《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《美丽的家乡》；了解达斡尔民族的相关知识。
教学要求：
用欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律进行的特点马及声部的和谐。
教学目标：
1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。
教学准备：
琴、多媒体设备、打击乐。
教学意图：
通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。
重点和难点：
重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。
教材分析：
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，丁毅、田川词，王云之、
刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。
教学过程：
一、导入：
1．跟音乐走进教室，自由做动作。
2．师生问好：
师：同学们好，美好的假期刚刚结束，新的学期又开始了，
3．音乐旅行：
师：老师今天要带领大家做一次音乐旅行，请同学伴着老师的歌声一同出发吧。（播放伴奏音乐，第一首《乌苏里船歌》）
师：我们第一站到的是哪里？（乌苏里江）这里居住着哪个民族？（赫哲族）从歌曲中你听到了他们的生活有什么特点？（以打鱼为生）从歌曲中你感受到了什么？（对生活的热爱等等）
师：我们继续旅行。（第二首《勇敢的鄂伦春》）我们又到了哪里？（兴安岭）这里居住哪个民族？（鄂伦春族）这个民族有什么特点？（勇敢，护林）从歌曲中你感受到了什么？（对鄂伦春的赞美）师：我们继续旅行。（第三首《美丽的草原我的家》）我们又到了哪里？（蒙古、草原）从歌中你感受到了什么？（对家乡草原的赞美）
师：我们在刚才的旅行中来到了不同的少数民族，了解了他们不同的生活特点，聆听了他们用不同的旋律表达出对家乡的热爱。你们
知道吗，在我们黑龙江也有少数民族居住，其中有一个少数民族叫达斡尔，它是我们今天音乐旅行的最后一站，请听！（播放《美丽的家乡》歌曲）
师：听过这首《美丽的家乡》歌曲之后我想每个同学的感受都是不一样的，那你想了解达斡尔族的哪些方面呢？谁来说一说？
二、节奏学习：
1．介绍达斡尔民族，再次聆听：
（师：达斡尔族的村庄具有独特风格，多依山傍水，院落整齐。高大的“介”字形草房都朝南。内壁和天棚多有装饰，房外围着用红柳条编织的各种花样的篱笆。
达斡尔族主食为加牛奶的稷子米饭和荞麦面、饼等，肉食的制作以晒肉和煮烤肉为主。男子夏穿布衣，外加长袍，用白布包头，戴草帽，足踏“奇卡米”(皮靴)；妇女穿长袍，以蓝色为主，夏日喜穿白袜、花鞋。他们最大的节日是春节，节日里都着盛装，逐户拜年，妇女们互赠礼物。）
了解过达斡尔民族，我们再次聆听歌曲，找出你对歌曲映像最深的一句。（播放歌曲）
师：你对歌曲中的哪一句记忆最深？“哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶，哪依耶哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶”。让我们一起来唱一唱。（唱后出示歌谱）
﹥﹥
1 1 3·5 | 1 1 2·5 | 3 3
2
3 2 | 1 1 2 |
哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶，﹥﹥
1 1 3·5 | 1 1 2·5 | 3 3
2
3 2 | 1 1 1 ‖
哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶。
2．加打击乐：
师：在红颜色的地方加上打击乐，我们先来试一试。
3．打击乐模仿：
师：老师打出一句节奏你们来模仿一下。
××× × × | × – | ××× ×× | × – |
××× ×·× | ×·× | ××× ×× | × –‖
方法：师打出一句，生模仿，后连起来仿打。
4．加旋律演唱：（出示谱）
1=C 5 3 3 5 1 | 1 – | 2 1 1 6 5 | 5 – |花翎的喜鹊不停的歌唱，
1 1 1 6·6 | 6· 1 | 5 3 3
2 1 | 1 –‖
赞美我达斡尔美丽的家乡。
师：节奏和音符都有了一点变化，再来试一试。
1=C 3 1 1 2 3 | 3 – | 4 3 3 2 1 | 7 – |花翎的喜鹊不停的歌唱，
1 1 1 4·4 | 4– | 3 1 1
2 1 | 1 –‖
赞美我达斡尔美丽的家乡。
师：把两段旋律合在一起唱一唱，一定要注意声部间的和谐，相互聆听。
三、新歌学习：
1．范唱：
师：你们唱的这么好，老师也想唱一唱歌曲，能给我一点鼓励吗？（出示歌谱，师范唱歌曲）
方法：第二遍时师引导学生加打击乐和舞蹈伴舞。
2．分乐句：
师：这首歌曲分几个乐句呢？我们再来听一遍，请你在乐句的地方伸手来示意一下。（再次聆听歌曲）
师：歌听完了，一共分几个乐句呢？（六个乐句）
如果同学们乐句分的不清楚那就再听一遍歌曲，师带领同学们分乐句。（再听歌曲）
3．读歌词：
请全体学生读歌词，老师在读歌词时弹琴跟。让学生再次熟悉旋律。
4．学唱歌词：
师：师弹琴，同学们用“啦”模唱。
⑴不出声唱歌词：
师：请同学们不出声唱歌词。
⑵请同学们轻声跟音乐唱歌词。
5．逐句解决歌曲唱不好的地方：
师：同学们你感觉歌曲中还有哪句唱的不好，咱们一同来解决。（生提出乐句，师引导学生一同学习）
6．歌曲处理：
师：歌曲是几几拍子的（2/4拍），强弱规律是什么？（强弱）第一拍强，第二拍弱，把强弱规律的感觉演唱出来。
四、歌曲接龙：
师：让我们一起来进行歌曲接龙。第一段老师唱每个乐句的前半句，同学们接唱后半句，声部的地方我们一起唱，第二段同学们唱每乐句的前半句，我接唱后半句，声部的地方还是一起。
五、巩固：
让我们拿起手中的打击乐，带着我们对家乡的赞美，跳起优美的舞蹈，唱起我们心中的歌，献给在坐和电视机前的老师们。（跟音乐再次演唱歌曲）
六、小结：
让我们在这优美的歌声中结束本节课，感谢同学们，同学们再见。