冀教版二年级下册教案

冀教版二年级下册教案

【篇一：河北省冀教版美术二年级下册教案】

小学美术

二年级下册教案

天鹅小学

宁琳

第1课听音乐画画

一、教学目标：

（一）知识与能力：学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。（二）过程与方法：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。

（三）情感态度与价值观：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。

二、教学重、难点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

三、课前准备：

老师：多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。

学生：彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。

四、教学过程：

一、语言导入

大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。今天在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。

二、仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。

1、音乐响起“森林狂想曲”

学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。音乐停

师问：“你都听到了什么呀？”

学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。。。。。。。

教师：老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？

几个学生上前，找图片，贴图片。

教师：哇～好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大

森林中小动物快乐的生活的气息。一首动听的音乐原来也可以用画

来表现，真是太神奇了。

这就是我们今天上课的主题：1、听音乐画画（板书课题）

刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里

找到能够表达你心情的词语。

生：愉快、舒畅。。。。。。

2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再

来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。

音乐结束，教师的作品完成。

师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？”

生：老师用的是色彩和线条来表现的。

师：对了，老师运用可以表达我感受的色彩和线条绘出了一幅能表

现自己的心情画面。

问：你能从老师的画中看出我听到这首曲子是什么样的心情吗？生：忧伤、失望、痛苦。

师：听着这首曲子，我仿佛看见在夕阳落山，晚霞映照的湖面，一

只幼小的天鹅伸长脖子等待着。。。。心里焦急万分，因为它看不

到正在飞回家的妈妈。我也被它的境遇所感染，也变得忧郁，伤感

起来。听完这首曲子，你想到了什么？

生：回答

问：什么颜色适合表现忧郁和伤感呢？

生：灰色、蓝色、黑色、咖色。。。。。

师：没错，这些灰暗的色彩最能表达忧郁和伤感的。那快乐和喜悦

可以用什么色彩呢？让我们再来听一首音乐，边听边从你的彩笔水

中找出可以表现你感受的色彩。我请两名同学，上前从老师准备的

色卡中找出来贴在白纸上。

3、音乐“嘻嘻哈哈过新年”

学生找一找不同的色彩。学生上黑板上，找出色彩贴在白纸上。师：大家找的是这些色彩吗？

生：我还有。。。。。色。

师：大家找的很准确，看来色彩和音乐也有共通之处。都能带给人不同的感受。现在让我们再来回顾下，表现忧伤可以选用灰暗的色彩（教师贴出色条），表现喜悦可以用亮丽的色彩。

画画除了色彩，我们还常常用到线条，现在让我们做个游戏，找找线条表现音乐的规律好不好？

4、师拍节奏，学生上黑板用线条画出来。

快节奏：锯齿线、波浪线

慢节奏：直线或小波浪线

知道了这么多绘画的方法，你们想不想大胆的也尝试下？

三、听音乐画画

师：讲解湿纸巾蘸色绘画的方法，学生听。

音乐响起

学生绘画

加入歌词再次响起，学生继续添画，完成画面。

四、作品展示

学生拿着自己的作品站在前面展示，教师播放音乐，大家唱歌曲。师：虽然是同一首音乐，却带给我们每个人不同的感受。音乐和美术是表达情感的语言，你会用它来表达你的内心了吗？当你心情不好的时候，可以试试听听音乐，画画画，疏解自己的情绪。好了，下课。

教学反思：

学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣，而且一直延伸到整个课堂。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即【篇二：冀教版二年级品德与生活下册全册教案】冀教版二年级下册品德与生活教案第一课多彩的校外活动教学设计

教学设计思路

本活动主要通过故事“冬冬的星期天”，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣；“说一说”活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解；“了解校外活动场所”活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活

动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的

感知能力，使学生的生活质量得到提升。

教学目标

（一）知识目标知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。

（二）能力目标

了解当地一些校外活动场所。（三）情感、态度与价值观目标知道

校外活动是丰富多彩的，通过交流校外活动的体验和收获，激发学

生参与校外活动的兴趣，使学生玩得高兴，学得快乐，开阔视野。

教学重点知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤

思考，并注意整理自己的收获。

教学难点

激发学生参与校外活动的兴趣。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等课时安排２～３个课时教学结构与过程【课前

