小学四年级英文童话故事:小猪搬西瓜

小学四年级英文童话故事:小猪搬西瓜
小学四年级英文童话故事:小猪搬西瓜

小学四年级英文童话故事:小猪搬西瓜

In spring, the mother pig took the little pig LuLu to the

foot of the mountain. They planted some watermelon.

When summer came, there were many big round watermelons in the field.

One day, the sun was burning like a fire, it was terribly

hot on the ground. The mother pig said to the little pig:"Lulu, go to the field to pick a watermelon back,ok?" Lulu

said happily:"Ok! No problem."

Then he ran to the watermelon field. When he got to the

field, he was happy to find so many big green watermelons. He chose one of the biggest watermelon and picked it from the

vine. Then he held it with his hands trying to lift is on his

shoulder to carry it home.

"Wow!It's so heavy!" Lulu tried several times, but he

failed. And he was socked with sweat. He wiped his sweat off

and decided to have a rest.

Suddenly he saw the monkey Pipi. He was playing with a hoop. Lulu patted his head and said:"I've got it." He thought,the round hoop can roll, the watermelon round

too,then it can roll too.He then put the big melon on the

ground and rolled it forward quickly.

At last he got home with the watermelon.The mother pig

knew the story, she exclaimed:"My child, you're really

clever!"

春天的时候,猪妈妈带着小猪噜噜,在山坡下种了一大片西瓜。

到了夏天,西瓜地里结满了又圆又大的西瓜。

有一天,太阳光火辣辣地照着大地,天啊,可热了。猪妈妈对小

猪说:“噜噜,你到咱们的地里摘个大西瓜回来解解渴吧!”小猪噜

噜高兴地说:“好吧!”说完就往西瓜地里跑。到了地里一看。呵,

到处躺着大西瓜,水灵灵的,真惹人喜爱!噜噜挑了个的摘了下来。

它双手搂着西瓜,想抱起来放在肩上扛回家。“哟,好重呀!”噜噜

试着抱了几次都没有抱起来,还累得满头大汗。它直起身来,擦了擦脸上的汗水想休息一下,再去试试抱西瓜。突然,它看到小猴皮皮在

山下边的马路上滚铁环玩呢。小猪噜噜一拍后脑勺高兴地说:“有了,我有办法了。”什么办法呢?小猪噜噜心想:铁环是圆的,能够滚动。西瓜也是圆的,不也能够滚动吗?想到这儿啊,小猪噜噜顾不上休息,把大西瓜放在地上。咕噜噜,咕噜噜地向前滚,一直把西瓜滚到家里。

猪妈妈看到小猪噜噜把又圆又大的西瓜搬回家,夸奖噜噜是个爱

动脑筋的猪娃娃!

四年级童话故事作文300字以上

四年级童话故事作文300字以上 导读:童话故事是儿童文学的重要体裁,是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,一起来看看四年级童话故事作文,仅供大家参考!谢谢! 四年级童话故事作文1 从前,有一把钥匙和一根铁棒。铁棒很骄傲、自认为自己的力气是最大的,而钥匙恰恰相反,它很谦虚,不爱像铁棒那样炫耀自己。 有一天,铁棒和钥匙刚好要去同一个地方玩,当它们相遇的时候,骄傲自大的铁棒就嘲笑钥匙:“你这小不点儿,有我力气大吗?你看我身强体壮的,就算在坚硬的石头,我也能轻易地把它打碎。你敢不敢和我比比?”钥匙根本不理会铁棒的话,直走自己的路。看到钥匙这样,虽然铁棒觉得自讨没趣,但依然不放弃显示自己的机会。 走着走着,铁棒发现了一扇门,门上有一把坚固的锁。骄傲自大的铁棒再一次找到了它认为可以炫耀自己力量的机会,就自以为是地说:“小不点儿,我们不用绕路道走,因为我可以轻而易举地把这锁打开,等着瞧吧。”说完朝所走去。钥匙呢,它想:既然铁棒那么想表现,我倒是想看看你怎么把这锁打开。“叮咚”铁棒猛地敲打门上的锁,没开,铁棒自言自语道:“难道是我不够用力?我不信,我一定能打开。”于是铁棒使出了最大的力气,又敲打一次,但是锁依然没有被打开。“就这么一把小锁我居然打不开?不可能,不可能。”铁棒失落极了。

钥匙走上前对铁棒说:“铁棒兄弟,你歇会儿,我试试看。”“就你这小不点儿想打开我都砸不开的锁,太可笑了吧。”铁棒嘀咕道。钥匙走上前去看看那眼前的锁,再看看锁孔,然后就钻进了锁孔,只听“拍”的一声响,锁开了。看到这一幕,铁棒惊呆了,不解地问:“小兄弟,我费那么大的力气都打不开,怎么你一下子就打开了呢?”钥匙回答道:“因为我了解它的心。” 听了钥匙的话,铁棒似乎明白了什么,从此以后铁棒再也不那么骄傲自大了。 四年级童话故事作文2 在一个幽静的夜晚里,小主人甜甜地进入了梦乡。就在这时,小主人的五官却争吵起来,打破了宁静的夜晚,一阵阵吵闹声飘然而来……“看我,多漂亮啊!主人多亏有我的衬托呢!”眉毛柔了柔身体,在自言自语。 这话被眼睛听到了,他很不服气,不甘示弱地说:“是吗?要是没有我,你的存在对主人来说还有何意义呢?呵,你根本没本事跟我斗!”眉毛被惹怒了,生气地弯了弯身体,大发雷霆:“什么!你只会王婆卖瓜—自卖自夸呢!没有这本事就别吹牛,不信你去问问主人,在她的心中谁的地位最高?” 这时,鼻子也插嘴说:“你们别这么傻了,好好想想吧,要是没有了我,主人怎能呼吸?维持主人生命的最终是我呢!你们只是附庸,哪能跟我比?”嘴巴更是高傲十足,他故意大声地说:“拜托,要是

