书法专题练习

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书法专题练习

1、喜欢书法的老师用两种书体为你书写了版头主标题——致青春，你想选用哪一幅？请从书法欣赏角度，结合板报主题，说说你挑选的理由。

作品1 作品2

你挑选作品

理由：

2、在非遗馆，小颖同学为大家介绍了唐代书法家颜真卿。《颜勤礼碑》在我国书法史上有着

重要地位，以下介绍不正确的一项是( )

A．从总体上看，作品刚健而娟秀，飘逸而灵动。

B．点画丰厚饱满，结构阔大端正。

C．颜字横画很细，竖画很粗。

D．有人称赞它如“金刚怒目，壮士挥拳”。

3．在数字馆，同学看到电子屏幕上多幅金陵美景，创作了上联，请选

择合适的短语填在横线上组成下联。

上联：钟山龙蟠历六朝烟雨

下联：观

备选短语：牛首烟岚栖霞秋韵石城虎踞台城新柳

四季更替十朝都会百代兴衰千载风云

《颜勤礼碑》

A B C

（1）四幅作品中“点画丰厚饱满，结构阔大端正”的一幅是（填

字母）

4．王汉同学搜集到了两幅关于马的书法作品，请根据要求完成后面的题目。

（第一幅）（第二幅）

（2）第二幅作品“马”字是颜真卿的楷书作品，点画，横细竖粗，结构，整体上显得气势磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。

6．张吉同学在抄录有关含“马”字对联的过程中，出现错误

．．的一项是（）

A．陶行知在师范学校题门联：“同稻粱菽麦黍稷打交道；与马牛羊鸡犬豕做朋友。”

B．四川德阳栖凤亭一联：“真儒者，不图文章名世；大丈夫，当以马革裹尸。”

C．沈阳公园门联：“无言白马，空驮岁月数百；青松有恨，曾记六朝兴亡。”

D．杭州岳王庙联：“奈何铁马金戈，仅争得偏安局面；至今山光水色，犹照见一片丹心。”

