
第一课时 6、7的认识 （教学内容：一年级数学上册第39-40页） 一、教学目标： 1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。 2、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。 3、结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育。 二、教学重点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字。 三、教学难点：掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。 四、教学准备：教学情境图、点子图、数字卡片、计算器、学具盒。 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课： 教师：今天，一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除，你们看。（出示教学情境图） 教师：仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？ 学生个别汇报。 教师：是的，他们分工合作，忙得热火朝天。我们都要向他们学习，做讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。 （二）新授： 1、教学数数。 教师：你知道图上有几个人嘛？你是怎么数的，和你的同桌互相说一说。 学生汇报图中的人数，再与同桌交流自己是怎么数的。 教师根据学生的汇报板书：有6个同学，用“6”表示；再加上一位老师，一共是7个人，用“7”表示。 教师：除了6个学生能用数字“6”来表示，7个人用数字“7”来表示，你还能从图上找出什么能用数字“6”和“7”来表示的事物呢？学生汇报。 教师：谁会从1数到7，再从7数到1？ （1）个别学生汇报：数数。
一年级数学第五单元1-6课时
一年级数学上册第五单元《6-10的认识和加减法》 集体备课教案 主备：王仁贵二次使用修改教师： 一、单元教材分析 本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 二、单元教学目标 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
三、单元重难点： 教学重点： 1、正确数出6、7的物体的个数；会写6、7;会比较6、7的大小。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。 3、用6和7的加减法解决生活中的实际问题。 4、正确数出8、9的物体的个数；会写8、9;会比较8、9的大小。 5、初步建立数感，培养学生心算记数。 6、区分基数和序数，掌握8和9的组成及相应的加减法。 7、会看图，弄的清图意，并结合图意解决问题。 教学难点： 1、6、7的基数和序数的区别，学会写6、7。 2、引导学生能根据一幅图写出两道加法算式两道减法算式。 3、让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。 4、体会8、9的基数及序数含义，初步建立数感，培养学生心算记数。 5、运用已学知识解决新问题。 四、课时划分 13课时
人教版一年级数学上册第五单元教案
第五单元6~10的认识和加减法 单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 单元教学内容：6－10的认识和加减法 单元教学目标： 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 单元课时安排：约21课时 1、6、7的认识和加减法5课时 2、8、9的认识和加减法5课时 3、10的认识和有关10的加减法4课时 4、连加、连减、加减混合4课时 5、整理和复习2课时
【新】人教版一年级数学：第五单元练习.doc
《6和7》同步试题 一、数一数 考查目的：进一步巩固7以内数的顺序。 答案：0 2 5 6 7 7 5 4 3 2 1 解析：本题的设计源于教材中的直尺图，改变了数顺序的呈现方式，使学生能够根据已知数之间的关系，确定填出未知数。此题的重点首先是让学生观察题目确定相邻两个数之间的关系以后，在排列出数的序，最后读一读方格中的数检查是否符合题目的要求，培养学生有序思考和及时检验的良好习惯。 二、填一填 （一）把从右边数的3个盒子圈起来。 （二）从右边数第3个盒子里面有（）个苹果。 （三）从左边数第3个盒子里面有（）个苹果。 （四）从右边数第1个盒子和第2个盒子里面共有（）个苹果。 考查目的：了解学生是否能够正确区分基数和序数。 答案： (一)略 （二）从右边数第3个盒子里面有（ 2 ）个苹果。 （三）从左边数第3个盒子里面有（ 7 ）个苹果。 （四）从右边数第1个盒子和第2个盒子里面共有（ 6 ）个苹果。 解析：本题引导学生关注盒子中苹果的数量，综合运用方向、基数和序数的知识解决问题。同时也是在引导学生可以借助集合圈来表示自己的想法。 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.178.17.202014:1614:16:24Aug-2014:16 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十七日2020年8月17日星期一 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。14:168.17.202014:168.17.202014:1614:16:248.17.202014:168.17.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.17.20208.17.202014:1614:1614:16:2414:16:24 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Monday, August 17, 2020August 20Monday, August 17, 20208/17/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时16分2时16分17-Aug-208.17.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.1720.8.1720.8.17。2020年8月17日星期一二〇二〇年八月十七日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！