乘数中间有零的乘法教案_教案教学设计

乘数中间有零的乘法教案

教学内容：

国标本小学数学三年级上册乘数中间有零的乘法（81~82页）教学目标：

1知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有0的笔算方法。把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。

2．方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。

3．情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：

结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。

教学准备：

课件、课题纸、自备本、课作本

教学过程：

一、创设情境故事导入

小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师今天就给你们带来了一个简短的动画片，我们一起来欣赏一下。

（多媒体显示画面及音乐：三只小猫兴高采烈地来到河边，一会

儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的）你们猜结果三只小猫一共钓到了多少条鱼呢？学生异口同声：钓到0条鱼。师：你能用加法算式表示吗？0+0+0=0（条）（师板书）

3．师：你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。

谁来说说你是怎么改的？板书：（1）0×3=0（条）（2）3×0=0（条）

师：在今后的学习中我们能不能象小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）是啊，我们做任何事都要很专心。

二．运用知识，解决问题

师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？

1．出示想一想：0×7=-------8×0=-------

（1）指名算。

（2）师：你是怎么想的？

（3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？有没有考虑过0×100，0×1000，

0×10000呢？这样的算式说的完吗？从中你发现什么？（板书：……0和任何数相乘都得0）

2．结合估算，解决实际问题：

今天老师还请来了大家都熟悉的两位客人，他们是谁？（多媒体出示大头儿子和小头爸爸）

（多媒体）有一天，大头儿子和小头爸爸去体育馆观看解放路小学、华阳小学、新华小学这三所学校参与的智力大比拼竞赛，走进体育馆，大头儿子：小头爸爸，体育馆真大，这一个看台有多少个座位啊？

（1）师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？

生：一个看台的一排有17个座位，共有6排

（2）师：谁会列式，能很快口算出来吗？

师板书：17×6=102（个）生口答：一个看台有102个座位

师：我们来看看小头爸爸知道吗？

（多媒体）小头爸爸：大头儿子，一个看台是102个座位，估计一下4个看台有多少个座位啊？

（3）师：小朋友们试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？

生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多）

（4）你会用竖式来算一算吗？

（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。）

（5）师；能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？

生：十位上是0×4，因为0乘任何数都得0，所以十位上写0。

（6）师：我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果……？（很接近）

师：我们来看看大头儿子算出来了吗？

（多媒体）大头儿子：小头爸爸，4个看台有四百多个座位，那

你知不知道8个看台有多少座位呢？

师：大头儿子这个问题小朋友会列式解答吗？独立做做看。友情提醒，先估算将估算结果写在算式旁边再动手笔算。

生独立估算后笔算，指名板演。

核对答案。师：板演的这位同学估算结果正确吗？竖式计算呐？这儿积的十位上为什么写1？

师：观察黑板上这两题，你发现他们有什么共同之处吗？(102×4102×8)

生：都是乘法，乘数都是102。

师：这个乘数的中间有……（0），对了，象这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有0的乘法”。（揭题）

三．巩固练习，想想做做：

1、“想想做做”第2题。

这样的乘法算式计算你会了吗？噢，老师想考考小朋友，请看（多媒体出示练习第二题）一齐读题。指名估算。打开书到77页做第二题。指名三位学生板演。

重点评讲第三小题。追问：百位上的0哪来的？是5×0得到的吗？这几题你觉得难吗？有没有什么想提醒大家的？师：我们来看看笔算的结果和估算的结果……我们平时做计算题时要养成估算的习惯，采用正确的估算方法能帮我们检验笔算结果是否正确。

2、教学第5题：

（多媒体）大头儿子和小头爸爸观看的智力抢答比赛结束了，我

们来看看结果，多媒体出示：解放路小学742分华阳小学672分新华小学四支参赛队的比赛结果第一队205分第二队198分第三队202分第四队196分）

师：能一眼看出哪所小学得第一吗？我们来比一比，看谁先估计出新华小学总共得了大约多少分？

生交流方法：

（！）因为每个队的得分都接近200，所以共有四个队合起来大约是800分。

算法一：4×200=800（分）

算法二：200+200+200+200=800（分）

（2）把第三队的两分给第二队，那这两个队的分正好都是200，第一队拿4分给第四队，这样就是800多1分了。（移多补少）师：小朋友真爱动脑筋，现实生活中有些事情不需要精确计算，比如这，通过估算你知道哪所小学得第一了吗？

3．教学第3题

大头儿子和小头爸爸开心的回家了，回去的路上，大头儿子：小头爸爸，你看，有些树都生病了，好可怜。（在改错题中加一题正确的）

（1）师：请小朋友做一回啄木鸟医生，能很快告诉我哪些树生病了吗？咦，你怎么这么快就知道啦，有没有一步一步算啊？

（2）同桌先互相说一说错在那里，怎么改？

（2）师生共同分析错误原因，多媒体纠错。师：你想给哪棵树

治病？

小结：

今天，老师非常佩服同学们，能运用各种方法解决了大头儿子和小头爸爸提出的很多问题，我想同学们一定有很多收获，谁愿意说给大家听听？

4．教学第6题：

（多媒体）父子俩回到家，围裙妈妈已准备好了可口的点心给他们充饥。奶油蛋糕150克巧克力蛋糕105克（各两个）

师：猜一猜，父子俩会怎样分着吃？能说出你的想法吗？

师：大头儿子喜欢奶油口味的，小头爸爸喜欢巧克力的，所以他们分别吃完了这两种口味的蛋糕（多媒体演示分蛋糕）根据这些信息，你能提出什么数学问题？

生提问题，师板书，

预案生1：大头儿子吃了多少克的蛋糕？

生2：小头爸爸？克

生3：两人一起吃？克

生4：大头儿子比小头爸爸少？克

我们先来解决前面两个问题，请小朋友独立列式并用竖式计算。指名板演。

评讲两个竖式。

师：比较150×2和105×2，一个是乘数中间有0的乘法，一个是末尾有0的乘法，这是我们下节课研究的内容，它有简便的竖式计

算法，有兴趣的同学可课后去先预习。

四、作业：

第82页第4题第一排，列竖式计算。

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