五年级语文教学工作总结
五年级语文教学工作总结
最新五年级语文教学工作总结（精选5篇）
一、积极参加学校的教研活动，促进自身水平的提高。
二、扎实训练语文基本功，培养学生语文能力。
根据我班学生学习基础不牢固，拼音基础差，写作能力弱等情况，本学期我主要采取语文基本功训练，培养学生语文能力，使学生能
利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写，能联系
上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能
在口头或书面中运用，养成了积累语言的习惯。同时引导学生自觉
地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句
子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情。学习了作者观察事物
方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅
读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成
先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并
能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作，养成较好的语文能力。
三、提高课堂教学效果，做好课后辅导工作。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激
发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全
体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家
庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭
作业，特别是后进生黄晓宇、卓怀杰、林过等学生，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导
中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转
化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他
的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还
有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
我班的学生优生少，差生多，存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养
优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以
优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推
广应用。
五、存在的问题及改进的措施：
1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容
把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。
3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅
读习惯。
4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文
的方法，学生的整体写作水平较差。
措施：
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文
实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比
赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发
现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
转眼间，一学期工作已经结束，五年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期五年级的语文教学工作总结如下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极学习，发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试
到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能
说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，
我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力
求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采
用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当
前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材
与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能
力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能
取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
1、通过培养学生学习兴趣，提高学生学习的积极性
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。本册教材中有很多感人的故事，有很多文质兼美的文章。我在语文课堂教
学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生变得鲜活，让学生在
语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
2、重视朗读品析感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都
是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰
富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品析，在品析中深化理解，升华认识。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的
学习方法，激发他们的好奇心和求知欲。认真指导学生自主学习、
独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！
在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断
钻研，以求更大的进步！
本学期继续担任五年级的语文教学任务，我感到我班学生基本上热爱学习，有积极的学习态度，良好的学习习惯。本学期，我重视
落实课堂常规，重视培养良好学习习惯，营造良好的学习环境，重
视学生的基础知识巩固与语文基本技能的训练，培养了学习的独立
学习能力，确实达到了“向40分钟要质量”的要求。现具体总结如下：
一、加强合作，深钻教材。
对于本册教材的钻研，我除了自己反复研读，深入分析，还加强同年级老师之相互间的学习。
（1）集体备课，群策群力。每一单元、每一篇文章，我们对教
材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材
的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能
够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一，作文教学取得较明
显的成绩。
（2）个人备课，针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班
学生实际情况，从学生的学习兴趣、愿望、方法、习惯出发，预设
学习新知中可能会出现的问题，准备相应的解决策略，努力做到有
针对性的教学。
（3）在备课中突出体现学法的指导。课堂教学摆脱一味讲知识
的传统束缚，在课堂中突出体现学法的指导，教给了学生学习的方法，培养了独立思考的能力，提高了学习语文的兴趣，增强了学好
语文的信心。
二、课堂教学，讲究实效。
1、我常采用讲精彩小故事、激情诵读、小游戏、知识对抗赛、
听老师唱几句等形式调动课堂学习气氛，激发学生课堂学习的活力。
2、每堂课突出解决一两个实际问题，不面面俱到，其它的知识
点则由这一两个问题发散开去，抛给学生讨论，研究，加深了对重
要问题的理解与认识，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独
立阅读能力。
3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，
加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高了教学效率。
4、加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境界。
三、教学研究，获益良多。
1、认真参与了语文教研组开展的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。如以语文规范化知识大赛为契机，自觉学习和运用规范化的语言。
2、时刻关注最新语文教学动态，认真学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的很多书籍、文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。
3、常思己过，不断提高。坚持写教学反思，坚持自觉研究教材与教学方法。
4、虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。
四、课外辅导，个别对待。
1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。
2、加强了对后进学生在听写、背默方面的过关检查。
3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技巧。
五、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引
导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
六、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等
各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课
程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过
收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也存在很多不足，今后我们将继续加倍地
努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
一学期即将过去了，我所带的五年级语文教学工作已接近尾声，本学期的工作可以说紧张忙碌而又收获多多。这一学期我继续按新
课程标准转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来，在实践中收到
很好的效果。
教育教学工作方面，始终站在新课改的前沿，积极学习新课改理论，虚心向有经验的教师同行讨教经验。在教学中，认真钻研、吃
透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学
方法及先进的现代化教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学
生的合作交流、自主探究、勇于创新等方面的'能力。从下面几大领
域进行总结：
一、课程标准走进我心里，走进我的课堂。
怎样教语文？《语文课程标准》对语文的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我们语文教
师要置身其中去迎接这种挑战，是每位教师必须重视的问题。开学
初我首先仔细研读教材，制订出切实可行的教学计划。开始上课，
每一节课都有鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，都用全新的
眼光去看待学生的每一点成长，都用不同的标准去评价不同层次的
学生。让学生愿学、乐学。
二、课堂教学，师生之间、生生之间互动，共同发展。
三、做好教学中每一个环节的工作。
在作业的布置与批改上，以《长江作业本》《同步练习》两本作业为练习内容，记下学生的错题，并让学生更正，直到做正确为止。注重单元检测，并写出检测的质量分析。积极做好辅导工作，帮助
学生学好语文，对一些学困生进行跟踪辅导。肯定学生的进步，找
出他们学习上的欠缺。及时做到查、漏、补、缺。找出重点出错的
地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别
辅导，帮助学生解决疑难习题。多次深入学生家庭，到学生家庭走访，了解每一名学生在家的学习、生活情况。
四、加强业务学习，积极参加语文教科研活动。
教书育人是教师的天职。一学期来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友善的朴素人格去影响学生；用自己的一言一行去给他们以
示范引领作用，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大
理想，培养他们的责任感。今后，我将以更好的精神面貌、更饱满
的热情、更高的理论修养，更完善的教学方法去努力工作，开拓创新。
一、基本情况分析：
本学期五年级共有学生52人，大部分学生头脑聪明灵活，求知
欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，
特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。经过一个学
期的学习，学生的作文水平有了极大的提高，从口头表达来看，学
生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间
之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高。
二、主要成绩和经验：
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教
学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童
识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，
力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活
泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多
想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言
训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字
过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿
势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中
加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结
合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第四、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容
有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学
生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中
学语文、用语文。创造性地使用教材。比如，课后，学习伙伴建议
大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展
示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，’
随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽
语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计
教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于
教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足：
1、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。
2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅
读习惯。
3、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文
的方法，学生的整体写作水平较差。
四、今后努力的方向和设想：
1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，
我打算通过同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没
有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容
把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得
学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多
媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
3、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文
实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、
社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
4、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、
讲故事比赛等等，发现及时学生的闪光点，及时表扬鼓励，增强他
们的自信心和责任感。
5、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适
应新形式下教学发展的需要。
6、重视优生的培养和差生的转化工作。
7、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。