三年级英语课件
第一课时——身体器官
教学目标：
1、学习相关词汇，要求会认、能读、会写。
2、学习运用句型，I have a/an ...
【词汇】head face nose mouth eye ear arm finger leg body
课前准备内容：
1、单词的小纸片（每人一份），需要可以贴的。
教学过程：
1、热身
（1）播放歌曲“如果感到幸福你就拍拍手”，先播放中文，让孩子们起来跟音乐做动作，再放英文做一遍
（2）用歌词引入身体部位的英语单词
2、单词学习
（1）单词拼读：在黑板上板书出来，让学生拼读出单词来。
（2）游戏：贴一贴。学生两人一组，用小纸片把对应的单词贴在小伙伴合适的位置上。贴错位置的学生，必须一整节课都把对应的身体部位的纸片贴在自己的具体部位上。
（3）游戏：抢答。3、2、1举手抢答，读出黑板上的单词。
（4）游戏：开火车。说中文，说出单词的中文意思。
（5）游戏：do and say。老师说出任意部位的任意动作，学生做出来。如：嘟你们的mouth。
3、句型学习
（1）教读、认单词“have”，学习句型I have a/an... （简单学习a/an的区别）
（2）游戏：touch and say。用I have a/an...表达自己有什么身体器官
3、操练
（1）抄写单词，每个单词抄4个，写一个中文。
（2）用I have a/an...写3个句子，并写中文。
（3）读一读，到老师那里读单词和自己写的句子，每个英文读两遍，中文一遍，并在微信群里读出来。
（4）完成练习，评讲。
（5）课堂评价
【练习】
1. 看中文，给单词补空（每空一个字母）
f c n s m f ger
脸鼻子手臂手指
l g b dy r m th 腿身体耳朵嘴巴
2.连一连
3. 读一读
Close your eyes.请闭上你的眼睛。Open your mouth.请张开你的嘴巴。Touch your nose.请摸摸你的鼻子。Touch your ear.请摸摸你的耳朵。Touch your face.请摸摸你的脸。Clap your hands.请拍手。
Touch your head.请摸你的头。
Wave your arms.请挥动你的胳膊。Shake your body.请晃动你的双腿。Shake your body.请晃动你的身体。Stamp your foot．请跺脚。
第二课时——颜色
教学目标：
1、学习相关词汇，要求会认、能读、会写。
2、学习运用句型，This is ...
【词汇】red yellow green blue purple white black orange pink brown
课前准备内容：
1、蜡笔。
教学过程：
1、热身
（1）让学生画彩虹，看看大家都用了些什么颜色
（2）老师画彩虹，让孩子们说说自己最喜欢的颜色，引入今天的单词
2、单词学习
（1）单词拼读：在黑板上板书出来，让学生拼读出单词来。
（2）游戏：找一找。老师说出一种颜色，学生将身体贴到现场有的那种颜色那里。
（3）游戏：抢答。3、2、1举手抢答，读出黑板上的单词。
（4）游戏：do and say。老师指定课室内的任意物件，学生用英语说出来是什么颜色。如：××同学的鞋子3、句型学习
（1）教读、认单词“this”和“is”，学习句型This is...
（2）游戏：touch and say。用This is...表达自己身上有什么颜色。
3、操练
（1）抄写单词，每个单词抄4个，写一个中文。
（2）用This is...写3个句子，并写中文。
（3）读一读，到老师那里读单词和自己写的句子，每个英文读两遍，中文一遍，并在微信群里读出来。（4）完成练习，评讲。
（5）课堂评价
【练习】
1. 看中文，给单词补空（每空一个字母）
gr n y ll bl ck wh t 绿色黄色黑色白色p k own r d b ue 粉红色棕色红色蓝色2. 涂一涂，并将每个部位的颜色用英语标出来
3. 读一读（不会的单词拼读试试看）
Black,black.Stand up.黑色，黑色，站起来（起立）!
Orange,orange.Sit down.橙色，橙色，坐下!
White,white,Touch the ground.白色，白色，摸摸地。
Brown,brown.Turn around.棕色，棕色，转身。
第三课时——文具
教学目标：
1、学习相关词汇，要求会认、能读、会写。
2、学习运用句型，my ... is in/on my ...