最新人教版一年级数学下册《第6单元两位数减一位数》精品教案

3 两位数减一位数、整十数 第1课时两位数减一位数(不退位)、整十数 课时目标导航 教学导航 一、教学内容 两位数减一位数(不退位)、整十数。(教材第69页例1) 二、教学目标 1.理解并掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的算理和算法,并能正确计算。 2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的密切联系。 三、重点难点 重点:掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。 难点:理解两位数减一位数(不退位)、整十数的算理。 四、教学准备 教师准备:小棒。 学生准备:小棒。 教学过程 一、复习引入 1.填空。 73=()+3 94=()+90 54=50+() 68-8=() 49=()+() 82=()+() 2.任意说一个两位数,再说出这个两位数是由几个十和几个一组成的。 二、学习新课

1.教学两位数减一位数(不退位)。 (课件出示教材第69页例1情境图) (1)师:你们从图中获得了哪些信息?(同桌相互说一说,指名学生汇报) 信息:有35本故事书,借出2本;有35本动漫书,借出20本。 (2)师:还剩多少本故事书?怎样解决?如何列式?(学生独立思考,小组交流,派代表发言) 求还剩多少本故事书,就是用35本减去借出的2本,用减法计算,列式为35-2。 教师板书:35-2 (3)探究35-2的计算方法。 引导学生摆小棒算一算,教师巡视指导。 组织全班交流,让学生说一说是如何通过摆小棒计算的。 计算方法:先摆3捆和5根小棒表示35根小棒,从35根小棒里面去掉2根,也就是从5根里面去掉2根小棒,还剩3根小棒,和3捆合起来是33根小棒,所以35-2=33。 教师引导:计算35-2,可以把35分成30和5,先用5-2=3,再用30+3=33。 板书: (4)师:想一想,怎样计算两位数减一位数(不退位)?(全班交流) 师生共同总结:两位数减一位数(不退位),先用两位数个位上的数减一位数,再把所得的结果与整十数相加。 2.教学两位数减整十数。 (课件出示教材第69页例1情境图) (1)师:还剩多少本动漫书?用什么方法解决?如何列式?(小组交流,指名学生回答) 求还剩多少本动漫书,就是用35本减去借出的20本,用减法计算,列式为35-20。 教师板书:35-20 (2)探究35-20的计算方法。 引导学生摆小棒算一算,教师巡视指导。 组内交流,指名学生说一说是如何通过摆小棒计算的。 计算方法:先摆3捆和5根小棒表示35根,从小棒里面拿走2捆表示减20,3捆小棒拿走2捆还剩1捆小棒,与5根合起来是15根小棒,所以35-20=15。 教师引导:计算35-20,可以把35分成30和5,先用30-20=10,再用10+5=15。 板书: (3)师:想一想,怎样计算两位数减整十数?(全班交流)

童话故事新编四年级作文精选汇编

童话故事新编四年级作文篇一:灰姑娘 灰姑娘是个可怜的女孩儿,她的妈妈去世了。后来,她的爸爸又娶了一个新的妻子,这位新妻子带来了两个漂亮的女儿。从此,灰姑娘不再是家里的成员,而成了继母和姐姐的佣人,住在又矮又小的厨房里的灰堆旁,整天灰头灰脸,穿着灰色的旧外套,所以大家都叫她灰姑娘。灰姑娘每天有干不完的活,累得半死,却吃不饱饭,更没有人疼爱她,她的生活完全是一片灰色。 忽然有一天,王宫里要开一个盛大的舞会,灰姑娘的两个姐姐让灰姑娘帮她们穿上最漂亮的衣服,化了最漂亮的妆容,准备去参加这个舞会。灰姑娘也充满渴望,她请求继母让她也去参加这场舞会,可继母想了好多借口,想说服灰姑娘不要去,可灰姑娘一直坚持着非常想去。最后,继母不得不厌恶地说,她永远也不可能带灰姑娘去参加宫庭舞会,让灰姑娘死了这份心。 但是,善良的灰姑娘得到了住在榛树上的仙女的帮助,仙女送给灰姑娘世上最美丽的礼服、最豪华的南瓜车和最玲珑迷人的水晶鞋。穿戴一新的灰姑娘一到舞会现场,立刻就引起了王子的注意。共舞一曲后,王子彻底迷上了美丽动人的女孩。午夜时间就要到了,礼服华车全要恢复原样了,灰姑娘逃走了。 痴心一片的王子在追赶心爱的姑娘时拣到了那只后来在传说中流芳百世的水晶鞋,并痴心不改地凭着这只水晶鞋费尽千辛万苦,找到了躺在低矮的小厨房中灰堆旁的灰姑娘。 王子为灰姑娘换上崭新的衣裙,为灰姑娘洗净的长发边簪上刚开的红玫瑰和闪烁的红宝石。王子带整天藏身小厨房的灰姑娘去开着醉人的鲜花飞翔着美丽鸟儿的田野河边游玩。王子为灰姑娘读诗歌戏剧。在王子认为灰姑娘已经和自己深深地相爱了的时候,王子为灰姑娘召开盛大的舞会,准备在这个舞会上郑重宣布自己和灰姑娘订婚的消息。 舞会,是那么地隆重。全国的工匠为这个舞会准备了半年的时间,舞会的现场一片金碧辉煌,最娇艳的香气四溢的百合花摆满了舞会的各个角落,出席这次舞会的,是所有远处和近处世界上每一个国家的公主和王子。灰姑娘穿着王子为她准备的王国里最巧手的裁缝为她量身订做的最美丽的礼服,当她出现在舞会上时,受到大家友好而热烈的称赞。 但是,很快,灰姑娘发现,自己身上这件堪称全王国最漂亮的礼服仍然比不上富庶的邻国两位公主身上的礼服。那些远方国家来的王子们更是英俊潇洒,气宇非凡。灰姑娘喜悦的表情慢慢变冷,就在王子宣布订婚消息之前,她再一次逃走了。 童话故事新编四年级作文篇二:白雪公主与七个小矮人 这个星期天老师让我们写一篇童话故事新编,写什么哪?早上妈妈让我读故事书,里面有一篇《白雪公主与七个小矮人》的故事,我想就这个故事吧!

