发展心理学练习题及答案.doc
发展心理学练习题及答案
发展心理学
一、单项选择题（请在每题的4个备选答案中选出1个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1．发展心理学中的一个核心部分是（）
A中老年心理学 B婴幼儿心理学
C青少年心理学 D个体发展心理学
2．研究心理的发生发展规律的科学是（）
A普通心理学 B社会心理学
C发展心理学 D心理测验学
3．狭义的发展心理学就是（）
A儿童心理学 B民族心理学
C比较心理学 D个体发展心理学
4．个体发展心理学的研究对象是（）
A儿童心理发展规律 B个体心理发展规律
C人的心理活动的最一般的规律 D个体的社会行为和社会意识活动规律
5．个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是（）
A个体心理发展 B婴幼儿心理发展
C青少年心理发展 D中老年心理发展
6．发展心理学是研究（）
A动物心理发展规律的科学 B民族心理发展规律的科学
C人的心理现象及其最一般规律的科学 D心理的发生发展规律的科学
7．20世纪中期以前，个体发展心理学被除数称为（）
A儿童心理学 B比较心理学
C青少年心理学 D中老年心理学
8．儿童心理学早期的代表作《一个婴儿的传略》（1876）年的作者是（）
A卢梭 B福禄贝尔
C达尔文 D普莱尔
9儿童心理学的创使人是（）
A霍尔 B格塞尔
C普莱尔 D达尔文
10．世界上第一本较系统的，科学的儿童心理学著作是（）
A《儿童心理学》 B《青少年心理学》
C《一个婴儿的传略》 D《儿童心理之研究》
11．正式提出“发展心理学”的名称，始于乎（）
A第二次世界大战期间 B20世纪30~40年代
C20世纪初 D20世纪20~30年代
12．用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名称，始于（）
A1895年鲍德温的《儿童与种族的心理发展》发表
B20世纪30~40年代古德奈弗的《发展心理学》的出版
C20世纪初霍尔的《青少年心理学》问世
D1957年美国的《心理学年鉴》发行
13．对成人心理的发展从多方面开展研究，始于（）
A19世纪90年代之后 B20世纪初期之后
C20世纪中期之后 D20世纪末期之后
14．据文献记载，我国已经开始有丰富的发展心理学思想是在（）
A2500多年前 B1500多年前
C3500多年前 D4500多年前
15．在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（）
A弗洛伊德 B荣格
C阿德勒 D艾里克森
16．我国最早的儿童心理学研究始于乎（）
A18世纪30~40年代 B17世纪30~40年代
C19世纪30~40年代 D20世纪30~40年代
17．我国最早的儿童心理学著作是（）
A葛承训的《一个女孩子的心理》 B费景瑚的《均一六个月心理的发展》
C陈鹤琴的《儿童心理之研究》 D黄翼的《儿童心理学》
18．我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪（）
A30年代 B50年代
C20年代 D60年代
19．我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任，努力开括新的研究工作开始于
（）
A1968年 B1988年
C1978年 D1998年
20．发展心理学的研究出现了一些新的突破性进展，也出现在了某些新的发展趋势是在20世纪（）A70年代 B50年代
C80年代 D60年代
21．要求研究者在选择研究方法，设计研究时都要有利于被试者的身心健康，有长此下去被试者的心理发展，而不是相反。这一发展心理学研究的基本原则是（）
A能动性原则 B客观性原则
C教育性原则 D整体性和相互联系性原则
22．要求研究者在研究心理发展和分析心理现象时，需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的变化和质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系等。这一发展心理学研究的基本原则是（）
A客观原则 B整体性和相互联系原则
C教育性原则 D能动性原则
23．要求研究者注意在研究过程中主试者和被试者之间的相互影响、相互作用的互动关系。这一发展心理学研究的基本原则是（）
A能动性原则 B整体性和相互联系性原则
C教育性原则 D客观性原则
24．在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的研究，以了解心理在时间上的实际变化。这一发展心理学研究的基本原则是（）
A纵向研究 B横断研究
C整体研究 D组群研究
25．在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平并进行比较。这一发展心理学研究方式是（）
A纵向研究 B追踪研究
C个案研究 D横断研究
26．有目的、有计划地观察、记录被试者在一般条件下的的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法，是（）
A实验法 B访谈法
C实验法 D临床法
27．通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是
（）
A临床法 B访谈法
C实验法 D观察法
28．皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用的一种研究儿童的方法，是
（）
A实验法 B问卷法
C临床法 D实验室实验法
29．研究者安排一定的情景、严格控制条件，使其中的各种条件保持不变，只变化某一条件（自变量），以探查心理变化（因变量）的方法是（）
A实验法 B访谈法
C观察法 D临床法
30.研究者亲自观察受试者的言谈举止，以了解他们的心理活动。这种方法是（）
A定期观察法 B直接观察法
C重点观察法 D间接观察法
31．研究者通过对图画、作业、日记等作品的分析来了解儿童心理活动的方法是
（）
A重点观察法 B间接观察法
C定期观察法 D直接观察法
32．学者们认为遗传和环境在心理发展中的作用是不可调和的，持“非此即彼”的观点。这是在（）A20世纪之前 B19世纪之前
C18世纪之前 D17世纪之前
33．遗传决定论的代表人物是（）
A华生 B格塞尔
C霍尔 D高尔顿
34．环境决定论的代表人物是（）
A格塞尔 B霍尔
C高尔顿 D华生
35．美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点的实质是（）
A环境决定论 B二因素论
C遗传决定论 D相互作用论
36．20世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。这种观点属于（）
A环境决定论 B二因素论
C相互作用论 D遗传决定论
37．20世纪30~40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的，这种心理发展观是（）
A相互作用论 B遗传决定论
C环境决定论 D二因素论
38．“给我12个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境、我从这些婴儿中随机帛取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐或小偷????”华生这段话的实质是（）
A二因素论 B遗传决定论
C环境决定论 D相互作用论
39．皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（）
A生理发展 B人格发展
C主导发展 D认知发展
40．列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是（）
A主导作用 B生理发展
C种系演化 D认知发展
41．艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（）
A生理发展 B人格特征
C认知发展 D主动活动
42．弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是（）
A生理发展 B人格特征
C“里必多”投放身体的部位 D主导活动
43．施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是（）
A主导活动 B认知发展
C种系演化 D生理发展
44．以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的一项是（）
A教育具有引导和促进心理发展的作用 B教育具有决定心理发展的作用