7．请欣赏王羲之的书帖《兰亭集序》（局部），

完成后面题目。

(1)请抄写一个双音节词。

8、欣赏下面书法作品，回答相关问题。

（甲）

把上面（甲）幅书法作品的三、四句用工整的简体楷书抄写在下面。

10.欣赏上面书法作品，下面选项中哪一个说法是正确的。（）

A.（甲）是行书，精巧纤细，飘逸灵动。

B.（乙）是草书，纵任奔逸，急速张扬。

C.（甲）是楷书，丰厚饱满，阔大端正。

D.（乙）是隶书，笔意瘦挺，骨力遒劲。

11、汉字有着独特的形体之美、意韵之美。

（1）用正楷简体字，．

工整、美观地把右图书法作品里的诗句抄写在方格中。

2. 先在横线上完成《水浒》第7回的回目名填空（前一空填物，后一空填人物绰号，使上

下句对仗），再用正楷字分行将这个回目名抄写在米字格中。第7回花和尚倒拔误入白虎堂

（乙）

书法艺术中的节奏

书法是以汉字结构规律为载体，毛笔为表现媒介的一种线条抽象造型艺术。一件好的书法作品包含众多元素。古人曾说书法是：起于用笔，基于结字，成于章法，美于气韵。简单的说用笔、结字、章法是书法的基本三要素。而书法之所以具有独特的艺术魅力，还因为有气韵即节奏韵律这一表现媒介将它们完美地融合在一起。节奏，从狭义上讲是指音乐中，音响节拍轻重缓急的变化和重复。从广义上讲是指合乎一定规律的重复性变化的运动形式。书法艺术的节奏包含线条运动的节奏和空间布局的节奏。其中线条运动又包括用笔的提按顿挫，转折起伏，轻重缓急，粗细变化，浓淡枯湿，藏露锋变化等；空间布局则包括单个空间的前后呼应，如大小、方圆、扁长、正斜和整篇空间气势走向的整体把握。东晋书法家王羲之在《题卫夫人<笔阵图&后》中说：若平直相似，状如算子，上下方整，前后齐平，便不是书，但得其点画耳。一幅书法作品若是平直相似上下方整前后齐平便如摆在纸上的一个个算子，死板乏味，毫无生气。这说明节奏是书法艺术创作的活力之源，如果失去了节奏感，书法只是一堆线条墨迹的堆砌而已，没有任何美感可言。而一件优秀的书法作品应该是笔画有轻重急缓之分；笔墨有枯湿浓淡之别；字形有大小方扁差异；结构有开合伸缩之变；章法有错落欹侧之势，并且还富含有书写者饱满的情感。书法是线条的艺术，流畅而极具美感的气势连贯的书写，展现在线与墨色的运动当中，所以用笔的节奏感表现在纸上就是线条与墨色的节奏感。线条的运动、起伏产生节奏。而这种规律或不规律的运动包括用笔的提与按的周期出现，直线与曲线的交错重复，用笔过程中轻重、快慢、粗细的前后对应等。有了这些元素的丰富作用，书法家就能通过线条的律动传递给观者一种无声的乐感，使本来毫无生命活力的笔墨线条变得鲜活而富有灵性。再加上墨色变化带来的枯湿浓淡的视觉美感，更是给线条的灵动增加力量。而线条的运动形式由笔控制，分为内向用笔和外向用笔两种。内向用笔提按变化微小，笔锋含于笔画当中，用笔所显示的节奏感多内敛，提按关系多复杂不易发现，往往看上去平稳的线条是多次连续提按或扭转达到的，适用于静态书体，如楷书，隶书，篆书。《泰山金刚经》线条浑厚静穆，提按转折均很含蓄，其节奏感缓慢沉着。虞世南《孔子庙堂碑》，用笔内柔外刚，点画圆润光洁，给人以恬淡之气，书写节奏把握得恰到好处。而外向用笔则指提按明显，用笔的起承转合都表现在线迹上，一目了然。这种明了的节奏感很适合动态书体，如行书和草书。由于行草书使转较多，常常出现字与字的连接，长线较多，点画时常由多笔画合为一画，又加上一定的速度，所以线迹忽长忽短，忽粗忽细。再加上蘸墨一次从饱满到枯竭的墨色表现过程，行草书很容易出现跌宕起伏的强烈的节奏感。如颜真卿《裴将军诗帖》，第一个字行笔缓慢，用墨厚重，几乎为楷书，接下来的两个字则速度略快，成行草书，提笔圆转连带，如此重复交错完成此篇作品。这些快与慢，直与曲，连与断，粗与细，轻与重的交替出现使《裴将军诗帖》的节奏感染力极强。孙过庭曾在《书谱》中说：至若数画并施，其形各异；众点排列，为体五乖。一点成一字之规，一字乃终篇之准。违而不和，犯而不同。结字是汉字的载体，它有松紧、开合、倚侧之变化。这些变化同样表现出了书法艺术的节奏感。这种结构不是像建筑物的框架结构一样不可改变，它是通过线的运动与组合的各种形式关系所产生的有一定美学意义的普遍规律，是灵活机动的。并且不同的书体由于空间布局的需求不同而表现的节奏感的强弱也不同。例如章草和今草，章草在字形上大小基本一致，一字一格成方或扁形，在楷隶之间，空间变化不大，有一定的松紧和开合，所以节奏感相对含蓄；而今草则没有固定格式，有大有小，有正有欹，有方有圆，有长有扁，结字摇曳多姿，错落有致，富有极强的节奏律动感。如果说结字是单个字的空间布局关系，那章法就是多个字，多行字的空间布局关系。结字的节奏感是微观的运动，章法的节奏感即是宏观的运动。古人论书有云：凡落笔结字，上皆覆下，下以承上，使其形势递相映带，无使势背。作书贵一气贯注。凡作一字，上下有承结，左右有呼应，打叠一片，方为尽善尽美。即此推之，数字、数行、

三年级《书法练习指导》教案

三年级书法练习指导教案课题 1.文房四宝教学目标知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。教学重点知道文房四宝分别是什么？教学难点知道文房四宝的用途。教学过程与方法一．课前准备：准备笔、墨、纸、砚。二．新授新知： 1.文房指书房. 2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。 3.毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。 4.辅助用品：笔架、镇纸、毛毡等。三.练习：画线。板书设计： 1.文房四宝笔、墨、纸、砚

三年级书法练习指导教案课题 2.毛笔的选用教学目标如何选用合适的毛笔。教学重点选用合适的毛笔。教学难点选用合适的毛笔。教学过程与方法一.检查：二.讲授： 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。） 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。 3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

三.练习：画线. 板书设计： 2.毛笔的选用硬膏笔：弹性较好。软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。兼毫笔：弹性适中。

三年级书法练习指导教案课题 3.正确的书写姿势教学目标掌握正确的书写姿势。教学重点做到头正、身直、臂开、足安。教学难点做到头正、身直、臂开、足安。教学过程与方法一、检查：二、讲授新课：坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

书法鉴赏答案(全)

慕课习题 1 不同的人，或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受，对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平正确答案：√我的答案：√ 2 鉴赏书法的人大部分都是书法家正确答案：×我的答案：× 3 中国最早可考的文字是下列哪种文字？（） A、金文 B、篆书 C、楷书 D、甲骨文正确答案：D 我的答案：D 4 品鉴书法正确的方法是站在什么样的角度上 A、哲学 B、历史 C、文学 D、真善美正确答案：A 我的答案：A 5 篆书是在哪种历史背景下创造的 A、文景之治 B、秦始皇统一六国之后 C、秦始皇统一六国之前 D、商鞅变法正确答案：B 我的答案：B1 1 书法的内涵不包括下列哪一项 A、表现对象 B、表现内容 C、何如表现 D、表现结果正确答案：D 我的答案：D 2 中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术 A、文学 B、历史 C、情感意向 D、哲学正确答案：C 我的答案：C 3