数学童话故事

篇一:适合一年级的数学童话故事小学生数学故事:十二生肖里有七个出场 在图1中,十二生肖里有七个出场,每种生肖代表一个数字,不同生肖代表不同数字,组成如图所示纵横交错的若干等式。这是些什么样的等式呢? 从横看第一行的等式马猴-鸡=牛,得到马=l。 再从竖看最左边的算式,得到猴=0。 从竖看中间一道等式鸡=兔×兔,知道“鸡”是平方数,因而是4或9。 因为牛≠马,所以只能是鸡=4,兔=2。进而得到牛=6,羊=3,狗=9。 横看的三个等式,分别是 10-4=6, l+2=3, 11-2=9; 竖看的三个等式,分别是 10+l=11, 4÷2=2, 6+3=9。 1 小学生数学故事:渔夫和草帽 有位渔夫,头戴一顶大草帽,坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里,他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里,”他自言自语道,“这里的鱼儿不愿上钩!” 正当他开始向上游划行的时候,一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是,我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了,仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候,他才发觉这一点。于是他立即掉转船头,向下游划去,终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。在静水中,渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时,一直保持这个速度不变。当然,这并不是他相对于河岸的速度。例如,当他以每小时 5英里的速度向上游划行时,河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去,因此,他相对于河岸的速度仅是每小时2英里;当他向下游划行时,他的划行速度与河水的流动速度将共同作用,使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。 如果渔夫是在下午2时丢失草帽的,那么他找回草帽是在什么时候? 由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响,所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动,但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说,这种设想和上述情况毫无无差别。既然渔夫离开草帽后划行了5英里,那么,他当然是又向回划行了5英里,回到草帽那儿。因此,相对于河水来说,他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里,所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是,他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空,但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应,因此对于绝大多数速度和距离的问题,地球的这种运动可以完全不予考虑。 23篇二:让童话故事走进小学数学课堂 龙源期刊网 .cn 让童话故事走进小学数学课堂 作者:杨永强 来源:《软件·教育现代化》2015年第04期 [摘要]本文中针对低年级学段学生以形象思维为主的思维特点及注意力不能长期集中的年龄

最新四年级上册作文童话故事400字

四年级上册作文童话故事400字 小孩子最先接触的是童话故事书,童话故事书对孩子有什么好处呢?下文是有关四年级上册400字童话故事作文,欢迎大家阅读与了解。 四年级上册作文童话故事400字:三个和一个 从前有一个平穷的农夫,在他一块土地上,长着一株独一无二的香蕉树。 这天,和尚、医生和高利贷者三个行人走过穷人的茅屋旁边。高利贷者一眼就看到了香蕉树,他对两个路人说:“我们三个人,而农夫只有一个,他怎么能阻止我们吃他的香蕉呢?”于是,这些坏蛋就满不在乎的吃起了香蕉来了。“你们是干什么的?”农夫绝望的喊道,“这是我的香蕉!”“嘿,是你的,有什么根据?”和尚厚颜无耻的说。“因为很和我们的胃口,所以吃啦。”医生补充道。“别再麻烦我们,不然有你好看。”高利贷者威胁到。“他们有三个人,而我只有一个。”农夫想了想,“论力气,我比不过他们,但不能眼巴巴的看着他们在我的地里无法无天呀!”于是,他眨了眨眼睛,对这批不速之客说道:能在家里看到了老佛爷和名扬四海的医生,我感到非常荣信。但我感到震惊的是,像高利贷这种卑鄙的家伙竟跟你们在一起!看他多么贪心啊!你们摘一只香蕉,他竟摘了五只,而且都是熟透了的呢! 这时,和尚气愤地说:“你这个老不死的高利贷者,竟敢对老佛爷不恭敬,快跟我滚!不然我们教训你!”“他们有三个人,

而我只有一个人。”高利贷者胆怯的想了一想,就溜走了。和尚和医生还在摘香蕉,农夫对医生说:“请别生气,我觉得你的医术是无法治好人的。”“我的医术,你这个不学无术的人懂什么啊!我让多少人恢复了健康啊!”“但我认为是神使他们恢复健康的。”“那里是神,是我替他们治疗好的,不是神!”“你说什么,你这个侮辱神灵的家伙,!”和尚发起火来,“你胆敢怀疑神的威力!”“虔诚的佛啊,他冒犯了神灵!”农夫和和尚一起大叫了起来。“跟这样污蔑神灵的家伙在一起,这是一种罪过!”“你跟我滚!”和尚喊道。“他们有两个人,而我只有一个人。”医生想了想,慌得连香蕉都掉了。 现在只剩下和尚与农夫一对一了,农夫说:“你是和尚,那你应该知道佛界是禁制侵犯别人的财产吧!”和尚正想怎么回答时,农夫拿起根棍子对和尚说:“走你的路吧,虔诚的佛爷,以后我不会让你在靠近我的香蕉树了!” 四年级上册作文童话故事400字:狐狸的惊异 山羊和兔子是邻居,他们平是相处的特别好,什么不速之客都不想拆散他们,他们两个无论谁遇到了困难,他们彼此都会尽力给予帮助。这样,他们相处的更好了。 平时,兔子家来了客人,山羊就把鲜嫩的青草给兔子送去;兔子有事出门去了,山羊就帮忙给好朋友兔子看守好家。就在一个寒风刺骨的夜里,山羊病了,兔子硬是摸着黑,跑了十几里路,请来了鹿医生给山羊治好了病,连济世救人,多愁善感的鹿医生