C教材和教法应适应儿童的认知发展规律 D教育的效果取决于选择启发的时期
45．“最近发展区”概念的提出者是（）
A维果茨基 B皮亚杰
C列昂节夫 D弗洛伊德
46．一项经典的研究：研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。结果发现：2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而8个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并觉得好玩。就研究方式而言，这是（）
A个案研究 B纵向与横断相结合的研究
C纵向研究 D横断研究
47．在特别创设的条件下，有时要利用专门的仪器和设备，严密控制条件并且可以重复研究，这是（）A自然实验法 B教育实验法
C实验室实验法 D临床法
48．一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点，又在很大程度上弥补两者的不足的研究方法是（）A自然实验法 B访谈法
C临床法 D测验法
49．某种研究的一般做法为：先由主试者提出任务（以口头、实物和口头相结合的方式）由被试者回答（以口头、操作和口头相结合的方式），主试者根据回答情况进一步提出问题，以深入了解儿童未能表达出的心理活动如此连续要求被试者做出解释，直到主试者感到满意为止。这种研究方法是（）A观空法 B临床法
C实验法 D访谈法
50．认为没有环境因素、遗传因素的作用无从体现；反之，没有遗传因素作为最初的基础，环境无以施加影响，心理发展是两者相互影响的结果。这种观点是（）
A环境决定论 B遗传决定论
C二因素论 D相互作用论
51．划分心理发展阶段的依据应是（）
A生理发展 B种系发展
C心理发展事实 D主导活动
52．教育差别和遗传差别对心理发展的影响是（）
A教育差别的影响大于遗传差别 B遗传差别的影响大于教育差别
C两者的影响完全相同 D两者的影响完全不同
53．如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）
A教育性原则 B能动性原则
C客观性原则 D整体性和相互联系性原则
54．有人在研究儿童计算能力时，先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较，然后集体跟踪考查十几年。这种研究方式是（）
A整体研究与分析研究 B横断研究
C纵向研究 D纵向与横断研究相结合的研究
55．在儿童的日常活动（游戏、学习等）中，改变或控制儿童的某些条件，以研究儿童心理特征的变化。这种研究方法是（）
A观察法 B实验室实验法
C自然实验法 D临床法
56．维果茨基提出的说明教育能促进儿童心理发展的著名的概念是（）
A关键年龄 B最近发展区
C人为的发展 D文化历史发展理论
57．通过观察儿童在日常生活，游戏、学习和劳动等活动中的表现，以研究儿童心理的特点和规律，这种研究方法是（）
A观察法 B自然实验法
C作品分析法 D实验室实验法
58．既承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，又进一步指出，遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种关于影响儿童心理发展因素的观点，是（）
A二因素论 B环境决定论
C遗传决定论 D相互作用论
59．研究者通过某种媒介（如儿童的绘画、手工制作、日记等作品）来了解儿童心理活动方法，是（）A谈话法 B作品分析法
C实验法 D测验法
60．同一个研究课题，选取不同文化背景儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律这种研究方式是（）
A跨文化研究 B横断研究
C纵向研究 D个案研究
61．儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）A形式运算阶段 B具体运算阶段
C前运算阶段 D感知运动阶段
62．发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极的成果坚持的能力和自主的能力，此为艾里克森关于个体心理发展的（）
A学龄期 B学前期
C儿童早期 D婴儿期
63．在有指导的情境下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异，叫做（）
A最近发展区 B个别差异
C群体差异 D关键区
64．应用于某个单一被试上的追踪研究，属于（）
A横断研究 B纵向研究
C个案研究 D组群研究
答案：
1D 2C 3D 4B 5A 6D 7A 8C 9C 10A 11B 12D 13C 14A 15B 16D 17C 18B 19C 20A 21C 22B 23A 24A 25D 26C 27B 28C 29A 30B 31B 32A 33D 34D 35C 36B 37A 38C 39D 40A 41B 42C 43C 44B 45A 46D 47C 48A 49B 50D 51C 52A 53C 54D 55C 56B 57A 58D 59B 60A 61B 62C 63A 64C
二、．多项选择题
1．广义的发展心理学主要包括（）
A个体发展心理学 B认知心理学
C比较心理学 D民族心理学
2．从1882年至第一次世纪大战期间，在西方对儿童心理学发展有重要影响的心理上学家是
（）
A霍尔 B比内
C格塞尔 D杜威
3．20世纪三四十年代，我国有一批心理学家把欧美的儿童心理学介绍到中国来。他们是
（）
A陈鹤琴 B萧孝嵘
C黄翼 D孙国华
4．20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了某些新的发展趋势是（）
A揭示了婴儿心理学发展能力 B解决问题社会化的问题受到普遍的重视C儿童认知发展阶段获得了新的突破 D系统的观点已渗透于发展心理学研究中
5．发展心理学研究的基本原则有（）
A客观性原则 B教育性原则
C能动性原则 D整体性和相互联系性原则
6．发展心理学研究设计的方式有（）
A横断研究 B纵向研究
C组群研究与个案研究 D纵向与横断相结合的研究
7．制约儿童心理发展的基本因素，大体可归纳为如下几类（）
A家庭教育因素 B学校教育因素
C遗传因素 D环境因素
8．学者们对儿童心理发展的历程有两种基本不同的观点（）
A渐变论 B阶段论
C连续论 D突变论
9．发展心理学研究的基本方法有（）
A谈话法 B临床法
C实验法 D观察法
10．学者们划分心理发展阶段的依据各不相同，一般有（）
A主导活动 B人格特征
C生理发展 D认识发展
11．心理发展和年龄的关系可以归纳为（）
A年龄是心理发展的原因 B年龄是心理发展的一个维度
C心理发展水平同年龄之间大致对应 D心理发展与年龄不是因果关系
12．教育对儿童心理发展的作用可概括为（）
A教育对心理发展具有引导和促进作用 B教育对心理发展具有决定作用
C教育的效果取决于选择启发的时期 D教材和教法应适合儿童的认知发展规律
13．皮亚杰以主体适应环境的主导方式为依据把儿童心理发展划分为（）
A感知运动阶段 B前运算阶段
C具体运算阶段 D形式运算阶段
14．弗洛德根据“里必多”投放身体的部位将儿童心理发展划分为（）
A口唇期 B肛门期
C前生殖器期 D潜伏期和生殖期
15．艾里森以人格特征为标准将12岁以前的儿童心理发展划分为（）
A婴儿期 B童早期
C学前期 D学龄期
16．实验法可分为（）
A教育实验 B实验室实验
C现场实验 D自然实验
17．临床法实际上是下列研究方法的综合（）
A观察法 B条件反射法
C谈话法 D实验法
18．访谈法分为（）
A非结构访谈 B随意访谈
C半结构访谈 D结构访谈
19．观察法的缺点是（）
A不易控制条件 B易同儿童的实际生活脱离
C不易深入到内部过程 D有时观察到的行为表现可能出于偶然
20．儿童心理发展呈现出以下特征（）
A发展过程呈现出阶段性 B发展是阶段性和连续性的统一
C发展是匀速的 D发展不是匀速的
21．纵向研究的优点是（）
A可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化
B便于提示量变、质变现象
C可以同时研究较大样本
D容易发现事件之间的因果关系
22．除纵向和横断等主要研究方式外，发展心理学还有如下研究方式（）
A跨文化研究 B整体研究和分析研究
C组群研究和个案研究 D血缘关系研究
23．实验室实验法的优点有（）
A对实验条件可进行严格控制 B随机取样随机安排
C实验可以量化 D可以重复进行
24．运用观察法的基本要求是（）
A对所要观察的对象先有基本的了解 B明确观察目的，选择适当的对象
C制定同密计划，做好观察记录 D尽可能减少外界干扰
25．临床法对主试有较高的要求（）
A具有高度的机敏、善于恰当地提出问题
B对被试的回答迅速作出判断并提出的新问题
