套期保值的重要性和必要性

套期保值的重要性和必要性
套期保值的重要性和必要性

企业参与期货套期保值重要性和必要性

随着经济全球化的进一步加速,国内商品价格的波动与全球的联系也越来越紧密。特别2006年以来,由于原材料商品价格出现的巨幅波动使相关企业的生产经营出现巨大风险。而与此同时,国内期货市场也出现了历史性的突破与发展,企业参与期货套期保值的需求越来越迫切。事实上,越来越多的企业已经开始积极参与到期货市场中来进行套期保值的操作。套期保值分传统型套保和策略性套保两种方案,传统型套保具有很大的局限性,并且企业真正的套保方案也不是完全利用这种方式,策略性套保相对灵活实用,本文将从以下几方面来阐述企业应该如何参与期货套期保值业务。

一、首先必须清楚套期保值对企业的作用

企业必须清楚套期保值对企业生产经营的作用,惟有如此才能合理地给套保一个准确的定位;而只有确定套保在企业生产经营中的定位,套保才能真正成为企业整个生产经营中的一个正常环节,套期保值在企业中才能真正具有可操作性。

简单来讲,套期保值对于企业的作用就相当于买保险,那么企业买的是什么保险呢?相当于为企业的原材料、产成品买了保险。企业规模越大越需要这种保险,原材料或产成品的价格波动越大越需要这种保险。期货市场就是为企业转移和回避价格风险而成立的,企业参与期货市场就是来转移和抛售风险的,这就是套保在企业生产经营中的定位。

对于企业来讲,期货市场就是一个风险管理工具(它只是一个工具,而不要把它当成现货批发市场)。很多企业一提套保,就认为需要交现货或接现货。其实,套保的操作绝大多数都是以对冲的方式了结的,即在期货市场做一笔与原来交易方向相反的交易来了结我们的期货合约,我们仅仅是把期货当成一个为现货服务的工具,而不是现货批发市场,企业必须明确这一点。

二、明确套保成功与否的标准

确实,我们必须要有一个清晰的标准来评判我们的套保操作是否成功,盲目的套保并不总是对企业有利,有时甚至会带来额外的损失,比如去年的大牛势,若你简单地做卖出套保,你将失去一个很好的获利机会。那么,我们该如何来评判套保是否成功呢?

对于原材料买入者来讲,套保成功与否的标准就是:你的原材料买入价是否低于市场平均价。只有原材料的买入价低于市场平均价才能说你的套保操作是成功的,若通过套保操作,你的原材料买入价还高于市场平均价,则你的套保操作肯定就是失败的。买入价比平均价越低,说明套保越成功,否则就越失败。事前通过慎密策划,利用周密的套保方案我们是可以做到这一点的。

对于产成品卖出者来讲,即卖出套保来讲,评判成功与否的标准就是:你的商品卖出价是否高于市场平均价,只有高于市场平均价才能说你的套保是成功的,若低于市场平均价则意味着套保失败。

通过这个标准,我们应该认识到,对于套保来讲,我们并不一定能完全保证企业在任何情况下都能赢利,但只要我们比市场平均价高——对于卖方来讲,或低——对于买方来讲,我们就是成功的,因为这样你在行业中就已经处于有利的竞争地位了。所以,有时候当市场状况极其糟糕的时候,即使亏损我们也要进行保值交易,因为这样可以最大限度地减少我们的损失,在这种情况下,减少损失就是我们保值的目的。这一点企业应该特别注意。

买方的买入价低于市场平均价,卖方的卖出价高于市场平均价,那谁来贡献中间价呢?当然是市场投机者,这就是企业参与套保的好处,即有投机者来为你承担风险,这也就是套保为什么对企业具有帮助的根本原因。

三、企业套保操作策略

1.分析市场套期保值操作绝不是在简单地买入现货后,就马上在期货市场做一笔卖出交易,也不是未来需要现货就立即在期货市场的远期合约上买入,套保操作能否成功最关键的因素是分析市场。只有通过市场分析,我们才能评估出市场目前处于何种状态,是多头状态还是空头状态,或者是平衡状态,只有确认了市场状态我们才能形成相应的套保策略,是买入还是卖出,或者暂时不需要入市等等。分析市场并不意味着投机,区分投机与套保的关键是期货头寸是否有相对应的现货存在或需求,而不是是否进行市场分析。只要我们的期货头寸有相对应的现货存在或需求,则我们的期货交易就是保值交易。牛市状态,比如去年的棉花行情,我们就应该尽量多做买入套保,而尽量控制卖出套保,而熊市则相反。

2.分析市场后,寻找我们的担忧。若担忧价格上涨,则计划考虑做买入保值;若担忧价格下跌,则计划考虑做卖出保值,若没有担忧,即市场价格处于平衡状态,则我们就没有必要入市做套保交易。

3.套保操作只需要关注价格运行的方向和趋势,而不必过分关注价格的每天波动。因为对于套保来讲,我们担心的是市场价格的运行方向对我们不利,而不是每天的价格波动。市场价格每天都会上下波动,若我们过分关注这种日内的波动,我们将难以贯彻套保计划。

4.套保交易最好用对冲的方式了结。除非期货价与现货价出现很大的背离才采取实物交割的方式。因为若期货合约到期时与现货价接近,我们就没有必要在期货市场接现货或卖现货,而可以采取对冲的方式了结我们的期货头寸,这样可以省去交割程序而又不影响现货业务伙伴的关系。当然,若期货价格背离现货价,则交割是个不错的选择。因为要么你可以在期货市场卖一个高于现货的价格,要么可以在期货市场买到一个低于现货的价格。

5.始终保持现货和期货头寸的相对应。比如,你计划在未来某个时期需要一定数量的现货,若你通过分析认为未来价格上涨的可能性较大,则可以先在期货市场买入相当的期货头寸,当你的现货进来一批后,你就必须同时减持相应的期货头寸,即做到现货与期货对冲,

始终保持期货头寸不要超出现货需求,只有这样你才能避免出现套保操作转化为投机操作。套保转化为投机是所有套保业务的大忌,企业必须回避这种现象的出现,因为历史上很多案例在告诉我们这样做的危害性有多大。

总之,对于企业套保来讲,首先你必须给套保一个明确的定位,明白套保在企业生产经营中的地位,把套保作为企业生产经营中的一个正常环节来对待;其次,通过分析市场来确定保值方向和需求;再者,严格避免套保业务转化为投机行为。要做到以上三点,企业最好专门成立一个套保部门来操作,由企业领导来监控保值业务的进行,只有这样,套期保值的运作才能真正给企业起到保驾护航的作用,才能起到为企业保险的作用。