【词汇】pen pencil pencil-case ruler eraser crayon book bag sharpener school
教学过程：
1、热身
（1）看桌面，瞄书包，看看谁的最整洁
（2）看一看，自己的座位上都有哪些文具，引入今天的单词
2、单词学习
（1）单词拼读：在黑板上板书出来，让学生拼读出单词来。
（2）游戏：反应快。老师说出左手/右手举起一种文具，学生快速用正确的手举出正确的文具，看谁又快又对。（对的加分）
（3）游戏：抢答。3、2、1举手抢答，读出黑板上的单词。
（4）游戏：do and say。每个同学起来，用I have... 表达自己有什么文具。
3、句型学习
（1）教读、认单词“on”和“in”，学习句读音与两者区别
（2）游戏：touch and say。用my ... is in/on my ...表达自己的文具在哪里。
（3）游戏：判断。老师用my ... is in/on my ...说句子，如果是真的，同学们站起来，是假的，同学们蹲下去。如：my nose is in my pencil-case
3、操练
（1）抄写单词，每个单词抄4个，写一个中文。
（2）用my ... is in/on my ...写3个句子，并写中文。
（3）读一读，到老师那里读单词和自己写的句子，每个英文读两遍，中文一遍，并在微信群里读出来。
（4）完成练习，评讲。
（5）课堂评价
【练习】
1. 看中文，给单词补空（每空一个字母）
cr y n b k sch l eras 蜡笔书本学校橡皮p cil b g r l
铅笔书包尺子
2. 涂一涂，给ruler涂上blue，book涂上red，pen涂上yellow。
3. 读一读
Show me your pen.让我看看你的钢笔。
Open your pencil--case.打开你的铅笔盒。
Close your book. 合上你的书。
Carry your bag.背起你的书包。
第四课时——动物
教学目标：
1、学习相关的词汇。
2、复习句型I like... ；I am ...几个句子，表达自己是谁，有什么身体器官、身上有什么颜色，喜欢什么小动物，文具放在哪里。
【词汇】cat dog monkey elephant panda squirrel rabbit duck pig bird bear mouse
教学过程：（课前先把单词抄在黑板上，或者是做成小卡片）
1、热身、复习
（1）“接力活动”：学生一个接一个读黑板上写出来的单词，并说出中文，要求又快又好。（不要抢答，要接力，可加分）
（2）两两合作，根据第一部分的结果，让会的与不会的搭配，3分钟互教时间（单词也分组，每组一部分），然后让不会的同学都出来，读得好的两人一起加分，不够好的两人一起不加分，没有认真完成的人扣一分。（单词部分，动物可能比较熟，前面的比较不熟，尽量分前面的给他们互相教）
（3）游戏：acting game，老师说出小动物的单词，同学扮演小动物。
2、动起口来
(1)复习句子：
I’m ... （加小动物），然后做出小动物的动作
I like... （加小动物）
（2）游戏:动物蹲。每个孩子选择一种小动物的英文作为自己的名字，玩“动物蹲”
3、操练
（1）let’s speak，运用复习的几个句子，说一说自己喜欢什么小动物。
（2）完成练习，在微信群读一读练习第3题。（课内完成）
（3）课堂评价
【练习】
1. 看中文，给单词补空（每空一个字母）
c d g p da d ck
猫狗熊猫鸭子
m key b d r bb t
猴子鸟兔子
2. 听老师读，标出老师读出的小动物的顺序
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
3. 读一读
Hunt like a mouse.像老鼠一样搜寻。
Walk like an elephant.像大象一样走路。
Climb like a bear.像狗熊一样爬。
Fly like a bird.像小鸟一样飞。
Jump like a squirrel.像松鼠一样跳。
第五课时，复习——身体器官、颜色、文具、动物
教学目标：
1、复习学习过的词汇、句型。
2、使用I’m ... ；I have .... ；I like... ；my... is in/on my ...几个句子，表达自己是谁，有什么身体器官、身上有什么颜色，喜欢什么小动物，文具放在哪里。
【词汇】
head face nose mouth eye ear arm finger leg body
red yellow green blue purple white black orange pink brown
pen pencil pencil-case ruler eraser crayon book bag sharpener school
cat dog monkey elephant panda squirrel rabbit duck pig bird bear mouse
