作文的语言能力训练

王立军

一、导入：

作文的核心在于制造亮点。什么亮点？亮点就是指一篇文章中作者着力营造的，能充分体现充分展示作者文学才华的地方，使读者认可使读者赞赏的地方。亮点可体现在多方面，或观点新，或体裁新，或素材新，或构思新，或语言新。一篇文章必须有亮点，必须有光辉，没有太阳，应该有个月亮，没有月亮，总得有个星星，没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在低层次低分数徘徊了。这节课讲语言亮点，讲怎样改变措辞普通，像掺有沙子的糙米饭似的粗糙语言；怎样改变表述平直，像脱水的橘子似的枯槁语言。学习制造文章亮点的两

种简单的语言技巧

二、新授：

所谓仿拟，就是指仿效现成的语言格式而创拟出新语言的一种技巧。用俗语说仿拟，那是“旧瓶装新酒”，用成语说仿拟，那是“借尸还魂”，用科学流行词说仿拟，那是“克隆”。当然仿拟不是抄袭，抄袭用其形，也摄其魄，仿拟用其形，而魄是自己的。

看两个例句

请你捕捉这一瞬，咀嚼精华，感情妙谛，再进行锤炼，赋予他形象、语言、节奏、韵律，打造成光彩夺目的一句诗。

2 仿拟

①明月几时有，打酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。——苏轼

②春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然

语言能力训练游戏

大动作训练游戏游戏名称：上肢游戏适合年龄：0-6个月游戏时间：累了就停每天次数：3-4次训练方法： 1.俯卧抬头训练：用镜子、玩具、画报等逗引婴儿抬头，指导婴儿用两臂撑起上半身。出生15天即可训练，满月后每天3-4 次。 2.单臂支撑训练：婴儿学会上述动作后，可在其俯卧时用玩具在一侧手臂上方逗引他抓玩具，在抓够的瞬间练习单臂支撑体重的动作，两臂可轮流训练。 3.双手交叉训练：让婴儿俯卧在床边，成人两手掌向上，与婴儿手掌合在一起，在前面挂一个醒目的玩具，然后交叉移动手掌，带动婴儿两臂前后运动。注意事项：1.每次练习的时间要短，练习的次数逐渐增加。 2.做好安全保护。3.用表情和语言和婴儿沟通。游戏名称：翻身游戏适合年龄：4~6个月每次时间：1~2分钟每天次数：越多越好训练方法： 1.拉手翻身：婴儿仰卧时，拉起一只手，带动起身躯翻转过来变成俯卧，也可以由俯卧再拉手变成仰卧。 2.被单翻身：将婴儿放在被单上，由家长抓住被单的两个角，轮流拉高或放低，让婴儿在被单里滚来滚去，体验翻身的要领。 3.翻身过物：让婴儿能够随心所欲地翻动身体时，在床上摆放一些障碍物，如枕头、棉被等，让婴儿翻过去。注意事项： 1.喝完奶半小时以后再开始训练。动作训练做到时间短、次数多。游戏名称：爬行游戏适合年龄：7-12个月游戏时间：3-5分钟/次每天次数：每天次数不限训练方法： 1.两脚交叉训练：在婴儿腹下垫个枕头，呈俯卧位，成人用双手抓住婴儿的踝部，做前后弯曲动作，交叉进行训练。 2.双侧交互爬行：爬行时，右手前进，左脚跟进，然后左手前进，右脚跟进，如同四足动物行进的姿势。 3.上下斜坡爬行：在有上下斜坡的地方爬行，可使前庭平衡系统得到充分训练。 4 .跨越障碍：在婴儿前面放一枕头或考点等障碍物，设计一些简单的情节，在前方放一些色彩鲜艳、能够发出声音的玩具，来增加婴儿爬行的兴趣，鼓励婴儿爬过障碍。注意事项：布置一个安全的爬行环境，可铺放具有弹性的软垫。注意宝宝的衣着，不要穿得过多过紧或过长。方法灵活，不要强迫，多鼓励婴儿，使婴儿感受成功的乐趣。游戏名称：有趣的球适合年龄：1-3岁游戏时间：1-3分钟每天次数：随时可做训练方法： 1.滚球：成人与婴儿面对面坐下，把脚分开，轮流将球滚给对方，在抓接球的过程中，训练婴儿的手眼协调能力。 2.抛球：让婴儿抓着球用力往外扔。可以在墙上、地上画一些明显的标志来增加兴趣，这是训练婴儿放松肌肉和关节的有效办法。 3.踢球：把球放在地上，让婴儿踢着走。注意事项： 1.随时用表情和儿语与婴儿沟通。 2.循序渐进，不可操之过急。 3. 布置一个安全的游戏环境，可铺放具有弹性的软垫。 4. 注意宝宝的衣着，不要穿得过多过紧或过长。 5. 方法灵活，不要强迫，多鼓励婴儿，使婴儿感受成功的乐趣。精细动作技能训练游戏名称：取物训练。适合年龄：1～6个月。每次时间：1～2分钟。每天次数：有机会就训练。训练方法： 1.