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投资理财的重要性和必要性

投资理财的重要性和必要性 人的一生,从出生、幼年、少年、青年、中年直到老年,各个时期都需要用钱。自己有劳动能力的时候还可以依靠工作,但是老了时又该拿什么养活自己呢?有人会认为我有孩子,孩子可以养活我,但是谁又愿意自己老了成为孩子的负担,愿意看着孩子力不能及时的脸色生活呢?也有人会说,我是公务员,国家会养活我的,但谁会保证工作以后不会变呢?有人会说我买养老保险,但养老保险到你老的那一天是否还可以让你维持原有的生活水平呢? 其实,撇开养老的问题不谈,就算在自己有劳动能力的这一段漫长岁月中,人们的生活和工作也是每时每刻都充满了变数。随着通货膨胀,物质和精神生活的丰富,许多人只靠一份稳定的工作已难以支付自己的欲望和生活开支。因此,要在社会上站稳脚跟,实现个人财务安全,甚至财务自由,就必须对自己的财务状况负责,学会理财。只有自己的口袋里有钱,才能应对各种各样的生活需要。 一、那么,人的一生中都需要应对哪些方面的需要呢? 1.应对恋爱和结婚的需要 在我们步入成年之前,主要是依靠父母,步入成年独立生活之后,我们首先要面对的就是恋爱和结婚。虽然有些人对恋爱和结婚并不感兴趣,但是对绝大多数人来讲,恋爱和结婚是人生必经的过程。恋爱需要钱,结婚也需要钱。

许多人都知道真正的爱情是用金钱买不到的,但是,没有面包的爱情又能支撑多久呢?女孩子都喜欢浪漫,如果没有钱就没办法浪漫,虽然你也可以用逛马路、看星星这类不要钱的方式制造浪漫,但是逛的时间长了,看的次数多了是会腻的。她也许想要吃烛光晚餐,也许想要品尝一下哈根达斯的香甜。如果没有钱,你就只能带女朋友去路边吃大排挡;如果没有钱,你就只能给她一瓶矿泉水或一个甜筒。 而结婚呢?不言而喻更是需要钱的。且不说买钻戒、拍婚纱照、办宴席需要用钱,如果有人愿意和你单单只去民政部门办理婚姻登记,领取结婚证而不大操大办婚礼的话,你起码也得给俩人置办一个“小窝”,如果没有房子,你就得租房,不可能还住在集体宿舍或与人合租,还得置办简单的日常用品,而这些以最低标准计算也得花上个几千元。 2.应对提高生活水平的需要 每个人都希望过上越来越好的生活。从租小房子到租大房子,从租大房子到自己买房子,从没有汽车到自己有汽车,从普通汽车到换上高级的汽车,这是人们的普遍愿望。要提高生活水平,就需要钱的支持。比如以买房子为例, 如果想买100平方米的房子,按每平方米10000元算,这座房屋的总价是100万元,首付至少20%,其他的80万房款采用银行贷款,采用等额本息还款法,分20年还清。我们算一下,在这种情况下,需要多少钱才可以搬进新居。

四年级上册道德与法治《2 .我们的班规我们订》教学反思

四年级上册道德与法治《2 .我们的班规我们订》教学反思 《2.我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第二课内容。本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义,正确看待班规制订、执行中存在的问题,知道班集体离不开个人,个人从班集体中获取了知识和快乐,个人与班集体共成长。 本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。 第一个板块的话题是“班规的作用”。旨在帮助学生树立班级规则意识,了解班规的重要性及班规的具体内容。 第二个板块的话题是“班规我们订”。目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论,采取民主集中的方法制订,培养学生的民主意识。 第三个板块的话题是“班规重之星”。旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。在执行班规的过程中应当有奖惩,保证班规执行过程中的公平与公正。 第四个板块的话题是“班规可改进”。旨在让学生知道,同学们制订的班规如果有不合理的地方,班规是可以修订的,但修订班规要遵循一定的程序,在新班规没有制订之前,仍然要执行原有班规。 四年级的学生对班规了解到什么程度呢?带着这样的疑问,我们走进学生,在调查和走访中,发现以下几个问题:1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。2、在班级生活中遇到问题时,学生多数是找老师解决,不知道用班规来处理。3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。4班规粘贴在班务栏的角落里,甚至页面已经发黄,也没有更换。5、部分学生不遵守班规。 本课,我将从学生的“问题”出发,让他们感受班规的重要性,掌握制订班规的程序和方法,培养民主意识。 通过教学,学生了解了什么是“民主”和“程序”;知道了班规虽然是神圣的,但也是可以修改的;明白了班规不是可有可无的,班规一旦制定,我们大家都要自觉遵守,如果违反了班规应当受到惩罚。同时,学生还懂得了对于不合理的班规,可以向班干部、老师提出修改意见,大家共同讨论并举手表决修改;班规即使不合理,在未修订之前,仍要遵守。这些体验活动与学生的班级生活紧密联系,让学生把班规与自己、班级和学校联系起来。学生通过学习,认识到每个人都应该自觉遵守班规,并且能够针对不合理的班规提出自己的意见。本节课的教学目标能够完成,学生真正体会到了规则、民主、平等的班级生活中的现实意义。

公司期货套期保值内部控制制度

期货套期保值部控制制度 第一章总则 第一条为加强公司对期货套期保值业务的部控制,有效防和化解风险,根据《企业部控制基本规》及国家有关法律法规制定本管理制度。 第二条公司在期货市场以从事套期保值交易为主,不得进行投机交易。 公司的期货套期保值业务只限于在期货交易所交易的PVC 期货品种,主要目的是用来回避现货交易中价格波动所带来的风险。 第三条公司在销售分公司部设立期货部门,负责制订公司期货套期保值业务等相关的风险管理政策和程序,核准交易决策。 第四条公司审计监察部负责对公司期货套期保值业务相关风险控制政策和程序的评价和监督,及时识别相关的部控制缺陷并采取补救措施。 第五条公司建立向董事会提供关于期货套期保值业务的报告制度,明确报告类型及容,报告时间及频率,明确从事此业务的每一岗位和相关人员在组织

中的报告关系,理解并严格贯彻执行本管理制度。公司期货部门和审计部门及时向董事会报告交易及相关业务情况。 第六条公司董事会根据期货部门和审计部门的报告,定期或不定期对现行的期货套期保值风险管理政策和程序进行评价,确保其与公司的资本实力和管理水平相一致。 第七条公司根据实际需要对管理制度进行审查和修订,确保制度能够适应实际运作和规部控制的需要。 第二章组织机构 第八条公司的期货套期保值业务组织机构设臵如下图所示: 总经理 合规管理员(审计部设) 期货部期货业务结算部门期货业务监督部门 (销售分公司下设)(财务部、企管部)(审计监察部) 交易员档案管资金调会计核结算员兼交风险监 理员拨员算员易确认员督员 第九条公司的期货部经理由销售分公司经理兼任,向总经理负责。 第十条公司按以上组织机构设臵相应岗位,具体如下:

班规在班级中的作用(汇编)

精品文档 精品文档班规在班级中的作用 班规是班级成员共同承诺遵守的行为规范及评价规定.有研究表明,有效管理者与无效管理者之间最主要的不同点是教师处理规章制度的方式.有效管理者有明确的规则,且认真教规则;而低效管理者则没有明确定义的规则或者随意提出规则,且没有刻意教规则。班规是一种典型的潜在课程,.增强管理的科学性、公平性依靠班规管理班级,能使班级活动的开展及其奖惩有“法”可依,增强班级管理的科学性、公平性,避免随意性.科学管理的表现形式之一就是要研究规律而后制定制度,制定‘班规’,在班级中形成“班级的最高权威不是班主任,而是规章制度。班内强调规则面前人人平等,人人都要照章办事,共同维护制度的权威”的局面。 一、制定班规的重要性 班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本依据。每一位班主任,往往要通过制定一系列奖惩条例,来束缚和规范学生的行动,倡导良好的习惯和操行,达到激励和鞭策学生的目的,以此形成健康良好的班风学风。同时,在实际工作中,很多老师都感觉现在的学生越来越难管了,逆反心理又特殊强,在他们面前,老师的教育有时就显得苍白无力。另外,新课程的改革和施行,又把学生放到了教育教学的最高地位,呼唤教育工作者给予足够的关注和尊敬!在此背景下,制定一种合理科学班规就显得尤为重要。 二、班规的制定 班规的制定应体现以下几个原则: 1.班规制定要“顺” 所谓“顺”即要“顺应民意”,顺应学生的要求。班主任应尊重学生的人格、情感和个性差异,鼓励学生提出不同的意见,充分调动学生参与班级管理的积极性,让学生充分行使民主权利。这样能使学生感受到自己是班级中的一员,能体现出主人翁的精神,增强学生的自尊和自信。例如,本学期我们班的班规就是有班长牵头,班委讨论,学生投票通过的。这种学生自己制定的班规,更易于学生的自觉遵守。 2.班规制定要“细” 制定班规时要仔细、缜密,要让每一个细小的地方都有章可循,使之具有较强的可操作性。比如有些学生没有完成作业但又不勇于承认错误而是谎称忘在了家里。所以在我们的班规中对这种现象给予了明确的界定“不交作业和忘记带作业都是违规,依照班规规定都要扣分。忘记带作业的要责成其第二天带来,否则依照班规应当按欺骗行为论处。”这样一方面要求学生应当按时完成作业,另外,也教给学生诚信,最后即使是学生真的忘带了作业,也可以给他起到提醒作用,以后就不会再忘记了。 4.班规制定要“全” 班规的制定要全面,平时发现什么可以设为规则的,和学生协商后都可列入班规中,并在实践中进行合理增删。比如早读,原本我班的班规中并没有关于早读的规定,但是由于学校要求早读大声读书,而这一点在我们的学生群体中又很难做到。经过学生提议、班委讨论决定对早读大声读书和不认真读书的同学分别给予加分和减分。 3.班规制定要“人性化” 班规在很多人的印象中往往是一些冷冰冰的条条框框,我们提倡制定的班规应该充满人性化,让犯了错的学生既能改正错误又不产生抵触情绪。比如可以以劳动最光荣的方式奖

浅谈中学语文阅读的必要性和重要性

浅谈中学语文阅读的必要性和重要性 发表时间:2009-10-21T15:07:55.763Z 来源:《华夏教育》第8期供稿作者:杨双伟[导读] 语文是一门语言艺术的学科,它不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式河北省永清县职业技术教育中心杨双伟 065600 语文是一门语言艺术的学科,它不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式,而是旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。阅读是读者通过感知书面语言材料,进而通过对所感知的书面语言材料进行编码重组解析破译,再现作者借助语言材料提供的完整信息的过程。 一、中学语文阅读的意义 在阅读过程中,强调阅读主体运用分解、剥离手段,对阅读对象的信息进行识别区分、判定、筛选、组合,达到正确感悟的效果。苏霍姆林斯基说;“课外阅读用形象的话来说,既是思考的大船,借以航行,也是鼓帆,也是帆前进的风,没有阅读就没有帆,也就是没有风。阅读就中独立地在知识海洋里航行。”可见,阅读对于语文学习具有至关重要的作用。窨究竟如何搞好阅读呢?阅读,读什么,怎么读。谈到阅读,往往会有种错误的认识,以为只有自由读书才叫阅读,以为只有课外书才叫阅读,其实构成阅读的材料,可以是课内的,也可以是课外的,可以是教材上的作品,也可以是非教材上的内容。课外阅读只是课内阅读的延伸的补充,是非常必要的,它可以补充我们在阅读教学中的不足。因此,我们应该既注重对教材的阅读欣赏,同时也应该放开视野,去了解些中外名著及时文,让他们对各种文学样式均有所涉猎,对世界各地的自然风貌及风土人情有所了解。这样能有效地拓展学生的知识面,有效地提高学生的阅读水平和写作能力。 二、选择阅读方法,提高阅读效率 阅读是种复杂的思维过程,它是阅读者对材料进行筛选,进行加工的过程,在阅读中如果缺乏系统性指导,就达不到预期的效果。因此我们在进行阅读时,一定要注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。目的性是阅读的前提。在阅读时,我们要寻找一个思维的突破口。这种突破口常在于作品的内容和形式两个基本角度。阅读时,我们可以根据自己的阅读需求,或从内容(含思想感情)来理解感悟作品,也可以从作品形式(含文学样式、组材方式、语言特色)来理解作品,获取信息。总之阅读的目的性明确,使不同档次的学生都能够有所得,不至于使阅读变成一种散漫无边的行为活动。方法是阅读牧师的保证。不同作品会有不同的侧重点,记叙文有“六要素”阅读法,散文有“四要点”(说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言)阅读法。小说有“三要素”阅读法,散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法是我们在阅读时应该注意的,我们应该努力寻找自己喜欢的,效果最佳的阅读方法来指导自己的阅读,充分提高语文学习能力。以读带说,提高口头表达能力。现代中学生的语言表达能力,尤其是口头表达能力欠佳。这一方面表现在词汇的比较贫乏,另一方面表现在语言组织缺乏严密逻辑思路,语言材料显得零乱不堪。 通过阅读,感悟作品主旨,积累语言素材。 通过阅读,感悟作品的思路,可以有效地规范自己的逻辑思维,使语言条理清晰,发现祖国语言文字的优美,真正感受到每一个字,每一个音节都是一个优美的音符,形成良好的语感。在教学过程中,我们一贯主张以读带说,充分使每个学生“站出来”、“说开来”,采取多种形式,提高学生的口头表达能力。如要求学生每天坚持适量的阅读,然后根据阅读的内容,谈谈自己的看法,可以就整篇,也可以就其中的一两句。 另外,还可以根据教材的情节编写故事,自编自演,还可以结合时事展开辩论、讨论、演讲比赛,使学生在不断的初中运用中,砥砺自己的语言,使之趋向完善。以读促写,提高写作水平。南宋大诗人陆游有句名言:“工夫在诗外。”强调指出写诗方法、技巧之外的生活积累,对于我们的写作尤为重要,而读书是写作的基础,生活的源泉。通过广泛的阅读可以开拓自己的视野,丰富自己的学识,培养创作的灵感。也唯有博览群书,才能真正提高学生写作水平。而我国目前中学生的学习任务普遍过重,沉重的考试压力使他们根本没有心思去不涉猎课外知识。有些中学尽管开设阅读课,也是形同虚设。如此,学生知识面狭窄,思维僵化,语言干瘪枯燥,索然无味,也是无足为怪的事了。 笔者认为,在学生的学习过程中,有意识地扩大他们的阅读面,不失一条提高学生写作水平的有效途径。如,在讲授散文时,向学生推荐朱自清、周作人、巴金等人的名篇,并指导学生洞悉其中的美质,在学习诗歌时,除了介绍传统的精典名篇之外,不向学生推荐徐志摩、闻一多、臧克家等人的诗篇,体会诗歌的意象和音韵之美,此外,每年的寒暑假,介绍两到三部世界名著给学生,并提出适当的阅读要求等。通过这些有目的的阅读训练,学生一方面积累了不少语言素材,同时也促使学生努力摹仿,不断创新,形成自己的语言风格,写作特色,大面积提高写作水平。 “读书破万卷,下笔如有神”。通过大量的阅读,向他人借鉴语言素材,对提高我们的语言感悟能力有很大作用,对于我们田头表达和写作能力的提高也至关重要。 因此,学好语文必须多阅读,善阅读,提高语文阅读的实效性!