C熟悉被试的一般情况
D熟悉所研究的领域
26．现代西方关于儿童心理发展的主要理论流派有（）
A皮亚杰认知学派 B社会历史文化学派
C精神分析学派 D新行为主义学派
27．发展心理学研究设计的主要方式有（）
A跨文化研究 B横断研究
C组群研究 D纵向研究
28．观察法主要可分为（）
A参与观察 B间接观察
C亲自观察 D直接观察
答案：
1ACD 2ABCD 3ABCD 4ABCD 5ABCD 6ABCD 7CD 8BC 9ABCD 10ABCD 11BCD 12ACD 13ABCD 14ABCD 15ABCD 16BD 17ACD 18ACD 19ACD 20ABD 21ABD 22ABCD 23ABCD 24ABCD 25ABCD 26ABCD 27BD 28BD
二、发展的生物学基础
一、单项选择题
1．由于缺乏某种酶的基因，致使患中枢神经系统的神经细胞受毒害，造成智力落后。这属于（）
A先天愚型 B亨廷顿氏舞蹈症
C性别发育不正常 D苯丙酮尿症
2．人生身体发育的第一个高峰期是在（）
A0~1个月 B0~1岁、2岁
C3~4岁 D4~5岁
3．人生身体发育的第二个高峰期是在（）
A11~15岁 B17~18岁
C19~20岁 `D22~23岁
4．俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。这是民众对（）的形象概括
（）
A教育 B环境
C变异 D遗传
5．11~15岁是儿童身体的（）
A快速发展阶段 B急速发展阶段
C平衡发展阶段 D缓慢发展阶段
6．儿童身体发育依照头—颈—躯干—下肢的次序进行。这是遵循（）
A头尾原则 B近远原则
C平衡原则 D非平衡原则
7儿童身体发育依照由中轴向外围的发展顺序，儿童动作的发展顺序是由躯干—四肢—手和脚—手指和脚趾的小肌肉。这是遵循（）
A平衡原则 B头尾原则
C近远原则 D非平衡原则
8．儿童神经系统在出生后头几年发育较快，接近成人水平是在（）
A婴儿末期 B前幼儿末期
C童年末期 D幼儿末期
9．儿童大脑发育的第一个快速期是在（）
A2~3岁 B3~4岁
C5~6岁 D13岁左右
10．儿童最早出现条件反射的时间约在出生后（）
A10~20天 B8~9天
C6~7天 D4~5天
11．心理发生的时期是（）
A婴儿期 B新生儿期
C前幼儿期 D幼儿期
12．年幼儿童神经活动的基本特点是（）
A兴奋过程占优势 B抑制过程占优势
C兴奋过程不占优势 D两者相平衡
13．心理学家一般认为，儿童心理发生的标志是（）
A操作条件反射的出现 B无条件反射的出现
C第二信号系统的出现 D条件反射的出现
14．儿童第一号系统活动初步形成是在（）
A婴儿末期 B前幼儿期
C幼儿期 D新生儿期
15．儿童第二信号系统开始活动是从出生后的（）
A3个月起 B4个月起
C7、8个月起 D9、10月起
16．儿童大脑发育的第二个快速期是在（）
A3~4岁 B5~6岁
C7~8岁 D13岁左右
17．新生儿适应环境的活动主要是由（）
A皮层中枢调节 B皮下中枢调节
C周围神经系统调节 D植物神经系统调节
18．儿童淋巴系统发展速度非常迅速是在（）
A5岁以前 B6岁以前
C3岁以前 D10岁以前
19．俗话说“母生九子，九子有别”。这是中国民众对（）形象概括（）
A环境 B变异
C教育 D遗传
20．分化抑制、消退抑制和延缓抑制相继出现，是在儿童生后的（）
A前半年 B后半年
C0~3个月 D5~7个月
21．儿童心理发展的最基本的自然物质前提是（）
A社会环境因素 B自然环境因素
C遗传因素 D教育因素
22．新生儿适应周围环境的反射主要是（）
A无条件反射 B条件反射
C操作性条件反射 D定向反射
23．儿童脑重量增加迅速，可达成熟期的50%，是在生后的（）
A第二年 B第三年
C第一年 D第四年
24．儿童身体结构和机能生长发育的程度或水平，叫做（）
A发育 B发展
C遗传 D生理成熟
25．亲代把生物信息传给子代，子代按照所得的信息而发育、分化，因而子代具有和亲代相同或相似的性状。这就是（）
A基因 B遗传
CDNA D染色体
26．每一种生物的染色体数目是恒定的，个体细胞含有染色体数是（）
A46条 B23条
C44条 D22条
27．亲代和子代之间以及子代的不同个体之间，总是有差异的。这种现象叫做（）
A遗传 B染色体
C基因 D变异
28．在儿童脑的发育过程中，脑的大小和功能都会受到环境因素的影响。这说明（）A脑的修复性 B 脑的机能代偿
C脑发育的不平衡性 D脑发育的可塑性
29．作为细胞核内的一种结构，其主要成分是核糖核酸，这是（）
A染色体 B基因
C遗传 DDNA
30．作为特定遗传信息的携带者，它决定着生物的各种性状和生物功能。这是（）
ADNA B基因
C变异 D染色体
31．个体的性别、容貌、肤色、头发颜色和眼睛等，都是由（）决定的（）
A染色体 B基因
C脱氧核酸 D变异
32．“基因”这个概念最早提出者是（）
A约翰逊 B孟德尔
C米丘林 D摩尔根
33．遗传物质的载体是（）
A基因 B染色体
CDNA D脱氧核糠核酸
34遗传物质是（）
A基因 B基因突变
CDNA D染色体
35．大量研究指出，3/4的流产发生在妊娠的（）
A头3个月 B头5个月
C头6个月 D头4个月
36．母亲患病对胎儿影响最大的，是在怀孕后的（）
A头4个月 B头3个月
C头5个月 D头6个月
答案：
1D 2B 3A 4D 5B 6A 7C 8D 9C 10A 11B 12A 13D 14A 15C 16D 17B 18D 19B 20A 21C 22A 23C 24D 25B 26A 27D 28D 29A 30A 31B 32A 33B 34C 35A 36B
二、多项选择题
1．儿童脑的发展主要是指（）
A脑细胞的发展 B脑机能的发展
C脑的重量的发展 D脑的结构的发展
2．儿童身体发育的主要标志是（）
A体重 B生理系统
C脑重量 D身高
3．儿童身体发育的两个高峰期是在（）
A0~1岁 B2岁B3~4岁5岁
C11~15岁 D16~17岁
4．儿童身体从出生到成熟可以划分的阶段是（）
A快速发展 B平缓发展
C急速发展 D缓慢发展
5．儿童身体发育遵循的原则是（）
A近远原则 B平衡原则
C急速发展 D头尾原则
6．儿童一般的生理系统（骨骼、肌肉、呼吸、消化系统）发育的快速期是在（）
A4岁以前 B5~8岁以前
C5~10岁 D10、11岁至成熟阶段
7．儿童大脑发展的两个快速期是（）
A1~3岁 B5~6岁
C13岁左右 D15岁左右
8．儿童大脑各区域的成熟顺序依次是（）
A额叶 B顶叶
C颞叶 D枕叶
9脑电波以每秒活动的基本节律不同而分为（）
Aβ波Bα波
Cθ波Dδ波
10在儿童生命的前半年相继出现的内抑制有（）
A超限抑制 B分化抑制
C消退抑制 D延缓抑制
11．新处儿基本的无条件反射有（）
A定向反射 B性反射
C食物反射 D防御反射
12．影响胎内环境对胎儿发育的因素有（）
A母亲的生理条件 B母亲的疾病
C药物 D烟酒
13．遗传缺陷引起的障碍有（）
A精神障碍 B智力障碍
C生活障碍 D发展障碍
14．由遗传机制缺陷引起发展障碍主要包括（）
A唐氏综合症 B智力障碍
C抑制症 D苯丙酮尿症
15．由遗传机制缺陷引起的精神障碍，主要包括（）
A先天愚型 B抑郁症
C精神分裂症 D亨廷顿氏舞蹈症
16．儿童身体发育呈非匀速性，从出生到成熟可依次划分为（）
A缓慢发展阶段 B急速发展阶段
C平衡发展阶段 D快速发展阶段
17．从受精卵到胎儿降生，大约270天，依次经历的阶段是（）
A胚胎期 B胎儿期
C新生儿期 D胚种期
18．儿童脑的发育受后天良好环境的影响，主要表现在（）
A脑的修复 B脑损伤
C脑发育 D脑机能的代偿
答案：
1BD 2AD 3AC 4ABCD 5AD 6AD 7BC 8DCBA 9ABCD 10BCD 11ACD 12ABCD 13AD 14ABD 15BCD 16DCBA 17DAB 18ACD
三、儿童心理发展
一、单项选择题
1．婴儿期的年龄阶段是（）
A0~1岁 B0~2岁
C0~3岁 D0~4岁
2．儿童心理发生的标志，是明确而稳定的（）
A条件反射的出现 B无条件反射的出现
C条件抑制的出现 D防御反射的出现
3儿童动作的发展先从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手部的精细动作。这种发展遵循的原则是（）
A近远原则 B大小原则
C头尾原则 D无有原则
4．个体发展中最早发生、也是最早成熟的认知过程是（）
A记忆 B想像
C思维 D感知觉
5．婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱直至最后不再反应。这种现象叫做
（）
A刺激偏爱 B习惯化
C优先注视范式 D去习惯化
6．优先注视范式这种研究方法的指标是（）
A注视人物 B注视图形
C注视时间 D注视空间
7．人对周围环境信息的获得，大多数是通过（）
A视觉 B听觉
