浅谈中学班主任的选用
浅谈中学班主任的选用
发表时间：2016-06-20T11:51:20.877Z 来源：《创新人才教育》2016年第5期作者：张华[导读] 班主任在学生全面健康的发展中，起着至关重要的作用，肩负着协调本班各科的教育教学工作，担负着沟通学校、家庭、社会三者联系的重要使命。班主任由谁来做、哪些人来做最合适，成了学校管理和发展所首先思考的大问题。广东省佛山市顺德区乐从沙滘中学 528315 张华
班主任是班集体的组织者管理者教育者，是学校实施教育教学的得力助手。班主任在学生全面健康的发展中，起着至关重要的作用，肩负着协调本班各科的教育教学工作，担负着沟通学校、家庭、社会三者联系的重要使命。班主任由谁来做、哪些人来做最合适，成了学校管理和发展所首先思考的大问题。
现在，在学校教育管理工作中，发现大部分学校对于选用班主任方面缺乏相关制度，随意性、人情味过重，导致学校教育、教学出现下滑趋势。本人在十几年的工作经历中，发现做得好、做得优秀的班主任都具有一定的特点，结合这些特点，就中学班主任的选用问题给出一些微薄的意见供大家参考与验证。
一、责任心强的老师适合做班主任
班主任责任感的强与弱直接关系着班主任工作的优劣。如果一个班主任没有责任心，那么是不可能带出一个好班的。所以，具有一颗责任心，是做好班主任工作的前提。
一个老师其责任心如何，通过平时的工作及行为，多多少少都能略知一二的。
比如：就拿关注班级卫生这事来说，当接手一个新班，在不了解具体情况下，班主任要在学生做值日时予以关注，一旦发现细微处做得不够好，决不能睁只眼闭只眼，一定要指导学生做好为止。再细点说，就是有一张桌子没有排齐，有一丁点粉笔头残留在地上，有一把扫帚稍微放偏了点，做班主任的都要提出来，或身体力行在学生面前把事情做好。在一定时间内，还要经常予以关注，让每天的值日都养成一种认真工作、细致工作的习惯。当然，这只是个例子而已，对于其他方面，也是应该严格地要求学生的，并且要求学生怎么做的，班主任也应该做到。
二、顾于面子的老师适合做班主任
在学校的教育、教学工作中，有部分老师非常注重领导和合作老师对其的看法和说法，担心别人说其做得不好、教得不好。这种老师在平时的班级管理中绝不会松懈，遇到问题会问科任们的意见进行调整和管理，所以，这类老师适合做班主任。
三、有冲劲的老师适合做班主任
在每所学校都相信有很多年轻老师，特别是刚毕业的老师，他们冲劲十足，一般都想通过教学成绩和班级管理方面来证明自己，这类老师通常比较勤快，遇到困难时会自己去查找或积极去向有经验的老师请教，想赢的欲望特别强烈，所以，在平时的班级评比、运动会、班级成绩等方面，他们都会全心全意、尽职尽责地做到最好。
四、敬业的老师适合做班主任
班主任的工作是细微的，是平淡的，一个整天梦想着发生奇迹的人是不能够成为一个好的班主任的，热爱自己的班主任工作的老师，会脚踏实地，兢兢业业，不断进取，不管外在环境如何，毫不动摇自己的想法，一心放在班主任工作上面，在自己的工作中让别人细微处见真情，见真心，把自己朴实的工作都做到位。
总之，班主任不是一般意义上的老师，班主任的工作性质要求其应具备良好的思想政治素质、健康的心理素质、广博的科学文化素质、热爱学生的职业素质、精湛的业务能力素质和教育科研素质等，这些都是优秀班主任所应有的基本素质，除了这些素质条件之外，个人认为，责任心强、顾于面子、有冲劲、敬业的老师最为适合做班主任。学校在选用班主任时，可以参照老师的情况进行任用，以使班主任工作做得出色，这样，学校的教育、教学工作才能更上一个台阶。
浅谈中学班主任的班级管理
浅谈中学班主任的班级管理 摘要〕班主任是学生学习活动的管理者与引导者，其管理工作对于学生世界观 与人生观的形成都有着重要的作用。班主任的日常工作内容是对班级内学生的学 习与生活、行为与思想发展进行管理。班主任的管理理念与管理方法对于班级 风气的建设具有重要作用，对于当代中学生的个人发展有着直接作用。在新课 程改革不断深化的今天，中学班主任也要改变自己的管理思想，从班级学生的 学习需求出发，提供良好的管理内容，使自己的管理工作可以服务于学生的全 面发展。 〔关键词〕中学班主任班级管理问题对策 近些年来，我国的教育事业不断发展，各大高校利用扩招政策进行人才吸收。使得中学也相应的在开展扩招政策，生源数量的增多，难免会造成学生整体素 质的下降，这种现状对中学班主任管理工作提出了更多的难题。中学班主任在 进行管理工作之时，要从不同的角度出发，利用管理艺术，提高自己的中学班 级管理质量。因此，笔者选择中学班主任管理问题进行研究，从中学班主任管 理的问题出发，提出切实可行的对策。 1 影响中学班主任管理水平的因素 1.1 学校管理制度的影响。每一个班级学生情况不同，班主任只有利用个性 化的管理方案，才能促成自己班级学生整体素质的提高。但是，一些学校对于 班主任的班级管理工作作出了过多的规定，公式化的规定对于班主任的日常管 理工作起到了限制。这就使得班级管理工作与学校管理工作中存在着诸多矛盾。比如说班主任在早上要与学生一起出操，每周班主任要与学生进行一定数量的 谈话等等。这些工作对于一些班主任来讲无益于其班级管理工作，但又必须要做，这大大降低了中学班主任的管理效率。 1.2 班主任的酬劳较低。酬劳与班主任的工作积极性有着直接的关系，但是，许多班主任反映自己的酬劳与付出并不成比例。初中学校的班主任补贴在年终 绩效加20～30 分不等，约200～300 元一年，平均每月20～ 30 元左右。这就使 得班主任的心理落差很大，没有认真开展班级管理工作的动力，使得其工作热 情不足，工作质量不高。 1.3 学校对于班级管理工作的不重视。班主任要负责一个班级的日常管理工作，通过需要班会等形式对班级内的学生进行思想上的动员。但是，由于许多 学校不重视班主任的管理工作，不能配合班主任完成管理工作，许多管理工作 无法落实。比如说为了提高学生的高考成绩，班会的时间经常会被其它课程所 占用，这对于班主任班风的打造与学生合作能力的提高极为不利。 1.4 学校对于班主任权利保护的意识不高。班主任进行日常管理工作，需要 与学生进行互动，但是一些服务于学生的活动会影响到班主任自身的利益。学 校对于班主任的保护意识不足，使得班主任的日常工作不能有效地开展。比如，面对中学学习的压力，许多学生会产生烦躁的情绪。班主任想要开展一些课外 实践活动来调动学生的学习积极性，缓解学生的压力。但是，考虑到学生的安 全问题，这些活动又无法开展，学校也没有对这些问题进行明确的规定，班主任 的个人利益得不到保障。 2 加强中学班主任管理工作的对策分析 2.1 加强专业培训。提高中学班主任的专业化程度，是学校进行班主任管理 的重要目的。因此，国家与地方性的教育部门要加强中学班主任的专业培训力