制度建立的必要性和重要性

规章制度建立的必要性和重要性 一、简述什么是制度? 制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则,也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。制度是个社会的游戏规则,更规范的讲,它们是为人们的相互关系而人为设定的一些制约。规章制度主要包括:劳动合同管理、工资管理、社会保险福利待遇、工时休假、职工奖惩,以及其他劳动管理规定。 二、论述什么是制度化管理?实行制度化管理的好处是什么? 所谓制度化管理是指单位治理中强调依法治理,法制规章健全,在管理中事事处处都有规章制度约束,因此必须管理制度完善,并且注意管理的硬件,重视管理方法的科学化。单位的制度化管理这种模式的最大好处有这样几点:一是可将优秀人员的智慧转化成为单位众多职员遵守的具体经营管理行为,形成一个统一的、系统的行为体系;二是能够发挥单位的整体优势,使单位内外能够更好的配合,可以避免由于单位中的员工能力及特点的差异,使单位生产经营管理产生波动;三是为单位员工能力的发挥制定了一个公平的平台,不会因为游戏规则的不同、评分标准的不同,对员工努力的评定产生大的误差;四是有利于员工更好的了解单位,能够更好的规范单位的工作流程,让员工能够在其中找对自己的位置,有法可依,使工作更顺畅;五是有力于单位员工的培训,有利于单位员工的自我发展,单位员工由于有统一的标准可供参考,可以自己明了自己工作需要达到的标准,能

够对自己的工作有一个明确的度量,自己可以发现差距,有自我培训发展的动力和标准。 三、如何实现制度化管理? 一个国家的管理靠法制,一个单位的管理靠制度,这是人人皆知的常识。但是在一个单位要真正实现制度化管理,抓好队伍建设,实现各项工作的突破,是要有一定的开创力。就如何实施好制度化管理,谈几点看法。 1、要想实现制度化管理,必须从领导班子抓起 俗话说“火车跑的快,全靠车头带”,所以说,抓制度化管理首先要从领导抓起,从领导班子的制度化抓起,也就是说一个单位的制度化管理,必须从领导集体的制度建设开始。一个单位的各项制度建设伊始首先应建立领导们必须遵守的规章、制度、办法,只有把这些规章制度建立起来,且领导成员真正遵守,单位才能制定出思想政治工作、业务工作、行政管理工作的规章制度,而且班子成员带头遵守执行,不搞特殊化,给单位的其他成员树立榜样,就可以使单位上下共同遵守这些规章制度,上行下效,调动单位全体人员的积极性、创造性,从而实现制度化管理,收到应有的效果。反之,如果一个单位的领导成员都不能遵守或执行单位的制度,却要求其下属去遵守,势得其反,引起下属的不满,产生逆反心理,从而导致工作积极性不高,主观能动性差,执行各项制度走过场,使各项规章制度形同虚设,各项工作成绩自然也就上不去了。因此说,领导带头遵守执行各种规章制度,是实现制度化管理的关键,也是各项工作全面上升的关键。

教学中班规的重要性

班级是学校的基层单位,是对学生进行教育教学的主阵地。初中学生可塑性强,再加上他们的志趣爱好、性格脾气、学习成绩、家庭背景、发展目标等各方面差异都很大,在这样的群体中,如果没有一个良好的制度来约束,那么这个群体就会如同一盘散沙。为此,就必须确立一种行之有效的班规。也正由于学生间复杂的关系,在制定班规时,就需要公平、公正,需要师生共同参与,来构建一个民主性的约束机制。这对各方面都还在发展的初中生而言尤为重要。为初中生确立班规的最好方法就是本着“师生共同参与,构建民主性约束机制”的原则,让班规成为学生自己给自己制定的准则。 1.让学生充分参与班规的制定:班有班规,这是班主任工作顺利进行的基本保障。而由谁来制定班规,就取决于教师的教育理念与管理方式。学生参与是民主确立班规的基础,如果没有学生的参与,那么也就没有民主性可言。因此,在制定班规时,教师首先让全体学生都真正参与进来,使各自的真正想法透明化。学生参与讨论的方式可以有(1)讨论法:老师组织学生进行讨论,或有学生自发进行讨论等方法征集班规内容。(2)提议法:老师可以提出一个假设方案,或者由学生提出一个假设方案,然后大家分析对比求同存异,教师注意在是当的时候,给与恰当的引导,集思广益,最后确定班规。 2.民主行使班规:班规主要用来规范学生的行为,有奖必有罚,但在实施的过程中也要讲究民主,在班规行使过程中应充分体现这一特点。 3.运用尊重学生语言:一些班规从构想开始,就把学生推向了教师的对立面,这种语言形式主要表现在禁令似的权威、模糊的不确定性等。其实质是对学生能力潜意识的怀疑和否定,对学生心理产生一种压抑性权威。因此在制定班规时,要采用正面引导性语言,这既是对学生的尊重,也是班规亲和力的魅力所在。这样,不仅可以提高学生共同参与制定班规的积极性,更能突显学生的自我管理意识。 所以,“师生共同参与,构建民主性约束机制”不仅是初中班规的确立原则,更体现了学生在教育过程中的主体地位。在这样的班规治理下,班级的学习氛围自然会变得更加和谐,班级也才能成为民主的好班级。 班规制定后,不能拿来做摆设,而是要坚决的执行,在班规的执行过程中,教师要及时检查班规落实的具体情况,并依据班规的奖惩条例对学生的言行进行评价。平价的目的是促进学生的发展。因此,教师要努力发现学生的闪光点,激励学生的上进心。同时,还要避免对学生进行横向的比较与评价。 在班级管理中,要坚持“以人为本,自主管理”的原则。这就要求教师给学生提供一个展示平台,所有事情尽量让他们自己去做,让他们自己去管理自己,这就需要教师调动学生自我管理的潜能,发挥每位学生的主人翁精神,使他们人人都主动参与班级事务,做班级主人。 评价是推定学生积极执行班规,依照班规行事重要手段。在落实班规,检查学生班规执行情况时要重视评价手段的使用。一个有经验的班主任说:如果你是新班主任,千万抓住第一个月,这是形成良好班风、学风的关键时期。其实,贯彻落实班规又何尝不是如此呢?要让班规真正发挥作用,班主任应及时检查学生落实班规的情况,积极对学生的言行依据班规作出恰当评价。这样学生才能通过教师的检查与评价,认清自己与班规要求的差距,进而更好的执行班规,利用班规提高自己,促进整个班级的发展。