做好一年级数学老师应注意什么

做好一年级数学老师应注意什么? 数学是一门基础学科,要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生的主要思维形式是直观形象思维,特别是小学低年级学生,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。传统的教学方法是对学生加以约束,限制学生“动”。这样学生完全处于被动地位,像是被捆住了手脚,一堂课下来又苦又累,会逐渐产生怨学情绪。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲,良好的思维方式和学习习惯,将使学生受益非浅。在此我就如何激发学生数学兴趣谈谈浅见。 一、尽量用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。 数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣,课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时,采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如:为了让学生记住数字1—9的字形,让学生背诵顺口溜:“1象粉笔,2象鸭子,3象耳朵,4象小旗,5象钩子,6象口哨,7象银锄,8象葫芦,9象蝌蚪。”以此来帮助学生形象记住字形。通过这样的教学,赋予数学内容以一定的感情色彩,将数学的知识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。 二、采用直观教学,利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。 “直观教学”看得见,摸得着,能直接说明问题,能帮助理解问题,使抽象的知识形象化,会给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维,抽象思维能力较差,可是他们好动、好奇心强,对新奇动人的事物比较敏感。为了解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,应充分利用直观教学的各种手段,激发学生兴趣。在教学过程中,可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”时,让学生先摆10个三角形,然后在下面摆6个圆形,并向学生说明摆的时候要从左边起,把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问:“哪一行摆得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多?请你们用手指画一画,同桌互相检查一下,看看画得对不对?再画出三角形比圆多的部分。”接着问:“同样多的有几个?三角形比圆多几个?”再启发学生想,三角形比圆多,三角形可以看成是哪部分组成的?多的部分是几个三角形?从而使学生直观地看出三角形多,圆少,三角形可以分成两部分:一部分是和圆同样多的部分,一部分是比圆多的部分,从而体会到多的数能分成两部分,为学习新知识做好铺垫。 三、让学生亲自操作,培养学生的学习兴趣 苏霍姆林斯基认为:只有让学生在认识过程中感受自己的智力,体会到创造的愉快,才能激发学生高昂持久的兴趣。常言说实践出真知。学生通过演示学具,可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中,让学生亲自动手实践操作,运用多种感官参加学习了活动,经历了建构知识的过程,能对所学知识产生深刻的体验,获得的知识较深刻;同时学生在实践操作中学习,兴趣浓厚。要尽可能多的提供机会让学生动手操作,使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣,积极参与课堂学习。如教学“长方体的认识”时,设计两次操作活动。第一次,给每组学生提供6个长方形硬纸板,让每一组学生糊一个长方体纸盒。学生在挑选纸板糊纸盒的时候,就会体验到只有相对的两个长方体硬纸板大小相等、形状相同,才能糊成长方体纸盒,从而对长方体面的特征产生感性认识。第二次,让学生利用细木条和橡皮泥,做一个长方体框架,让学生在插框架的过程中,体验到只有把12根木条分成3组,在相同方向上有4根长短相等的木条才能插成长方体框架。从而对长方体棱的特征产生了感性认识。再通过同学之间的交流和教师的提炼,学生对长方体的特征就有了深刻的认识。学生在操作活动中,手脑达到有机的结合,活跃了学生的思维,培养了学生的创新意识。 四、采用灵活多变的教学方式,增强学习兴趣 小学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因数支配,容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点、年龄、心理特征结合起来,学生才愿意学,主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学,使学生不会产生厌烦感,给学生以新异感,让学生对数学产生浓厚的兴趣,从而提高对数学的学习兴趣,并保证数学教学的顺利进行。 1、创设生动的教学情境,激发学习兴趣 低年级的学生,都很喜欢听成人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课,可根据教材的内容自编一段故

适合一年级的数学童话故事

小学生数学故事:十二生肖里有七个出场 在图1中,十二生肖里有七个出场,每种生肖代表一个数字,不同生肖代表不同数字,组成如图所示纵横交错的若干等式。这是些什么样的等式呢? 从横看第一行的等式马猴-鸡=牛,得到马=l。 再从竖看最左边的算式,得到猴=0。 从竖看中间一道等式鸡=兔×兔,知道“鸡”是平方数,因而是4或9。 因为牛≠马,所以只能是鸡=4,兔=2。进而得到牛=6,羊=3,狗=9。 横看的三个等式,分别是 10-4=6, l+2=3, 11-2=9; 竖看的三个等式,分别是 10+l=11, 4÷2=2, 6+3=9。

小学生数学故事:渔夫和草帽 有位渔夫,头戴一顶大草帽,坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里,他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里,”他自言自语道,“这里的鱼儿不愿上钩!” 正当他开始向上游划行的时候,一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是,我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了,仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候,他才发觉这一点。于是他立即掉转船头,向下游划去,终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。 在静水中,渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时,一直保持这个速度不变。当然,这并不是他相对于河岸的速度。例如,当他以每小时 5英里的速度向上游划行时,河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去,因此,他相对于河岸的速度仅是每小时2英里;当他向下游划行时,他的划行速度与河水的流动速度将共同作用,使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。 如果渔夫是在下午2时丢失草帽的,那么他找回草帽是在什么时候? 由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响,所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动,但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说,这种设想和上述情况毫无无差别。 既然渔夫离开草帽后划行了5英里,那么,他当然是又向回划行了5英里,回到草帽那儿。因此,相对于河水来说,他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里,所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是,他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。 这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空,但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应,因此对于绝大多数速度和距离的问题,地球的这种运动可以完全不予考虑。

一年级上册数学全册备课

一年级上册数学全册备课 (自己备) 一、课程目标 通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够: 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下:(一)知识与技能 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。 (二)数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。 经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 (三)解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。 (四)情感与态度 能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性,形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 二、教材分析 本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,