浅谈初中班主任工作管理策略
浅谈初中班主任工作管理策略 发表时间：2018-01-15T10:39:27.680Z 来源：《中小学教育》2018年2月总第304期作者：黄欣 [导读] 考量着学校教育“与时俱进”的变化，要求作为德育工作的“第一责任人”--班主任在教育管理学生时必须“因时而变，乘势而上”，用完美的人格给学生做好榜样，以真诚的人性关怀来呵护帮助学生，促进学生健康发展、成长。 黄欣山东省潍坊市高新技术产业开发区东明学校261000 当前的教师中流传着这样一句话:“小学生幼稚,好哄;高中生成熟,明事;只有初中生懵懂,难教。”折射出初中学生管理教育的辛苦和痛苦。在社会的转型期恰恰遭遇人生的转型期，“双重转型”致使初中学生这一特殊的群体就有了许多异乎寻常的行为表现和心智波澜，考量着学校教育“与时俱进”的变化，要求作为德育工作的“第一责任人”--班主任在教育管理学生时必须“因时而变，乘势而上”，用完美的人格给学生做好榜样，以真诚的人性关怀来呵护帮助学生，促进学生健康发展、成长。 一、班主任要“以人为本”,理解、尊重、宽容学生的行为 班主任一定要在理念上确立“以人为本”的教育观，具体工作中就是“以生为本”。《论语》里说“本立而道生”，这个“本”就是学生，这个“道”就是学生的发展。 1.班主任要打心眼里尊重学生的人格 没有尊重就没有真正的教育，“以人为本”更妄逞论。现在的学生由于大多是独生子女，自尊心特强，加以正处于人格形成的阶段，所以把人格看的尤为重要。而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，循循善诱，才能取得教育的效应。教师不能高高在上，不作深入的了解，而主观地责备有错误或失误的学生，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师尊重学生，学生也会尊重老师，听从老师的教导，会使师生关系更为融洽。 2.班主任要有一颗宽容学生的心 现代的中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加得丰富多彩，同时也遭遇了很多成长中困惑的问题。对于成人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些成长中的孩子，确是他们无法面对和解决的。比如现代的中学生爱逃课去上网聊天、打游戏，容易早恋，拉帮结伙地到同学家玩等。作为班主任，要理解这些青春期学生的正常表现，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去热爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味地纵容他们，而是要委婉的、正确地引导他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的“好学生”身上，也要体现在所谓“坏学生”身上。其实，每一个学生在班主任的眼里应当是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，中学生的发展必然因人而异。作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。让他们在老师的正确的引导下慢慢改正缺点，健全人格，形成良好的心理。 二、班主任要架设“心灵之桥”,沟通、交流、倾听学生的心声 为人师者，特别是班主任，首先要做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的人格魅力和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信。 1.班主任要真正视学生为子女，增强师生互信 苏霍姆林斯基要求他学校的每一位老师要有一颗真诚、透明的爱心把学生当作自己的孩子来关心。青春期的中学生，由于生理和心理的变化，他们有许多迷惘和困惑，但是却不愿意与他人直接表达，喜欢上网聊天，发信息邮件，或者写日记来表露。所以作为班主任,我认为应该把自己的电话号码,QQ号、电子邮箱等信息告知学生,让学生有事时能找到你。我经常让学生给我打电话,发信息,或者进行QQ聊天,把他们对教师、同学、家人；对班级管理、各科教学，对人生态度、社会现象的看法表达出来，倾诉心里的烦闷；把他们在学校里的学习、生活、工作和家庭的事情告诉我，让我帮他们解决心理的疑难。我还保留一个习惯:让学生每个学月写一篇“总结与反思”,或者是书信，汇报自己一个学月学习、生活、心理等方面的情况。通过这些形式,及时了解学生的思想动态,学习与生活的情况,好对学生进行教育管理，思想引导。 2.班主任要积极与家庭、社会配合，了解学生的思想动态 学生的教育需要学校与社会、家庭的配合，特别是家长的支持。中学生正处于青春期的敏感时期，自尊心、虚荣心都特强。不愿意老师向家长告自己的“状”，揭自己的“短”；也不愿家长把自己在家庭的“丑与恶”告诉老师，怕伤脸面。因此，除了在学校内把学生们当作自己的子女、朋友来关爱，我还注意与家长的沟通交流，不过一般采取电话、短信、电子邮件、约谈等方式个别沟通。而不是动不动就请家长到校，当面批评训斥学生，伤害学生自尊。班主任还要充分地利用好家长会、家长学校，让家长了解和理解学校的教育理念、采取的教育措施，争取家长的积极配合和主动支持，努力改变部分家长“管”、“卡”、“压”的管理行为方式，真正做到家校相互配合。我们互相沟通，统一认识，以鼓励为手段，以帮助为目的，为学生共同营造良好的学习氛围和环境，让孩子们由来自家长、老师、学业的压力变成自觉学习、主动学习的动力；让学生全身心轻松起来，激发他们向上学习的自觉性和渴望欲，这样不仅效果很好，也使学生乐意接受。