抓握游戏：在家里或托幼机构中摆一些小巧玲珑的东西来吸引幼儿的注意，如小块积木、塑料球、小瓶子盖、铃铛、海绵条、绒毛动物、橡皮娃娃、吹气玩具等，最好形状、颜色、质地各不相同，抓握的距离也经常变化。通过接触不同质地、形状的东西，可以丰富婴儿的触觉经验，锻炼手的抓握本领。 2.敲击练习：准备一些可以互相敲打的玩具，让婴儿随时拿过来互相敲打。 3.碰触悬挂物：在健身架、婴儿床等上悬吊一些色彩鲜艳的球或者会翻跟头的小熊，让婴儿练习抓这些移动而不易抓住的玩具。注意事项 1.婴儿身体控制能力不强时，不要提早训练精细动作。 2.动作训练要生活化、游戏化。 3.注意手的卫生。游戏名称：双手协调训练适合年龄：3个月～3岁。每次时间：1-3分钟每天次数：随时随地。训练方法： 1.双手抱物：喝牛奶时，让婴儿自己两手握住奶瓶，自己送到嘴里，喝完后自己拿开。 2.捏取练习：在给婴儿添加固体食物时，可以把饼干或烤馒头片掰成小块，放在干净的盘子里，让他自己捏着吃，练习拇指、食指对捏。 3.生活练习：让婴儿做自己力所能及的事情。如：打球、拍手、吃饭、喝水、拿水果、穿脱衣服、搬椅子、搬桌子等。注意事项 1.婴儿身体控制能力不强时，不要提早训练精细动作。 2.动作训练要生活化、游戏化。 3.注意手的卫生。游戏名称：手眼协调训练适合年龄：6个月～3岁。每次时间：1～3分钟。每天次数：不限。 1.造型组合：让婴儿用长、方、圆等不同形状的积木或插塑玩具，按照各种造型进行组装。 2.穿珠子：让婴儿把中间有洞的珠子，用一条线穿起来练习手眼协调。 3.涂涂画画：准备纸和笔，1岁以内的婴儿可在纸上随意乱画；1岁半左右可以模仿画出直线、方框等形状，2岁以前的婴儿，可以用蜡笔、油画棒、彩色水笔、磁性画板笔、铅笔、圆珠笔模仿画“口”型，在未完成的图画如小房子上添一个“窗户”，甚至“创作”一个气球、一块带芝麻的烧饼、一条小鱼、一个人脸等等。还可以让婴儿用手指蘸上水，在带有热气的玻璃上、茶几上画；用小棍在沙土地上信笔涂鸦。注意事项 1.婴儿身体控制能力不强时，不要提早训练精细动作。 2.动作训练要生活化、游戏化。 3.注意手的卫生。游戏名称：搭垒积木适合年龄：1—3岁游戏时间：1—3分钟每天次数：精神好，可随时进行。注意事项： 1.准备安全的积木 2.游戏时不过分追求技能的结果。训练方法： 1.分堆：让婴儿把大的和小的积木分别摆放在不同的地方。 2.搭梯：先把一块的的积木摆平，再拿一块小的积木放到上面，反复训练，让婴儿体会积木的摆放方法。 3.放手：让婴儿按照自己的想象力去搭建图形。用二块、三块，很多块搭起来，推倒重搭。婴儿在积木倒塌的声音中会获得愉快。语言能力训练游戏游戏名称：语言准备训练适合年龄：0~12个月游戏时间：随时进行训练方法： 1.聊天：将婴儿抱在怀里，用目光和声音多与婴儿聊天，如“宝宝饿了，我们现在吃饭好不好”等，也可经常呼唤婴儿的名字，让婴儿作出反应。 2.模仿训练：家长与婴儿面对面交流，做一些夸张的口型和动作，让婴儿反复进3.行模仿训练，如“爸爸、妈妈”等。 4.说做练习：有成人边说边表演动作，让婴儿进行模仿，然后由成人说，婴儿自己来表演，如“笑一个、拍拍手”等。反复练习，可以使婴儿自然而然地把动作和名词联系起来。注意事项： 1．对婴儿的语言训练经常性地进行。 2．成人要注意语言发音的规范。 3．要在温和的情境中训练。 ☆游戏名称：说话训练适合年龄：12~36个月游戏时间：1~3分钟练习次数：随时进行训练方法： 1.看图说话：与婴儿看一些有关科学、自然、生活方面的图画书，边看边讲，让婴儿模仿成人的语言练习说话。 2.练习表达：在日常生活中，选择婴儿比较熟悉的东西，边看边提问，让婴儿用语言回答问题，如“这是什么？”“这个动物在干什么？”。 3.完整表达：在日常生活中，根据婴儿的活动，随时启发婴儿用基本完整的语言回答问题。如“我要喝水。”“妈妈上班去了。” 注意事项： 1．婴儿的说话训练要循序渐进。 2．说话训练要考虑到婴儿之间存在个体差异。 3．传递给婴儿的语言信息要言简意赅、丰富多样。游戏名称：模仿声音适合年龄：8个月—1岁游戏时间：1—3分钟每天次数：精神好，可随时进行。注意事项： 1.多与婴儿进行面对面交流。 2.用“儿语”声调与婴儿交流。训练方法： 1.选择一些动物叫声、喇叭声等定时播放，鼓励婴儿模仿。 2.在满足婴儿吃、喝、睡等基本需求后，与多与婴儿进行面对面交流，做一些夸张的口型和动作，让婴儿反复进行模仿训练，如爸爸、妈妈等。 3.从生活中取材，开始由成人一边说一边表演动作，让婴儿模仿。然后由成人说，婴儿自己表演，如笑一个，再见。 1