用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》，做到了内容与形式的高度统一。（）正确答案：×我的答案：√ 4 书法对象的艺术性表现不包括 A、书家创作艺术时的审美艺术性 B、汉字的象形性 C、汉字及其点画的丰富性 D、书法作品内容的文化艺术性正确答案：A 我的答案：A 5 毛笔的特点是柔软、有弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。（）正确答案：×我的答案：× 1 法国总统观看了中国书法中的哪个汉字后称中国书法是艺中之艺 A、汉 B、京 C、文学 D、舞正确答案：D 我的答案：D 2 中国的（）被称为笔尖之舞。 A、绘画 B、书法 C、刻章 D、芭蕾舞正确答案：B 我的答案：B 3 通过（）会使中国书法具有很强的艺术性。 A、对比 B、临摹 C、欣赏 D、训练正确答案：A 我的答案：A 4 因为中国书法与音乐一样寓杂多于统一，讲究对称与呼应、节奏与韵律，因此中国书法也被称为无声之音。（）正确答案：√我的答案：√ 5 法国画家毕加索认为：真正的艺术在中国。（）正确答案：√我的答案：√1 书法作品中只要存在共性就一定是优秀的作品正确答案：×我的答案：× 2 “如果说能够表现个性这就是最高的美术，那么各种美术以写字为最高。”出自（）。

学习书法基础训练方法

曲线形状的控制训i练目的准确控制曲线形状。说明 “准确”与否.首先取决于观察方式和检查方式。曲线的要素是弧度《与半径成反比，即半径越大弧度越小)。通过仔细的观察，可以感觉到弧度的徽妙变化，并进而判断弧度在哪一点上发生了改变。注愈与练习1一17的不同要求。步骤要求： 1、临写图a各线条.藏锋，中锋.均匀、稳定。 2、用铅笔在图a上对各线段弧度改变处做出标记.据此检查所临线段的准确性。 3、重新临写。 4、按以上要求临写图b,

线条形状的渐变训练目的线条形状的渐变。步骤与要求： 1、临写图a各组线条.藏锋，中锋， 2、临写图b各组线条。 3、临写图c各组线条，藏锋，中锋， 4、自己设计五组渐变线条进行练习。线条均匀、稳定。线条均匀，行笔可加顿挫。

线条距离与位置的渐变线条距离与位置的渐变训练目的简单线条距离与位置的渐变。步骤与要求： 1、临写a各组线条。藏锋.中锋，线条均匀、稳定。 2、临写图b各组线条。要求同上。 3、自己设计线条距离渐变练习和线条位置渐变练习各五组，按以上要求进行练习。

简单线条的等距排列简单线条的等距排列等距线条训练目的：简单线条的等距排列。步骤与要求： 1、按图所示，用毛笔写各组线条.每组线条间距相等。藏锋，中锋，线条均匀、稳定。 2、随手画一些简单曲线，以它们为基准进行等距线条练习。对线条的要求同上。

判断、控制书写时所使用的力量力量的控制训练目的：判断、控制书写时所使用的力量说明：通常书法训练中总是强调“指力”、“腕力，，不适当地使用力A只会使运动值化、线条呆滞。我们强调学习初期以动作的协调性为主要目标，强调各部位的放松.灵活.在达到协调、灵活的目标以后，再体会适度增加力A的效果。实际书写时指、臂确实需要用力，但它必须适度，而自如地控制所使用的力盘，成为技术训练的要点之一。不同的字体、风格对书写时所使用的力量要求不一样。步骤与要求： 1、书写长横线，线条平直、均匀，指、腕、臂尽可能放松。 2、继续书写若干条长横线，依次逐渐增加右手指、臂所使用的力量.直到无法再增大为止.使用较大力盆时.应有自己为自己制造阻力的感觉。 3、将写出的线条与图示线条比较，找出自己所写的线条中与线条c最接近的一条。回忆自己书写这条线时的感觉.反复练习，以至能自如地把握线条中的这种感觉。 4、按照所找到的对力盘的感觉.书写竖线、S线与自由线. 5、利用线条a, d做上述练习。

书法练习指导一年级

《书法练习指导》教案一年级上徐岭镇中心小学

第一课写字姿势和铅笔执笔方法一、教学目标： 1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。二、教学重点和难点：重点：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。难点：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。三、教学过程：一、导入新课明确新学期写字课要求： 1.用耳朵虚心听老师讲 2.用眼睛仔细看老师写 3.用手写认真临摹书写师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，《铅笔写字姿势和执笔方法》板书课题（第一课铅笔写字姿势和执笔方法）齐读课题。二、写字姿势 1．出示正确的写字姿势图。（图一）请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结： 1）头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。 2）身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。 3）臂伸：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。 4）足平：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。板书：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。 2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法：（图二）

1）一捏：用大拇指和食指捏住笔杆，距离笔尖一寸远，即转笔刀转出的白色部分露出来。 2）二托：用中指第一关节侧面拖住笔杆，食指自然前伸弯曲。 3）三垫：无名指和小指自然弯曲向内，不能握住掌心，垫在本上。 4）四靠：将笔杆靠在虎口处。板书：捏、托、垫、靠 2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“横竖撇捺” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法五、认识田字格（图三）教师讲解。学生观察。六、课间活动出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。(图四）《写字姿势歌》写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。七、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。八、小结同学们，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们不仅在学校要做到这些，回家后也要做到，只有这样，才能养成良好的书写习惯。