C运动觉 D味觉
8．儿童对声音的定位较为准确是生后的（）
A2个月 B3个月
C6个月 D4个月
9．在3岁前儿童的认识活动中占主导地位的是（）
A视觉 B听觉
C触觉 D味觉
10．新生儿出生量最发达的感觉是（）
A嗅觉 B味觉
C视觉 D听觉
11．能辩别不同气味且表现出对母亲体味的偏爱，是在出生后（）A1周 B2周
C4周 D24小时
12．吉布森等人通过视觉悬崖装置实验发现6个月的婴儿已具有（）A大小知觉 B形状知觉
C深度知觉 D方位知觉
13．儿童时间知觉开始发展是在（）
A3岁 B8岁
C9岁 D7岁
14．个体感知觉发展最重要的时期是（）
A青少年期 B童年期
C幼儿期 D婴儿期
15．能辩别上下方位，通常是在（）
A7~8岁 B3岁前
C5岁 D4岁
16．时间知觉不准确、不稳定，也不会使用时间标尺，是在（）
A5~6岁前 B7~8岁前
C8~10岁前 D11~12岁前
17．新生儿在无条件反射的基础上产生的定向反射，这是（）
A记忆的萌芽 B想像的萌芽
C注意的萌芽 D感知觉的萌芽
18．记忆发生的标志是（）
A无条件反射的出现 B条件反射的出现
C条件抑制的出现 D食物反射的出现
19．婴儿的思维属于（）
A直觉行动思维 B抽象逻辑思维
C形式运算思维 D具体形象思维
20．婴儿获得母语的基本语法的关键时期是（）
A1~1.5岁 B1.5~2.5岁
C2~3岁 D3~6岁
21．自我意识萌芽开始于（）
A1岁以内 B2~3岁
C1周岁末 D2周岁末
22．幼儿期的年龄范围是（）
A0~1岁 B1~3岁
C2~3岁 D3~6岁
23．幼儿期的主导活动是（）
A游戏 B学习
C劳动 D交往
24．幼儿掌握各类词汇数量中，最多的是（）
A量词 B形容词
C动词 D名词
25．幼儿最初掌握的是（）
A祈使句 B陈述句
C否定句 D感叹句
26．幼儿期思维的主要特点是（）
A直觉行动性 B感知运动性
C具体形象性 D抽象逻辑性
27．童年时期的年龄范围是（）
A6、7岁~11、12岁 B0~1岁
C1~3岁 D3~6、7岁
28．童年期的主导活动是（）
A交往 B劳动
C游戏 D学习
29．由形象思维向抽象思维过渡的转折期是（）
A12岁左右 B10岁左右
C14岁左右 D15岁左右
30．有人研究发现小学儿童开始结成伙伴关系的人数比率最高的时期是（）
A6年级 B5年级
C3年级 D4年级
31．少年期的年龄范围是（）
A11、12~14、15 B13、14~15、16
C15、16~17、18 D15、16~18、19
32．青少年期的思维发展水平属于（）
A感知运动水平 B前运算水平
C形式运算水平 D具体运算水平
33．人生的第二反抗期是（）
A青年初期 B少年期
C青年中期 D青年晚期
34．儿童自我意识发展的第一个飞跃期是（）
A幼儿期 B少年期
C婴儿期 D青春期
35．对青年期人格发展和自我发展予以系统论述的著名的自我同一性理论提出者是
（）
A弗洛伊德 B容格
C罗杰斯 D艾里克森
36．在人的一生发展进程中，由一个时期过渡到另一个时期所必须完成的学习或训练，这在心理学上
被称之为（）
A发展课题 B发展自我
C研究课题 D研究自我
37．自我意识的形成期是（）
A童年期 B青年期
C幼儿期 D少年期
单选题
1、最先卓有成效地运用临床法于发展心理学研究的心理学家是（）。
（a）霍尔
（b）皮亚杰
（c）布鲁纳
（d）普莱尔
2、在同一时间内考查不同年龄组被试者的心理发展特点和水平的研究叫做（）。
（a）纵向研究
（b）横断研究
（c）个案研究
（d）追踪研究
3、如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（）。
（a）感知运动阶段
（b）前运算阶段
（c）具体运算阶段
（d）形式运算阶段
4、皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的（）性。
（a）直观行动性
（b）具体形象性
（c）抽象概括性
（d）都有
5、弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）。
（a）环境
（b）遗传
（c）性本能
（d）超我
6、在艾里克森的心理发展理论中，个体自我同一性形成与自我同一性混乱相冲突的时期是（）。（a）儿童早期
（b）学前期
（c）青年期
（d）成年早期
7、艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点区别在于（）。
（a）他承认生物因素与社会因素的作用
（b）是否承认儿童发展的阶段性
（c）是否属于环境决定论
（d）没有区别
8、下列属于心理发展的阶段性与连续性相统一的观点有（）。
（a）心理发展包含着量变和质变的矛盾运动
（b）心理发展是平衡的，不间断的
（c）心理发展是匀速的
（d）心理发展只有量变，没有质变
9、儿童心理发展的连续性是被（）中断，而表现出一个个不同阶段的。
（a）心理发展的暂时停滞期
（b）心理发展缓慢期
（c）心理发展快速期
（d）心理发展周期停滞期
10、最近发展区是指（）。
（a）心理发展所达到的解决问题的最小可能水平
（b）近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
（c）个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平
（d）在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异
11、遗传信息的携带者被称为（）。
（a）rna
（b）dna
（c）受精卵
（d）核酸
12、遗传物质的最小功能单位叫做（）。
（a）受精卵
（b）核酸
（c）基因
（d）染色体
13、整体而言，儿童身体发展具有（）。
（a）匀速性
（b）非匀速性
（c）突变性
（d）平缓性
14、明显而稳定的（）的形成是心理发生的标志。
（a）转头动作
（b）抓握动作
（c）条件反射
（d）无条件发射
15、婴儿动作发展遵循着一定的规律，其中"中心外周指向"是指（）。
（a）大小原则
（b）上下原则
（c）远近原则
（d）里外原则
16、（）等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。
（a）习惯化范式和手眼协调范式
（b）习惯化范式和优先注视范式
（c）手眼协调范式和优先位移范式
（d）手眼协调范式和优先注视范式
17、（）使用视崖装置实验研究婴儿的深度知觉。
（a）吉布森
（b）范兹
（c）洛克
（d）詹姆斯
18、美国人工“野孩”的个案研究公布以后，对（）理论的冲击最大。
（a）班杜拉的模仿理论
（b）皮亚杰的主客体相互作用理论
（c）乔姆斯基的转换生成说
（d）斯金纳的强化说
19、儿童身体发展遵循“近远原则”的含义是（）。
（a）儿童的活动范围逐渐扩大
（b）儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢
（c）先发展手指和脚趾的小肌肉运动
（d）通过不同范围的活动促进儿童身体发展
20、根据托马斯-切斯关于儿童气质类型的划分，（）的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大的关怀和喜爱。
（a）容易型
（b）困难型
（c）迟缓型
（d）混合型
21、（）的形成是人最初的社会稳定交往的开始。
（a）气质
（b）依恋
（c）思维
（d）情感
22、婴儿依恋的性质最根本的取决于（）。
（a）婴儿的体型
（b）婴儿的气质
（c）与婴儿有关的母亲的行为
（d）与其他家庭成员有关的母亲的行为
23、皮亚杰的单的判断的三个阶段中（）又叫做道德相对主义。
（a）前道德判断阶段
（b）他律道德判断阶段
（c）自律道德判断阶段
（d）完全道德判断阶段
24、（）的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。
（a）理解记忆
（b）意义记忆
（c）抽象记忆
（d）有意记忆
25、下面不属于形成第二反抗期的原因的是（）。
（a）自我意识高涨
（b）情绪的可变性和固执性并存
（c）中枢神经系统的兴奋性过强
（d）产生了强烈的独立意识
26、（）是个性发展水平的标志。
（a）情绪特点
（b）自我意识
（c）日常心态
（d）社会关系
27、（）是自我意识、心理自我迅速发展并走向成熟的时期。
（a）青春期到青年后期
（b）少年期到青年后期
（c）青年期到成年早期
（d）少年期到成年早期
28、人的“第二个青春期”是指（）。
（a）青少年时期
（b）更年期
（c）成年中期
（d）成年晚期
29、（）流体智力发展达到最高峰。
（a）青少年期
（b）中年早期
（c）中年晚期
（d）老年期
30、（）是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应?