作文训练四：语段练习

高三作文训练四写好议论文的段落语段训练1：彩线串珠【训练目标】围绕一个分论点，列举大量的细节材料展开论证。【典范例段】对于我的朋友，我很重要。相处多年，知面知心，有时言语都显得多余。仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，一眼呆呆的凝望，就可以明了对方的心情。一个眼神，让彼此宁静；一句问候，让彼此感怀；一次紧握，能给我信心；一声歌唱，能给她感动。我会因她的感动而鼓舞；她会因我重拾信心而雀跃。夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵；逢年过节时，她写下一沓贺卡。轮到写我的地址时，她闭上眼睛……假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，胶卷里翻出了一张没有图像的底片，她的记忆库里留下不可填补的黑洞。许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。然后，她一个人恍如走入茫茫沙漠……面对这般友情，能说我不重要吗？（《我很重要》）【简要评析】有时用来证明分论点的材料不必惊天动地，列举身边的琐屑小事即可。这些“小事”宛如散落一地的珍珠，主旨句(分论点)就是一条彩线，只要能够发挥彩线的作用，就能串成精美的项链。“彩线串珠法”就是围绕一个分论点，恰当地组织大量的琐碎的细节材料来展开论证的方法。关键是如何组织，使材料有情，有理，有序。上面的例段，材料非常丰富，它是怎样展开并组织的呢？首先明确分论点“对于我们的朋友，我很重要”。在哪些方面体现了“我”对于朋友来说很重要呢？从最细微的一颦一笑，一举一动说起，列举我们相知的程度，说明我离不开她，她也离不开我。这里全部用的是整句，句式整齐对称，有时还有对比。接下来用散句，基本上按照时间顺序来组织，后面的“假如我不在了”和“许久之后”是作者用想象中的情景来拓展充实。这些琐屑的材料就是按照这样的顺序组织起来的。本段文字，在评卷教师看来不仅是理性的感受，也是对他自己生活的一种体悟。怎么不会给高分呢？文段收到这样的效果有一个重要的原因就是以情动人。【参考阅读】行走在历史文化长廊历史的碎片蕴藏着丰富的文化信息，让我们读出无尽的感怀。春风吹化了冬雪，时间黯淡了日月。行走在历史文化长廊，让人目不暇接，百感交集。也许是一幢宫殿，一角飞檐，一道画廊，诉说着颤悠悠的往事；也许是一方壁画，一块残碑，一幅法帖，浸润了苦辣辣的岁月；也许是一枚古钱，一砾陶片，一条竹简，凝结成一片桑田沧海；也许是一句唐诗，一曲羌笛，一声琵琶，幻化成一段离合悲欢……尽管你所见者不过是一些文化碎片，可正是握着这些碎片，我们读到了丰富的文化信息，这些信息汇成了宽阔的河流，我们就被这样的河流裹挟着，驾一叶小舟，凭一枝瘦桨，追逐着远去的时光，仰望天边的彩霞。【训练设计】对生活感觉很乏味有很多原因，其中没有感恩之心是重要的原因。请以“学会感恩”为题，使用彩线串珠法，写一个语段。

幼小衔接_语言表达能力训练

语言表达：幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练，努力开发幼儿的潜在言语能力。 ——[意]蒙台梭利你了解孩子语言的发展吗？语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用，同时，也是幼儿智力开发的重要条件。作为一名家长，我们应该了解到4—6岁的语言能力发展，是幼儿基本掌握口语的阶段。其中，3—4岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响。4—6岁是孩子词汇数量增加最快的时期，孩子可以随着词汇量的增加，词汇围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养，不仅为孩子进入小学的学习打好基础，也是为孩子一生的智力发展提供语言基础。要培养孩子的语言能力，我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。 4岁半的孩子表现正常的语言发展特征：（1）能进行日常生活的对话。（2）能说出比较连贯的句子。（3）能认出一些颜色。（4）能从1数到10。（5）大多时候能正确的发音，口齿清楚。（6）能完整而简单的叙述一件事。 6岁的孩子表现正常的语言发展特征：（1）能跟上幼儿园的学习进度。（2）能记得所学习的。（3）发音正确。（4）能比较具体的叙述一件事。（5）和其他的同学交往。结合以上的一些典型特征的对比，您的孩子的语言发展到达什么程度，就比较清楚了。你重视孩子的语言表达能力的培养了吗？如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。（一）创造良好的语言表达环境。