初中优秀班主任事迹材料_1.doc
初中优秀班主任事迹材料 初中优秀班主任事迹材料武学红老师在1985 年成为一名光荣的人民教师，她十分热爱教师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于教师这一伟大的称号，她勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。担任多年班主任她，以学生为本，敬业修德，无私奉献，别仅受到 家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。 一、一心一意为学生 武老师是个对工作极其负责的人，今年她担任初四年级402 班的班主任、并教两个毕 业班的物理课，初四年级物理备课组组长，工作量大责任重。但她总是以大局为重，从别思 考个人得失，每天总是早来晚走，在学校总能看到她忙碌的身影。 那个班级是初四新组建的，后进生比较多，多数学生行为适应都不行，要想让学生改 很别容易，带如此的班级很操心。武老师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用老师的真情 实感打动学生;另一方面算是腿勤，一有时刻就往班里跑。从早到晚跟学生打成一片，就像 父母对自己孩子一样的治理。开始时常有学生跟任课老师发生冲突，武老师跟家长一起做工作，常常很晚才回家。一年下来班里学生跟老师的关系比较融洽了。在11 年中考中那个班的及格率达到了100%。 众所周知，初四是学生的关键时间，特别是到了最后的总复习时期，老师、家长、学 生的压力都很大，做好这三方面的沟通很别容易。她经常向任课老师了解事情，发觉咨询题及时解决。课间经常到班里和学生谈天缓解学生的压力或给学生说题。晚上回到家里还要和 家长联系，了解学生在家的事情。为了学生，她别能按时给上初三的女儿做饭;作为一名教师，却无暇给自己的女儿进行辅导，每逢女儿咨询她咨询题时，她总是说寻你爸爸去。女儿委屈的埋怨她：妈妈，您对我负点责任吧!这时，武老师总是歉疚的无言以对。在她的辛勤 工作下，她所带的403 班在 XX 年中考时，及格率、优秀率、高分率在燕山地区名列前茅， 别仅这样，她班张帆同学取得物理100 分的好成绩，成为当年的中考状元。 二、用爱心温暖每一位学生 教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：捧着一颗心来，别带半根草去。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，不管是智商高的依然智商低的，不管是家庭条件好的依然家庭条件差的，不管是肃静听话的依然淘气的，都十分需要老师的关爱。教育家苏霍姆林斯基也说过：热爱孩子是教师日子中最要紧的东西。没有爱，就没有教育。武老师认为爱学生就应该像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生健康地成长。 她班有个女生，学习成绩科科都差。她父母离异，跟父亲一起日子，她父亲由于开饭 店，很少抽时刻照应她。武老师利用假期给她义务补课，中午还留她在家吃饭。她们之间就 像母女，无话别说。那个学生对她说：我要是您的女儿多好啊!我的学习一定会很好的。听着孩子这些肺腑之言，武老师很兴奋，因为她知道这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让她深刻感觉即使付出的再多，也是值得的，因为情感算是学生学习的动力。
中学教师综合素质章节精选练习题及答案
中学教师的综合素质 （2016年中学教师资格证考试试题及参考答案） 第一章职业理念 1.素质教育的根本任务是( )。 A.让每一个学生考上大学 B.让每一个学生都成为智者 C.让每一个学生成才 D.为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础 【答案】D。中公专家解析：素质教育的根本任务就是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。故选D。 2.( )鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。 A.素质教育 B.应试教育 C.德育 D.智育 【答案】A。中公专家解析：基础教育是国民素质教育的奠基工程，具有鲜明的基础性、相对稳定性，也具有一定的时代性。素质教育鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。故选A。 3.素质教育应把( )放在首要位置。 A.智育 B.美育 C.德育 D.体育 【答案】C。中公专家解析：素质教育坚持“德育为先，五育并举”。故选C。 4.素质教育的实施对象是( )。 A.中小学教育
B.幼儿教育、中小学教育 C.幼儿教育、中小学教育、高等教育 D.幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育 【答案】D。中公专家解析：素质教育是连贯的、全过程的教育活动。素质教育贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育，素质教育同时贯穿于普通教育、职业教育等不同类型的教育。故选D。 5.在中学教育教学活动中以人为本就是指( )。 A.以中学生的兴趣为本 B.以中学生的学习需要为本 C.以中学生的全面发展为本 D.以中学生的能力发展为本 【答案】C。 6.初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还及邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是( )。 A.