职业学校计算机基础教学方法浅析
职业学校计算机基础教学方法浅析
职业学校计算机基础教学方法浅析
通化市职教中心; 曾庆弘
计算机技术的迅猛发展，正在影响和改变着人们工作、学习和生活的方式。计算机基础教育已成为职业学校教学内容的重要组成部分，同语文、数学、英语等课程一样，成为一门不可或缺的文化基础课程。计算机基础教育的目标就是使学生具有较强的信息意识，了解计算机和计算机网络日常使用的知识和技能，掌握使用计算机去解决实际问题的方法和步骤，真正的将所学知识应用到实际生活和学习中来。目前,我们学校开设的基础课程主要有WINDOWS 操作系统,OFFICE办公软件系列,计算机硬件基础以及网络应用基础等。针对课程特点和学生情况，在教学和实践过程中主要采用了以下方法和手段，达到了较好的效果。
一、注重正确引导学生，培养学习兴趣。为了学习而学习是盲目的、枯燥的，而且是没有多大成效的，俗话说，兴趣是最好的老师，让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐。职校学生学习目标不是很明确，玩心重，学习品质差，这就要求教师正确引导，根据学生的具体情况，制定灵活有效的教学计划。
二、构造情景，设置悬念，教师应据每次课的教学内容预设一些环节，让学生自已去想象能达到的操作效果，然后让学生自己去实践验证。
三、“任务驱动”是计算机教学中非常实用的方法，基础课层的内容繁琐，零散，教师应选择有代表性的实例作为任务下发给学生，让学生在实践任务过程中，达到培养学生自我分析、解决、总结问题能力。当然任务的提出要求教师有很强的业务水平，所提任务应科学的包含所要讲述的知识点，并在解决问题的同时分层次的渗透给学生，使学生在应用中消化吸收知识,举一反三,学以致用。
四、注重“因材施教” ，分层次教学，鉴于入学新生的计算机水平参差不齐，学生能力个体差异，所以在教学过程中应充分注意这一点。保证学生吃好，吃饱。
五、将“讲授为主”改为“自学为主”，由于计算机基础课程是以应用为主要教学目的，因此课程内容中知识和技巧应并重。教师精讲，学生多练，充分发挥学生的积极性，主动性。变要我学为我要学。
六、及时更新教学内容所谓的及时更新教学内容，并不是指追赶各类信息技术的最新发展，而是追赶那些已经在社会经济各层面得到广泛应用．或者很有潜力、即将在社会各层面得到广泛应用的新的信息技术。
七、考评学生的标准以实际应用为主，更高层次的学生可以参加教育部、劳动部等组织的等级考试，既可以让学生开扩视野，又可以得到职业认证，为就业打好基础。
总之，职业技术学校的计算机基础教育必须从教学内容、教学手段和教学观念等方面着手；职业技术学校计算机基础课程教学应集中在计算机操作使用基础和计算机应用基础两个层次。在计算机操作使用基础的教学中应以提高学生实际操作能力为中心，在教学课时安排上，尽量增加学生上机操作实习的机会，提高学生计算机的实际操作能力。在计算机操作使用基础的实际教学中，还要培养学生计算机的综合操作水平和使用能力。掌握常用软件使用的方法，也要注重培养学生操作使用计算机和计算机软件的综合素质。
计算机基础作业ID38021北京大学答案
作业ID：38021 -------------------------------------------------------------------------------- 1. 鼓励独立完成作业，严惩抄袭。（第一章）世界上第一台电子数字计算机采用的电子器件是______。 A. A. 大规模集成电路 B. B. 集成电路 C. C. 晶体管D. D. 电子管正确答案：D 2.（第一章）计算机的通用性使其可以求解不同的算术和逻辑问题，这主要取决于计算机的____。 A. A. 高速运算 B. B. 指令系统 C. C. 可编程性 D. D. 存储功能正确答案：C 3.（第一章）能够为计算机处理的数字化信息是______。 A. A. 文字 B. B. 数据C. C. 数字 D. D. 图形正确答案：B 4.（第一章）根据冯·诺依曼1946年提出的计算机的程序存储原理而设计了现代的计算机。下面的说法正确的是______。 A. A. 要求计算机完成的功能，必须事先编制好相应的程序，并输入到存储器内 B. B. 计算机内的程序和数据，都用十进制数表示 C. C. 计算机内的程序和数据，可以用二进制也可用十进制数表示 D. D. 微型计算机的内存容量太小，不能事先输入程序正确答案：A 5.（第一章）在微机的各种设备中，既可输入又可输出的设备是______。 A. A. 磁盘驱动器 B. B. 键盘 C. C. 鼠标 D. D. 绘图仪正确答案：A 6.（第一章）微型计算机的微处理器芯片上集成了____。 A. A. CPU和ROM B. B. 控制器和运算器 C. C. 控制器和RAM D. D. 运算器和I\O 接口正确答案：B 7.（第一章）微型计算机与外部设备之间的信息传输方式有______。 A. A. 仅串行方式 B. B. 串行方式或并行方式 C. C. 连接方式D. D. 仅并行方式正确答案：B 8.（第一章）对输入到计算机中的某种非数值型数据用二进制数来表示的转换规则被称为______。 A. A. 编码 B. B. 数制 C. C. 校检D. D. 信息正确答案：A 9.（第一章）下列英文中，可以作为计算机中数据单位的是______。 A. A. bite B. B. byte C. C. bout D. D. band 正确答案：B 10.（第一章）既可以接收、处理和输出模拟量，也可以接收、处理和输出数字量的计算机是______。 A. A. 电子数字计算机 B. B. 电子模拟计算机 C. C. 数模混合计算机 D. D. 专用计算机正确答案：C 11.