儿童语言发育迟缓家庭训练指导

儿童语言发育迟缓家庭训练指导王如蜜（中南大学湘雅二医院康复医学科语言治疗室）语言训练时间与训练效果是成正比的，因此，持续、连贯的语言训练非常重要。家长是最好的语言老师，不管每周接受语言治疗是的训练是几次，都请您每天抽岀1?2个小时进行家庭训练, 并用笔记本记录每天的训练内容及孩子语言能力的变化。以下是我们根据患者的具体情况制定的家庭训练指导：理解训练语言发育前阶段的儿童，要训练其注意外界人与物的存在及进行事物匹配和选择的能力。已获得语言信息的儿童已完成从概念形成到言语理解再到言语表达，此时应扩大词汇量学习，内容从名词到动词、形容词、介词等，并把已学过的词组成词句，从不完整句到主谓句、主谓宾句、简单修饰句、词序等形式进行训练。家长可选用不同范畴的卡片，如水果、动物、生活用品等，向患儿出示2张，说出其中一张的名称让其指认。卡片数量根据孩子的认知能力由少到多，内容由熟悉到陌生，从不同类物品到同类物品的指认从名词、动词，再到两词句、三词句、简单句、复杂句等进行语法的训练。从两词句水平开始可以看出图书指认。操作性课题训练如镶嵌板和智力箱，从少到多，从简单到复杂，提高整体智力水平。记忆能力的训练反复识记人名、地名、电话号码等。注意力训练穿珠子、听故事、回答问题等。认知能力训练大小、颜色的识别，猜谜语，算术等。

表达训练在家屮、社会屮应随时随地进行，家长应充分引导儿童与人主动交流。从手势语、象声词（如临喘、汪汪）到叠声词（猫猫、狗狗）再到成人语，从容易发音的双唇音（b\p\m）开始。训练时间根据患儿具体情况分配训练内容，建议每次15-20 分钟，每天2?3次。爱玩是孩子的天性，应在玩中教，玩中学，让孩子主动表达自己的需求和想法，多鼓励、多表扬。

语言思维能力的训练方法

语言思维能力的训练方法掌握基本的思维方法是语文学科思维训练的基本任务之一。基本的思维方法是指分析和综合的方法，以及所派生的比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化等方法。思维方法是分析和解决问题的工具。在阅读中，要学生学会运用这些方法去理解作品的内容，诸如对语意的理解、对层意和段意的理解、对人物形象的理解、对中心思想的理解等。在写作中，要学生运用这些方法去立意、选材、布局、谋篇。阅读方法、写作方法，归根到底是思维的方法。学生凭借自己掌握的思维方法去阅读、去写作，又在阅读和写作的过程中使自己的思维方法受到训练，得到提高。这就要求教师在实际教学过程中引导学生采用灵活多变的训练方法、通过多种训练途径发展学生思维。具体实践方法如下：方法一：观察观察法是指教师指导学生运用自己的视听器官，直接感知客观事物，增强感性认识的直观思维训练方法。在观察中培养学生思维能力的重点应落在养成学生边观察边动脑思考的习惯上，指导学生注意寻求每一个细节，不放过任何特殊之处，在对比中找出特点，以便由此及彼，由表及里，透过现象看到本质，使认识从感性上升到理性，从平常现象中发现不平常的东西，或从表面不相干的事物中找出其内在的联系。通过对自然景物的观察、实物的观察、人和事的观察、图画的观察等来培养学生的思维能力。

如学生学习杨朔的散文《荔枝蜜》后，了解到了杨朔在参观养蜂场时，不只看到了那些嘤嘤嗡嗡的蜜蜂沸沸扬扬的忙碌景象，而且看到了蜜蜂那种从来不争、不计较得失的品格。 “对人无所求，给人的却是极好的东西”，这是作家在认真观察基础上积极思考的结果。从仔细观察对象T发现特点T 分析本质T展开联想，这种思维的过程正是初中生从形象思维向抽象思维发展的一种特质。于是，我让学生课余时间寻找目标观察，并遵循上述思维模式由表及里地探究对象本质。有一学生在“ discovery （探索）”频道中看到有关鹰的介绍，她发现了鹰不畏风雨、搏击长空、以强有力的利爪牢牢抓住自己的目标并睿智地克敌制胜的特点后，她联想到了作为学生也应该像鹰那样对待学习生活，不畏困难、坚定不移、并发挥聪明才智克服前进中的障碍，走向成功。学生在习作中写到：生活告诉我，顽强、睿智、有力、上进才能达成目标，成为生活的强者；我也要告诉生活，我要成为鹰一般的强者。方法二：概括思维所反映的对象总是一类事物的共同本质和它们之间的规律性联系，教师指导学生通过对事物的认识，由具体到抽象，由特殊到一般，而后又经过具体化，把同类归在一起的思维训练方法，就是概括法，它是培养学生思维能力的最基本的方法。我在教学中让学生通过整体感知课文内容来概括文章的中心、通过感知人物言行等的语言来把握人物形象、通过感知文章的表达方式来感悟各种表达的效果。