激励了学生的学习积极性 B.没有发挥学生的主体性 C.没有尊重学生的人格 D.维护了教师的权威 【答案】C。中公专家解析：面对学生小虎出现的问题.班主任要采取多种方式及学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，而不应让小虎把桌椅搬到教师的角落，这种做法没有尊重学生的人格。故选C。 7.留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应( )。 A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育 B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然 C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯 D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯
浅析班主任工作艺术
论文 浅析班主任工作艺术 摘要：班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,有效的班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。而班主任是班级工作的领导者，组织者，实施者。如何构建一个有凝聚力，向心力，战斗力并充满活力与朝气的班级是班主任工作的首要任务。下面我们浅析以下班主任的管理工作。 关键词：班风建设班级有效管理思想工作 作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。 一、重视班委班风建设 组建一个班级,首要任务确定坚定的管理观念。一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，想要形成一个良好的班风，需要班主任做大量深入细致的工作，更需要每一位学生主动积极参与到班级班风建设中来，让他们成为班风建设的主角。根据国家教育和新课改要求告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。 1、精心培养一支有“战斗力”的班干部队伍 班级的事务很琐碎也很细微。班主任也不可能时时刻刻都跟学生在一起，也不可能事事躬亲。因此组建一支有纪律、有战斗力的班干部队伍是非常有必要的。以每个班干部为组长，进行科学的分组管理。把一些小组长能处理的事情放手交给他们处理并予以支持，这样既可以减轻班主任的工作量，又可以锻炼同学们的
中学历史教师的综合素质
浅谈中学历史教师的综合素质
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浅谈中学历史教师的综合素质 陕西省宝鸡中学邢瑞 （陕西省宝鸡市开发区29号宝鸡中学，721013） 内容摘要：新课标下的历史教学具有综合性的特点，这对历史教师也提出相应的综合素质的要求：相当的专业知识、全面的教学技能和技巧、广泛的兴趣爱好和一定的业余技能。要具备这样的综合素质必须要：养成不断读书的习惯、多与老教师和其他学科教师交流、加强与其他学校老师的交流学习。 关键词：综合性、专业知识、教学技能、业余技能、多读书、多交流、 翻开高中历史新教材，发现其中的知识包罗万象，既有历史知识，也有政治常识，还包括物理化学生物地理等等学科知识。因此历史新教材非常充分地体现了综合性的特点，而综合性的历史课程也在相应地要求也历史教师必须具备更为全面的综合能力。那么历史教师要具备怎样的素质呢？ 一、新教材背景下历史教师所要具备的素质
（一）相当的专业知识 教师与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。在对教材处理上有些历史教师单凭课本和教参“照本宣科”，既无合理的教材处理也无深入浅出的教材分析，一俟学生进一步提出问题或涉及学科新成就和较深层次的问题就只好“顾左右而言他”。久而久之，教师在学生心目中就失去了威信和信任。出现这种情况有相当一部分原因就是专业不过关或者知识老化，这就适应不了新课程的教学。况且在当前社会多元化影响下，学科的多元化综合趋势也在加强，各学科之间的联系越来越密切。在此情况下除要求历史教师必须具备深厚的纯历史专业知识外，还要具备在其他学科方面的基础知识以及学科前沿知识，这样才能适应历史新课标的教学要求。 比如，在讲述初中历史陈胜吴广发动的秦末农民战争这一章中，你会发现历史课本上的内容远不及语文课上的《陈涉世家》来得丰富，如果在预习语文书上的内容后再进行授课，效果会更好些。再如，对于高中必修三“灿烂辉煌的文学”的讲解，倘若没有足够的文学功底，一节45分钟的内容一定会显得枯燥无味。这就要求授课者有不浅的古诗词基础，对屈原、司马相如、李白、杜甫、白居易的诗词及韩愈、柳宗元的散文等有充分的了解并能举一反三地信手拈
浅谈中学班主任工作中的德育工作
浅谈中学班主任工作中的德育工作 【摘要】班主任工作的基本任务是按照德、智、体等全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。本文主要谈了中学班主任如何做好德育工作。 【关键词】班主任；德育；学生素质 著名的教育学家巴尔特曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载这爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……” 我担任初中班主任工作的十余年里，坚持以德育为核心，以教学为中心。对初中生的德育工作有以下几点体会。 1 初级中学班主任在工作中遇到的几个问题 初中生从心理上来讲正处在青春叛逆期，思想波动很大，加之受社会环境的影响，给班主任工作带来了很大的挑战，主要体现以下几点： 1.1 学生处在青春期，叛逆性心理已经形成，思想不易改变 初中生正是青春叛逆期，思想波动大，极易受社会不
