美术活动--美丽的花瓶

美术活动《美丽的花瓶》

授课人：单文忠

授课班级：多元一班

美术活动《美丽的花瓶》说课

一、说教材

花瓶的装饰是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，在不同的地区与地域，人们对花瓶都有不同的制作方法和装饰技巧，同时能够充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动，而在《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”而美术活动更能让每个幼儿得到美的熏陶和培养。

在本节活动中，主要运用了幼儿观察法、讨论法、幼儿操作、展示的教学方法让幼儿在游戏中获得了制作简单的构图方法。制作、装饰花瓶是幼儿的喜欢的美术活动之一，制作、装饰花瓶能够激发幼儿活动的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”因此，没有兴趣幼儿就不会参与，只有培养幼儿对活动的兴趣，才能激发幼儿的活动激情，才能充分发挥幼儿的潜能，从而达到美术教育的目的。

本节活动的重点是让孩子了解简单的构图方法，并且尝试进行构图，巩固剪、贴、搓、压、构图等技能增强幼儿对美的感受，激发幼儿的创造力与想象力。对此，我在活动中选择示范讲解、幼儿自己操

作，让幼儿通过观看后自己进行一个经验的提升。

综上所述，我选择了本节美术活动美术活动----《美丽的花瓶》二、说幼儿

在幼儿阶段，班级幼儿的年龄普遍在5岁之间。并且男孩子的比例要比女孩子的多。通过一学期的美术活动体现出我班幼儿已掌握一些简单的绘画技巧与简单的手工制作法，非常喜欢动手制作，喜欢剪纸，喜欢剪一些简单的图形，如圆形、三角形等几何图形。同时也喜欢简单的图形的构图，幼儿对简单的构图有所了解，但是对图形的装饰有些欠缺，对剪、贴、搓、压、的掌握还有些缺乏，孩子们对美术的喜欢、对动手操作的兴趣一天一天的增强，这是孩子的敏感期的到来，孩子乐意去做、喜欢去做。蒙台梭利说过，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。所以本节活动我充分关注到孩子的敏感其的特点，充分调动孩子的学习兴趣。

三、说目标

在活动中，分别预设了3个目标。目标一：欣赏各种花瓶的精美图案，知道花瓶是用来装饰、美化环境的作用，感受工艺品的美。此目标主要是让幼儿感性的认识花瓶的精美，知道不同地方与地域的花瓶制作工艺有着不同的风味，激发幼儿的观察力，激发幼儿对民间工艺品的兴趣，从而萌发对美的感受能力和欣赏能力。孩子们初次进行构图装

饰，使幼儿了解花瓶也是我国的传统艺术，帮助幼儿加深对不同花瓶的认识。通过多种方式，让幼儿在情境中学习，不仅吸引幼儿的注意力，还使幼儿产生自主学习的动力，让孩子在自主学习。目标二：根据花瓶的造型的几个部分及其变化设计花瓶。尝试进行简单的构图方法，巩固剪、贴、搓、压等技能。此目标主要是让幼儿在前期的欣赏中给与提升的结果，让幼儿自己探索，开阔自己的创造力与想象力，创造出自己的精美的花瓶，发展幼儿的自主创新。目标三：通过评价自己及同伴的作品，提高对美的感受力，体验亲手设计、制作的快乐。这个目标主要是让幼儿自己评价，一是发展了幼儿的口语表达能力，二是发展幼儿对事物的审美能力。

给了孩子们充分展示自我、表达自我、个性张扬的空间，让他们用自己喜爱的方式表现。

四、说活动准备

1、展示作品：用各种材料制作的花瓶，如有磁制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的等等

2、各种色纸、剪刀、彩笔、橡皮泥、挂历纸、软塑泡片、毛线、夹子、白乳胶、盘子、打头针、抹布等等。让孩子能够有一个充分展示自我的空间。使它们能够充分调动孩子的活动参与性和积极性

3、用来制作花瓶底板的材料，如小块竹席、塑纸、泡沫板等

4、录音磁带。

五、说教学教法

为了不受传统教学模式的束缚，我采用通过欣赏再动手操作的形

式来组织活动过程。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试自己动手制作精美的挂饰，从中找到快乐。有意识地培养幼儿的探索精神。

本节活动中重点运用观察法、讨论法、情境教育法、示范法、动手操作法。

观察法：即采用欣赏的形式进行教育。孩子们只有通过观看，欣赏了作品，才能激发孩子参与的积极性，因此选择适当的欣赏则尤为重要。

讨论法：在观察当中，将幼儿探索学习的内容进行经验的分享，让幼儿去讨论如何运用合理的构图技能方法，使其在讨论中进行知识传递，此种方法即可丰富感性经验又可激发孩子的活动兴趣，对幼儿发展具有不可估计作用。

情境教育法：在教师有意识设置的美术环境中，让孩子的情感得以抒发，提高幼儿活动兴趣。

示范法和动手操作法：进行直接的示范讲述，给孩子一个清楚地认识，对孩子的动手操作起到了举足轻重的作用，也为动手操作奠定了基础。

同时为了使本次活动具有一定的趣味性，更适合被幼儿所接受，活动中我强调培养幼儿对剪纸活动的兴趣，在自主活动的基础上，积累剪纸的经验，体验剪纸的乐趣。

六、说教育活动组织

在活动过程中,通过和孩子们一起欣赏精美花瓶作品,调动幼儿参与活动的兴趣,让孩子们在欣赏花瓶的同时自己去发现花瓶的特点，

这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与教师的多种互动形式，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力；在第二环节中,还重点介绍了花瓶的图案与外形。幼儿的思维是有具体形象性的，同时，花瓶的图案与花瓶的样式都是较难掌握的。所以，让幼儿欣赏完花瓶艺术品后，通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下学习花瓶图案制作的技能。在第三环节中,充分调动孩子的兴趣,也是动静结合的一个活动,让孩子在欣赏、讨论完花瓶艺术的美以后，是一个活动的提升，让孩子在感受的同时能够大胆的表现，给幼儿自由自主的空间，通过亲身的体验制作挂饰，大胆地创作、想象和表现，激发他们参与活动的兴趣，最后把活动推向高潮。