（a）习惯化
（b）去习惯化
（c）二次习惯化
（d）习惯化范式
多选题
31、以下属于心理发展的阶段论的观点有（）。
（a）心理发展的进程是不连续的
（b）不同年龄阶段有其特定的质的表现
（c）心理发展是连续的
（d）心理发展是分阶段的
32、皮亚杰认为处于具体运算阶段的儿童表现出（）。
（a）获得概念的稳定性
（b）能够进行逻辑思维
（c）思维具有可逆性
（d）不能摆脱知觉的局限
33、20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了一些新的突破性进展和趋势，表现为（）。（a）揭示了婴儿心理发展能力
（b）儿童社会化研究受到重视
（c）儿童认知发展阶段理论有新进展
（d）毕生发展的观点被广泛接受
34、关于心理发展与年龄的关系，下列说法正确的是（）。
（a）年龄是心理发展的一个维度
（b）心理发展的水平与年龄之间具有对应关系
（c）心理发展与年龄之间存在因果关系
（d）不同年龄阶段表现出不同的心理发展特征
35、以下关于教育与心理发展的关系的说法正确的是（）。
（a）教育引导和促进心理发展
（b）在适当的时期，教育具有重要作用
（c）儿童认知发展规律制约教育方法的选择
（d）从宏观上看，教育决定心理发展
36、关于儿童身体发展的说法正确的是（）。
（a）儿童身体发展不随年龄增长而等速增加
（b）儿童身体发展有快速期也有相对平衡期
（c）0－2岁是快速发展阶段
（d）3－6岁是又一个快速发展阶段
37、初中生的心理活动处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。其幼稚性表现在（）等方面。（a）身体发育、认知能力
（b）认知能力、人格特点
（c）社会经验、思维水平
（d）身体发育、社会经验
38、乔姆斯基的语言形成理论中的lad指的是（）。137
（a）感知和传达语言的装置
（b）先天的语言获得装置
（c）语法转换装置
（d）高级神经活动装置
39、依恋（）。138
（a）是婴儿与主要抚养者之间的积极的情感联系
（b）是最早的情感连结
（c）一般产生在母婴之间
（d）不同的儿童有不同的依恋方式
40、按照鲍尔比的划分，依恋的发展经历了（）的发展阶段。
（a）无差别的社会反应阶段
（b）有差别的社会反应阶段
（c）一般情感联结阶段
（d）特殊情感联结阶段
41、通过游戏幼儿的（）可以得到发展。
（a）各种心理过程
（b）社会性
（c）道德感
（d）身体素质
42、幼儿期以（）记忆为主。
（a）无意识记忆
（b）语词记忆
（c）机械记忆
（d）形象记忆
43、以下属于童年期心理发展的年龄特点的是（）。
（a）学习是这一时期的主导活动
（b）思维活动从具体形象性向抽象逻辑性过渡
（c）开始在口头语言的基础上掌握书面语言
（d）具有自我中心的特点
44、儿童反抗期的反抗主要是（）。
（a）依赖与自主之间的纠葛
（b）同龄人中也找不到知己
（c）认为没有人可以理解他们
（d）由于对立而造成的子女与父母之间的矛盾冲突
45、反抗期的共同特点是（）。
（a）旨在打破依赖与权威之间的平衡
（b）伴有青春期烦躁
（c）争取活动自主权
（d）寻求独立自主
46、成熟的自我意识有（）特征。
（a）能感受到自己的身体特征和生理发展状况
（b）能意识并体验到自己的内在心理活动
（c）能意识到自己在集体乃至社会中的作用和地位
（d）能理解别人的处境和困难
47、（）是青年期重要的发展任务。
（a）自我评价的发展
（b）自我概念的发展
（c）自我意识的发展
（d）自我同一性的确立
48、中年期的心理发展具有（）。
（a）衰退性
（b）稳定性
（c）变化性
（d）超前性
49、下面哪些任务是要在中年期完成的（）。
（a）生儿育女
（b）获得同一感
（c）养育子女
（d）避免停滞感
50、研究表明，老年人的人格在（）维度上是比较稳定的。
（a）神经质（b）外向性（c）开放性（d）适应性
答案：
1-30
bbdbccaacdbcbccbacbabccdbbabba
31-50
abd、abc、abcd、abd、abc、abc、bc、bc、abcd、abd、abcd、acd、abc、ad、ad、abc、cd、bc、acd、ab
儿童发展心理学复习题及答案
《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： 1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２） 乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。 2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时 记忆。 3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认 知疗法。 4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴 仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。 5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３） 教学游戏，（４）活动性游戏等几类。 6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与 模仿范性获得的。 7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的 看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。 （１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活
电大儿童心理学平时作业三及参考答案
电大儿童心理学平时作业 三及参考答案 Final approval draft on November 22, 2020
电大《儿童心理学》平时作业三及参考答案一、概念题 1视觉偏好法：研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。 2视觉悬崖实验：用来研究婴儿深度知觉的实验。 “视觉悬崖”的装置是一块长方形的玻璃，下方用红白格子布铺设成一边深一边浅的两种平面。把婴儿放在玻璃板的中间，婴儿的母亲则分别诱使婴儿爬过浅的一面或深的一面，以观察婴儿的反应来研究婴儿的深度知觉。 3、知觉整合能力：能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。 4、幼儿的记忆策略：记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。 5、感知运动图式：用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。 6、客体概念：我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。 7、单词句：一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为
“单词句” 。 8 、电报句：双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，这种句子也被称为 “ 电 报句 ” 。 9 、 “ 妈妈语 ” ： 养育者与幼儿说的话， 有许多有趣的特征， 这些特征具有跨文化的一致性， 被称为 “ 妈妈语
学前儿童心理学试题及答案
一、选择题 1．学前儿童心理学是研究 C 儿童心理发展规律的科学。—6岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 A横向研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称B纵向研究 二、填空题 1．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 2.我们通常所讲的遗传物质存在于人体的基本单位细胞里,全名叫脱氧核糖核酸,简称 3．在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的就是／神经系统／。 4．首先发展起来的是神经系统的／低级部位／。 5．儿童大脑机能的发展主要表现在／条件反射／的形成和巩固；／兴奋和抑制过程／的增强；／第一、第二信号系统／协同活动的发展等几个方面。 6．新生儿的神经活动，主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括／食物反射／和防御反射／抓握反射／巴宾斯基反射／惊跳反射等。 7．／明确的条件反射／的出现被认为是心理发生的标志，也可以笼统地把新生儿时期视为心理发生的时期。 8．大脑皮层机能的发展，不仅表现在兴奋过程中，还表现在抑制过程中。儿童年龄越小，神经的／兴奋过程／比／抑制过程／占优势就越强，兴奋也就特别容易扩散。 9．大脑皮层／抑制机能的发展／是大脑机能发展的重要标志之一。 10．在儿童条件反射发展的过程中，有一个重要的刺激物逐渐占据主导地位，那就是／语词。 11．对第一信号发生反应的皮层机能系统叫／第一信号系统／对第二信号发生反应的皮层机能系统叫／第二信号系统12．事实证明，许多先天缺陷并不完全决定于遗传，而往往是由于／胎内环境的危害／与／遗传的某种相互作用／引起的。 13．影响胎内环境的因素主要有／母亲年龄／（育龄）、营养、药物、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等。14．新生儿视觉调节机能较差，／视觉的焦点／很难随客体远近的变化而变化。 15．婴儿从／4个月／起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 16．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为／先上下，再前后／，然后是／左右／。 17．早期运动经验丰富的婴儿，对／深度／更敏感，表现出的恐惧也／越少／。 18．有研究表明在出生后／第一周／中，婴儿就具有大小恒常性了。 19．研究表明婴儿（尤其是6个月以前的婴儿）的记忆主要属于／内隐记忆／。 20．婴儿期的记忆主要是／再认／，大约5个月左右，儿童对熟悉对象特点的明显变化,会给予新的注意。 21．婴儿末期回忆开始出现，主要表现是出现／客体永久性／和／延迟模仿／的行为。 22．7个月以后的婴儿能寻找从视野中消失的物体，说明婴儿已经具有了／回忆／。 23年幼的儿童更倾向于／无意识记／随着年龄的增大，幼儿／有意识记／的能力逐步增强 24．机械识记／和／意义识记／是儿童识记的两种方法。 25．从思维发展的方式看，儿童的思维最初是／直观行动／的，然后出现／具体形象／的，最后发展起来的是／抽象逻辑思维／。 26．皮亚杰将认知发展分为四个阶段：／感知—运动阶段／、／前运算阶段／、／具体运算阶段／和形式运算阶段。27．在感动运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的／动作进思维／，于阶段中、晚期，形成物体／永久性意识／，并有了最早期的／内化动作／。 28.／前运算阶段／，物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。 29．在表象思维的过程中，儿童主要运用／符号／（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和／动作内化／。 30．具体运算阶段儿童智慧发展的最重要表现是获得了／守恒性／和／可逆性／的概念。 31．／微笑／是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。
发展心理学试题