制度建立的必要性和重要性

制度建立的必要性和重要性-标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

规章制度建立的必要性和重要性 一、简述什么是制度 制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则,也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。制度是个社会的游戏规则,更规范的讲,它们是为人们的相互关系而人为设定的一些制约。规章制度主要包括:劳动合同管理、工资管理、社会保险福利待遇、工时休假、职工奖惩,以及其他劳动管理规定。二、论述什么是制度化管理实行制度化管理的好处是什么 所谓制度化管理是指单位治理中强调依法治理,法制规章健全,在管理中事事处处都有规章制度约束,因此必须管理制度完善,并且注意管理的硬件,重视管理方法的科学化。单位的制度化管理这种模式的最大好处有这样几点:一是可将优秀人员的智慧转化成为单位众多职员遵守的具体经营管理行为,形成一个统一的、系统的行为体系;二是能够发挥单位的整体优势,使单位内外能够更好的配合,可以避免由于单位中的员工能力及特点的差异,使单位生产经营管理产生波动;三是为单位员工能力的发挥制定了一个公平的平台,不会因为游戏规则的不同、评分标准的不同,对员工努力的评定产生大的误差;四是有利于员工更好的了解单位,能够更好的规范单位的工作流程,让员工能够在其中找对自己的位置,有法可依,使工作更顺畅;五是有力于单位员工的培训,有利于单位员工

的自我发展,单位员工由于有统一的标准可供参考,可以自己明了自己工作需要达到的标准,能够对自己的工作有一个明确的度量,自己可以发现差距,有自我培训发展的动力和标准。 三、如何实现制度化管理 一个国家的管理靠法制,一个单位的管理靠制度,这是人人皆知的常识。但是在一个单位要真正实现制度化管理,抓好队伍建设,实现各项工作的突破,是要有一定的开创力。就如何实施好制度化管理,谈几点看法。 1、要想实现制度化管理,必须从领导班子抓起 俗话说“火车跑的快,全靠车头带”,所以说,抓制度化管理首先要从领导抓起,从领导班子的制度化抓起,也就是说一个单位的制度化管理,必须从领导集体的制度建设开始。一个单位的各项制度建设伊始首先应建立领导们必须遵守的规章、制度、办法,只有把这些规章制度建立起来,且领导成员真正遵守,单位才能制定出思想政治工作、业务工作、行政管理工作的规章制度,而且班子成员带头遵守执行,不搞特殊化,给单位的其他成员树立榜样,就可以使单位上下共同遵守这些规章制度,上行下效,调动单位全体人员的积极性、创造性,从而实现制度化管理,收到应有的效果。反之,如果一个单位的领导成员都不能遵守或执行单位的制度,却要求其下属去遵守,势得其反,引起下属的不满,产生逆反心理,从而导致工作积极性不高,主观能动性差,执行各项制度走过场,使各项规章制度形同虚设,各项工作成绩自然也就上不去了。因此

套期保值业务管理制度

套期保值业务管理制度 第一章总则 第一条公司进行的套期保值业务包括为规避生产经营活动中涉及材料价格波动风险而进行的期货操作,以及为规避国际贸易业务中涉及汇率波动风险而进行的外汇衍生工具操作。 上述业务只能以规避风险为目的而进行,不得进行投机和套利交易。第二章套期保值业务操作规定 第二条公司进行套期保值业务须遵守以下规定: (一)公司进行期货套期保值业务只允许进行场内市场交易,不得进行场外市场交易;外汇套期保值业务亦只允许与具有合法经营资格的金融机构进行交易,不得与非正规的机构进行交易。 (二)公司进行的期货套期保值数量原则上不得超过实际现货交易的数量,期货持仓量不超过套期保值的现货量;外汇套期保值额度亦不得超过实际进出口业务外汇收支总额。 (三)期货持仓时间与现货保值所需的计价期相匹配,签订现货合同后,相应的套期保值头寸持有时间原则上不得超出现货合同规定的时间或该合同实际执行的时间;外汇套期保值业务的存续期间亦需与进出口业务的实际执行期间相匹配。 第三条公司以公司或子公司名义设立套期保值交易账户,不得使用他人账户进行套期保值业务。 第四条公司须具有与套期保值保证金相匹配的自有资金,不得使用

募集资金直接或间接进行套期保值,且严格按照董事会审议批准的套期保值额度,控制资金规模,不得影响公司正常经营。 第三章审批权限及信息披露 第五条公司进行套期保值业务,须提交公司董事会审议批准。 第六条公司董事会做出相关决议后两个交易日内按照深圳证券交易所的相关规定履行信息披露义务。 第七条当公司套期保值业务出现重大风险或可能出现重大风险,套期保值业务亏损或者潜亏占公司前一年度经审计净利润10%以上,且亏损金额超过100 万元人民币的,公司须在2 个交易日内向深圳证券交易所报告并公告。 第四章内部操作流程 第八条公司套期保值业务须经公司经营层审批后实施。期货套期保值业务由子公司或业务部门、营运管理部、期货部、财务中心负责;外汇套期保值业务由子公司或业务部门、财务中心负责;内控部负责对所有套期保值业务进行监督。 第九条部门职责及责任人: 1、子公司或业务部门:子公司或业务部门负责向营运管理部提供原材料、产品相关资料及期货保值申请;对已开仓的期货交易与现货业务进行跟踪并及时提出平仓意见;向财务中心提出外汇收支预测相关资料及外汇套期保值申请,并提供实际外汇收支情况;子公司总经理或业务部门主管为责任人。 2、营运管理部:负责监督业务部门与客户签订相关协议并按协议执