书法专题练习

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】书法专题练习 1、喜欢书法的老师用两种书体为你书写了版头主标题——致青春，你想选用哪一幅？请从书法欣赏角度，结合板报主题，说说你挑选的理由。作品1 作品2 你挑选作品理由： 2、在非遗馆，小颖同学为大家介绍了唐代书法家颜真卿。《颜勤礼碑》在我国书法史上有着重要地位，以下介绍不正确的一项是( ) A．从总体上看，作品刚健而娟秀，飘逸而灵动。 B．点画丰厚饱满，结构阔大端正。 C．颜字横画很细，竖画很粗。 D．有人称赞它如“金刚怒目，壮士挥拳”。 3．在数字馆，同学看到电子屏幕上多幅金陵美景，创作了上联，请选择合适的短语填在横线上组成下联。上联：钟山龙蟠历六朝烟雨下联：观备选短语：牛首烟岚栖霞秋韵石城虎踞台城新柳四季更替十朝都会百代兴衰千载风云《颜勤礼碑》

A B C D （1）四幅作品中“点画丰厚饱满，结构阔大端正”的一幅是（填字母） 4．王汉同学搜集到了两幅关于马的书法作品，请根据要求完成后面的题目。（第一幅）（第二幅）（2）第二幅作品“马”字是颜真卿的楷书作品，点画，横细竖粗，结构，整体上显得气势磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。 6．张吉同学在抄录有关含“马”字对联的过程中，出现错误．．的一项是（） A．陶行知在师范学校题门联：“同稻粱菽麦黍稷打交道；与马牛羊鸡犬豕做朋友。” B．四川德阳栖凤亭一联：“真儒者，不图文章名世；大丈夫，当以马革裹尸。” C．沈阳公园门联：“无言白马，空驮岁月数百；青松有恨，曾记六朝兴亡。” D．杭州岳王庙联：“奈何铁马金戈，仅争得偏安局面；至今山光水色，犹照见一片丹心。” 7．请欣赏王羲之的书帖《兰亭集序》（局部），完成后面题目。 (1)请抄写一个双音节词。 8、欣赏下面书法作品，回答相关问题。

书法元素在平面设计中的运用

书法元素在平面设计中的运用摘要：书法是我国历史悠久的传统民族文化中的一种表现形式，在平面设计中，书法元素可以起到良好的视觉语言效果，因而得到了广泛的推崇和设计运用。由于平面设计本身可以包容丰富多样的艺术手法和呈现方式，因此书法也被匠心独运的平面设计工作者运用其中。由于书法本身所具有的艺术价值和文化魅力，其在平面设计中的应用也为作品的成功和产品的广告效果产生了一定的影响。因此，本文就书法这一元素在平面设计中的运用展开相关探讨，旨在促进平面设计事业的发展。关键词：书法元素；平面设计；运用探讨 0 引言书法艺术一直是我国悠久历史文明中的一项文化瑰宝。从古至今，各种字体的出现的传承都表现出国人对于书法这一历史文明的热爱和推崇。由于书法具有这一文化魅力和艺术价值，很多平面设计工作者在进行设计时将其作为灵感加入到设计作品之中，进而取得了良好的反响效果。然而书法元素在平面设计中的应用起步较晚，因此很多人对于书法在平面设计领域中的具体运用还存在一定的疑惑，介于这一现状要求，本文就书法元素的历史文化价值和艺术美特点以及

其在平面设计工作中的运用方式进行探讨，旨在推广这一文化元素的使用与发展。 1 书法元素所具有的艺术魅力和历史文化价值书法即中国字文化，它的起源要追溯到象形文字发起时期，在经历了无数朝代的变化过程中逐渐在其内容和表现方式上渗透了情感因素和想象艺术等方面的内容。这种变化是随着人们的个人意识和情感的发展而出现的，因此汉字的书写就从标记符号的作用升华到了记事叙情，进而发展成为一门艺术，从历史的载体变为文化的载体，同时也产生了文化价值。因此，书法从其起源来看可以说是一种传达信息的工具，而平面设计也具有这一功能和用途。平面设计的最基本要求就是通过图形或者文字将设计者所要表现给观众的思想内容传达出来，而一个成功的平面设计作品就是具有艺术美的同时能够正确地反映出设计作品的内涵意义。同样，一幅好的书法作品的要求就是在传达出正确消息的同时兼具艺术欣赏价值。这就可以看出书法和平面设计在内容和表达方式等方面具有其内在的一致性。书法的文艺价值主要表现在它的呈现方式上。由于文字的演变有其一定的写实性，所以很多字在创造之时就有着自然形态的美感和间距疏密以及大小笔画等结构方面的书写规律。这种形式构造上的美感和自然呈现的方式是书法元素可以运用于平面设计中的一个原因。汉字的演变到了今天还