语文人教版四年级上册编童话故事

导图导编童话故事 执教:江伟英老师 (人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册语文园地三单元习作) 一、教学目标 1.知识与技能: (1)自拟习作题目,自编一个童话故事; (2)自创故事主人公,创编故事情节; (3)展开想象,让所创编的故事更精彩、生动。 2.过程与方法: (1)借助手指画,辅助创造童话故事主人公; (2)先画导图后讲故事,或者先讲故事后画导图,创编童话; (3)借助思维导图,直观回顾本组的几篇童话故事作者是怎样展开想象的,从而启迪思维,完善写作导图; (4)按图索骥,完成童话故事的编写; (5)交流评价,修改习作。 3.情感态度与价值观: (1)围绕童话专题在听、说、读、写的综合性学习活动中享受编童话故事的乐趣; (2)进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。 二、学情分析 四年级学生对童话并不陌生,他们早已在课内外阅读过许多童话,专门学习这个童话单元,是为了让学生“走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。本单元的4个童话故事,《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上突显了故事中重要角色的超乎寻常人的能力和特点;《去年的树》《小木偶的故事》这类拟人体童话,在主人公的刻画、故事情节的推进过程,对话起了重要的作用。学习这些编童话的写作表现手法,体会童话故事所揭示的道理,对学生成功创编一个精彩的童话故事很有帮助。 因此,这一组的学习是对学习童话故事的总结和提升。学习时,不仅要让学生在课内外阅读童话的基础上建立起对童话这种文学体裁的初步认识,学习到创编童话的写作方法、表现手法,还要帮助学生很好地迁移这些写作方法,灵活运用到自己的写作中。

一年级下册期末数学练习

一年级下册期末数学练习 一、计算 1、直接写得数 45+30= 7+60= 30+70= 84-30= 34+9= 36-7= 100- 60= 78-9= 49+30= 56+6= 11-3= 7+6= 2、用竖式计算 56+37= 87-18= 6+45= 98-35= 80-54= 3、在()里填上最大的数 7+()<68 20-()>9 20+()<40 17-()>8 二、填空 1、敏敏做了18朵花,华华做了32朵花,敏敏至少再做()朵才能超过华华。 2、☆○—☆=73,☆=(),○=()。 △●—△=54,△=(),●=()。 3、一(9)班一共有45人,王老师让学号个位上是6的学生上来领书,一共上来 ()人。 4、小红有2张10元,2张5元和4枚5角硬币,这些钱正好购买一本《童话故事》, 《童话故事》的价格是()元。 5、3元5角=()角 76角=()元()角 8角7分=()分 58分=()角()分 6、50比()少1,比()多1. 7、2个2个数,68后面一个数是()。5个5个数,70前面一个数是()。

二、填空 1、敏敏做了18朵花,华华做了32朵花,敏敏至少再做()朵才能超过华华。 2、☆○—☆=73,☆=(),○=()。 △●—△=54,△=(),●=()。 3、一(9)班一共有45人,王老师让学号个位上是6的学生上来领书,一共上来 ()人。 4、小红有2张10元,2张5元和4枚5角硬币,这些钱正好购买一本《童话故事》, 《童话故事》的价格是()元。 5、3元5角=()角 76角=()元()角 8角7分=()分 58分=()角()分 6、50比()少1,比()多1. 7、2个2个数,68后面一个数是()。5个5个数,70前面一个数是()。

四年级童话故事文字版大全

四年级童话故事文字版大全 导读:本文四年级童话故事文字版大全,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【跳舞的石头】 小熊喜欢在花丛中玩耍,因为花丛中有很多的蝴蝶朋友。小熊最喜欢和她们玩耍了。蝴蝶不仅漂亮,而且还非常可爱。所以,小熊有事没事就会去花丛中和蝴蝶玩耍。 一天上午,小熊在花丛中和蝴蝶玩耍,忽然,一个熟悉的声音从空中传来:“小熊,小熊,快去看哪,石头在水上跳舞呢!” 循声望去,小熊看到是他的好朋友小鹦鹉在叫他。 小熊说:“别开玩笑了!石头那么重,一扔到水中就会沉底,怎么能在水上跳舞呢!” “谁跟你开玩笑!”小鹦鹉很认真地说,“你去看看就知道了,一个人在水边玩石头,他就那么一扔,石头就跳着舞从河的这边到那边去了!” 听小鹦鹉这么一说,小熊也感到好奇,于是对小鹦鹉说:“那你带我去看看吧!” 小鹦鹉在天上飞,小熊向着小鹦鹉飞去的方向走去。 没过多久,他们便来到了河边。 小熊担心自己的出现会把小男孩吓跑,便在一处茂密的灌木丛中藏了起来。小鹦鹉则落在了灌木上。

透过灌木的缝隙,小熊看到一个八九岁的小男孩正在河边扔着石头玩呢。 只见他从河边捡起一块巴掌大的石头,然后向河里一扔,石头便飞也似的擦着河面跳到对岸去了。 “咦,好奇怪啊!石头真的在水上跳舞呢!”小熊对小鹦鹉说,“是不是这里的石头比较轻,才在水上跳舞的呢?” “谁知道是怎么回事呢!”小鹦鹉说,“我只见过树叶和树枝在水上漂,还从未见过石头可以在水上跳舞呢!” “哈哈,挺好玩的!”小熊说,“我也扔块石头试试!” 说完,小熊走出灌木丛,向小河边走去,小鹦鹉也跟着向河边飞去。 【躲雨的小蜜蜂】 下雨了,露露和小妮各自撑着一把小雨伞一起去上学。 走着走着,遇见一群采好蜂蜜正要回家的小蜜蜂。 小蜜蜂们看见下雨都慌了,看到露露打着伞,连忙跑到露露的雨伞下去避雨。 露露很不高兴地说:“走开!走开!你们的的身上淋了雨湿漉漉的,会把我的花裙子碰脏的!” 小蜜蜂只好跑到小妮的雨伞下面去避雨。她们对小妮说:“请让我们到你的雨伞下面避雨,好吗?” 小妮客气地说:“行,行!你们全都到我的雨伞下面来避雨吧!” 过了一会儿,雨停了,小蜜蜂要走了。为了感谢小妮的帮助,在