良环境的影响，向往单纯的自由，天马行空，我行我素，打架斗殴、网瘾、早恋等，以个人为中心，盲目的集体荣誉感，怕吃苦，虽然班主任做了大量的思想工作，但收获甚微，甚至有个别学生屡教不该。 1.2 学生缺乏自信心 部分学生从小学到初中课程增多，学习任务增加，学习环境的变化，生活方式的变化（如住校），有些家庭的对子女娇生惯养，造成学习上不愿吃苦，学习成绩跟不上，自暴自弃，对学习失去了信心，对生活悲观失望。 2 问题学生的应对方法 所谓问题学生，我认为并不是指的个别的学生，而是指的每个出现问题的学生，如何处理好学生出现的这些问题，是班主任工作的难点。但是为了能让每一个学生健康成长，适应社会的发展，班主任应与时俱进，因人施教，把德育工作巧妙的融入进与学生相处的每分每秒，解决。下面就此谈几点做法，以此与同仁交流。 2.1 “爱是教育的润滑剂” 爱是沟通教师和学生情感的纽带，爱也是学生前进的动力。 通过长期与学生的交流接触，我感到关心和爱护每一位学生，是初中班主任工作的重中之重。要想学生之所想、急学生之所急，以人格魅力赢得学生的尊重，以真诚的心来
浅谈初中班主任工作
浅谈初中班主任工作 [摘要]本文围绕班主任工作，对班主任在平时班级管理中如何了解和研究学生，树立班主任威信等方面积极说明，通过几个方面的论述可以看出班主任工作的综合性，科学性，能动性。同时，对新时期的班主任工作特点作了简要地概述。让大家相互学习，共同提高。 [关键词]研究了解学深为师德高为范 班级是学校教育，教学工作的基层单位，班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者。是学校中全面负责一个班级学生的思想品德，学习生活，身心健康等方面工作的教师。班主任工作是好是坏，直接影响到学校教育工作的质量，影响着未来人才的素质。要想当好一名班主任，不仅要热爱班主任工作，热爱学生，而且要熟悉班主任工作的性质和特点，掌握班主任工作的方法和技能，同时，在学生中树立自己的威信。积极探索班主任工作的规律。 下面就是我在班主任工作方面的一点认识和工作的点滴算不上什么成果，只不过是随便谈谈而已。借此与同仁们共勉。 一、了解和研究学生 要教育学生，管理班级，首先应该了解学生，研究学生。古人云：“知人才能善教，善教须先知人。”只有了解学生，从实际出发，
才能有效地组织班务活动，实现班级工作科学化、规范化。如我在制定新学习计划时，确定的目标是要争创先进班集体，但起初在学校各项活动中总是榜上无名，持续了两三周，大多数学生士气有些低落。究竟是什么原因？经过调查了解，原来，该班学生自控能力差，行为习惯、卫生习惯差，班委管班素质差，加之班级只有创建先进班集体的口号，而没有具体实施措施，结果就出现上述局面。情况明白以后，我从贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》入手，及时调整了班干部，并制定了三步走目标，第一步，让学生争夺“周卫生红旗”以培养学生讲卫生，爱清洁的习惯；第二步，争夺“月文明流动红旗”，以激起群体爱班的意识，培养学生综合文明能力。全班在班主任指导下同心协力，一步一个脚印，顺利实现了前两项目标，大大鼓舞了同学们的士气；第三步，“创建先进班集体”，最终也实现了。如果没有明确的计划，班主任胸中无数，心里没谱，产生工作的盲目性，片面性和主观随意性，导致工作处于无序状态和混乱局面。 班主任老师如果不了解和研究学生，不应因势利导把思想工作做到学生的心坎上，只凭善良的愿望，苦口婆心地说教，是不会收到良好的教育效果。教师只有清楚了学生的品德心理结构的因素，才能晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒地做好班级学生的转化工作。 如现在我带的这个班初一年级时，一个刚入学的女生，有一次中午吃饭时，把所剩下的半口缸饭菜泼到了学生经常通过的道路上，被学校值周领导发现后她不但不承认自己的行为是错误的，还认为是
初中优秀班主任事迹材料
初中优秀班主任事迹材料 教育就是爱与责任，只有爱才是教育成功的基石, 唯有爱心才能铸就成功的教育。以下是管理资料下载网收集整理的初中优秀班主任事迹材料（二） 我叫XXX，自2007年九月参加工作至今，先后担任了六个班的班主任工作，这一路走来使我深深的体悟到：教育就是爱与责任，只有爱才是教育成功的基石,唯有爱心才能铸就成功的教育。 一、教育需要“爱”的浇灌 爱是成功教育的基石。孩子的情感是纯真无邪的，做老师的给她或者给他只多那么一点点，他们就会回报给老师以亲近和进步。世界上每个人都希望得到别人的爱与关怀，孩子们希望得到父母们的爱与关怀，学生们希望得到老师们的爱与关怀，老人们更希望得到儿女们的关怀与爱。那么，您关心、关怀过您的学生吗？您爱他们吗？与其说爱教育，不如说爱自己的学生。试想一个连自己学生都不爱的教师怎能搞好教育，教好学生…… 实事求是的说：我喜欢我的学生，打心眼里喜欢他们，但我我更爱我的每一个学生。（何为爱，爱就是甘愿付出）喜欢与他们待在一起的感觉，喜欢与他们在一起聊天，交流，说一些开心的事。喜欢看着他们的样子，看着他们一个个稚气的脸庞和晶莹透亮的目光，我的心里就会油然而生出一种说不明道不白的愉悦感，心境也会随即格外的舒畅起来，真个儿不知是怎么回事，为什么会这样？但我就是喜欢
他们的样子，喜欢看着他们的一举一动，喜欢看着他们的感觉。一种充满了童话般的感觉，使你心潮澎湃，心驰神往，久久不能平静，简直是太美了……感觉他们是那么的可爱，那么的美妙，那么的让人心甘情愿的就想为他们做些什么，给他们无微不至的关怀。 自当班主任以来，与学生待到一块是常有的事。与他们聊天，与他们交流，关心他们，爱护他们。慢慢的他们也知道懂得：你为他们所做的一切都是为了他们好。随之他们也开始喜欢与你待在一起亲切交流、交谈的感觉，把你当作是他们自己的知心朋友，主动来到你的面前，来到你的身边，来到你的房间，聊他们自己的心声，聊他们自以为很伟大的事，很有趣的事…… 记得曾天天叮嘱他们要遵守纪律，不要迟到，认真完成自己的学习任务及作业；曾每天对他们嘘寒问暖，询问学校的饭菜是否可人，告诉他们多喝水，少吃零食，好好吃饭；曾亲自领着他们去医院看病，打完针及时带他们回来到自己房间喝药；曾帮他们修理损坏的物品物件；曾经常性地大晚上轮番好几次的去男生宿舍，看他们是否都早早休息了没有；曾跟他们一道做过勤工俭学的事儿，收集夏日校园里层出不穷的塑料瓶子，既清洁了校园环境卫生，也为班集体换来了购置健身器具与考试成绩优秀学生奖励的经费；也曾亲自骑着自行车去远在好几十里的夏县下晁村看望生病在家的学生；也曾给每个学生在教室过过生日Party，利用自由支配临下的简短几分钟时间，让生日的学生站在讲台上。大家首先齐唱生日歌，祝福这位同学生日快乐。然后告诉他双手合十放置眉头许一个美好的愿望，全体学生再唱生日歌，