教学过程：（课前先把单词抄在黑板上，或者是做成小卡片）
1、热身、复习
（1）“接力活动”：学生一个接一个读黑板上写出来的单词，并说出中文，要求又快又好。（不要抢答，要接力，可加分）
（2）两两合作，根据第一部分的结果，让会的与不会的搭配，3分钟互教时间（单词也分组，每组一部分），然后让不会的同学都出来，读得好的两人一起加分，不够好的两人一起不加分，没有认真完成的人扣一分。（单词部分，动物可能比较熟，前面的比较不熟，尽量分前面的给他们互相教）
（3）游戏：Touching game，老师说出单词，同学触摸与单词相关的物件。
2、动起口来
(1)复习句子：
I’m ... （加名字）这个句子太久没用，可能大多忘了，多说几遍
I have .... （加身体部位、文具）
I like... （加颜色）
my... is in/on my ...（in和on的用法已经学习过，可以再次强调）
（2）游戏:Touch and say，在黑板上把句子写出来，让孩子说出我是谁，我喜欢什么颜色（指着自己身上或者拥有的东西的颜色，证明自己喜欢这个颜色）
（3）游戏：do and say，学生依次告诉我们，它的一样文具放在哪里，并拿起来给大家看。
3、操练
（1）let’s speak，运用复习的几个句子，介绍自己，写在本子上，读熟，并在家长群上面读出来。
（2）课堂评价
【练习】
1. 画一画，下列英语单词是什么意思呢？
2. 看中文，给单词补空（每空一个字母）
f c n s m f ger
脸鼻子手臂手指
r d gr n p ple ange
红色绿色紫色橙色
p n pencil-c s b k sh pener 钢笔铅笔盒书本转笔刀
c t
d g m nkey d ck
猫狗猴子鸭子
3.读一读
bird 小鸟bear 熊mouth 嘴巴ear 耳朵leg 腿body 身体pencil 铅笔
ruler 尺子
eraser 橡皮
crayon 蜡笔
bag 书包
school 学校
yellow 黄色
blue 蓝色
white 白色
black 黑色
pink 粉红色
brown 棕色
第六课时——水果
教学目标：
1、学习相关的词汇。
2、学习并运用句型have some... ；Here you are几个句子，表达自己是谁，有什么身体器官、身上有什么颜色，喜欢什么小动物，文具放在哪里。
【词汇】peach pear orange watermelon apple banana strawberry grape like some thanks
教学过程：（课前先把单词抄在黑板上，或者是做成小卡片）
1、热身、复习
（1）“接力活动”：学生一个接一个读黑板上写出来的单词，并说出中文，要求又快又好。（不要抢答，要接力，可加分）
（2）两两合作，根据第一部分的结果，让会的与不会的搭配，3分钟互教时间（单词也分组，每组一部分），然后让不会的同学都出来，读得好的两人一起加分，不够好的两人一起不加分，没有认真完成的人扣一分。（单词部分，动物可能比较熟，前面的比较不熟，尽量分前面的给他们互相教）
（3）游戏：guessing game，老师用英语说出某种水果拥有的颜色，同学们猜是什么水果。（说颜色的时候慢一点，让孩子记忆之前学习的颜色单词）
2、动起口来
(1)学习句子：
Here you are 让孩子们互相借东西，然后借出的同学说这句话递给对方
have some... 请老师和其他同学吃水果（画出来，递给人家，说出have some...，here you are！）
（2）游戏:remember and say，让每个孩子说一说自己喜欢什么水果，并让大家记住，然后老师喊学生的名字，同学们用英语抢答出他喜欢的水果。
3、操练
（1）let’s speak，读一读今天的单词，并在微信群上面读出来（课内完成）。
（2）完成练习，在微信群上完成“读一读”（课内完成）
（3）课堂评价
【练习】
1. 看中文，给单词补空（每空一个字母）
p ch gr p p r l k 桃子葡萄梨子喜欢
s e a le b n n
一些苹果香蕉
2. 在老师读到的单词对应的图片后面打勾。
（1）（）（）（）（）
（2）（）（）（）（）
（3）（）（）（）（）
（4）（）（）（）（）
（5）（）（）（）（）
3. 读一读
Have some apple.吃一些苹果。
Have some peach.吃一些桃子。
Eat some pear.吃一些梨子。
Eat some banana.吃一些香蕉。
Eat some grape.吃一些葡萄。
I like strawberry. 我喜欢草莓。
第六课时——字母
教学目标：
1、按照音标与读音学习字母。
2、学习并运用句型have some... ；Here you are几个句子，表达自己是谁，有什么身体器官、身上有什么颜色，喜欢什么小动物，文具放在哪里。
英语字母按音标（读音）分类
（1）含元音音标[ei] Aa Hh Jj Kk
（2）含元音音标[i:]Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv
（3）含元音音标[e]Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz （4）含元音音标[ju:]Uu Qq Ww （5）含元音音标[ai]Ii Yy
（6）含元音音标[?u]Oo
（7）含元音音标[a:]Rr
英语字母按元音和辅音分类分类
元音:A E I O U
辅音:B C D F G H J K L M N P Q R S T V W X Y Z
教学过程：（课前先打印裁剪当节课需要的字母卡片，每次课按照读音教授四个字母，同时回顾拼读法）
Day one：Aa—apple Hh——hug Jj——jelly Kk——kite
Day two：Bb——ball Cc——cat Dd——dog Ee——egg
Day three：Gg——good Pp——pig Tt——teeth Vv——vase
Day four：Ff——fish Ll——leaf Mm——moon Nn——nail
Day five：Ss——Xx——Zz——
Day six：Uu——cup Qq——queen Ww——wall
Day five：Ii——ice-cream Yy——yes Oo——old Rr——red
学习完全部单词后，背诵字母表（看着字母表唱字母歌）
1、热身、学习
(1)拿出卡牌读字母
(2)老师教正确的字母书写方式，同学在本子上书写字母(3)学习字母的单词，给字母卡牌涂颜色，并写上单词
(4)听写字母
2、操练
（1）let’s speak，在微信群上读出字母与对应的单词，如：A 发[ae]，A for apple，苹果。（2）完成练习（3）课堂评价
3、字母卡片
一、找出图中你认识的字母，并涂上你喜欢的颜色。
（1）写出所缺的字母（注意大小写）
____B C D E ____G H____J K L M____ O P Q____S T U V____ X Y Z
a b____ d ____ ____ g h i ____ ____ l m n o p____ ____ s t u ____ w x ____ z （2）按字母表顺序排列下面的字母：
J, O, K, P, A, H, Q, E, N, B, W, L.
三、根据要求改写
（1）改为小写字母：
END COFFEE SUPERMARKET
（2）改为大写字母
order class restaurant
四、连线，将相对应的大小写字母进行连线。
N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a H w Y q B u D f
一、判断下列各组字母的大小写是否对应，对应的在括号内打“√”，不对应的打“?”：26%
1．Dd （）2．Gg （）3．F e（）4．Hh （）5．Kb （）6．L l（）
7．Bd （）
8．J i （）
9．Mm （）
10．No （）
11．Oo （）
12．Pt （）
13．Qr （）
14．Rs （）
15．Tt （）
16．Uw （）
17．Vu （）
18．W w （）
19．Xx （）
20．Yy （）
21．Zz （）
22．Ce （）
23．Ef （）
24．I i （）
25．Sc （）
二、圈出元音字母：5%
f h a r p i t z u q e v u w s o n
三、找回丢失的字母：（按照字母表顺序填入所缺的字母）18%
a____ ____ d ____ ____ g ____ ____ ____ ____ l ____ ____ ____ p ____ ____ s ____ ____ v ____ ____ ____ z
四、帮字母找它的邻居：（把所缺字母填在横线上）12%
1．h ____ ____ 2．____ w ____ 3．____ ____ p 4．q ____ ____ 5．____ ____ t
五、写出相应大写字母的小写字母：10%
J（）R（）G（）H（）B（）
M（）Q（）I（）A（）T（）
六、比一比，谁写的字母最漂亮：
1．正确抄写下列单词：10%
frog purple colour red make
2．按顺序默写26个小写字母：13%
一．写出下列字母的小写。
F G J K P X Y D I M
A L N Q E H O V C B
二．写出下列字母的前后邻居。
1.-______B______
2.______E______
3.______F______
4. ______L______
5. ______O______
6. ______Y______
7. ______G______
8. ______S______
9. ______V______ 10______I______ 11. ______J______ 12. ______Q______
三．写出下列字母的手写体。
1.Aa
https://www.360docs.net/doc/207022155.html,
3.Ee
4.Ss
5.Jj