小学数学老师教研论文--用童话故事展现我的数学课堂教学

小学数学老师教研论文--用童话故事展 现我的数学课堂教学 课堂教学是教学中最为基础的教学环节,是学生掌握知识最为基本的来源。小学生年龄较小,自制能力很差,再加上小学数学内容相对来说比较单一、枯燥,题型也很单调,如果教师还是采用传统的教学模式,对学生进行灌输式的教学,就很难吸引学生的注意力,学生的数学成绩也很难得到提高。因此要实现高效课堂教学的高效,教师就应钻研教材把握教材,因为钻研教材把握教材是我们教师永远的根本。如果小学数学教师根据学生的年龄特点,把枯燥乏味的数学内容演绎成生动的童话故事,让学生在每一节数学课上都像听童话故事一样,不但能吸引他们的注意力,还能激发其学习数学的兴趣,从而提高数学成绩。教师方可真正地实现高效课堂的高效。 一、新知利用故事,激发兴趣。 小学生好动,上课注意力不集中,事实证明不愿意学习的学生到处都有,不爱听故事的学生却很少遇到,将数学知识融入故事中,从学生的生活经验入手,结合学生的年龄特点,既能激发他们的学习兴趣,又能引发学生的感情,如在教学百分数打折这个内容时,我就利用这样一个故事引入:刚刚今年上五年级了,他很想买一台电脑,方便在家查找一些有关学习的资料。爸爸听

了爽快地答应了,要他先到电脑城去问问价,哪家价格合理就在哪家买。他先来到“小精灵”电脑城,营业员告诉他:“本店电脑一律打八折。”刚刚在店里转了转,心里有底了。他想比较一下哪家便宜,他又来到另一家“小蜜蜂”电脑城,热情的营业员阿姨说:“本店一律优惠20%”。这下,刚刚一时没了主意,不知该买哪家的,他回去把有关信息跟爸爸一说,爸爸听了笑着说:“两家的优惠价格相同,如果是同一品牌买哪家的都一样。刚刚听了感到很纳闷,同学们,你们说这是怎么回事呢?这样的引入激发了学生强烈的求知兴趣,学生都瞪着求知的眼睛想知道原因。 二、用童话故事化解教学重难点 因为童话故事具有可以吸引学生学习的注意力、便于理解等特点,所以将教学的重难点融入到童话故事中,让学生在听童话故事的同时,细细品味其中的寓意,这样等故事讲完,教学的重难点也差不多已经被化解。 例如:讲到分数的基本性质时,因为之前没有接触过这一概念,很多学生很难理解。笔者用《白雪公主和七个小矮人》的童话故事进行讲解:白雪公主有7个苹果,她把其中的3个苹果分别平均分成了3份、6份和9份,让七个小矮人分别取其中2份、4份、6份。话音刚落,很多学生都产生了疑问:“白雪公

四年级作文教案:《编写童话故事》

6.编写动物童话 教学目标: 1、知识与技能目标:故事的四要素。 2、过程与方法目标:写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标:培养学生的想象创新能力。 教学重点: 编写一个完整有趣的动物童话故事。 教学难点: 故事要有一个鲜明的主题,弘扬真善美,抨击假恶丑。 教学方法: 讲授法。 教学用时: 5分钟-45分钟 教学过程: 一、导入 布置学生阅读《安徒生童话》,丹麦安徒生写的故事,如丑小鸭、海的女儿;《格林童话》,德国格林兄弟收集的故事,如《白雪公主》、《鹅妈妈的故事》;《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等。【啄开树皮】(引入课堂) 同学们,你们喜欢童话吗?你们读过什么童话故事?(生答)今天我们的作文内容就是跟童话有关的,根据动物的特点编写动物童话(板

书)。 教学过程(启发式教学) 一、分析点拨写作内容,根据动物编写(写什么) 今天,老师带你们去动物王国旅行:听动物王国传来什么声音?(播放声音) 1、说说这个动物王国有哪些公民。主人公:老虎、兔子、小马、金鱼、猫、鳄鱼、狗、熊、鸟、乌龟、鸭、鸡、大象、老鼠、狐狸、鹅、蜜蜂、长颈鹿……(副板书) 2、请同学模仿这些动物的叫声。 二、讨论总结写作方法(怎么写) 我们编的故事情节不但要完整具体,而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事,不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠来了,猫就不叫,也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙,没人照顾他,只好把他成天关在家里,小鸭一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞,通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密…… 故事内容可以异彩纷呈,不但要能编出完整的故事,还要根据动物的特点来编故事。 知识点

四年级短篇童话故事大全【三篇】

四年级短篇童话故事大全【三篇】 【大公鸡和漏嘴巴】 一只大公鸡在院子里走来走去,这里啄啄,那里啄啄,找不到虫子吃,急得“咕咕咕咕”地叫。 小弟弟捧着饭碗,坐在院子里吃饭。他一边吃,一边瞧着花蝴蝶飞来飞去,饭粒撒了一身,撒了一地。 大公鸡看见了,可高兴啦!它连忙跑了过去,嘴里嚷着:“好运气,好运气!今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟。”大公鸡跑到小弟弟身边,啄起地上的饭粒来,“哆哆哆”,啄得可快呢。真好玩!小弟弟越看越高兴,连吃饭也忘了。 一会儿,大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来中看了看,好咧,小弟弟的裤子上也有饭粒,就来啄小弟弟的裤子了。 小弟弟说:“大公鸡,大公鸡,你怎么啄我呀!”大公鸡说:“小弟弟,小弟弟,我不是啄你,我是啄饭粒呢!” 一会儿,大公鸡把撒在裤子上的饭粒吃光了,它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看,好咧,小弟弟的衣服上还有饭粒,就来啄小弟弟的衣服了。 小弟弟说:“大公鸡,大公鸡,你怎么啄我呀!”大公鸡说:“小弟弟,小弟弟,谁啄你了,我是啄饭粒呢!”一会儿,大公鸡把撒在衣服上的饭粒吃光了,它还没吃饭呢。大公鸡抬起头来看了看,