南京大学网络教育学院 “发展心理学”课程期末试卷 提示：答案文档直接在学生平台提交 一、单项选择题（每题1.5分，共45分） 1、发展心理学的研究对象是（）。 A. 个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象 B. 解释心理发展现象 C. 揭示心理发展规律 D. 描述心理发展现象，揭示心理发展规律 2、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）。 A. 里比多 B. 认知发展 C. 内分泌 D. 人格特征 3、科学儿童心理学建立的标志是（）。 A. 达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》一书 B. 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 C. 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 D. 霍尔于1891年出版《婴儿研究手记》一书 4、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是（）。 A．1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称 B．20世纪30年代，美国出版了《发展心理学》一书 C．20世纪30年代，美国出版了《发展心理学概论》一书 D．1922年，霍尔出版了《衰老：人的后半生》一书 5、艾里克森把人格发展划分为（）个阶段。 A. 3 B. 4 C. 6 D. 8 6、艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（）。 A．获得自主感，克服羞耻感 B. 获得亲密感，避免孤独感 C．获得勤奋感，克服自卑感 D. 形成角色同一性，防止角色混乱 7、游戏是幼儿的（）。 A. 先天遗传本能 B. 自我意识的表现 C. 主导活动 D. 个性倾向性 8、在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这
种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是（）。 A．观察法B．自然观察 C. 全面观察 D. 实验法 9、婴儿出现自我意识的萌芽常出现在（）。 A. 6个月 B. 8个月 C. 1周岁末 D. 2－3岁 10、婴儿情感社会化的重要标志是（）。 A. 兴趣 B. 微笑 C. 依恋 D. 哭泣 11、下列说法中，属于认知学派游戏观的是（）。 A. 游戏能够控制现实中的创伤性体验 B. 游戏练习并巩固已习得的各种能力 C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望 D. 通过游戏重演人类历史的发展过程 12、幼儿体验高自尊与以后生活中（）有关。 A. 不能很好地适应学校生活 B. 压抑或焦虑等不良情绪 C. 对生活的满意度和幸福感 D. 缺乏人际交往能力 13、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期（）。 A. 5—6岁 B. 6—8岁 C. 9—10岁 D. 11—12岁 14、小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。 A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平 B. 表象水平、形象水平、抽象水平 C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平 15、指出下列不是影响儿童选择朋友的因素是（）。 A．人格尊言、相互敬慕 B. 兴趣、行为等方面的趋同性 C. 工作和社会交往中的协同关系 D. 相互接近的接触机会较多 16、青春发育期的主要特点是（）。 A. 身心稳定发展 B. 心理发展无显著变化 C. 身心发展迅速而又不平衡 D. 心理迅速发展 17、拉森通过对青少年青春期情绪状态研究，发现（）。 A. 青春期早期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多 B. 青春期后期，情绪的稳定性较差，起伏变化较大 C. 青春期后期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多 D. 青春期早期，情绪的稳定性增加，起伏变化逐渐趋缓 18、关于延缓偿付期，下列说法中不正确的是（）。 A. 青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要 B. 延缓偿付期并非一种社会的延缓
学前儿童发展心理学作业
学前儿童发展心理学 作业1 一、单项选择题（每题2 分，共30 分） 1．学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。 A. 0—8、9 岁 B. 0 —3 岁 C. 0 —6 岁 D. 0 —13、14 岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A ）。 A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 3. 对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察， 找出心理发展过程特点的方法称为（B ）。 A .横向研究 B .纵向研究 C .平行研究 D .实证研究 4. 下列属于新生儿无条件反射的是（A ）。 A.抓握反射 B ?吮吸反射 C ?转向反射 D ?张嘴 5.大脑机能发展的重要标志之一是（ A ）。 A .大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展 C.神经兴奋过程的发展 D.条件反射的出现。 6.第二信号系统的出现是在（A）。 A .出生后的下半年起 B . 出生后一年 C .出生起 D .出生后两年 7.一般认为，婴儿从（D ）起开始对颜色有分化反应。 A .生后1 个月 B .生后2 个月 C .生后3 个月 D .生后4 个月 10.儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通 8.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A ）。 A.吉布森和福克 B .皮亚杰C .维果斯基D .福禄贝尔 9.幼儿的记忆以（B）为主。 A .有意记忆B.无意识记忆C .再认记忆D .重复记忆 过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B ）。
A ．具体形象思维阶段B. 直觉行动思维阶段C. 抽象思维阶段D. 具体思维阶段 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（ A ）。 A ．皮亚杰 B ．吉布森和福克 C ．维果斯基 D ．福禄贝尔 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（ B ）进行思考 A.动作B .表象C .语言D .形象 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）。 A.反射练习时期B ?习惯动作时期C ?有目的动作形成时期D ?感知行动时期 14. 婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）。 A.反射练习时期 B ?习惯动作时期 C.有目的动作形成时期 D ?手段与目的分化并协调期。 15．在（A ）阶段，儿童物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A.感知运算阶段 B ?前运算阶段 C ?具体运算阶段 D ?形式运算阶段 二、判断对错题（每题1 分，共20分）1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对） 2．儿童心理的发展是数量的积累或直观的位置移动。（错） 3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对） 4．发展的连续性重点描述量的增减。（对） 5．发展的阶段性揭示质的变化。（对）6．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（对） 7．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（错） 8．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（对） 9．明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。（对） 10．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（对） 11．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（错） 12．母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（对） 13．新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（对） 14．婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信 息综合。（错） 15．早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（对）
发展心理学历年试题
发展心理学历年试题 2008.5 三级 单选 40.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（） A先天的成熟 B动作 C后天的经验 D吸吮 41.埃里克森认为童年期良好的人格特征是（） A希望品质 B意志品质 C目标品质 D能力品质 42.观察学习是指（） A有意识的学习他人身上的优点 B学生在老师的指导下的野外学习 C一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习 D个人通过观察他人行为及强化结果，习得某些新的反应。 43.自我意识发展的第一个飞跃表现为（） A能有自己独特的感受 B能意识到自己的存在 C能将自己作为活动的主体来认识 D能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人 44.幼儿游戏主要是一种（） A互动游戏 B实物游戏 C规则游戏 D象征性游戏 45.口头言语发展的关键时期是（） A婴儿期 B童年期 C幼儿期 D婴儿早期 46.幼儿思维的主要特征是（） A直观动作思维 B形象逻辑思维 C具体形象思维 D抽象逻辑思维 多选 96.幼儿记忆的特点有（） A无意识记占主导地位 B形象记忆占主要地位 C意义记忆占主导地位 D词语记忆占主导地位 97.青春期心理发展的矛盾性表现包括（） A心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B心理断乳与精神依赖之间的矛盾 C心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D社会焦虑与社会性需要之间的矛盾 98.中年期的人格变得较为成熟，具体表现在（） A内省日趋明显 B男性更加男性化，女性更加女性化C为人处世日趋圆滑 D心理防御机制运用的越来越少99.消极的依恋类型包括（） A安全型依恋 B亲子依恋C反抗型依恋 D回避型依恋 100皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（） A成熟 B经验 C同化 D社会环境 2008.5 二级 单选 40．认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是（）。 A．皮亚杰 B．普莱尔 C．吴伟士 D．施太伦 41．艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是（）。
儿童发展心理学复习题及答案
儿童发展心理学复习题及答案． 《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： （３）1、（２）乳儿期，1）新生儿期，参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（（７）青年早期。（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，婴儿期，（４）童年早期或幼儿期， 信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。2、
帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。3、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森4、更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。（４）（３）创造性游戏，（２）教学游戏，5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）建筑性游戏，活动性游戏等几类。根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范性获得6、 的。儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的看法，从而发7、 展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。