（第一章）在对磁盘及其驱动器的叙述中有许多专用术语，而与其无关的是______。 A. A. 密度 B. B. 磁道C. C. 扇区D. D. 光标正确答案：D 12.（第一章）与十进制数4625等值的十六进制数为______。 A. A. 1211H B. B. 1121H C. C. 1122H D. D. 1221H 正确答案：A 13.（第一章）各种计算机中，字符的ASCII码不完全相同。在用一个字节编码的ASCII码中的，下面的说法正确的是______。 A. A. 阿拉伯数字的序号较小，英文大写字母的序号较大，英文小写字母的序号界于二者之间 B. B. 阿拉伯数字的序号较大，英文大写字母的序号较小，英文小写字母的序号界于二者之间 C. C. 阿拉伯数字的序号较大，英文小写字母的序号较小，英文大写字母的序号界于二者之间 D. D. 阿拉伯数字的序号较小，英文小写字母的序号较大，英文大写字母的序号界于二者之间正确答案：D 14.（第一章）计算机的运算速度是它的主要性能指标之一。计算机的主要性能指标还包括______。 A. A. 内存容量 B. B. 显示器尺寸 C. C. 机箱类型 D. D. 绘图机的图纸幅面大小正确答案：A 15.（第一章）目前广泛使用的人事档案管理、财务管理等软件，应属于计算机应用分类中的______。 A. A. 实时控制 B. B. 科学计算C. C. 计算机辅助工程 D. D. 数据处理正确答案：D 16.（第二章）Windows中文输入法的安装按以下步骤进行______ 。 A. A. "控制面板"->" 区域和语言选项"的顺序操作 B. B. "控制面板"->"字体"的顺序操作 C. C. "计算机"->"系统"的顺序操作 D. D. "计算机"->"字体"的顺序操作正确答案：A 17.（第二章）在Windows资源管理器中，选定文件后，打开“文件属性”对话框的操作是______。 A. A. 选择“文件”→“属性”菜单项 B. B. 选择“编辑”→“属性”菜单项 C. C. 选择“查看”→“属性”菜单项 D. D. 选择“工具”→“属性”菜单项正确答案：A 18.（第二章）在Windows中，想同时改变窗口的高度和宽度的操作是拖放______。 A. A. 窗口角 B. B. 窗口边框C. C. 滚动条 D. D. 菜单栏正确答案：A 19.（第二章）在Windows中，关于"快速启动"区中的"快速启动"按钮，正确的说法是______。 A. A. "快速启动"按钮可以添加，但不能删除 B. B. "快速启动"按钮可以根据需要删除或添加 C. C. "快速启动"按钮可以删除，但不能添加 D. D. 由系统自动产生的"快速启动"按钮，既不能删除，也不能添加正确答案：B 20.（第二章）启动操作系统时，要进入安全模式应按键______。 A. A. Shift + F8 B. B. F8 C. C. F5 D. D. F4 正确答案：B 21.（第三章）Word 2010处理的文档内容输出时与页面显示模式显示的____。 A. A. 完全不同B. B. 完全相同C. C. 一部分相同 D. D. 大部分相同正确答案：B 22.（第三章）在Word的编辑状态，要在文档中添加符号☆，应该使用的命令所属于的菜单名为____。 A. A. "文件" B. B. "编辑" C. C. "插入" D. D. "格式" 正确答
常用的教学方法
讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力，能正确运用口令。 运用讲解法教学时一般要注意以下几点： 1．讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，教师在备课时要认真研究。切不可灵机一动，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少。讲解要根据课的任务、教材、气候和学生情况的不同来安排。一般说，教授新教材时可多讲一些，复习旧教材时就要有针对性地少讲一点。低年级学生抽象思维的能力差要少讲，高年级则可多讲些。气候炎热可增加一些讲解示范的时间，天气寒冷就应少讲多练，讲解的内容应该正确无误。 2．要抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解。讲解时，要抓住教材的关键，突出重点。如跑的教材重点是途中跑，而途中跑的重点是后蹬，教学中教师就应着重讲解后蹬技术。讲解时应运用简明扼要的语言，概括出动作的要领。现在很多教师运用教学口诀，取得了较好的教学效果。如教起跑，用抬（臀）、移（身）、压（起跑器）、听（发令声）几个字概括了动作的要领，又如篮球教学中的三步上篮，可概括为：一大二小三高跳。语言简明扼要，生动形象，条理清楚，学生喜欢听，容易懂，记得住。但是一个好的教学口诀，要经过长期认真地总结、提炼才能形成。离开教学实践，离开对教材的刻苦钻研，单纯追求口诀形式，是收不到好的教学效果的。讲解还要根据对象的具体情况，运用术语，帮助学生建立正确的技术概念。 3．讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。对高年级的学生，可以运用他们已经有的知识进行讲解，如讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时，可以联系“离心力”的物理知识进行分析。对低年级学生可以联系生活常识进行讲解，如利用火车轨道在拐弯处外侧高于内侧的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜。 讲解要由浅入深启发学生积极思维。教师可以用提问的形式来启发学生动脑筋、想问题。如在教“前滚翻”时，可以问学生：怎样才能向前滚动?怎样才能滚得好?身体怎样才能成圆形？这样做不仅能使学生理解得深、记得快，还能培养他们分析问题和解决问题的能力。 4．讲解要注意时机和形式。体育教学当中，大部分时间是让学生练习，在学生