如何正确评价书法艺术

如何正确评价书法艺术张建忠随着我国经济文化的日益昌盛，中国的书法艺术越来越受到人们的重视。怎样正确评价书法艺术，成了大家共同关注的问题。评价书法艺术，也可以称之为书法艺术欣赏或书法艺术的批评。它包括两个方面：一是审美对象，即书法作品，包括作品形成的时代、地域、政治、经济、文化等大背景，同时也包括对作品作者的生平、哲学思想、艺术风格的了解。二是审美主体即作品的批评与欣赏者，它包括批评者的人生经历、文化素养及艺术鉴赏能力等。它们之间的关系，如同商品与市场的关系，缺一不可。尽管千百年来，关于书法的评价见仁见臹，莫衷一是。但是，书法艺术同其他艺术一样，在其逐步成熟的过程中，同时也形成了自身的特点和规律。我们完全可以依据这些特点和规律，去把握作品的艺术特征，正确开展书法作品的艺术评价活动。一、正确开展书法艺术评价的前提，是欣赏者批评者要具备一定的书法艺术修养。艺术评价是一个共鸣的过程，只有那些具备一定艺术修养的人，才会被艺术的感染力所打动。如果让一个对中国书法艺术一无所知的外国人，去评价唐代草圣张旭的艺术风格，他能一言中的吗？书法作品是一个由抽象线条组成的综合文化体，每一种风格的形成，都带有强烈的时代特征和明显的政治、经济、文化、地域与宗教哲学思想色彩。比如小篆，秦始皇在统一六国后，鉴于文字混乱，同音不同字，同字不同义，严重影响政令颁行的情况，令李斯、赵高、胡毋敬等臸定全国统一的标准文字——秦篆，后人称之为小篆。这个常识的问题国人皆知。但是小篆是在什么文字的基础上创造出来的？它与大篆的异同又在哪里？小篆的整体风格表达了时代的哪些特征？表现了君主的哪些意图？它又是受什么哲学思想影响，形成自己的风格？它在书法史上是什么样的地位？它对中国文字和书法的发展又发挥了什么样的作用？它的艺术特征具体表现在什么地方？诸如此类问题知者便很少了。有人会说，这些问题是专家们研究的课题。对！这种说法完全正确。可是专家们研究的成果，得出的评价，你看了没有？你没有看，你就不了解小篆的真实含义，又怎么对小篆进行评价呢？中国书法是一种文化，它是以中国汉字为基础的。中国文字几千年来是一种工具，它的普及程度已经深入到中国人的骨头之中。尤其楷书，特别是唐楷，没有人不了解的。否则他就不是一个中国人。但是，就是这种普及，贻误了对书法艺术的正确评价。好多人喜欢用唐楷的法则去评价其他楷书，甚至去评价其他书种。这是十分错误的，也是十分滑稽的。其原因就是没有了解书法这种艺术理念，这就象用江南小调的唱歌标准，去评价意大利美声歌剧一样，能不出笑话吗？中国文字是华夏民族由蒙蛮走向文明的重要标志，经过二千多年的不断完善与发展，到汉朝基本形成完整的文字体系。中国书法也从此迈开了艺术生涯的第一步，因此说，真正意义的书法艺术，开始于汉末的魏晋时代。书法艺术在不断完善与发展的过程中，吸收了中华文明多种艺术的营养，形成了风格多样五彩缤纷的书法现象。因而后人评价书法，往往爱借用姊妹艺术的语言，去表达书体的风格，如书卷气、金石气等，对人的赞誉之词也直接用于书法的评价，如阳刚之气、阴柔之美等。甚至用书法的风格去比拟名人，用颜真卿楷书的

作文素材1-书法

作文素材1——书法一．书法简介汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无形的舞 ;无图的画,无声的乐。2008年6月选入国家级非物质文化遗产名录。二．历代书法家 1.秦代 a.李斯：秦统一前，因各诸侯国长期割据分裂，形成了语言异声，文字异形的局面。秦始皇一直殷望着有标准的字体来取代以前流行的异体字，就把这任务交给李斯。李斯整理出一套笔划简单，形体整齐的文字，叫做秦篆。秦始皇看了这些新书体后，很满意，于是就把它定为标准字体，通令全国使用。 b.程邈：字元岑，生卒年不详，相传他首行

先将篆书改革为隶书。程邈把流传在民间的各种书体搜集在一起，潜心研究。十年后，终于创造出书写便利、又易于辨认的三千个隶字来。秦始皇看了程邈整理的文字，非常高兴，让他出来做官，提升为御史。由于程邈的官职很小，属于"隶"，所以人们就把他编纂整理的文字叫隶书。 c.赵高：嬴姓赵氏，秦二世时丞相 2.两晋 a.王羲之：字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王。 b.王献之:王献之少负盛名，有“小圣”之称。 3.南北朝时期敦煌书法：敦煌由于特殊的自然环境和地理

条件，不仅保存了大量的壁画、彩塑艺术，也保存了大量的书法墨迹。一般以藏经洞出土的遗书书法为主 4.隋唐五代 a.颜真卿：唐代名臣、著名书法家，创“颜体”楷书，对后世影响很大。与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨” b.贺知章：唐代诗人、书法家。为人旷达不羁，好酒，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵。 5.宋辽金 a.苏轼：北宋文学家、书法家、唐宋八大家之一。在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格 b.黄庭坚:北宋著名文学家、书法家 c.米芾：北宋书法家、画家、书画理论家，

书法练习心得体会

书法练习心得体会-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

书法练习心得体会书法，很美的一种艺术，闲暇之余，练练书法，也是一种修身养性的好办法。学好书法也是需要花很多时间的。果真这样，但经过一段时间的书法练习我也学到了很多。至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧.还能了解一些历代书法家和书法家的作品。特别是能锻炼一个人的毅力与耐性。学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。果真没错，我们接触到是楷书,书法字体有它的特点，特别是颜真卿的楷书。要真的学好某种字体风格,也就是说某个历代书法家的书法风格也是不容易的，首先你得对所历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧。其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间,我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景。只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格。学书法，我认为我们最好还是得从临摹开始，我们要注意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西吸收过来，才能高自己的书法水平，如果不向他人学习，就不能丰富和造就自己。当然在临习前人的作品时也不能盲目的临，要慢慢形成自己的风格，要注意对名帖进行研究，要取其长去其

短，为我所用，通过不断的实践和探索慢慢形成自己的风格和特点。最后，我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。“梅花香自苦寒来”。我相信只要我们付出了努力就一定能够学好书法的。书法艺术是国人的骄傲，我们要一直骄傲下去!