准备】

1．通过网络或其他途径，搜集一些与学生校外活动相关的场所资料。 2．让学生到自己居住的小区走走看看，了解自己生活的周围环境。【导入新课】

（让大家欣赏视频“户外活动”。）

老师：同学们，大家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好

处呢？

学生：（略）

老师：对，它可以使我们的身体强健，可这些我们在课堂上和书本

中是学不到的。只有在一些校外活动中才能有所收获，是不是啊？

学生：（略）老师：我们看一看冬冬的星期天是怎么过的？他都学

到了什么？（过渡）

【讲授新课】

一、冬冬的星期天（板书）

1

老师：同学们，打开课本第二页，我们看一看图中说了一个什么故事，冬冬的星期天是怎么过的？然后把自己对故事的理解，给同学

们说一说。

学生：（略）

老师：大家说一说，冬冬在这些活动中，增长了哪些知识呢？

学生：（略）老师：大家有没有参加过冬冬这些活动呢？你们从中

学到了哪些知识？

学生：（略）

老师：同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活

中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？

学生：（略）

（让大家欣赏视频“到超级市场去”、“超级市场学知识”。）

老师：校外活动是丰富多彩的，它使我们充满欢乐，还学到了很多

书本上没有的知识。我们都有哪些校外活动呢？下面我们大家就来

说一说。（过渡）

二、说一说（板书）

老师：我们打开课本第四页，认真看一看图中的同学们都在说什么？学生：（略）

（让大家欣赏图片“参观农家仓库”、“参观热带植物”、“校外的公益

活动”、“校外拉练活动”、“周末逛超市”。）

老师：我们大家的校外活动都有哪些呢?我们在活动中都有哪些收获呢？下面大家可以自由结组，互相讨论一下，然后把自己的想法说

一说。

学生：（略）

老师：大家说了很多，可见家庭、社会都是我们学习的大课堂，只

要我们多观察，勤思考，就会有意外的收获。大家说对不对？

学生：（略）

老师：日常活动中我们能学到一些知识，而社会还给我们提供了许

多学习和娱乐的场所，在那里我们可以学到更多的知识，下面我们

就来了解一些校外的活动场所。（过渡）

三、了解校外的活动场所（板书）

老师：同学们，我们一起看课本第五页，课本上画的这些场所大家

都去过吗？

学生：（略）

老师：大家去这些场所能学到些什么知识，有什么收获呢？我们讨

论一下，然后说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“游动物园”“科技馆”、“台湾原生稀有植物展览”和图片“河北省博物馆”、“军事博物馆”、“游泳池”、“中国古车博物

馆”、“电影院”；还可以给同学们介绍一些活动场所如：“石家庄市

青少年宫”、“河北省科技馆”、“石家庄市植物园”等，详见文本资源。）

老师：大家还去过哪些地方，有什么收获呢？学生：（略）

老师：可以看出，有的同学很少去一些校外的活动场所，有的同学

虽然参加了一些校外的活动，但是没有及时整理自己活动后收获，

是不是？

学生：（略）

老师：我建议大家可以利用节假日和爸爸妈妈一起出去参加一些校

外活动，到校外的活动场所去经历一下，然后把自己的感受记录在

课本第六页的图中。

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了家庭、社会都是学习的大课堂，只

有多参与一些校外活动，勤思考，有创意地生活，及时整理自己的

收获，才能玩得高兴，学的快乐，开阔我们的眼界。

第二课快乐地健身教学设计

教学设计思路

本活动主要通过让同学们说一说课本第七页图中小朋友们的活动有

什么好处？以及让同学们欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身（一）”、“快乐健身（二）”、和视频“骑车旅行”、“贝贝

快乐骑车”、“夏日游泳乐”等，活动形式使学生知道一些快乐健身的

项目和好处；然后通过让学生“说一说：课本第八页同学们健身的方

式好不好？”，继而给同学们介绍一些健身活动的注意事项，增强他

们在活动中的自我保护意识；最后带领学生到有健身设施的社区，

让学生了解一些健身设施的作用，并能在指导下正确使用健身器材。从而激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，进行快乐地健身。