6.Hh
7. Ff
8.Kk
9.Oo 10.Rr 11.Mm 12.Nn 13.Gg
14.Xx 15.Yy 16.Dd 17.Zz 18.Bb 19. Ii 20.Ll 21.Pp 22.Qq 23.Uu 24. Ww 25.Ss 26.Vv
四．写出下列单词的正确格式。
favourite colour song school football
monkey tiger lion panda they
tall short fat thin big
small man that apple orange
banana boy basketball tennis skip
五．给下列字母找朋友并按字母表的顺序写出正确的格式。
a b c d e f g h i j k l m n A G I K M J C B E F L D N H
六． 默写Hh-----Ww 之间的所有字母。
七．抄写下列句子。
What ’s your favourite song?
That man is short.
I like table tennis.
Do you like swimming?
Does Tom go to school on Mondays? ---No, he doesn ’t.
I don ’t like meat.
一．默写26个英文字母大小写。
三年级英语课件
第一课时——身体器官 教学目标： 1、学习相关词汇，要求会认、能读、会写。 2、学习运用句型，I have a/an ... 【词汇】head face nose mouth eye ear arm finger leg body 课前准备内容： 1、单词的小纸片（每人一份），需要可以贴的。 教学过程： 1、热身 （1）播放歌曲“如果感到幸福你就拍拍手”，先播放中文，让孩子们起来跟音乐做动作，再放英文做一遍 （2）用歌词引入身体部位的英语单词 2、单词学习 （1）单词拼读：在黑板上板书出来，让学生拼读出单词来。 （2）游戏：贴一贴。学生两人一组，用小纸片把对应的单词贴在小伙伴合适的位置上。贴错位置的学生，必须一整节课都把对应的身体部位的纸片贴在自己的具体部位上。 （3）游戏：抢答。3、2、1举手抢答，读出黑板上的单词。 （4）游戏：开火车。说中文，说出单词的中文意思。 （5）游戏：do and say。老师说出任意部位的任意动作，学生做出来。如：嘟你们的mouth。 3、句型学习 （1）教读、认单词“have”，学习句型I have a/an... （简单学习a/an的区别） （2）游戏：touch and say。用I have a/an...表达自己有什么身体器官 3、操练 （1）抄写单词，每个单词抄4个，写一个中文。 （2）用I have a/an...写3个句子，并写中文。 （3）读一读，到老师那里读单词和自己写的句子，每个英文读两遍，中文一遍，并在微信群里读出来。 （4）完成练习，评讲。 （5）课堂评价
【练习】 1. 看中文，给单词补空（每空一个字母） f c n s m f ger 脸鼻子手臂手指 l g b dy r m th 腿身体耳朵嘴巴 2.连一连 3. 读一读 Close your eyes.请闭上你的眼睛。Open your mouth.请张开你的嘴巴。Touch your nose.请摸摸你的鼻子。Touch your ear.请摸摸你的耳朵。Touch your face.请摸摸你的脸。Clap your hands.请拍手。 Touch your head.请摸你的头。 Wave your arms.请挥动你的胳膊。Shake your body.请晃动你的双腿。Shake your body.请晃动你的身体。Stamp your foot．请跺脚。
英语人教版三年级上册英语课件
PEP三年级上册Unit 2 Colours Part A Let’s learn & Let’s do. 一、教材分析 本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时,Let’s learn & Let’s do的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。 二、学情分析 三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型,学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。 三、教学目标： 1.知识目标： (1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。 (2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。 2.能力目标： (1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。 (2) 学生能够根据指令做动作。 3.