中等职业学校教学管理规定
教学管理章程 第一章总则 第一条为保证教学点能面贯彻国家教育方针，提高教学质量和办学效益，更好地适应办学需要，根据国家有关教育政策法规，特制定本规定。 第二条教学点教学管理应坚持以德治校、以人为本、以质量管理为核心，遵循教育教学规律，完善管理运行机制，强化教学管理的科学性和规范性。 第三条教学点教学管理应以“业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”，着力提高学生的综合职业能力。 第四条教学点必须重视文化建设。要合理开发和利用各种教育资源，发挥学科课程、环境课程、活动课程以及各类教学管理制度的育人功能，引入先进的企业文化，营造浓厚文化氛围，培育良好教学风气，便学校持续健康向上发展。 第二章专业建设管理 第五条教学计划规定专业培养目标、业务范围、课程设置、授课时数和教学要求，是教学点加强专业和课程建设、安排和组织教学活动的指导性教学文件。 教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划。指导性教学计划由国家或省级教育行政部门统一制定和颁发；实施性教学计划由校本部依据指导性教学计划及专业培养目标，结合区域经济和社会发展的实际情况及教学点实际制定。 教学点教学计划由校本部教务科拟定实施性教学计划一经确定，不能随意变更。 第六条为了使人才培养与经济、社会发展相适应，教学点应深入进行教育改革与教学改革，应根据市场变化和企业要求，科学合理设置专业，并及时调整方向，创办符合社会需要的新专业。 第七条教学大纲规定开设学科的目的、任务、内容纲目和教学实施的指导性文件。它以纲要的形式，规定各门学科的知识、能力的范围和结构。 教学点开设的每门课程 (含实习及单独开设的实验和实训课)均应有教学大纲。教学点原则上应采用国家或省级教育行政部门、行业部门颁发的通用教学大纲。对无通用教学大纲的课程，教学点应制定试用性教学大纲，并报校本部审批。 教学大纲(教学纲要或教学基本要求)应在课程开设前备齐。任课教师必须认真按照教学计划和教学大纲进行教学。执行中允许在完成基本要求的前提下合理增删，但需经校本部批准，并不得减少实践教学时数。 第八条教材是根据教学大纲(或教学计划)的要求，系统地表述课程教学内容的教学
常见的教学方法有哪些
常见的教学方法有哪些？ 2010年04月20日16:16，星期二作者：教科室 我国中小学常用的教学方法有： 1）讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。 2）谈论法 谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。 谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。 3）演示法 演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。 演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固；能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。 4）练习法 练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐、美术等）。练习法对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。 5）读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。 6）课堂讨论法 课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。 7）实验法 实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验是一种重要的方法。一般实验是在实验室、生物或农业实验园地进行的。有的实验也可以在教室里进行。实验法是随着近代自然科学的发展兴起的。现代科学技术和实验手段的飞跃发展，使实验法发挥越来越大的作用。通过实验法，可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识，又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。它是提高自然科学有
新版中等职业学校教学管理规章制度
