浅议小学三年级语文个性化阅读教学策略

摘要：为了提升阅读教学质量，改革阅读教学方法，文章对个性化阅读教学策

略进行了研究。首先，对个性化阅读目标的设计策略进行了研究，提出了要充分

考虑学生学情、阅读内容设计教学目标，并提出了要积极鼓励学生参与阅读教学

目标的设计。其次，对个性化阅读教学过程的设计策略进行了研究，提出了要重

视情境创设、教师指导、巩固知识三个环节。最后，对个性化阅读教学的实施方

法进行了研究，指出要充分考虑多方面因素选择教学方法，并尽可能地利用多媒

体创新教学方法。

关键词：小学三年级个性化阅读教学策略

个性化阅读是指针对学生的个性特点，开展个性化的阅读教学指导，使其获得个性化的

阅读体验，从而有效促进学生的个性发展。虽然个性化阅读是一种非常有效的阅读策略，但

是教师在应用这种教学策略时，还应充分结合学生学情、教学内容，灵活选择教学策略，提

升个性化阅读教学质量。

一、小学语文个性化阅读教学目标的制定

选择合适的阅读教学目标可以保证个性化阅读教学质量，激发出学生的学习积极性。所以，教师在实施个性化教学时，教师应当设计科学的教学目标，以此指导个性化阅读教学的

实施。

首先，要充分考虑三年级学生的学情，科学设计教学目标，尤其是要设计三维教学目标。就三年级的学生来说，他们已经具有了一定的抽象思维能力，可在阅读过程中充分应用自己

的思维能力思考问题、解读问题。这非常有利于个性化阅读教学的实施。但是不足的是学生

并没有独立的阅读学习能力，不懂得如何分析文章、理解文章，很难形成个性化的阅读体验。对此，教师可在三维阅读教学中体现此要求。其次，要依据教学内容、文本类型科学制定教

学目标。毕竟，散文、议论文、童话、记叙文等文本的特点并不相同，且重点教学内容也不

相同。不考虑教学内容、文本特点设计教学目标，很有可能导致个性化阅读教学偏离预期目标。最后，鼓励学生参与阅读教学目标的制定，以此提升阅读教学目标的适用范围。尤其是

教学并不能考虑每一个学生的学习需求，制定满足每一个学生学习需求的阅读教学目标。比

如在教学过程中教师可让学生通过合作讨论，设计教学目标，并统一展示出来讨论结果，而

后由学生进行教学目标的评定、选择。总之，教学目标是个性化阅读教学的实施导向。教师

一定要充分考虑各方面的因素，设计科学、全面、合理的教学目标，指导于个性化阅读教学。

二、个性化阅读教学过程的设计策略

个性化的阅读教学过程应当是生动的、有趣的、知识丰富的、有序的。如果教师不能提

前设计好个性化阅读教学流程，就有可能导致课堂教学失去秩序，最终影响到个性化阅读教

学的效果。对此，教师可从以下几个方面入手，

首先，重视教学情境的创设。良好的教学情境不仅能让学生快速进入阅读状态，而且也

能充分发挥出学生的自主性、积极性，保证学生能顺利进行个性化阅读。比如教师可依据教

学内容，创建问题情境，引发学生思考，激发学生的好奇心，使其主动阅读、寻找答案。其次，教师要加强指导。即便是学生进行个性化阅读，教师也要对学生进行适时指导，以免学

生无法深入思考文本、理解文本作者感情。最后，还要重视知识的巩固与应用。比如在个性

化阅读教学过程增加知识检查环节，了解学生对文本知识的理解和掌握程度，促使学生查漏

补缺。长期坚持下去，学生的个性化阅读能力、语文知识积累都会有所提升。需要注意的是

教师要依据教学实际，灵活把握设计学生掌握知识的过程，以免学生失去学习动力。总之，