教学目标

（一）知识目标

知道健身设施是供大家使用的，要注意爱护。（二）能力目标

了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。

（三）情感、态度与价值观目标知道健康身体对人的重要性，激发

学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护

意识。

教学重点

了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。

教学难点

激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我

保护意识。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等课时安排２～３个课时教学结构与过程【课前

准备】

1．通过网络或其他途径，搜集一些科学健身知识资料。

2．让学生在成人的带领下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。

【导入新课】

（让大家欣赏视频“快乐地健身”。）

2

老师：同学们，视频中的小朋友们玩得多开心啊！大

家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？

学生：（略）

老师：对，它可以使我们的身体强健，我们这节课就来学习，怎样

快乐地健身。（过渡）

【讲授新课】

一、快乐地健身（板书）（一）健身活动项目（板书）

老师：大家打开课本第七页，认真看一看图中的小朋友在做什么？

然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：这里主要有四幅图，图中的小朋友分别在做这些活动：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，这些活动对我们有什么好处呢?

学生：（略）

老师：这些活动不仅使我们能玩得开心快乐，还能锻炼我们的身体，使我们身体健康，还能开阔我们的视野等等，所以说我们应该多参

加一些有利于我们身体健康的活动，对不对？

学生：（略）

老师：大家还知道哪些有利于我们身体健康的活动呢？

学生：（略）

（让大家欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身（一）”、“快乐健身（二）”、“轮滑健身（一）”、“轮滑健身

（二）”、“轮滑健身（三）”、“骑车健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活动”、“游泳健身”和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”。）

老师：健身的活动项目有很多，我们大家都参加过哪些健身活动呢？都有什么感受呢？把自己的感受、想法说给大家听。

学生：（略）

老师：健身活动有利于我们的身体健康，但是在健身活动中，我们

还应注意安全，加强自我保护。下面我们就来看几种健身活动时的

危险情况。（过渡）

（二）健身活动时的注意事项（板书）

老师：我们打开课本第八页，大家看一看图中的小朋友在进行健身

活动时，是怎么做的，这样好吗？

学生：（略）

老师：他们这么做有什么危险呢?我们应该怎么做呢？

学生：（略）

老师：有的同学说的很好，第一场景，小男孩在抽陀螺，如果他不

注意周围的人就有可能伤到其他人；第二场景，几个小男孩在做起

自行车不扶车把的动作，这样就有可能摔伤他们，所以，我们不应

该做类似的危险动作，要注意安全；第三个场景，一个女孩在和爸

爸爬山，我们在爬山时应注意安全；第四个场景，一个男孩在马路

上玩滑板，这样很容易被其他车辆撞伤，所以应选择安全的场地玩耍。这只是几个典型的例子，在健身活动中还有许多需要注意的事项，大家还知道哪些活动中的注意事项呢？

学生：（略）

（给同学们介绍一些健身活动的注意事项，如：“体育锻炼为什么要

做准备活动”、“饭后不能立即进行剧烈活动”、“你喜欢登山吗”等，

详见文本资源。）

老师：我们只有在健身活动时增强自我保护意识，才

可能避免一些不该发生的伤害事件。如今，随着生活水平的不断提高，有些家庭和社区购置了健身器材，学会正确的使用它们能更好

的锻炼我们的身体，下面我们就来了解一下健身器材。（过渡）

二、了解健身器材（板书）

老师：大家打开课本第九页，看一看这些健身器材大家都玩过吗？

大家会使用吗？大家讨论一下，然后说一说，这些器材的作用和使

用方法。

学生：（略）（有条件的学校，老师可带领学生到社区内实地操作进行教学，让学生学会正确使用健身器材。）

老师：健身器材可以帮助我们更好的锻炼我们的身体，但是我们在使用时，一定要在成人的陪同下学会正确使用后，再去使用。我们课前，让大家在成人的陪同下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。大家做了吗？

学生：（略）老师：下面大家把自己学到健身器材的使用方法及注意事项，互相讨论交流一下。

学生：（略）

老师：大家是不是有新的收获啊，下面给大家讲个故事，大家听一听，想一想，自己能不能从中学到什么？

（给同学们讲“注意安全，快乐健身”的故事，详见文本资源。）

老师：大家把自己感受说一说。假如不正确使用健身器材，会怎么样呢？

学生：（略）

老师：下面大家打开课本第十页，互相讨论一下，这些健身设施是做什么用的，我们在健身时应注意什么？

学生：（略）

老师：这些设施都是为我们锻炼身体用的，像乒乓球馆、游泳池、体育场等，我们在进行这些健身活动时，不光要注意安全，同时还应爱护健身设施，保持健身设施周围的环境卫生。大家明白了吗？学生：（略）