雍阳中专教学管理规章制度 第—章总则 第一条为了加强学校的教学工作，规范教学管理，提高教学质量和办学水平，适应职业教育改革与发展的需要，根据国家教育部有关文件精神和本市中职校的实际情况，特制定本规程。 第二条学校教学工作和教学管理必须坚持党的教育方针，坚持与时俱进和改革创新。以德育为核心，培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。 第三条学校教学工作和教学管理应遵循职业教育教学规律，结合学校特点，要以社会需要和学生的成才愿望为出发点，提高工作效率，维护教学秩序，推动教学改革，全面提高教育质量。 第四条学校教学工作和教学管理要有利于推进学生有个性的全面发展，拓展其实践创新能力；有利于教师创造性工作，有利于深化改革，有利于与各类教育的沟通与衔接，充分利用计算机及网络等现代手段，实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。 第二章教学事务管理 第五条每学期学校均应根据教育行政部门的工作计划和学校教学目标管理的基本要求，制定教学工作计划。 教学工作计划主要包括学校教学工作计划，科（室）及教研组教学工作计划等。 学校教学工作计划用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和具体任务，由分管校长提出，经校长办公会议审定后，于新学期开学前下达贯彻。 教务处根据学校教学工作计划，结合教学工作的进展情况拟定月教学工作计划。 各教学科（室）和教研组的教学工作计划分别由科（室）主任和教研组长根据学校教学工作计划，结合本科（室）、组具体情况按学期制订。 第六条教务处应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其依据是教育行政部门的有关规定、学校整体安排和各专业教学实施方案（教学计划），也应结合实习、实验条件等具体情况。校历和学期教学进程表经教务例会讨论、校长办公会议审定后，以学校名义印发至各科（室）实施。 编制校历应注意： （1）新学年开始为9月1日（逢双休日顺延）； （2）每学年分为两个学期，共42个教学周，包括理论教学、实践教学、入学与毕业教育、公益劳动、考试和机动时间等（含公休）；
职业学校教学方法浅析
教学方法 一、讲授法 定义：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。 特点：1．信息量大。能使学生短时间内获得大量的系统科学知识。 2．教师容易发挥主导作用。能反映教师的知识水平、教学能力、人格修养、对学生的态度等，对学生的成长和发展起着不可估量的作用。 缺点：缺乏学生直接实践和及时作出反馈的机会，有时会影响学生积极性的发挥和忽视个别差异的存在。 二、案例教学法 定义：以案例为基础的教学法。是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在管理学、法学等学科。 特点：实践性强、激发学生学习兴趣、提高教师整体水平。 案列教学法的一般步骤：准备案列--------讲解讨论案列---------总结案列 （贴近生活）（分组讨论、全班讨论）（归纳总结） 三、项目教学法 定义：在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。 特点：1.以项目为主线、教师为引导、学生为主体。 2.注重理论联系实际。 3.培训周期短，效果好。 4.可控性好。学生的活动由教师全程指导，有利于学生集中精力练习技能。 四、任务驱动法 定义：是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。 基本环节：创设情境---------确定问题（任务）----------自主学习、协作学习---------效果评价。 特点：学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。五、一体化教学法 定义：理论教学和实践相结合的方法。 优点：1.教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变. 2.教师从“单一型”向“行为引导型”转变. 3.学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变. 4.教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习车间”转变. 5教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代化教育技术”转变. 作用：学生及时消化吸收所学知识，体现职业教育的实践性、开放性、实用性 要点：紧紧抓住课堂教学的质量，是保证一体化教学取得成效的关键环节。
2020北大软微学院867计算机基础综合专业考试科目,参考书目,分数线
1.院系简介 学院于2002年3月成立至今，已初步形成了一个学院（北京大学软件与微电子学院）、两个学科（软件工程学科、集成电路设计与工程学科）、四个基地（国家软件人才国际培训（北京）基地、国家集成电路人才培养基地、软件工程国家工程研究中心北京工程化基地、北大软件与微电子学院无锡产学研合作教育基地）的综合性软件与微电子人才培养实体。目前，学院以培养软件工程、集成电路工程、项目管理、电子与通信工程4个领域的工程硕士为主体。学院以脱产、在职的培养方式，发展至今，形成了每年可为国家培养1000名左右的工程硕士研究生的规模。 2.考试科目 计算机技术前七个方向都考867计算机基础综合 01.大数据技术与应用 02.智能计算 03.云计算与服务工程 04.网络与系统安全 06.增强与虚拟现实 07.自然语言处理 考试科目： ①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③301 数学一 ④867计算机基础综合 3.参考书目 867计算机基础综合 《数据结构》（C语言版）严蔚敏清华大学出版社 《计算机操作系统》汤子瀛西安电子科技大学出版社 《计算机网络》谢希仁电子工业出版社 参考资料：王道四本单科书+王道8套模拟卷+天勤8套模拟卷 复试参考书 专业：C++、JAVA、PYTHON、数据库、汇编、算法数据结构等等 301数学一 高数教材：《高等数学》——同济版;