书法元素在设计中的运用,

书法元素在设计中的运用书法艺术作为中华民族特有的文字造型艺术，是伴随着汉字的产生发展而产生发展的。真、草、隶、行、篆等多种书体的异彩纷呈，使得简单的黑白世界变得绚丽多彩。历代名家个性张扬的传世作品，丰富和拓展了书法艺术的外延。书法是汉字书写的艺术，是我国传统文化的精髓，具有鲜明的民族特色。中国人在书写汉字时，常常对它进行特别的加工；在识读汉字时，往往带着主观的情感。长期以来，本来极为普通的文字书写，在人们的观念中变得非常富于精神内涵。我们说书法不仅是艺术，而且是中国文化的一个重要组成部分，就是因为中国书法包含了中国人关于自然和社会的丰富观念，而不仅是一种纯粹形式美的创造。艺术设计在现代包括商品包装、书籍装帧及各种视觉图形设计、标志、广告设计等。随着社会的发展，书法艺术的应用范围不断被拓展，人们不断对其加以调整以适应新的需求。将传统的书法艺术广泛地应用于现代艺术设计，在丰富设计元素的同时，也为古老的中国书法艺术开创了崭新的天地。本次作业的资料，搜集了包括门头、书籍装裱、视觉识别系统、海报、影印制品装裱的诸多方面的设计，在不否认其他艺术表现形式的前提下，谈谈我个人对书法在艺术设计的应用方面的

一些观点。首先，书法并不是在任何场合都可以使用的，书法这一艺术表现形式本身含有一定的意义，有很多中国，尤其是知名企业，都喜欢使用手写的书法来书写本企业的名字，这主要是强调企业的“中国性”、“历史性”以及企业较深的企业文化底蕴，书法作为塑造企业形象，建立独特的视觉识别系统的一种重要途径，不可或缺。然而，在一些外资企业，或现代化气息比较重的企业中，书法的地位降低了，更有甚者，书法在企业树立形象的过程中会起到反向效果，这是因为书法传达的是“中国的”“悠久的”“艺术的”等信息，外资企业本身没有中国背景，使用书法进行VI（视觉识别系统）建设会扰乱受众对该企业信息的识别。但这里有一个例外是2008中国奥运组委会的标志，书法体的“BEIJING”字样，以及中国印，奥运作为一个国际性比赛本身没有中国文化的存在，但2008届奥运在中国举行，必然会迎来中国文化和世界文化的碰撞、交融，而书法体的“BEIJING”则刚好体现了这一主旨，体现了西方文化和中国文化的有机结合。其次，现代的一些强调技术性、现代化的企业，大多使用美术字，尤以黑体和宋体字的变体为多，这是因为，美术字传达的是“统一”、“现代”、“规范化”，这种与书法的“随意”产生对比，举一个例子——如果手术室门口用狂草写着“手术中”，试问这样的手术室谁敢进？

书法练习指导教案

1、竖钩教学时间: 教学目标：知识目标：认识竖钩，并能书写美观大方。能力目标：能把带竖钩的字书写美观大方。情感目标：欣赏祖国的艺术瑰宝，学习书法家学习时的刻苦精神。教学重难点：教学重点：认识竖钩，并能书写美观大方。教学难点：把带竖钩的字书写美观大方。教学方法：启发、讨论教学模式：自主、和谐、高效教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。教学过程：一、在楷书的书写中，钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩等。竖钩在一个字中往往是主笔，起支撑作用。它由竖和钩组成，竖画劲挺，钩画近似三角形。书写要领: （一）起笔与竖画相同。（二）行至竖画末端，微微向左下行笔。（三）稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。（四）出锋收笔。虽然竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时会向右弯曲。

二、练习。三、习字指导：水、可、来。水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。可：长横略向右上斜。“口”靠上竖钩在竖中线略偏右处。来：左右基本对称，点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇轻捺重。四、练习。五、作品欣赏：欧阳询《化度寺碑》。

2、竖提教学时间: 教学目标：知识目标：认识竖提，并能书写美观大方。能力目标：能把带竖提的字书写美观大方。情感目标：学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。教学重难点：教学重点：学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。教学难点：能把带竖提的字书写美观大方。教学方法：启发、讨论教学模式：自主、和谐、高效教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。教学过程：讲授新知: 一、竖提的写法与竖折相似，不同的是先写竖接着写提。竖提看似两个笔画，其实一笔写成。二、书写要领: （一）起笔写法与竖画相同。（二）至竖画末端，向左下提笔运行。（三）与提画起笔相同，向右上行笔，边行边提。（四）收笔与提画相同。