(完整word版)作文语言描写片段训练一

作文片段训练——语言描写 1、人物的语言描写要个性化 2、语言描写要精炼。 3、语言描写要写出人说话时的神态、动作。 4、灵活运用提示语例：做晚饭，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。

加入语言：放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。我一边看着《步步惊心》，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！饿死了！有没有吃的给我拿一点！” “冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。我快速爬起来，打开冰箱，拿起面包，立即回到电视前。泼辣大胆的若曦遇见了明玉格格，两个人一说话就不和，动起手来。“噗通”“噗通”，双双都掉到池塘里，我看得哈哈大笑起来：“活该活该，好玩好玩！” 正在这时，妈妈从厨房里出来，对我说：“斌斌，我们家里没有盐了，赶紧到下面小商店买袋盐来。” “我正在看《步步惊心》，我不去！” “没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。” “不行，回来我就不知道若曦和明玉格格怎样了！” “你今天晚上要不要吃晚饭？” “我就看电……”

“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下了红色键。我正看到紧要关头呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把电视打开。” “你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，把遥控器扔到了沙发上，举起了巴掌，向我—— “我去，我去。我去还不行嘛！” 我见没妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前亏，马上软了下来…… 一、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。形容说话的词语：窃窃私语苦口婆心兴高采烈欢呼雀跃意味深长侃侃深情夜狼自大语重心长尖酸刻薄、嗲声嗲气、奶声奶气、尖声细气、斩钉截铁、一诺千金、语重心长、吞吞吐吐、信口开河、夸夸其谈、滔滔不绝、娓娓道来、絮絮叨叨、自言自语、慷慨陈词、慷慨激昂、振臂呼喊、呐喊、吼叫、嚷嚷、胡扯、对答如流、花言巧语、多嘴多舌、胡言乱语、胡说八道、胡搅蛮缠、甜言蜜语、千斩钉截铁、

议论文语段语段写作训练

议论文语段语段写作训练语段结构：一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子。语段示例：知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）语段的类型： 1、并列型： “知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。分析：两个事例地位相同，一句话概括材料，一句话分析材料。 2、正反型：沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，

高三作文语段训练

高三作文语段训练高三写作的复习到了十月份以后，重点应该从审题、立意、结构，转到重点段落的训练。一篇八九百字的文章，以五段——九段为宜吧。开头一——两段，结尾一段。议论重点段落两——四段，衔接一——两段。今天，就主要说说语段的训练。一、语段的特征 1、是前后连贯的一组句子。 2、有一个明晰的中心意思，有一个中心句。 3、有一定的层次，每层从不同角度阐释中心，表达一个较丰富的内容。二、我们学生的问题 1、缺少内容，无话可说。 2、写作手法匮乏，不会表达。 3、观点不够明确，中心内容不突出；没有条理，整个语段结构层次不清楚。三、语段写作的意义 1、把积累的、有限的材料利用起来，落在实处，而不是说起来都知道个大概，写起来却全是模模糊糊。学生的材料积累不够是个难题，可以在进入高三后就着手做这项工作，比如让学生准备材料本进行摘抄、评析、写心得，每周有一定的量。在课前进行口头交流，一人讲材料，大家谈感受、启发、立意等等。这样做，学生印象比较深刻，对材料讨论的也比较充分，为议论文中议论段落的例证做准备。如果是自己从高一带班就更可以早动手。除此，我们可以训练学生“一材多用”（后面会讲到）。比如像王大绩老师讲过的“一盆土（种不同的种子，开不同的花）” 2、学会一些写作手法，顺利完成800字。在确立了要说什么，并且把架子搭起来之后，教给学生一些具体的手法（做法），强迫使用，形成习惯（学生写作的方法），最后能运用自如。在做这种片断的训练时，我们主要选择了设问、排比、假设、对比这几种修辞手法及引证、例证等论证方法，学生一开始畏难，后来认识到强迫使用（即要求）实际是一种提示，可以避免无话可说，改变了过去的凑字现象；避免语言寡淡如白开水，避免了平铺直叙。 3、使内容充实不空泛，论述有中心并且较深入，段落乃至全文的层次因此更加清晰、明朗。经过一段时间的训练，学生在论证的过程中拓宽了思路，能够围绕中心内容从不同的角度阐释、分析，运用一些方法来论证观点。段落层次逐渐清晰，内容也会比之前丰富。四、基本思路用几种修辞手法（排比、设问、对比、假设、引用……），用几种论证方法（引证、例证、对比论证……）进行开头、结尾、主体段（重点段）的训练五、具体内容开头段的训练（一）开头段的基本要求观点要鲜明，主旨要突出（二）开头段的方法开头一般有开门见山法、故事导入法、释题入篇法、巧用修辞法。