线代教材：《线性代数》——同济版、清华版; 概率教材：《概率论与数理统计》——浙江大学盛骤版 考研数学复习全书推荐的有： 《数学复习全书》——李永乐; 《线性代数辅导讲义》——李永乐; 《高数18讲》——张宇 考研数学真题、习题类推荐的依次有： 《数学历年真题解析》——李永乐; 《数学基础过关660题》——李永乐; 《全真模拟经典400题》——李永乐; 4.分数线 计算机技术：总分/政治/外语/数学一/专业课 2019年：340/55/55/90/90 2018年：310/50/50 /80/80
职业学校计算机基础教学方法浅析
职业学校计算机基础教学方法浅析 职业学校计算机基础教学方法浅析 通化市职教中心; 曾庆弘 计算机技术的迅猛发展，正在影响和改变着人们工作、学习和生活的方式。计算机基础教育已成为职业学校教学内容的重要组成部分，同语文、数学、英语等课程一样，成为一门不可或缺的文化基础课程。计算机基础教育的目标就是使学生具有较强的信息意识，了解计算机和计算机网络日常使用的知识和技能，掌握使用计算机去解决实际问题的方法和步骤，真正的将所学知识应用到实际生活和学习中来。目前,我们学校开设的基础课程主要有WINDOWS 操作系统,OFFICE办公软件系列,计算机硬件基础以及网络应用基础等。针对课程特点和学生情况，在教学和实践过程中主要采用了以下方法和手段，达到了较好的效果。 一、注重正确引导学生，培养学习兴趣。为了学习而学习是盲目的、枯燥的，而且是没有多大成效的，俗话说，兴趣是最好的老师，让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐。职校学生学习目标不是很明确，玩心重，学习品质差，这就要求教师正确引导，根据学生的具体情况，制定灵活有效的教学计划。 二、构造情景，设置悬念，教师应据每次课的教学内容预设一些环节，让学生自已去想象能达到的操作效果，然后让学生自己去实践验证。 三、“任务驱动”是计算机教学中非常实用的方法，基础课层的内容繁琐，零散，教师应选择有代表性的实例作为任务下发给学生，让学生在实践任务过程中，达到培养学生自我分析、解决、总结问题能力。当然任务的提出要求教师有很强的业务水平，所提任务应科学的包含所要讲述的知识点，并在解决问题的同时分层次的渗透给学生，使学生在应用中消化吸收知识,举一反三,学以致用。 四、注重“因材施教” ，分层次教学，鉴于入学新生的计算机水平参差不齐，学生能力个体差异，所以在教学过程中应充分注意这一点。保证学生吃好，吃饱。 五、将“讲授为主”改为“自学为主”，由于计算机基础课程是以应用为主要教学目的，因此课程内容中知识和技巧应并重。教师精讲，学生多练，充分发挥学生的积极性，主动性。变要我学为我要学。 六、及时更新教学内容所谓的及时更新教学内容，并不是指追赶各类信息技术的最新发展，而是追赶那些已经在社会经济各层面得到广泛应用．或者很有潜力、即将在社会各层面得到广泛应用的新的信息技术。 七、考评学生的标准以实际应用为主，更高层次的学生可以参加教育部、劳动部等组织的等级考试，既可以让学生开扩视野，又可以得到职业认证，为就业打好基础。 总之，职业技术学校的计算机基础教育必须从教学内容、教学手段和教学观念等方面着手；职业技术学校计算机基础课程教学应集中在计算机操作使用基础和计算机应用基础两个层次。在计算机操作使用基础的教学中应以提高学生实际操作能力为中心，在教学课时安排上，尽量增加学生上机操作实习的机会，提高学生计算机的实际操作能力。在计算机操作使用基础的实际教学中，还要培养学生计算机的综合操作水平和使用能力。掌握常用软件使用的方法，也要注重培养学生操作使用计算机和计算机软件的综合素质。
中职计算机基础试题
计算机基础期末试题（理论部分） 班级姓名 一、单选（共20小题，每题1分，共20分） 1. 现在家庭使用的计算机属于( B )计算机。 A. 中型 B. 微型 C. 小型 D. 大型 2. 在Word文档中，要将一个段落的段首缩进2厘米，应从( B )菜单中选择段落命令。 A. 视图 B. 格式 C. 插入 D. 编辑 3 计算机内部采用二进制表示数据信息主要是因为二进制( C )。 A. 方便记忆 B. 符合人的习惯 C. 容易实现 D. 书写简单 4. 对于计算机以下说法正确的是( D )。 A. 学习计算机必须学会编制计算机程序 B. 计算机病毒只会破坏软件或数据，不会造成大的损失 C. 就是计算机的基本操作，如果没有老师指导，也无法掌握 D. 计算机的内部结构虽然复杂，但是它的基本应用却容易掌握 5. 网上“黑客”是指( A )的人。 A. 从网上私闯他人计算机 B. 只在夜晚上网 C. 匿名上网 D. 不花钱上网 6. 计算机病毒是一种( C )。 A. 游戏软件 B. 特殊的计算机部件 C. 人为编制的特殊程序 D. 具有传染性的生物病毒 7. 在Windows中，查看磁盘中有哪些文件最方便的是通过(B)。 A. 任务栏 B. 我的电脑 C. “开始”菜单 D. 控制面板 8. 在Word编辑状态，被编辑的文档中的文字有“四号”、“五号”、“16磅”、“18磅” 四种，则所设定字号大小比较( B )。 A. “16磅”大于“18磅” B. “四号”大于“五号” C. “四号”小于“五号” D. 字的大小一样，字体不同 9. 在编辑Word文档中，“Ctrl+A”表示( B )。 A. 选定多行文字 B. 选定整个文档 C. 选定一个句子 D. 选定一段文字 10. Word文档的默认扩展名是( B )。 A. htm B. doc C. bmp D. txt 11. 下列关于因特网的叙述错误的是( C )。 A. 因特网是国际计算机互联网 B. 因特网是计算机网络的网络 C. 万维网就是因特网 D. 因特网上提供了多种信息 12. 下面对计算机描述错误的是( C )。 A. 具有高速度、高可靠性 B. 具有“逻辑判断”能力 C. 具有“学习”功能 D. 具有“记忆”功能 13. 表示存储器的容量时，KB的含义是( C )。 A. 1000字节 B. 1024个二进制位 C. 1024字节 D. 1米