参加中小学教师素质提升培训的心得体会(精选多篇)
参加中小学教师素质提升培训的心 得体会(精选多篇) 参加中小学教师素质提升培训的心得体会 2014年7月29日——8月4日，我参加了黔东南州中小学教师素质提升培训，培训地点在凯里学院，时间一共七天。开设的课程有《教师职业道德与礼仪修养》、《教学案例与教学反思的撰写》、《观课议课新理念》、《小学语文阅读习作的实践与思考》、《课改十年话小语》等等。授课教师有学院教授、凯里地区几所小学经验丰富的教师、州教科所的语文教研老师、在县城任教的省级教学名师等，培训形式基本是讲座，偶尔有经验交流。
几天的培训下来，我有不少感触。一是培训的收获方面，二是培训的不足方面。总体来讲，这次的培训不是很满意，这样长的时间，感觉有用的讲授不够多，大多是培训老师在上面自顾空谈理论，有的抽象不结合实际，有的发散漫无边际，有的空洞言而无物。希望以后组织机构在组织这样大型的培训时考虑更细致、安排更合理、形式更多样、参与面更广，调动参训教师积极参与，动脑动手动口，这样来参加培训的老师将会有更多收获。 下面，谈谈这次培训中讲得好、有收获的方面。首先，说一说姚源和老师的培训。 8月2日上午，我们在31205教室听了三穗一小姚源和老师的《小学语文阅读习作的实践与思考》专题讲座。姚老师的讲座比想象中好，实在、具体、清晰、易懂，内容丰富而有条理，结合和贴近我们的教学工作实际，就好像是针对我们工作中的难题而专门进行的指
导一样，对我们的教学工作有很强的指导意义。 姚老师所讲的都是他在自己平时做课题时总结整理出来的经验和案例，是他自己工作中的所作所为、所思所得，内容真实具体，讲解过程思路清晰，事例丰富，表达有序，理论与案例结合很好，语言顿挫得当，让我们听来清楚明白，深受触动。 姚老师跟我们一样本来是一个普通的一线教师，在他讲来他读书时语文并不好，是几科中最不好的一科，但是工作后却因为机缘一直教语文，到后来的现在做出这样的成绩，达到这样的效果和高度，是因为他对工作的执着与热爱，他在平时的工作中付出比我们多得多的辛劳与汗水，甚至达到了“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的境界，他这种忘我的工作精神真的值得我们学习。 姚老师短短两个半小时的讲座内容详实，比较完整地向我们展示了一个课题的完整框架，到他结束讲座大家还
浅谈中学历史教师素质
浅谈中学历史教师素质 发表时间：2012-06-14T17:35:17.777Z 来源：《中小学教育》2012年8月总第106期供稿作者：杜金柱[导读] 在课程改革大背景下，在历史教学中提高历史教师的自身素质已是当前历史教学改革的关键。杜金柱山东省平度市实验中学266700 摘要：在课程改革大背景下，在历史教学中提高历史教师的自身素质已是当前历史教学改革的关键。历史教师要具备唯真求实的唯物史观和高尚的道德修养；历史教师要具备深厚的专业知识功底；历史教师要掌握全面的教学技能和技巧；历史教师要关注历史学科新成就，更新完善自己的专业知识；历史教师应有广博的知识和广泛的爱好。中学历史教师肩负的使命与责任至关重大，不但要对学生陶冶情操、培养能力、传授知识，而且肩负着人类文化传播发扬的历史使命，教育学生以史为鉴，树立正确的历史观、世界观、人生观。关键词：新课改中学历史教师素质 新时期的历史教学工作是一项培养学生知识素质、思想素质、能力素质的综合系统工程，课程目标规定了学生在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标。在课程改革大背景下，在历史教学中提高历史教师的自身素质已是当前历史教学改革的关键。 一、历史教师要具备唯真求实的唯物史观和高尚的道德修养 由历史学科本身特点所决定，其教学内容是对学生进行思想教育与情感教育的最佳载体之一，作为历史教师就必须发挥本学科优势，培养学生正确的历史观、世界观、人生观。这就必然要求我们提高自身道德修养、具备高尚的道德情操，而最简洁的方法当然是提高自己的史学理论水平，用科学的理论武装自己，从而再把理论应用到教学实践中去，使两者结合，用科学的方法来观察、分析、讲解历史知识，把历史的真、善、美渗透到具体的教学过程之中，以塑造学生的思想品质和主体人格。例如在讲授《新文化运动和五四爱国运动》一课时，教师在学生掌握了基础知识之后，和学生交流感想，以自己强烈的爱国之情来激发学生的爱国主义情感。这种发自内心的情感教育是十分具有渲染力和感召力的，学生受到教师的启示和影响，道德修养水平会有很大提高。 二、历史教师要具备深厚的专业知识功底 教师与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。如果一名历史教师具有扎实的学科基本功，对本学科的知识能形成体系，对中外历史人物、事件烂熟于心，如数家珍，娓娓道来。学生对教师的敬佩之情就会油然而生，自然提高了学生的学习兴趣。 三、历史教师要掌握全面的教学技能和技巧 教师在教学过程中主要是通过课堂主渠道向学生传授知识，这就要求教师必须具备有组织教学、课堂提问和解答、批评和表扬等方面的技能与技巧，必须具备有语言表达、身体语言和心理暗示等技巧，同时还必须具备有板书和使用电化多媒体教具的技能与技巧。如进述《蒋家王朝的覆灭》一课时，可利用多媒体教学，让学生先观看录像片《大决战》，对其中的历史人物如邓小平、刘伯承等都有一个直观的印象，对蒋家王朝的覆灭过程有了详尽的了解，然后用图表结合语言分析把本课所要求掌握的多个知识点归纳分析出来，让学生记忆理解从而掌握。 