1-2岁的宝宝语言能力训练方法

1-2岁的宝宝语言能力训练方法语言是人类沟通的桥梁，对于一个人的一生都有重大的影响。婴幼儿时期是语言能力培养的关键时期，如果能尽早的培养出孩子较强的语言表达能力，对孩子将来的发展有深远的意义。之前小编有推送过儿童语言发展对照表。也介绍了7~9个月儿童语言能力的训练方法，下面介绍1~2岁，儿童语言训练方法。 11~2岁语言发展对照表1岁：出现有意义的语汇，如爸爸、妈妈；会挥手表示再见；会模仿简单的声音，如汪汪。1岁半：会说的语汇增多，可以使用简单语汇与人互动、表达意思；会了解别人给予的简单指令，如抱抱、亲亲；会跟着大人仿说单字，如狗、花、车。 2岁：会用语汇或不完整句子，要求别人做什么，如喝水、给我；会重复句子的最后一二个字；会认得电视上常见之物；如果语言发展快速的孩子，甚至可以说出清楚的常用句子 21~2岁宝宝说话指导方案1. 让孩子学会分辨各种声音创造机会让孩子倾听各种声音，学会分辨它们的不同。如，各种动物的叫声、汽车声、各种乐器的声音、自然界的鸟叫声、风声、雨声、流水声等。引导孩子用语言表达所见所闻。2. 鼓励孩子做过家家的游戏

这个年龄段的孩子都喜欢抱着娃娃、玩具熊玩。父母要鼓励他们边玩边与娃娃说话，如“娃娃乖”“妈妈抱”等，让孩子在与娃娃“自言自语”的交流中，学习主动表达自己的情感。 3.“逼迫”孩子用语言表达要求由于受语言发展水平的制约，孩子常常无法用确切的词语表达自己内心的愿望，因而就用手指、用动作来表达自己的要求。如果此时对孩子的要求心领神会，不用孩子说话就满足了他的愿望，久而久之，会影响孩子语言的发展。这时，应对孩子的要求装作不知道或听不懂，逼迫他非用语言表达自己的需求不可。当孩子说出一个字，比如说“糖”，我们可接着说，“这是糖，宝宝要吃糖！妈妈拿给宝宝吃！”。 4. 用积极的话语欣赏的表情回应孩子的话孩子断断续续含糊不清地说话，不要打断、不要代替他说、纠正他的发音。先吸收，后模仿，这是婴儿学习语言的特点。对孩子清晰、准确地说话，是你提供孩子最好的帮助和方案。听多了，孩子自然会改正。孩子只有觉得这样的尝试是有趣的，他才会有继续努力的动力。如果总是遭到成人的否定，孩子就会慢慢丧失主动积极表达的信心。5. 尽可能把每样东西的名称告诉孩子 “这是杯子”、“那时冰箱”。尽可能把生活中每样东西的名称告诉他，这有助于孩子将各种东西存进脑袋。但是，你不能把词和人、物、境、感觉、想法分割开来。当孩子能够看到或

作文片段训练题

作文片段训练作文片段训练之动作描写 1.那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。 2.“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。一、抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。二、那么，什么是动作描写呢？动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。三、了解动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。例如：（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……——《我的同桌》四、动作描写的作用表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。 1、例如：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。——《我的妈妈》她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——《我的老师》五、如何进行进行动作描写？动作描写的方法是什么？方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来例如：《放学回家》 a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。甲：苹果甜吗？乙：甜的很，不甜不要钱！甲：真的？乙：真的。甲：那来两斤不甜的！

4-6个月宝宝的语言能力训练方法

4-6个月宝宝的语言能力训练方法 4-6个月宝宝的语言能力训练方法满3个月后，小孩便进入了新的语言进展时期――咿呀学语期。这一时期里，小孩将开始“讲出”一些专门像语言的声音，如“bababa”、“mamama”等。从而真正进入了学讲话的时期。掀开语言进展的隐秘。听力方面 4 个月左右的小孩就能辨论出愤慨与友好这两种不同的语音：如果对他怒言相加，他就会嚎啕大哭；如果对他温言温语，他就会冲人微笑。而且，他还能辨论出熟悉和不熟悉的声音。对熟悉的声音他会面带微笑、表现出安全；而对不熟悉的声音，他则会瞪大眼睛认真倾听、表现出好奇心。由于你持续地跟他讲话，现在的小孩差不多能“听明白”日常生活中的专门多话语，如“吃奶”、“再见”等等。事实上，他并不是真正地明白得这些词是什么含义，而只是按照成人讲这些词时的不同语调和手势而判定出来的。如果讲“再见”时用跟讲“吃奶”时一样的语调和姿势，那么他可能会把“再见”也明白得成“吃奶”的。语音方面本时期，小孩开始使用一种新的发声方法，即我们常讲的“咿呀学语”。他为自己取乐而开始像做游戏似地发出一些连续成串的有节奏的语音，如“baba”，“dadada”等。在这种自发的发声游戏中，他仿照着从成人的谈话中听到的语调，以此练习并把握语音和语调。在他的这些咿呀学