《书法练习指导》三年级上册

教案三年级上册河棚镇中心学校：丁才星第1课认识工具

教学目标 1.了解毛笔的种类；掌握毛笔的使用与保养的方法。 2.了解墨的种类。 3.了解纸的种类及用途。 4.了解砚的种类；掌握砚使用与保养的方法。教学重难点重点：认识笔、墨、纸、砚这四种学习书法的必备工具。难点：掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学方法直观演示教学过程一、导入新课教师出示几幅作品这几幅字好看吗？出示课题：《认识工具》二、学习新知 1.认识毛笔出示几种不同的毛笔 2.讲解毛笔的使用与保养 3.认识墨

4.认识纸 5.认识砚 6.认识其他工具三、拓展延伸请学生各自泡开一支新毛笔，按课本上的示意，试着蘸墨画横线、竖线和圆点，体会用毛笔书写的感觉。四、整理与反思 1.师生问答：如何使用、保养毛笔？怎样使用、保养毛笔？ 2.清洁、整理学具。板书设计认识工具笔 1.硬笔、软笔、兼毫 2.斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔 3.长锋、中锋、短锋开笔、润笔、清洁保养墨墨汁、墨锭纸元书纸、宣纸砚学会使用和保养的方法第2课姿势与执笔

教学目标 1.掌握毛笔书写的正确姿势。 2.学会毛笔执笔方法。 3.学习书法做到“三定三勤”。教学重难点重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。难点：学习书法做到“三定三勤”。教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学方法讲练结合教学过程一、导入新课 1.请几位同学上台演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势。 2.学生评议。 3.老师小结并揭题。二、学习新知 1.书写姿势出示图片，学生观察，老师边讲边示范坐姿和站姿的要领。头正身直、臂开、足安 2.执笔姿势出示执笔图，学生观察。

书法作品诗句素材

书法作品-- 常用联句集锦腾飞归真玉满堂金石寿仁者寿思无邪云鹤逰天风清气正思逐风云道德为师山鸣谷应靖海碧天收藏以心博古通今旷朗无尘随缘放旷淡泊明志翰逸神飞鸿鹄凌云仁者不忧为善最乐厚德载物见贤思齐天道酬勤海阔天空练心畅神业精于勤志存高远舞文弄墨书以载道万法唯心四字联尧天舜日晏海清河清虚淡泊归之自然茶烟禅韵天风海涛云蒸霞蔚虎啸龙吟虚心直节激浊扬清诗情画意琴韵书声兰风梅骨剑胆琴心源洁流清形端影直疾如惊鸿矫若游龙春观鱼变秋听鹿鸣厚德平和哲思唯文尊酒相娱琴书是乐金石养寿翰墨陶情蕉下抚琴庭前赏月秦风流韵汉法凝神友天下士读古今书素琴横月短笛吟风五字联

惟善以为宝眼九天云明月照积雪论横青云读史知进退常如水平有容德乃大以静延年修身如执玉利任人忙海阔凭鱼跃手普春秋虎啸松声远松烟云涛乳鹿依花卧对鸟谈天云开千里月色有无中思飘云物外龄长岁月云霞出海曙吼觉风来能仁是吾师平畴交远风修德守方圆无欺心自安种德胜遗金天高任鸟飞龙腾海浪高幽禽遇竹啼风动一天星诗入图画中梅柳渡江春留心千古事雅琴飞白雪事可对人语竹因虚受益乾坤容我静雄心开伟业听暮鼓晨钟静闻鱼读月江流天地外鹤语寄春秋暗飞萤自照放高心松名妙笑山松松

金石响高宇响碧天秋落笔撼五岳成泣鬼神肝胆一古剑风荡九秋推窗观日月尽马蹄轻陶情诗书画气养乾坤读书能见道身贵有常山静松声远随朗月高得山水清气风云大观书道出新意古今完人高怀见物理心事莫为文武兴社稷频不弃书桂松比真风成诗凌九州波涛两浮萍挥笔起云烟怡性梅兰竹入世不求名秋高泉气香极天地大观翰墨生古香和气得天真诗书颂仁德

书法练习指导教案

（三）稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。（四）出锋收笔。虽然竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时会向右弯曲。二、练习。三、习字指导：水、可、来。水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。可：长横略向右上斜。“口”靠上。竖钩在竖中线略偏右处。来：左右基本对称，点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇轻捺重。四、练习。五、作品欣赏：欧阳询《化度寺碑》。