情感目标：通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。 四、教学方法 为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。 五、教学重难点 教学重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do 部分。 教学难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。 六、教具准备 教师准备：多媒体课件，单词卡片。 四个颜色的水彩笔。 学生准备：英语课本，水彩笔。 七、教学过程： (一)Warm-up T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Hello, I’m Miss yang. What’s your name? S: Hello, I’m…. 教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。 (二)Presentation 1、出示彩虹的图片,引出Colours,幻灯片出示Colours并教读。 2、四个颜色单词 (1) 课件出示红色水果的图片。让学生说出颜色,接着教师点击单词,领读红色red学生跟读。课件出示香蕉的图片领读单词黄色yellow学生跟读。课件出示绿叶的图片领读单词绿色green 学生跟读。课件出示蓝莓的图片领读单词蓝色blue学生跟读。 (3) 颜色单词认读 拿出颜色的单词卡片,教师再次领读四个颜色的单词，指名读,男女生读,开火车读。 (4) Let’s chant red 红色红色red yellow 黄色黄色yellow green 绿色绿色green
三年级英语课件
三年级英语课件 如果去问老师，老师会根据孩子的日常表现给出「英语还行、不差、将就」等定性描述，或者「英语水平在七八十分」这样的估计。但没有人能精确地描述出孩子听说读写各项的能力水平。每个孩子的学习状态都是不一样的，学习阶段也是不一样的，如果不能精准的定位自己的问题，那么就不能制定最高效的学习方案。所以如果你目前并不清楚孩子的水平，不妨花点时间让孩子认真做一个英语水平测评（免费测评地址），了解孩子的短板所在，从而有目的地学习。根据您的描述，孩子大概率上测评出来的结果可能是在P1-P2 这个阶段。在【口语】部分目前能够读出日常中或课本中积累过的单词（大约可掌握发音的单词在500 词-800 词），可开启简单的日常对话，但无法进行深入讨论（如，可询问别人来自于哪里，但无法根据别人的国家或家乡进行其他讨论）。具体来说，可能存在以下三大类问题：1. 虽能读单词，但单词的发音并不准确，尤其是较为相似的音（如相似的元音：bad，bed；或者发音与汉语拼音有较大差异的辅音：v，r 等）。 2. 在说英文时只会一个“调”，感觉自己说话没有起伏，也不知道应如何起伏。 3. 掌握的单词量有限，掌握的句型也有限，关于一些日常话题的深入讨论无法应对，只能反复使用一些不准确的基础词汇，掺杂着不正确的语法进行对答。这些都最终体现为别人（尤其是外国人）无法理解你说的话。导致连词成简单的句子和别人对答时，别人无法准确理解你的意思。那么在这个阶段的口语训练中，应该主要学习的内容有：1. 元音和辅音的发音（英文的发音和汉语拼音的发音有本质
不同，所以本阶段会结合口型的不同示范并讲解英文的正确发音是如何完成的，以达到读英文像英文，纠正Chinglish 的发音习惯）2. 句子的语调是如何形成的。通过语调的讲解，学生能掌握一些小的“技巧”让自己说的句子更贴合外国人的语调起伏习惯，在说英语时，让英语是母语国家的人更好理解你要表达的意思。通过学习以上音标的发音规则和句子中的语调，学生可以原有的表达能力上表现出表达更加顺畅的特点，但是仍不能进行深入的话题讨论。深入的话题讨论的引入和讲解会在下一个阶段讲解。通过本阶段的学习之后，可以达到通过KET 考试对口语层面的能力要求：Shows you can take part in a conversation by answering and asking simple questions.answer questions about yourselfread a card and ask your partner some questions to get missing informationread a card and answer your partner’s questions.也就是可以提出并回答简单的问题展开对话，具体表现在以下几个方面：通过学习高能英语口语P1 阶段的课程，学习并应用元音、辅音以及音节的音标，进行发音训练，掌握正确的发音。通过学习高能英语口语P1 阶段的课程，掌握单词的重音以及句子的语调，使表达更加贴近native speaker。通过学习高能英语口语P1 阶段的课程，学习实用表达，可以在KET 口语考试Part1 中回答与自己有关的问题，并在Part2 中就日常生活开展对话。