老师：只有我们积极参加快乐、安全的健身才能使我们更健康，更强壮。当然健身活动不是一朝一夕的事情，所以我建议大家可以制订一个健身活动的小计划，长期坚持，促进我们大家健康快乐的成长。

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了健康身体对人的重要性，了解一些健身设施的作用以及使用时的注意事项，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。

3.遇到问题想办法教学设计

教学设计思路

本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然

后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎

么办？”联系生活

3

实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生

在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”

的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学

生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。

教学目标

（一）知识目标

知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。（二）能力目标

学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。（三）情感、态度与

价值观目标培养学生积极乐观的生活态度。教学重点

使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。

教学难点

学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等课时安排 1～2个课时教学结构与过程【课前准备】

1．准备小红花（或其它奖励物品）数朵。

2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。

【导入新课】

老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢

钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守

株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看

一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）

【讲授新课】

一、遇到问题想办法（板书）

老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了

什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。

学生：（略）

老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们

采用了不同的方法，结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好饭上

好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？

学生：（略）

老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消

极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就

相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。

假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？

学生：（略）

（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运

南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。）

老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看

两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）

二、解决问题（板书）

（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）

老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给

大家说一说。

学生：（略）老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是

小亮该怎么做呢？

(附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发

一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。)

学生：（略）

老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的

说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒

大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。

（还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。）

老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡)

（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）

老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题?学生：（略）

老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到

了房顶上。现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又

不发生危险呢?

学生：（略）

老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯

子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？

学生：（略）

老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小

时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）

三、“司马光砸缸”想到的（板书）

老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？

学生：（略）老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？

学生：（略）

（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力

将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学

生想出的办法可能是幼稚的，但只

4

要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）

（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不

怕困难。懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成

为生活的强者。

4.我的需要我知道教学设计

教学设计思路

本活动主要通过学生们在实际生活中，选择生活和学习用品或做其

他事情时，所发生的一些典型事例，通过教师启发和学生讨论等形

式使学生明白在选择生活和学习用品或做其他事情时，要根据自己

的实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。

教学目标

（一）知识目标

了解自己的需要，会选择，不攀比，不盲目地随从。（二）能力目

标

在选择生活和学习用品或做其他事情时，能根据自己的实际情况，

做出判断和选择。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生做事情有主见的自主意识。教学重点

教育学生“根据自己的需要选择学习生活用品，做到学习、做事不盲从”。

教学难点

培养学生做事情有主见的自主意识。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等课时安排２～３个课时教学结构与过程【课前

准备】

1．通过网络或其他途径，搜集一些有关超市的资料。 2．搜集一些

班级中同学不攀比、不盲从的事例。【导入新课】

老师：同学们，当你看到有的同学买了漂亮的书包、高档的文具盒

或其他比你好的用品时，你会怎么想，怎么做呢？

学生：（略）

老师：看来大家的想法还挺多，有的同学羡慕，有的无所谓，还有

的也想去买等等，我们来看看刘云是怎么做的？（过渡）

【讲授新课】

一、刘云学琴（板书）

老师：大家打开课本第十六页，认真看一看图中讲了一个什么故事？然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：大家想一想刘云为什么要买电子琴呢？学生：（略）

老师：那她买回来之后，又是怎么做的呢？她学会电子琴了吗？

学生：（略）

老师：大家说得很好，刘云看到杨华在联欢会上弹奏电子琴，十分

羡慕，就央求爸爸妈妈给她买了一架高级的电子琴，可是没多久，

就没有兴趣了，就放弃了弹电子琴，可见她根本就不需要买电子琴，对吗？

学生：（略）

老师：刘云的这种行为就是一种盲从，她不是根据自己的需要买的，而是看见别的同学买了，自己也要买，结果到最后还是放弃了弹琴，所以我们应该做到“我的需要我知道（板书）”。