书法标语大全-书写练字标语

1、用心写字、踏实做人！ 2、端端正正学写字，认认真真学做人！ 3、提笔即为练字时！ 4、书中华汉字，做龙之骄子1 5、一笔一划写好字，一生一世做真人！ 6、写中国字，读世界书，怀天下心，做现代人读书在博，写字在正，做事在勤，做人在真 1、最是“墨”香能致远！ 8、以书陶冶情操，以笔感悟人生。 12、一笔一划，入心三分；纵横捭阖，无坚不摧。 13、写漂亮的中国字，做文明的中国人。 17、提高精神内涵，陶冶高尚品质。 19、书画显功底，笔墨见精神。 20、书画描绘青春，书法谱写未来。 24、书画比赛，书写精彩。 25、书法有路勤为径，墨海无涯苦作舟。 29、墨下绘真清，画中藏诗意。 31、练中国书法，承传统文化。 32、练好钢笔书法，传承汉字文化。 33、立足北部湾，打造海峡西岸文化产业盛会。 34、今天畅游斑斓的色彩海洋，明天走进巍峨的艺术殿堂。 35、交流零距离，书画传真情。 36、建设美丽中国，打造书香校园。 37、挥毫泼墨描绘七彩生活，书书写写记录精彩点滴。 38、挥笔撒墨锦上花，书画创作风采佳。 39、画中世外桃源，画外两岸真情。 40、华而有实，招招眩目；默默无闻，奉献最深。 41、弘扬中华传统文化，奋力绘写美丽人生。 42、弘扬书法绘画艺术，宣扬中国传统文化。 43、弘扬民族文化艺术，促进学生素质教育。 44、弘扬民族文化精髓，演绎书法神奇魅力。 45、国画油画任你挑，毛笔颜料少不了。 46、共享书画交流，传递两岸真情。 47、跟上时代的节奏，演绎未来的韵律。 48、丰富业余生活，继承传统文化。 49、丰富学生业余生活，激发学习书法兴趣。 50、多姿多彩，环环相扣；更壮更强，激情飞扬。 51、促进文化繁荣，共创两岸双赢。 52、传承中华文明，弘扬书法艺术。 53、传承中华文化，凝聚两岸力量。 54、传承书法艺术，激发书画才智。 55、沉醉墨海，书画人生。

《书法练习指导》教案五年级下排版

义务教育三至六年级书法练习指导书法教案（五年级下册）

第一课独体字（一）教学目标： 1、掌握独体字的汉字的书写规则。 2、正确、规范地书写独体字。教学重点、难点： “夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。教学过程：一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？二、学习独体字的书写规则 1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2、出示汉字：夕、乃、戈、之 3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。戈：戈的上横是短横，左低右高。之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二课独体字（二）教学目标： 1、学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2、继续加强学生的写字姿势训练。教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。教学过程：一、问题导入，引发兴趣。前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二）二、笔画复习。书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。三、讲授新课，讲演试评。（一）认识独体字。读一读（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。 1、“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。 2、“尺”字，学生读提示，体会书写要点。请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字（二）指导书写笔画多的独体字。 “面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。三、学生练习，把握重点。临写一段话。四、点评指导，共同提高。出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

书法内容素材

（四字）博雅达观、笔歌墨舞, 宠辱不惊、道法自然、登山临水、淡泊明志、典雅清丽、大巧若拙、大智若愚、清气若兰、放下便是、浮生若梦、观海听涛、甘苦自知、和风朗月、和气致祥、厚德载物、厚德载福、厚积薄发, 惠风和畅、惠风祥云、和风细雨、海纳百川、景气和畅、江山入画、积健为美、积健为雄、君子不器、兼听则明、境由心造、境随心转、渐入佳境、开卷有益、寄情山水、虚怀若竹、临海听涛、兰气随风、乐天知命、乐此不疲、敏事慎言、妙造自然、明月清风、明月入怀、宁静致远、耐住清贫、品茗抚琴、品茗听琴、清风朗月、气若幽兰、曲径通幽、人淡如菊、仁者不忧、如风过耳、素心若雪、室雅兰香、室雅人和、随心所欲、石瘦花娇, 天道酬勤、天朗气清、踏雪寻梅、温故知新、物华天宝、万事随缘, 唯善是宝、唯乐直言、虚怀若谷、心静梦舒、心旷神怡、闲心逸趣、仁者不忧、云鹤游天、云淡风轻、一谦四益、韵雅趣幽、游目骋怀、逸致闲情、烟云供养, 悠然雅静、怡然自得、知足常乐、知足不辱、知人者智、自知者明、知足者富、竹影清风、笃行致远、珠联璧合、中庸和谐、紫气东来。书法内容素材（五字）一生勤为本；万代诚作基。一亭俯流水；万竹引清风。（集兰亭序字）一溪流水绿；千树落花红。

人无信不立；天有日方明。几阁文墨暇；园林春景深。三月桃花雨；一张风雪图。三思方举步；百折不回头。大慈念一切；慧光照十方。（释弘一）丈夫志四海；古人惜寸荫。（集陶渊明句）万山排紫绿；一室贮清虚。与世为依怙；如日处虚空。（释弘一）山公惜美景；小谢有新诗。（集唐诗句）山吞残日暮；水夹断云流。山深春自永；海静日尤高。千流归大海；高路入云端。己过勿惮改；未然当先思。井灶有余处；林园无俗情。（集陶渊明句）天地入胸臆；文章生风雷。天长落日远；意重泰山轻。（集李白句）天意怜幽草；人间爱晚晴。无言先立意；未啸已生风。无极原有极；欲仁存至仁。无事此静坐；有福方读书。云山起翰墨；星斗焕文章。（集唐诗句）云霞生异彩；山水有清音。（集怀仁圣教序字）云卷千峰色；泉和万籁色。云卷千峰集；风驰万壑开。

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