（１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。 （×）9、儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。 （√）10、道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。 四、概念解释： 1、元认知：儿童对自己认知功能的认识和控制力。 2、智力：是适应环境的能力，是学习的能力；是抽象思维能力，是问题解决和决策能力。 3、性别角色：是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。 4、移情：指儿童在觉察他人情绪反映时所体验到的与他人共有的情绪反映，是理解和共享其他人的感情的能力。
发展心理学模拟试题及复习资料
发展心理学模拟试题及答案 2011-12-03 10:27 来源： 1.儿童心理学的创始人是( )。 A.普莱尔 B.格塞尔 C.施太伦 D.达尔文 【答案】A 2.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( ) A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 【答案】D 3.在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是( )。 A.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B.认为每个人都有自己的意图和需要 C.考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象 D.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 【答案】C 4.皮亚杰认为，心理发展的决定因素是( )。 A.成熟 B.练习和习得经验 C.社会经验 D.平衡 【答案】D 5.根据埃里克森的观点，3~6岁的儿童其心理发展阶段是( )。 A.主动与内疚阶段 B.勤奋与自卑阶段 C.同一性与角色混乱阶段 D.亲密与孤独阶段 【答案】A 6.具体运算阶段思维的特点之一是具有( ) A.演绎推理能力 B.守恒法 C.直观形象性 D.自我中心
【答案】B 7.心理发展的生物前提是( ) A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育 【答案】C 8.狼孩现象主要是由( )因素造成的。 A.先天 B.后天 C.遗传 D.狼奶 【答案】B 9.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论 【答案】D 10.创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是( )。 A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格 【答案】A 11.皮亚杰认为7~12岁的儿童的认知水平正处在( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】C 12.个体盲目地接受社会习俗和规则，并且认为，只要接受了这些社会规则，他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的( )。 A.前习俗水平 B.习俗水平
(完整版)发展心理学作业以及答案
中科院心理所《发展心理学》试题（20181124，深圳） 拟题人：陆小英学生姓名：18级得分： 一、单项选择题（共40分，每题2分。请将正确的选项填在题前的括号中。） （ B ）1. 普莱尔研究儿童心理的方法是______。 A.实验法 B.观察法 C.问卷法 D.访谈法 （ B ）2.最早研究中年心理的心理学家的是______。 A.霍尔 B.荣格 C.普莱尔 D.埃里克森 （ A ）3.在相同时间点，对不同年龄的被试进行研究的设计是______。 A．横断设计B．纵向设计 C．聚合交叉设计D．双生子设计 （ A ）4.埃里克森认为，3-6岁儿童心理发展的主要矛盾是______。 A.主动与内疚 B.勤奋与自卑 C.同一性与角色混乱 D.亲密与孤独 （ D ）5. 埃里克森认为，在弗洛伊德的两性期儿童应重点解决的发展危机是。 A.信任-不信任 B.勤奋-自卑 C.同一性-同一性混乱 D.亲密-孤独 （ A ）6.皮亚杰认为，儿童不能从“我是你姐姐”推知“我是姐姐的妹妹”，这是因为儿童不具备能力。
A.可逆 B.守恒 C.象征 D.延迟模仿 （ B ）7.在哈洛的恒河猴母爱剥夺实验中，证明_______是婴幼儿依恋发展的重要基础。 A.味觉 B.触觉 C.视觉 D.听觉 （ D ）8. 维果斯基提出，个体认知发展的机制是______。 A.同化 B.顺应 C.适应 D.内化 （ C ）9.“三山实验”用来论证儿童思维的______。 A.象征性机能 B.守恒能力 C.自我中心 D.观点采择能力 （ C ）10. 在动作发展过程中，双生子爬梯说明了______在发展中的重要性。 A.遗传 B.环境 C.成熟 D.同伴 （ C ）11.吉布森等人用来研究儿童深度知觉的实验是______。 A.三山实验 B.类包含实验 C.视崖实验 D.照镜子法 （ A ）12.“儿童的游戏就是在复制人类祖先的行为”，持该观点的心理学家是_______。 A.霍尔 B.彪勒 C.席勒-斯宾塞 D.格罗斯（ C ）13.小明和小红正在玩“过家家”的游戏，这是一种______。 A.功能性游戏 B.构造性游戏 C.象征性游戏 D.规则性游戏 （ A ）14.在儿童观点采择能力的发展过程中，儿童可以用社会标准或信息去衡量和判断事件，这说明其处于阶段。
发展心理学考试试题及答案
发展心理学考试试题（答案） 一、单选题 1、儿童心理学早期的研究成果＜＜一个婴儿的传略＞＞的作者是（）P117 A普莱尔B达尔文C弗洛伊德D施太伦 2、我国最早儿童心理学著作＜＜儿童心理之研究＞＞的作者是（）P119 A孙国华B肖孝嵘C陈鹤琴D艾伟 3、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）P124 A里比多B认知发展C内分泌D人格特征 4、最早出现、最早成熟的心理过程是（）P134 A感知觉B记忆C思维D动作 5、新生儿出生时最发达的感觉是（）P136 A视觉B听觉C味觉D嗅觉 6、生成转化语法理论的创始人是（）P137 A乔姆斯基B斯金纳C班杜拉D布鲁纳 7、儿童可以掌握全部母语的全部发音是在（）P138 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 8、许多儿童要到多少岁才能准确掌握母语的全部发音（）P140 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 9、少年期是指（）P152 A7－9岁B9－11岁C11－15岁D11－18岁 10、自我同一性的理论是由（）提出P124 A普莱尔B达尔文C艾里克森D施太伦 11、中年斯是指（）P160 A25－35岁B28－35岁C25－50岁D35－60岁 12、老年期指（）P162 A大于50岁B大于55岁C大于60岁D大于65岁 13、青少年思维发展的水平属于（）P153 A具体形象思维B直觉思维C形象思维D形式运算水平思维14、第二反抗期常见于（）P154 A三四岁幼儿B小学阶段C初中阶段D高中阶段 15、游戏是幼儿的（）P139 A先天遗传本能B自我意识的表现C主导活动D个性倾向性16、吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（）设计了实验P136 A视崖B刺激偏爱程度C纵向追踪D间接观察
发展心理学课后习题及答案(汇编)
一、名词解释 1、发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。 发展心理学研究的是各种心理活动的年龄特征。具体地说，研究心理发展的年龄发展范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。 两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征是其中最主要的一环。 为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。 2、社会化：是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。 3、年龄特征：人的心身在生命进程中表现出量和质两方面的变化，且与年龄有密切的联系，既表现出连续性，又表现出发展的阶段性，形成年龄特征。 二|、简答与论述。 1、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。 答：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。 2、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。 答：科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期。 从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程。（一）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；（二）精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究；（三）发展心理学的问世及其研究。一般认为发展心理学诞生的标志为1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名，代替了惯用的“儿童心理学”。 3、请根据自己的理解，解释以下五种智力新理论：多元智力理论、成功智力理论、真智力理论、生物生态学理论、情绪智力理论。 答：（1）多元智力理论：由霍华德.加德纳提出。共计八种智力，分别为逻辑—数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、人际间（社交）、内心的（自知）。 （2）成功智力理论：由斯皮尔博格提出。包括1、分析性智力—用以发现好的问题解决办法。分析智力解决那些界定清晰、答案与方法唯一的问题；2、创造性智力—用来找对问题。创造智力解决条件模糊不全、方法与答案多样的问题；3、实践性智力—用以解决实际工作和生活中的问题。实践智力解决条件模糊不全、方法与答案多样、且与日常经验密切相联的问题。 （3）真智力理论：由大卫.帕金斯提出。三个主要成分：神经智力、经验智力及反省智力． （4）生物生态学理论：美国心理学教授塞西在对传统智力心理测量学理论批评的基础上于1990年提出了信息加工取向的智力的生物生态学模型。这一模型主要有四个基本假设，即智力是一个多种资源系统；生物潜能与环境力量的相互作用；适宜的“最近过程”是智力发
发展心理学试卷