班级文化的重要性

班级文化的重要性 巡检镇中心小学苏珍 班级文化的建设对一个班级的发展和成长,同样具有重要的作用。学生们来自各个不同的家庭,成长于不同的环境,各自有着许多的共同点与不同点。优秀的班级文化,就像一块磁铁石,可以把学生们凝聚在一起,又如同凸透镜,可以把光线聚集在一点,形成高温。否则,再优秀的一群学生,不过是一束束的光线,只有光亮而没有温度,没有力量。 加强班级文化建设可以达到如下的作用: 1.教育作用班级文化形成的一种生活氛围,对学生的健康成长具有引导、调节和纠偏的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念、文化和与之相应的行为文化和物质文化,对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班级文化的这种教育不同于课堂教育,它是无形的,但又是无所不在的。 2.凝聚作用班级文化的凝聚功能主要表现在班级文化能把班级成员的个人利益、班级的命运和前途紧紧地联系在一起,使个人与班级的行为和努力方向一致。共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感知和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感,从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。 3.激励作用班级文化能为每个班级成员提供享受和创造的环境,提供活动的背景以及必要的设施模式与规范,从而有效地激发每个成员积极地发展自我,调动参与班级活动的积极性、主动性和创造

性,使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。 4.规范作用班级文化所形成的规范体系是一种强大的力量,使班级成员不得不自觉地约束自己,让自己的行为符合班级规范,这也是学生的归属需要和集体的教育力量决定的。 5.监督作用一个班级已经形成了良好的风气,如果有员工的行为和班级的文化不符,就会有人提醒他,告诉他应该怎么做,这种善意的提醒就是一种融入日常生活中的监督。 6.止滑作用一个来自良好班级文化的学生,会自觉地规范自己的言行,绝不会在班主任不在的时候,或者参加集体活动的时候,放松对自己的要求,去违纪违规。因为他们已认同了班级文化,就会自觉地去遵守校纪班规,规范自己的言行。 班级文化的培育可以从六个方面入手: 1.倡树理念首先班级文化要体现共同的价值观,就是大家都认为这个很有意义,形成共同的想法。这个理念就像一个人生存于世就一定会有他的人生信条和做人原则一样。共同的理念是学生们共同信守的班级哲学,没有共同的理念,学生们就是一群乌合之众、散兵游勇。这个理念不是个人的学习目标,它是全体同学的共同目标,是能够指导每个学生的日常行为的。例如:班级文化可以是“在感恩中成长”、“关爱他人、分享幸福”等。 2.融入行为班级文化不是口号,要融入行为。班级文化是看不见的软件,不能把它看成口号、目标或希望。因为口号、目标或希望

实施方案的重要性和必要性

一、实施方案的重要性和必要性 太原市的奶市场的现状是既残酷又无序,既无品牌又无服务。对于竞争日益激烈的市场而言,企业间这种低档次,低水平的竞争,无异是饮鸠止渴,又如何谈生存、发展。 恒康乳品的生存和发展应着眼于高质量、重服务。服务是企业占据市场,稳定市场和拓展市场的犀利武器。如何用好这把武器,则是企业是否以顾客为中心的经营理念所决定。 送奶入户是一项服务,且需持之以恒。纵观太原奶市场,上户服务亦有之,但企业的短期行为和管理不善,使这一项工作不但没有发挥其优势,且造成不良后果。如何搞好这一工作,则必须有一清醒认识,那就是贵在坚持,意味着公司一项长期发展的战略目标。送奶入户亦是恒康乳品体现企业实力,企业形象,占领市场,抗衡其它品牌的主要武器。 二、实施的目的 随着经济的发展,居民生活水平的提高,对送奶入户这一服务显的日益迫切。我部实施的送奶入户的方案,主要目的是全面占领到户服务市场,这有利于我部直接掌握产销数量。另外,户外奶箱的设置,可以达到大面积、全方位的户外宣传目的;终端销售的面对面,可以直接反馈顾客需求的信息;此工作的开展,在极大程度上减少广告投放量;减少流通环节,杜绝假昌伪劣产品的流入,有利于品牌的长期发展。 三、方案实施的方法及日程表

从以上分析可知,我部如以送奶入户作为长期发展目 标,那么本方案仅是长期目标的第一步工程。所以应充分考虑长 期与短期的结合,奶厂生产的发展要求。 1、奶厂的现有设备单班日产奶25吨,双班50吨。现太原 市乳制品日周转为55吨。太原市居民消费在0.7—1.5元的 液态奶占55吨中的59.7%,即为32.8吨。在液态奶的消费人 群中,早晨饮用奶占48.47%,晚上饮用奶占26.84%,不固定 饮用者占24.69%。可以看出,早晚饮用奶的群体占75%, 所以送奶入户重点抓住这75%的消费群体。这一群体日消耗 奶24.6吨,即奶厂每天单班生产即可满足市场供应。以奶厂 日生产25吨计算,即每10万袋250ml液态奶。按每户2—3 袋计算,即需发展3万户—5万户,平均为4万户。 A、4万户,每户两袋计,初期买二赠一,即每日消耗奶 为20×1.5 =30吨 B、按每单元12户计算,每单元25%--40%订奶率计算, 即每单元3—5户订奶户 40000÷5 =8000(单元) 8000÷3 =2667(楼) 按8000个单元即8000个奶箱计算,每个奶箱120 元,工钱10元计算,需资金104万元。 2、通过以上分析,可知此工程工作量大,时间紧迫, 故需尽快安排。 A、如有可能,通过政府有关职能部门,协调安装工作。