四、历史教师要关注历史学科新成就，更新完善自己的专业知识 由于对历史学科的不断深入研究和考古工作的不断进展，原先已得到公认的历史知识需要不断的更新和完善，这就要求历史教师要不断学习，关注历史学科新成就，及时把新的知识内容传授给学生，以适应瞬息万变的当前社会。例如教学世界历史《大河流域的文明古国》一课时，以前我们讲授金字塔的建造者是古埃及的奴隶，并且许多奴隶被折磨而死，可是在近几年的考古发掘中，发现了金字塔建造者的“餐厅”、“宿舍”，得出结论，建造者们吃的是面包、牛肉，喝的是牛奶，宿舍宽敞明亮，受伤后可以得到及时诊治，这都说明他们是当时有技术的平民。所以我们在讲授这部分内容时，就应该慎重处理教材，实事求是地给学生讲解。 五、历史教师应有广博的知识和广泛的爱好 当前社会需要全面发展的复合型人才，学科的多元化趋势也在加强，各学科之间的联系越来越密不可分，作为一名历史教师，是否具备渊博而且精深的知识亦即知识面是否宽广、知识结构是否合理完善对其历史教学的影响是极其重大的。例如在讲授《辉煌的隋唐文化》一课中“光耀千古的诗坛”一目时，我让学生朗诵在语文课上学过的《早发白帝城》、《蜀道难》、《闻官军收河南河北》等诗歌激发学生的兴趣，然后进行理解评析，让学生讨论归纳出李白和杜甫作品的特点，整节课的气氛显得很热烈，这一课的教学取得了良好的效果。 一个有着广泛的兴趣和爱好的历史教师容易受到学生的欢迎。例如我在讲到《辉煌的隋唐文化》一课时，要给学生解释什么是“写意画”，单凭语言描绘和欣赏图片，学生感到还是难以理解，非常抽象。为了加深印象，我发挥自己的特长，在课堂上挥毫泼墨，当场创作了一幅写意画，让学生从老师作画的过程中，了解写意画的表现形式以及特点。课下学生纷纷要求老师赠送画作，这样利用自己的一技之长，既解决了教学中抽象难懂的地方，又使学生得到了艺术的熏陶。 一名历史教师一旦具备了上述几项素质，相信定会成为深受学生欢迎的人，所以，对中学历史教师提出道德修养、知识功底、教学技能等几点要求是极其必要和有用的。中学历史教师肩负的使命与责任至关重大，不但要对学生陶冶情操、培养能力、传授知识，而且肩负着人类文化传播发扬的历史使命，教育学生以史为鉴，树立正确的历史观、世界观、人生观。
浅谈中学班主任的选用
浅谈中学班主任的选用 发表时间：2016-06-20T11:51:20.877Z 来源：《创新人才教育》2016年第5期作者：张华[导读] 班主任在学生全面健康的发展中，起着至关重要的作用，肩负着协调本班各科的教育教学工作，担负着沟通学校、家庭、社会三者联系的重要使命。班主任由谁来做、哪些人来做最合适，成了学校管理和发展所首先思考的大问题。广东省佛山市顺德区乐从沙滘中学 528315 张华 班主任是班集体的组织者管理者教育者，是学校实施教育教学的得力助手。班主任在学生全面健康的发展中，起着至关重要的作用，肩负着协调本班各科的教育教学工作，担负着沟通学校、家庭、社会三者联系的重要使命。班主任由谁来做、哪些人来做最合适，成了学校管理和发展所首先思考的大问题。 现在，在学校教育管理工作中，发现大部分学校对于选用班主任方面缺乏相关制度，随意性、人情味过重，导致学校教育、教学出现下滑趋势。本人在十几年的工作经历中，发现做得好、做得优秀的班主任都具有一定的特点，结合这些特点，就中学班主任的选用问题给出一些微薄的意见供大家参考与验证。 一、责任心强的老师适合做班主任 班主任责任感的强与弱直接关系着班主任工作的优劣。如果一个班主任没有责任心，那么是不可能带出一个好班的。所以，具有一颗责任心，是做好班主任工作的前提。 一个老师其责任心如何，通过平时的工作及行为，多多少少都能略知一二的。 比如：就拿关注班级卫生这事来说，当接手一个新班，在不了解具体情况下，班主任要在学生做值日时予以关注，一旦发现细微处做得不够好，决不能睁只眼闭只眼，一定要指导学生做好为止。再细点说，就是有一张桌子没有排齐，有一丁点粉笔头残留在地上，有一把扫帚稍微放偏了点，做班主任的都要提出来，或身体力行在学生面前把事情做好。在一定时间内，还要经常予以关注，让每天的值日都养成一种认真工作、细致工作的习惯。当然，这只是个例子而已，对于其他方面，也是应该严格地要求学生的，并且要求学生怎么做的，班主任也应该做到。 二、顾于面子的老师适合做班主任 在学校的教育、教学工作中，有部分老师非常注重领导和合作老师对其的看法和说法，担心别人说其做得不好、教得不好。这种老师在平时的班级管理中绝不会松懈，遇到问题会问科任们的意见进行调整和管理，所以，这类老师适合做班主任。 三、有冲劲的老师适合做班主任 在每所学校都相信有很多年轻老师，特别是刚毕业的老师，他们冲劲十足，一般都想通过教学成绩和班级管理方面来证明自己，这类老师通常比较勤快，遇到困难时会自己去查找或积极去向有经验的老师请教，想赢的欲望特别强烈，所以，在平时的班级评比、运动会、班级成绩等方面，他们都会全心全意、尽职尽责地做到最好。 四、敬业的老师适合做班主任 班主任的工作是细微的，是平淡的，一个整天梦想着发生奇迹的人是不能够成为一个好的班主任的，热爱自己的班主任工作的老师，会脚踏实地，兢兢业业，不断进取，不管外在环境如何，毫不动摇自己的想法，一心放在班主任工作上面，在自己的工作中让别人细微处见真情，见真心，把自己朴实的工作都做到位。 总之，班主任不是一般意义上的老师，班主任的工作性质要求其应具备良好的思想政治素质、健康的心理素质、广博的科学文化素质、热爱学生的职业素质、精湛的业务能力素质和教育科研素质等，这些都是优秀班主任所应有的基本素质，除了这些素质条件之外，个人认为，责任心强、顾于面子、有冲劲、敬业的老师最为适合做班主任。学校在选用班主任时，可以参照老师的情况进行任用，以使班主任工作做得出色，这样，学校的教育、教学工作才能更上一个台阶。
浅谈初中班主任班级管理