（试卷八） 课程名称 儿童发展与教育心理学 考试时量 120 分钟 一、单选题（20小题，每题分，共30分）。 1、1879年冯特在 ( )莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 A 、德国 B 、法国 C 、美国 D 、英国 2、人本主义心理学的主要代表人物是（ ） A 、弗洛伊德·西格蒙德 B 、勒温 C 、马斯洛 D 、华生 3、用一套预先经过标准化的问卷或量表，来测量某种心理品质的方法 是（ ） A 、观察法 B 、调查法 C 、心理测量法 D 、心理实验法 4、不属于外部感觉的是（ ） A 、嗅觉 B 、味觉 C 、机体觉 D 、肤觉 5．当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（ ） A 、选择性 B 、整体性 C 、理解性 D 、恒常性 6、对输入信息的编码相当于下列哪个记忆过程（ ） A 、识记 B 、保持 C 、回忆 D 、再认 7、心理过程与个性心理特征的关系是（ ） A 相互独立的 B 相互统一的 C 相互对立的 D 相互联系、相互制约的 8、“月晕而风，础润而雨”反映了（ ） A 、思维的概括性 B 、思维的灵活性 C 、思维的间接性 D 、思维的直觉性 9、学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（ ） A 、具体化 B 、抽象 C 、概括 D 、综合 10、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（ ）想象的形象。 A 、有意 B 、无意 C 、再造 D 、创造 11、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（ ）能力已有 较好的发展。 A 、注意的广度 B 、注意的稳定性 C 、注意的转移 D 、注意的分配 12、小明解开了道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为（ ） A 、美感 B 、心境 C 、激情 D 、理智感 13、希望得到父母和老师的爱心及同学的友谊，这是儿童的（ ）。 A 、生理需要 B 、归属和爱的需要 C 、安全需要 D 、活动和交往需要 14、“化悲痛为力量”，“不要意气用事”，这是（ ）。 A 、意志对认识的影响 B 、情感对认识的依赖 C 、意志对情感的作用 D 、情感对意志的影响 15、“前怕虎，后怕狼”，顾虑重重，这是意志品质（ ）差的表现。 A 、自觉性 B 、果断性 C 、自制性 D 、坚持性 16、小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（ ）水平比较低。 A 、自觉性 B 、果断性 C 、自制性 D 、坚持性 17、提出“本我、自我、和超我”的心理学家是（ ） A 、弗洛伊德 B 、荣格 C 、克瑞奇米尔 D 、谢尔顿 18、能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ） A 、13% B 、3% C 、% D 、1% 19、以下不属于智力三元理论的是（ ） A ．智力成分亚理论 B ．智力情境亚理论 C ．智力经验亚理论 D ．智力决策亚理论 系（部） ： 专业： 班级： 学号： 姓名：
学前儿童发展心理学作业三参考答案
学前儿童发展心理学作业三参考答案 一、名词解释（每小题2分，共12分） 1．自我中心语言P103答：讲话者不考虑他在于谁说话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。 2．同伴关系P115答：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。 3．亲社会行为P121答：人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 4．自我中心语言P103 答：同第1 题。 5．依恋答：婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系。 6．移情答：是体验他人情绪情感的能力。 二、填空题（每小题0.5分，共23分） 1．（角色游戏）是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。P169 2．柯尔伯格采用纵向法提出了他的三个水平（六）阶段道德发展理论。P129 3安思沃斯发现儿童有四种不同的依恋模式（焦虑—回避型）（安全型）（焦虑—反抗型）（紊乱型）。 4．处于象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为（蝌蚪人）。P149 5．学前儿童口语的发展主要表现在（语音）、（词汇）、（语法）、（口语表达能力）以及（语用技能）的发展等方面。P100 6．儿童道德认知发展的阶段分为（前道德阶段）（0—2岁）、（他律道德阶段）（2—7岁）、（自律道德阶段）（7—12岁）。P127－P128 7．电视的负面效应是由于社会对媒体的（使用不当），或者是（家长本身）的原因造成的。 8．操作性游戏的发展主要体现在（无目的游戏）、（功能性游戏）（结构性游戏）三个发展阶段中 9．儿童的社会化语言有（适应性告知）、（批评和嘲笑）、（命令、请求和威胁）和（问题与回答）。 10．儿童在音乐世界中扮演着（音乐的感知者）、（表现者）和（欣赏者）的角色。P135 11．在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为（积极词汇）。P101 12．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（工具性侵犯），一种是（敌意性侵犯）。P124 13．社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（教师）是影响儿童最有力的人物。 14．喜欢的（物体）和（颜色）是儿童评价作品好坏的两个标准。P153 15．自我中心语言分为三个范畴（重复）、（独白）、（双人或集体的独白）。P103 16．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）和（合作游戏）。P160 17．在儿童社会化的过程中，（水平）关系比（垂直）关系对儿童的影响更强烈、更持久。 18．微笑是婴儿的第一个（社会性）行为。P86 19．在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（消极词汇）。P101 20．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（母爱）对于儿童的不可替代性。P107 三、简答题（每小题4分，共36分） 1．心理学家Parten是怎样划分游戏种类的? 答：心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为：独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。２．儿童在音乐世界扮演的角色? 答：儿童在音乐世界里主要扮演着三种角色：音乐的感知者、表现者和欣赏者。３．它律道德阶段儿童的特点? P128 答：他律道德阶段儿童的特点有以下五点：（1）认为规则是万能的、不变的，不理解规则是由人制定的。 （2）在评定行为是非时，总是抱极端的态度。
《发展心理学》期末考试试题及答案
《发展心理学》期末考试试题 专业、班级：姓名：学号： 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、自我意识 2、同化与顺应 3、发展心理学 4、自我中心 5、依恋 二、填空题（每空1分,共16分） 1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。 2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。 3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。 4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。 5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。 6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。 7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。 8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。 9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。 10、发展不仅有量的变化，更重要的是_______的变化。 三、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分,
发展心理学答案
发展心理学的定义？ 研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学 科学儿童心理学诞生和演变过程中的重要人物？ 1.普莱尔德国生理学家和实验心理学家，儿童心理学创始人，著《儿童心理学》第一部科学的、系统的儿童心理学著作 2.霍尔1904年出版《青少年：它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》意味着现代儿童心理学研究的年龄范围的确定 3.霍林沃思最先提出要追求人的心理发展全貌，1927年出版《发展心理学概论》是世界上第一部发展心理学著作 佛洛依德的人格结构论及心理发展阶段说？ 人格结构论：1.本我：是原始本能的，人格中最难接近的，同时又是强有力的。包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向。2.自我：是遵循现实原则的，因此它既是从本我中发展出来的，又是本我和外部世界之间的中介，自我能支配行动，思考过去的经验，计划未来的行动。3.超我：包括良心和自我理想，前者是超我的惩罚性的、消极的和批判性的部分；后者由积极的雄心、理想所构成的，是抽象的东西。 心理发展阶段说：1.口唇期（0-1岁）2.肛门期（1-3岁）3.前生殖器期（3-6岁）4.潜伏期（6-11岁）5.青春期（11岁或13岁开始） 华生的心理发展问题上突出的观点是什么？ 环境决定论：1否认遗传的作用2夸大环境和教育的作用
斯金纳关于强化的观点？ 强化作用是塑造行为的基础，强化在行为发展过程中起着重要的作用，得不到强化的行为是易于消退的，强化不及时是不利于人的行为发展的。积极强化：是由于一种刺激的加入增进了一个操作反应发生的概率的作用，这种作用是经常的。消极强化：是由于一种刺激的排除而加强了某一操作反应的概率的作用。 班杜拉的观察学习？ 实际上就是通过观察别人所表现的行为及其结果而进行的学习，表现为一定的过程，包括注意过程、保持过程、运动复现过程和动机过程。维果斯基“最近发展区”思想，及教育和发展的关系？ 1.至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平。第二种是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这二者之间的差异就是最近发展区。 2.教学可以定义为人为的发展，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。 3.如果脱离了学习某一技能的最佳年龄，从发展的观点来看是不利的，因此开始开始某一种教学。必须以成熟和发育为前提，但更重要的是教学必须首先建立在正在开始形成的心理机能的基础上，走在心理机能形成的前面。 皮亚杰的认知发展阶段？
北师大发展心理学作业答案
《发展心理学》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，共15分。第二部分为“主观题部分”，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、填空题（每题3分，共15分） 1．心理发展的动力包括（成熟）和（学习）。 2．行为主义的创始人是（华生）。 3．皮亚杰认为主要有（成熟）、（练习与经验）、（社会性经验）和（具有自我调节作用的平衡过程）四个因素影响个体的认知发展。 4．阿尔金德认为青少年的自我中心主义表现（假想的观众）和（个人神话）两方面。 5．卡特尔依据智力发展与生理和文化教育的关系，把智力区分为（晶体智力）和（流体智力）两大类。主观题部分： 二、名词解释（每题1分，共5分） 1．心理发展 答：心理发展是个体从受精卵开始到出生，到成熟，直至衰老的过程中所发生的有次序的、系统的、连续性的心理变化。 2．超我 答：弗洛伊德人格结构的一部分。超我代表社会的，特别是父母的价值和标准。按照弗洛伊德的看法，超我是从自我发展而来的人格成分。包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想。 3．观察学习 答：又称替代性学习，指个体通过观察他人所表现出来的行为及其结果进行的学习。学习者不必亲自参与活动，也不须亲自体验到强化，而只是通过观察他人在一定情境中的行为，以及他们接受的强化来学习。 4．自我中心 答：自我中心(egocentrism)这一概念最早是由皮亚杰提出来的。所谓自我中心是指个体不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中于自身之上。 5．既定老化论 答：又叫基因论，认为身体的老化乃是每个动物体内一种预先设定的正常发展形态。每一物种都有其独特的老化形态和预期寿命，此种形态必然是预定且为天生的。 三、简答题（每题5分，共10分） 1．弗洛伊德认为人格发展分为哪几个阶段？ 答：弗洛伊德根据力必多作用部位的不同，把个体的人格发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期和青春期。 2．简述柯尔伯格的道德发展理论。 答：柯尔伯格把个体的道德发展分为三个水平，每个水平又分为两个阶段，构成三水平六阶段理论。前习俗水平（1）惩罚与服从定向阶段（2）朴素的利已主义倾向。习俗水平（1）人际协调的定向阶段——“好