好咧,小弟弟嘴巴旁边有一粒饭,就来啄小弟弟的嘴巴。 小弟弟害怕了,端起饭碗就跑:“大公鸡,大公鸡,别啄我,别啄我!”大公鸡说:“小弟弟,小弟弟,别跑,别跑,我不啄你,我不啄你,你嘴巴旁边有粒饭,让我吃了它!”大公鸡张开金翅膀,一跳,跳到小弟弟的肩膀上,朝着他嘴巴上的饭粒,“哆”的啄了一下。 小弟弟哭了起来:“奶奶来呀,奶奶来呀!”大公鸡可高兴呢,它说:“小弟弟是个漏嘴巴,掉下饭来让我吃得乐哈哈。奶奶来了,小弟弟问奶奶:“奶奶你说,我的嘴巴漏吗?”奶奶说:“傻孩子,哪有漏嘴巴呀,是你吃饭的时候,东看看,西瞧瞧,把饭撒了。” 奶奶又给小弟弟盛了半碗饭,“快吃,快吃,可别再撒了。”小弟弟端着饭碗吃饭。大公鸡又来了,它说:“我还没吃饱呢,漏嘴巴,漏嘴巴,撒点饭粒让我吃呀!”大公鸡等呀,等呀,怎么了?一粒饭也没吃到。哦,小弟弟这回吃饭,可不东看看西瞧瞧了!小弟弟把饭吃得干干净净,拿着空碗让大公鸡瞧了瞧,对它说:“我是好弟弟,不是漏嘴巴。” 大公鸡没办法,耷拉着脑袋,只好去找虫子吃了。 【快乐狼快长胖】 快乐狼长得又瘦又小,狼妈妈很担心,她想尽办法把肉做得香喷喷的。瞧!叉烧肉、红烧肉、清蒸排骨、骨头炖汤、炸鸡腿……摆了满满一桌,可是天天吃肉,狼爸爸觉得很难受,快乐狼也怎么都胖不起来,还整天嚷着:“我不要吃肉!我不要吃肉!” 瞧瞧隔壁兔子一家,12只兔宝宝长得又白又胖。“兔妈妈做的饭菜一定很好吃,兔宝宝一只比一只胖!”狼妈妈决定向兔妈妈请

四年级-童话故事

刺猬智斗老虎(1) 有一只,刺猬杀死了一只老鼠,山猫想吃掉老鼠,刺猬不同意。于是山猫便以“蓄意谋杀罪”告到了国王老虎大人那里。 老虎下令将刺猬关进了动物监狱。他与大臣豹、狼商量了一下,想暗地里把刺猬杀死吃掉。可是刺猬浑身是刺,无法下手,只好既不审他,也不给他东西吃。 刺猬饿极了,想出了一个好办法让狼带他去见老虎。老虎问:“你来见我有什么事?”刺猬不慌不忙的说:“大王,我要献一颗珍珠。这是老鼠那里得到的,把它放在桌上,马上会出现吃不完的肉。”老虎一听馋得直流口水,但他还是半信半疑地问:“那你为什么不留着自己用呢?” 刺猬说:“大王,这颗珍珠只能被没杀过好人的人放在桌上,才会变出肉,而我杀过了老鼠,所以变不出来肉来。”老虎想去接珍珠,突然想起自己杀过无数小动物,忙将手缩了回去了。 刺猬说:“既然大王不敢接,就请豹来接吧。”“我不行,我手太重,会把珍珠弄碎的。”豹直往后退。他也是经常杀害小动物。 “那么狼来接。”刺猬转向狼。狼不肯接。他也亲手杀过许多的小动物的。 刺猬大笑起来说:“你们所有人都杀过小动物,但你们谁也没有被关进监狱。而我杀死了一只危害森林王国的老鼠,就把我关进监狱,这公平吗?”国王老虎、大臣豹和狼被问的一句话也答不上来了,只好把刺猬放了。 猴子与香蕉象(2) 猴子是闻名天下的“香蕉王”,而有的小动物也爱吃香蕉,可香蕉林被猴子霸占了。如果别人吃一点香蕉,“香蕉王”们就发疯似的和你来一场厮打,大家都不敢吃香蕉,为此“香蕉王”们得意极了。 一天,香蕉林里来了一头香蕉象。大家都很稀罕它,热烈欢迎。大家琢麽着这大象的名字,都认定它是冲着香蕉来的。的确,这象一顿不吃香蕉就比猴还疯呢。这可有热闹看了!果然,不一会儿,香蕉象饿了,便去找香蕉,走着走着,忽然眼前一亮——一片香蕉林!它乐疯了,跑啊跑,震得地动山摇,这可把正美滋滋的吃着香蕉的猴子吓坏了。有的吓傻了,目瞪口呆,有的吱吱乱叫,四散逃窜,还有的很是英武,跃跃预战。只听得猴子大王一声令下:“冲啊,杀——”猴子们蜂拥而上。噢喔,大象实在太大了,猴子们冲到大象脚前又撒腿逃窜,只有猴大王在那儿比划。 大象神情自若的大口大口的吃着香蕉,猴子们又气又无奈。终于猴大王破口大骂:“喂,