五种常见的教学方法
五种教学方法加速学习转化 本帖最后由大风起兮云飞扬于 2014-4-21 13:19 编辑 据科学家研究证明：成人的大脑在没有持续新鲜的信息刺激下，10分钟后将自动关闭，不再接受其他信息。持续新鲜的刺激包括故事、游戏、视频、讨论、竞赛、肢体语言等——这些不外乎都是为了引起学员听觉、视觉、触觉的变化，从而让培训的内容被学员掌握得更加深刻。 在课程设计中，我们会运用多种授课方法，这些授课方法涵盖各种刺激，可以将培训师所讲到的与学员所听到、记忆、最终用到的转化率增大。想让这些授课方法达到期望的效果，就需要从设计层面打好基础，在设计时考虑到每种授课方法的运用可能存在的问题、操作流程、技巧和关键点等。接下来，我们一起来看看培训过程中常用的五种教学方法的设计。 讲授法 讲授法是一种以说明、阐述、讲解、论述等口头语言方式表达培训内容的方法，也是培训时使用频率最高的一种方法。讲授法特别适用于重要概念、知识点的讲述，但不适用于技能、方法等需要实操演练的内容。 讲授法若不成功，最常见的三类问题是：目标不清、结构混乱、展示不力。目标不清，体现在对学员对象了解不够，对讲授目标不清晰；结构混乱，体现在组织讲授内容时逻辑不够清晰；展示不力，体现在设计PPT时对内容的呈现没有做到重点突出（见图表1）。
这些问题的出现会直接影响到讲授内容传递的有效性。所以在设计讲授法时，最值得注意的是要观点鲜明、重点突出、结构层次清晰、论证充分。 由于使用讲授法时没有互动，学员参与度通常不是很高。讲师需要发挥高度的演讲功力，否则难以吸引学员。所以在设计讲授法时，可以使用以下几种技巧： 1.举例说明：用例子来说明观点，比苍白的说教更具说服力。举例说明用在意义、价值、重要性等观点的讲授，更能让学员信服。 2.运用比喻：比喻可以让语言生动而有趣，让晦涩难懂的内容更好地被理解。比如在讲授什么是FABE时，使用猫和鱼来进行比喻： 3.运用故事：小故事胜于大道理，阐述故事的寓意更容易让学员接受。一个好的故事要有跌宕起伏的情节，个性鲜明的角色，有冲突有矛 盾，再加上一个精彩的结局。故事带出的寓意，要能和我们所讲授的观点相关联，这样才能对学员有启发作用。 4.展示图片：一张好图胜过千言万语，如果能用图片来传递文字信息，那将会更形象生动，直指人心。比如在讲授德国人和中国人的守时 情况时，使用以下的两张图片，不用太多描述，对比一目了然（见图表2）。 5.引用数据：使用数据来论证要讲授的观点，能使观点更加掷地有声，有理有据。使用时要注意数据的来源及出处。下图运用一则数据说 明安全生产形势严峻异常，必须要引起重视，效果非常震撼（见图表3）。 案例分析法 案例分析法是由培训师提供背景信息（工作/生活中的典型案例），学员通过讨论、分析、解决问题、提出不同解决方案的教学方法。案例分析法适合用于操作技能、管理技巧类的内容。案例分析法在设计时要考虑以下几点： 1.案例的选取要真实、符合逻辑，具有冲突点，有学习和探讨的价值。比如，在学员设计案例中，有一个内容点是销售人员去拜访客户， 穿了套西装、运动鞋，西装的口袋里装有笔记本等，最后让学员讨论这位销售人员有哪些地方做得不到位。类似这种案例，就不具有学习和探讨的价值。 2.明确案例设计的目的。通过案例要能清晰地带出观点和核心知识点。
中等职业学校数学教学大纲
数学教学大纲 一、课程性质与任务 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。 数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 二、课程教学目标 1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。 2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求。
2.基础模块分上下两册，分两学年学习，每学年128课时。 四、教学内容与要求 （一）本大纲教学要求用语的表述 1. 认知要求（分为三个层次） 了解：初步知道知识的含义及其简单应用。 理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。 2. 技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力） 计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。 计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。 数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。 观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。 空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。 分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。
2020年中等职业学校计算机应用基础教学大纲
《计算机应用基础》课程标准 一、课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。