浅谈初中班主任班级管理 发表时间：2018-09-10T17:05:39.687Z 来源：《素质教育》2018年10月总第287期作者：纪浩庆 [导读] 运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为了促进学生的成长与班集体的整体发展。 山东省招远市罗山初级中学265400 对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为了促进学生的成长与班集体的整体发展。 一、注重自身修养，通过实际行动言传身教 一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所做的决定可能会影响到班级与学生的命运，特别是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习，加强个人修养与专业素质。为此，初中班主任应充分利用闲暇时间，阅读管理学和心理学等方面的书籍，不断学习新知识，只有提升理论知识水平，当遇到班级管理问题时，才能随机应变、灵活应付，制定的决策更加科学合理。在初中班级管理过程中，班主任需注重言传身教，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，特别是班主任与他们接触的机会更多，在平常教育教学中的言行举止，学生都能够记在心中、看在眼里，他们一般进行直接模仿，或受潜移默化的影响。 二、注重自我管理，加强班干部的团队建设 初中生正处于身心成长发育期，也处于青春期和叛逆期，如果班主任对他们的管理过于严厉或直接阶段，或许会产生适得其反的作用。这就要求班主任加强对班干部成员的选拔与团队的建设，让学生之间进行自我管理，不仅可发挥其参与班级管理的主动性与积极性，还能够锻炼他们的自我管理能力，强化集体意识与责任意识，并减轻班主任的管理负担。初中班主任应认识到班级管理工作并不是自己的个人事情，而是让班内整体学生均参与管理，让他们享受到民主权利，在班级管理过程中主动“参政”、“议政”，协办和筹划各项日常事务。实施民主化班级管理模式，给予所有学生参与班级管理的平等机会，可让他们亲身感悟到班级管理的辛苦，管理能力得以增强。同时，初中班主任需采用委任、自荐、推举、竞选等多种方式，将有一定管理组织能力、愿意服务和表现突出的学生任命为班干部，通过加强建设班干部团队让他们进行自我管理。 三、注重制度建设，建立完善班级管理模式 在初中班级管理工作中，虽然大力倡导人性化管理模式，但是也离不开制度的建设，这是确保班级活动正常运行的根本，班级管理制度不仅需包含成文规定，还应拥有非成文的约定俗成，在无形中管理和约束学生的行为规范。初中班主任在建设班级规章制度时，需与班级的实际情况相结合，符合具体的“国家法规”，对于成文的规章制度，各项规定要明确，构建赏罚机制，由班干部辅助执行，全体学生服从。这属于初中班级管理工作的长效机制，也是初中生需要遵守的行为准则，保证日常教学活动能够有序进行，对学生和班级的发展来说具有十分积极的意义。同时，非成文的约定俗成主要指的是：班级的习惯、风气、舆论和传统等，这些制度在建设班级文化过程中发挥着指示、调节、评价和引导的作用，可有效形成融洽和谐的班级氛围，让学生之间和睦相处。 四、总结 在初中班级管理活动中，教师应认清现状，贯彻落实素质教育的理念和要求，坚持以学生为主体，通过自身修养，组建班干部团队和建设规章制度等策略，全面提升管理质量，为学生营造一个和谐的班级氛围，促使他们能够健康发展和快乐成长。
评选优秀班主任先进事迹材料
评选优秀班主任先进事迹材料我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。这就是袁先兵老师常说的一句话。袁老师正是凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，七年的教学生涯即七年的班主任工作经历，把自己全部的精力都花在学生身上。他努力地在教育的这片芳草地上为学生播撒缕缕阳光，期待孩子们的茁壮成长。 赤色光关注学生习惯培养 爱孩子，就要为孩子的一生着想;爱孩子，就要为孩子的一生奠基。这是袁老师的人生信条，他深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。袁老师也是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，袁老师都是先作要求，再细心指导，耐心帮助学生渐渐养成好习惯。 xx届学生方文，进校时是班级第20名的学生，再普通不过，但是学习习惯很不理想，经常少写作业、忘写作业，不能及时复习。袁老师找他谈话，先夸他聪明，资质不错，再提出更高期望，并指明道路，回家先复习，再作业，利用家庭作业备忘录专门记清当天的作业和要求，他很是受用，并坚持了下去，成绩稳步提升到班级前十名、前三名，并在
xx年中考中以全年级前15名的好成绩考取了扬子二中实验班，在xx年的高考中又以扬子二中第八名的好成绩考取东南大学，他的成功很大程度上得益于初中阶段养成了良好的学习习惯。05届袁老师所带的初一(4)班，学生总体素质较高，入学初期，极不注重卫生等习惯，认为搞好学习就行，袁老师动之以情、晓之以礼，总是默默地捡起地上的纸屑，学生看在眼里，领会在心里，渐渐地也养成了注意保洁、尊重别人劳动成果的好习惯，在今后的历届学校星级班级评比中，该班总是榜上有名。 橙色光关注学生心灵成长 学会做人，学会生活，学会学习是袁老师的班级目标，学会做人始终放在第一位，特别注重学生心灵的健康成长。xx年他带初二(4)班，处于青春期的学生对异性有了朦胧的好感，部分男女生之间的关系很微妙，家长和各任课老师很是担心和着急，袁老师并没有强行禁止部分男女生交往，而是精心地准备了一节主题班会《花开应有时》，让学生把这种难言之情大方地搬到课堂上来，通过情境假设、表演、讨论、朗诵等方式帮助他们树立崇高的爱情观，正确看待异性之间的好感，了解异性同学之间的交往原则，学会处理好这种关系，让学生明白了这种好感很是正常，但花开应有时，不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，一定不会开出最绚丽的花、结出最甜美的果实，有时甚至还要受到自然规律的惩罚。全班同学都欣然接受并约定要把爱情之花开放在生命之树成熟的季节。