语声中还会相伴着一些尖细叫声、笑声或者哇哇声。他还会在发怒时使用一种尖而高的音调，在游戏时使用一种低沉的音调。这一时期，小孩能够和成人进行一种“喁喁谈话”。他对你喁喁讲话，你回答时也学着他的喁喁声讲话。因此，他听着，兴奋地扭动躯体，再做出一定的回应。在咿呀学语中，小孩学会发越来越多的语音，而这些差不多上他从周围的环境中听到的。他差不多能发出k、g、h、d、w、m、g、p、n和b等音，其中使用最频繁的确实是k、h、g、b等音。有时，你还会听到小孩自己在悄悄地练习这些语音。这是他正试着把某种嘴部运动和某种语音联系起来。现在，能够让小孩独自练习，然而成人必须运用各种机会，用自己的语言去刺激小孩的语言进展。教育有方用语言刺激小孩给小孩穿衣、喂食和洗澡时，一定要坚持跟他谈话。成人在讲话时要运用不同的语调，声音要像唱歌一样委婉动听，最好相伴有不同的手势。运用不同手势时讲出的词和声调要始终如一，如此他才能辨认并学会这些词。如，离开的时候，挥挥手并冲着小孩讲：“宝宝，再――见――！再――见――！”这种拉长的声调、词语和手势就深深地印在小孩的脑海里，久而久之他就明白了，这确实是在跟他道不。有专门多家长不大情愿跟小孩如此唠唠叨叨。他们认为，小孩现在既然什么都不明白，那为必多费口舌呢？等他们长大一些再讲吧。事实上这种方法是不正确的。什么缘故有的小孩讲话晚而有的讲话却专门早？

作文语言描写片段训练一

作文片段训练——语言描写 1 、人物的语言描写要个性化 2 、语言描写要精炼。 3 、语言描写要写出人说话时的神态、动作 4 、灵活运用提示语例：做晚饭，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。

加入语言: 放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。我一边看着《步步惊心》，一边大声喊着："妈妈，我饿死了！饿死了！有没有吃的给我拿一点！” “冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！” 正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。我快速爬起来，打开冰箱，拿起面包，立即回到电视前。泼辣大胆的若曦遇见了明玉格格，两个人一说话就不和，动起手来。“噗通”“噗通”，双双都掉到池塘里，我看得哈哈大笑起来：“活该活该，好玩好玩！” 正在这时，妈妈从厨房里出来，对我说：“斌斌，我们家里没有盐了，赶紧到下面小商店买袋盐来。” “我正在看《步步惊心》，我不去！” “没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。” “不行，回来我就不知道若曦和明玉格格怎样了！” "你今天晚上要不要吃晚饭？我就看电

“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下了红色键。我正看到紧要关头呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把电视打开。” “你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，把遥控器扔到了沙发上, 举起了巴掌，向我一一 "我去，我去。我去还不行嘛！” 我见没妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前亏，马上软了下来…… 一、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。形容说话的词语：窃窃私语苦口婆心兴高采烈欢呼雀跃意味深长侃侃深情夜狼自大语重心长尖酸刻薄、嗲声嗲气、奶声奶气、尖声细气、斩钉截铁、、语重心长、吞吞吐吐、信口开河、夸夸其谈、滔滔不绝、娓娓道来、絮絮叨叨、自言自语、慷慨陈词、慷慨激昂、振臂呼喊、呐喊、吼叫、嚷嚷、胡扯、对答如流、花言巧语、多嘴多舌、胡言乱语、胡说八道、胡搅蛮缠、甜言蜜语、千斩钉截铁、

语言与交往能力训练

语言与交往能力训练语言是思维的手段，是与人交往的工具，对于一个生活在社会中的小孩来说极为重要，弱智儿童绝大多数都有语言障碍，因此康复训练中，语言训练占极其重要的位置。咿呀学语的阶段这时期的婴儿语言发育处于说话萌芽阶段，开始咿呀学语。明显地增加了不同音节的连续发音，发出的音调也常变换，听起来更接近正式说话，只是这种发音还没有意义。这阶段发出的音近似词增多，而且开始能模仿发音，如“灯”、“帽”等。会正确地叫出“爸爸、妈妈”，看见图画上的人物会叫“妹妹”和“姨”等，大约能说出4—6个字。还会用一定的声音来表示一定的意思，如要成人捡掉在地上的玩具时，会发“哎哎”和“嗯嗯”的音。这时期婴儿理解的字远比说出的多，大约能听懂20个字左右，在成人语言的指导下，他会表演拍手、摇头、再见、欢迎等的婴儿游戏，能把词音和具体的事物联系起来，如果问“灯呢？”，婴儿就会去看灯，但这反应往往同某一盏具体的灯联系起来，其

他的灯都不能引起婴儿的反应。还会根据成人的要求指出鞋、眼、鼻等l—2个部位。这时期的婴儿虽能模仿发音，而且所发的音开始与一定的具体意义相联系，但这种联系是极为有限的，这时婴儿的发音也还不确切，不清楚，要靠成人去猜才能懂。这时婴儿所能听懂的词是很少，如没有物体或动作的伴随，词的指示往往无效。在这阶段，如认为儿童不懂话，不会说话而不和他说话，则常会造成儿童言语发展的迟缓。反之，如能注意多和婴儿说话，使儿童每次感知某物体或某动作时都听到成人说出关于这个事物(或动作)的词，在他们大脑里就会逐步建立起关于这个事物(或动作)的形象和词之间的暂时联系，从而促进婴儿言语的发展。言语能力训练（2个月） ○模仿面部动作在宝宝情绪很好、很稳定的时候搂抱他，并在他面前经常张口、吐舌或做多种表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。 ○引逗发音发笑用亲切温柔的声音，面对着宝宝，使他能看得见口型，试着对他发单个韵母a(啊) 、 o(喔)、u( 呜)、e(鹅)的音，逗着孩子笑一笑，玩一会