关于学习套期保值的心得体会 ——关于套期保值与企业投资

关于学习套期保值的心得体会 ——关于套期保值与企业投资 财管三班赵明君1006122 从我大一听老师讲套期保值的时候我就不太懂,可能也是因为证券投资不是我的兴趣所在,所以在学习的时候就这样马马虎虎的,觉得不懂就不懂吧,由于我一向比较喜欢财务管理,所以后来在学习的过程中,慢慢的所涉及到得金融衍生工具也多,再者,现在生活到处都可见证券投资,所以就觉得不懂金融衍生工具不懂套期保值就out了。以下我就套期保值谈下自己的心得体会。 套期保值就是是指把期货市场当作转作价格的场所,利用期货合约作为将来在现货市场上买卖商品的临时替代物,对其现在买进准备以后售出商品或对将来需要买进商品的价格进行保险的交易活动。例如,一个农民为了减少收获时农作物价格降低的风险,在收获之前就以固定价格出售未来收获的农作物。一位读者一次订阅三年的杂志而不是两年,他就是在套期保值以转移杂志的价格可能上升所给他带来的风险。当然,如果该杂志价格下降,这位读者也放弃了潜在的收益,因为他已缴纳的订刊费用高于他如果是在每年订阅杂志情况下的费用。 套期保值的基本特征:在现货市场和期货市场对同一种类的商品同时进行数量相等但方向相反的买卖活动,即在买进或卖出实货的同时,在期货市场上卖出或买进同等数量的期货,经过一段时间,当价格变动使现货买卖上出现的盈亏时,可由期货交易上的亏盈得到抵消或弥补。从而在“现”与“期”之间、近期和远期之间建立一种对冲机制,以使价格风险降低到最低限度。 它的理论基础:现货和期货市场的走势趋同(在正常市场条件下),由于这两个市场受同一供求关系的影响,所以二者价格同涨同跌;但是由于在这两个市场上操作相反,所以盈亏相反,期货市场的盈利可以弥补现货市场的亏损。 其交易的原则有: 1.原则交易方向相反原则; 2.商品种类相同原则; 3.商品数量相等原则; 4.月份相同或相近原则。 普遍上关于套期保值有一些操作方法; 一.卖出套期保值 卖出套期保值是为了防止现货价格在交割时下跌的风险而先在期货市场卖出与现货数量相当的合约所进行的交易方式。通常是在农场主为防止收割时,农作物价格下跌;矿业主为防止矿产开采以后价格下跌;经销商或加工商为防止货物购进而未卖出时价格下跌而采取的保值方式。 例如,春耕时,某粮食企业与农民签订了当年收割时收购玉米10000吨的合同,7月份,该企业担心到收割时玉米价格会下跌,于是决定将售价锁定在1080元/吨,因此,在期货市场上以1080 元/吨的价格卖出1000手合约进行套期保值。 到收割时,玉米价格果然下跌到950元/吨,该企业以此价格将现货玉米出售给饲料厂。同时,期货价格也同样下跌,跌至950元/吨,该企业就以此价格买回1000手期货合约,来对冲平仓,该企业在期货市场赚取的 130 元/吨正好用来抵补现货市场上少收取的部分。这样,他们通过套期保值回避了不利价格变动的风险。 二.买入套期保值

班规的教育意义

班规的教育意义 新课程改革指出,“教师要在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨与指导,实现教学相长”。这里的对话不仅要落实到课堂教学中,也应落实到班级管理中。而班规制定作为班级管理一个必不可少的环节,必然也应体现课改的对话精神。 一、班规的生成不是教师“办公室文件”的预设,学生应享有充分的参与自由 民主型的班级规章制度,多诞生于学生的讨论。凡是遭到学生抵触的班规,大多产生于班主任办公室,制订过程几乎没有学生的参与。要制订出一份针对性强、可行性好、指导意义大的班规,可先由班主任指导班干及学生代表拟出讨论稿,提交全班共同讨论后再修订定稿。 二、班规的规约性不仅指向学生,同时也应作用于教师 教师是班级成员中必不可少的部分,班规又是班级的规章制度,所以班规中写入与教师相关的条款也就理所当然,这是体现师生人格平等的一个重要方面。虽然,不少学校现已经制定教师教学日常行为规范等相关文件,但这更多只是从学校管理层面来考虑。如果从班级教学角度来看,学生有权知道也很想知道“这堂课老师为什么没来?预备铃后我们都按要求进了教室,为什么不见老师身影?我们都按时交了作业,可老师什么时候批改完才算及时……”诸如此类问题,如果能在班规中找到相应的答案,是不是更显示出教育是教师与学生平等对话的交互活动呢?

一份师生平等的班规,对教师的规约性至少应体现于三个方面:教师的责任与权利、教师教学日常行为标准和教师教学事件(问题)解决方法。在班规中我们常约定学生“尊敬师长,按时上交作业,知错能改……”,也就应相应约定教师“尊重学生不侮辱不体罚学生,及时批改作业并向学生反馈,及时反思教学并改进……”。正如北师大校训所说“学为人师,行为世范”。 三、班规的语言倡导体现平等与尊重,富有亲和力 不少传统班规从构想开始,便把学生推向了教师的对立面。这种语言形式主要表现出三种意识:禁令式的权威、模糊的不确定性、精神的恐吓。 禁令式的权威语言常表现为粗暴的命令,其实质是对学生能力潜意识上的怀疑和否定。如:“不迟到、不早退、不旷课、上课不做小动作”,“不抄袭、不拖欠、不缺交,作业认真不潦草”……言下之意,学生将会迟到,将会缺交作业。这类“十不准”化的禁令式语言不仅从能力上对学生进行了怀疑,更主要是对学生的心理产生一种压抑性权威。这种压抑性权威一旦形成,将“使人感到自己的卑微和渺小,使人产生孤独感、无意义感和无能力的感觉,在压抑性权威的压迫下学生感到彷徨、焦虑”。因此,对话精神指导下的班规制定,如何消解压抑性权威,是一个不可回避的问题。

项目意义及必要性

光纤传感器产业基地招商材料 1 项目的意义及必要性 1.1 项目的意义 1.1.1 光纤传感技术是伴随着光导纤维和光纤通信技术发展而形成的一门崭新的传感技术。光纤传感器的传感灵敏度要比传统传感器高许多倍,而且它可以在高电压、大噪声、高温、强腐蚀性等很多特殊环境下正常工作,还可以与光纤遥感、遥测技术配合,形成光纤遥感系统和光纤遥测系统。光纤传感技术是许多经济、军事强国争相研究的高新技术,它可广泛应用于国民经济的各个领域和国防军事领域。在航天(飞机及航天器各部位压力测量、温度测量、陀螺等)、航海(声纳等)、石油开采(液面高度、流量测量、二相流中空隙度的测量)、电力传输(高压输电网的电流测量、电压测量)、核工业(放射剂量测量、原子能发电站泄漏剂量监测)医疗(血液流速测量、血压及心音测量)、科学研究(地球自转,敏感蒙皮)等众多领域都得到了广泛的应用。军用光纤传感器主要分为四大类,一是光纤陀螺,用于飞机、舰船、导弹等惯导系统,已被美国国防部列为美国SDI计划动能武器中的一项重要内容;二是光纤水听器,用于侦察潜艇、舰船的行踪,是海军应用最有发展前途的一种水听器,它非常灵敏,对监视水下潜艇活动极为重要;三是光纤加速度传感器,用以推导加速度和相位变化的敏感器件;四是光纤压力传感器,它既可以采用光纤水听器的结构,也可以采用微弯调幅传感器的结构。 由于光纤传感器具有高灵敏度、耐腐蚀、抗干扰、体积小等优点,使用范围广泛,可以检测温度、压力、角位移、电压、电流、声音和磁场等多种物理量。因而深受各方面欢迎,军民兼用,效果很好,发展速度快。 光纤传感器发展的趋势如图1所示 (亿元) 1000 100 10 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 图1 1.1.2人类已进入信息时代,信息的获取技术是信息技术的关键,传感器技术是信息技术的重要基