一年级数学教材研读

小学数学一年级上册教材研读 王二厢联合小学刘少峰教育也是数学教学任务之一,始终贯穿整个小学教育之中的。在教材当中没有单独的内容进行教学,都是与数学教育相结合进行教育的。(课件主题图)在这一幅主题图中出现了国旗,对学生进行爱国主义教育,小小气象站可以培养学生爱科学的意识,学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌,出现垃圾筒用来培养学生的环保意识,学生讨论问题的情境可以用来培养合作的意识。老师们就可以充分利用这些资源对学生进行品德教育。总之,这部分内容看起来简单但非常重要,对以后进行正式教学是非常有帮助的。老师应该了解每个学生数数认数的情况,不仅要知道学生是否能进行口头的数数,而且还要了解每个学生能否正确的数出物体的个数来。但是准备课就是准备课,虽然在这里教材给出了1—10个数,如果学生不能全部的认识它们,也不能很好的数数时老师也不能拔高要求,因为在以后的教学中,我们还要正式教学这些内容的。 第二单元比一比:(课件比一比)通过这一单元的教学,使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。使学生通过观察、操作,初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法。培养学生互助合作精神和用数学的意识。接下来我们来看一下这一单元的具体编排。

首先来看比多少,这部分内容主要通过和具体呈现,使学生直观的看到同样多、多和少的含义,掌握一一对应的比多少的方法。首先教材设臵引人入胜的故事情境,引出学习内容。老师们可以看一下教科书第6—7页,根据学生的年龄特点,设计了一个童话的故事情境小猪帮小兔盖房子。在上幼儿园的时候,小朋友对这个故事已经非常熟悉了,教材就接着这个故事设计了生动的情节,吸引孩子们的兴趣,引导学生自然而然的进入到学习当中来。教材运用两组有情节的素材,小兔与搬砖的比较,小猪与所扛木头的比较,使学生直观的看到同样多、多和少的含义,也使学生直观的看到如何用这种一一对应的比较方法来比多少。这部分教材还提供充分的教学资源。比如一张石桌三个苹果四个葫萝卜四只矮凳,教材还给出了一个问题,图中还可以比什么?我们可以让学生在具体的情境中充分地比较,让学生感知一一对应的比较方法。教科书第8页安排了两个“做一做”,第一题是通过一一对应的方法直观的进行比较,第2题也是通过实际操作来比较物体的多少,左边两个学生是采用一一对应的方法,而右边两个学生可能是直接看出来的,也可能是通过数数数出来的。教材这样呈现是提示老师在比较的时候学生可能有多种方法,老师不必强求一定要用哪种方法来比较,只要是正确的比较就可以了。 练习当中教材给出了几种不同的变式,从不同的角度不同的方式来进行练习,帮助学生巩固所学的知识。是属于比多少的变式练习,公鸡和鸭子首尾对齐,但只数不同。学生不能直观地通过一样

小学生四年级童话故事作文400字【五篇】

小学生四年级童话故事作文400字【五篇】 中小学生四年级童话故事精选作文400字篇一 森林里有一头聪明的大象。 小猴丢了一枚图钉,是在家里丢的。怎么找也找不着,就去找大象帮忙。大象拿了一块吸铁石帮他找,不一会就找着了。鸭爷爷丢了眼镜,鹅小妹丢了雨伞,兔小姐丢了皮包……都被大象找到了。 大象的名声越传越远,小动物们都知道了这头大象。 黄鼠狼坏坏也知道了,他非常嫉妒这头大象,就想让大象出丑。他眼珠子一转,想出了一个主意。 到了第二天,坏坏把大伙集中到一块草地上,对大象说:“听说你很聪明,不过你会变彩虹吗?假如不会,那就谈不上聪明了!” 大象知道坏坏在成心刁难自己,不一会功夫就知道该怎么办了。他说∶“好,今天是个艳阳天,我就让太阳来帮我变出一道彩虹。” 说完,大象向不远处的小河走去,只见他把长鼻子伸进小河,吸了一大口水,然后对着太阳一喷,一道美丽的彩虹果然出来了。所有的动物都大吃一惊。黄鼠狼坏坏也目瞪口呆。 坏坏本想让大象出丑,没想到却弄巧成拙。不过,他怎么也想不出彩虹是怎么被大象变出来的。 聪明的小朋友,你知道大象是怎么变出彩虹的吗? 中小学生四年级童话故事精选作文400字篇二

这天是个热闹的日子,小猴开了一家小吃店。许许多多的客人都来了,有威武的老虎,有高高的长颈鹿,还有跑得飞快的小马。 小猴快乐得眉开眼笑,连忙去烧菜。可是,它给老虎端来了一盘鲜嫩的青菜,给长颈鹿和小马端来了一盘香喷喷的红烧肉。老虎心想,臭小猴,竟然给我堂堂老虎大王吃青菜,还会不会做生意哪。长颈鹿和小马也这么想。于是它们看了小猴一眼,放下勺子,叉着腰,生气地走回家了。小猴气得一屁股坐在地上。心想,就算我做得不好,你们也总该尝一口吧。就这样,店里冷冷清清的。于是,小猴决定去找大象伯伯。它心想,大象伯伯可是这里的博士,它应该知道是怎么回事。到了大象伯伯家里,小猴把事情一五一十地告诉了它。大象伯伯听了,笑着说:“小猴,你可真糊涂,你把它们吃的菜都弄错了,他们当然不吃啦。”小猴这才恍然大悟,连忙打电话给老虎、长颈鹿和小马,请它们再来小吃店。第二天,老虎它们来了。小猴给老虎上了一盘肉,给长颈鹿和小马都上了一盘菜。老虎、长颈鹿和小马吃完,异口同声地说:“小猴做的菜真好吃。”小猴听了,快乐地说:“这也多亏了大象伯伯的指点。” 从此,小猴的饭店越来越红火了。 中小学生四年级童话故事精选作文400字篇三 “一年一度的比美大赛在明天举行,请大家做好准备,即时报名。”大象消息员大吼道,森林里的小动物快乐的要发狂;瞅瞅;小猴小姐

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