议论文标准语段训练教案

议论文标准语段训练教学目标 1．明确议论语段写作的意义。 2．掌握标准议论语段的特点。教学重点：掌握标准议论语段的特点。教学难点：学习三种类型的标准议论文语段写作。课时：1课时教具：多媒体导入：一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，而形成这种论证力量的部件就是议论文的主体段。一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，使议论文富有说服力。议论文出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体段密切相关。作者的议论能力也主要体现在主体段。因此，写好议论文的主体段至关重要。议论主体段训练思路：知识引路+方法指导+典型剖析+跟踪训练一、知识引路： 1、明确议论文主体段的“要素” 参考实例：知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）小结：议论文主体段的构成：观点句+阐释句+ 材料句+分析句+结论句观点句——明确（一句话，干净利落）阐释句——阐释说明观点句；连接中心句与材料句，起到承上启下的作用材料句——摆事实的部分，事例典型，叙述精炼分析句——紧扣观点讲道理，可以分析原因，也可正例反设，或反例正设。总结句——归纳，点破主题调整顺序，巩固加深 ①爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。 ②古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。 ③为什么他没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他始终没有丧失向上的勇气和力量；他坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。④因此，他在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。 ⑤靠奋斗冲破“埋没”的压力。答案：52134 2、议论文主体段的结构类型议论性语段的结构类型多种多样，这里只选择学生比较容易掌握的三种类型进行介绍。（1）并列型： “知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。结构模式：观点句+阐释句+并列材料句一+分析句一+并列材料句二+分析句二+结论句分析：两个事例地位相同，一句话概括材料，一句话分析材料。（2）正反型不要轻易说“不”，因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。败兵垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。不轻易说“不”，接受别人

高中作文语段训练指导及典范例段评析反复对比

高中作文语段训练指导及典范例段评析反复对比【训练项目】反复对比，剖析事理。【典范例段】要做一个生活的强者，就要让乐观的旗帜永远飘扬。悲观只能产生平庸，乐观才能造就优秀。从平庸的人那里，我们很容易找到悲观的影子；从优秀的人那里，我们不难发现乐观的精神。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观的人，即使所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，即使所受的磨难无量，前途更无量。因此，航行在生活的海洋中，我们要选择乐观，要让乐观的大旗在我们的桅杆上高高飘扬。（《让乐观的旗帜高高飘扬》）【简要评析】摆事实讲道理是最基本的论证方法。不少同学在选择论证方法时，首先想到的就是例证法，有的同学甚至除了例证法，不知道还有什么方法可以展开一个段落。例证法固然是最常用的方法之一，但有时我们可能找不到合适的事例，或者即使能找到，但篇篇如此，段段如此，每次作文，都是一段举一个例子了事，也难以改变平庸单调的作文面貌。只有熟练掌握引证、喻证、假设、对比等常用技法，并且具备灵活运用这些方法的强烈意识，才能在考场上文思泉涌，左右逢

源。上面这个例段，分论点是提倡乐观的生活态度，作者没有列举苏轼屡遭贬谪，依然高唱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”等事例，而是把乐观和悲观联系起来，正反对比，双管齐下，反复比较二者的不同结果，鲜明而有力地论证了自己的观点。这种抽象说理的方法运用得当，不但没有空泛议论的毛病，反而能充分表现我们的思维深度和语言机智，以精彩的警句赢得评卷老师的青睐。【参考阅读】宽容、理解是人间最好的“润滑剂”。宽容是长者式的，刻薄是小人式的。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。宽容的出发点是无私，刻薄的出发点是自私。宽容的人宽容的总是别人，对自己却从不宽容，他们是严于律己、宽以待人。刻薄的人只是对别人刻薄，对自己却很宽容，他们是宽以律己，严于待人。宽容和刻薄都是缘于一种爱，刻薄的人爱的仅是自己，宽容的人爱自己时也爱别人。总是宽容自己的人，是对自己的迁就，使其无法成熟。总是刻薄自己的人，是对自己的不满，使其走向完善。在宽容和刻薄二者之间，你愿意选择哪一种呢？【练习设计】请以“言而有信”为话题，运用反复对比的方法，写一个不用具体事例、纯粹剖析事理的语段。

高三语文议论文标准语段训练学案(一)

高三语文议论文标准语段训练学案（一）议论文 2014-08-15 10:06 高三语文议论文标准语段训练学案（一）语段结构：一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子语段示例：知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）语段的类型： 1、并列型： “知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。分析：两个事例地位相同，一句话概括材料，一句话分析材料。 2、正反型：沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 3、归纳型：勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数