1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。 2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。 四、教学内容与要求 （一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解：指对知识有感性的、初步的认识。 理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。 掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。 2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。 会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。 熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。 （二）教学内容与要求
英语中常见的教学方法有哪些
英语中常见的教学方法有哪些 1. Task-Based Language T eaching,即TBL T这是新课标之后实行的新型教学方法——任 务型教学，这个意识半会儿说不清楚，你得好好研究一下。如果成功了，这个教学方法课堂效果会很好。 2.五步教学法： Step 1 Warming up Step 2 Presentation and practice Step 3 Presentation Step 4 Practice Step 5 Post Task 3.五指教学法:RPCPP Step 1 Review Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Practice Step 5 Project Presentation 4.3P教学法 Warming-up Presentation Practice Production Homework 5交际型教学Communicative Teaching在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动的一种教学模式 下面谈一谈英语学习方式 前面提到四种学习方式：合作学习/共同学习、自主学习、任务型学习、探究学习。下面就对它们做一个简明扼要的介绍。这个介绍是提纲挈领的介绍，涉及不到十分具体的技巧。关于技巧方面可以在培训班另安排时间深入探讨。过去（甚至目前）学生课堂学习的方式比较单一、枯燥乏味、效果不佳。这种学习方式就是大家所熟悉的学生听教师讲为主的方式。《英语课程标准》建议教师帮助学生掌握多种学习方式。这里介绍的四种学习方式，不是全部的学习方式，比如，有条件的地方，可以利用多媒体手段、利用互联网络进行学习。这里介绍四种学习方式，不意味着其他学习方式不好，或者无效，而是要根据教学实际情况选择使用、交替使用、综合使用。而且，教师讲解也不是在教学中没有任何地位，必要的时候，仍然可以使用。只不过不要把它作为唯一的方式或者主要的学习方式。各种学习方式之间不是截然分开的，它们可以相互结合，相互影响。 合作学习或者称为共同学习，用于外语教学，基于以下几个理念。一、课堂外面的社会，人与人之间需要进行合作，课堂教学就要培养合作意识，训练合作技能。二、语言的本质是社会性的，是人与人之间沟通的工具，与人交际和沟通的过程就是合作行为。语言哲学里提到的会话含义的基础就是会话者要遵循会话准则。三、语言习得研究证明，掌握交际工具在互动中掌握比较有效。互动就是合作行为。 学生在一块儿学习不一定就是合作学习，比如，在双人组、四人组的形式下，也许不能称得上是合作学习。合作学习要遵循一定的原则。共同学习的一个原理是，学习者要在学习中相互依赖，这样才够得上合
高考单招计算机基础综合试题(附详细答案)
普通高校职业教育单独招生考试 《计算机》模拟试题（卷） 考号班级成绩 一、单选择题：（每题1分，共20分） 1、在Ｗindows XP 桌面上不能删除的图标是（） A) 回收站B) 我的电脑C) 资源管理器D) 工具箱 2、计算机应用广泛，而其应用最广泛的领域是（） A)科学与工程计算B)数据处理与办公自动化 C)辅助设计与辅助制造D)信息采集与过程控制 3、下列叙述中错误的是（） A)计算机要经常使用，不要长期闲置不用 B)为了延长计算机的寿命，应避免频繁开关计算机 C)在计算机附近应避免磁场干扰 D)计算机用几小时后，应关机一会儿再用 4、在WORD中，选择“绘图”工具栏中的“插入艺术字”对话框，共有（）种式样。 A). 5B). 15 C). 25D). 30 5、下列叙述正确的是（） A)任何存储器都有记忆，其中的主存不会丢失 B)操作系统的功能之一是提高计算机的运行速度 C)硬盘装在主机箱内，因此硬盘属于主存 D)磁盘驱动器和磁盘属于外设 6、下列设备中，既能向主机输入数据又能接收主机输出数据的设备是（） A)CD-ROMB)显示器C)U盘D)光笔 7、CAE表示计算机（）。A) 辅助模拟B)辅助设计C) 辅助制造D) 辅助教学 8. 下列4种设备中，属于计算机输入设备的是___________。 A．UPS B．投影仪C．绘图仪D．鼠标器 9. 下列术语中，属于显示器性能指标的是___________。 A．速度B．分辨率c．可靠性D．精度 10. 具有多媒体功能的微型计算机系统中，常用的CD-ROM是___________。 A．只读型大容量软盘B．只读型光盘C．只读型硬盘D．半导体只读存储器 11. Windows音频工具“录音机”录制的声音被保存的文件夹扩展名为。 A、MP3 B、MID C、AVI D、WAV 12. 在Windows中，“写字板”是一种。 A、字处理软件 B、画图工具 C、网页编辑器 D、造字程序 13.在Windows中，能弹出对话框的操作是。 A、选择了带“…”的菜单项 B、选择了带向右三角形箭头的菜单项 C、选择了颜色变灰的菜单项 D、运行了与对话框对应的应用程序 14. 在Word 文档的每一页都需要出现同一公司的徽标，应将公司徽标放到（） A.图形中 B.页眉／页脚中 C.文本框中 D.图文框中 15. 在Word 中，不属于段落格式设置的是( ) A.首行缩进 B.居中 C.两端对齐 D.字符间距 16. 十进制数269转换成十六进制数为（）。 A、10E B. 10D C. 10C D. 10B 17. 选定Word表格的某一列后，再按Del键，结果是( ) A.该列被删除，表格减少一列 B.该列的内容被删除