孩子参加运动的必要性和重要性

孩子参加运动的必要性 和重要性 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

浅谈孩子参加运动的必要性 运动以它丰富多彩的活动内容吸引着孩子,通过生动活泼的内容,使孩子在充满欢乐、不断克服困难取得成功的过程中,培养孩子乐观向上、勇敢、自信、有自制力的优良品质。参与体育活动对儿童的身心发育、个性形成、自信心的培养都起着不可替代的作用。 孩子在面对自己从未尝试过的新活动时,往往要克服自己的恐惧感才能完成,而一旦完成,便会体验到一种成就感。以趣味攀岩为例,许多从未玩过的孩子一开始都不敢尝试,即便勉强开始攀岩,也会心慌紧张。而孩子为了取得成功,必须克服害怕的心理,勇敢地向上攀登。心理学研究证明:这类直接、强烈、成功的运动体验,会对孩子产生极大的鼓舞和激励作用,会极大地提升孩子的成就感和自信心。 成就感的培养属于非智力因素,也可以说是一种“情商”,是一种敢于克服困难的素质。运动为孩子提供了大胆尝试、勇于挑战、战胜困难的机会,可以培养孩子乐于探索、敢于尝试的态度和精神。所以,好胜、胆大的孩子一般都比较聪明,这正是孩子在运动中学到的“特别的东西”,而这种“特别的东西”是能够适应未来发展的人才所必备的基本素质。 父母尤其要鼓励孩子积极尝试、大胆探索,及时帮助孩子在运动中克服困难,使他们获得成功,并通过这种体验正确认识自己的能力。这样,才能逐步变自发的好动为主动的运动,以促进孩子的身心身心发展和潜力的挖掘和释放。孩子对某一活动获得初步的感性认识以后,父母可以采取增加运动量或难度的办法,让孩子在运动中获取新尝试、新挑战,体验自己能力的提升和成功后的喜悦。 少儿阶段是孩子主动性发展的最好时期。在安排孩子进行运动时,要注重引导孩子自主地进行探索和思考。如果孩子仅仅是被动地去做父母或老师要求的事,即使他学会了做什么,也不懂得为什么这样做,更不了解如何去学。长此以往,孩子就容易养成依赖性,阻碍其自主性和自信心的发展。因此,在运动中,我们要引导孩子主动参与运动,享受运动,使孩子成为主动的探索者和学习者,充分地发挥孩子的潜力,强化孩子的自信心和挑战困难、战胜困难的欲望! 孩子参与运动的主要动力来自兴趣和好动性,因此在安排孩子运动时,应以激发孩子的兴趣、引导孩子主动参与为出发点,多用肯定和鼓励的语气与孩子交流,尤其对那些活动能力弱的孩子,要在语言上和情感上给予鼓励和支持,而不应否定与指责,如此才能增强其自信心。在化解缺乏自信心的孩子时,要采取强调优点而不是强调缺点的互动方式,来逐渐提升孩子的自信。如在引导孩子与同龄伙伴参与竞赛性游戏时,要安排能力相当的孩子进行竞赛,避免让能力弱的和强的比,导致弱者丧失自信,使强者产生骄傲。家长或老师应该在活动中关注输与赢对孩子的影响,教育赢的

养成教育的意义和重要性

养成教育的意义和重要性 中外著名教育家都认为养成教育很重要。我国著名教育家叶圣陶先生说过:教育就是培养习惯。北京普通教育研究所副所长关鸿羽认为:养成教育是管一辈子的教育。是教给少年儿童终身受益的东西,它与素质教育紧密相关。俄罗斯著名教育家乌申斯基说,教育哲思录(学习中……),习惯是我们存放在神经系统中的道德资本,你有了好的习惯,一辈子享用不尽它的利息,你有了坏习惯,一辈子偿还不尽它的债务,坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。 1988年1月18日至21日,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会,现在的应试教育让我真的很纠结,以“21世纪的希望和威胁”为主题,就人类面临的问题进行研讨。会议期间,有人问一位诺贝尔奖获得者:您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最重要的东西?这位白发苍苍的获奖者回答,在幼儿园。提问者愣住了。又问:您在幼儿园里学到了些什么呢?科学家耐心地回答:把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要摆放整齐,做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上讲,我学到的全部东西就是这些。这段对话颇耐人寻味。从幼儿园学到的东西,直到老年还记忆犹新,可见留下的印象非常深刻。这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生,时时处处在起作用。我们认为养成教育可以使孩子修养更高,行为更规范,有利于孩子成人、成才,有利于家庭和睦幸福,有利于社会进步。因此,我们必须坚持不懈地抓孩子良好习惯的养成,培养学生良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯、生

活习惯、思维习惯等。 班主任在进行养成教育的过程中,要贯彻两个原则: 一是不可贪多,一段时间重点培养的习惯越少越好。我们经常说好习惯的养成至少需要21次的坚持。中国习惯研究第一人周士渊先生分析,这21天是个平均数,养成的习惯不一样,每一个人的认真程度不一样,刻苦程度不一样,所用的时间肯定也不一样。既然这21天是个平均数,那我们用一个月的概念更好记,而且更保险,所以“培养习惯重在一个月,关键在头三天”。如果你对每一种好习惯都坚持长时间的认真训练,一定能达到预期的目的。正如美国著名教育家曼恩所言:“习惯仿佛是一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”关键是坚持每天去缠一股新索,而不是三天打渔连天晒网,或者今天抓这个习惯,明天抓那个习惯,最后一个好习惯也没有抓实。魏书生老师十余年坚持不懈抓“七个一分钟”取得巨大成效是对这一原则的最好证明。 二是不可纠缠坏习惯。清除杂草最好的办法是种植庄稼,培养了好习惯,坏习惯就没有了立足之地。 习惯培养一般有哪些步骤? 可以概括出六大步骤:①认识习惯的重要;②讨论制定适当的行为规范;③进行形象感人的榜样教育;④持之以恒地练习;⑤及时而科学地评估引导;⑥逐步培养良好的集体风气。这六个步骤每一步都很重要,每一步都不可忽略。 培养良好习惯的方法有很多。有突破法、榜样法、体验法、情绪

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