授课班级：多元一班授课人数：16

活动名称：《美丽的花瓶》授课教师：单文忠

活动目的：

1、欣赏各种花瓶的精美图案，知道花瓶是用来装饰、美化环境的作用，感受工艺品的美。

2、根据花瓶的造型的几个部分及其变化设计花瓶。尝试进行简单的构图方法，巩固剪、贴、搓、压等技能。

3、通过评价自己及同班的作品，提高对美的感受力，体验亲手设计，制作的快乐

活动重点：

1、欣赏花瓶精美的图案，知道花瓶是用来装饰、美化环境的作用

2、通过评价自己及同班的作品，提高对美的感受力，体验亲手设计、制作的快乐。

活动难点：了解用不同的材料装饰花瓶，尝试进行简单的构图方法，巩固剪、贴、搓、压、等技能。

活动准备：

1、用各种材料制作的挂饰，如有布制的、木制的、竹制的、玉石

制的、编织的、石膏制的等等

2、用来制作花瓶底板的材料，如小块竹席、塑纸、泡沫板等

3、橡皮泥、各色彩纸、挂历纸、软塑泡片、毛线等

4、架子、剪刀、白乳胶、盘子、打头针、抹布等

活动过程：

一：引入部分

1、出示花瓶，引导幼儿观察

老师今天带来了各种花瓶，你们看这些花瓶美不美？美在哪？

问题：1、这些花瓶漂亮吗？

哪几部分最漂亮？

2、这些花瓶一样吗？

什么地方不一样。

根据幼儿回答，教师归纳小

结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；

花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。二：欣赏花瓶

1、这些花瓶是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的

玉石制的、编织的、石膏制

2、这些花瓶是什么形状的？（扇形的、长方形、菱形、不规则

形状等）

3、花瓶除了各种漂图案外，还有哪几个部分什么？（瓶口、瓶身、瓶底）

4、花瓶有什么用？

三、探索创作

１．引导幼儿学习花瓶造型的设

计。

①出示范例，激发幼儿的创作欲望。

②请1～2个幼儿运用将花瓶的主要

组成部分（瓶口、瓶颈、瓶肚）进

行组合变化的方法来设计花瓶。

２．引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。

①引导幼儿观察花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。

②出示花瓶图案范例，引导幼儿欣赏。

③示范用水果网扎成“菊花”印画花瓶上的图案。

四：示范讲解制作方法

1、教师示范讲解制作步骤：

构图---画草图---剪下所需图案---拼贴

2、教师示范以吹塑纸为底板，以蜡光纸为材料，用折叠、拼贴的

方法制作一件挂饰。

3、请幼儿当花瓶设计师，按自己的意思选择材料，设计自己喜欢

的花瓶。

四：幼儿分组制作

1、把幼儿分成四个制作小

组：

（1）在小块竹席上用橡皮

泥粘压；（2）在塑泡

垫上用吹塑纸粘贴；

（3）在泡沫板上用软

塑泡片拼贴；（4）在吹塑纸上用蜡光纸粘贴。

2、教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿粘贴出有前后关系、色彩丰富的图案，帮组能力欠缺的幼儿完成作品。

五：展览

将幼儿制作的挂饰布置在活动是四周，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪一件挂饰，为什么

活动延伸：

1、用幼儿制作的花瓶装饰班级，

2、开一个小型花瓶展示会，请其他班的幼儿前来参观

活动名称：美术活动—《美丽的花瓶》

教师：单文忠班级：多元一班

效果分析：

本堂课是一节美术活动---- 《美丽的花瓶》这堂课充分的调动了幼儿主动参与的积极性，幼儿对一个个精美的手工花瓶所吸引，被挂花瓶的图案所喜欢，活动中，幼儿首先通过自主观察去仔细发现花瓶的特点，并且将观察到的与同伴一起交流，达到了互动效果，其次，幼儿将观察到的与其它实物图案进行比较，从中发现了花瓶与其它图案的区别，在观察、发现、讨论、交流中引出本堂课的内容--- 《美丽的花瓶》

在本堂课中，幼儿的积极性很高，非常愿意参与进来，在教师进行正确示范操作下，幼儿能够结合上述的铺垫，认真观察教师的每一个步骤。在幼儿实地操作的过程中，幼儿对简单的构图与拼贴、剪、搓、压的技法都能够掌握，而少部分的幼儿由于构图的难易度，有些耽误后面的操作。幼儿操作完后，还能够充分的开动自己的想象力、创造力，为自己的作品增添图案，并未花瓶取名。

在这堂课中，我以各种手段调动幼儿的积极性，使幼儿能够融入活动中，并且自己动手制作了不同难度的花瓶来布置环境，从而激发幼儿的主动交流与观察，并且在材料的投放与环境的布置都已幼儿为中心，使得每一个幼儿乐于参与。

本堂课的不足之处是教师的引导语有些快，在这方面今后要改正。同时在材料上有些单一，在以后的课程中，多提供材料可供幼儿操作。从而，培养幼儿的自主场新的能力和创造力与想象力。