【适用于2019年软微最新专业】2018年北京大学867计算机基础综合考研真题及答案解析 如何备考
大家好，我是姜老师。 今日有话说： 现在已经是九月份了，很多考生比较担心自己的学习进度，甚至去花什么时间去证实自己的进度慢还是快，虽然每个学生的情况不一样，包括报考的学校难度也不一样，但是因为回答了很多学生的问题，所以给一个大概的进度情况： 9月份之前专业课所有参考书应该至少完成一遍并做好笔记； 9-11月份文科类的专业必须背诵3-4轮，理工类的专业课做题至少2遍。 11-12月必须刷题，真题是必须要做的，而且要发动你的所有能力去搞到真题答案。 这些，我们都有! 所以今天也是给大家整理的最重要的真题！ 关于：这个真题有啥用 北大软微有了很大的变化，2019年最新的招生目录也出来了，昨天给大家把所 有的专业变动以及如何备考都整理出来了，今天给大家整理的是2018年的软微计算机基础真题，去年适用专业是计算机技术数一方向（包括软件工程、金融大数据、大数据云安全等等），今年虽然代码改为了867计算机基础综合，但内容相信不会有太大的变化，所以此真题仍适用于软件工程以及计算机技术数一方向，招生目录给大家在下方列出来。
2018年北京大学软微822计算机基础综合考研真题 选择题（30*2’） 有点多，很多实在记不太清了，欢迎大家一起补充。自己印象比较深的： 单缓冲，求大量数据条件下单个时间为多少，那道题的BD选项一样。 最后一道单选题问浏览器和邮件服务器建立的什么连接，两个邮件服务器之间传送用的什么连接。 RIP、OSPF、BGP的传递协议分别是什么。 大题 第一题，给出一个前序序列、中序序列，要求画出二叉树，并且画出后序遍历的线索树。 第二题，给出一个边的集合，要求写出邻接矩阵，写出邻接表，写出Prim和Kruscal算法的生成树； 第三题，给出一个顶点集及相应的权值，要求画出哈夫曼树，并计算WPL； 第四题，有四个作业，给出分别到达的时间、作业时间，使用多级反馈队列进行调度，共4个队列，Q1～Q4优先级递减，时间片分别是24816，每个队列内使用FCFS算法，要求给出整个调度的过程； 第五题，叙述屏蔽中断和嵌套中断的原理；叙述中断发生的过程； 第六题，1）文件目录的顺序结构有什么优点？2）文件目录的哈希结构有什么优点？有什么局限性？ 第七题，A向B发送了三个帧，第一个帧序号300，第二个帧序号500，第三个帧序号580； 1）第一个帧发送了多少字节 2）B接收到第一个帧后，发回的确认号多少 3）第二个帧发送了多少字节 4）如果第一个帧丢失，第二第三个帧到达，B发回的确认号多少 第八题， 1）为什么有些协议（BGP、STMP等）要用TCP，而有些协议（RIP、DNS等）要用UDP？ 2）路由选择协议中，为什么BGP和RIP是在应用层，而OSPF是在网络层？
常用教学方法22种(免费)
常用教学方法介绍 1、大脑风暴教学法：就是教师引导学生就某一课题自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性教师不进行任何评价的方法。它是一种能在最短的时间里，获得最多的思想和观点的工作方法。被广泛应用于教学、企业管理和科研工作中。在职业教学中，教师和学生可通过大脑风暴法，讨论和收集解决实际问题的建议(也称为建议集合)，通过集体讨论得出结论。 2、张贴版教学法：是在张贴画版上别上由学生或老师填写的有关讨论或教学内容的卡通纸片，通过填加、移动、拿掉或更换卡通纸片进行讨论、得出结论的研讨教学法。这种教学方法运用于以学生为中心的教学方式中，主要用于：⑴制定工作计划； ⑵收集解决问题建议；⑶讨论和做出决定；⑷收集和界定问题；⑸征求意见。 3、案例教学法：是指通过—个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。案例教学的宗旨不是传授最终真理，而是通过—个个具体案例的讨论和思考，去诱发学生的创造潜能，他甚至不在乎能不能得出正确答案，他真正重视的是得出答案的思考过程。在课堂上，每个人都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的能力，另一方面也从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力。 4、角色扮演教学法：角色扮演作为一种教学模式扎根于个人和社会两个方面，它力图帮助个人了解他所处的社会环境与社会群体共同致力于分析社会情境，分析人际关系，并形成处理这些情况的恰当而民主的方法。角色扮演的过程给人的行为提供了生动的实例，学生通过实例为媒质：一是探索他们的感情；二是洞察他们的态度、价值和感知；三是培养他们解决问题的技能和态度；四是用各种方法探讨对教材的理解。 5、项目教学法：项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教