（让大

家欣赏图片“盲从的后果”、“我的需要我知道”或让大家欣赏视频“东

施效颦”。）

老师：可见我们在学习或生活中，应该知道自己的需要是什么，而

不应该盲目跟随其他人，更不能进行攀比。接下来我们来看看这几

位同学该怎么做？（过渡）

二、讨论（板书）

老师：大家打开课本第十七页，我们先看第一幅图，刘伟同学遇到

了什么问题呢？大家说一说。

学生：（略）老师：原来刘伟在买文具盒时，看到了想吃的巧克力，可身上的钱只能买一样东西，就不知道该怎么办了，下面大家分成

小组，给他出出主意。

学生：（略）

老师：大部分同学说应该买文具盒，为什么呢？学生：（略）

老师：同学们说得很好（看实际回答相应调整），文具盒是我们学

习所必需的，应该先买，巧克力可以以后再买，所以我们在遇到类

似的事情时，应该“会选择（板书）”。我们看第二幅图，王忆佳遇

到了什么难题，说一说。

学生：（略）

老师：他又该怎么做呢？是写数学作业，还是和大家一起读课文呢？学生：（略）

老师：王忆佳同学应该看自己的数学作业是不是要紧，如果要紧的话，就应该先完成它，不需要跟着大家一起读课文。所以我们在做

其他事时，应该“有主见，不盲从（板书）”。我们再来看第三幅图，假如你是宋红，会怎样想、怎样做呢？

学生：（略）

老师：宋红同学可以把自己的真实想法告诉妈妈，可以让妈妈下次

给自己做，这顿饭还要美美的吃，而不能和妈妈生气、吵闹，要做

到“不攀比（板书）”。

（可让同学们欣赏课件“不攀比”。）

老师：同学们都知道超市吗？去超市买过东西吗？学生：（略）

老师：下面就让我们去认识一下超市吧！（过渡）三、逛超市（板书）

老师：大家知道超市里都有什么东西吗？学生：（略）

5

老师：那就让我们去看一看吧！

（有条件的学校，老师可带领学生到附近超市逛一逛；没有条件的

学校，可让大家欣赏视频“超市”等，使大家对超市有所了解。）

老师：超市的东西可真多啊！我们到超市该怎样选购东西呢？看课

本第十九页，这几个同学是怎样想地，他们的想法怎样？我们大家

来议一议、说一说。

学生：（略）

老师：大家说了好多，总之，我们在购买东西时，应该根据自己的

实际情况做出判断，会选择、不盲从、不攀比，做到“我的需要我知道”就够了，大家说呢？

学生：（略）【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了在选择生活和学习用品或做其他事

情时，要根据自己的实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从

他人。

第五课诚实孩子人人夸教学设计

教学设计思路

本课活动主要通过“诚实的孩子”作为引导，直接切入主题，引起学

生的兴趣；然后再通过“狼来了”的故事，使同学们初步认识到说谎

的害处，从反面说明不说谎话诚实品质的重要；然后再通过“说一说”和“讨论”活动，紧密联系学生的生活实际，具体指导他们的行为，

激发他们愿意做诚实孩子的愿望；最后通过儿歌以及歌曲“好孩子要诚实”再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。

教学目标

（一）知识目标

知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。（二）能力目标

能初步分辨是非，不说谎话。（三）情感、态度与价值观目标

激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。教学重点

引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。教学难点

让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等课时安排 1～2个课时教学结构与过程【课前准备】

【篇三：冀教版二年级数学下册全册教案】

一、厘米、分米、米

课题名称：认识厘米

课时安排：2课时

【三维教学目标】：

知识与技能: 体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。过程与方法: 经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。

情感态度价值观:在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。

【教学重点】：体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。

【教学难点】：体会厘米在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。

【教法】：直观讲解、讲练结合

【学法】：自主学习、合作学习

1

2

【板书设计】：认识厘米

尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位。

“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。

把直尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。

从直尺的0刻度开始画起，画到数字几，就是几厘米长。

【教学反思】：

3

课题名称：米的认识课时安排：1课时

【三维教学目标】：

知识与技能:体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道“1米＝100厘米”。

过程与方法：在实际测量的过程中，认识长度单位“米” 。能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。

情感、态度与价值观：进一步体会测量在生活中的简单应用，激发学生学习数学的兴趣，发展学生初步的空间感。

【教学重点】：认识长度单位“米”，能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。

【教学难点】：知道厘米、米之间的关系，

【教法】：讲练结合、实物演示

【学法】：自主学习，合作学习

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【板书设计】：米的认识

量比较长的物体或者距离，通常用“米”作单位

1米＝100厘米或1m=100cm

【教学反思】：

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